Đối với cấp tiểu học, cấp nền tảng để phát triển cho hệ thống giáo dục phổ thông, nên phân thời lượng nhiều hơn cho giáo dục lịch sử địa phương, để học sinh nắm rõ hơn về lịch sử đặc thù[r]
(1)Khối 5:
Dự thảo Chương trình giáo dục phổ thơng lần thiết kế tốt, quán triệt Nghị số 29 T.Ư đổi bản, toàn diện GD&ĐT, giảm bớt kiến thức hàn lâm, không gây áp lực trọng bồi dưỡng, phát triển phẩm chất, lực cho người học Cách tiếp cận nói theo xu phát triển giáo dục giới, phù hợp tâm lý lứa tuổi, phát huy lực, sở trường học sinh Tránh tình trạng giáo dục nhồi nhét kiến thức cho đồng loạt học sinh
Mỗi học sinh có khiếu, khả lĩnh vực khác nhau, chủ trương để em tự lựa chọn môn học theo sở trường tạo điều kiện để em đến gần với ước mơ, nghề nghiệp phù hợp tương lai Đối với cấp tiểu học, cấp tảng để phát triển cho hệ thống giáo dục phổ thông, nên phân thời lượng nhiều cho giáo dục lịch sử địa phương, để học sinh nắm rõ lịch sử đặc thù nơi em sống Đồng thời, chia thêm thời lượng để hướng dẫn thực hành, tìm hiểu tự nhiên xã hội tổ chức tìm hiểu kỹ môi trường sống xung quanh Cần đưa hoạt động thể thao, xã hội thành môn học bắt buộc giáo dục tiểu học qua học sinh rèn luyện kỹ cá nhân ý thức cộng đồng tốt
Khối 1:
Dự thảo Chương trình giáo dục phổ thông