Trung tâm Giáo dục thường xuyên Thực hiện kế hoạch xây dựng xã hội học tập, Phòng Giáo dục và Đào tạo đã tham mưu UBND huyện kế hoạch củng cố, xây dựng, mở rộng quy mô hợp lý, nâng cao c[r]
(1)ỦY BAN NHÂN DÂN HUYỆN DI LINH Số: /BC-UBND CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc Di Linh, ngày tháng năm 2015 BÁO CÁO SƠ KẾT NĂM TRIỂN KHAI THỰC HIỆN ĐỀ ÁN XÂY DỰNG XÃ HỘI TẬP GIAI ĐOẠN 2012-2020 I.Công tác tổ chức, triển khai kế hoạch hoạt động Ban đạo Để đạo triển khai thực kế hoạch thực đề án “Xây dựng xã hội học tập giai đoạn 2012-2020” ban hành kèm theo định số 1868/QĐUBND ngày 23/9/2013 UBND tỉnh Lâm Đồng, huyện ủy và Ủy ban nhân dân huyện đã có văn và nghị sau: - Quyết định số /QĐ – UBND ngày tháng năm việc thành lập Ban đạo “Xây dựng xã hội học tập giai đoạn 2012 – 2020” huyện Di Linh; - Công văn số /QC – BCĐ ngày tháng năm Quy chế làm việc Ban đạo “ Xây dựng xã hội học tập giai đoạn 2012 – 2020” huyện Di Linh; - Kế hoạch số /KH – UBND ngày tháng năm việc triển khai thực đề án “Xây dựng xã hội học tập huyện Di Linh giai đoạn 2012 – 2020” huyện Di Linh; - Nghị số 16/NQ/HUngày 12 tháng 12 năm 2013 Huyện ủy Di Linh phát triển kinh tế - xã hội, đảm bảo quốc phòng – an ninh xây dựng hệ thống chính trị năm 2014; Ngị số 15/2013/NQ-HĐND ngày 18/12/2013 Hội đồng nhân dân huyện Di Linh mục tiêu, nhiệm vụ phát triển kinh tế xã hội năm 2014; - Nghị số 17/NQ/HU ngày 12 tháng 12 năm 2014 Huyện ủy Di Linh phát triển kinh tế - xã hội, đảm bảo quốc phòng – an ninh xây dựng hệ thống chính trị năm 2015; Ngị số 21/2014/NQ-HĐND ngày 17/12/2014 Hội đồng nhân dân huyện Di Linh mục tiêu, nhiệm vụ phát triển kinh tế xã hội năm 2015 Các văn bản, nghị Huyện ủy, UBND đã xác định “Xây dựng xã hội học tập” là nhiệm vụ trọng tâm các cấp, các ngành, các tổ chức – đoàn thể xã hội Đồng thời đã xác định cụ thể trách nhiệm quan, ban ngành việc tổ chức các hoạt động giáo dục toàn ngành nhằm thực các mục tiêu đề án xây dựng xã hội học tập (2) Tuyên truyền, nâng cao nhận thức mục đích, ý nghĩa, vai trò, lợi ích việc xây dựng xã hội học tập Hằng năm, UBND huyện tổ chức Lễ phát động hưởng ứng “ Tuần lễ hưởng ứng học tập suốt đời” với đầy đủ đại biểu là Lãnh đạo Huyện ủy, UBND huyện, các Ban ngành đoàn thể huyện, các thầy cô giáo Hiệu trưởng các trường từ Mầm non đến THPT và đông đảo học sinh toàn huyện tham dự đạt kết tốt Đồng thời, đạo các sở giáo dục toàn huyện tổ chức tốt “Tuần lễ học tập suốt đời” nhiều biện pháp và hình thức phong phú, 100% sở giáo dục có treo băng rôn, hiệu tuyên truyền Các quan chuyên môn, đơn vị nghiệp thuộc UBND huyện, Mặt trận Tổ quốc và các đoàn thể, UBND các xã (thị trấn), các đơn vị trường học, lực lượng vũ trang trên địa bàn đã thực tốt công tác tuyên truyền, giáo dục nhằm nâng cao nhận thức và ý thức trách nhiệm cán bộ, đảng viên và nhân dân "xã hội học tập", tiến hành xây dựng kế hoạch triển khai thực đơn vị Huyện ủy, UBND huyện đã đạo đưa nội dung tuyên truyền Xã hội học tập, học tập suốt đời vào các họp Chi Đảng, quan, đoàn thể, tổ dân phố để nâng cao nhận thức quyền lợi và trách nhiệm người dân, tổ chức, quan, doanh nghiệp việc tham gia học tập thường xuyên, học liên tục và suốt đời Gắn kết công tác xây dựng XHHT với phong trào khuyến học, khuyến tài, xây dựng môi trường giáo dục "học đôi với hành", phong trào làm kinh tế giỏi; xóa đói giảm nghèo và xây dựng đời sống văn hóa sở, xây dựng nông thôn và phát triển kinh tế xã hội huyện Ngoài ra, Phòng Giáo dục – Đào tạo phối hợp với Hội khuyến học huyện tuyên truyền thông qua các phong trào xây dựng "Gia đình hiếu học", "Dòng họ khuyến học", "Đơn vị hiếu học", "Khu dân cư hiếu học"; phát động phong trào "đơn vị học tập, cộng đồng học tập" Củng cố tổ chức Hội khuyến học từ huyện đến sở Tiếp tục đạo thành lập chi hội khuyến học các quan thuộc huyện Hàng năm, tổ chức tuyên dương, khen thưởng các đơn vị và cá nhân có nhiều thành tích công tác xây dựng xã hội học tập; xét tặng danh hiệu “Đơn vị học tập” cho các quan và các xã, thị trấn trên địa bàn huyện Tổ chức các hoạt động học tập suốt đời thông qua các thiết chế giáo dục ngoài nhà trường (các phương tiện thông tin đại chúng, thư viện, bảo tàng, nhà văn hoá, câu lạc bộ…) Việc tổ chức các hoạt động học tập suốt đời, bồi dưỡng, phổ biến kiến thức các lĩnh vực khoa học và đời sống, thông qua các phương tiện thông tin đại chúng, nhà văn hóa thôn, tổ dân phố, câu lạc ngày càng nhân rộng và dần phát huy hiệu Củng cố, phát triển mạng lưới các sở giáo dục thường xuyên 3.1 Phát huy hiệu các Trung tâm HTCĐ Mô hình Trung tâm Học tập cộng đồng nhân rộng và phát triển, mở rộng địa bàn hoạt động đến các thôn, khu dân cư; thực tốt các chương trình (3) tập huấn, học tập chuyển giao khoa học