Thân bài 3,0 * Chứng minh làm rõ tình yêu quê hương tha thiết sâu nặng được thể hiện ở nhiều khía cạnh khác nhau trong bài thơ 2,0: + Thể hiện ở cách giới thiệu làng quê và miêu tả hình[r]
(1)PHÒNG GD-ĐT CẨM GIÀNG TRƯỜNG THCS TÂN TRƯỜNG ĐỀ KIỂM TRA KHẢO SÁT CUỐI HỌC KÌ II NĂM HỌC 2014 - 2015 MÔN: NGỮ VĂN - LỚP Thời gian làm bài: 90 phút (Đề bài gồm 01 trang) Câu (2,0 điểm): Đọc đoạn trích và trả lời các câu hỏi sau: "Như nước Đại Việt ta từ trước, Vốn xưng văn hiến đã lâu, Núi sông bờ cõi đã chia, Phong tục Bắc, Nam khác Từ Triệu, Đinh, Lí, Trần bao đời gây độc lập, Cùng Hán, Đường, Tống, Nguyên bên xưng đế phương, Tuy mạnh yếu lúc khác nhau, Song hào kiệt đời nào có"… a Phần trích trên trích văn nào? Thuộc tác phẩm nào? Do sáng tác? b Tại nói văn trên có ý nghĩa tuyên ngôn độc lập? Câu (3,0 điểm): a Xác định kiểu câu xét theo mục đích nói và hành động nói câu sau (1).Trẫm muốn dựa vào thuận lợi đất để định chỗ ( “Chiếu dời đô” – Lí Công Uẩn ) (2) Gương mặt mẹ tôi tươi sáng với đôi mắt và nước da mịn,làm bật mầu hồng hai gò má ( “Trong lòng mẹ” -Nguyên Hồng ) b Nêu tác dụng cách xếp trật tự từ câu sau và hãy viết thêm cách xếp trật tự từ khác cho câu văn đó Uể oải, chống tay xuống phản, anh vừa rên vừa ngỏng đầu lên c Phát lỗi logic câu sau và chữa lại cho đúng: Trong vườn nhà em, Na, mít, mía, củ đậu, bưởi là cây ăn có giá trị Câu (5,0 điểm): Có ý kiến cho rằng: Bài thơ Quê hương Tế Hanh đã thể tình yêu quê hương tha thiết tác giả xa quê Qua việc đọc, hiểu bài thơ và hiểu biết tình yêu quê hương đất nước người Việt Nam, em hãy làm sáng tỏ ý kiến trên –––––––– Hết –––––––– (2) PHÒNG GD-ĐT CẨM GIÀNG TRƯỜNG THCS TÂN TRƯỜNG HƯỚNG DẪN, BIỂU ĐIỂM CHẤM BÀI ĐỀ KIỂM TRA KHẢO SÁT CUỐI HỌC KÌ II NĂM HỌC 2014 - 2015 MÔN: NGỮ VĂN - LỚP (Hướng dẫn chấm gồm trang) Câu (2,0 điểm): a Nêu tên văn đoạn trích (0,25); Nêu tác phẩm có phần văn (0,5); Nêu tác giả (0,25), trình bày đúng chính tả, rõ ràng: Đoạn trích nằm văn Nước Đại Việt ta, tác phẩm Bình Ngô đại cáo Nguyễn Trãi - Mức tối đa(1,0): Nêu đúng, đủ yêu cầu đề bài - Mức chưa tối đa (0,25, 0,50; nêu chưa đủ ý - Mức chưa đạt: Làm không đúng không làm bài b * Về nội dung (0,75): Lí gải đươc vì văn coi là Tuyên ngôn độc lập cách dựa vào nội dung văn bản: Gợi ý: + Nước ta là nước có văn hiến lâu đời, có lãnh thổ riêng, phong tục riêng, có chủ quyền, có truyền thống lịch sử.(0,5) + Kẻ xâm lược là phản nhân nghĩa, định thất bại.(0,25) * Về hình thức (0,25): Trình bày ý kiến dạng câu văn nhiều vế đoạn văn trình bày luận điểm theo cách viết đoạn văn định, câu đúng ngữ pháp, thể liên kết Lí lẽ sắc bén - Mức tối đa (1,0): Đảm bảo yêu cầu nội dung, hình thức cách hoàn hảo - Mức chưa tối đa (0,5, 0,75): Chưa đảm bảo các yêu cầu trên - Mức chưa đạt: làm chưa đúng yêu cầu không làm bài Câu (3,0 điểm): a (1,0) (1) Câu trần thuật (0,25); Thực hành động trình bày (0,25) (2) Câu trần thuật (0,25; Thực hành động tả (0,25) - Mức tối đa ( 1,0 diểm ) : Đạt các yêu cầu câu hỏi - Mức chưa tối đa ( 0.25->0.75 điểm ): Căn vào mức tối đa cho diểm - Mức chưa đạt : Học sinh làm sai không làm b (1,0) + Nêu tác dụng (0,5): Nhấn mạnh đặc điểm,tính chất vật tượng + Viết thêm cách xếp trật từ khác cho câu văn hợp lí, logic (0,5): Gợi ý: Anh uể oải, chống tay xuống phản, vừa rên vừa ngỏng đầu lên, - Mức chưa tối đa (0.5 điểm): Chưa làm đủ, đúng yêu cầu câu hỏi (3) - Mức chưa tối đa (0,5): làm chưa đủ yêu cầu - Mức chưa đạt: Làm chưa đúng, không