GIAO AN KNS 1516

- 2 HS trả lời: + Bí quyết để làm việc nhóm hiệu quả: Lắng nghe ý kiến của các thành viên trong nhóm; Đặt câu hỏi cho các thành viên khác; Biết tự bảo vệ ý kiến của mình và thuyết phục n[r]

TUẦN 1,2 : Ngày soạn : 18/8/2015 Ngày dạy : 20,27/8/2015 Thực hành kĩ sống CHỦ ĐỀ 1: TỰ PHỤC VỤ, TỰ QUẢN BÀI 1: HỌC CÁCH TIẾT KIỆM I MỤC TIÊU : Sau bài học giúp HS: - Hiểu và biết trân trọng giá trị tiền bạc và thời gian - Biết lập kế hoạch thực hành tiết kiệm tiền của, thời gian, công sức… - Biết thực hành tiết kiệm hành động nhỏ, phù hợp với khả thân II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - GV: Phiếu bài tập, tranh ảnh, các tình SGK - HS: Sách thực hành KNS lớp 4, bút,… III HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC : HOẠT ĐỘNG CỦA GV 1/ Ổn định: 2/ Bài cũ: Giới thiệu sách THKNS lớp 3/ Dạy bài mới: a/ Khám phá: - Hỏi: Theo em thÕ nµo lµ tiết kiệm ? - Lắng nghe HS trả lời Kết luận và dẫn dắt vào bài b/ Kết nối: * Hoạt động 1: Thế nào là tiết kiệm? - Yêu cầu HS đọc truyện: “Minh và Hoa” + Hỏi: Em học tập theo Minh hay Hoa? Lí vì sao? - Giáo viên nhận xét - Hướng dẫn lớp thống nhất, kết luận: Tiết kiệm là chi tiêu tiền cách hợp lý, sử dụng đồ dùng phù hợp với hoàn cảnh gia đình, không hoang phí * HĐ 2: Lập kế hoạch thực hành tiết kiệm A) Phân biệt nhu cầu thiết yếu cần và mong muốn - GV gọi HS đọc yờu cầu bài tập 2/5 HOẠT ĐỘNG CỦA HS - HS hát - Một vài HS trả lời - HS lắng nghe - HS đọc truyện, lớp đọc thầm - HS trả lời theo suy nghĩ riêng - HS lắng nghe và nhắc lại - HS đọc yờu cầu bài tập: Đõu là nhu cầu thiết yếu sống ? ( Điền số 1); Đâu là mong muốn ( không có )? ( Điền số 0) - HS làm bài luyện tập vào thực hành : - Yêu cầu HS làm bài vào thực hành, HS làm + Cái cần ( số 1): ăn, ngủ, yêu thương, thở, vệ bảng phụ sinh, tôn trọng, uống nước, suy nghĩ, học - GV nhËn xÐt tập, giao tiếp, chơi thể thao + Cái muốn ( số 0): uống coca-cola, uống nước hoa quả, yêu thương, xem phim, chơi game, hát, mua đồ chơi, chơi, mua quần áo - GV hái: Em hiÓu thÕ nµo lµ cÇn, thÕ nµo lµ muèn? - GV nhËn xÐt vµ kết luận B, Lập kế hoạch thực hành tiết kiệm - Gọi HS đọc yêu cầu bài trang đẹp, tự lựa chọn đồ dùng - Vài HS trả lời: + Cần: là nhu cầu thiết yếu người, là gì bắt buộc phải có sống + Muốn: là nhu cầu đòi hỏi cao chưa thực cần thiết - Lắng nghe, nhắc lại - HS đọc yêu cầu bài tập 3/5: Lập kế hoạch tiết - Yªu cÇu HS tù lµm bµi tËp vào kiệm tiền để mua món đồ em cần - HS tù lµm bµi tËp vào - Mời HS lên trình bày bài làm trước lớp - Vài HS lên trình bày bài làm trước lớp - GV nhận xét, sửa chữa cho HS món đồ các em - HS nhận xét bài bạn cần mua không thật cần thiết; Tuyên dương HS biết lập kế hoạch tốt - GV kết luận: Nhu cầu người vô cùng rộng - Lắng nghe, ghi nhớ lớn, không dừng lại Do đó, để tránh lãng phí tiền của, thời gian, công sức, các em cần biết lập kế hoạch thực hành tiết kiệm tiền của, thời gian, công sức trước mua và nên mua thứ gì mình cần thiết - HS thùc hiÖn liệt kê vào giấy và đọc trước + Thùc hµnh: Em hãy liệt kê thứ mà em lớp muốn mua nhất, sau đó chuẩn bị cho mình chú - HS khác nhận xét lợn đất và thực tiết kiệm tiền để mua - Lắng nghe, ghi nhớ thực món đồ đó? - GV nhận xét, tuyên dương HS thực liệt kê tốt Nhắc nhở HS cần thực hành tiết kiệm để mua món đồ đó * Hoạt động tiếp nối: - HS trả lời + ThÕ nµo lµ cÇn, thÕ nµo lµ muèn? Thế nào là tiết + Cần: là nhu cầu thiết yếu người, là kiệm? gì bắt buộc phải có sống + Muốn: là nhu cầu đòi hỏi cao chưa thực cần thiết + Tiết kiệm là chi tiêu tiền cách h75o lý, sử dụng đồ dùng phù hợp với hoàn cảnh gia đình, không hoang phí + Những việc nên tránh : keo kiệt ( biết giữ + Những việc nên tránh thực hành tiết kiệm là tiền của); Hạn chế quá mức nhu cầu cần gì ? thiết thân; Hoang phí ( tiêu dùng quá mức cần thiết) + Những việc em có thể làm để thực hành tiết + Những việc em có thể làm để thực hành tiết kiệm kiệm là: Khóa van nước sử dụng xong, Tắt là gì ? điện, quạt không sử dụng; Sử dụng tiền hợp lý theo hướng dẫn bố mẹ - HS đọc lại bài học trang - Nhận xét câu trả lời HS và kết luận, rút bài học trang - Nhận xét tiết học - Dặn dò: Vận dụng điều đã học vào sống tốt TIẾT 2: * HĐ 3: HS tự đánh giá - Hướng dẫn HS làm bài tập phần tự đánh giá trang vào thực hành: Tô màu vào hình mặt cười bảng dựa vào nội dung cho sẵn trước và sau học bài này *HĐ 4: GV, phụ huynh nhận xét - YC HS trình bày trước lớp - Yêu cầu HS nêu vài ví dụ minh chứng cho các nội dung đánh giá - GV nhận xét, tuyên dương HS tô nhiều hình (thực tốt) - GVHS luôn biết trân trọng giá trị tiền bạc và thời gian Biết lập kế hoạch thực hành tiết kiệm tiền của, thời gian, công sức… Luôn có ý thức thực hành tiết kiệm hành động nhỏ, phù hợp với khả thân - GV cã thÓ h¸t cho HS nghe bµi h¸t: Con heo đất c/ Thực hành * Địa điểm: Thực hành trên lớp : Ở hầu hết tất các môn học, tiết học { Đạo đức: Tiết kiệm tiền của; Tiết kiệm thời giờ; Khoa học: Tiết kiệm nước; TĐ: Nỗi dằn vặt An-đrây-ca….} * Thời gian: Trong tiết học, sau tiết học, lúc nơi - GV theo dõi, kiểm tra d/ Vận dụng: - Cho HS nhắc lại nội dung bài học - GV nhận xét đánh giá học - Dặn dò: Chuẩn bị trước bài sau: Thực nội quy lớp học Áp dụng điều đã học vào sống tốt lúc nơi - Lắng nghe và làm bài tập trang thực hành - HS trình bày trước lớp - HS nêu vài ví dụ minh chứng cho các nội dung đánh giá - HS nhận xét bài bạn - Lắng nghe và thực - Lắng nghe và thực theo yêu cầu - HS nhắc lại - Lắng nghe và thực TUẦN 3,4 : Ngày soạn : 1/9/2015 Ngày dạy : 3,10/9/2015 Thực hành kĩ sống BÀI 2: THỰC HIỆN NỘI QUY LỚP HỌC I MỤC TIÊU : - Hiểu lợi ích việc thực tốt nội quy lớp học - Giáo dục cho HS kĩ giao tiếp; kĩ tư sáng tạo và kĩ hợp tác theo nhóm - Tạo dựng thói quen chấp hành tốt nội quy lớp học II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - GV: Phiếu bài tập, tranh ảnh SGK - HS: SGK, bút,… III HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC : HOẠT ĐỘNG CỦA GV 1/ Ổn định: 2/ Bài cũ: HỌC CÁCH TIẾT KIỆM - Thế nào là tiết kiệm? - Những việc em đã làm để thực hành tiết kiệm là gì ? - GV nhận xét, tuyên dương 3/ Dạy bài mới: a/ Khám phá: - Hỏi: Theo em, nội quy là gì ? Vì phải chấp hành tốt nội quy lớp học? - Lắng nghe HS trả lời Kết luận và dẫn dắt vào bài b/ Kết nối: *HĐ1: Tầm quan trọng thực tốt nội quy lớp học - Gọi HS đọc truyện: Bạn lớp phó kỉ luật Cả lớp đọc thầm SGK - Yêu cầu HS thảo luận nhóm câu hỏi: 1/ Vì cô giáo lại cử Huy làm lớp phó phụ trách kỉ luật? 2/ Nêu ý nghĩa việc chấp hành tốt nội quy lớp học? - Nhận xét- chốt ý đúng *HĐ2: Những việc làm thực đúng nội quy lớp học - YC HS hoàn thành bài tập trang vào vở: Đánh dấu X vào ô trống ý em chọn trước việc làm thực đúng nội quy lớp học - GV theo dõi, giúp HS chốt lời giải đúng - Nhận xét, tuyên dương HS có nhiều việc làm thực đúng nội quy lớp học HOẠT ĐỘNG CỦA HS - HS hát - HS trả lời trước lớp - Lớp nhận xét - Một vài HS trả lời - HS lắng nghe - HS đọc truyện Cả lớp đọc thầm SGK - HS thảo luận nhóm (2’) và trình bày: 1/ Để bạn thấy rõ trách nhiệm mình phải chấp hành tốt có thể kỉ luật bạn khác 2/ Giúp em học đúng giờ, có đầy đủ đồ dùng học tập, học tập tốt hơn, người yêu quý… - Học sinh nhóm khác nhận xét, bổ sung và thống phương án đúng - HS hoàn thành bài tập cá nhân vào - HS trình bày bài làm mình: * Những việc làm thực đúng nội quy lớp học: + Lắng nghe cô giảng bài + Bỏ đồ thừa vào thùng rác + Phát biểu xây dựng bài + Chuẩn bị dụng cụ học tập đầy đủ + Giúp đỡ bạn bè - HD HS thực thêm số nội quy lớp - HS lắng nghe và ghi nhớ thực học mình như: vào lớp phải xin phép cô; Đi học đúng giờ, nghỉ học phải xin phép… * HĐ3: Những lợi ích việc thực tốt nội quy lớp học - GV chia lớp thành nhóm, nhóm em Yêu cầu HS thảo luận lợi ích việc thực tốt nội quy lớp học và ghi lại kết vào phiếu bài tập - GV nhận xét- sửa sai, giúp HS chốt lời giải đúng - GV nhận xét, tuyên dương nhóm hiểu bài và trả lời nhiều đáp án đúng * Hoạt động tiếp nối: - Hỏi: Những việc làm nào em đã làm thực đúng nội quy lớp học ? - Nhận xét câu trả lời HS - Nhận xét tiết học - Dặn dò: Vận dụng điều đã học vào sống tốt -TIẾT 2: *HĐ4: Luyện tập: - Gọi HS đọc yêu cầu bài 4/10 thực hành - HS thảo luận nhóm để ghi lại kết vào phiếu bài tập + Nhóm 1: Lợi ích việc lắng nghe cô giảng bài + Nhóm 2: Lợi ích việc bỏ đồ thừa vào thùng rác + Nhóm 3: Lợi ích việc phát biểu xây dựng bài + Nhóm 4: Lợi ích việc chuẩn bị dụng cụ học tập đầy đủ + Nhóm 5: Lợi ích việc giúp đỡ bạn bè - Đại diện các nhóm trình bày - HS nhận xét, bổ sung cho nhóm bạn - HS trả lời - Ghi nhớ thực - HS đọc yêu cầu bài tập: Viết quy tắc mà em tự đặt cho mình học tập lớp Những việc em cần làm để học đúng ? - Hướng dẫn HS làm bài tập - Lắng nghe và hoàn thành bài tập cá nhân - Yêu cầu HS làm bài tập cá nhân vào bút chì vào - Yêu cầu HS đọc bài làm GV nhận xét, tuyên - HS đọc bài làm dương HS thực tốt - Lớp nhận xét, bổ sung * Hỏi để rút nội dung bài học: - Cho HS xem các tranh việc làm thực - HS xem tranh và suy nghĩ để trả lời tốt nội quy và việc làm vi phạm nội - HS thi đua điền nội dung các tranh và trả lời quy lớp học YC HS thi đua điền nội dung theo yêu cầu tranh vào bên và cho biết việc làm đó nên + Những việc làm thực tốt nội quy: hay không nên? * Yêu quý bạn bè - GV nhận xét và rút bài học trang 10 * Đi học đúng * Trang phục gọn gàng - Gọi nhiều HS nhắc lại * HĐ 5: HS tự đánh giá - Hướng dẫn HS làm bài tập phần tự đánh giá trang 11 vào thực hành: Tô màu vào hình mặt cười bảng dựa vào nội dung cho sẵn trước và sau học bài này *HĐ 6: GV, phụ huynh nhận xét - YC HS trình bày trước lớp - Yêu cầu HS nêu vài ví dụ minh chứng cho các nội dung đánh giá - GV nhận xét, tuyên dương HS tô nhiều hình (thực tốt nội quy lớp học và biết giúp đỡ bạn cùng thực hiện) c) Thực hành: * Địa điểm: Thực hành trên lớp { VD: Đạo đức: Trung thực học tập; Vượt khó học tập; Kể chuyện: Một nhà thơ chân chính…} * Thời gian: Trong tiết học; Sau tiết học; Mọi lúc nơi d) Vận dụng: - Thực tốt nội quy lớp học có lợi ích gì? * Giữ trật tự lớp * Bỏ rác đúng chỗ * Chuẩn bị dụng cụ học tập đầy đủ + Những việc làm vi phạm nội quy lớp học:  Mất trật tự học  Ngủ học  Đánh với bạn - Nhiều HS nhắc lại - Lắng nghe HD và làm bài tập tự đánh giá trang 11 thực hành - HS trình bày trước lớp - HS nêu vài ví dụ minh chứng cho các nội dung đánh giá - HS nhận xét bài bạn - Lắng nghe và thực theo yêu cầu - Giúp em học đúng giờ, có đầy đủ đồ dùng học tập, học tập tốt hơn, người yêu quý… - Nhận xét câu trả lời HS - GV nhận xét đánh giá học - GD HS cần rèn thói quen chấp hành tốt nội quy - Ghi nhớ thực lớp học Áp dụng kiến thức đã học vào sống tốt Chuẩn bị bài sau : Lắng nghe và chia sẻ TUẦN 5,6 : Ngày soạn : 15/9/2015 Ngày dạy : 17,24/9/2015 Thực hành kĩ sống CHỦ ĐỀ 2: GIAO