Đang tải... (xem toàn văn)
Chuẩn bị của học sinh: tin khi trình bày ý kiến; kĩ năng hợp - SGK, sách bài tập, Đọc trước bài tác, lắng nghe tích cực, trình bày ở nhà, xem lại những kiến thức về suy nghĩ, ý tưởng; kĩ[r]
(1)CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HÀ GIANG KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY (Tài liệu lưu hành nội bộ) TRƯỜNG THPT LIÊN HIỆP – BẮC QUANG – HÀ GIANG Họ và tên giáo viên: Hoàng Thị Hoài Trình độ chuyên môn: Thạc sỹ Hệ: Chính quy Bộ môn dạy: Sinh học Lớp: 11B1, 11B2 Năm học: 2015 – 2016 HIỆU TRƯỞNG (2) PHẦN THỨ NHẤT CỦA KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY ( a) Tuần (1) TÊN CHƯƠNG ( BÀI)(2) Bài 1: Sự hấp thụ nước và muối khoáng rễ MỤC TIÊU CỦA CHƯƠNG BÀI Sốtiết ( 3) Bài PPCT 01 ( Tư tưởng, kiến thức, kĩ năng, tư duy)(4) CHUẨN BỊ CỦA THẦY VÀ TRÒ (Tài liệu tham khảo, đồ dùng dạy học v.v )(5) Phần 4: SINH LÍ CƠ THỂ CHƯƠNG I: CHUYỂN HÓA VẬT CHẤT VÀ NĂNG LƯỢNG A CHUYỂN HOÁ VẬT CHẤT VÀ NĂNG LƯỢNG Ở THỰC VẬT Kiến thức Chuẩn bị giáo viên: - Nêu vai trò nước tb - Phương tiện: - Phân biệt chế hấp thụ + Cây thủy sinh có lông hút, nước và ion khoáng rễ cây hình 1.3, sơ đồ đường xâm - Trình bày mối tương tác nhập nước và ion khoáng vào môi trường và rễ quá rễ trình hấp thụ nước và các ion + Giáo án, sách giáo khoa, sách bài khoáng tập, sách sinh lý thực vật Kĩ năng: + Bảng phụ hệ thống hóa các 01 - Phát triển kĩ quan sát tranh đường hấp thụ nước và ion khoáng ảnh và độc lập làm việc với SGK - Phương pháp: Trực quan sinh - Giải thích số tượng động kết hợp vấn đáp gợi mở, nêu tự nhiên vấn đề Thái độ: Chuẩn bị học sinh: - Có chế độ chăm sóc cây trồng hợp - Sách giáo khoa, sách bài tập, Đọc lí trước bài nhà, xem lại kiến - Vai trò nước với đời sống thức vai trò nước và ion Thực vật khoáng - Tham gia BVMT đất và nước, chăm sóc tưới nước, bón phân hợp lí tránh gây tổn thương lông hút rễ TH NK (6) Kiểm Ghi tra chú (7) (8) (3) 01 02 Bài 2: Vận chuyển các chất cây Bài 3: Thoát nước 01 01 02 03 Kiến thức - Mô tả các dòng vận chuyển vật chất cây bao gồm: + Con đường vận chuyển + Thành phần dịch vận chuyển + Động lực đẩy dòng vật chất di chuyển Kĩ năng: - Phát triển kĩ quan sát kênh hình, làm việc với SGK… Thái độ: - Giải thích số tượng tự nhiên Chuẩn bị giáo viên: - Phương tiện: + Sơ đồ đường vận chuyển dòng lên, dòng xuống + Giáo án, sách giáo khoa, sách bài tập, sách sinh lý thực vật + PHT so sánh dòng lên và dòng xuống - Phương pháp: Trực quan sinh động kết hợp vấn đáp gợi mở, nêu vấn đề Chuẩn bị học sinh: - Sách giáo khoa, sách bài tập, - xem lại kiến thức vận chuyển các chất cây - Đọc trước bài Kiến thức - Nêu vai trò quá trình thoát nước - Mô tả cấu tạo lá thích nghi với chức thoát nước - Trình bày chế điều tiết độ mở khí khổng và các tác nhân ảnh hưởng đến quá trình thoát nước Kĩ năng: - Phát triển kĩ quan sát kênh hình, làm việc với SGK, kĩ vận dụng kiến thức vào thực tế… Thái độ: - Có ý thúc tích cực trồng cây và bảo vệ cây xanh góp phần cải tạo môi trường sống Chuẩn bị giáo viên: - Phương tiện: + Thí nghiệm galo, thí nghiệm thoát nước + Giáo án, sách giáo khoa, sách bài tập, sách sinh lý thực vật + Sơ đồ đường thoát nước, + Tranh vẽ H3.1, 3.2, 3.3, 3.4; + Bảng thực nghiệm Garô Phương pháp: Trực quan sinh động kết hợp vấn đáp gợi mở, nêu vấn đề Chuẩn bị học sinh: - Sách giáo khoa, sách bài tập, Đọc trước bài nhà, xem lại kiến thức Thoát hơinước - Đọc trước bài Khảo sát chất lượn g đầu năm (4) 02 Bài 4:Vai trò nguyên tố khoáng 01 04 Kiến thức - Phân biệt các nguyên tố khoáng đa lượng và vi lượng - Trình bày hấp thụ và vận chuyển nguyên tố khoáng phụ thuộc vào cấu trúc đất và đk môi trường - Nêu vai trò chất khoáng thực vật (bảng 4) Kĩ năng: - Rèn các kĩ quan sát kênh hình, làm việc với SGK, kĩ vận dụng kiến thức vào thực tế… Thái độ: - Vận dụng biện pháp hợp lí để đảm bảo cây trồng sinh trưởng tốt mà không gây ô nhiễm môi trường Chuẩn bị giáo viên: - Phương tiện: + Trồng cây mô hình thí nghiệm môi trường theo hình 4.1, mẫu lá + Giáo án, sách giáo khoa, sách bài tập, sách sinh lý thực vật + Bảng phụ hệ thống hóa vai trò khoáng - Phương pháp: Trực quan sinh động kết hợp vấn đáp gợi mở, nêu vấn đề Chuẩn bị học sinh: - Sách giáo khoa, sách bài tập, Đọc trước bài nhà, xem lại kiến thức vai trò nguyên tố khoáng M Chuẩn bị giáo viên: - Phương tiện: + Trồng cây mô hình thí nghiệm môi trường theo hình 5.1, mẫu lá, cây họ đậu, bèo hoa dâu + Giáo án, sách giáo khoa, sách bài Kĩ năng: tập, sách sinh lý thực vật - Rèn các kĩ phân tích, kĩ + Bảng 4.1, sơ đồ hóa quá trình vận dụng kiến thức vào thực tế… đồng hóa , chuyển hóa , cố định N - Phương pháp: Trực quan sinh Thái độ: động kết hợp vấn đáp gợi mở, nêu - Có ý thức chăm sóc và bón phân vấn đề hợp lí cho cây trồng Chuẩn bị học sinh: - Sách giáo khoa, sách bài tập, đọc trước bài nhà, xem lại kiến thức nitơ M Kiến thức - Trình bày vai trò sinh lí nguyên tố nitơ - Trình bày các quá trình đồng hóa nitơ thể TV 03 Bài 5+ 6: Dinh dưỡng 02 nitơ thực vật 05 (5) 03 04 Bài 5+ 6: Dinh dưỡng ni tơ thực vật Bài 7: Thực hành :Thí nghiệm thoát nước và thí nghiệm vai trò phân bón 02 01 06 07 Kiến thức - Trình bày các quá trình đồng hóa nitơ tự khí (N2) - Giải thích bón phân hợp lí tạo suất cao cây trồng Kĩ năng: - Rèn kĩ phân tích, so sánh, kĩ vận dụng kiến thức vào thực tế Thái độ - Có ý thức chăm sóc và bón phân hợp lí cho cây trồng Chuẩn bị giáo viên: - Phương tiện: + Trồng cây mô hình thí nghiệm môi trường theo hình 5.1, mẫu lá, cây họ đậu, bèo hoa dâu + Giáo án, sách giáo khoa, sách bài tập, sách sinh lý thực vật + Bảng 4.1, sơ đồ hóa quá trình đồng hóa , chuyển hóa , cố định nitơ - Phương pháp: Trực quan sinh động kết hợp vấn đáp gợi mở, nêu vấn đề Chuẩn bị học sinh: - Sách giáo khoa, sách bài tập, đọc trước bài nhà, xem lại kiến thức nitơ M Kiến thức - Sử dụng giấy coban clorua để phát tốc độ thoát nước khác hai mặt lá - Biết bố trí thí nghiệm vai trò phân bón NPK cây Kĩ năng: - Rèn các kĩ làm thí nghiệm, quan sát, phân tích tư logic Thái độ: - Có thái độ làm việc theo nhóm nghiêm túc, làm việc có khoa học Chuẩn bị giáo viên: - Phương tiện: + Cây có lá nguyên vẹn + Thiết bị: Cặp nhựa gỗ, Bản kính lam kính, Giấy lọc, Đồng hồ bấm giây, Dung dịch côban clorua 5%, Bình hút ẩm + Ống đong , Đũa thuỷ tinh + Giáo án, sách giáo khoa, sách bài tập, sách sinh lý thực vật - Phương pháp: Trực quan sinh động kết hợp thực nghiệm sinh học, vấn đáp gợi mở Chuẩn bị học sinh: - Sách giáo khoa, sách bài tập, Đọc trước bài nhà, xem lại kiến M (6) thức - Hạt thóc đã nảy mầm – ngày; Chậu hay cốc nhựa ( Đủ để xếp từ 50 – 100 hạt lúa, lỗ cách lỗ – 10 mm); Thước nhựa có chia mm; Tấm xốp đặt vừa lòng chậu có khoan lỗ 04 05 Bài 8: Quang hợp thực vật Bài 9: Quang hợp các nhóm thực vật 01 01 08 09 Kiến thức - Trình bày vai trò quang hợp thực vật - Nêu lá cây là quan chứa các lục lạp mang hệ sắc tố QH - Liệt kê các sắc tố quang hợp, nơi phân bố lá và nêu chức chủ yếu các sắc