+Miêu tả chân thực và sinh động hình ảnh người lính lái xe với những phẩm chất nổi bật: yêu nước, dũng cảm, lạc quan,hồn nhiên, trẻ trung, ngang tàng, nghịch ngợm ,thắm thiết tình đồng đ[r]
(1)PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH OAI Trường THCS Kim Thư ĐỀ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI Năm 2015- 2016 MÔN: NGỮ VĂN Thời gian: 150 phút (Không kể thời gian giao đề) Câu 1Câu (4 điểm ) Kết thúc truyện “ Chuyện người gái Nam Xương ‘ Nguyễn Dữ viết : “ Vũ Nương ngồi trên kiệu hoa đứng dòng, theo sau đến năm mươi xe cờ tán, võng lọng, rực rỡ đầy sông, lúc ẩn, lúc Chàng vội gọi, nàng dòng mà nói vọng vào: - Thiếp cảm ơn đức Linh Phi, đã thề sống chết không bỏ Đa tạ tình chàng, thiếp chẳng thể trở nhân gian Rồi chốc lát, bóng nàng loang loáng mờ dần biến mất.” Nêu cảm nhận em cách kết thúc câu chuyện trên Câu 2: (6 điểm) Chuyện kể, danh tướng có lần ngang qua trường học cũ mình, liền ghé vào thăm Ông gặp lại người thầy dạy mình hồi nhỏ và kính cẩn thưa: - Thưa thầy, thầy còn nhớ không? Con là… Người thầy giáo già hoảng hốt: - Thưa ngài, ngài là… - Thưa thầy, với thầy, là đứa học trò cũ Con có thành công hôm là nhờ giáo dục thầy ngày nào… (SGK Ngữ văn 9, tập một, tr.40) Suy nghĩ em bài học rút từ câu chuyện trên Câu (10điểm) “Tác phẩm nghệ thuật nào xây dựng vật liệu mượn thực Nhưng nghệ sĩ không ghi lại cái đã có mà còn muốn nói điều gì mẻ.” (Tiếng nói văn nghệ –Nguyễn Đình Thi ) Em hiểu nhận định trên nào? Hãy phân tích Bài thơ tiểu đội xe không kính Phạm Tiến Duật để làm rõ nhận định trên - HẾT - (2) HƯỚNG DẪN CHẤM THI CHỌN HSG MÔN: NGỮ VĂN Câu (4.0điểm) A- Yêu cầu: I/ Về kĩ năng: -Câu Bài làm học sinh cần đáp ứng yêu cầu sau: A Về nội dung : - Hình ảnh Vũ Nương trở không gian rực rỡ và tràn đầy ánh sáng đền bù xứng đáng cho người phụ nữ có phẩm chất tốt đẹp đời bất hạnh Nỗi oan Vũ Nương đã giải Đây là kết thúc có hậu ta thường gặp truyện dân gian : Ở hiền gặp lành - Cách kết thúc đã làm hoàn thiện thêm vẻ đẹp nhân vật Vũ Nương : + Đối với chồng con: nàng là người phụ nữ độ lượng, vị tha, ân tình, nhân hậu + Đối với Linh Phi: ngàng là người trọng tình, trọng nghĩa giữ trọn lời hứa - Câu truyện kết thúc có hậu song tiềm tàng tính bi kịch, Vũ Nương mãi mãi không thể trở trần gian, sống giàu sang mà nàng có nơi làn mây cung nước là ảo ảnh, hạnh phúc thực không đến với Vũ Nương Chọn cách kết thúc làm giá trị tố cáo truyện càng trở nên sâu sắc Chế độ nam quyền độc đoán đã không cho người phụ nữ quyền hưởng hạnh phúc Phải với người phụ nữ phong kiến hạnh phúc họ là quá mong manh, hư không - Hình ảnh Vũ Nương trở trên kiệu hoa rực rỡ là hình ảnh đặc sắc thể đặc trưng thể loại truyền kì làm truyện thêm sâu sắc, hấp dẫn Hình ảnh cuối truyện Vũ Nương lên mờ ảo lúc ẩn lúc nói với chồng vài lời biến Nàng không thể trở lại nhân gian dù thương nhớ chồng con, dù Trương Sinh hối hận đau lòng đã nói lên bài học : Phải có niềm tin với người thân yêu, thiếu nó thì khó đắp xây hạnh phúc gia đinh, phải biết trân trọng nâng niu gì mình có B Về hình thức: Học sinh có thể trình bày và