TIẾP, HỢP TÁC BÀI 3: LẮNG NGHE VÀ CHIA SẺ I MỤC TIÊU : Sau bài học HS biết: - Hiểu tầm quan trọng lắng nghe và chia sẻ - Biết thực hành tư lắng nghe, làm “ngôi lắng nghe” hiệu - Rèn luyện thói quen chia sẻ với bạn bè, người thân và người xung quanh II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - GV: Phiếu bài tập, tranh ảnh, các tình thực hành KNS, … - HS: Vở thực hành KNS, bút,… III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG CỦA GV 1/ Ổn định: 2/ Bài cũ: THỰC HIỆN NỘI QUY LỚP HỌC - Thực tốt nội quy lớp học có lợi ích gì? - Những việc làm thực tốt nội quy lớp học? - GV nhận xét, tuyên dương HS 3/ Dạy bài mới: a/ Khám phá: - Hỏi: Em đã lắng nghe và chia sẻ vui buồn với đó chưa ? Theo em lắng nghe và chia sẻ với người khác có lợi ích gì ? - Lắng nghe HS trả lời Kết luận và dẫn dắt vào bài b/ Kết nối: *HĐ1: Tầm quan trọng lắng nghe và chia sẻ - Gọi HS đọc truyện: Chú mèo Kitty Cả lớp đọc thầm SGK - Yêu cầu HS thảo luận nhóm câu hỏi: 1/ Vì cô bé luôn muốn nói chuyện với ông lão? HOẠT ĐỘNG CỦA HS - HS hát - HS trả lời trước lớp - Lớp nhận xét - Một vài HS trả lời - HS lắng nghe và nhắc lại tựa bài - HS đọc truyện Cả lớp đọc thầm SGK - HS thảo luận nhóm (2’) và trình bày: 1/ Vì ông lão luôn lắng nghe cô bé tâm chuyện Chia sẻ với ông cô bé cảm thấy vui vẻ và tự tin 2/ Vì chúng ta cần biết lắng nghe, chia sẻ 2/ Để hiểu người, người tôn trọng, với người? yêu quý… - Nhận xét- chốt ý đúng - Học sinh nhóm khác nhận xét, bổ sung và thống phương án đúng *HĐ2: Những hành động thể lắng nghe hiệu - YC HS hoàn thành bài tập trang 13 vào vở: - HS hoàn thành bài tập cá nhân vào Đánh dấu X vào ô trống ý em chọn trước - HS trình bày bài làm mình: hành động thể lắng nghe hiệu * Những hành động thể lắng nghe hiệu - GV theo dõi, giúp HS chốt lời giải đúng : - Nhận xét, tuyên dương HS + Có hồi đáp + Nhìn vào mắt + Phản ứng lại + Cắt ngang lời + Nghĩ xem họ nói gì saii - HD HS thực thêm số nội quy lớp - HS lắng nghe và ghi nhớ thực học mình như: vào lớp phải xin phép cô; Đi học đúng giờ, nghỉ học phải xin phép… * HĐ3: Luyện tập - Gọi HS đọc yêu cầu thực hành - GV hướng dẫn HS thực hành theo yêu cầu bài tập trang 14 - GV nhận xét- sửa sai, giúp HS chốt lời giải đúng - GV nhận xét, tuyên dương HS - HD HS rút bài học trang 14: * Hỏi: Em nên làm gì để lắng nghe và chia sẻ hiệu quả? Những nguyên nhân dẫn đến việc nghe và chia sẻ không hiệu là gì? - HS đọc yêu cầu - HS thực hành theo yêu cầu và ghi lại kết vào phiếu bài tập - Đại diện HS trình bày - HS khác nhận xét, bổ sung cho bạn - HS trả lời: + Em nên làm : Mắt nhìn, tai nghe, đầu gật, miệng nhắc, tay chép + Những nguyên nhân: Không tập trung, ngại chia sẻ, giả vờ nghe, môi trường ồn ào, nghĩ xấu người khác - GV nhận xét, kết luận: Những âm mà em - 2HS đọc lại nghe lần là nghe thấy còn lần là lắng nghe + Nghe: Sóng âm-> Màng nhĩ-> Não-> Nghĩa + Lắng nghe: Chú ý-> hiểu-> hồi đáp-> ghi nhớ + Để lắng nghe và chia sẻ hiệu em nên làm điều như: Mắt nhìn, tai nghe, đầu gật, miệng nhắc, tay chép + Những nguyên nhân dẫn đến việc nghe và chia sẻ không hiệu là: Không tập trung, ngại chia sẻ, giả vờ nghe, môi trường ồn ào, nghĩ xấu người khác * Hoạt động tiếp nối: - Hỏi: Những việc làm nào em đã làm lắng - Vài HS trả lời nghe người khác? - Nhận xét câu trả lời HS - Nhận xét tiết học - Dặn dò: Vận dụng điều đã học vào - Ghi nhớ thực sống tốt -TIẾT 2: *HĐ4: HS tự đánh giá - Hướng dẫn HS làm bài tập phần tự đánh giá - HS làm bài tập cá nhân phần tự đánh giá trang trang 15 vào thực hành: Tô màu vào hình mặt 15 vào thực hành cười bảng dựa vào nội dung cho sẵn trước và sau học bài này *HĐ 5: GV, phụ huynh nhận xét - YC HS trình bày trước lớp phần tự đánh giá - HS trình bày trước lớp - Yêu cầu HS nêu vài ví dụ minh chứng cho - HS nêu vài ví dụ minh chứng cho các nội các nội dung đánh giá dung đánh giá - GV nhận xét, tuyên dương HS tô nhiều - HS nhận xét bài bạn hình (Có khả lắng nghe và chia sẻ tốt và người xung quanh tin tưởng, quý mến) Nhắc nhở HS còn rụt rè, nhút nhát việc chia sẻ với người c) Thực hành: * Địa điểm: Thực hành trên lớp VD { Kể chuyện: kể chuyện đã nghe đã đọc; Tập đọc: Nỗi dằn vặt An-đrây-ca; Đạo đức: Biết bày tỏ ý kiến}… * Thời gian: Trong tiết học; Sau tiết học; Mọi lúc nơi d) Vận dụng: - Lắng nghe và chia sẻ với người có lợi ích gì? - Em nên làm gì để lắng nghe và chia sẻ hiệu quả? - Nhận xét câu trả lời HS - GV nhận xét đánh giá học - GD HS cần rèn thói quen lắng nghe và chia sẻ với bạn bè, người thân để hiểu và thông cảm, giúp đỡ, chia sẻ lẫn - Chuẩn bị bài sau : Kĩ làm việc nhóm - Lắng nghe và thực theo yêu cầu - Để hiểu người, người tôn trọng, yêu quý… - Em nên làm : Mắt nhìn, tai nghe, đầu gật, miệng nhắc, tay chép - Ghi nhớ thực TUẦN 7,8 : Ngày soạn : 29/9/2015 Ngày dạy : 01/10 ; 8/10/2015 Thực hành kĩ sống CHỦ ĐỀ 2: GIAO TIẾP, HỢP TÁC BÀI 4: KĨ NĂNG LÀM VIỆC NHÓM I MỤC TIÊU : Sau bài học HS biết: - Hiểu tầm quan trọng làm việc nhóm - Trình bày và thực hành các kĩ giúp làm việc nhóm hiệu - Mạnh dạn, tự tin giao tiếp; Hòa đồng, thân thiện với bạn bè II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - GV: Phiếu bài tập, tranh ảnh, các tình thực hành KNS, … - HS: Vở thực hành KNS, bút,… III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS 1/ Ổn định: - HS hát 2/ Bài cũ: LẮNG NGHE VÀ CHIA SẺ - Lắng nghe và chia sẻ với người có lợi ích - HS trả lời trước lớp gì? - Lớp nhận xét - Em nên làm gì để lắng nghe và chia sẻ hiệu quả? - GV nhận xét, tuyên dương HS 3/ Dạy bài mới: a/ Khám phá: - Hỏi: Em có thích học tập, làm việc theo nhóm không? Khi làm việc theo nhóm em cảm thấy nào ? - Lắng nghe HS trả lời Kết luận và dẫn dắt vào bài b/ Kết nối: *HĐ1: Tầm quan trọng làm việc nhóm - Gọi HS đọc truyện: Làm việc nhóm hiệu Cả lớp đọc thầm SGK - Yêu cầu HS thảo luận nhóm câu hỏi: 1/ Vì cô giáo tuyên dương nhóm A,B,C và nhắc nhở nhóm D cần rèn luyện kĩ làm việc nhóm? 2/ Qua câu chuyện trên em rút bài học gì? - Nhận xét- chốt ý đúng - Một vài HS trả lời - HS lắng nghe và nhắc lại tựa bài - HS đọc truyện Cả lớp đọc thầm SGK - HS thảo luận nhóm (2’) và trình bày: 1/ Cô giáo tuyên dương nhóm A,B,C vì nhóm này nắm vững kĩ làm việc nhóm và thực tốt yêu cầu thảo luận cô Cô nhắc nhở nhóm D vì nhóm này chưa có kĩ làm việc nhóm nên kết thảo luận chưa tốt 2/ Cần rèn luyện cho mình kĩ làm việc nhóm để phát huy khả mình và nâng cao tinh thần đoàn kết bạn bè lớp - Học sinh nhóm khác nhận xét, bổ sung và thống phương án đúng *HĐ2: Lợi ích làm việc nhóm - YC HS hoàn thành bài tập trang 17 vào vở: - HS hoàn thành bài tập cá nhân vào Đánh dấu X vào ô trống ý em chọn trước - HS trình bày bài làm mình: lợi ích làm việc nhóm * Những lợi ích làm việc nhóm: + Giúp cùng tiến + Học hỏi thành viên khác nhóm + Xây dựng niềm tin nhóm + Tạo môi trường thân thiện, vui vẻ + Phát huy khả sáng tạo + Cảm thấy tôn trọng, chia sẻ + Tránh xung đột, căng thẳng nhóm + Mỗi cá nhân thể tài mình - GV theo dõi, giúp HS chốt lời giải đúng - HS khác nhận xét, bổ sung - Nhận xét, tuyên dương HS * HĐ3: Trò chơi - GV chia lớp thành nhóm và xếp hàng dọc, - HS xếp thành nhóm người đứng đầu hàng là Nhóm trưởng Cử bạn đóng vai Vua - GV phổ biến luật chơi: Khi Vua yêu cầu - HS lắng nghe để nắm rõ luật chơi món đồ vật nào đó thì nhóm phải nhanh chóng - HS chơi trò chơi tìm và chuyền cho nhóm trưởng mang lên nộp cho Vua ( VD: Bút, sách, vở…) Sau lần vua yêu cầu nhóm nào mang nhiều đồ lên và nhanh nhất, nhóm đó chiến thắng - GV cùng HS nhận xét, tuyên dương nhóm thắng * Hỏi: Để chiến thắng trò chơi này, các em phải làm nào? - GV nhận xét, GDHS tinh thần đoàn kết, thái độ tập trung, tích cực làm việc nhóm * Hoạt động tiếp nối: - Sau học xong bài này, em rút kinh nghiệm gì cho thân giúp em làm việc nhóm hiệu quả? - Nhận xét câu trả lời HS - Nhận xét tiết học - Dặn dò: Vận dụng điều đã học vào sống tốt -TIẾT 2: *HĐ4: Bài tập - Gọi HS đọc yêu cầu bài tập 5/ 18 thực hành KNS - YC HS thảo luận nhóm 4, thực hành theo yêu cầu và ghi lại kết vào phiếu bài tập - Mời đại diện HS trình bày - YC HS khác nhận xét, bổ sung - GV nhận xét, tuyên dương nhóm lập kế hoạch tốt Sửa chữa, bổ sung cho các nhóm còn thiếu sót * Hỏi để rút nội dung bài học: + Trình bày bí để làm việc nhóm hiệu quả? - Cả lớp cùng nhận xét - Vài HS trả lời - HS suy nghĩ và viết nhanh phiếu VD: + Cần biết lắng nghe và tôn trọng ý kiến bạn + Cần giúp đỡ lẫn nhau; Chung sức với + Cần chia sẻ ý kiến với nhau… - HS trình bày ý kiến Lớp nhận xét, bổ sung - HS đọc yêu cầu bài tập: Lập kế hoạch tập văn nghệ cho nhóm nhân ngày 20/11 - HS thảo luận nhóm ( 5’), thực hành theo yêu cầu và ghi lại kết vào phiếu bài tập - Đại diện HS trình bày - HS khác nhận xét, bổ sung cho bạn - HS trả lời: + Bí để làm việc nhóm hiệu quả: Lắng nghe ý kiến các thành viên nhóm; Đặt câu hỏi cho các thành viên khác; Biết tự bảo vệ ý kiến mình và thuyết phục người khác;… + Theo em điều nên tránh làm việc + Những điều nên tránh: Thiếu niềm tin vào đội, nhóm là gì? nhóm; Phản ứng với ý kiến khác với mình; Không hướng tới mục tiêu chung, thiếu trách nhiệm;… - GV nhận xét và rút bài học trang 18,19 - Gọi nhiều HS nhắc lại - 2HS đọc lại * HĐ5: Hướng dẫn HS tự đánh giá - Hướng dẫn HS làm bài tập phần tự đánh giá - HS làm bài tập cá nhân phần tự đánh giá trang trang 19 vào thực hành: Tô màu vào hình mặt 19 vào thực hành cười bảng dựa vào nội dung cho sẵn, trước và sau học bài này *HĐ 6: GV, phụ huynh nhận xét - YC HS trình bày trước lớp phần tự đánh giá - Yêu cầu HS nêu vài ví dụ minh chứng cho các nội dung đánh giá - GV nhận xét, tuyên dương HS tô nhiều hình (Hiểu tầm quan trọng làm việc nhóm và thực hành số kĩ giúp làm việc nhóm hiệu quả) Nhắc nhở HS còn rụt rè, nhút nhát, còn ỷ lại làm việc nhóm c) Thực hành: * Địa điểm: Thực hành trên lớp VD { Kể chuyện: Lời ước trăng; TLV: Luyện tập phát triển câu chuyện; Tập đọc: Ở vương quốc Tương Lai; Đạo đức: Tiết kiệm tiền của}… * Thời gian: Trong tiết học; Sau tiết học; Mọi lúc nơi d) Vận dụng: + Trình bày bí để làm việc nhóm hiệu quả? + Theo em điều nên tránh làm việc nhóm là gì? - Nhận xét câu trả lời HS - GV nhận xét đánh giá học - GD HS cần rèn thói quen trình bày ý kiến trước lớp ; Tôn trọng, lắng nghe và mạnh dạn chia sẻ làm việc nhóm; tự tin giao tiếp; Hòa đồng, thân thiện với bạn bè - Chuẩn bị bài sau : Giải tình học tập - HS trình bày trước lớp - HS nêu vài ví dụ minh chứng cho các nội dung đánh giá - HS nhận xét bài bạn - Lắng nghe và thực theo yêu cầu - HS trả lời - Lắng nghe và ghi nhớ thực TUẦN 7,8 : Ngày soạn : 29/9/2015 Ngày dạy : 01,8/10/2015 Giáo dục kĩ sống BÀI 4: TƯ DUY TÍCH CỰC I MỤC TIÊU: Sau bài học HS : - Hiểu nào là cách nhận xét tích cực - Biết cách nhận xét người khác cách tốt Giáo dục cho HS kĩ giao