làm bài c (1,0) + Chỉ tính không logic nội dung ngữ nghĩa (0,5): "Na, mít, mía, củ đậu, bưởi ” là các danh từ vật, không cùng loại, không thể phép liệt kê dược (Hoặc học sinh nêu không cùng trường từ vựng) + Sửa lại cho logic hình thức nội dung câu (0,5): Gợi ý : Trong vườn nhà em, Na, mít, cam, bưởi là cây ăn có giá trị; Hoặc: Trong vườn nhà em, Na, mít, cam, mía, củ đậu bưởi là cây trồng có giá trị kinh tế - Mức tối đa(1,0) - Mức chưa tối đa ( 0.5 điểm ): Căn vào mức tối đa cho diểm - Mức chưa đạt : Học sinh làm sai không làm Câu (5,0 điểm): *Tiêu chí nội dung(4,0): HS sinh phải biết khai thác kiến thức , nghệ thuật từ văn Nhớ sông quê hương Tế Hanh để là sáng tỏ luận điểm, biết lấy dẫn chứng từ bài thơ để đưa vào bài Gợi ý: a Mở bài: (0,5): Giới thiệu khái quát bài thơ (0,25): nêu vấn đề chứng minh (0,25): Gợi ý: Nêu hoàn cảnh sáng tác, nội dung, nghệ thuật, cảm nhận chung người viết, nêu luận điểm cần chứng minh - Mức tối đa (0,5): Đảm bảo yêu cầu nội dung mở bài bài nghị luận - Mức chưa tối đa (0,25); Chưa làm đủ yêu cầu - Mức chưa đạt : Làm chưa đúng yêu cầu không làm bài b Thân bài (3,0) * Chứng minh làm rõ tình yêu quê hương tha thiết sâu nặng thể nhiều khía cạnh khác bài thơ ( 2,0): + Thể cách giới thiệu làng quê và miêu tả hình ảnh ngươì dân chài khoẻ khoắn, đầy sức sống khơi đánh cá.(0,75) + Thể cách miêu tả hình ảnh người dân làng đón và đoàn thuyền đánh cá trở về.(0,75) + Thể nỗi nhớ tha thiết quê hương nhà thơ xa.(0,5) * Đánh giá, bình luận (1,0): Gợi ý: Giọng thơ nhẹ nhàng, tha thiết; ngôn ngữ thơ bình dị mà gợi cảm; hình ảnh chọn lọc; tác giả đã vẽ tranh tươi sáng, sinh động làng quê miền biển Bài thơ cho ta thấy tình cảm quê hương sáng, tha thiết, sâu nặng nhà thơ Đó tình cảm mồi người dân Việt xa quê để làm ăn xa, xa gia đình, xa tổ quốc…(Lấy dẫn chứng thực tế) - mức tối đa (3,0): Đảm bảo các ý cần chứng minh làm rõ luận điểm (4) - Mức chưa tối đa (1,0, 2,0,….): Chưa chứng minh đủ yêu cầu mức tối đa - Mức chưa đạt: Làm không đúng yêu cầu không làm bài c Kết bài (0,5): + Khẳng định nội dung chứng minh (0,25) + Bày tỏ mong muốn, liên hệ sống (0,25) - Mức tối đa (0,5): Đảm bảo yêu cầu nội dung kết bài văn chứng minh - Mức chưa tối đa 90,25): Chưa làm đủ yêu cầu - Mức chưa đạt: làm không đúng không làm bài * Tiêu chí hình thức, lập luận, sáng tạo (1,0) a Hình thức (0,5): + HS phải xác định đây là kiểu bài nghị luận văn học nhằm làm sáng tỏ nhận định; vận dụng thành thạo các phép lập luận giải thích, chứng minh Bố cục phải rõ ràng, hệ thống luận điểm minh bạch, luận thuyết phục, lập luận chặt chẽ, văn phong trôi chảy và có chất văn (0,25) + HS phải có ý thức đưa yếu tố biểu cảm, miêu tả, tự vào bài làm cách hợp lí để tăng tính thuyết phục cho bài văn (0,25) - Mức tối đa (0,5): Đảm bảo yêu cầu kiểu bài nghị luận có sử dụng các yếu tố khác - Mức chưa tối đa (0,25): Chưa đáp ứng đủ yêu cầu hình thức bài văn - Mức chưa đạt: Làm không đúng kiểu bài bỏ không làm bài b Lập luận (0,25): Sử dụng phép lập luận chứng minh, hệ thống luận điểm, luận xếp hợp lí hướng vào làm rõ vấn đề cần chứng minh - Mức tối đa (0,25): Đáp ứng yêu cầu lập luận văn chứng minh - Mức chưa đạt: Lập luận không đúng yêu cầu c Sáng tạo (0,25): Lí lẽ sắc bén, lời văn linh hoạt không máy móc, khôn mẫu, có cách chứng minh lạ đúng yêu cầu kểu bài và làm rõ vấn đề - Mức tối đa (0,25): Đáp ứng yêu cầu sáng tạo viết văn - Mức chưa đạt: Viết khuôn mẫu, lắp ghép Hết - (5)