lập luận khác song bài viết phải có kết cấu chặt chẽ, có khả cảm thụ tốt, phân tích thoả đáng làm sáng rõ nội dung yêu cầu đề bài Văn viết mạch lạc có cảm xúc Biểu điểm: 3,5-4 điểm: Cảm nhận đúng, có ý sâu sắc, tinh tế, diễn đạt tốt 2,5-3 điểm: Cảm nhận đúng, khá đầy đủ, sâu sắc, tinh tế, diễn đạt khá 1,5-2 điểm : Cảm nhận nhìn chung chưa sâu, mắc ít lỗi diễn đạt 0,5- điểm: Cảm nhận còn hời hợt, mắc nhiều lỗi diễn đạt điểm : Làm lạc đề, bỏ giấy trắng Câu 2: 6điểm A Yêu cầu: Về kỹ năng: - Biết cách làm bài văn nghị luận (3) - Bài viết có bố cục hoàn chỉnh, hành văn có cảm xúc, không mắc lỗi diễn đạt chính tả - Biết vận dụng nhuần nhuyễn các thao tác lập luận: giải thích, chứng minh, bình luận Về kiến thức - Bài viết cần đáp ứng yêu cầu sau: * Xác định ý nghĩa rút từ câu chuyện: - Một câu chuyện bảy dòng có mở đầu, có tình huống, có việc và có kết thúc, ngắn gọn mà ý nghĩa sâu sắc - Người học trò cũ ghé thăm trường xưa đã trở thành nhân vật danh tiếng, quyền cao chức trọng ông không quên người thầy đã dạy dỗ mình từ thuở nhỏ, cho mình tri thức và cách sống làm người Ông hiểu có thành công vẻ vang hôm nay, chính là nhờ công lao dạy dỗ, giáo dục thầy Ông ghé thăm thầy chút, nói lời tri ân với thầy thái độ kính cẩn, lễ phép ngày nào còn học Thầy là thầy “nhất tự vi sư, bán tự vi sư”, còn trò dù đây chức vị cao sang, thầy có thể gọi ngài là trò Thầy là sư phụ (cha) mà trò là Thật là nghĩa trọng tình sâu, kính trọng thầy, trọng đạo thầy, tri ân thầy Đó là cách đối nhân thấu tình đạt lí, đáng để người ta học tập * Bình luận: Mở rộng vấn đề bàn bạc - Xã hội văn minh, người ta không phải quá nặng nề quan hệ thầy trò trước: sống lễ tết, chết để tang lòng biết ơn, tinh thần tôn sư trọng đạo thì mãi mãi phải giữ gìn Đó không là đạo lí mà còn thể lối sống đẹp, hành vi ứng xử có văn hóa người với người - Nếu truyền thống “Tôn sư trọng đạo” bị mai ảnh hưởng nhiều đến giáo dục và đời sống văn hóa xã hội Người học có kính thầy học đạo (tri thức) thầy, tiếp nhận cách tự giác lời thầy truyền dạy Ngược lại, không kính trọng thầy thì cái đạo thầy không tiếp nhận: “ Chữ thầy trả thầy” Tiếp nhận đạo thầy trở nên thành công, thành đạt vị danh tướng kia, đất nước có nhiều người giỏi giang phát triển, thịnh vượng và bền vững (4) - Tuy nhiên, xã hội nay, nhà trường có học sinh ứng xử thiếu văn hóa, không lời nói mà còn có hành vi, thái độ, hành động phi đạo đức, vô ơn bạc nghĩa Điều đó ảnh hưởng nhiều đến mối quan hệ thầy – trò, chất lượng dạy – học, tiền đồ nước nhà * Rút bài học sống - Từ câu chuyện trên, chúng ta rút bài học gì? Ngay còn là học sinh hay đã trưởng thành, cần biết ơn người đã có công dạy dỗ mình nên người, luôn nhớ câu “Không thầy đố mày làm nên” Lòng biết ơn phải thể lòng chân thành, lời nói, cử chỉ, hành động, thái độ ứng xử tốt đẹp - Biết tri ân, biết đối nhân xử thấu tình đạt lí không là nét đẹp tâm hồn, nhân cách thân mà chính mình người khác tôn trọng, nể phục - Bản thân luôn nhận thức đúng đắn và giữ gìn truyền thống đạo lí tốt đẹp dân tộc, đó là lòng biết ơn - Kính trọng thầy học đạo thầy, người trở