tiếp, kĩ tư sáng tạo và kĩ tự nhận thức - Luôn nhìn thứ theo hướng tích cực II HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: - GV: Phiếu bài tập, tranh ảnh, các tình SGK, … - HS: SGK, bút,… III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG CỦA GV 1/ Ổn định: 2/ Bài cũ: Giải xung đột - Hỏi: + Khi xung đột thường dẫn đến tác hại gì? + Vì ta cần giải xung đột? + Em hãy nêu số cách giải xung đột? - Nhận xét câu trả lời HS - GV nhận xét phần bài cũ, tuyên dương HS 3/ Dạy bài mới: a/ Khám phá: - Hỏi: Em đã nhận xét người nào đó chưa? Lúc đó em nhận xét gì ? - Lắng nghe HS trả lời Kết luận và dẫn dắt vào bài b/ Kết nối: * HĐ 1: Cách nhận xét tích cực * Mục tiêu: Hs hiểu và biết cách nhận xét người khác theo hướng tích cực * PP/Kĩ thuật dạy học: Chia nhóm, giao nhiệm vụ, đặt câu hỏi * Cách tiến hành: a) Khen thưởng: - Yêu cầu Hs thảo luận theo nhóm đôi cùng bàn: vì nhận xét người khác ta cần phải khen trước? - Hướng dẫn HS làm bài tập vào trang 17 HOẠT ĐỘNG CỦA HS - HS hát - HS lên trả lời - Lớp nhận xét - Một vài HS trả lời - HS lắng nghe - HS thảo luận và đưa kết luận đúng: nhận xét người khác ta cần phải khen trước vì đó chính là cách nhận xét cách tốt - HS làm bài, đưa kết luận đúng: Thông tin tiêu cực là lời chê - Hướng dẫn HS xử lí tình huống: YC HS đọc tình - HS đọc tình thực hành trang 17 thực hành trang 17, GV hướng dẫn HS nhận xét người khác, em cần khen trước, tìm điểm tốt bạn Bốp hay bạn Bi để khen bạn - GV theo dõi, đưa kết luận đúng: - HS thảo luận nhóm 4, trình bày ý kiến trước lớp + TH1: Em khen là: Bốp, quần áo cậu mặc + TH1: Em khen là: Bốp, quần áo cậu gọn gàng, sẽ, cậu chải đầu cho tóc mượt mặc gọn gàng, sẽ, cậu chải đầu cho thì thật tuyệt tóc mượt thì thật tuyệt + TH2: Em khen: Bi, thuyết trình cậu đã dùng + TH2: Em khen: Bi, thuyết trình cậu đã tay minh họa đẹp, cậu còn di chuyển và biết quan dùng tay minh họa đẹp, cậu còn di chuyển tâm tới người nghe Cậu nói to và rõ ràng thì và biết quan tâm tới người nghe Cậu nói to và quá hay rõ ràng thì quá hay - HD Hs thực hành: Quay sang bạn bên cạnh và nhận - Hs thực hành: Quay sang bạn bên cạnh và xét điểm tốt bạn Bạn… có điểm tốt nhận xét điểm tốt bạn là…………………………… VD: Bạn Thư có điểm tốt là hay giúp đỡ bạn bè b) Đề xuất giải pháp: - Yêu cầu Hs thảo luận theo nhóm đôi cùng bàn: - HS thảo luận và đưa kết luận đúng: Sau nhận xét điểm tốt bạn, em nhận xét theo nhận xét người khác, em nên khen trước, đề nào? xuất thay đổi sau - HD HS làm bài tập vào trang 18 - HS làm bài: 1.Sau khen điểm tốt bạn, em đưa giải pháp Em chọn cách nhận xét sau cho hai tình phần 1: + TH1: Bốp, quần áo cậu mặc gọn gàng, sẽ, cậu chải đầu cho tóc mượt thì thật tuyệt + TH2: Bi, thuyết trình cậu đã dùng tay minh họa đẹp, cậu còn di chuyển và biết quan tâm tới người nghe Cậu nói to và rõ ràng thì quá hay - GV theo dõi, đưa kết luận đúng - Rút bài học: Khi nhận xét người khác, em nên khen trước, đề xuất thay đổi sau VD: Bộ quần áo cậu vừa vặn và đẹp thế, cậu chải đầu thật mượt thì còn đẹp - Gọi – HS đọc lại bài học - – HS đọc lại bài học - Yêu cầu Hs thảo luận theo nhóm đôi cùng bàn: Em - Hs thảo luận theo nhóm đôi cùng bàn: Quay quay sang bạn bên cạnh và nhận xét bạn sang bạn bên cạnh và nhận xét bạn * Hoạt động tiếp nối: - Hỏi: - HS trả lời + Vì nhận xét người khác ta cần phải khen trước? + Sau nhận xét điểm tốt bạn, em nhận xét nào? - Nhận xét câu trả lời HS - Lắng nghe và ghi nhớ thực - Nhận xét tiết học - Dặn dò: Vận dụng điều đã học vào sống tốt TIẾT 2: * HĐ3: Tư tích cực a) Nhìn vào mặt tích cực - HD HS làm bài tập vào trang 19 - GV theo dõi, đưa kết luận đúng: Chọn cách nhận xét: cốc nước này chứa nửa nước - Rút bài học: Sự thật vậy, kết khác là cách nhìn người + Khi nhìn vật quanh mình, em nên nhìn tổng thể mặt tốt và mặt xấu nó Sau đó tập trung vào mặt tích cực để lượng lên não người và chúng ta có giải pháp cho mình - HD HS thực hành theo cá nhân: Điền vào chỗ trống để hoàn chỉnh các câu sau ( VTH trang 20) + Nếu em bị tắc đường và kẹt xe thì…… + Nếu em vừa nhận điểm kém thì…………… + Nếu em vừa bị món đồ mình yêu tích thì…… b) Hướng tới giải pháp tích cực: - Hướng dẫn HS thảo luận nhóm đôi cùng bàn: Cái gì đây? Em thấy cái gì ? Đây là tờ giấy trắng có chấm đen, liệu có vì chấm đen đó mà em vứt tờ giấy không? - Gọi – HS đọc bài thơ VTH trang 20 - Hướng dẫn HS thực hành theo nhóm đôi cùng bàn: Dùng sáp màu và dụng cụ em có thể biến tờ giấy sau (VTH trang 21) thành tranh có ý nghĩa * HĐ4: Luyện tập - Gọi HS đọc “Câu chuyện bốn nến” thực hành trang 21 - Bài học em nhận từ câu chuyện bốn nến là gì? c/ Thực hành: * Địa điểm: Thực hành trên lớp (Tập làm văn: Luyện tập xây dựng đoạn văn kể chuyện- tuần ), ( Kể chuyện: Lời ước trăng: tuần 7); ( đạo đức: - HS làm bài vào - HS trình bày: Chọn cách nhận xét: cốc nước này chứa nửa nước - HS thực hành theo cá nhân: + Nếu em bị tắc đường và kẹt xe thì…… + Nếu em vừa nhận điểm kém thì…………… + Nếu em vừa bị món đồ mình yêu tích thì…… - HS khác nhận xét - HS thảo luận nhóm đôi cùng bàn: Đây là tờ giấy trắng có chấm đen Không - – HS đọc bài thơ VTH trang 20 - HS thực hành theo nhóm đôi cùng bàn: Dùng sáp màu và dụng cụ có thể biến tờ giấy (VTH trang 21) thành tranh có ý nghĩa - HS đọc “Câu chuyện bốn nến” thực hành trang 21 - Bài học em nhận từ câu chuyện bốn nến là: Trong sống ngày hãy giữ vững niềm tin mình vầ người xung quanh, có niềm tin là có tất Tiết kiệm tiền của) ; NGLL; Ở nhà,… * Thời gian: Trong tiết học, sau tiết học, lúc nơi d/ Vận dụng: - Khi nhận xét người khác, em nên nhận xét nào? - Trong sống ta nên nhìn người theo hướng nào? - Khi nhận xét người khác em nên khen trước, đề xuất thay đổi sau - Khi nhìn vật quanh mình, em nên nhìn tổng thể mặt tốt và mặt xấu nó Sau đó tập trung vào mặt tích cực để lượng lên não người và chúng ta có giải pháp cho mình - Nhận xét đánh giá học - Dặn dò HS cần biết áp dụng điều đã học vào - Lắng nghe và thực sống lúc nơi TUẦN 9,10 : Ngày soạn : 13/10/2015 Ngày dạy : 15,22/10/2015 Giáo dục kĩ sống BÀI 5: NGƯỜI CHỦ NHÀ ĐÁNG YÊU I MỤC TIÊU : Sau bài học HS : - HS biết tạo thiện cảm với khách đến nhà và tiếp khách cách lịch sự, thân thiện bố mẹ không có nhà - GD cho HS kĩ tư sáng tạo và kĩ giao tiếp - Thân thiện, hòa nhã với người II HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: - GV: Phiếu bài tập, tranh ảnh, các tình SGK, … - HS: SGK, bút,… III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG CỦA GV 1/ Ổn định: 2/ Bài cũ: Tư tích cực - Hỏi: Khi nhận xét người khác, em nên nhận xét nào? - Trong sống ta nên nhìn người theo hướng nào? - Nhận xét câu trả lời HS - GV nhận xét phần bài cũ, tuyên dương HS 3/ Dạy bài mới: a/ Khám phá: - Hỏi: Em đã tiếp khách bố mẹ vắng nhà chưa? Khi đó em làm nào? - Lắng nghe HS trả lời Kết luận và dẫn dắt vào bài b/ Kết nối: HOẠT ĐỘNG CỦA HS - HS hát - HS lên trả lời - Lớp nhận xét - Một vài HS trả lời - HS lắng nghe * HĐ 1: Khách đến chơi nhà - Gọi HS đọc tình thực hành trang 23 - HS đọc tình thực hành trang 23 - Hướng dẫn HS trả lời câu hỏi thực - HS trả lời câu hỏi thực hành hành trang 23 trang 23 + Khi khách đến nhà, Nam sợ không dám chào hỏi mà trốn nhà người khách + Nếu em là Nam, em xem là ai, là khách quen thì em mời khách vào nhà, mời khách ngồi chơi, mời khách uống nước, tiếp chuyện cùng khách; khách là người lạ người em chưa tin tưởng thì em không mở cửa gọi điện cho bố mẹ để hỏi - Hướng dẫn HS làm bài tập vào - HS làm bài tập vào vở: - GV theo dõi, chữa bài, đưa kết luận đúng: Khi có người gọi ngoài cửa, em sẽ: xem là xem là ai họ hàng thân thiết, bác hàng xóm bạn bè Em mở cửa cho: họ hàng thân thiết, Gọi điện cho bố mẹ bác hàng xóm bạn bè Em nói gì với người khách muốn vào nhà em chưa tin tưởng: Gọi điện cho bố mẹ - Rút bài học: Khi có khách gọi cửa, em - Vài HS đọc lại ngoài xem đó là Nếu là người thân người em thực thân quen, tin tưởng thì em mở cửa Nếu là người lạ người em chưa tin tưởng thì em không mở cửa gọi điện cho bố mẹ để hỏi HĐ 2: Chủ nhà đáng yêu - Hướng dẫn HS thảo luận theo nhóm đôi cùng bàn: - HS thảo luận theo nhóm đôi cùng bàn: Khi em Khi em nhà mình mà có khách gọi cửa nhà mình mà có khách gọi cửa thì thì em làm gì ? em làm gì ? - Mời đại diện các nhóm trình bày, GV đưa kết - Đại diện các nhóm trình bày: Khi em luận đúng nhà mình mà có khách gọi cửa thì em xem khách là ai, là khách quen thì em mời khách vào nhà, mời khách ngồi chơi, mời khách uống nước, tiếp chuyện cùng khách; khách là người lạ người em chưa tin tưởng thì em không mở cửa gọi điện cho bố mẹ để hỏi - HS nhóm khác nhận xét - Hướng dẫn HS làm bài tập vào vở, GV theo dõi, - HS làm bài tập vào vở: khách đến nhà mà chữa bài và đưa kết luận đúng bố mẹ vắng thứ tự việc mà em cần làm là: Mở cửa, chào: mời ngồi; mời nước; giao tiếp lịch thân thiện * Hoạt động tiếp nối: - Hỏi: - HS trả lời lại Khi có người gọi ngoài cửa, em làm gì? Em nói gì với người khách muốn vào nhà em chưa tin tưởng? Khi khách đến nhà mà bố mẹ vắng thứ tự việc mà em cần làm là gì? - Nhận xét câu trả lời HS - Nhận xét tiết học - Dặn dò: Vận dụng điều đã học vào - Lắng nghe và ghi nhớ thực sống tốt TIẾT 2: *HĐ 3: Những việc cần làm a) Mời ngồi - Hướng dẫn HS thảo luận theo nhóm đôi cùng bàn: - HS thảo luận theo nhóm đôi cùng bàn: Khi Khi khách vào nhà, em mời khách ngồi khách vào nhà, em mời khách ngồi cách : nào? Chủ động mời ngồi, tay hướng ghế ngồi, mặt tươi cười và ngồi sau khách - HS khác nhận xét - YC HS làm bài tập vào sau đó trình bày kết - HS làm bài tập vào sau đó trình bày kết quả, GV bổ sung đưa kết luận đúng: Khi khách vào nhà, em mời khách ngồi: chủ động mời ngồi, tay hướng ghế ngồi, mặt tươi cười… -> Bài học: Khi khách vào nhà, em phải chủ động, - Nhiều HS đọc lại tươi cười mời khách ngồi trước lời mời và hành động tay hướng ghế ngồi khách b) Mời nước - Hướng dẫn HS làm bài tập và đưa kết luận - HS làm bài tập đúng: Em nên mời khách uống loại nước nào ? Em nên mời khách uống loại nước: chè; nước lọc Khi mang nước ra, em uống trước hay mời Khi mang nước ra,em mời khách uống khách uống trước? trước -> Bài học: Em mời khách uống trước, mời - Nhiều HS đọc lại loại nước không có cồn, giúp giải khát và phù hợp với việc nói chuyện c) Giao tiếp - Hướng dẫn HS làm bài tập: Em giao tiếp với - HS làm bài tập: Em giao tiếp với khách khách cách nào ? cách: cười, hỏi, lắng nghe, hỏi thăm -> Bài học: Em trở thành người chủ đáng - Nhiều HS đọc lại yêu, mến khách cách giao tiếp: cười, khen, hỏi, lắng nghe, đồng hành - Hướng dẫn HS thực hành theo tình - 1HS đọc to tình phần thực hành: Hai thực hành trang 26 bạn tạo thành nhóm, bạn đóng vai chủ nhà, bạn đóng vai khách cùng thực hành tiếp khách theo các bước đã học trên - HS thực hành theo tình - GV theo dõi, tuyên