Bai 3 Nhung cau hat ve tinh yeu que huong dat nuoc con nguoi

- Dựa ra những yêu cầu của bài văn nói - Ngôn ngữ phải mạch lạc, tự nhiên, sử phát biểu cảm nghĩ về tác phẩm văn dụng dược cách biểu cảm trực tiếp và học?. gián tiếp để trình bày?[r]

TUẦN 14 - BÀI 14 Ngày soạn: 12/11/2013 Ngày giảng 7A: T /…./ /2013 7B: T /…./ /2013 Tiết 53 - Văn bản: TIẾNG GÀ TRƯA (Xuân Quỳnh) 7C: T /…./ /2013 A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Kiến thức: - Sơ giản tác giả Xuân Quỳnh - Cơ sở lòng yêu nước, sức mạnh người chiến sĩ kháng chiến chống Mĩ : kỉ niệm tuổi thơ sáng, sâu nặng nghĩa tình - Nghệ thuật sử dụng điệp từ, điệp ngữ, điệp câu bài thơ Kĩ năng: - Đọc - hiểu, phân tích văn thơ trữ tình có sử dụng các yếu tố tự - Phân tích các yếu tố biểu cảm văn Thái độ: - Giáo dục lòng yêu mến, tự hào quê hương đất nước B CHUẨN BỊ - Giáo viên: SGK, SGV Ngữ Văn 6, Giáo án - Học Sinh: Đọc bài và trả lời các câu hỏi sgk C TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động 1: Khởi động 1.Tổ chức: Sĩ số: 7A: 7B: 7C: Kiểm tra: Sự chuẩn bị HS Bài : Giới thiệu bài: Xuân Quỳnh là nhà thơ nữ xuất sắc thơ đại VN Thơ Xuân Quỳnh thường hướng hình ảnh, việc bình dị, gần gũi đời sống thường nhật gia đình Bài thơ Tiếng gà trưa là bài thơ Hoạt động 2: Đọc hiểu văn I Tiếp xúc văn Đọc văn - GVHớng dẫn HS đọc, nêu yêu cầu - Giọng vui tươi, bồi hồi; phân biệt lời đọc, đọc mẫu -> gọi HS đọc mắng yêu bà với lời kể, tả trữ tình nhà thơ - vai anh đội nhớ nhà, nhớ bà, nhớ quê; - GoiHS đọc chú thích.SGK - Nhịp: 3/2, 2/3 - Dựa vào phần chú thích, em hãy nêu Tìm hiểu chú thích vài nét tác giả Xu©n Quúnh ? + GV: Trước trở thành nhà thơ, Xu©n Quúnh là diễn viên múa Xu©n Quúnh qua đời tai nạn giao thông, tài chín tiếc thg vô hạn bạn bè và ng đọc Các tập thơ chính: Chồi biếc, Hoa dọc chiến hào, Gió lào cát trắng, lời du trên mặt đất, Sân ga chiều em a Tác giả: - Xu©n Quúnh(1942 - 1988) lµ nhµ th¬ trëng thµnh thêi k× chèng MÜ - Th¬ Xu©n Quúnh gi¶n dÞ, tinh tÕ mµ s©u s¾c, thêng viÕt vÒ nh÷ng t×nh c¶m gÇn gũi, bình dị đời sống gia đình, biểu lé nh÷ng t×nh c¶m ch©n thµnh, nh÷ngkh¸t vọng cao đẹp b Tác phẩm: - Bài thơ s.tác hoàn cảnh - Bài thơ viết vào năm đầu nào ? kháng chiến chống Mĩ cứu níc - Tiếng gà trưa trích từ tập Hoa dọc chiến hào (1968) - tập thơ đầu tay tác giả c Giải thích từ khó - Lang mặt: Da mặt có đám trắng - HD HS giải nghĩa từ khó loang lổ bệnh lang ben - Em hiểu “lang mặt” là gì ? - Chéo go: vải dày, trên mặt vải có đường dệt chéo song song với theo - Em hiểu "Chéo go" là gì ? bề ngang khổ vải Bố cục: * Thể thơ: tiếng - Bài thơ viết theo thể th¬ nµo? - Cảm hứng tác giả bài thơ khơi gợi từ việc gì ? (được khêu gợi từ tiếng gà trưa, đó là “tiếng gà nhảy ổ, cục cục tác cục ta” - Mạch cảm xúc bài thơ diễn biến nào ? (diễn biến từ nghe tiếng gà trưa mà cảm