tố quang hợp Kĩ năng: - Rèn luyện kĩ độc lập làm việc với SGK, phân tích hình Thái độ: - Hiểu rõ vai trò cây xanh người và môi trường Chuẩn bị giáo viên: - Phương tiện : + Hình ảnh và video quang hợp + Giáo án, sách giáo khoa, sách bài tập, sách sinh lý thực vật + Cây trồng thí nghiệm ( cây lúa) + Máy chiếu - Phương pháp: Trực quan sinh động kết hợp vấn đáp gợi mở, nêu vấn đề Chuẩn bị học sinh: - Sách giáo khoa, sách bài tập, Đọc trước bài nhà, xem lại kiến thức vận chuyển nước và ion khoáng thực vật Kiến thức - Trình bày quá trình quang hợp thực vật C3 (thực vật ôn đới) bao gồm pha sáng và pha tối - Trình bày đặc điểm thực vật C4 - Nêu thực vật CAM mang đặc điểm cây vùng sa mạc, có Chuẩn bị giáo viên: - Phương tiện: + Tranh vẽ hình 9.1 và 9.2 SGK + Giáo án, sách giáo khoa, sách bài tập, sách sinh lý thực vật + Cây trồng thí nghiệm ( cây lúa) + Phiếu học tập SS: C3,C4,CAM - Phương pháp: Trực quan sinh động kết hợp vấn đáp gợi mở, nêu M (7) C3 ,C4 và Cam 05 06 Bài 10+ 11: Ảnh hưởng các nhân tố ngoại cảnh đến quang hợp Quang hợp và suất cây trồng Bài 12: Hô hấp thực 02 01 10 11 suất thấp Kĩ năng: - Rèn luyện kĩ độc lập làm việc với SGK, phân tích tranh hình Thái độ: - Hiểu rõ vai trò cây xanh người và môi trường vấn đề Chuẩn bị học sinh: - Sách giáo khoa, sách bài tập, Đọc trước bài nhà, xem lại kiến thức vận chuyển nước và ion khoáng thực vật - Đọc trước bài Kiến thức: - Trình bày quá trình quang hợp chịu ảnh hưởng các điều kiện môi trường - Giải thích quá trình quang hợp định suất cây trồng - Phân biệt suất sinh học và suất kinh tế Kĩ năng: - Rèn luyện kĩ thể tự tin trình bày ý kiến; kĩ hợp tác; kĩ tìm kiếm và xử lí thông tin a/h các nhân tố ngoại cảnh đến quang hợp Thái độ: - Hiểu rõ vai trò cây xanh người và môi trường Chuẩn bị giáo viên: - Phương tiện: + Tranh vẽ hình cây Ngô minh họa cho hiệu suất sinh học và hiệu suất + Giáo án, sách giáo khoa, sách bài tập, sách sinh lý thực vật + Cây trồng thí nghiệm ( cây lúa) + Đồ thị 10.1, 10.2 10.3 - Phương pháp: Thực nghiệm kết hợp với trực quan sinh động , vấn đáp gợi mở Kiến thức - Trình bày ý nghĩa HH - Trình bày ti thể là quan thực quá trình QH TV - Trình bày hô hấp hiếu khí và lên men Mối liên quan QH Chuẩn bị giáo viên: - Phương tiện: + Sơ đồ 12.1, 12.2 + Giáo án, sách giáo khoa, sách bài tập, sách sinh lý thực vật + Bình đựng hạt nảy mầm thí M Chuẩn bị học sinh: - Sách giáo khoa, sách bài tập, Đọc trước bài nhà, xem lại kiến thức vận chuyển nước và ion khoáng thực vật 15 (8) vật 06 07 Bài 13: Thực hành phát diệp lục và carotenoit Bài 14: Thực hành: phát hô hấp thực vật 01 01 12 13 và hô hấp Kĩ - Rèn luyện kĩ thể tự tin trình bày ý kiến; kĩ hợp tác; kĩ tìm kiếm và xử lí thông tin a/h các nhân tố ngoại cảnh đến quang hợp Thái độ - Hiểu rõ quá trình sống diễn thể TV nghiệm (hạt cây đậu tương) + Nước vôi trong, diêm, bật lửa, kẹp, cốc thủy tinh 250ml - Phương pháp: Thực nghiệm kết hợp với trực quan sinh động , vấn đáp gợi mở Chuẩn bị học sinh: - Sách giáo khoa, sách bài tập, Đọc trước bài nhà, xem lại kiến thức hô hấp TV - Hạt đậu nảy mầm - Học sinh: Đọc trước bài Kiến thức - Tiến hành thí nghiệm phát diệp lục lá và carôtenôit lá, và củ Kĩ - Rèn các kĩ thao tác thực hành thí nghiệm: quản lí thời gian, đảm nhận trách nhiệm, hợp tác Thái độ - Có thái độ làm việc theo nhóm nghiêm túc, làm việc có khoa học 1.chuẩn bị giáo viên: - Thiết bị: Cặp gỗ, khay nhựa, cốc thủy tinh dung tích 50 - 100ml, Ống đong dung tích 20 – 50ml; ống nghiệm, giá thí nghiệm - Hóa chất: Nước sạch, cồn 90o Kiến thức - Tiến hành thí nghiệm phát hô hấp thực vật qua thải CO2, qua hút O2 Kĩ - Rèn các kĩ thao tác thực hành TN: tính kiên trì, cẩn thận Thái độ Chuẩn bị giáo viên: - Thiết bị: bình nhựa dung tích 2l, nút cao sau, ống thủy tinh chữ U, phễu thủy tinh, ống nghiệm, cốc có mỏ - Hóa chất: nước vôi trong, diêm Chuẩn bị học sinh: - hạt lúa (ngô, đậu) nhú mầm chuẩn bị học sinh: - Lá xanh tươi; các loại có mầu vàng hay đỏ (cà chua, gấc ), các loại củ có mầu đỏ như: cà rốt, nghệ NK (9) 07 08 KIỂM TRA TIẾT 14 - Có thái độ làm việc theo nhóm nghiêm túc, làm việc có khoa học Tiền hành TN trước lên lớp từ 1,5 đến Kiến thức: - Kiểm tra kết học tập Hs nhằm theo dõi quá trình học tập học sinh, đưa các giải pháp kịp thời để diều chỉnh Kĩ năng: - Rèn luyện kĩ làm việc khoa học, thận trọng Thái độ: - Giáo dục ý thức tổ chức kỉ luật, tính tự giác Giáo viên: - Ra đề kiểm tra - ma trận - đáp án - thang điểm Học sinh: Ôn tập kiến thưc chương I phần A B CHUYỂN HOÁ VẬT CHẤT VÀ NĂNG LƯỢNG Ở ĐỘNG VẬT Kiến thức Chuẩn bị giáo viên: - Phân biệt TĐC và Q - Phương tiện: + tiêu hóa thể với chuyển hóa vật chất &Q TB gà, lợn, cá, trâu - Trình bày mối quan hệ + Giáo án, sách giáo khoa, sách bài Bài 15+ 16: 02 15 quá trình TĐC và quá trình chuyển tập, sách sinh lý động vật Tiêu hoá hóa nội bào + sơ đồ hệ thống hình thức tiêu hóa, động vật - Nêu đặc điểm thích nghi bảng 15+ 16 cấu tạo và chức các - Phương pháp: Trực quan sinh quan tiêu hóa các nhóm ĐV động kết hợp vấn đáp gợi mở, nêu Kĩ vấn đề - Rèn luyện kĩ thể tự Chuẩn bị học sinh: tin trình bày ý kiến; kĩ - Sách giáo khoa, sách bài tập, Đọc lắng nghe tích cực trước bài nhà, xem lại kiến Thái độ thức tiêu hóa ĐV - ý thức BVĐV-TV và MT sống chúng, đặc biệt ĐV hoang dã quý hiếm, bảo tồn đa dạng sinh học 45 (10) 08 09 Bài 17: Hô hấp động vật Bài 18: Tuần hoàn máu 01 01 16 17 Kiến thức - Nêu đặc điểm thích nghi cấu tạo và chức các quan hô hấp các nhóm đv khác điều kiện sống khác Kĩ - Rèn luyện kĩ phân tích tổng hợp Thái độ - Giáo dục ý thức bảo vệ mt: giữ cho mt sống lành, không ô nhiễm để quá trình hô hấp động vật và người riễn thuận lợi Trồng nhiều cây xanh, thường xuyên vệ sinh, làm mt, bảo vệ rừng Chuẩn bị giáo viên: - Phương tiện: + đầu cá, H17.1,17.2, 17.3, 17.4, 17.5 + Giáo án, sách giáo khoa, sách bài tập, sách sinh lý động vật + Bảng phụ hệ thống hóa các hình thức hô hấp, bảng 17 thành phần không khí hít vào thở - Phương pháp: Trực quan sinh động kết hợp vấn đáp gợi mở, nêu vấn đề Chuẩn bị học sinh: - Sách giáo khoa, sách bài tập, Đọc trước bài nhà, xem lại kiến thức hô hấp ĐV Kiến thức - Nêu đặc điểm thích nghi hệ tuần hoàn các nhóm động vật khác - So sánh hệ tuần hở và hệ tuần hoàn kín - Chỉ điểm khác biết giữu hệ tuần hoàn đơn và hệ tuần hoàn kép Kĩ - Quan sát so sánh, phân tích tổng hợp vấn đề tư logic Thái độ - Giáo dục ý thức giữ gìn vệ sinh cá nhân, bổ trợ hiểu biết sống Chuẩn bị giáo viên: - Phương tiện: + tim lợn, khay nhựa, dao + Hình 18.1,18.2, 18.3, 18.4 + Giáo án, sách giáo khoa, sách bài tập, sách sinh lý động vật + Bảng phụ hệ thống hóa các dạng hệ tuần hoàn, Phiếu học tập so sánh hệ tuần hoàn + Phương pháp: Trực quan sinh động kết hợp vấn đáp gợi mở, nêu vấn đề Chuẩn bị học sinh: - Sách giáo khoa, sách bài tập, Đọc trước bài nhà, xem lại kiến thức tuần hoàn ĐV sách lớp M (11) 10 11 Bài 19: Tuần hoàn máu (Tiếp) Bài 20: Cân nội môi 01 01 18 19 Kiến thức: - Nêu các qui luật