dương nhóm thực hành tốt *HĐ 4: Luyện tập - HS lắng nghe và thực - Hướng dẫn HS nhà nhờ bố mẹ đóng vai khách đến chơi, em đóng vai chủ nhà em thể cách tiếp khách bài học đã học trên lớp.Ghi lại cách nhận xét bố mẹ cách tiếp khách em c/ Thực hành: * Địa điểm: Thực hành trên lớp : Tập làm văn-tuần 9: Luyện tập trao đổi ý kiến với người thân, Đạo đức- Tiết kiệm thời giờ; Kể chuyện chứng kiến tham gia- tuần 9; NGLL; Ở nhà,… * Thời gian: Trong tiết học, sau tiết học, lúc nơi d/ Vận dụng: - HS trả lời - Khi em nhà mình, có người gọi ngoài cửa, em làm gì? - Khi khách vào nhà, em mời khách ngồi nào? - Để trở thành chủ nhà đáng yêu khách đến nhà, em cần làm việc gì? - HS lắng nghe và thực - GV nhận xét đánh giá học - Dặn dò: Áp dụng điều đã học vào sống tốt lúc nơi TUẦN 11,12 : Ngày soạn : 27/10/2015 Ngày dạy : 29/10 ; 5/11/2015 Giáo dục kĩ sống BÀI 6: SỨC MẠNH CỦA THÔNG ĐIỆP I MỤC TIÊU : Sau bài học HS : - HS hiểu sức mạnh thông điệp thuyết trình - GD cho Hs kĩ giao tiếp và kĩ hợp tác - Có thói quen chuẩn bị kĩ càng cách thể trước thuyết trình II HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: - GV: Phiếu bài tập, tranh ảnh, các tình SGK, … - HS: SGK, bút,… III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG CỦA GV 1/ Ổn định: 2/ Bài cũ: Người chủ nhà đáng yêu HOẠT ĐỘNG CỦA HS - HS hát - Hỏi: Khi nhận xét người khác, em nên nhận xét nào? - Trong sống ta nên nhìn người theo hướng nào? - Nhận xét câu trả lời HS - GV nhận xét phần bài cũ, tuyên dương HS 3/ Dạy bài mới: a/ Khám phá: - Hỏi: Em đã thuyết trình trước người chưa? - Lắng nghe HS trả lời Kết luận và dẫn dắt vào bài b/ Kết nối: * HĐ 1: Sức mạnh thông điệp a) Yếu tố cấu thành: - Hướng dẫn HS làm bài tập vào trang 27: Khi thuyết trình, yếu tố nào giúp em tác động đến người nghe ? - HS lên trả lời - Lớp nhận xét - Một vài HS trả lời - HS lắng nghe - HS làm bài sau đó trình bày ý kiến mình: Khi thuyết trình, yếu tố giúp em tác động đến người nghe là: ngôn từ, giọng nói và hình ảnh - GV cùng lớp chốt lời giải đúng -> Bài học : Có yếu tố lớn ảnh hưởng đến - Vài HS nhắc lại người nghe thuyết trình là: ngôn từ, giọng nói và hình ảnh b) Tầm quan trọng các yếu tố: - HD HS làm bài tập vào thực hành trang 28 - HS làm bài sau đó trình bày ý kiến mình - GV cùng lớp chốt lời giải đúng Em thích thưởng thức bài hát theo cách xem ca sĩ biểu diễn vì em vừa nghe âm bài hát vừa xem hình ảnh mà ca sĩ thể Em thích tìm hiểu câu chuyện theo cách xem phim hoạt hình câu chuyện đó vì em vừa vừa nghe âm câu chuyện vừa xem hình ảnh mà các nhân vật thể - HD Hs thảo luận theo nhóm đôi cùng bàn: ba yếu - Hs thảo luận theo nhóm đôi cùng bàn: ba yếu tố: ngôn từ, giọng nói, hình ảnh chiếm tỉ lệ tố: ngôn từ, giọng nói, hình ảnh chiếm tỉ lệ nào mức độ quan trọng bài thuyết mức độ quan trọng bài thuyết trình: trình ? Quan trọng thứ nhất: hình ảnh 55 % Quan trọng thứ hai: Giọng nói 38 % Quan trọng thứ ba: Ngôn từ % -> Bài học: Các nhà nghiên cứu đã đưa kết luận - Lắng nghe mức độ quan trọng các yếu tố ngôn từ, giọng nói, hình ảnh sau: Quan trọng thứ nhất: hình ảnh 55 % Quan trọng thứ hai: Giọng nói 38 % Quan trọng thứ ba: Ngôn từ % * Hoạt động tiếp nối: - Hỏi: Khi thuyết trình, yếu tố nào giúp em tác - Vài HS trả lời động đến người nghe ? + Ba yếu tố: ngôn từ, giọng nói, hình ảnh chiếm tỉ lệ nào mức độ quan trọng bài thuyết trình ? - Nhận xét câu trả lời HS - Nhận xét tiết học - Dặn dò: Vận dụng điều đã học vào - HS lắng nghe và thực sống tốt TIẾT 2: *HĐ 3: Ứng dụng vào thuyết trình a) Phát huy sức mạnh phi ngôn từ - Gọi HS đọc yêu cầu bài tập/ 29 thực hành - HD HS làm bài tập vào thực hành trang 29 - HS đọc yêu cầu bài tập/ 29 thực hành - HS làm bài sau đó trình bày ý kiến mình Khi chuẩn bị thuyết trình, em dành thời gian cho yếu tố cách thể bài nói nhiều Em hãy tìm cách thể ý sau phương thức phi ngôn từ : xe đạp, chơi cầu lông, trâu, trai thích đá bóng, em yêu nước Việt Nam Em tập luyện cách thể phi ngôn từ cách: tập với người thân đứng trước gương và nói - GV cùng lớp chốt lời giải đúng -> Bài học: hãy thường xuyên tập luyện và sử dụng - Vài HS đọc lại phương thức phi ngôn từ lúc, nơi, bất kì lúc nào em có thể để có bài thuyết trình thu hút, ấn tượng b) Thuyết trình người: - Tổ chức cho Hs thảo luận theo nhóm 4: Thuyết - Hs thảo luận theo nhóm trình người nghĩa là nào? - HD HS làm bài tập vào thực hành trang 30 - HS làm bài sau đó trình bày ý kiến mình Người chơi cầu lông dứng im và dùng tay để đánh cầu thì không Khi thuyết trình thể em cần: Dùng tay minh họa lời nói, khuôn mặt tươi cười, mắt nhìn vào người nghe - GV cùng lớp chốt lời giải đúng -> Bài học: Khi thuyết trình – tim nhiệt tình – óc thông minh – mắt tinh – tai thính – chân động – tay rộng mở - miệng nở nụ cười *HĐ 4: Luyện tập - HD HS luyện tập: Em chọn tiết mục , biễu - HS chọn tiết mục , biễu diễn cho bố mẹ diễn cho bố mẹ xem, sử dụng phương thức phi ngôn xem, sử dụng phương thức phi ngôn ngữ để ngữ để minh họa minh họa - GV nhận xét a) Tiết mục em có tên là…………… b) Thuộc thể loại c) Nhờ bố mẹ nhận xét tiết mục em c/ Thực hành: * Địa điểm: Thực hành trên lớp : Tập làm văn tuần - HS thực hành theo yêu cầu GV 11- Luyện tập trao đổi ý kiến với người thân; Mở bài bài văn kể chuyện; Kể chuyện- Bàn chân kì diệu; NGLL; Ở nhà,… * Thời gian: Trong tiết học, sau tiết học, lúc nơi d/ Vận dụng: - Hỏi: - Vài HS trả lời + Khi chuẩn bị thuyết trình, em dành thời gian cho yếu tố nào nhiều ? + Em tập luyện cách thể phi ngôn từ cách nào? + Thuyết trình người nghĩa là nào? - GV nhận xét đánh giá học - Dặn dò: Áp dụng điều đã học vào sống tốt lúc nơi TUẦN 13,14 : Ngày soạn : 10/11/2015 Ngày dạy : 12 ;19/11/2015 Giáo dục kĩ sống BÀI 7: MỞ BÀI THU HÚT I MỤC TIÊU : Sau bài học HS : - HS thấy tầm quan trọng mở bài và có nhiều cách mở bài thu hút thuyết trình - GD cho Hs kĩ giao tiếp và kĩ hợp tác - Có thói quen chuẩn bị kĩ càng cách thể mở bài trước thuyết trình II HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: - GV: Phiếu bài tập, tranh ảnh, các tình SGK, … - HS: SGK, bút,… III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG CỦA GV 1/ Ổn định: 2/ Bài cũ: Sức mạnh thông điệp - Hỏi: + Khi chuẩn bị thuyết trình, em dành thời gian cho yếu tố nào nhiều ? + Em tập luyện cách thể phi ngôn từ cách nào? + Thuyết trình người nghĩa là nào? - Nhận xét câu trả lời HS - GV nhận xét phần bài cũ, tuyên dương HS 3/ Dạy bài mới: a/ Khám phá: - Hỏi: Em đã thuyết trình trước người chưa? - Lắng nghe HS trả lời Kết luận và dẫn dắt vào bài b/ Kết nối: * HĐ 1: Tầm quan trọng a) Đầu xuôi đuôi lọt - Tổ chức cho HS thảo luận theo nhóm đôi cùng bàn: Đầu xuôi đuôi lọt nghĩa là gì? - Mời đại diện các nhóm trình bày trước lớp, GV cùng lớp chốt lại kết luận đúng - Hướng dẫn, GV theo dõi, chốt lời giải đúng HOẠT ĐỘNG CỦA HS - HS hát - HS lên trả lời - Lớp nhận xét - Một vài HS trả lời - HS lắng nghe - HS thảo luận theo nhóm đôi cùng bàn: Đầu xuôi đuôi lọt nghĩa là gì? - Đại diện các nhóm trình bày trước lớp - HS làm các bài tập thực hành trang 31 Nếu mũi đinh không sắc nhọn thì cái đinh không xuyên qua miếng gỗ - Rút bài học: Lời mở đầu có cánh Đậu lên trái tim Rung động bao ánh nhìn Mở lời thông điệp - GV cho nhiều HS đọc lại bài học trên b) Ấn tượng ban đầu: - Tổ chức cho HS thảo luận lớp: Ấn tượng ban đầu người thuyết trình có tác dụng nào người nghe? - GV cùng lớp chốt lời giải đúng - Hướng dẫn HS làm các bài tập thực hành trang 32, GV theo dõi, chốt lời giải đúng Mũi đinh và phần mở bài giống phần khia mở Phần mở bài thực tốt giúp cho em nói trôi cháy thuyết trình - Vài HS đọc lại - HS thảo luận lớp: Ấn tượng ban đầu người thuyết trình có tác dụng giúp người nghe có thiện cảm tốt với người trình - HS làm các bài tập thực hành trang 32, Khi gặp người chưa quen biết, khoảng thời gian đầu tiên , em ấn tượng với họ đặc điểm giọng nói Khi nghe người khác thuyết trình, em khoảng – phút để định có nghe tiếp hay không Ấn tượng ban đầu người thuyết trình với người nghe là quan trọng - Rút bài học: Mở bài thu hút tạo ấn tượng - Vài HS đọc lại ban đầu với người nghe, giúp người nghe có thiện cảm tốt với người thuyết trình * Hoạt động tiếp nối: - Hỏi: Ấn tượng ban đầu người thuyết trình có tác - Ấn tượng ban đầu người thuyết trình có dụng nào người nghe? tác dụng giúp người nghe có thiện cảm tốt với người trình - Nhận xét câu trả lời HS - Nhận xét tiết học - Dặn dò: Vận dụng điều đã học vào sống tốt TIẾT 2: *HĐ 3: Các cách mở bài a) Gây sốc: - Tổ chức cho HS thảo luận theo nhóm đôi cùng bàn: Cách mở bài bài thuyết trình có thể gây sốc( tạo bất ngờ, thu hút đặc biệt) cho người nghe? - Mời đại diện các nhóm trình bày trước lớp, GV cùng lớp chốt lại kết luận đúng - Hướng dẫn HS làm các bài tập thực hành trang 33, GV theo dõi, chốt lời giải đúng - HS thảo luận theo nhóm đôi cùng bàn: Cách mở bài bài thuyết trình có thể gây sốc( tạo bất ngờ, thu hút đặc biệt) cho người nghe? - Đại diện các nhóm trình bày trước lớp - HS làm các bài tập thực hành trang 33: Các cách mở bài khiến người nghe bất ngờ là: thông tin lạ, tình bất ngờ Nối các tình và phản ứng cho phù hợp: Tình phản ứng - Tiếng đập lớn - Giật mình - Câu chuyện hài hước - Thích thú - Đặt câu hỏi bất ngờ - Tò mò - Xem phim tâm lí xã hội cảm động - Hồi hộp - Xem phim hành động - Sợ hãi - Mở ô chữ bí mật - Bồi hồi - HS thực hành vào vở: Viết mô tả lại cho - Tổ chức cho HS thực hành vào vở: Viết mô tả các bạn xem mở bài dùng phương pháp lại cho các bạn xem mở bài dùng phương pháp Gây sốc Gây sốc - Lần lượt số HS đọc bài trước lớp - Gọi số HS đọc bài trước lớp b) Câu chuyện - HS làm các bài tập vào thực hành trang 34: - Hướng dẫn HS làm các bài tập vào thực hành Câu chuyện Hai dê qua cầu là mở bài trang 34, GV cùng lớp chốt lại lời giải đúng dùng phương pháp là câu chuyện Có hai mèo đứng đối diện nhau, có chuột chạy qua trước mặt haivcon mèo Tuy nhiên chú chuột không bị mèo vồ Chú chuột an toàn là vì chú chuột xuất trước mặt hai mèo quá bất ngờ Khi người thuyết trình kể câu chuyện nào đó và đưa câu đố để người nghe trả lời, người nghe cảm thấy tò mò và thu hút - HS thực hành viết mô tả thực lại - Hướng dẫn HS thực hành: Em viết mô tả cho các bạn xem mở bài dùng phương pháp thực lại cho các bạn xem mở bài dùng Câu chuyện phương pháp Câu chuyện c) Ví dụ minh họa - HS làm các bài tập vào thực hành trang 35 : - Hướng dẫn HS làm các bài tập vào thực hành Mở bài cho chủ đề Vai trò ô xi với trang 35: Để mở bài cho chủ đề Vai trò ô xi với sống sống, em có thể mở bài cho chủ đề đó là gì ? - GV cùng lớp chốt lại lời giải đúng - Hướng dẫn HS thực hành: Em viết mô tả thực lại cho các bạn xem mở bài dùng phương pháp Ví dụ minh họa d) Hài hước: - HS làm các bài tập vào thực hành trang 36 - Hướng