công nghệ đáp ứng yêu cầu người học cộng đồng dân cư Hiện toàn huyện có 100% (19/19) số xã, thị trấn đã thành lập Trung tâm HTCĐ Các TTHTCĐ Phó chủ tịch xã làm giám đốc, Hiệu trưởng trường THCS trên địa bàn làm Phó giám đốc và bố trí ½ biên chế trường THCS qua làm việc Các TTHTCĐ đã tăng cường các biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động; đa dạng hóa nội dung, hình thức học tập nhằm tạo điều kiện để đông đảo người dân tham gia các nội dung học tập các trung tâm HTCĐ Đồng thời chú trọng phát triển mô hình trung tâm HTCĐ kết hợp với trung tâm văn hóa thể thao xã (thị trấn), nhà văn hóa thôn, tổ dân phố để tổ chức các hoạt động giáo dục thiệu Kết nối với Trung tâm Thông tin - Thư viện điện tử ngành Giáo dục huyện để khai thác học liệu và tăng cường công tác quản lý, điều hành Một số TTHTCĐ đã phối hợp tốt với các đoàn thể, doanh nghiệp địa phương làm tốt công tác xã hội hóa để xây dựng và phát triển các hoạt động trung tâm TTHTCĐ xã Gia Hiệp, TTHTCĐ xã Gung Ré, TTHTCĐ xã Hòa Nam,TTHTCĐ xã Hòa Bắc 3.2 Trung tâm Giáo dục thường xuyên Thực kế hoạch xây dựng xã hội học tập, Phòng Giáo dục và Đào tạo đã tham mưu UBND huyện kế hoạch củng cố, xây dựng, mở rộng quy mô hợp lý, nâng cao chất lượng, lực Trung tâm giáo dục nghề nghiệp huyện; nhằm thực các nhiệm vụ: dạy nghề kết hợp với dạy văn hóa, giáo dục hướng nghiệp và tổ chức dạy nghề cho lao động nông thôn; phối hợp chặt chẽ với các trung tâm HTCĐ để hỗ trợ công tác quản lý, đào tạo, bồi dưỡng kiến thức, chuyển giao công nghệ cho người dân 3.3 Các sở giáo dục khác Ngoài các sở GDTX công lập, UBND huyện khuyến khích, tạo điều kiện thuận lợi để các quan, tổ chức, sở sản xuất, kinh doanh, dịch vụ thuộc các thành phần kinh tế khác thành lập các sở học tập, bồi dưỡng thường xuyên để người dân có nhiều hội học tập; Củng cố, phát triển các trung tâm ngoại ngữ, tin học, khuyến khích các trung tâm thu hút các chuyên gia giỏi, giáo viên nước ngoài nói ngoại ngữ xứ và có phương pháp giảng dạy tốt dạy ngoại ngữ cho học sinh; củng cố trung tâm bồi dưỡng chính trị huyện, các Phòng, Ban, ngành, các tổ chức chính trị - xã hội đáp ứng nhu cầu học tập nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ cán bộ, công chức, viên chức và người lao động Đẩy mạnh hình thức học từ xa, học qua mạng Xác định hình thức học từ xa, học qua mạng là hình thức học tiện lợi, phù hợp với nhu cầu tự học, học suốt đờinên các quan, đơn vị và đặc biệt là các sở giáo dục đã tăng cường xây dựng sở vật chất và hạ tầng công nghệ thông tin phục vụ cho việc học tập từ xa, học tập trực tuyến; tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin và truyền thông việc cung ứng các chương trình học tập suốt đời cho người Các sở giáo dục, Trung tâm GDNN, (4) TTHTCĐ có trang web riêng và tổ chức các hoạt động quản lý, sử dụng trang web có hiệu Trung tâm Thông tin- Thư viện điện tử ngành Giáo dục huyện Di Linh không ngừng củng cố, hoàn thiện chức và nhiệm vụ để trở thành trung tâm nghiên cứu phát triển công nghệ đào tạo mở và từ xa; trung tâm phát triển học liệu; trung tâm bồi dưỡng cán bộ, giáo viên phục vụ phong trào học tập suốt đời Triển khai các biện pháp hỗ trợ người học nhằm nâng cao chất lượng và hiệu học tập suốt đời Các chế, chính sách hỗ trợ cho người học đặc biệt là đối tượng chính sách, người dân tộc, phụ nữ hay các xã có điều kiện kinh tế - xã hội còn khó khăn luôn giải kịp thời, nghiêm túc Cùng với việc thực các chương trình giáo dục thường xuyên Bộ Giáo dục và Đào tạo quy định, chú trọng phối hợp các cấp, các ngành, nghề có chức xây dựng các chương trình phổ biến cập nhật kiến thức gắn kết với nhu cầu người học, phát triển kinh tế - xã hội địa phương; đặc biệt chú trọng đến nội dung đào tạo, nâng cao kỹ nghề nghiệp cho đội ngũ lao động trẻ, đội ngũ cán bộ, công chức xã, phường Giao Phòng Tư pháp, Phòng Nông nghiệp, Phòng Y tế, Phòng Văn hóa – Thông tin tổ chức biên soạn tài liệu học tập các lĩnh vực thiết thực đời sống xã hội đáp ứng nhu cầu học tập đa dạng tầng lớp nhân dân Vận động các tầng lớp nhân dân, các đoàn thể xã hội, các doanh nghiệp thành phần kinh tế hỗ trợ tài chính; phối hợp với các cấp chính quyền tạo điều kiện sở vật chất để người nơi học tập thường xuyên, học tập liên tục, học tập suốt đời Trách nhiệm các cấp, các ngành, các tổ chức, doanh nghiệp học tập suốt đời, xây dựng xã hội học tập Để thực tốt và hoàn thành các mục tiêu đề kế hoạch thực đề án xã hội học tập giai đoạn 2012 – 2020, Ban đạo đã xây dựng kế hoạch phối hợp các Phòng – Ban - các tổ chức đoàn thể Trong đó xác định rõ trách nhiệm sau: Hội khuyến học huyện: Chỉ đạo việc xây dựng kế hoạch thực Đề án “Đẩy mạnh phong trào học tập suốt đời gia đình, dòng họ, cộng đồng