hoạt động tim: tim có tính tự động, tim hoạt động nhịp nhàng theo chu kì - Giải thích tim lại hoạt động theo các qui luật đó - Trình bày cấu trúc hệ mạch và các qui luật vận chuyển máu hệ mạch Kĩ năng: - Rèn luyện kĩ quan sát, phân tích, so sánh Thái độ : - Giải thích số tượng thực tế liên quan đến huyết áp, ứng dụng hiểu biết vào thực tiễn sống Chuẩn bị giáo viên: - Phương tiện: + tim lợn, khay nhựa, dao, hình 19.119.2,19.3 + Giáo án, sách giáo khoa, sách bài tập, sách sinh lý động vật + Bảng 19.1, sơ đồ 19.4 - Phương pháp: Trực quan sinh động kết hợp vấn đáp gợi mở, nêu vấn đề Chuẩn bị học sinh: - Sách giáo khoa, sách bài tập, Đọc trước bài nhà, xem lại kiến thức tuần hoàn ĐV Kiến thức - Nêu ý nghĩa nội cân thể (cân áp suất thẩm thấu, cân pH) - Trình bày vai trò các quan bài tiết các nhóm DDV khác nội cân và chế đảm bảo nội cân (thông qua mối liên hệ ngược) Kĩ - Rèn luyện kĩ thể tự tin trình bày ý kiến Thái độ - Giáo dục ý thức giữ gìn vệ sinh cá nhân, ăn uống khoa học Chuẩn bị giáo viên: - Phương tiện: + gan, thận, mật lợn + Giáo án, sách giáo khoa, sách bài tập, sách sinh lý động vật + Bảng phụ hệ thống kiến thức - Phương pháp: Trực quan sinh động kết hợp vấn đáp gợi mở, nêu vấn đề Chuẩn bị học sinh: - Sách giáo khoa, sách bài tập, Đọc trước bài nhà, xem lại kiến thức tuần hoàn ĐV (12) 12 13 Bài 21: Thực hành: Đo số tiêu sinh lí người Bài tập chương I 01 01 20 21 Kiến thức - Thực hành xong bài này, học sinh đếm nhịp tim, đo huyết áp và thân nhiệt người Kĩ - Rèn các kĩ thao tác thực hành thí nghiệm: quản lí thời gian, đảm nhận trách nhiệm, hợp tác nhóm Thái độ - Có ý thức bảo vệ sức khỏe Chuẩn bị giáo viên: - Phương tiện: + Thiết bị: Huyết áp kế Nhiệt kế đo thân nhiệt Đồng hồ bấm giây + Giáo án, sách giáo khoa, sách sinh lý động vật + Bảng phụ hệ thống kiến thức - Phương pháp: Thực hành- Trực quan sinh động kết hợp vấn đáp gợi mở, nêu vấn đề Chuẩn bị học sinh: - Sách giáo khoa, sách bài tập, Đọc trước bài nhà, xem lại kiến thức tuần hoàn ĐV - Huyết áp kế; ôn tập kiến thức huyết áp, chu kì tim Kiến thức - Củng cố phần kiến thức về: quá trình tiêu hóa động vật, hô hấp, tuần hoàn động vật, cân băng nội môi - phân biệt các hình thức tiêu hóa, hô hấp, các dạng tuần hoàn các nhóm sinh vật Kĩ - Rèn luyện kĩ phân tích, so sánh kiến thức đã học Thái độ - Giáo dục ý thức học tập tích cực, biết VD kiến thức vào thực tế Chuẩn bị giáo viên: - Phương tiện: + tranh H22.1;22.2;22.3; Bảng 22 + Giáo án, sách giáo khoa, sách sinh lý động vật + Bảng phụ hệ thống kiến thức - Phương pháp: Thực hành- Trực quan sinh động kết hợp vấn đáp gợi mở, nêu vấn đề Chuẩn bị học sinh: - Sách giáo khoa, sách bài tập, Đọc trước bài nhà, xem lại kiến thức tuần hoàn ĐVvà TV - Ôn tập kiến thức chương I NK 15 (13) 14 15 Bài 23: Hướng động Bài 24: Ứng động 01 01 22 23 CHƯƠNG II: CẢM ỨNG A CẢM ỨNG Ở THỰC VẬT Kiến thức Chuẩn bị giáo viên: - Phát biểu đinh nghĩa cảm - Phương tiện: ứng và vận động + Tranh hình ảnh và mẫu thí - Nêu các tác nhân môi nghiệm các hình thức hướng trường gây tượng hướng động động(ánh sáng, trọng lực, hóa, + Giáo án, sách giáo khoa, sách nước, tiếp xúc) sinh lý thực vật - Trình bày vai trò hướng + Bảng phụ hệ thống kiến thức động đời sống cây - Phương pháp: Thực hành- Trực Kĩ quan sinh động kết hợp vấn đáp gợi - Rèn luyện kĩ thể tự mở, nêu vấn đề tin trình bày ý kiến; kĩ Chuẩn bị học sinh: lắng nghe tích cực, trình - Sách giáo khoa, sách bài tập, Đọc bày suy nghĩ; kĩ tìm kiếm và trước bài nhà, làm thí nghiệm xử lí thông tin theo yêu cầu trước Thái độ - Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường: trồng cây với mật độ phù hợp Không lạm dụng các chất hóa học độc hại với cây trồng., bón phân hợp lí Kiến thức - Nêu khái niệm ứng động Phân biệt ứng động và hướng động - Phân biệt chất ứng động không sinh trưởng và ứng động sinh trưởng - Nêu số ví dụ ứng động không sinh trưởng Chuẩn bị giáo viên: - Phương tiện: + hình ảnh ứng động, video ứng động + Giáo án, sách giáo khoa, sách sinh lý động vật + Bảng phụ hệ thống kiến thức + Máy chiếu - Phương pháp: Thực hành- Trực M M (14) 16 17 Bài 25: Thực hành: Hướng động Bài 26: Cảm ứng động vật 01 01 24 25 - Trình bày vai trò ứng động đời sống thực vật Kĩ - Rèn luyện kĩ độc lập làm việc với SGK, phân tích tranh hình Thái độ - Giải thích số hiên tượng tự nhiên quan sinh động kết hợp vấn đáp gợi mở, nêu vấn đề Chuẩn bị học sinh: - Sách giáo khoa, sách bài tập, Đọc trước bài nhà, xem lại kiến thức cảm ứng thực vật Kiến thức - Thực thí nghiệm phát hướng trọng lực cây Kĩ - Rèn các kĩ thao tác thực hành thí nghiệm: quản lí thời gian, đảm nhận trách nhiệm, hợp tác nhóm Thái độ - Có ý thức bảo vệ môi trường sống Chuẩn bị giáo viên: - Phương tiện: + các thí nghiệm hướng động + Giáo án, sách giáo khoa, sách sinh lý thực vật + mẫu báo cáo + chuông thủy tinh, đĩa thủy tinh sâu lòng, nút cao su - Phương pháp: Thực hành- Trực quan sinh động kết hợp vấn đáp gợi mở, nêu vấn đề Chuẩn bị học sinh: - Sách giáo khoa, , Đọc trước bài nhà, xem lại kiến thức cảm ứng thực vật - Thực các thí nghiệm nhà theo yêu cầu giáo viên - Mẫu vật: Hạt đậu nẩy mầm B CẢM ỨNG Ở ĐỘNG VẬT Kiến thức Chuẩn bị giáo viên: - Phân biệt đặc điểm cảm ứng - Phương tiện: động vật so với thực vật + hình ảnh , video cảm ứng - Trình bày tiến hóa động vật không có tổ chức TK, thần M (15) các hình thức cảm ứng các nhóm động vật có trình độ tổ chức khác (làm rõ các mức độ tiến hóa) - Phân biệt phản xạ có điều kiện và phản xạ không điều kiện và ý nghĩa chúng đời sống động vật Kĩ - Rèn luyện kĩ thể tự tin trình bày ý kiến trước nhóm, lớp Thái độ - Có ý thức bảo vệ môi trường sống ổn định, đảm bảo phát triển bình thường đv, đảm bảo độ đa dạng sinh học, giữ cân sinh thái Kiến thức - Hệ thống hoá các kiến thức các chương I, II để học sinh nắm kiến thức đồng thời chuẩn bị để kiểm tra học kì 18 Ôn tập: Học kì I 01 26 kinh dạng lưới, dạng chuỗi hạch + Giáo án, sách giáo khoa, sách sinh lý động vật + máy chiếu - Phương pháp: Thực hành- Trực quan sinh động kết hợp vấn đáp gợi mở, nêu vấn đề Chuẩn bị học sinh: - Sách giáo khoa, sách bài tập, Đọc trước bài nhà, xem lại kiến thức cảm ứng thực vật Chuẩn bị giáo viên: - Phương tiện: + Hệ thống kiến thức sinh học kì 1, đáp án đề cương câu hỏi luyện tập + Giáo án, sách giáo khoa, sách sinh lý thực vật và sinh lý động vật + Bảng phụ hệ thống kiến thức Kĩ - Phương pháp: Thực hành- Trực - Biết vận dụng lý thuyết vào thực quan sinh động kết hợp vấn đáp gợi tiễn sản xuất mở, nêu vấn đề - Rèn thao tác tư duy, đó chủ Chuẩn bị học sinh: yếu là hệ thống hoá, ss và tổng hợp - Sách giáo khoa, sách bài tập, Đọc Thái độ trước bài nhà, xem lại kiến - Tích cực, tự lực việc hệ thức chuyển hóa vật chất và thống hoá lại các kiến thức đã học lượng ĐV và TV, cảm ứng M (16) - Hiểu chắn KT chương và động vật và thực vật có thể vận dụng để giải thích các - Ôn tập kiến thức chương I tượng thực tế 19 20 Kiểm tra: Học kì I Bài 27: Cảm ứng động vật (Tiếp theo) 27 01 28 Kiến thức: Giáo viên: - Nhằm kiểm tra, đánh giá nhận -Câu hỏi + Đáp án + Biểu điểm, ma thức HS qua nửa học kì trận đề - GV đưa vấn đề- HS giải Học sinh: vấn đề - Kiến thức + Dụng cụ học tập Về kĩ năng: - Rèn luyện các kĩ năng: Làm bài kiểm tra trắc nghiệm, phân tích so sánh, tổng hợp Thái độ: - Giáo dục ý thức tổ chức kỉ luật, tính tự giác Kiến thức - Trình bày tiến hóa các hình thức cảm ứng các nhóm động vật có trình độ tổ chức khác (làm rõ các mức độ tiến hóa) - Phân biệt phản xạ có điều kiện và phản xạ không điều kiện và ý nghĩa chúng đời sống động vật Kĩ - Rèn luyện kĩ thể tự tin trình bày ý kiến trước nhóm, lớp - Kĩ hợp tác, lắng nghe tích cực, trình bày suy nghĩ/ ý tưởng Chuẩn bị giáo viên: - Phương tiện: + Hình ảnh cấu tạo hệ thần kinh dạng ống,hình anhrt cảm ưng động vật + Giáo án, sách giáo khoa, sinh lý động vật + Bảng phụ hệ thống kiến thức + Máy chiếu - Phương pháp: Thực hành- Trực quan sinh động kết hợp vấn đáp gợi mở, nêu vấn đề Chuẩn bị học sinh: - Sách giáo khoa, sách bài tập, Đọc trước bài nhà, xem lại kiến thức cảm ứng (17) - Kĩ tìm kiếm và xử lí thông động vật tin cảm ứng đv có ttoor chức tk dạng ống Thái độ - Biết vd kiến thức để giải thích các tượng tự nhiên trên sở hiểu biết tính cảm ứng động vật 20 21 Bài 28: Điện nghỉ Bài 29: Điện hoạt động và lan truyền xung thần 01 01 29 30 Kiến thức - Nêu khái niệm điện sinh học - Nêu khái niệm điện nghỉ Kĩ - Phát triển lực tư phân tích - Rèn kỹ thảo luận nhóm và làm việc độc lập với SGK Thái độ - Biết vd kiến thức bán chất điện TBđể giải thích số tượng sinh lí, tạo niềm tin vào khoa học Chuẩn bị giáo viên: - Phương tiện: + Hình ảnh và video chế hình thành điện nghỉ + Giáo án, sách giáo khoa, sinh lý động vật + Bảng phụ hệ thống kiến thức + Máy chiếu - Phương pháp: Thực hành- Trực quan sinh động kết hợp vấn đáp gợi mở, nêu vấn đề Chuẩn bị học sinh: - Sách giáo khoa, sách bài tập, Đọc trước bài nhà, xem lại kiến thức điện nghỉ M Kiến thức - Phân biệt khái niệm điện tĩnh và điện động - Mô tả dẫn truyền xung thần kinh trên sợi trục (có bao miêlin và khồn có bao miêlin) Kĩ - Rèn luyện kĩ thể tự tin trình bày ý kiến; kĩ Chuẩn bị giáo viên: - Phương tiện: + Hình ảnh và video chế hình thành điện hoạt động + Giáo án, sách giáo khoa, sinh lý động vật + Bảng phụ hệ thống kiến thức + Máy chiếu - Phương pháp: Thực hành- Trực M (18) kinh 21 22 Bài 30: Truyền tin qua xi náp Bài 31: Tập tính động vật 01 01 31 32 lắng nghe tích cực, trình bày suy nghĩ, ý tưởng; kĩ hợp tác Thái độ - VD kiến thức chất điện TB để giải thích số tượng sinh lí, tạo niềm tin vào khoa học quan sinh động kết hợp vấn đáp gợi mở, nêu vấn đề Chuẩn bị học sinh: - SGK, sách bài tập, Đọc trước bài nhà, xem lại kiến thức điện hoạt động Kiến thức - Vẽ mô tả cấu tạo xináp - Mô tả chuyển xung thần kinh qua xináp Kĩ - Rèn luyện kĩ thể tự tin trình bày ý kiến; kĩ lắng nghe tích cực, trình bày suy nghĩ, ý tưởng; kĩ hợp tác tìm kiếm và xử lí thông tin khái niệm xináp, đặc điểm cấu tạo xináp và quá trình lan truyền xung thần kinh qua xináp Thái độ - Biết vd kiến thức để giải thích số tượng sinh lí ĐV Chuẩn bị giáo viên: - Phương tiện: + Hình ảnh các loại xinap và video truyền tin qua xinap + Giáo án, sách giáo khoa, sinh lý động vật, sinh lý thần kinh + Bảng phụ hệ thống kiến thức + Máy chiếu - Phương pháp: Thực hành- Trực quan sinh động kết hợp vấn đáp gợi mở, nêu vấn đề Chuẩn bị học sinh: - SGK, sách bài tập, Đọc trước bài nhà, xem lại kiến thức truyền tin qua xinap M Kiến thức - Nêu khái niệm tập tính động vật - Phân biệt tập tính bẩm sinh với tập tính học - Nêu sở TK tập tính Kĩ - Rèn luyện kĩ tự tin , lắng Chuẩn bị giáo viên: - Phương tiện: + Giáo án, sách giáo khoa, sinh lý động vật, sinh lý thần kinh + Bảng phụ hệ thống kiến thức + Máy chiếu - Phương pháp: Thực hành- Trực quan sinh động kết hợp vấn đáp gợi M (19) 22 Bài 32: Tập tính động vật (Tiếp theo) Bài 33: 01 33 nghe tích cực, trình bày suy nghĩ, ý tưởng; kĩ hợp tác Thái độ - Biết vd kiến thức tập để nâng cao hiệu học tập và rèn luyện sức khỏe mở, nêu vấn đề Chuẩn bị học sinh: - SGK, sách bài tập, Đọc trước bài nhà, xem lại kiến thức tập tính Kiến thức - Nêu số hình thức học tập động vật - Liệt kê và lấy các ví dụ số tập tính phổ biến động vật Trình bày số ứng dụng tập tính vào đời sống và sản xuất Chuẩn bị giáo viên - Phương tiện: + Giáo án, sách giáo khoa, tài liệu tham khảo + Bảng phụ hệ thống kiến thức, vieo tập tính động vật, tranh ảnh Kĩ - Rèn luyện kĩ thể tự tin trình bày ý kiến; kĩ lắng nghe tích cực, trình bày suy nghĩ, ý tưởng; kĩ hợp tác tìm kiếm và xử lí thông tin; tìm hiểu tập tính động vật Thái độ - Có khả vận dụng hiểu biết tập tính vào đời sống và sản xuất gẫn gũi với các em + Máy chiếu - Phương pháp: Thực hành- Trực quan sinh động kết hợp vấn đáp gợi mở, nêu vấn đề Chuẩn bị học sinh: - SGK, sách bài tập, Đọc trước bài nhà, xem lại kiến thức tập tính động vật Kiến thức - Phân tích các dạng tập tính động vật tập tính kiếm ăn, sinh sản, bảo vệ lãnh thổ, bầy đàn Kĩ năng: - Rèn luyện kĩ lắng nghe tích Chuẩn bị giáo viên: - Phương tiện: + Giáo án, sách giáo khoa, tài liệu tham khảo Máy chiếu + Bảng phụ hệ thống kiến thức, vieo tập tính động vật, tranh M 15 (20) 23 23 Thực hành: Xem phim tập tính động Bài 34: Sinh trưởng thực vật 01 01 34 cực, trình bày suy nghĩ, ý tưởng; kĩ tìm kiếm và xử lí thông tin tập tính động vật Thái độ: - Có thể xây dựng tập tính cho vật nuôi (tự chọn) gia đình ảnh - Phương pháp: Thực hành- Trực quan sinh động kết hợp vấn đáp gợi mở, nêu vấn đề Chuẩn bị học sinh: - SGK, SBT, Đọc trước bài nhà, xem lại kiến thức TTĐV CHƯƠNG III: SINH TRƯỞNG VÀ PHÁT TRIỂN A SINH TRƯỞNG VÀ PHÁT TRIỂN Ở THỰC VẬT Kiến thức Chuẩn bị giáo viên: - Nêu khái niệm sinh trưởng - Phương tiện: thể thực vật + Giáo án, sách giáo khoa, tài liệu - Chỉ rõ mô phân sinh nào tham khảo Tv lá mầm và hai lá mầm + Bảng phụ hệ thống kiến thức, là chung và mô phân sinh vieo sinh trưởng thực vật 35 nào là riêng + Máy chiếu,H34.1; H34.2; H34.3; - Phân biệt sinh trưởng sơ cấp H34.4; nghiên cứu giáo trình SL và sinh trưởng thứ cấp thực vật - Giải thích hình thành - Phương pháp: Thực hành- Trực vòng năm quan sinh động kết hợp vấn đáp gợi Kĩ mở, nêu vấn đề - Rèn luyện kĩ thể tự Chuẩn bị học sinh: tin trình bày ý kiến; kĩ hợp - SGK, sách bài tập, Đọc trước bài tác, lắng nghe tích cực, trình bày nhà, xem lại kiến thức suy nghĩ, ý tưởng; kĩ tìm kiếm sinh lí thực vật và xử lí thông tin khái niệm sinh trưởng TV, sinh trưởng sơ cấp và thứ cấp các nhân tố ảnh hưởng dến sinh trưởng Tv Thái độ - Biết vd kiến thức vào giải thích số tượng thực tế M (21) 24 24 Bài 35: Hooc môn thực vật Bài 36: Phát triển thực vật có hoa 01 01 36 37 Kiến thức - Trình bày khái niệm hoocmôn tv - Kể tên loại hoocmôn tv đã biết và trình bày đc tác động đặc trưng hoocmôn - Mô tả ứng dụng nông nghiệp loại hoocmôn thuộc nhóm chất kích thích Kĩ - Rèn luyện kĩ quan sát, phân tích, tổng hợp Thái độ - Biết vd kiến thức vào thực tiễn sản xuất: bảo vệ nông phẩm, bảo vệ sức khỏe người Chuẩn bị giáo viên: - Phương tiện: + Giáo án, sách giáo khoa, tài liệu tham khảo + Bảng phụ hệ thống kiến thức, Hoocmôn thực vật + Máy chiếu,tranh H35.1; H35.2; H35.3 nghiên cứu giáo trình SLTV; SGV sinh học 11; sinh trưởng và phát triển TV - Phương pháp: Thực hành- Trực quan sinh động kết hợp vấn đáp gợi mở, nêu vấn đề Chuẩn bị học sinh: - SGK, sách bài tập, Đọc trước bài nhà, xem lại kiến thức Hoomôn thực vật M Kiến thức - Nêu khái niệm phát triển thực vật - Nhận biết hoa là giai đoạn quan trọng quá trình phát triển thực vật Hạt kín - Nêu quang chu kì là phụ thuộc hoa vào tương quan độ dài ngày và đêm - Biết phitôcrôm là sắc tố tiếp nhận kích thích quang chu kì có tác động đến hoa Chuẩn bị giáo viên: - Phương tiện: + Giáo án, sách giáo khoa, tài liệu tham khảo + Bảng phụ hệ thống kiến thức, vieo phát triển thực vật + Máy chiếu,nghiên cứu giáo trình SL thực vật, STvà phát triển TV - Phương pháp: Thực hành- Trực quan sinh động kết hợp vấn đáp gợi mở, nêu vấn đề Chuẩn bị học sinh: - SGK, sách bài tập, Đọc trước bài nhà, xem lại kiến thức M Kĩ (22) 25 Bài 37: Sinh trưởng và phát triển động vật 01 - Rèn luyện kĩ thể tự phát triển thực vật tin trình bày ý kiến; kĩ lắng nghe tích cực, trình bày suy nghĩ, ý tưởng; kĩ hợp tác tìm kiếm và xử lí thông tin sinh trưởng, phát triển TV nông nghiệp và công nghiệp Thái độ - Biết vai trò HM đời sống việc sử dụng các HM B SINH TRƯỞNG VÀ PHÁT TRIỂN Ở ĐỘNG VẬT Kiến thức Chuẩn bị giáo viên: - Phân biệt quan hệ sinh - Phương tiện: trưởng và phát triển qua biến thái + Giáo án, sách giáo khoa, tài liệu và không qua biến thái động tham khảo vật + Bảng phụ hệ thống kiến thức, - Phân biệt sinh trưởng, phát vieo sinh trưởng và phát triển triển qua biến thái hoàn toàn và ĐV 38 không hoàn toàn + Máy chiếu,nghiên cứu giáo trình Kĩ SLĐV - Rèn luyện kĩ thể tự - Phương pháp: Thực hành- Trực tin trình bày ý kiến; kĩ quan sinh động kết hợp vấn đáp gợi lắng nghe tích cực, trình bày suy mở, nêu vấn đề nghĩ, ý tưởng; kĩ hợp tác Chuẩn bị học sinh: tìm kiếm và xử lí thông tin khái - SGK, sách bài tập, Đọc trước bài niệm ST và PT động vật; các gđ nhà, xem lại kiến thức phát triển các hình thức không sinh lí ĐV qua biến thái, biến thái hoàn toàn và không hoàn toàn Thái độ - Nhận thức nhu cầu mà thể đòi hỏi gđ, có thể tđ hữu hiệu vì lợi ích thân M (23) sinh vật và người 25 26 Bài 38: Các nhân tố ảnh hưởng đến sinh trưởng và phát triển động vật Bài 39: Các nhân tố ảnh hưởng đến sinh trưởng 01 01 39 40 Kiến thức - Nêu vai trò nhân tố di truyền sinh trưởng và phát triển động vật - Kể tên các hoocmôn và nêu vai trò các hoocmôn đó sinh trưởng và phát triển động vật có xương sống và không có xương sống Kĩ - Rèn luyện kĩ thể tự tin trình bày ý kiến; kĩ lắng nghe tích cực, trình bày suy nghĩ, ý tưởng; kĩ hợp tác tìm kiếm và xử lí thông tin các nhân tố bên ảnh hưởng đến sinh trưởng và phát triển đv Thái độ - Nhận thức nguyên nhân gây số bệnh rối loạn nội tiết phổ biến người Chuẩn bị giáo viên: - Phương tiện: + Giáo án, sách giáo khoa, tài liệu tham khảo + Bảng phụ hệ thống kiến thức, vieo sinh trưởng và phát triển ĐV + Máy chiếu,nghiên cứu giáo trình SLĐV - Phương pháp: Thực hành- Trực quan sinh động kết hợp vấn đáp gợi mở, nêu vấn đề Chuẩn bị học sinh: - SGK, sách bài tập, Đọc trước bài nhà, xem lại kiến thức sinh lí ĐV Kiến thức - Kể tên và phân tích số nhân tố bên ngoài có ảnh hưởng đến sinh trưởng và phát triển động vật - VD các biện pháp để điều khiển sinh trưởng và phát triển cho số cây trồng, vật nuôi gần gũi với các em Chuẩn bị giáo viên: - Phương tiện: + Giáo án, sách giáo khoa, tài liệu tham khảo + Bảng phụ hệ thống kiến thức, vieo sinh trưởng và phát triển ĐV + Máy chiếu,nghiên cứu giáo trình SLĐV M 15 (24) và phát triển động vật (Tiếp) 26 Bài 40: Thực hành: Xem phim sinh trưởng và phát triển động vật 01 41 Kĩ - Rèn luyện kĩ thể tự tin trình bày ý kiến; kĩ lắng nghe tích cực, trình bày suy nghĩ, ý tưởng; kĩ hợp tác tìm kiếm và xử lí thông tin sinh trưởng và phát triển động vật và người Thái độ - Có ý thức bảo vệ MT sống và đảm bảo các đk để thể phát triển - Phương pháp: Thực hành- Trực quan sinh động kết hợp vấn đáp gợi mở, nêu vấn đề Chuẩn bị học sinh: - SGK, sách bài tập, Đọc trước bài nhà, xem lại kiến thức sinh lí ĐV Kiến thức - Trình bày các giai đoạn quá trình sinh trưởng và phát triển loài số loài động vật Kĩ - Rèn cho hs số kĩ quan sát, phân tích thông tin, tranh ảnh Thái độ - Có ý thức bảo vệ đọng vật có sách đỏ và bảo vệ môi trường sống sinh vật Chuẩn bị giáo viên: - Phương tiện: + Giáo án, sách giáo khoa, tài liệu tham khảo + Tranh ảnh miêu tả sinh trưởng và phát triển số loài đv như: tằm, ếch, người, sâu bướm chuẩn bị đĩa, phim (nếu có) + Máy chiếu - Phương pháp: Thực hành- Trực quan sinh động kết hợp vấn đáp gợi mở, nêu vấn đề Chuẩn bị học sinh: - SGK, sách bài tập, Đọc trước bài nhà, xem lại kiến thức sinh lí ĐV - Sưu tầm hình ảnh có liên quan đến ST, PT động vật Kiến thức Chuẩn bị giáo viên: 45 (25) 27 28 Kiểm tra 01 tiết (Phần B chương 2+ 3) Bài 41: Sinh sản vô tính thực vật 01 01 42 43 - Nhằm kiểm tra, đánh giá nhận - Câu hỏi + Đáp án + Biểu điểm thức HS Chuẩn bị học sinh: - Biết vận dụng kiến thức cảm kiến thức + Dụng cụ học tập ứng động vật, sinh trưởng và phát triển vào làm bài trắc nghiệm và tự luận Kĩ - Rèn luyện các kĩ năng: Làm bài kiểm tra trắc nghiệm và tự luận, phân tích so sánh, tổng hợp Thái độ - Giáo dục ý thức kỷ luật, không vi phạm quy chế thi cử CHƯƠNG IV: SINH SẢN A SINH SẢN Ở THỰC VẬT Kiến thức Chuẩn bị giáo viên: - Khái niệm sinh sản và các hình - Phương tiện: thức sinh sản vô tính thực vật + Giáo án, sách giáo khoa, tài liệu - Cơ sở sinh học phương pháp tham khảo nhân giống vô tính và vai trò + Mẫu vật các loại cây sinh sản SSVT đời sống TV và sinh dưỡng sinh sản bào tử người + Máy chiếu Kĩ - Phương pháp: Thực hành- Trực - Rèn cho hs số kĩ quan quan sinh động kết hợp vấn đáp gợi sát, phân tích thông tin, tranh ảnh, mở, nêu vấn đề phát kiến thức Chuẩn bị học sinh: Thái độ - SGK, sách bài tập, Đọc trước bài - Có ý thức vận dụng các kiến thức nhà, xem lại kiến thức về sinh sản vào thực tế đời sống sinh sản thực vật - Sưu tầm mẫu vật có liên quan đến sinh sản thực vật (26) 29 30 Bài 42: Sinh sản hữu tính thực vật Bài 43: Thực hành: Nhân giống vô tính thực vật giâm, chiết, ghép 01 01 44 45 Kiến thức - Nêu khái niệm sinh sản hữu tính (SSHT) - Trình bày các ưu điểm SSHT phát triển TV - Mô tả quá trình hình thành hạt phấn, túi phôi và thụ tinh kép thực vật có hoa Sự giống và khác quá trình hình thành hạt phấn và túi phôi Kĩ - Rèn cho hs số kĩ quan sát, phân tích thông tin, tranh ảnh, phát kiến thức Thái độ - Có ý thức vận dụng các kiến thức sinh sản vào thực tế đời sống Chuẩn bị giáo viên: - Phương tiện: + Giáo án, sách giáo khoa, tài liệu tham khảo.tranh H42.1, H42.2 + Bảng phụ hệ thống kiến thức, vieo sinh