dẫn HS làm các bài tập vào thực hành + Kể lại câu chuyện hài hước mà em thích trang 36, GV cùng lớp chốt lại lời giải đúng + Câu chuyện có thể mở bài cho chủ đề hài - Kể lại câu chuyện hài hước mà em thích hước - Câu chuyện có thể mở bài cho chủ đề hài hước + Hướng dẫn HS thực hành: Em viết mô tả - Hướng dẫn HS thực hành: Em viết mô tả rồi thực lại cho các bạn xem mở bài thực lại cho các bạn xem mở bài dùng dùng phương pháp Hài hước phương pháp Hài hước c/ Thực hành: * Địa điểm: Thực hành trên lớp : Đạo đức: Hiếu thảo với ông bà, cha mẹ, Tập đọc: Văn hay chữ tốt, Tập làm văn: Ôn tập văn kể chuyện; Kể chuyện: Búp bê ai? * Thời gian: Trong tiết học, sau tiết học, lúc nơi d/ Vận dụng: - Hỏi: - Mở bài thu hút tạo ấn tượng ban đầu + Phần mở bài thực tốt có tác dụng gì với người nghe, giúp người nghe có thiện cảm thuyết trình? tốt với người thuyết trình - Có cách mở bài Đó là cách mở bài: + Có cách mở bài? Đó là cách mở bài nào? Gây sốc, câu chuyện, hài hước, ví dụ minh họa - Lắng nghe và thực - GV nhận xét đánh giá học - Dặn dò: Chuẩn bị trước bài sau: Thân bài và kết bài Áp dụng điều đã học vào sống tốt lúc nơi Ngày soạn : 25/11/2014 Ngày dạy : 27/11/2014 Thứ Năm ngày 27 tháng 11 năm 2014 Giáo dục kĩ sống BÀI 8: THÂN BÀI, KẾT BÀI I MỤC TIÊU: Sau bài học HS : - HS biết cấu trúc phần thân bài hợp lí - GD cho Hs kĩ giao tiếp và kĩ hợp tác - Biết cách kết bài ấn tượng đáng nhớ II HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: - GV: Phiếu bài tập, tranh ảnh, các tình SGK, … - HS: SGK, bút,… III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS 1/ Ổn định: - HS hát 2/ Bài cũ: Mở bài thu hút - Hỏi: - HS lên trả lời + Phần mở bài thực tốt có tác dụng gì - Lớp nhận xét thuyết trình? + Có cách mở bài? Đó là cách mở bài nào? - Nhận xét câu trả lời HS - GV nhận xét phần bài cũ, tuyên dương HS 3/ Dạy bài mới: a/ Khám phá: - Hỏi: Khi thuyết trình, sau thực xong phần mở bài, theo em chúng ta phải làm gì ? - Lắng nghe HS trả lời Kết luận và dẫn dắt vào bài b/ Kết nối: *HĐ 1: Thân bài thuyết trình a) Cách trình bày thân bài - HD HS thảo luận lớp: Trình bày phần thân bài nào? - GV cùng lớp chốt kết đúng - HD HS làm bài tập vào thực hành trang 39, GV chốt ý đúng - Gọi HS đọc to tình thực hành trang 39, hướng dẫn HS trả lời các câu hỏi: Sắp đến tập tô để Bốp nhận bút từ tay mình thì Bi phải nói điều gì ? Khi thuyết trình, em cần lựa chọn nội dung nào để trình bày ? - HD HS làm bài tập vào thực hành trang 40, GV chốt ý đúng - Một vài HS trả lời - HS lắng nghe - HS thảo luận lớp: Trình bày phần thân bài nào? - HS trình bày - HS làm bài tập vào thực hành trang 39 Phần thân bài cần chia nhỏ thành các phần để dễ tiếp thu Phần thân bài nên chia thành – phần nhỏ - HS đọc, lớp lắng nghe và trả lời các câu hỏi: Sắp đến tập tô để Bốp nhận bút từ tay mình thì Bi phải nói bài tập tô và cho Bốp chọn bút Bốp cần Khi thuyết trình, em cần lựa chọn nội dung quan trọng để trình bày - HS làm bài tập vào thực hành trang 40: Câu nói Bốp có điểm chưa hợp lí đó là: Tớ bị hai vết sẹo đấy, vết sẹo trên trán và vết sẹo công viên Thủ Lệ Các phần thân bài cần xếp theo trình tự hợp lí - Vài HS đọc lại - Bài học: Cách trình bày phần thân bàì: + Lựa chọn nội dung quan trọng + Chia nhỏ phần để dễ tiếp thu + Sắp xếp theo thứ tự hợp lí - HD HS thực hành: họn chủ đề bất kì để thuyết - HS thực hành: chọn chủ đề bất kì để trình và liệt kê các nội dung quan trọng cần đưa vào thuyết trình và liệt kê các nội dung quan trọng bài thuyết trình em cần đưa vào bài thuyết trình em + Chủ đề em chọn là + Nội dung quan trọng gồm có b) Những điều cần tránh - HD HS làm bài tập vào thực hành trang 41, GV - HS làm bài tập vào thực hành trang 41: chốt ý đúng Em hiểu câu nói” Nói dài, nói dai, nói dại” là Em hiểu câu nói” Nói dài, nói dai, nói dại” nào? nghĩa là: nói vấn đề gì cần ngắn gọn, súc tích, dể hiểu, tránh dài dòng, thời gian dẫn đến lan man, sai chủ đề Em nối chủ đề trình bày với đối tượng người nghe Truyện cổ tích – các em nhỏ cho phù hợp Bảo vệ môi trường – Tất người Biết ơn thầy cô giáo – Các em nhỏ Quyền trẻ em – Thầy cô và các học sinh Nên lựa chọn nội dung cần trình bày bài Nên lựa chọn nội dung cần trình bày thuyết trình nào? bài thuyết trình đó là xác định đối tượng người nghe và chủ đề cho phù hợp * Hoạt động tiếp nối: + Khi thuyết trình, em cần lựa chọn nội dung -> Khi thuyết trình, em cần lựa chọn nội nào để trình bày ? dung quan trọng để trình bày - Nhận xét câu trả lời HS - Nhận xét tiết học - Dặn dò: Vận dụng điều đã học vào sống tốt TIẾT 2: *HĐ 3: Kết bài cam kết và thách thức a) Tầm quan trọng - HD HS thảo luận theo nhóm đôi cùng bàn: Vì - HS thảo luận theo nhóm đôi cùng bàn: thuyết thuyết trình cần có phần kết thúc ? trình cần có phần kết thúc để tóm lại các ý chính, các nội dung cần nhớ - HD HS làm bài tập vào thực hành trang 41, GV - HS làm bài tập vào thực hành trang 41: chốt ý đúng : 1.Khi đóng hai miếng gỗ lại với 1.Khi đóng hai miếng gỗ lại với đinh, đinh, đinh không có phần đinh không có phần mũ đinh thì các mũ đinh thì các đinh lọt từ đầu này sang đầu đinh nào? Phần kết bài có quan trọng không, vì sao? Phần kết bài quan trọng vì phần kết bài tóm lại các ý chính và đưa thông điệp và cam kết hành động b) Cách trình bày phần kết bài - HD HS thảo luận theo nhóm đôi cùng bàn: Điều - HS thảo luận theo nhóm đôi cùng bàn: Điều quan trọng phần kết bài là gì? quan trọng phần kết bài là gì? - HD HS làm bài tập vào thực hành trang 43, GV - HS làm bài tập vào thực hành trang 43: chốt ý đúng: Để thông báo đã đến phần kết bài, em có thể sử Để thông báo đã đến phần kết bài, em có thể dụng từ ngữ thông báo nào ? sử dụng từ ngữ thông báo như: tóm lại trên đã trình bày Phần kết bài có tác dụng gì? Phần kết bài có tác dụng: tóm lại các ý chính; đưa thông điệp toàn bài và để người nghe cam kết hành động - Bài học: Phần kết bài cần: thông báo kết thúc; tóm lại - Vài HS đọc lại các ý chính; đưa thông điệp và cam kết hành động - HD HS thực hành: dựa trên chủ đề em lựa chọn phần thân bài, em viết phần kết bài cho chủ đề đó - HS thực hành: dựa trên chủ đề lựa chọn phần thân bài, viết phần kết bài cho chủ đề đó + Chủ đề em chọn là + Thông điệp chính là *HĐ 4: Luyện tập + Cam kết hành động - HD HS luyện tập vào thực hành trang 43 Ba quy tắc sau tương ứng với phần nào bài - HS luyện tập vào thực hành trang 43 thuyết trình: “Trình bày khái quát gì trình bày” “Trình bày gì cần trình bày”: “Trình bày tóm tắt gì đã trình bày” Ba quy tắc sau tương ứng với phần nào bài thuyết trình: “Trình bày khái quát gì trình bày”: -> phần mở bài “Trình bày gì cần trình bày”: -> phần thân bài “Trình bày tóm tắt gì đã trình bày”: -> Em chuẩn bị bài thuyết trình phút với đầy đủ phần kết bài phần: mở bài, thân bài và kết bài Sau đó trình bày Chuẩn bị bài thuyết trình phút với cho cô giáo và các bạn cùng nghe đầy đủ phần: mở bài, thân bài và kết bài Sau c/ Thực hành đó trình bày cho cô và các bạn cùng nghe * Địa điểm: Thực hành trên lớp : Tập đọc: Kéo co; Đạo đức: Yêu lao động, Tập làm văn: Luyện tập giới - HS thực hành theo yêu cầu thiệu địa phương, Luyện tập miêu tả đồ vật; Kể chuyện: Kể chuyện chứng kiến tham gia * Thời gian: Trong tiết học, sau tiết học, lúc nơi d/ Vận dụng: - Phần kết bài có tác dụng gì? - Phần kết bài có tác dụng: tóm lại các ý chính; đưa thông điệp toàn bài và để người nghe - Gọi HS nhắc lại cấu trúc phần thân bài hợp lí cam kết hành động - GV nhận xét đánh giá học - HS nhắc lại cấu trúc phần thân bài hợp lí - Dặn dò: Chuẩn bị trước bài sau: Hai bán cầu não Áp - Lắng nghe dụng điều đã học vào sống tốt lúc nơi Ngày soạn : 16/12/2014 Ngày dạy : 18/12/2014 Thứ Năm ngày 18 tháng 12 năm 2014 Giáo dục kĩ sống BÀI 9: HAI BÁN CẦU NÃO I MỤC TIÊU : Sau bài học HS : - Hs hiểu cấu tạo và chức hai bán cầu não để cân và phát huy sức mạnh hai bán cầu não - Giáo dục cho Hs kĩ tự nhận thức và kĩ tư sáng tạo - Có nhận thức việc mình làm II HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: - GV: Phiếu bài tập, tranh ảnh, các tình SGK, … - HS: SGK, bút,… III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG CỦA GV 1/ Ổn định: HOẠT ĐỘNG CỦA HS - HS hát 2/ Bài cũ: Thân bài, kết bài - Hỏi: Để thông báo đã đến phần kết bài, em có thể sử dụng từ ngữ thông báo nào ? Phần kết bài có tác dụng gì? - Nhận xét câu trả lời HS - GV nhận xét phần bài cũ, tuyên dương HS 3/ Dạy bài mới: a/ Khám phá: - Hỏi: Khi chóng ta gÆp bµi to¸n khã cÇn ph¶i suy nghĩ, phận nào thể giúp ta tỡm đợc đáp ¸n? - Lắng nghe HS trả lời Kết luận và dẫn dắt vào bài b/ Kết nối: *HĐ 1: Cấu tạo và chức a) Cấu tạo: - Gọi HS đọc bài tập - GV hướng dẫn Hs làm bài tập thực hành trang 44 - GV cùng HS theo dõi, đưa kết luận đúng -> Rút bài học thực hành trang 44: Não chúng ta gồm hai bán cầu: bán cầu não trái và bán cầu não phải b) Chức năng: - GV hướng dẫn Hs làm bài tập thực hành trang 45 - GV cùng HS theo dõi, đưa kết luận đúng - HS lên trả lời - Lớp nhận xét - Một vài HS trả lời - HS lắng nghe - HS đọc yêu cầu - HS làm bài vào và nêu miệng kết quả: Hai trợ thủ đắc lực Nam đó là: bán cầu não trái và bán cầu não phải - Vài HS đọc lại - HS làm bài vào và nêu miệng kết quả: + Hai bán cầu não có chức tư và điều khiển thể - Chức tư duy: + Bán cầu não trái có các chức : từ ngữ, lô-gíc, số, phân tích, thời gian, ….giúp em học tốt các môn Tiếng Việt, toán,… + Bán cầu não phải có các chức : mơ mộng, hình ảnh, sáng tạo, màu sắc, âm nhạc, không gian, ….giúp em học tốt các môn Mĩ thuật, âm nhạc, hình học… + Bán cầu não phải phải điều khiển điều khiển -> Rút bài học thực hành trang 46: Hai b¸n cÇu thể bên trái, bán cầu não trái điều khiển n·o cã chøc n¨ng t vµ chøc n¨ng ®iÒu khiÓn c¬ thể bên phải - Vài HS đọc lại thÓ * Hoạt động tiếp nối: + Hai b¸n cÇu n·o cã chøc n¨ng gì? - Nhận xét câu trả lời HS - HS trả lời Lớp nhận xét - Nhận xét tiết học - Dặn dò: Vận dụng điều đã học vào sống tốt TIẾT 2: * HĐ 3: Phát huy sức mạnh hai não a) Hoạt động hai bán cầu não: - Hướng dẫn HS làm bài tập vào thực hành trang 46 - HS làm bài vào và nêu miệng kết quả: - Yêu cầu HS làm bài vào và nêu miệng kết quả, VD: Em thích môn học Toán, GV cùng HS theo dõi, đưa kết luận đúng VD: Em cầm đũa, viết, điều khiển chuột tay phải, đá bóng chân phải VD: Em thuận tay phải trái, phải, hai bán cầu não cân Để học tập tốt và làm việc hiệu nhất, em cần phải kết hợp cân hai bán cầu não b) Phát triển cân - HS khác nhận xét - Hướng dẫn HS làm bài tập vào thực hành trang 48 - HS làm bài vào và nêu miệng kết quả: - Yêu cầu HS làm bài vào và nêu miệng kết quả, 1/ Nếu hai não em chưa có cân thì GV cùng HS theo dõi, đưa kết luận đúng em phải học các môn học, làm việc phải sử dụng hai bán cầu não 2/ Đầu tư học thêm các môn thiên nghệ thuật và sử