thấy xôn xao lòng, vui lên và quên n nỗi khủng khiếp c.tr) * Bố cục: phần - Dựa vào mạch cảm xúc bài thơ, - P1: Khổ => Tiếng gà trưa thức dạy em có thể chia bài thơ thành phần? tình cảm làng quê, gợi nhớ hình ảnh tuổi thơ không thể nào quên - P2: khổ tiếp => Những kỉ niệm tuổi thơ bên người mà tiếng gà khơi dạy - P3: khổ cuối =>Tâm niệm người chiến sĩ trẻ trên đường trận II Phân tích văn Khổ thơ đầu: - Gọi HS đọc khổ thơ đầu “Nghe xao động nắng trưa Nghe bàn chân đỡ mỏi Nghe gọi tuổi thơ” - Kể chuyện anh đội trên đường hành quân, dừng chân nghỉ bên xóm nhỏ - Khổ thơ đầu kể chuyện gì ? ven đường, người chiến sĩ nghe tiếng gà nhảy ổ vang lên: ->Tiếng gà là âm làng quê, gợi cảm giác gần gũi, thân thương, giúp - Tại vô vàn âm người vơi nỗi vất vả Do đó tiếng gà làng quê, tâm trí tác giả bị ám trưa dễ tạo thành kỉ niệm khó quên ảnh tiếng gà trưa ? người - Đường hành quân xa là đường trận, với người trận tiếng gà trưa gợi -> Sử dụng điệp từ “nghe” –> Diễn tả cảm giác lạ nào ? bồi hồi, xao xuyến tâm hồn - ë câu thơ này tác giả đã sử dụng biện pháp ngệ thuật nào? Tác dụng biện pháp NT đó ? - Như ng đây không nghe tiếng gà thính giác, mà còn nghe => Thể tình làng quê thắm thiết, sâu cảm xúc tâm hồn Khi ng nặng nghe tâm hồn thì ng đó phải là ng có tình cảm nào làng xóm, quê hương? + GV: Bài thơ đời n ngày nước chống Mĩ sôi sục và liệt Đoạn mở đầu này kể việc đời thg, thơ mộng, góp phần làm dịu bớt kh2 nóng c.tr, mở không gian bình sâu lắng Hoạt động 3: Luyện tập - GV: Cho HS học thuộc lòng khổ thơ tiếp Hoạt động 4: Củng cố, HDVN Củng cố - Hình ảnh Tiếng gà trưa đã gợi nhớ kỉ niệm tuổi thơ người chiến sĩ nào? HDVN: - Học thuộc lòng bài thơ, phần phân tích khổ đầu - Chuẩn bị tiếp các phần còn lại Ngày soạn: 14/11/2013 Ngày giảng 7A: T /…./ /2013 7B: T /…./ /2013 Tiết 54 - Văn bản: TIẾNG GÀ TRƯA (T2) (Xuân Quỳnh) A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Kiến thức: - Sơ giản tác giả Xuân Quỳnh 7C: T /…./ /2013 - Cơ sở lòng yêu nước, sức mạnh người chiến sĩ kháng chiến chống Mĩ : kỉ niệm tuổi thơ sáng, sâu nặng nghĩa tình - Nghệ thuật sử dụng điệp từ, điệp ngữ, điệp câu bài thơ Kĩ năng: - Đọc - hiểu, phân tích văn thơ trữ tình có sử dụng các yếu tố tự - Phân tích các yếu tố biểu cảm văn Thái độ: - Giáo dục lòng yêu mến, tự hào quê hương đất nước B CHUẨN BỊ - Giáo viên: SGK, SGV Ngữ Văn 6, Giáo án, bài kiểm tra đã chấm - Học Sinh: Đọc bài và trả lời các câu hỏi sgk C TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động 1: Khởi động 1.Tổ chức: Sĩ số: 7A: 7B: 7C: Kiểm tra: - Đọc thuộc lòng bài thơ “Tiếng gà trưa” Xuân Quỳnh? - Nêu vài nét chính tác giả Xuân Quỳnh? Bài : Giới thiệu bài: Dựa vào yêu cầu bài Hoạt động 2: Đọc hiểu văn - Gọi HS đọc khổ thơ tiếp - Năm khổ thơ em vừa đọc, kể gì ?