dân cư” trên địa bàn tỉnh; Chỉ đạo Hội Khuyến học các cấp phối hợp với các đơn vị liên quan triển khai nhiệm vụ và giải pháp xây dựng xã hội học tập phù hợp với chức năng, nhiệm vụ Hội Phòng Lao động – Thương Binh và Xã hội : Chỉ đạo việc xây dựng kế hoạch thực Đề án “Hỗ trợ cho người lao động nông thôn, người hết tuổi lao động, người nội trợ, người khuyết tật có điều kiện thuận lợi để học tập suốt đời” trên địa bàn tỉnh; Chỉ đạo việc mở rộng các hình thức dạy nghề các doanh nghiệp, công ty, các hợp tác xã dạy nghề gắn với sản xuất và dạy nghề nông thôn, vùng sâu, vùng xa (5) Phòng Giáo dục Đào tạo: Chỉ đạo việc xây dựng kế hoạch thực Đề án “Xóa mù chữ đến 2020” và Đề án “Phát triển đào tạo từ xa” trên địa bàn huyện Chỉ đạo toàn ngành phối hợp, lồng ghép các hoạt động chuyên môn với việc tuyên truyền, vận động toàn dân tham gia xây dựng xã hội học tập Phòng Nội vụ: Chỉ đạo, tham mưu với UBND huyệnvề biên chế, đội ngũ các đơn vị đảm bảo thực tốt nhiệm vụ xây dựng xã hội học tập các cấp Tham mưu xây dựng kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức, viên chức Chỉ đạo việc xây dựng kế hoạch thực Đề án “Truyền thông xây dựng xã hội học tập” trên địa bàn huyện; đạo công tác tuyên truyền xã hội học tập từ cấp huyện đến cấp xã; đạo việc xây dựng kế hoạch thực Đề án “Đẩy mạnh các hoạt động học tập suốt đời các thư viện, bảo tàng, nhà văn hóa, câu lạc bộ” trên địa bàn huyện Các Ban ngành khác đã tích cực đạo toàn ngành phối hợp, lồng ghép các hoạt động chuyên môn với việc tuyên truyền, vận động toàn dân tham gia xây dựng xã hội học tập II Kết thực các mục tiêu đến năm 2015 Củng cố kết Xóa mù chữ và phổ cập giáo dục: 1.1 Xóa mù chữ: Toàn huyện Di Linh có 19/19 xã, thị trấn tiếp tục giữ vững thành XMC Tỉ lệ người biết chữ độ tuổi 15 – 60 là 98,4% ; đó, nữ chiếm 41%, DTTS chiếm 25% Tỉ lệ người biết chữ độ tuổi 15 – 35 đạt 98,7 %.Trong đó, nữ chiếm 46,7%, DTTS chiếm 29% 1.2 Phổ cập giáo dục: Tính đến thời điểm 9/2015 có 19/19 xã, thị trấn trên toàn huyện tiếp tục trì, củng cố vững kết phổ cập giáo dục cho trẻ mầm non tuổi, phổ cập giáo dục tiểu học đúng độ tuổi, và phổ cập giáo dục trung học sở Về PCGD MN cho trẻ em tuổi: Tỉ lệ huy động học sinh tuổi lớp đạt 100%; 100% trẻ tuổi học buổi/ngày theo đúng chương trình GDMN; 100 % trẻ hoàn thành chương trình GDMN;tỷ lệ trẻ chuyên cần đạt từ 97,1% trở lên; tỷ lệ trẻ suy dinh dưỡng thể nhẹ cân giảm xuống 10%; tỷ lệ trẻ suy dinh dưỡng thể thấp còi 8% Về PCGD tiểu học đúng độ tuổi: tỉ lệ huy động trẻ tuổi vào lớp đạt 100%; tỷ lệ trẻ 11-14 tuổi hoàn thành chương trình tiểu học trên toàn huyện đạt 97,98%; 19/19 xã, thị trấn tiếp tục đạt chuẩn Về phổ cập giáo dục trung học sở: tỉ lệ học sinh tốt nghiệp THCS năm qua đạt từ 97,5% trở lên; tỉ lệ thiếu niên độ tuổi từ 15 đến 18 trên toàn huyện đã hoàn thành chương trình THCS đạt 83,9% Để củng cố vững và nâng cao tỉ lệ đạt chuẩn, ngành giáo dục tăng cường các giải pháp phù hơp, hiệu nhằm giảm thiểu tỉ lệ học sinh bỏ học, (6) học sinh lưu ban Đồng thời tiếp tục huy động số học sinh bỏ học năm trước tiếp tục theo học các lớp BTVH để hoàn thành chương trình THCS và THPT Tập trung đạo công tác BTVH: Ngoài việc đáp ứng nhu cầu học tập văn hóa cho nhân dân; thực kế hoạch UBND huyện bổ túc văn hóa cho cán sở, các trung tâm GDTX huyện còn tổ chức các lớp BTVH cho cán chủ chốt sở Trong năm học qua đã có 185 học viên theo học các lớp Bổ túc THCS và 501 học viên theo học các lớp Bổ túc THPT Số học viên tốt nghiệp Bổ túc THCS là 149 học viên và tốt nghiệp Bổ túc THPT là 138 học viên Nhờ đó nên hầu hết cán chủ chốt sở đã hoàn thành chương trình THPT Nâng cao trình độ tin học ngoại ngữ để lao động hiệu Để theo kịp xu phát triển KHCN,đáp ứng yêu cầu vị trí việc làm và nâng cao hiệu công tác, năm qua đội ngũ cán bộ, công chức, viên chức và thành viên các tổ chức chính trị xã hội tích cực tham gia các chương trình học tập nâng cao trình độ ứng dụng CNTT với tỉ lệ tham gia đạt 90% (kế hoạch đề là 80%) Bên cạnh đó, việc học tập nâng cao trình độ ngoại ngữ để nâng cao nghiệp vụ chuyên môn và giao lưu văn hóa luôn các cá nhân, đơn vị, tổ chức quan tâm Đến thời điểm 9/2015 toàn huyện có 40,2% cán bộ, công chức, viên chức và thành viên các tổ chức chính trị, xã hội có trình độ ngoại ngữ A và 38,5% có trình độ ngoại ngữ B ; 55% công nhân lao động có kiến thức tin học, 10% có kiến thức ngoại ngữ đáp ứng yêu cầu công việc và giao lưu văn hóa Nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ, tay nghề để lao động hiệu hơn, hoàn thành nhiệm vụ tốt 4.1 Đối với công chức cấp huyện, cấp xã : Để đáp ứng khối lượng, cường độ công việc và đảm bảo tốt hiệu công việc thời kỳ CNH – HĐH đất nước thì thiết phải nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ tay nghề người lao động mà trước hết là người cán bộ, công chức, viên chức Đó chính là mục tiêu quan trọng, ưu tiên hàng đầu quá trình xây dựng xã hội học tập Học và tự học để nâng cao trình độ chuyên môn, kỹ lao động và để không tụt hậu đã trở thành phương châm hành động toàn xã hội Sau năm triển khai thực đề án XHHT đến 100% cán công chức cấp huyện đáp ứng chuẩn theo quy định ; 100% cán bộ, công chức giữ các chức vụ lãnh đạo, quản lí các cấp đào tạo bồi dưỡng theo chương trình quy định ; 100% thực chế độ bồi dưỡng tối thiểu hàng năm Đối với cán công chức cấp xã, thị trấn: 100% cán bồi dưỡng kiến thức, kỹ lãnh đạo, quản lý, điều hành theo vị trí công việc ; 68% có (7) trình độ chuyên môn theo chuẩn quy định ; 100% xã thực chế độ bồi dưỡng bắt buộc tối thiểu hàng năm 4.2 Đối với lao động nông thôn: Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp huyện năm qua đã tổ chức gần 80 lớp đào tạo nghề nông thôn với tổng số học viên lên tới 6700 người Điều này đã góp phần không nhỏ việc nâng cao lực và hiệu làm việc lao động nông thôn thời kỳ mới; Hoạt động giáo dục hướng nghiệp tăng cường Số học sinh tham gia học nghề phổ thông trung tâm tăng lên hàng năm Từ năm 2012 đến đã có 1659 học sinh THCS và 3063 học sinh THPT tham gia học nghề phổ thông và cấp giấy chứng nhận Các TT.HTCĐ đã phối hợp tốt với Trung tâm giáo dục nghề nghiệp, các Phòng chuyên môn huyện mở lớp học ngắn hạn, tập huấn, bồi dưỡng, cập nhật kiến thức kỹ năng, chuyển giao khoa học công nghệ cho đối tượng cộng đồng dân cư Trong năm qua các TTHTCĐ đã mở 1000 lớp truyền thông, hội thảo, tập huấn thu hút gần 10.000 lượt người tham gia Đa số các học viên, người lao động sau đào tạo, tập huấn, bồi dưỡng đã áp dụng kiến thức vào lao động sản xuất, tiết kiệm thời gian lao động, giảm chi phí sản xuất, hạ giá thành sản phẩm, tăng sản lượng, chất lượng, giúp tăng thu nhập, cải thiện chất lượng sống Đẩy mạnh phong trào thi đua xây dựng gia đình hiếu học, dòng họ hiếu học và cộng đồng khuyến học, hội đồng hương khuyến học Trong năm qua, công tác khuyến học, khuyến tài, xây dựng xã hội học tập đẩy mạnh đã góp phần khơi dậy và phát huy truyền thống hiếu học và khuyến học gia đình, dòng họ, cộng đồng dân cư, tác động tích cực nghiệp phát triển giáo dục đào tạo, góp phần xây dựng đời sống văn hóa sở và xây dựng nông thôn Cuối năm 2014 toàn huyện ngàn gia đình công nhận là gia đình hiếu học, dòng họ công nhận là dòng họ hiếu học ; 18 thôn, tổ dân phố và hội đồng hương công nhận khuyến học III Những hạn chế, tồn chủ yếu và nguyên nhân Những hạn chế, tồn -Sự tác động chưa đồng lúc, nơi nên hiệu xây dựng xã hội học tập các nơi có khác nhau; -Trung tâm HTCĐ hoạt động còn hạn chế nội dung chương trình, phương thức học tập và công tác quản lý; -Việc huy động các đối tượng mù chữ lớp xóa mù chưa thực tốt; -Tổng thể chung nhận thức người dân xây dựng xã hội học tập là tốt bước chuyển từ nhận thức đến hành động còn khoảng cách (8) Nguyên nhân - Việc tham mưu các văn đạo các phòng ban liên quan chưa kịp thời; - Chưa bố trí cán chuyên trách làm việc TTHTCĐ, trang thiết bị các TT chưa đáp ứng nhu cầu học tập, bồi dưỡng IV Bài học kinh nghiệm - Cũng công tác khác, quan tâm lãnh đạo, đạo cấp Ủy Đảng và quản lý điều hành chính quyền sở có ý nghĩa định việc xây dựng xã hội học tập - Hoạt động các Trung tâm HTCĐ đã góp phần lớn cho việc xây dựng xã hội học tập từ sở, các họat động chuyên đề đã thu hút quan tâm nhân dân, nội dung đáp ứng kịp thời nguyện vọng học tập và nhu cầu thiết thực nhân dân, giúp người dân có thêm kiến thức để tổ chức tốt sống - Ban giám đốc TT.HTCĐ phải thường xuyên phối hợp chặt chẽ với các ban ngành, đoàn thể, các tổ chức chính trị, xã hội có liên quan việc xây dựng và thực chương trình, kế hoạch học tập phù hợpvới nhu cầu thiết thực người dân cộng đồng -Xây dựng sở vật chất kỹ thuật TT.HTCĐ theo hướng triệt để khai thác, tận dụng sở vật chất, kỹ thuật sẵn có địa phương - Tổ chức tham quan, trao đổi học tập kinh nghiệm các TT.HTCĐ đã góp phần không nhỏ việc đẩy mạnh các mặt hoạt động TT.HTCĐ - Đối với công tác xóa mù chữ, cần đặc biệt quan tâm thực phổ cập giáo dục đường chính quy là chính, là hiệu và tiết kiệm nhất; khép kín qui trình PCGD và ngoài nhà trường để không còn đối tượng thất học, bỏ học, mù chữ… - Đẩy mạnh công tác xã hội hóa giáo dục, lồng ghép công tác xóa mù chữphổ cập giáo dục vào các tiêu chí thực các vận động lớn, là tiêu chuẩn đánh giá, xếp loại thi đua hàng năm mặt quản lý nhà nước V Phương hướng, giải pháp thực giai doạn 2016-2020 1.Phương hướng, nhiệm vụ chung: - Quán triệt cán bộ, công chức, viên chức và toàn xã hội quan điểm, mục tiêu, nhiệm vụ và giải pháp chủ yếu Nghị số 11-NQ/TU ngày 01/10/2015 Ban chấp hành Đảng huyện, tạo chuyển biến, thống nhận thức và hành động nhằm huy động toàn xã hội tập trung chăm lo nghiệp giáo dục và đào tạo - Thực “chuẩn hóa, đại hóa” quá trình phát triển giáo dục và đào tạo, phát triển quy mô các ngành học, bậc học phù hợp với điều kiện kinh tế - xã hội tỉnh, phát triển hợp lý giáo dục chính quy và không chính quy, hướng tới xây dựng xã hội học tập, đáp ứng yêu cầu nâng cao (9) dân trí và chất lượng nguồn nhân lực địa phương, yêu cầu phát triển kinh tế xã hội và đẩy mạnh nghiệp công nghiệp hóa, đại hóa - Nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo và cán quản lý giáo dục; đáp ứng yêu cầu chuẩn hóa đội ngũ cán bộ, giáo viên; đảm bảo chất lượng, đủ số lượng, đồng cấu, đó chú ý nâng cao phẩm chất chính trị, tư tưởng, đạo đức tác phong, chất lượng chuyên môn nghiệp vụ và hiệu giáo dục - Thực công giáo dục, đẩy lùi bệnh thành tích Đẩy mạnh xã hội hóa, khai thác tốt các nguồn lực đầu tư cho giáo dục và đào tạo trên sở xây dựng các chế, chính sách, chương trình, kế hoạch cụ thể - Trong đạo thực vừa tập trung giải khó khăn trước mắt, vừa trì và nâng cao các tiêu phấn đấu Hàng năm phải xác định khâu đột phá để tạo chuyển biến và phát triển bền vững Phấn đấu trì bền vững và nâng cao các số phát triển giáo dục và đào tạo huyệnđể huyện Di Linh luôn nằm tốp đầu tỉnh Giáo dục – Đào tạo Các nhiệm vụ trọng tâm: - Tổ chức triển khai, quán triệt các ngành, các cấp và nhân dân nhằm tạo thống nhận thức và hành động thực các chủ trương phát triển nghiệp giáo dục và đào tạo, xây dựng tốt xã hội học tập, học tập suốt đời - Đầu tư sở vật chất, nâng cao chất lượng giáo dục và đào tạo, tạo chuyển biến rõ nét phát triển nghiệp giáo dục và đào tạo - Xây dựng và nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên, cán quản lý giáo dục - Đổi chế vận hành và tăng cường chất công tác quản lý giáo dục - Xây dựng và hoàn thiện các chế, chính sách làm đòn bẩy, kích thích phát triển nghiệp giáo dục và đào tạo - Huy động nguồn lực đầu tư phát triển cho giáo dục và đào tạo Đẩy mạnh xã hội hóa giáo dục - Củng cố, kiện toàn Ban Chỉ đạo Xây dựng xã hội học tập từ huyện đến tận sở - Tiếp tục thực có hiệu quá trình đổi giáo dục phổ thông, trọng tâm là đổi phương pháp giảng dạy, giáo dục; nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện; - Đẩy mạnh công tác xã hội hóa giáo dục trên sở phối hợp chặt chẽ với các ngành, các cấp huy động nguồn lực hỗ trợ cho nghiệp giáo dục; - Tiếp tục mở rộng mạng lưới trường lớp tất các cấp học, ngành học để có thể thu hút học sinh đến trường Xây dựng thêm phòng học, tăng cường (10) phương tiện dạy học để mở rộng hình thức học buổi/ ngày bậc tiểu học; thực bước học buổi/ngày trung học sở; - Có kế hoạch, lộ trình cụ thể công tác quy hoạch trường lớp, xây dựng trường học đạt chuẩn quốc gia các cấp học, bậc học; đẩy mạnh hoạt động các Trung tâm học tập cộng đồng; Những mục tiêu cần đạt quá trình xây dựng xã hội học tập từ đến năm 2020: - Tiếp tục nâng cao kết xóa mù chữ, phấn đấu đạt tỷ lệ 100% số người độ tuổi 15- 35 công nhận hoàn thành chương trình bổ túc tiểu học (Giáo dục tiếp tục sau biết chữ) vào năm 2018 - Củng cố vững kết PCGD tiểu học đúng độ tuổi và PCGD trung học sở Huy động 100% trẻ em độ tuổi từ đến 10 tuổi học tiểu học, không có trẻ độ tuổi từ 11- 14 tuổi bỏ học tiểu học Phấn đấu nâng cao tỷ lệ đạt chuẩn PCGD trung học sở, tỷ lệ thiếu niên độ tuổi từ 1518 tuổi tốt nghiệp THCS đạt từ 90% trở lên; tỷ lệ đối tượng 15 tuổi tốt nghiệp THCS đúng độ tuổi đạt trên 85% - Huy động học sinh độ tuổi THCS đến trường trên 95% và độ tuổi THPT đến trường trên 85% - Phấn đấu có 80% niên độ tuổi đạt trình độ học vấn trung học phổ thông và tương đương - Phấn đấu đạt tỷ lệ 100% số cán xã, thị trấn học tập, bồi dưỡng cập nhật kiến thức quản lý, pháp luật, kinh tế và xã hội nhằm giúp nâng cao khả công tác - Đạt tỷ lệ 100% số cán bộ, công chức, viên chức các quan nhà nước tham gia các khóa đào tạo, đào tạo lại, bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ, quản lý, lý luận chính trị, tin học, ngoại ngữ, … - Đạt tỷ lệ trên 95% số người lao động các lĩnh vực nông nghiệp, ngư nghiệp, tiểu thủ công nghiệp tiếp cận và thụ hưởng các chương trình nâng cao kiến thức khoa học, khả lao động, sản xuất và nâng cao chất lượng sống - Quan tâm thực “chuẩn hóa, đại hóa” quá trình phát triển giáo dục, phát triển quy mô ngành học, bậc học bền vững phù hợp với điều kiện kinh tế - xã hội huyện; phát triển hợp lý giáo dục chính quy và không chính quy; hướng tới xây dựng xã hội học tập, đáp ứng yêu cầu nâng cao dân trí và chất lượng nguồn nhân lực địa phương, yêu cầu phát triển kinh tế - xã hội và đẩy mạnh công nghiệp