sản thực vật + Máy chiếu,nghiên cứu chuyên đề sinh sản sinh vật - Phương pháp: Thực hành- Trực quan sinh động kết hợp vấn đáp gợi mở, nêu vấn đề Chuẩn bị học sinh: - SGK, sách bài tập, Đọc trước bài nhà, xem lại kiến thức sinh sản thực vật M Kiến thức - Giải thích sở Sh phương pháp nhân giống vô tính (nhân giống sinh dưỡng): chiết cành, giâm cành, ghép chồi (ghép mắt), ghép cành - Nêu lợi ích phương pháp nhân giống vô tính - Thực các thao tác nhân giống: giâm, chiết, ghép cành và ghép chồi Kĩ - Rèn luyện kĩ thể tự tin trình bày ý kiến; kĩ lắng nghe tích cực, trình bày suy Chuẩn bị giáo viên: - Phương tiện: + Giáo án, sách giáo khoa, tài liệu tham khảo + Vieo hướng dẫn thực giâm, chiết , ghép + Các bước thực giâm, chiết , ghép + Dụng cụ: dao, kéo cắt cành, chậu trồng cây; túi nilông, dây nilông - Phương pháp: Thực hành- Trực quan sinh động kết hợp vấn đáp gợi mở, nêu vấn đề Chuẩn bị học sinh: - SGK, sách bài tập, Đọc trước bài M (27) nghĩ, ý tưởng; kĩ hợp tác tìm kiếm và xử lí thông tin nhân giống vô tính tv giâm, chiết, ghép; Kĩ quản lí thời gian, đảm nhận trách nhiệm thực hành Thái độ - Có ý thức bảo vệ các loài sinh vật tự nhiên 31 Bài 44: Sinh sản vô tính động vật 01 46 nhà, xem lại kiến thức kĩ thuật nhân giống vô tính thực vật - Mẫu vật: cây lá bỏng, dây khoai lang, rau muống, rau ngót cây xoài, cam, bưởi non 1-2 năm tuổi B SINH SẢN Ở ĐỘNG VẬT Kiến thức Chuẩn bị giáo viên: - Nêu định nghĩa sinh sản vô - Phương tiện: tính động vật + Giáo án, sách giáo khoa, tài liệu Phân biệt các hình thức sinh tham khảo H44.1; H44.2 và H44.3 sản vô tính động vật + Bảng phụ hệ thống kiến thức, - Nêu chất sinh sản vieo sinh sản ĐV vô tính + Máy chiếu,nghiên cứu giáo trình - Nêu ưu điểm, nhược điểm sinh sản ĐV sinh sản vô tính động vật - Phương pháp: Thực hành- Trực Kĩ quan sinh động kết hợp vấn đáp gợi - Rèn luyện kĩ thể tự mở, nêu vấn đề tin trình bày ý kiến; kĩ Chuẩn bị học sinh: lắng nghe tích cực, trình bày suy - SGK, sách bài tập, Đọc trước bài nghĩ, ý tưởng; kĩ hợp tác nhà, xem lại kiến thức tìm kiếm và xử lí thông tin sinh sản ĐV Thái độ - Có ý thức bảo vệ các loài sinh vật tự nhiên Kiến thức Chuẩn bị giáo viên: - Nêu định nghĩa sinh sản hữu - Phương tiện: M M (28) 32 33 Bài 45: Sinh sản hữu tính động vật Bài 46: Cơ chế điều hoà sinh sản 01 01 47 48 tính - Nêu giai đoạn quá trình sinh sản hữu tính - Phân biệt thụ tinh ngoài với thụ tinh - Nêu ưu và nhược điểm đẻ trứng và đẻ Kĩ - Rèn luyện kĩ thể tự tin trình bày ý kiến; kĩ lắng nghe tích cực, trình bày suy nghĩ, ý tưởng; kĩ hợp tác tìm kiếm và xử lí thông tin Thái độ - Nhận thấy rõ hoàn thiện sinh sản động vật từ vô tính đến hữu tính + Giáo án, sách giáo khoa, tài liệu tham khảo + Bảng phụ hệ thống kiến thức, vieo sinh sản ĐV + Máy chiếu,nghiên cứu giáo trình sinh sản ĐV - Phương pháp: Thực hành- Trực quan sinh động kết hợp vấn đáp gợi mở, nêu vấn đề Chuẩn bị học sinh: - SGK, sách bài tập, Đọc trước bài nhà, xem lại kiến thức sinh sản ĐV Kiến thức - Nêu chế điều hòa sinh tinh - Nêu chế điều hòa sinh trứng Kĩ - Rèn luyện kĩ thể tự tin trình bày ý kiến; kĩ lắng nghe tích cực, trình bày suy nghĩ, ý tưởng; kĩ hợp tác tìm kiếm và xử lí thông tin Thái độ - Có ý thức tự giác chăm sóc và bảo vệ sức khỏe vị thành niên có hiệu (hiểu biết chế điều hòa sinh sản để tránh mang thai ngoài ý Chuẩn bị giáo viên: - Phương tiện: + Giáo án, sách giáo khoa, tài liệu tham khảo.H46.1, H46.2 + Bảng phụ hệ thống kiến thức, vieo điều hòa sinh sản ĐV + Máy chiếu,nghiên cứu giáo trình SLĐV - Phương pháp: Thực hành- Trực quan sinh động kết hợp vấn đáp gợi mở, nêu vấn đề Chuẩn bị học sinh: - SGK, sách bài tập, Đọc trước bài nhà, xem lại kiến thức điều hòa sinh sản ĐV M (29) muốn) 34 Bài 47: Điều hoà sinh sản động vật và sinh đẻ có kế hoạch người 01 49 Kiến thức - Trình bày số biện pháp điều khiển sinh sản động vật - Nêu sinh đẻ có kế hoạch là gifvaf giải thích vì phải sinh đẻ có kế hoạch - Kể tên các biện pháp tránh thai chủ yếu và trình bày chế tác dụng chúng - Tuyên truyền người thực sinh đẻ có kế hoạch Kĩ - Rèn luyện kĩ thể tự tin trình bày ý kiến; kĩ lắng nghe tích cực, trình bày suy nghĩ, ý tưởng; kĩ hợp tác tìm kiếm và xử lí thông Thái độ - Có ý thức tự giác chăm sóc và bảo vệ sức khỏe vị thành niên có hiệu (hiểu biết chế điều hòa sinh sản để tránh mang thai ngoài ý muốn) Chuẩn bị giáo viên: - Phương tiện: + Giáo án, sách giáo khoa, tài liệu tham khảo + Bảng phụ hệ thống kiến thức, vieo sinh trưởng và phát triển ĐV + Máy chiếu,nghiên cứu giáo trình SLĐV - Phương pháp: Thực hành- Trực quan sinh động kết hợp vấn đáp gợi mở, nêu vấn đề Chuẩn bị học sinh: - SGK, sách bài tập, Đọc trước bài nhà, xem lại kiến thức sinh lí ĐV M Kiến thức - Biệt vận dụng các kiến thức cảm ứng động vật, sinh trưởng và phát triển, sinh sản động vật và thực vật để làm bài tạp trắc nghiệm và tự luận Kĩ Chuẩn bị giáo viên: - Phương tiện: + Giáo án, sách giáo khoa, tài liệu tham khảo + Bảng phụ hệ thống kiến thức, vieo sinh trưởng và phát triển ĐV M (30) 35 36 Bài tập học kì II Bài 48: Ôn tập chương II, II, IV 01 01 50 51 - Rèn luyện kĩ phân tích, so sánh kiến thức đã học Thái độ - Giáo dục ý thức học tập tích cực, biết vận dụng kiến thức vào thực tế + Máy chiếu,nghiên cứu giáo trình SLĐV - Phương pháp: Thực hành- Trực quan sinh động kết hợp vấn đáp gợi mở, nêu vấn đề Chuẩn bị học sinh: - SGK, sách bài tập, Đọc trước bài nhà, xem lại kiến thức sinh lí ĐV Kiến thức - Phân biệt và trình bày mối liên quan sinh trường và phát triển điểm giống và khác quá trình trưởng, phát triển thực vật và động vật Ý nghĩa sinh trưởng phát triển trì và phát triển loài - Kể tên các hoomôn ảnh hưởng lên sinh trưởng và phát triển thực vật và động vật - Phân biệt sinh trưởng với phát triển qua biến thái hoàn toàn, biến thái không hoàn toàn và không qua biến thái - Phân biệt các hình thức sinh sản thực vật và động vật, rút điểm giống và khác sinh sản thực vật và động vật, hiểu vai trò quan trọng sinh sản tồn tịa và phát triển liên tục loài - Kể tên hoomôn điều hoà Chuẩn bị giáo viên: - Phương tiện: + Giáo án, sách giáo khoa, tài liệu tham khảo + Bảng phụ hệ thống kiến thức, vieo sinh trưởng và phát triển ĐV + Máy chiếu,nghiên cứu giáo trình SLĐV - Phương pháp: Thực hành- Trực quan sinh động kết hợp vấn đáp gợi mở, nêu vấn đề Chuẩn bị học sinh: - SGK, sách bài tập, Đọc trước bài nhà, xem lại kiến thức sinh lí ĐV M (31) sinh sản thực vật và động vật Kĩ - Rèn luyện kĩ phân tích, so sánh kiến thức đã học Thái độ - Giáo dục ý thức học tập tích cực, biết vận dụng kiến thức vào thực tế 37 Kiểm tra: Học kì II 52 Kiến thức: - Nhằm kiểm tra, đánh giá nhận thức HS qua nửa học kì - GV đưa vấn đề- HS giải vấn đề Về kĩ năng: - Rèn luyện các kĩ năng: Làm bài kiểm tra trắc nghiệm, phân tích so sánh, tổng hợp Thái độ: - Giáo dục ý thức tổ chức kỉ luật, tính tự giác 1.Chuẩn bị giáo viên: - Câu hỏi + Đáp án + Biểu điểm, ma trận đề chuẩn bị học sinh: - Kiến thức + Dụng cụ học tập THỰC