dụng tay trái, chân trái 3/ Đầu tư học thêm các môn lô-gic và sử dụng tay phải, chân phải - HS thực hành làm theo các bài tập Bùm chíu - Hướng dẫn HS thực hành làm theo các bài tập và Tung ba bóng thực hành trang 48 thực hành trang 48 - Vài HS đọc lại - Rút bài học: Chúng ta cần cân hai bán cầu não để tận dụng mạnh não cách học các môn học: Toán, tiếng Việt Âm nhạc, Mĩ thuật, và sử dụng thuận hai bên thể *HĐ 4: Luyện tập a/ Em tập dùng đũa, cầm chuột máy tính, đá bóng, đá - HS thực hành luyện tập theo yêu cầu cầu và làm các công việc ngày tay, chân không thuận để có thể sử dụng tốt hai bên thể b/ Em tập luyện thành thạo, biểu diễn cho bố mẹ xem hướng dẫn lại bố mẹ các bài tập: bùm chíu và tung bóng c/ Thực hành * Địa điểm: Thực hành trên lớp : Ở hầu hết các môn học, tiết học Tập đọc: Rất nhiều mặt trăng; Đạo đức: - HS thực hành theo yêu cầu Yêu lao động, Tập làm văn: Luyện tập xây dựng đoạn văn miêu tả đồ vật; Kể chuyện: Một phát minh nho nhỏ… * Thời gian: Trong tiết học, sau tiết học, lúc nơi d/ Vận dụng: - Cho HS nhắc lại cấu tạo và chức hai bán cầu não - HS nhắc lại - Để học tập tốt và làm việc hiệu nhất, em cần phải làm gì ? - GV nhận xét đánh giá học - Dặn dò: Chuẩn bị trước bài sau: Đặt mục tiêu học tập Áp dụng điều đã học vào sống tốt lúc nơi Ngày soạn : 30/12/2014 Ngày dạy : 1/1/2015 Thứ Năm ngày tháng năm 2015 Giáo dục kĩ sống ÔN TẬP-KIỂM TRA CUỐI KÌ I I MỤC TIÊU : Sau bài học HS củng cố số kiến thức, kĩ như: - Biết lắng nghe giao tiếp Nhận biết các xung đột thường gặp sống Tầm quan trọng động viên, chăm sóc, nào là cách nhận xét tích cực Hiểu sức mạnh thông điệp thuyết trình… - Giáo dục cho HS kĩ giao tiếp; kĩ tư sáng tạo và kĩ hợp tác theo nhóm… - HS có ý thức đồng cảm với người nói cách lắng nghe tích cực, biết cách quan tâm, chia sẻ với người xung quanh… II HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: - GV: Phiếu bài tập, SGK, … - HS: SGK, bút,… III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: - GV cho HS làm các câu hỏi sau vào phiếu sau đó thu, nhận xét, đánh giá 1/ Thế nào là chủ động lắng nghe ? Chủ động lắng nghe mang lại lợi ích gì? 2/ Kể tên số việc làm thể động viên chăm sóc người thân ? Vì em phải động viên chăm sóc người thân ? 3/ Vì ta cần giải xung đột? Em hãy nêu số cách giải xung đột? 4/ Phần mở bài thực tốt có tác dụng gì thuyết trình? 5/ Có cách mở bài? Đó là cách mở bài nào? 6/ Khi thuyết trình, em cần lựa chọn nội dung nào để trình bày ? 7/ Hai b¸n cÇu n·o cã chøc n¨ng gì? Ngày soạn : 6/1/2015 Ngày dạy : 8/1/2015 Thứ Năm ngày tháng năm 2015 Giáo dục kĩ sống BÀI 10: ĐẶT MỤC TIÊU HỌC TẬP I MỤC TIÊU : Sau bài học HS : - Hs hiểu nào là mục tiêu - Giáo dục cho Hs thói quen đặt mục tiêu cho công việc - Luôn có định hướng rõ ràng trước làm việc gì II HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: - GV: Phiếu bài tập, tranh ảnh, các tình SGK, … - HS: SGK, bút,… III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS 1/ Ổn định: 2/ Bài cũ: Ôn tập - Nhận xét phần thực hành HS 3/ Dạy bài mới: a/ Khám phá: - Hỏi: Theo em thÕ nµo lµ môc tiªu häc tËp ? - Lắng nghe HS trả lời Kết luận và dẫn dắt vào bài b/ Kết nối: *HĐ 1: Vì cần đặt mục tiêu? A, §Þnh híng - GV yêu cầu HS đọc truyện: Đừng để lạc mục tiªu - GV ®a c©u hái: Môc tiªu ®Çu tiªn cña chó chã s¨n lµ ai? - Khi chó săn đuổi Hơu thì bất ngờ gì đã xảy ra? - HS hát - Một vài HS trả lời - HS lắng nghe - HS đọc - HS lµm viÖc c¸ nh©n: + Môc tiªu ®Çu tiªn lµ : H¬u + ThÊy c¸o ch¹y qua ®uæi theo c¸o, thÊy thá l¹i ®uæi theo thá, tiÕp tôc l¹i s¨n chuét - Không bắt đợc nào - KÕt qu¶ cña cuéc ®i s¨n? - Môc tiªu kh«ng râ rµng - Môc tiªu cña chã s¨n cã râ rµng kh«ng? - GV: đa câu hỏi thảo luận: Mục tiêu định hớng - HS thảo luận theo nhóm đôi và trả lời câu hỏi theo hiểu biết mình: Mục tiêu giúp định hhọc tập nh nào? ớng cho hành động em ? Vì cần đặt mục tiêu ? - Gv ghi v¾n t¾t trªn b¶ng GV chèt: Khi chóng ta lµm viÖc g× còng ph¶i cã môc - Lắng nghe, nhắc lại tiêu rõ ràng vì mục tiêu giúp chúng ta định hớng cho hành động mình B, Tạo động lực - HS đọc , lớp đọc thầm - Goị HS đọc truyện : Mục tiêu tăng thêm động lực - HS tr¶ lêi: Lµ ngêi rÊt kiªn tr× kh«ng nh×n ? Em thÊy Flo- ren- ci Che- wÝch lµ ngêi nh thÕ nµo? thÊy môc tiªu nhng vÉn cè g¾ng - GV nhËn xÐt, bæ sung - GV yêu cầu HS đọc bài tập thực hành và thực hành - HS đọc và thực trước lớp + GV yêu cầu HS đứng dậy và thật nhanh, càng nhanh cµng tèt ? Em nh đợc bao lâu và tốc độ tăng dần hay - 1-2 HS thực và nêu cảm nghĩ mình gi¶m dÇn? Em cã thÊy tho¶i m¸i thùc hiÖn yªu cÇu VD: Em ®i nh vËy khoảng thời gian ngắn Tốc độ giảm dần Em khụng thoải mái đó không? thực yêu cầu đó vàrất mệt Bài 2: GV yêu cầu HS làm theo: Em đứng dậy và - HS thực nhanh cöa líp? - GV đa câu hỏi: So với lần trớc, lần này tốc độ có - HS nêu cảm nghĩ mình: So với lần trớc, nhanh h¬n kh«ng? Em cã c¶m thÊy tho¶i m¸i kh«ng? lần này tốc độ nhanh Em cảm thấy thoải m¸i - GV nhËn xÐt, bæ sung vµ ®a bµi häc/ tr 52: Mục - Vài HS đọc lại tiêu giúp em có động lực để hành động Khi có mục tiêu, em biết mình phải làm gì và tiến tới đâu, đó em hành động nhanh và có hiệu Nếu không có mục tiêu, em thực theo mục tiêu người khác * Hoạt động tiếp nối: + Mục tiêu định hướng cho em học tập - HS trả lời Lớp nhận xét nào? - Nhận xét câu trả lời HS - Nhận xét tiết học - Dặn dò: Vận dụng điều đã học vào sống tốt TIẾT 2: * HĐ 2: Cách đặt mục tiêu A, Đặt môc tiªu th«ng minh - Yêu cầu HS đọc truyện “Hoàng tử bắn cỏ” - GV nªu c©u hái th¶o luËn: Mét môc tiªu cÇn nh÷ng yÕu tè nµo? - GV gäi HS nhËn xÐt - GV nhËn xÐt, chốt ý đúng - Hướng dẫn HS làm bài tập 1,2 vào thực hành trang 53: Dùa vµo bài tËp ®iÒn vµo chç trèng ë bµi tËp - Yêu cầu HS làm bài vào và nêu miệng kết quả, GV cùng HS theo dõi, đưa kết luận đúng - GV nhận xét và hớng dẫn HS : Khi đặt mục tiêu, em nên viết giấy các mục tiêu đó Mục tiêu đó cần trả lời đợc các câu hỏi: + Cô thÓ: Ai, c¸i g×,ë ®©u? + Đo lờng đợc: Bao nhiêu, bao lâu? + Có thể đạt đợc: Tại sao? + Híng kÕt qu¶: §Ó lµm g×? + Thêi gian: Bao l©u, nµo? * Thùc hµnh - HS đọc truyện “Hoàng tử bắn cỏ” - HS th¶o luËn nhóm và trình bày: Một mục tiêu cần yếu tố: cụ thể, rõ ràng - HS nhËn xÐt - HS làm bài tập vào thực hành trang 53 - HS nêu miệng kết quả: Một mục tiêu thông minh cần yếu tố: cụ thể, đo lường được, có thời gian, hướng kết quả, có thể đạt - GV ®a c©u hái: Em cã phót thùc hiÖn môc tiªu - HS thực hành luyện tập theo yêu cầu: viết giấy mục tiêu và thực vòng phút cña m×nh t¹i líp HS lµm theo hiÖu lÖnh cña GV có hiệu lệnh GV B, Lu ý vµ øng dông - Gọi HS đọc phần bài tập, làm bài - Gäi HS nªu kÕt qu¶ vµ HS kh¸c nhËn xÐt - GV nhận xét, rút bài học/ 54: Khi đặt mục tiêu, em nên viết giấy các mục tiêu đó vàđặt cao khả mình khoảng 20% để em cố gắng *HĐ 3: Luyện tập - Hướng dẫn HS luyện tập : em hãy đặt mục tiêu thông minh cho ngày mai, tuần tới, tháng tới, năm tới mình - GV nhận xét, đánh giá c/ Thực hành * Địa điểm: Thực hành trên lớp : Ở hầu hết tất các môn học, tiết học * Thời gian: Trong tiết học, sau tiết học, lúc nơi d/ Vận dụng: - Cho HS nhắc lại nội dung bài học - GV nhận xét đánh giá học - Dặn dò: Chuẩn bị trước bài sau: Học cách tiết kiệm Áp dụng điều đã học vào sống tốt lúc nơi - HS đọc phần bài tập 1,2 trang 54 thực hành - HS thực hành theo yêu cầu: bài 1: viết; bài 2: cao 20% - HS nhắc lại - HS làm bài luyện tập vào thực hành : đặt mục tiêu thông minh cho ngày mai, tuần tới, tháng tới, năm tới mình cách viết giấy - HS nhắc lại - Lắng nghe và thực Ngày soạn : 20/1/2015 Ngày dạy : 22/1/2015 Thứ Năm ngày 22 tháng năm 2015 Giáo dục kĩ sống BÀI 11: HỌC CÁCH TIẾT KIỆM I MỤC TIÊU : Sau bài học HS : - HS hiểu giá trị đồng tiền - Biết cách sử dụng tiền vào việc cần thiết - Có thói quen tiết kiệm tiền lúc nơi II HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: - GV: Phiếu bài tập, tranh ảnh, các tình SGK, … - HS: SGK, bút,… III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG CỦA GV 1/ Ổn định: 2/ Bài cũ: Đặt mục tiêu học tập - Gọi HS lên bảng trả lời câu hỏi: Mục tiêu định hướng cho em học tập nào? + Mét môc tiªu cÇn nh÷ng yÕu tè nµo? - Nhận xét câu trả lời HS 3/ Dạy bài mới: a/ Khám phá: - Hỏi: Theo em thÕ nµo lµ tiết kiệm ? - Lắng nghe HS trả lời Kết luận và dẫn dắt vào bài b/ Kết nối: Hoạt động 1:Mua thứ cần thiết A, Ph©n biÖt gi÷a cÇn vµ muèn - Yêu cầu HS đọc truyện - GV hái: NÕu em lµ Bi th× em sÏ lµm g×? - GV nhận xét, chốt lại - GV gọi HS đọc yờu cầu bài tập HOẠT ĐỘNG CỦA HS - HS hát - HS lên bảng trả lời - HS khác nhận xét - Một vài HS trả lời - HS lắng nghe - HS đọc truyện, lớp đọc thầm - HS trả lời theo suy nghĩ riêng - HS đọc yờu cầu bài tập: Xếp nhu cầu b¶ng vµo cét - Yêu cầu HS làm bài vào thực hành, HS làm - HS làm bài luyện tập vào thực hành : + Cái cần: ăn, uống, ngủ, yêu thương, thở, vệ bảng phụ sinh, tôn trọng, suy nghĩ, hoạt động, giao tiếp, - GV nhËn xÐt niềm tin, thông tin + Cái muốn: uống coca-cola, phát biểu, giải đáp thắc mắc, định, chơi trò chơi điện tử, đá bóng, chơi đồ chơi, ăn thịt - Lắng nghe, nhắc lại - Vài HS trả lời: - GV hái: Em hiÓu thÕ nµo lµ cÇn, thÕ nµo lµ muèn? + Cần: là nhu cầu thiết yếu người, là gì bắt buộc phải có sống + Muốn: là gia tăng nhu cầu thiết yếu đó - Lắng nghe, nhắc lại - GV nhËn xÐt vµ ®a bµi häc/ SGK/57 B, Mua hµng sao? - HS quan sát tranh và làm bài tập 1,2/58 vào - Cho HS quan s¸t tranh SGK vµ yªu cÇu HS tù lµm bµi vở: đánh dấu X vào ô trống trước thứ mua tËp vào và giải thích vì - GV nhận xét - HS đọc lại tình và thùc hiÖn thảo luận, * T×nh huèng: GV nªu t×nh huèng vµ ®a c©u hái: Em đóng vai xử lý tình đó h·y cho Bi lêi khuyªn lµ Bi cã nªn mua kh«ng? V× - Lắng nghe, nhắc lại - GV nhËn xÐt, gi¶i thÝch rót bµi häc/ trang 59 * Hoạt động tiếp nối: - HS trả lời + ThÕ nµo lµ cÇn, thÕ nµo lµ muèn? - HS thùc hiÖn liệt kê vào giấy và đọc trước lớp * Thùc hµnh: Em h·y liÖt kª nh÷ng thø mµ m×nh thùc sù cÇn mua th¸ng nµy? - Nhận xét câu trả lời HS - Nhận xét tiết học - Dặn dò: Vận dụng điều đã học vào sống tốt TIẾT 2: * HĐ 2: Sö dông tiÒn A, NhËn biÕt c¸c lo¹i tiÒn - GV cho HS nhËn biÕt mÖnh gi¸ cña c¸c lo¹i tiÒn mµ GV cÇm trªn tay - GV híng dÉn HS biÕt c¸ch ph©n biÖt mÖnh gi¸ tõng lo¹i tiÒn cách cho HS làm bài tập trang 59 thực hành B, C¸ch tiªu tiÒn - GV ®a t×nh huèng: Trong siªu thÞ cã: Bim bim, M¸y bay, S÷a t¬i, ./SGK/ 60 - GV hỏi: Mẹ cho em 20.000 đồng để tự mua hàng , em mua đồ gì? - Em và các bạn lớp bạn đợc phát 5000 đồng Làm nào để mua đợc nhiều đồ nhất? - GV gi¶i thÝch cho HS hiÓu - Yªu cÇu HS lµm bµi tËp 1,2 - HS trả lời: Có tất 10 loại mệnh giá tiền - Lớp nhận xét - Lắng nghe và làm bài tập trang 59 thực hành: 200.000; 5000; 500 000; 10 000; 500; 100 000; 20 000; 2000; 50 000; 1000 - HS th¶o luËn nhóm và trình