hóa, đại hóa - Tiếp tục tăng cường đầu tư sở vật chất, trang thiết bị cho Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp huyện để mở rộng quy mô nghề nghiệp và nâng cao hiệu đào tạo (11) - Có chế, chính sách hợp lý để hỗ trợ các Trung tâm HTCĐ đã thành lập, có đủ điều kiện đẩy mạnh các mặt hoạt động, đáp ứng nhu cầu học tập cộng đồng, góp phần phát triển kinh tế, văn hóa- xã hội địa phương, xây dựng xã hội học tập sở VI Kiến nghị, đề xuất Với Tỉnh: - Tiếp tục trì các chính sách ưu đãi các địa bàn vùng sâu, vùng xa, vùng có điều kiện kinh tế - xã hội đăc biệt khó khăn để hỗ trợ các điều kiện và nhu cầu học tập người dân; - Đầu tư sở vật chất, thiết bị dạy học, mở rộng phạm vi liên kết với các sở đào tạo và ngoài tỉnh, mở rộng quy mô ngành nghề và nâng cao chất lượng đào tạo trung tâm GDNN cấp huyện để có thể thực phân luồng học sinh sau THCS và có thể tiếp nhận đào tạo theo yêu cầu phổ cập bậc THPT Với Sở Giáo dục và Đào tạo: - Tiếp tục hỗ trợ địa phương tổ chức các lớp tập huấn, bồi dưỡng lực đội ngũ cán bộ, giáo viên để các TT.HTCĐ ngày càng phát triển và đáp ứng nhu cầu học tập người dân cộng đồng Nơi nhận: - UBND tỉnh; - Sở GD&ĐT; - Lưu VP KT.CHỦ TỊCH PHÓ CHỦ TỊCH (Đã ký) Lâm Thị Phước Linh (12) 1.5.Tăng cường công tác dạy nghề cho lao động nông thôn Phấn đấu 100% các Trung tâm HN&GDTX, TTHTCĐ tham gia dạy nghề cho lao động nông thôn, bao gồm: phối hợp dạy trung cấp nghề, sơ cấp nghề và các chương trình dạy nghề các dịch vụ tháng; 50% lao động nông thôn tham gia học tập, cập nhật kiến thức, kỹ năng, chuyển giao khoa học kỹ thuật công nghệ sản xuất các sở dạy nghề và TTHTCĐ - Đối với lao động nông thôn : + 50% lao động nông thôn tham gia học tập cập nhật kiến thức, kỹ năng, chuyển giao khoa học kỹ thuật công nghệ các trung tâm học tập cộng đồng - Đối với công nhân lao động: + 80% công nhân lao động các khu công nghiệp, các nhà máy, xí nghiệp có trình độ học vấn THPT tương đương ; tăng tỷ lệ công nhân lao động có tay nghề cao ; phấn đấu có 85% công nhân qua đào tạo nghề 1.4 Phát triển các phong trào học tập, hoàn thiện và phát triển các Trung tâm HTCĐ - 100% các Trung tâm HTCĐ có giáo viên biệt phái làm việc, có kế hoạch, nội dung công tác, có đầy đủ các điều kiện sở vật chất và trang thiết bị để tổ chức các hoạt động đạt hiệu cao - Phấn đấu có 50% lao động nông thôn tham gia học tập cập nhật kiến thức, kỹ sản xuất, dịch vụ, chuyển giao công nghệ sản xuất các Trung tâm HTCĐ và Trung tâm GDTX - Phấn đấu 100% lãnh đạo, cán bộ, nhân viên các Trung tâm HTCĐ hàng năm bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ quản lý để phát triển công tác xây dựng XHHT địa phương 1.5 Hoàn thiện kỹ sống, xây dựng sống cá nhân và cộng đồng ngày càng tốt - Hàng năm tăng tỷ lệ người lao động, cộng đồng dân cư tham gia học tập các chương trình giáo dục kỹ sống để xây dựng sống cá nhân và cộng đồng ngày càng hạnh phúc - Phấn đấu có 30% học sinh học kỹ sống các sở giáo dục trên địa bàn huyện Quản lý đào tạo từ xa, bồi dưỡng ngoại ngữ, tin học: Công tác đào tạo không chính quy (Vừa làm, vừa học, Từ xa) từ ngắn hạn, trung cấp, liên kết đào tạo tập trung TT.GDNN huyện hoạt động (13) đào tạo hay liên kết đào tạo thường xuyên theo dõi, quản lý khá chặt chẽ, việc tổ chức thi cử trung tâm có kiểm tra, giám sát Sở GD&ĐT Những trường hợp vi phạm quy chế, gian lận học tập, thi cử loại hình đào tạo bồi dưỡng xử lý nghiêm Việc đào tạo tin học, ngoại ngữ các sở giáo dục các tổ chức cá nhân quản lý chặt chẽ từ nhiều năm nay; các tổ chức, cá nhân mở lớp giảng dạy tin học ứng dụng, ngoại ngữ có giấy phép Sở GD&ĐT Sở Giáo dục và Đào tạo thống tổ chức thi và cấp chứng tin học, ngoại ngữ trên địa bàn tỉnh và tra kỳ thi các trung tâm phép liên kết với trường đại học Từ việc quản lý có nề nếp nên các năm qua, trên địa bàn không xảy vụ việc vi phạm pháp luật đào tạo bồi dưỡng không chính quy, đào tạo bồi dưỡng ngoại ngữ, tin học… (14) II Kết thực các mục tiêu đến năm 2015 III.PHƯƠNG HƯỚNG NHIỆM VỤ TỪ NAY ĐẾN NĂM 2020: V NHỮNG ĐỀ XUẤT, KIẾN NGHỊ : 3.Những thuận lợi, khó khăn quá trình triển khai thực hiện: 3.1 Thuận lợi: -Lãnh đạo và các ban, ngành thể thống cao với chủ trương xây dựng xã hội học tập, coi đây là giải pháp thực xã hội hóa giáo dục -Ngành Giáo dục và Đào tạo cùng với Hội Khuyến học có nhiều giải pháp tích cực cùng với địa phương, các tổ chức, đoàn thể nhân dân và quan thông tin đẩy mạnh công tác tuyên truyền vận động, khuyến học khuyến tài, xây dựng xã hội học tập - Đã tham mưu với UBND huyện chấp thuận chi hỗ trợ trang thiết bị cho Trung tâm Học tập cộng đồng là 30 triệu đồng và có chế độ phụ cấp (15) cho cán quản lý Trung tâm HTCĐ kể từ ngày 01/01/2010 với định mức phụ cấp cho Giám đốc là 