(Kể II Phân tích văn ( tiếp) Năm khổ thơ tiếp KN tuổi thơ tiếng gà khơi dậy) - Những hình ảnh và kỉ niệm gì tuổi thơ đã gợi lại từ tiếng gà trưa? (Hình ảnh gà mái với n trứng hồng; lời bà mắng cháu nhì gà đẻ và nỗi lo lắng thơ dại đứa cháu nhỏ; hình ảnh bà chắt chiu nuôi gà để mua quần áo cho cháu và niềm vui sướng hp ng cháu quần áo mới) “æ rơm hồng trứng Này gà mái mơ Khắp mình hoa đốm trắng Này gà mái vàng Lông óng màu nắng” - Hình ảnh gà mái và trứng hồng lên qua chi tiết nào ? - Những sắc màu gà và trứng đã gợi tả vẻ đẹp gì sống làng -> Sử dụng từ ngữ gợi hình ảnh, màu sắc – Gợi tả vẻ đẹp tươi sáng, đầm quê ? - Em có nhận xét gì nghệ thuật miêu ấm, hiền hoà, bình dị tả tác giả đoạn thơ này ? -> Sử dụng điệp từ –> Biểu tình cảm nồng hậu, gần gũi, thân thương, gắn bó - Điệp từ “này” lặp lại đoạn người với gia đình, làng quê thơ có sức biểu tình cảm gì Có tiếng bà mắng ng với làng quê ? -> Thể tình yêu bà dành cho cháu - Chi tiết bà mắng cháu gợi cho em cảm nghĩ gì tình bà cháu ? - Gọi HS đọc khổ - Hình ảnh ng bà chắt chiu trứng, gợi cho em cảm nghĩ gì người bà ? + HS đọc khổ - Nỗi lo người bà khổ thơ này, gợi em cảm nghĩ gì ? - Trong KN tuổi thơ người cháu, hình ảnh người bà lên với đức tính cao quí nào ? - Những chắt chiu lo toan người bà bù lại niềm vui cháu, chi tiết niềm vui quần áo gợi cho em cảm nghĩ gì tuổi thơ và tình bà cháu ? - Tình bà cháu biểu lời nói, cử chỉ, cảm xúc bình thường, tình cảm lại thành KN không phai mờ tâm hồn người cháu ? (Bởi đó là tình cảm, gia đình, ruột “Tay bà khum soi trưng Dành chắt chiu” -> Bà là người chịu thương, chịu khó chắt chiu niềm vui nho nhỏ sống còn nhiều vất vả, lo toan “Khi gió mùa đông tới Bà lo đàn gà toi ” -> Nỗi lo vì sống còn nhiều khó khăn – Thể tình yêu thương thầm lặng người bà =>Bà là người nghèo khổ chịu thương, chịu khó, hết lòng hi sinh vì cháu Ôi cái quần chéo go Cái áo cánh trúc bâu Đi qua nghe sột soạt -> Tuổi thơ gắn liền với niềm vui bé nhỏ, ấm áp tình bà cháu thịt, là tình cảm quê hương, cội nguồn không thể thiếu người) + GV: Càng cuối KN tuổi thơ càng da diết cảm động Qua dòng thơ êm nhẹ, thánh thót nốt nhạc veo, hình ảnh ng bà lên đẹp bà Hai khổ thơ cuối: tiên - Gọi HS đọc khổ thơ cuối - Hai khổ thơ cuối gợi cho em điều gì ? (Gợi suy tư người hạnh phúc, chiến đấu hôm nay) - Vì người có thể nghĩ rằng: Tiếng gà trưa - Mang bao nhiêu hạnh phúc ?(Tiếng gà trưa la hình ảnh sống ấm no, bình yên) - Trong “Giấc ngủ hồng trứng”, ng chấu mơ thấy gì? ? (Mơ thấy điều tốt lành, hạnh phúc) Cháu chiến đấu hôm Vì lòng yêu Tổ quốc Vì ổ trứng hông tuổi thơ - Gọi HS đọc khổ thơ cuối -> Điệp từ – Góp phần biểu ý chí chiến đấu mạnh mẽ vì Tổ quốc, vì nhân - Từ “vì” lặp lại liên tiếp khổ dân (trong đó có người thân và cuối, điều đó có ý nghĩa gì ? kỉ niệm êm đềm tuổi thơ) => Cháu là người yêu quê hương, đất nước rộng lớn, sâu sắc và cao - Bài