HIỆN KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY(b) ( Sau tháng giảng dạy) (32) A TÌNH HÌNH HỌC TẬP VÀ GIẢNG DẠY HỌC TẬP CỦA HỌC SINH a, Tình cảm môn, thái độ phương pháp học tập môn, lực ghi nhớ tư v.v * Khái quát môn sinh học chương trình sinh học cấp THPT: - Sinh học là nghành khoa học tự nhiên nghiên cứu sống - Đối tượng sinh học là giới sống - Nhiệm vụ sinh học là tìm hiểu cấu trúc thể và chất các tượng, quá trình, quan hệ giới sống và môi trường, phát quy luật sinh giới làm sở choloaif người nhận thức đúng và điều khiển phát triển sinh vật Trong đó chương trình sinh học 11 với mục tiêu củng cố, bổ sung, hoàn thiện và nâng cao các tri thức mang tính tổng hợp sinh học thể mức độ tổ chức cao với cấp độ sinh học tế bào lớp 10 đã học - Mục tiêu: + Về kiến thức : - Học sinh có hiểu biết phổ thông, bản, đại, thực tiễn cấp độ tổ chức thể thực vật và động vật - Học sinh có tri thức các quá trình sinh học chủ yếu Ở thể động vật và thực vật : Chuyển hoá vật chất và lượng, tính cảm ứng, sinh trưởng và phát triển sinh sản + Về kỹ : Kỹ thực hành: Tiếp tục rèn luyện kỹ quan sát, thí nghiệm, qua các bài thực hành Kỹ tư duy: Tiếp tục phát triển kỹ tư phân tích – quy nạp, chú trọng phát triển tư lý luận như: phân tích, so sánh, tổng hợp, khái quát hoá đặc biệt là kỹ nhận biết và giải các vấn đề gặp phải học tập và thực tiễn sống Kỹ học tập: Tiếp tục phát triển kỹ học tập, đặc biệt là tự học và biết thu thập các thông tin và xử lí thông tin, lập bảng, biểu, sơ đồ, đồ thị, biết làm việc theo cá nhân, nhóm lớn nhóm nhỏ (nhóm người ) biết làm các báo cáo nhỏ, biết trình bày trước lớp + Về thái độ : - Củng cố niềm tin vào khả khoa học đại việc nhận thức và giải thích chất và tính quy luật các tượng giới sống Có ý thức vận dụng các tri thức và kỹ học vào thực tiễn sống học tập và lao động - Xây dựng ý thức tự giác và thói quen bảo vệ thiên nhiên, bảo vệ môi trường sống, có thái độ và hành vi đúng đắn chính sách Đảng và pháp luật Nhà nước dân số, sức khoẻ sinh sản, kế hoạch hoá gia đình, phòng chống HIV/AIDS , ma túy và các tệ nạn xã hội * tình cảm, thái độ môn: chương trình sinh học 11 là phần sinh lí thể cã nhiÒu kiÕn thøc më réng vµ míi nên thực tế và gẫn gũi với các em đại đa số các em có tình cảm với môn học, và có tình thần tích cực tìm hiểu khám phá kiến thức sinh học sinh lý thể Tuy nhiên bên cạnh đó có số ít học sinh chưa có thiện cảm với môn học qua tìm hiểu và nghiên cứu nguyên nhân tôi nhận thấy chủ yếu do: - trình độ nhận thức các em chưa đồng còn hạn chế (33) - Mục tiêu học tập chưa thực rõ ràng - các em chưa định hướng môn học nghành học tương lai - Cách tiếp cận kiến thức có nhiều đổi so với chơng trình cũ Khiến cỏc em khụng theo kịp cảm thấy khú và chỏn nản - sở vật chất điều kiện học tập còn thiếu thốn chưa đáp ứng cho môn học sinh động vì chưa thu hút học sinh tìm kiếm và khám phá tri thức sinh học -Thành phần gia đình chủ yếu là nông thôn, khó khăn; thời gian học tập ít, ảnh hưởng tới chất lượng học tập Hầu không có tài liệu tham khảo * Chương pháp học tập môn: chương trình sinh học 11 thì chủ yêu học theo phương pháp sơ đồ hóa, hệ thống hóa, lập bảng so sánh so với lớp 10 khác hẳn vì các em bắt đầu làm quen với phương pháp nên có tính tích cực mặt khác số ít học hiểu không theo lại thấy khó và thực sư mông lung chính vì nó có mặt tích cực các học sinh khá giỏi và học theo kiểu hiểu chất, và có mặt tiêu cực với các học sinh học thụ động hay chậm tiến thì thực khó khăn * Năng lực ghi nhơ tư : - vì sinh học 11 là nghiên cứu sinh lí thể nên gần gũi và thực tế vì dễ dàng ghi nhớ tiếp nhận thông tin khả tư logic phát triển so với lớp 10 b, Phân loại trình độ: Để thực phân loại trình độ nhận thức học sinh quá trình giảng dạy sau tuần đầu năm học tôi tiến hành thực khảo sát chất lượng đầu năm các lớp phân công giảng dạy cho kết phân loại sau: Lớp Số HS Kết Ghi chú Giỏi Khá Tb Yếu Kém Số HS % Số HS % Số HS % Số HS % Số HS % 11B1 25 4 20 12 15 60 11B2 27 0 11.1 11 40.7 14.8 33.4 Tổng 52 1.9 7.7 16 30.7 13.5 24 46.2 2, GIẢNG DẠY CỦA GIÁO VIÊN: a, Những mặt mạnh giảng dạy môn giáo viên: * Tình cảm nghề nghiệp: - Yêu nghề, tâm huyết với nghề, say mê nghiên cứu sinh học, luôn tự tìm tòi nâng cao kiến thức thân - Yêu học trò nhiệt huyết quá trình giảng dạy - Luôn có tinh thần học hỏi đồng nghiệp, trao đổi kinh nghiệm giảng dạy môn * Phương pháp truyền đạt thông tin kiến thức cho học sinh: (34) - Luôn tìm tòi, sáng tạo, biến đổi phương pháp theo mục bài cho phù hợp để học sinh tiếp cận cách nhanh , hiệu - Biện pháp chủ đạo là quan sát, vấn đáp nêu vấn đề kêt hợp hội thoại để khai thác thông tin kiến thức học sinh thu nhận - Biến pháp chính giảng dạy: sơ đồ hóa, hệ thống hóa, lập bảng so sánh * Phương pháp giáo dục thái độ, ý thức, vận dụng thực tế: - Lồng ghép các câu hỏi mang tính vấn đề ý thức bảo vệ môi trường sống, chăm sóc sức khẻo người, bảo vệ động vật thực vật quý hiếm, bảo tồn các loại có sách đỏ, chăm sóc tăng gia sản xuất, thực sử dụng tiết kiệm nguồn lượng b, Những nhược điểm, thiếu sót giảng dạy môn giáo viên: - Đôi chưa thực chú tâm công tác còn bảo thủ quá trình giảng dạy - Phương pháp chưa biến đổi kịp thời với tất các đối tượng học sinh - Chưa thu hút toàn học sinh theo môn học yêu thích khám phá KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ CỦA TỔ CHUYÊN MÔN: KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ CỦA BAN GIÁM HIỆU: B BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG a, Đối với giáo viên: ( cần sâu nghiên cuwuscair tiến vấn đề gì để phát huy mặt mạnh, khắc phục mặt yếu giảng dạy, các biện pháp quán triệt phương hướng nâng cao chất lượng giảng dạy môn v.v ) * Chuẩn bị sở vật chất (35) - Tài liệu tham khảo Gồm : SGK, SGV, sách bài tập, tài liệu bồi dưỡng thường xuyên, giáo trình, tạp chí, băng hình, có thể sử dụng phục vụ cho giảng dạy môn - Đồ dùng dạy học: Cần sử dụng đồ dùng dạy học là nguồn dẫn đến kiến thức đường khám phá Bổ sung thêm tranh, ảnh, phản ánh sơ đồ minh hoạ các tổ chức sống, các quá trình phát triển cấp vi mô và vĩ mô * Phương hướng nhiệm vụ , mục tiêu: - Thực nghiêm túc quy chế chuyên môn, dạy theo phân phối chương trình ,đúng tiến độ ,không cắt xén - Thực đổi phương pháp dạy học Sử dụng công nghệ thông tin vào dạy số tiết có nội dung phù hợp - Phụ đạo học sinh yếu kém để nâng cao chất lượng môn - Giáo dục tinh thần, thái độ học tập môn học sinh: Tự giác, nghiêm túc - Giáo dục đạo đức: + Lòng yêu quê hương , đất nước + Tinh thần nhân đạo - Phương pháp kiểm tra đánh giá + Hiện chúng ta đã và đổi kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh đây là khâu then chốt quá trình đổi giáo dục phổ thông góp phần nâng cao chất lượng đảm bảo mục tiêu giáo dục + Đề kiểm tra đánh giá phải đáp ứng các yêu cầu : + Nội dung không nằm ngoài chương trình, nằm rải chương trình và phải bám sát kiến thức, kỹ và yêu cầu thái độ quy định chương trình môn học, cấp học đã học ( phải