0.3, Phó Giám đốc 0.2 -Có nhiều giải pháp nâng cao hiệu hoạt động Trung tâm GDNN, các Trung tâm HTCĐ đáp ứng kịp thời nhu cầu học tập nhân dân 3.2 Khó khăn: BÁO CÁO Sơ kết 03 năm thực Đề án “Xây dựng xã hội học tập tỉnh Lâm Đồng giai đoạn 2012-2020” I Công tác tổ chức, triển khai kế hoạch hoạt động Ban đạo - Ban đạo cấp huyện, thành phố thành lập nào? (Các định liên quan) - Xây dựng kế hoạch thực đề án theo định số 1868/QĐ-UBND ngày 23/9/2013 UBND tỉnh Lâm Đồng - Việc xây dựng quy chế phối hợp với các ban ngành, đoàn thể liên quan triển khai Kế hoạch địa phương; phân công các thành viên Ban đạo - Các văn XD XHHT địa phương đã ban hành * Lưu ý: + Báo cáo gồm có các Quyết định UBND cấp huyện, thành phố và các Kế hoạch thực địa phương Công tác tuyên truyền nâng cao nhận thức cho tầng lớp nhân dân mục đích, ý nghĩa, vai trò, lợi ích việc xây dựng xã hội học tập Tổ chức các hoạt động học tập suốt đời thông qua các thiết chế giáo dục ngoài nhà trường(các phương tiện thông tin đại chúng, thư viện, bảo tàng, nhà văn hoá, câu lạc bộ…) Củng cố, phát triển mạng lưới các sở giáo dục thường xuyên 3.1 Trung tâm học tập cộng đồng (TTHTCĐ): 3.2 Trung tâm giáo dục thường xuyên 3.3 Các sở giáo dục khác làm nhiệm vụ giáo dục thường xuyên Việc đẩy mạnh hình thức học từ xa, học qua mạng Triển khai các biện pháp hỗ trợ người học nhằm nâng cao chất lượng và hiệu học tập suốt đời (16) Công tác tuyên truyền nâng cao nhận thức cho tầng lớp nhân dân mục đích, ý nghĩa, vai trò, lợi ích việc xây dựng xã hội học tập Tổ chức các hoạt động học tập suốt đời thông qua các thiết chế giáo dục ngoài nhà trường(các phương tiện thông tin đại chúng, thư viện, bảo tàng, nhà văn hoá, câu lạc bộ…) Củng cố, phát triển mạng lưới các sở giáo dục thường xuyên Mô hình Trung tâm Học tập cộng đồng nhân rộng và phát triển, thực tốt các chương trình tập huấn, học tập chuyển giao khoa học công nghệ đáp ứng yêu cầu người học cộng đồng dân cư Hiện toàn huyện có 100% (19/19) số xã, thị trấn đã thành lập Trung tâm HTCĐ Các TTHTCĐ Phó chủ tịch xã làm giám đốc, Hiệu trưởng trường THCS trên địa bàn làm Phó giám đốc và bố trí ½ biên chế trường THCS qua làm việc Tiếp tục mở các lớp giáo dục tiếp tục sau biết chữ, các lớp chuyên đề nhằm nâng cao trình độ văn hóa, kiến thức kỹ nghề nghiệp, ngoại ngữ, tin học cho đối tượng, đó chú trọng đến đối tượng không tham gia học tập các nhà trường chính quy, cán chủ chốt xã, phường nhằm góp phần giữ vững thành phổ cập Tiểu học đúng độ tuổi và phổ cập giáo dục Trung học sở, đặc biệt quan tâm công tác phân luồng học sinh sau Trung học sở, bước thực phổ cập bậc Trung học nơi có điều kiện Hướng dẫn các trường, Trung tâm Học tập cộng đồng xã, thị trấn thực các chương trình giáo dục thường xuyên Bộ Giáo dục và Đào tạo; phối hợp các cấp, các ngành, có chức biên soạn các tài liệu giáo dục chuyên đề phù hợp với nhu cầu học tập nhân dân, phục vụ cho việc phát triển kinh tế - xã hội địa phương và các chương trình hoạt động các ngành, các tổ chức xã hội Tổ chức các lớp tập huấn công tác quản lý, hướng dẫn chuyên môn nghiệp vụ cho các Trung tâm Giáo dục thường xuyên cấp huyện, Trung tâm Học tập cộng đồng các xã, thị trấn Chỉ đạo, hướng dẫn việc nâng cao chất lượng dạy và học; gắn kết lý thuyết với thực hành các lớp học chuyên đề; phổ biến,cập nhật kiến thức và nâng cao chất lượng sống cho người lao động 3.3 Các sở giáo dục khác làm nhiệm vụ giáo dục thường xuyên Việc đẩy mạnh hình thức học từ xa, học qua mạng Xác định hình thức học từ xa, học qua mạng là hình thức học tiện lợi, phù hợp với nhu cầu tự học, học suốt đời Huyện ủy, UBND huyện đạo các quan trực thuộc Đồng thời hỗ trợ trang thiết bị đáp ứng nhu cầu tự học CB – CC – VC – NLĐ (17) Triển khai các biện pháp hỗ trợ người học nhằm nâng cao chất lượng và hiệu học tập suốt đời Quan tâm đạo thực tốt việc tuyên truyền, giáo dục nâng cao nhận thức đảng viên, cán bộ, công chức và nhân dân việc chuyển đổi sang mô hình giáo dục mở, xác định xây dựng xã hội học tập là nhiệm vụ toàn Đảng, toàn dân, là mục tiêu chiến lược chấn hưng và phát triển giáo dục Gắn kết chặt chẽ phong trào “Xây dựng xã hội học tập”, “Khu phố, ấp văn minh” với vận động “Toàn dân đoàn kết xây dựng đời sống văn hóa”, khuyến khích và hỗ trợ phong trào học tập, nâng cao trình độ văn hóa, nghề nghiệp người nhà trường và ngoài xã hội; đẩy mạnh các hoạt động khuyến học, khuyến tài nhằm huy động lực lượng xã hội tham gia xây dựng xã hội học tập Xây dựng ý thức thường xuyên tự học, tự nâng cao trình độ người và ý thức trách nhiệm gia đình, dòng họ, khu phố, xóm, ấp, tổ chức, quan, đơn vị Cùng với việc thực các chương trình giáo dục thường xuyên Bộ Giáo dục và Đào tạo quy định, chú trọng phối hợp các