bày: VD: MÑ cho em 20.000 đồng để tự mua hàng , em mua: bút chì, vở, sữa tươi, bim bim - Em và các bạn lớp gúp tiền lại để mua đợc nhiều đồ - HS nhËn xÐt - Lắng nghe - HS làm bài tập vào thực hành trang 61: + Bài 1: Để biết giá mặt hàng mình cần mua em cần: Nhìn giá trên sản phẩm, hỏi chủ cửa hàng, hỏi mẹ… + Bài 2: Đúng - HS đọc lại - GV nhËn xÐt vµ ®a bµi häc/ 62 C, C¸ch tiÕt kiÖm tiÒn - GV đa câu hỏi thảo luận: Có cách nào để - HS nờu miệng kết quả: Mua gỡ mỡnh cần, bỏ tiền vào lơn đất hàng ngày, lập sổ chi tiÕt kiÖm tiÒn? tiêu, nhờ bố mẹ giúp đỡ - HS lắng nghe - GV chốt và đa số cách để HS biết tiết kiệm tiÒn - GV cã thÓ h¸t cho HS nghe bµi h¸t: Con heo đất - GV yêu cầu HS đọc bài học trang 63 thực hành *HĐ 3: Luyện tập - Hướng dẫn HS làm bài tập phần luyện tập/63 vào thực hành - GV nhận xét, đánh giá c/ Thực hành * Địa điểm: Thực hành trên lớp : Ở hầu hết tất các môn học, tiết học { Đạo đức: Lịch với người; Giữ gìn các công trình công cộng; Địa lí: HĐSX người dân đồng Nam Bộ; HĐSX người dân đồng Nam Bộ (tt);… * Thời gian: Trong tiết học, sau tiết học, lúc nơi d/ Vận dụng: - Cho HS nhắc lại nội dung bài học - GV nhận xét đánh giá học - Dặn dò: Chuẩn bị trước bài sau: Tinh thần đồng đội Áp dụng điều đã học vào sống tốt lúc nơi - HS làm bài luyện tập vào thực hành - HS trình bày trước lớp - HS thực hành theo yêu cầu GV - HS nhắc lại - Lắng nghe và thực Tuần 24, 25 Ngày soạn: 03/02/2015 Ngày dạy:05/02/2015 Thứ Năm ngày 05 tháng 02 năm 2015 Giáo dục kĩ sống BÀI 12: TINH THẦN ĐỒNG ĐỘI I MỤC TIÊU : Sau bài học HS : - Tạo dựng niềm tin với đồng đội quanh mình - Có tinh thần trách nhiệm tham gia vào đội - Luôn có tinh thần đoàn kết với bạn bè II HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: - GV: Phiếu bài tập, tranh ảnh, các tình SGK, … - HS: SGK, bút,… III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG CỦA GV 1/ Ổn định: 2/ Bài cũ: Học cách tiết kiệm - Gọi HS lên bảng trả lời câu hỏi: + ThÕ nµo lµ cÇn, thÕ nµo lµ muèn? + Có cách nào để tiết kiệm tiền? - Nhận xét câu trả lời HS 3/ Dạy bài mới: a/ Khám phá: - Hỏi: Em đã tham gia trò chơi tập thể chưa? Khi đó, theo em để chiến thắng cần có yếu tố gì? - Lắng nghe HS trả lời Kết luận và dẫn dắt vào bài b/ Kết nối: * Hoạt động 1: Tạo dựng niềm tin a/ Vai trò niềm tin - Gọi học sinh đọc to trước lớp truyện Chú voi và sợi xích, lớp đọc thầm - Hỏi: Câu chuyện trên kể ai? Tại đã lớn chú voi Đô-phin không giật đứt sợi xích nữa? - YC HS làm nhanh bài tập 1,2 - Đại diện số HS nêu kết quả, GV chốt HOẠT ĐỘNG CỦA HS - HS hát - HS lên bảng trả lời - HS khác nhận xét - Một vài HS trả lời - HS lắng nghe - HS đọc truyện, lớp đọc thầm - HS trả lời theo suy nghĩ riêng: Câu chuyện trên kể chú voi Đô-phin Khi đã lớn chú voi Đô-phin không giật đứt sợi xích vì chú nghĩ mình không làm - HS làm bài luyện tập vào thực hành trang 65: Kết quả: 1/ Chia sẻ, cởi mở, hỗ trợ giúp đỡ, vượt qua khó khăn, cùng vui chơi 2/ Tin tưởng, sợ xung đột với nhau, thiếu trách nhiệm, không quan tâm tới kết chung -> KL: Cuộc sống không thể thiếu niềm tin Trong - Lắng nghe, nhắc lại đội, niềm tin là tảng giúp cho đội hoạt động hiệu b/ Tạo dựng niềm tin - HS th¶o luËn nhóm - YC HS thảo luận: Em làm gì để tạo dựng niềm tin với đồng đội mình ? - HS trình bày kết trước lớp - YC HS trình bày kết trước lớp - HS làm bài tập 1,2/65 vào - YC HS làm bài tập 1,2 - Một số HS nêu kết quả, lớp nhận xét - Mời số HS nêu kết quả, nhận xét - GV nhận xét, rút bài học: Qua thời gian niềm tin xây dựng nhờ hỗ trợ, giúp đỡ lẫn nhau; nhờ chia sẻ, thấu hiểu nhau, cùng vượt qua khó khăn và cùng tiến Người đồng đội mà mình tin tưởng luôn giứ lời hứa và động viên khích lệ - HS thực hành theo nhóm hướng dẫn mình * Hoạt động tiếp nối: - Thùc hµnh: HD HS thực hành tạo vòng tròn khép kín thực hành trang 66 - Nhận xét phần thực hành HS - Nhận xét tiết học - Dặn dò: Vận dụng điều đã học vào sống tốt TIẾT 2: * HĐ 2: Tinh thÇn tr¸ch nhiÖm a/ Vai trß cña tr¸ch nhiÖm - Gọi học sinh đọc to trước lớp truyện M¾t xÝch hên dçi, lớp đọc thầm - HD HS th¶o luËn: V× ph¶i cã tinh thÇn tr¸ch nhiệm đội ? - HS đọc truyện, lớp đọc thầm - HS th¶o luËn nhóm - HS trình bày kết quả, lớp nhận xét - HS làm bài tập 1,2/68 vào - Một số HS nêu kết quả, lớp nhận xét - HDHS lµm bµi tËp vµ rót bµi häc: Tinh thần - Vài HS đọc lại trách nhiệm là điều không thể thiếu làm việc đồng đội Nó giúp các thành viên tin tưởng và công việc chung hoàn thành tốt - HS làm bài luyện tập trang 69 vào thực b/ RÌn luyÖn tinh thÇn tr¸ch nhiÖm hành - HDHS lµm bµi tËp 1,2/ 69 - HS trình bày trước lớp- Nhận xét - GV nhận xét, đánh giá - HS th¶o luËn nhóm - HD HS thảo luận: Làm nào để nâng cao tinh - Đại diện HS trỡnh bày kết quả, lớp nhận xột thÇn tr¸ch nhiÖm? - GV nhận xét, chốt kết *HĐ 3: Luyện tập - Hướng dẫn HS làm bài tập phần luyện tập/70 vào - HS thực hành làm bài tập phần luyện tập/70 vào thực hành thực hành - HS trình bày trước lớp- Nhận xét - GV nhận xét, đánh giá c/ Thực hành - HS thực hành theo yêu cầu GV * Địa điểm: Thực hành trên lớp : Ở hầu hết tất các môn học, tiết học { Đạo đức: giữ gìn các công trình công cộng; Tập đọc: Đoàn thuyền đánh cá…} * Thời gian: Trong tiết học, sau tiết học, lúc nơi d/ Vận dụng: - HS trả lời - Tinh thÇn tr¸ch nhiÖm quan träng thÕ nµo? - Trách nhiệm em trường lớp? - Lắng nghe và thực - GV nhận xét đánh giá học - Dặn dò: Chuẩn bị trước bài sau: Tổ chức trò chơi đồng đội Áp dụng điều đã học vào sống tốt lúc nơi Tuần 26, 27 Ngày soạn: 03/03/2015 Ngày dạy:05/03/2015 Thứ Năm ngày 05 tháng 03 năm 2015 Giáo dục kĩ sống BÀI 13: TỔ CHỨC TRÒ CHƠI ĐỒNG ĐỘI I MỤC TIÊU: - Giúp Hs biết số trò chơi nhà và ngoài trời - Tổ chức đợc trò chơi đơn giản phòng và ngoài trời cho đội, nhóm và lớp chính mình - Có thái độ gần gũi, đoàn kết với bạn bè đồng đội II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: - GV: Các dụng cụ tổ chức trò chơi - HS: SGK, bút,… III.TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN Ổn định: Kiểm tra bài cũ: Tinh thần đồng đội - Em hãy nêu vai trò niềm tin? - Em làm nào để tạo dựng niềm tin với đồng đội mình? - Giáo viên nhận xét đánh giá Bài a Khám phá: - Trong các buổi sinh hoạt, buổi cắm trại các em thấy chúng ta thường tổ chức các hoạt động gì? - GV: Trong các buổi sinh hoạt hay cắm trại chúng ta thường hay tổ chức các hoạt sinh hoạt trò chơi Và hôm cô hướng dẫn các em số trò chơi HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - Hát - HS trả lời - HS nhận xét - HS lắng nghe - HS trả lời - HS lắng nghe nhà và trò chơi ngoài trời b) Kết nối: H§1: Trß ch¬i nhµ a Một số trò chơi đơn giản * Ch¬i trß ch¬i : Trß ch¬i tay ch¹m + GV nªu luËt ch¬i : HD c¸ch ch¬i * Ch¬i trß ch¬i : Giã thæi + GV nªu luËt ch¬i : HD c¸ch ch¬i b C¸ch tæ chøc - Thảo luận : làm nào để tổ chức trò chơi nhµ? - YC HS trình bày kết trước lớp - GV nhận xét - HD HS lµm bµi tËp: + Muốn tổ chức trò chơi tốt, giọng người quản trò phải nào? + Em hãy nêu thứ tự các bước cần thực tổ chức trò chơi? - Mời số HS nêu kết quả, nhận xét - GV nhận xét, kết luận - Hs lắng nghe - Hs lắng nghe - HS th¶o luËn nhóm - HS trình bày kết trước lớp - HS nhận xét - HS làm bài tập 1,2/72 vào - Một số HS nêu kết quả, lớp nhận xét + Muốn tổ chức trò chơi tốt, giọng người quản trò phải to vang, rõ ràng và dứt khoát + Thứ tự các bước cần thực tổ chức trò chơi là:  B1: tập hợp các thành viên theo đội hình  B2: nói tên trò chơi  B3: đưa luật, cách chơi, hô thử câu đơn giản  B4: Đưa hình thức thưởng phạt  B5: chơi thử  B6: tổ chức chơi  B7: rút bài học sau chơi * Hoạt động tiếp nối: - HS thực hành theo nhóm hướng dẫn - Thùc hµnh: Giáo viên tổ chức cho Hs chơi trò chơi Tay chạm và Gió thổi - Nhận xét phần thực hành HS - Nhận xét tiết học - Dặn dò: Vận dụng điều đã học vào sống tốt TIẾT H§2 : Trß ch¬i ngoµi trêi a Một số trò chơi đơn giản * Trò chơi : Thuyền trởng đến - HS nắm đợc cách chơi ngoài trời - GV nªu luËt ch¬i : HD c¸ch ch¬i * Trò chơi : Thờng đề cần - HS nắm đợc cách chơi ngoài trời - GV nªu luËt ch¬i : HD c¸ch ch¬i * Trß ch¬i : KÕt chïm - HS nắm đợc cách chơi ngoài trời - GV nªu luËt ch¬i : HD c¸ch ch¬i b C¸ch tæ chøc - Hs trả lời: - Gv hỏi: + Tổ chức trò chơi ngoài trời khác tổ chức + Tổ chức trò chơi ngoài trời có gì khác so với tổ trò chơi nhà chỗ cần có dụng chức trò chơi nhà? cụ hỗ trợ + Tổ chức trò chơi ngoài trời cần có + Tổ chức trò chơi ngoài trời cần có dụng cụ dụng cụ hỗ trợ như: hệ thống phóng thanh, nước uống, loa tay, đồ ăn, còi, người hỗ trợ gì? - Hs nhận xét - Gv nhận xét - Thực hành: GV tổ chức cho Hs tổ chức các trò chơi - Hs tham gia trò chơi sân trường c/ Thực hành - Hs tham gia trò chơi * Địa điểm: Thực hành trên lớp : Ở hầu hết các môn học, tiết học { Thể dục, Tập đọc: Thắng biển; Kể - HS tự rút bài học sau trò chơi chuyện: KC đã nghe, đã đọc…} * Thời gian: Trong tiết học, sau tiết học, lúc nơi d/ Vận dụng: - HS trả lời - Hỏi: Nêu các bước tổ chức trò chơi? - GV nhận xét đánh giá học - Lắng nghe và thực - Gv hướng dẫn cho học sinh nhà tổ chức trò chơi Tay chạm cho các thành viên gia đình cùng chơi và rút bài học sau chơi - Chuẩn bị trước bài sau: Nhận thức thân Áp dụng điều đã học vào sống tốt lúc nơi Tuần 28, 29 Ngày soạn: 17/03/2015 Ngày dạy: 19/03/2015 Thứ Năm ngày 19 tháng 03 năm 2015 Giáo dục kĩ sống Bµi 14: NHẬN THỨC BẢN THÂN I Môc tiªu: - NhËn thÕ m¹nh cña b¶n th©n - BiÕt c¸ch ph¸t triÓn hµi hoµ - Vận dụng kiến thức đã học vào sống II §å dïng : Tranh SGK, Phiếu bài tập III Các hoạt động dạy học chủ yếu HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN Ổn định KiÓm tra bµi cò: Tæ chøc trß ch¬i nhµ cần lu ý đặc điểm gì? - Giáo viên nhận xét đánh giá Bµi míi: a Khám phá - Thế nào là nhận thức thân? - GV nêu: bài học hôm giúp các em nhận mạnh thân và biết cách phát triển hài hòa b Kết nối * H§1: Th«ng minh trÝ tuÖ a TrÝ th«ng minh - HD HS th¶o luËn: nhóm ( 4’) + Chỉ số nào đợc dùng để đo trí thông minh ? + Người có số IQ cao thường có khả gì? + Kể tên người có số IQ cao mà em biết? + Em tự đánh giá xem số IQ mình đạt bao nhiêu điểm? - Gv nhận xét, kết luận: + Chỉ số đợc dùng để đo trí thông minh là IQ + Người có số IQ cao thường có khả phân tích các kiện, tìm các quy luật việc b Khả ghi nhớ - HD Hs thảo luận: nhóm ( 3’) -> Nội dung thảo luận: Bộ não chúng ta có khả ghi nhớ lớn cỡ nào? - YC HS trả lời câu hỏi: + Bộ não chúng ta có khả ghi nhớ tương đương với bao nhiêu sách 1000 trang? HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - Hát - HS trả lời - HS trả lời - HS lắng nghe - HS th¶o luËn nhóm - HS trình bày kết trước lớp - HS nhận xét - HS đọc phần bài học - HS th¶o luËn nhóm - HS trình bày kết trước lớp - HS nhận xét - HS làm bài tập 1,2/77 vào vở: Bộ não chúng ta có khả ghi nhớ tương đương với 100 