nên tốt đẹp C Biểu điểm: - Điểm - 6: Hiểu rõ yêu cầu đề bài, đảm bảo các yêu cầu kĩ và kiến thức, có lập luận chặt chẽ, có kết hợp nhuần nhuyễn các thao tác lập luận, bài viết có cảm xúc, diễn đạt lưu loát - Điểm 3,5 – 4,5: Hiểu rõ yêu cầu đề bài, đáp ứng hầu hết các yêu cầu kĩ và kiến thức, có lập luận tương đối chặt chẽ, có vận dụng thành công thao tác lập luận, diễn đạt tương đối tốt - Điểm – 3: Chỉ đáp ứng 1/2 yêu cầu trên, lập luận chưa rõ ràng, còn mắc lỗi diễn đạt, chính tả - Điểm 0,5 – 1,5: Nội dung bài viết còn sơ sài, chưa rõ ràng, mắc nhiều lỗi diễn đạt, chính tả - Điểm 0: Không hiểu đề Câu (10 điểm) I Yêu cầu chung : Về kỹ + Học sinh biết cách làm bài văn nghị luận tổng hợp vấn đề văn học và vận dụng vào việc tìm hiểu tác phẩm cụ thể + Bố cục bài viết mạch lạc, diễn đạt lưu loát, văn viết có hình ảnh có cảm xúc Về kiến thức + Học sinh hiểu đúng ý nghĩa nhận định +Phân tích bài thơ để làm bật vấn đề cần nghị luận II Yêu cầu cụ thể (5) Bài làm cần đảm bảo yêu cầu sau : Giải thích nhận định (2.5đ) -Tác phẩm văn học lấy chất liệu từ sống thực tại: đó là người, số phận ,những đời, mảng đời sống gia đình, xã hội tác giả dùng làm dề tài cho sáng tác mình văn học đã trở thành gương phản chiếu thực, qua tác phẩm người đọc có thể hình dung “cuộc sống muôn hình vạn trạng” - Nhưng nghệ sỹ không ghi lại cái đã có rồi, không tái sống mà còn muốn gửi gắm tư tưởng tình cảm, thái độ sống Hơn nhiều tác phẩm văn học có giá trị còn thể khao khát ý tưởng mẻ, điều chiêm nghiệm và suy ngẫm sâu sắc nghệ sĩ đời, người Đó chính là điều mẻ nghệ sĩ muốn nói qua tác phẩm mình Phân tích bài thơ để làm sáng tỏ nhận định (7 đ) -giới thiệu tác phẩm Bài thơ tiểu đội xe không kính Phạm Tiến Duật (hoàn cảnh đời ,nội dung chủ yếu ) -Khẳng định bài thơ đã sử dụng chất liệu thực tại: +Tái chân thực thực khốc liệt kháng chiến chống Mỹ cứu nước dân tộc ta qua việc khắc hoạ hình ảnh xe không kính +Miêu tả chân thực và sinh động hình ảnh người lính lái xe với phẩm chất bật: yêu nước, dũng cảm, lạc quan,hồn nhiên, trẻ trung, ngang tàng, nghịch ngợm ,thắm thiết tình đồng đội (tái hình ảnh độc đáo với ngôn ngữ, giọng điệu tự nhiên khoẻ khoắn, giàu tính ngữ ) - Điều mẻ có thể cảm nhận từ bài thơ đó là: + Niềm tự hào ngợi ca vẻ đẹp người lính nói riêng và vẻ đẹp hệ trẻ Việt Nam nói chung kháng chiến + Khám phá khẳng định sức sống mãnh liệt người Việt Nam ,dân tộc Việt Nam chiến tranh tàn khốc và ác liệt Dường không có kẻ thù nào có thể huỷ diệt sức sống, niềm tin người Việt Nam (tư ngang tàng bất khuất người lính lái xe ) +Thể chiều sâu triết lí: Sức mạnh dân tộc ta không phải vũ khí tối tân đại mà tinh thần lạc quan, dũng cảm, ý chí tâm vì đồng bào miền Nam ruột thịt Đánh giá : +Khẳng định đúng đắn nhận định +Liên hệ rút bài học Cho điểm: - Viết chặt chẽ thuyết phục với vốn hiểu biết sâu sắc ý nghĩa nhận định và tác phẩm làm rõ các ý theo trình tự xếp đã nêu trên Giọng văn có nét riêng vừa sáng sủa chặt chẽ, vừa giàu cảm xúc (10đ) - Nếu thiếu các ý trên và kỹ chưa đạt đến mức độ nào đó thì giám khảo tuỳ trường hợp cho điểm - (6)