cấp, các ngành, nghề có chức xây dựng các chương trình phổ biến cập nhật kiến thức gắn kết với nhu cầu người học, phát triển kinh tế - xã hội địa phương; đặc biệt chú trọng đến nội dung đào tạo, nâng cao kỹ nghề nghiệp cho đội ngũ lao động trẻ, đội ngũ cán bộ, công chức xã, phường Vận động các tầng lớp nhân dân, các đoàn thể xã hội, các doanh nghiệp thành phần kinh tế hỗ trợ tài chính; phối hợp với các cấp chính quyền tạo điều kiện sở vật chất để người nơi học tập thường xuyên, học tập liên tục, học tập suốt đời Trách nhiệm các cấp, các ngành, các tổ chức, doanh nghiệp học tập suốt đời, xây dựng xã hội học tập II Kết thực các mục tiêu đến năm 2015 III Những hạn chế, tồn chủ yếu và nguyên nhân IV Bài học kinh nghiệm V Phương hướng, giải pháp thực giai doạn 2016-2020 VI Kiến nghị, đề xuất Phòng Nội vụ, Phòng Lao động thương binh-Xã hội và Phòng Tài chính Kế hoạch phối hợp với Phòng Giáo dục và Đào tạo hướng dẫn các xã, thị trấn, các trường học thực các chính sách ưu đãi giáo dục UBND tỉnh Lâm Đồng trợ cấp mua dụng cụ học tập, lập tủ sách giáo khoa dùng chung cho học sinh nghèo và học sinh dân tộc mượn; xét miễn giảm học phí năm cho học sinh thuộc diện hộ nghèo, hộ đồng bào dân tộc thiểu số, diện chính sách (18) Ủy ban MTTQVN huyện đã thường xuyên đạo các đoàn thể xây dựng kế hoạch, phối hợp chặt chẽ cùng ngành giáo dục thực mục tiêu theo kế hoạch thực Đề án Xây dựng xã hội học tập Hội Khuyến học huyện phối hợp với Phòng Giáo dục và Đào tạo xây dựng kế hoạch cho năm và đạo các chi Hội Khuyến học sở phối hợp với các trường học và các Trung tâm Học tập cộng đồng xã, thị trấn triển khai bước thực các mục tiêu đã đề Quyết định số 89/QĐ-TTg Thủ tướng Chính phủ việc phê duyệt đề án “Xây dựng xã hội học tập giai đoạn 2012-2020” và Quyết định số 1868/QĐ-UBND ngày 23/9/2013 UBND tỉnh Lâm Đồng việc phê duyệt kế hoạch thực Đề án “Xây dựng xã hội học tập giai đoạn 2012-2020” Các ban ngành, đoàn thể khác đã tích cực phối hợp với ngành giáo dục triển khai chủ trương công tác PCGD Đoàn TNCSHCM: Luôn cùng với ngành giáo dục tham gia công tác kiểm tra đánh giá công tác PCGD các địa phương, có kế hoạch đạo Đoàn Thanh niên sở tham gia vận động học sinh lớp, làm tốt công tác PCGD TH và THCS Hằng năm, hưởng ứng Ngày toàn dân đưa trẻ đến trường đã tặng sách vở, quần áo cho các em có hoàn cảnh khó khăn đến trường Các sở đoàn đã tổ chức cho đoàn viên niên lao động, tu sửa trường lớp phục vụ năm học Hội Liên hiệp phụ nữ: Tích cực tham gia công tác kiểm tra, giúp đỡ các xã, thị trấn hoàn thành các tiêu PCGD tiểu học đúng độ tuổi và THCS Trong sinh hoạt Hội đã chú trọng tuyên truyền hội viên vận động em mình lớp nhiều hình thức khác Hội Khuyến học và tổ chức từ thiện: Hội Khuyến học thực tốt chức nhiệm vụ năm; phối hợp với ngành giáo dục tổ chức trao học bổng cho học sinh nghèo vượt khó, học sinh có hoàn cảnh khó khăn, học sinh có thành tích xuất sắc các kỳ thi các cấp, trao giải thưởng các gia đình hiếu học Phòng VHTT, TTVH-TT, Đài TTTH: Đã làm tốt công tác tuyên truyền phổ biến pháp luật giúp nhân dân hiểu rõ quyền học tập vai trò học tương lai tương lai công dân và đất nước Qua đó nhận thức nhân dân, đặc biệt là đồng bào dân tộc thiểu số việc học nâng lên rõ rệt Nhằm đẩy mạnh hoạt động khuyến học nhà trường và bên ngoài nhà trường góp phần hỗ trợ phát triển giáo dục và đào tạo, thực giáo dục cho người và xây dựng xã hội học tập từ sở, Hội Khuyến học huyện đã tiến hành các hoạt động sau: + + Xây dựng điển hình tiên tiến phong trào “Gia đình hiếu học”, “Dòng họ khuyến học” “Tổ dân phố, thôn khuyến học” Hàng năm, nhân ngày Nhà giáo Việt Nam (20-11), tổ chức biểu dương, khen thưởng các địa phương và (19) cá nhân có thành tích xuất sắc phong trào khuyến học, khuyến tài, xây dựng xã hội học tâp + Thường xuyên đạo các cấp hội phối hợp với ngành giáo dục đào tạo tổ chức điều tra nhu cầu học tập đối tượng địa phương và kiến nghị với các cấp chính quyền xây dựng kế hoạch giáo dục tiếp tục sau biết chữ + Chỉ đạo các Hội Khuyến học sở phối hợp với các sở giáo dục thường xuyên phường, xã mở các lớp giáo dục tiếp tục sau biết chữ, các lớp chuyên đề; đa dạng hóa các loại hình học tập; đặc biệt quan tâm nghiên cứu hình thức học, kết hợp vừa học văn hóa vừa đào tạo nghề cho: Phù hợp với nhu cầu nâng cao đời sống cách thiết thực cá nhân Đáp ứng nhu cầu công nhân có tay nghề phục vụ ngành công nghiệp phường, xã, huyện, thị xã, thành phố … nhằm góp phần phát triển kinh tế địa phương là chủ yếu + Hàng quý, hàng năm hai bên tổ chức sơ, tổng kết đánh giá rút kinh nghiệm nhằm kịp thời tuyên dương, khen thưởng, nhân rộng mô hình hay, hiệu cao việc triển khai thực phong trào khuyến học, xây dựng xã hội học tập các địa phương năm (20)