triệu tỉ tỉ sách 1000 + Đã có máy tính nào tinh vi và vĩ đại trang Chưa có máy tính nào tinh vi và vĩ đại não chúng ta chưa? ->GV nhận xét, kết luận: Bộ não chúng ta có não chúng ta khả ghi nhớ tương đương với 100 triệu tỉ tỉ sách dày 1000 trang Chưa có máy - HS đọc lại tính nào có khả ghi nhớ tinh vi và vĩ đại * Hoạt động tiếp nối: + Chỉ số nào đợc dùng để đo trí thông minh ? + Người có số IQ cao thường có khả gì? - Một số HS trả lời, lớp nhận xét - Nhận xét câu trả lời HS - Nhận xét tiết học - Dặn dò: Vận dụng điều đã học vào sống tốt * HĐ2: Thông minh cảm xúc a Thông minh cảm xúc là gì? - YC HS thảo luận: nhóm ( 3’): Thông minh cảm xúc là gì? - HS th¶o luËn nhóm - HS trình bày kết trước lớp - HS nhận xét - HS làm bài tập 1,2/78 vào vở: + Để đo thông minh cảm xúc, người ta dùng số EI + Người có số thông minh cảm xúc cao là người có khả : Nhận biết, thấu hiểu cảm xúc thân và người khác Sử dụng cảm xúc lành mạnh giao tiếp - Gv nhận xét kết luận, rút nội dung bài học Biết thể cảm xúc mình nào b Cách phát triển Cảm nhận và biết hài hòa với người - YC HS thảo luận: nhóm ( 3’): Làm cách nào - HS đọc lại phát triển số thông minh cảm xúc ( EI)? - HS th¶o luËn nhóm - GV hướng dẫn hs làm bài tập phần Hướng dẫn - HS trình bày kết trước lớp - GV nhận xét - HS nhận xét - HS làm bài tập 1/79 vào HĐ3: Thông minh vận động - HS đọc bài làm trước lớp a Thông minh vận động là gì? - HS nhận xét - Hướng dẫn HS thảo luận: nhóm (2’) - Thông minh vận động là gì? - Người có số thông minh vận động cao - HS th¶o luËn nhóm thường có khả gì? - HS trình bày kết trước lớp - Chỉ số thông minh vận động em cao hay - HS nhận xét thấp? *GV nhận xét kết luận, rút nội dung bài học: - Thông minh vận động là tiếp nhận thông tin tốt quá trình học tập và vận động - Hs lắng nghe và nhắc lại và thích tham gia trải nghiệm thực vào hoạt động đó - Người có số thông minh vận động cao - YC HS trả lời câu hỏi: + Để đo thông minh cảm xúc, người ta dùng số gì? + Người có số thông minh cảm xúc cao là người có khả gì? thường có khả khéo léo tay chân, giỏi các môn thể dục; động nhanh nhẹn b Cách phát triển - HD HS thảo luận: Làm nào để phát triển số thông minh vận động ? - HS th¶o luËn nhóm - HS trình bày kết trước lớp - HS nhận xét - HS làm bài tập 1/81 vào c/ Thực hành * Địa điểm: Thực hành trên lớp: Ở hầu hết các - HS đọc bài làm trước lớp - HS nhận xét môn học, tiết học * Thời gian: Trong tiết học, sau tiết học, lúc - HS thực hành theo yêu cầu GV nơi d/ Vận dụng: - HD HS lµm bµi tập: a Em lập thời gian biểu để phát triển số thông minh trí tuệ, cảm xúc và vận động cho - HS lµm bµi tập mình ghi lại thời gian em dành cho việc đó - HS nhận xét Thời gian ngồi chỗ……… Thời gian giao tiếp với người……… Thời gian vận động chơi thể thao………… b Bố mẹ đã hỗ trợ để em phát triển toàn diện trí tuệ, cảm xúc và vận động nào? - GV nhận xét đánh giá học - Gv dặn học sinh nhà làm lại bài tập trên - Chuẩn bị trước bài sau: Cuộc sống tích cực Áp dụng điều đã học vào sống tốt - HS lắng nghe lúc nơi - GV hướng dẫn hs làm bài tập - GV nhận xét Tuần 30, 31 Ngày soạn: 31/03/2015 Ngày dạy: 2/04/2015 Thứ Năm ngày 02 tháng 04 năm 2015 Giáo dục kĩ sống Bµi 15: CUỘC SỐNG TÍCH CỰC I MỤC TIÊU : Sau bài học HS : - Tự tin và tự hào thân - Tự tạo niềm hạnh phúc cho sống - Giáo dục cho học sinh kĩ tự nhận thức và kĩ tự tin sống II HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: - GV: Phiếu bài tập, tranh ảnh, các tình SGK, … - HS: SGK, bút,… III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG CỦA GV 1/ Ổn định: 2/ Bài cũ: Nhận thức thân - Gọi HS lên bảng trả lời câu hỏi: + Để đo thông minh cảm xúc, người ta dùng số gì?Người có số thông minh cảm xúc cao là người có khả gì? + Thông minh vận động là gì? Người có số thông minh vận động cao thường có khả gì? - Nhận xét câu trả lời HS 3/ Dạy bài mới: a/ Khám phá: - Hỏi: Theo các em nào là sống tích cực? -> Lắng nghe HS trả lời Kết luận và dẫn dắt vào bài b/ Kết nối: * Hoạt động 1: Hồi tưởng kì tích a/ Tầm quan trọng - YC HS thảo luận, trao đổi với nhau: - Hỏi: Hồi tưởng kì tích giúp gì cho em? - GV nhận xét, kết luận: hồi tưởng kì tích giúp em có động lực phấn đấu và tiến - Hướng dẫn HS làm bài tập 1,2,3,4 vào - Đại diện số HS nêu kết quả, GV nhận xét -> KL: Liên tục hồi tưởng lại thành tích xuất sắc mình giúp em có động lực phấn đấu và tiến b/ Hồi tưởng kì tích - GVHD HS thảo luận và trả lời câu hỏi: Thế nào là kì tích? HOẠT ĐỘNG CỦA HS - HS hát - HS lên bảng trả lời - HS khác nhận xét - Một vài HS trả lời - HS lắng nghe - HS th¶o luËn nhóm - HS trình bày kết trước lớp - Một số HS nêu kết quả, lớp nhận xét - HS làm bài luyện tập vào thực hành trang 83 - Lắng nghe, nhắc lại - HS th¶o luËn nhóm Kì tích năm em là gì? - GV theo dõi, bổ sung đưa kết luận đúng - GV hướng dẫn HS thực Bài tập trang 84,85 - Mời số HS nêu kết quả, nhận xét - GV nhận xét, kết luận HĐ2: Mường tượng thành tích a Tầm quan trọng - Gọi 2-3 HS đọc to truyện “ Việc luyện tập nhà vô địch” trang 86 - Hỏi: Việc tập luyện tưởng tượng giúp ích gì cho đội vô địch? - HS trình bày kết trước lớp - HS làm bài tập 1,2/84,85 vào - Một số HS nêu kết quả, lớp nhận xét - Rút bài học trang 87 b Cách mường tượng - Hướng dẫn HS làm các bài tập 1,2 thực hành trang 87 - GV theo dõi, giúp HS hoàn thành bài tập sau đó chốt lại kết luận đúng * Hoạt động tiếp nối: - HD HS thực hành: Em hãy mường tượng thành tích tới mình và mô tả lại? - Nhận xét phần thực hành HS - Nhận xét tiết học - Dặn dò: Vận dụng điều đã học vào sống tốt - HS làm bài tập 1,2 trang 87 vào - 2-3 HS đọc, lớp đọc thầm - HS suy nghĩ và trả lời: giúp cho thể người sẵn sàng đón nhận thành tích tới và giúp họ dễ dàng đạt thành tích đó hơn, giúp thúc đẩy thân - HS làm bài tập trang 86 vào - Một số HS nêu kết quả, lớp nhận xét - Hướng dẫn HS làm bài tập trang 86, giúp HS hoàn + Khi ấy, đầu em có chú voi màu xanh thành bài tập sau đó chữa bài, chốt lại kết luận đúng + Theo em, không có chú voi màu xanh thực tế - Vài HS đọc lại TIẾT 2: * HĐ 3: Tưởng tượng vinh quang a/ Tầm quan trọng - Gọi học sinh đọc to trước lớp truyện Người ngắm bắn mặt trăng, lớp đọc thầm - Hướng dẫn HS thảo luận nhóm đôi, trả lời câu hỏi: Tưởng tượng tới vinh quang tương lai giúp gì cho em? - Mời đại diện các nhóm trả lời - GV cùng lớp theo dõi, bổ sung, đưa kết luận đúng: Tưởng tượng tới vinh quang tương lai giúp cho em có động lực để phấn đấu và cố gắng Khi đó em vượt qua rào cản, thách thức mình cách dễ dàng - Một số HS nêu kết quả, lớp nhận xét - HS thực hành hướng dẫn: tưởng tượng và mô tả ( ghi lại ) thành tích tới mình vào chỗ trống trang 88 - HS đọc truyện, lớp đọc thầm - HS th¶o luËn nhóm - HS trình bày kết quả, lớp nhận xét - Vài HS đọc lại - HS làm bài tập 1,2/89 vào - Một số HS nêu kết quả, lớp nhận xét - Hướng dẫn HS làm bài tập trang 89 GV theo dõi giúp HS hoàn thành bài tập - Gọi 3-4 HS đọc bài học trang 89 b Phát huy sức mạnh tưởng tượng - Gọi 2-3 HS đọc to truyện “ Trí tưởng tượng vĩ nhân” - YC HS suy nghĩ, làm bài tập/91 - Hướng dẫn HS dựa vào phần hướng dẫn/ 92, thực hành vẽ lại tranh tương lai mình vào trang 93 - GV gợi ý, giúp đỡ HS hoàn thành bài tập - GV nhận xét, đánh giá *HĐ4: Luyện tập - Hướng dẫn HS làm bài tập phần luyện tập/94 vào thực hành a Em tự nhớ lại và hỏi bố mẹ thành tích em em còn nhỏ, em có mạnh và khiếu gì ghi lại điều b Bố mẹ mong muốn gì thành tích tới và tương lai em? - GV nhận xét, đánh giá c/ Thực hành * Địa điểm: Thực hành trên lớp : Ở hầu hết tất các môn học, tiết học { Tập đọc: Hơn nghìn ngày vòng quanh trái đất; Ăng-co-Vát; Đạo đức: Bảo vệ môi trường…} * Thời gian: Trong tiết học, sau tiết học, lúc nơi d/ Vận dụng: - Hỏi: Thế nào là kì tích? Hồi tưởng kì tích giúp gì cho em? + Tưởng tượng tới vinh quang tương lai giúp gì cho em? - GV nhận xét câu trả lời HS GDHS: Cần biết hồi tưởng, nhớ lại kì tích quá khứ để tưởng tượng và đặt niềm tin, mục tiêu phấn đấu tới vinh quang cho tương lai; Luôn có tư duy, suy nghĩ tích cực sống - GV nhận xét đánh giá học - Dặn dò: Về ôn lại các bài đã học Áp dụng điều đã học vào sống tốt lúc nơi - Vài HS đọc lại - 2-3 HS đọc truyện, lớp đọc thầm - HS làm bài tập - Một số HS nêu kết quả, lớp nhận xét - HS thực hành vẽ lại tranh tương lai mình vào - HS làm bài luyện tập trang 94 vào thực hành - HS trình bày trước lớp- lớp nhận xét - HS thực hành theo yêu cầu GV - HS trả lời - Lắng nghe và thực Tuần 32, 33 Ngày soạn: 14/04/2015 Ngày dạy: 16,23/04/2015 Thứ Năm ngày 16 tháng 04 năm 2015 Giáo dục kĩ sống ÔN TẬP CUỐI NĂM I MỤC TIÊU : Sau bài học HS : - Củng cố lại các kiến thức đã học - Có kĩ sống cần thiết - Giáo dục cho học sinh kĩ tự nhận thức và kĩ tự tin sống II HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: - GV: Phiếu bài tập, tranh ảnh, các tình huống, … - HS: SGK, bút,… III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG CỦA GV 1/ Ổn định: 2/ Bài cũ: Cuộc sống tích cực - Gọi HS lên bảng trả lời câu hỏi: + Thế nào là kì tích? Hồi tưởng kì tích giúp gì cho em? + Tưởng tượng tới vinh quang tương lai giúp gì cho em? - Nhận xét câu trả lời HS 3/ Dạy bài mới: - Hướng dẫn HS làm các bài tập sau: 1/ Thế nào là kì tích? Hồi tưởng kì tích giúp gì cho em? Tưởng tượng tới vinh quang tương lai giúp gì cho em? 2/ Tinh thÇn tr¸ch nhiÖm quan träng thÕ nµo? Trách nhiệm em trường lớp? 3/ Bộ não chúng ta có khả ghi nhớ tương đương với bao nhiêu sách 1000 trang? 4/ Thông minh vận động là gì? Người có số thông minh vận động cao thường có khả gì? 5/ Khi thuyết trình, yếu tố nào giúp em tác động đến người nghe ? 6/ Ba yếu tố: ngôn từ, giọng nói, hình ảnh chiếm tỉ lệ nào mức độ quan trọng bài thuyết trình ? 7/ Em chọn tiết mục, biễu diễn cho lớp xem, sử dụng phương thức phi ngôn ngữ để minh họa - GV theo dõi, giúp HS hoàn thành bài tập sau đó HOẠT ĐỘNG CỦA HS - HS hát - HS lên bảng trả lời - HS khác nhận xét - HS thực hành theo yêu cầu GV: làm bài vào phiếu bài tập - Một số HS nêu kết quả, lớp nhận xét chốt lại kết luận đúng 4/ Củng cố- dặn dò: - YC HS nhắc lại nội dung vừa ôn tập - HS trả lời - Nhận xét phần thực hành HS - Lắng nghe và thực - GV nhận xét đánh giá học - Dặn dò: Về ôn lại các bài đã học Áp dụng điều đã học vào sống tốt lúc nơi ========================================================= Tuần 34 Ngày soạn: 28/04/2015 Ngày dạy: 30/04/2015 Thứ Năm ngày 30 tháng 04 năm 2015 Giáo dục kĩ sống Tiết 34: KIỂM TRA CUỐI NĂM 1/ Thế nào là kì tích? Hồi tưởng kì tích giúp gì cho em? Tưởng tượng tới vinh quang tương lai giúp gì cho em? 2/ Tinh thần trách nhiệm quan trọng nào? Trách nhiệm em trường lớp? 3/ Bộ não chúng ta có khả ghi nhớ tương đương với bao nhiêu sách 1000 trang? 4/ Thông minh vận động là gì? Người có số thông minh vận động cao thường có khả gì?