dựa vào đối tượng, trình độ nhận thức học sinh ) + Đề kiểm tra phải chính xác, khoa học và phù hợp với thời lượng kiểm tra * Kế hoạch bồi dưỡng nâng cao chất lượng chuyên môn, nghiệp vụ - Tham gia đầy đủ có chất lượng các lớp bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ, tham gia các đợt hội giảng trường, cụm, Tích cực dự các đồng nghiệp để trau dồi kinh nghiệm, chuyên môn nghiệp vụ - Sử dụng các tài liệutham khảo, thường xuyên thu thập các thông tin các thành tựu để cập nhật các kiến thức cho thân và cho học sinh * Biện pháp - Đảm bảo trì sĩ số học sinh - Tự học hỏi nâng cao trình độ chuyên môn ,đổi phương pháp giảng dạy - Dự thăm lớp đồng nghiệp để rút kinh nghiệm - Nâng cao chất lượng giảng dạy ,giáo dục đạo đức ,liên hệ giưũa nội dung tác phẩm văn học với thực tế sống -Tổ chức kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh theo đúng quy chế: (36) - Phối hợp các lực lượng giáo dục và ngoài nhà trường Từ nguyên nhân trên tôi xin đề các biện pháp cụ thể sau: 1.Tạo động cơ, gây lòng tin, hứng thú say mê, yêu thích học tập môn cho học sinh - Động (động hoàn thiện tri thức) và động bên ngoài (động quan hệ xã hội ), cho học sinh thấy vai trò, tầm quan trọng môn, tạo cho học sinh có nhu cầu nâng cao tri thức môn học Nắm vững tâm lí lứa tuổi các em học sinh tạo động tâm phấn đấu vươn lên để tự khẳng định mình “ Động học tập không có sẵn, không thể áp đặt, phải hình thành quá trình học sinh chiếm lĩnh đối tượng học tập tổ chức và điều khiển thầy ” - Để thực vấn đề này, điều quan trọng là giáo viên phải luôn gần gũi, là điểm tựa đáng tin cậy các em học sinh Để học sinh có thể thấy muốn đạt mục tiêu học tập, ngoài môi trường, các tác nhân thuận lợi còn phải có cố gắng tâm thầy và trò quá trình học tập Sẽ có kết tốt giáo viên tổ chức các buổi ngoại khóa tìm hiểu vai trò sinh học đời sống, sản xuất; các buổi nói chuyện các nhà sinh học, nghành nghề liên quan đến sinh học; tổ chức buổi sinh hoạt giới thiệu gương học tốt, gương chăm học, từ xưa đến nay, nước và nước ngoài nhằm kích thích lòng tự trọng học sinh - Cần giúp học sinhxác định đúng động thái độ học tập: - Vậy phải làm gì để gây lòng tin, tạo hứng thú, say mê, yêu thích môn sinh học? - Tạo hứng thú yêu thích môn qua việc cho học sinh thấy vai trò, tầm quan trọng môn sinh học chương trình phổ thông; vai trò tầm quan trọng sinh học đời sống, thực tiễn khoa học kĩ thuật Qua việc sử dụng kiến thức môn giải các bài tập thực tiễn, giải thích các tượng tự nhiên xảy xung quanh đời sống và sản xuất - Tạo cho học sinh hứng thú thay đổi phương pháp, hình thức dạy học : Linh hoạt đa dạng giờ, phần, chú ý hoạt động đặc trưng môn ( thí nghiệm sinh học biểu diễn, thí nghiệm thực hành), sử dụng phương tiện kĩ thuật dạy học Học sinh hào hứng tham gia thí nghiệm hay phòng thí nghiệm, bài học có kết tốt sử dụng các phương tiện máy vi tính, máy chiếu đa năng, các phần mềm sinh học, - Tạo hứng thú từ phong cách làm việc thầy qua bài giảng quá trình nghiên cứu môn; từ gần gũi, nhìn nhận thầy cố gắng, nỗ lực học sinh Tạo không khí vui vẻ, thoải mái học (yêu cầu nghiêm túc nhẹ nhàng , không căng thẳng ), đây chính là nghệ thuật sư phạm người thầy nhờ nắm vững kiến thức khoa học môn, hiểu và nắm vững quy luật nhận thức, tâm lý học lứa tuổi, tâm lí sư phạm , hiểu rõ và đồng cảm với đối tượng học sinh mà mình dạy - Tạo hứng thú, yêu thích môn từ việc lựa chọn bài tập có ý nghĩa ( đặc biệt các bài tập có liên quan đến thực tiễn, bài tập có nhiều cách giải hay, sáng tạo), bài tập có yêu cầu phù hợp với đối tượng học sinh, cho đối tượng yếu kém thực cố gắng hoàn thành yêu cầu thầy giao Bài tập nâng dần theo chất lượng và mức độ yêu cầu Thường xuyên gần gũi chăm lo, động viên học sinh, dẫn, kèm cặp học sinh quá trình thực Tránh nóng vội, buông trôi, phó mặc Đổi phương pháp dạy học - Đổi phương pháp dạy học theo hướng phát huy tính tích cực, sáng tạo, chủ động học tập học sinh Việc đổi cần gắn với khai thác, sử dụng thiết bị giáo dục trên sở bám sát nội dung sách giáo khoa, yêu cầu môn chuẩn kiến thức kĩ (37) - Đổi phương pháp dạy học, phải đổi từ khâu soạn giảng, quá trình lên lớp, đến kiểm tra đánh giá Bài soạn thực là thiết kế để giáo viên thực dạy, kèm theo thiết kế là chuẩn bị chu đáo các điều kiện cần thiết cho dạy.Ở - - Lồng ghép dạy kiến thức với bù lấp kiến thức hổng cho học sinh và dùng kiến thức để soi sáng, củng cố kiến thức mà học sinh đã học trước đó - Xây dựng hệ thống bài tập phù hợp với các đối tượng học sinh khác Có câu hỏi phát dấu hiệu bên ngoài, có câu hỏi chất , cần có tư , so sánh, khái quát tổng hợp cao Thường xuyên kiểm tra đánh giá học sinh Trong kiểm tra đánh giá cần: Kiểm tra thường xuyên với nhiều dạng bài, nhiều hình thức khác nhau: Bài tập trắc nghiệm khách quan, tự luận, kiểm tra vấn đáp, kiểm tra viết, kiểm tra việc ghi chép, kiểm tra chuẩn bị nhà, kiểm tra dạy lí thuyết, kiểm tra thực hành Đổi hình thức và nội dung kiểm tra theo tinh thần Bộ GD & ĐT, “ Kiểm tra theo hướng đòi hỏi người học phải hiểu bài, vận dụng kiến thức, hạn chế lối học vẹt, ghi nhớ máy móc ” Phối hợp chặt trẽ gia đình và nhà trường - Giúp các bậc phụ huynh xác định rõ mục đích cho học: Tạo cho móng vững để bước vào đời, để lập nghiệp, để em mình hoà nhập với xu phát triển xã hội và là để em mình có đủ khả để tự tách khỏi vòng tay bố mẹ để tạo dựng nghiệp vững vàcó gia đình độc lập - Không nên tận dụng sức lao động em mình quá sớm Ngoài các bậc phụ huynh còn phải quan tâm quản lý nghiêm giấc học tập em mình, thường xuyên liên hệ với giáo viên chủ nhiệm, giáo viên môn để tìm hiểu việc học tập em mình b, Đối với học sinh: tổ chức học tập trên lớp: đọa học tập nhà; bồi dưỡng học sinh kém( số lượng học sinh, nội dung, thời gian, phương pháp bồi dưỡng học sinh giỏi); ( giờ, ngoài giờ, nội dung phương phapsbooif dưỡng) ngoại khóa( số lần , thời gian nội dung) Từ phía học sinh: - Học sinh không hứng thú học tập môn: Khác với các môn khác, môn sinh học có nhiều khái niệm trừu tượng, khó, học sinh rỗng kiến thức bản, đó học sinh tiếp thu kiến thức ngày càng khó khăn và thiếu hụt - Chất lượng đầu vào thấp, học sinh học yếu môn toán, lý khó có khả tiếp thu kiến thức môn sinh học đó sợ và không ham thích học Một số em lười học, thiếu chuẩn bị chu đáo dụng cụ học tập dẫn tới không nắm các kĩ cần thiết việc học và vận dụng vào việc giải các dạng bài tập Một số em thiếu tìm tòi, sáng tạo học tập, không có phấn đấu vươn lên, có thói quen chờ đợi lười suy nghĩ hay dựa vào giáo viên, bạn bè xem lời giải sẵn sách giải cách thụ động Giải pháp: - Trang bị đầy đủ đồ dùng học tập - Tự giác học tập lớp nhà - Làm bài tập đầy đủ trước đến lớp - Tích cực học hỏi thầy cô, bạn bè - Tổ chức học nhóm (38) - Tham gia đầy đủ các lớp bồi dưỡng yêu kém hay bồi dưỡng học sinh khá giỏi - Tăng cường tài liệu tham khả KẾT QUẢ THỰC HIỆN a, Kết thực học kỳ I- Phương hướng học kì II b, Kết cuối năm học: ĐÁNH GIÁ CỦA BAN GIÁM HIỆU (39)