thơ cho em hiểu gì người cháu? => Đó là tâm niệm cảu người chiến sĩ trẻ trên đường trận vì nghĩa vụ, trách nhiệm cao III Tổng kết Nghệ thuật - Nêu thành công nghệ thuật - Sử dụng hiệu điệp ngữ “Tiếng gà văn bản? trưa” có tác dụng nối mạch cảm xúc, gợi nhắc kie niệm - Viết theo thể thơ tiếng phù hợp với việc vừa kể vừa lộ tâm tình Nội dung: - Nêu đặc sắc nội dung? - Những kỉ niệm người bà tràn ngập tình yêu thương làm cho người chiến sĩ thêm vững bước lên đường Hoạt động 3: Luyện tập - Phân tích hiệu nghệ thuật các điệp từ, điệp ngữ bài thơ Hoạt động 4: Củng cố, HDVN Củng cố: - Cơ sở lòng yêu nước, sức mạnh người chiến sĩ trẻ bắt nguồn từ đâu? - Người chiến sĩ trên đường trận tâm niệm điều gì? HDVN: - Học bài - Viết đoạn văn ngắn ghi lại kỉ niệm bà (bà nội, bà ngoại) - Chuẩn bị bài: Điệp ngữ Ngày soạn: 15/11/2013 Ngày giảng 7A: T /…./ /2013 Tiết 55- Tiếng Việt: 7B: T /…./ /2013 ĐIỆP NGỮ A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Kiến thức: - Khái niệm điệp ngữ - Các loại điệp ngữ - Tác dụng điệp ngữ văn Kĩ năng: - Nhận biết phép điệp ngữ 7C: T /…./ /2013 - Phân tích tác dụng điệp ngữ - Sử dụng phép điệp ngữ phù hợp với ngữ cảnh Thái độ: - Giáo dục ý thức giữ gìn sáng tiếng Việt B CHUẨN BỊ - Giáo viên: + Nội dung bài học + Bảng phụ - Học Sinh: Đọc bài và trả lời các câu hỏi sgk C TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động 1: Khởi động 1.Tổ chức: Sĩ số: 7A: 7B: 7C: Kiểm tra: Thế nào là thành ngữ? Cho ví dụ minh hoạ? Bài : Giới thiệu bài: Trong giao tiếp và viết văn, đôi sơ ý vốn ngôn ngữ ít ỏi ta thường lặp lại số từ ngữ khiến cho câu văn trở nên nặng nề, ý không thoát Đó là tượng lặp lại vô ý thức, nó khác với tượng lặp lại có ý thức, có chủ động, nhằm tạo nên ấn tượng mẻ có tính chất tăng tiến Đó là biện pháp tu từ điệp ngữ Hoạt động 2: Hình thành kiến thức Ngữ liệu và phân tích I Bài học * Ngữ liệu 1: Điệp ngữ và tác dụng điệp ngữ - Gọi HS đọc khổ thơ đầu và khổ thơ -> Từ “nghe” lặp lại lần - nhấn cuối bài thơ Tiếng gà trưa mạnh cảm giác nghe tiếng gà trưa - Những từ ngữ nào lặp lặp lại -> Từ “vì” lặp lại lần – nhấn mạnh khổ thơ này? nguyên nhân chiến đấu người chiến - Cách lặp lại đây là ngẫu nhiên hay sĩ cố ý? Lặp lại để nhằm mục - “Tiếng gà trưa” -> lặp lại lần đầu đích gì ? khổ thơ - Nó gợi kỉ niệm - Các từ, cụm từ lặp lại tuổi thơ tác giả gọi là điệp ngữ - Vậy, em hiểu nào là điệp ngữ ? Sử dụng điệp ngữ có tác dụng gì ? - Gọi HS đọc ghi nhớ * Ghi nhớ 1: sgk/152 Các dạng điệp ngữ * Ngữ liệu 2: - GV: Điệp ngữ dùng nhiều thơ ca, văn xuôi NT và văn chính luận - So sánh điệp ngữ khổ thơ đầu bài Tiếng gà trưa với điệp ngữ đoạn đây, tìm đặc điểm dạng: a Điệp ngữ: + lâu, lâu + Các từ ngữ lặp lại bài thơ + khăn xanh, khăn xanh Tiếng gà trưa đứng liền (nối tiếp nhau) hay đứng cách quãng với ? -> cách dòng thơ => Điệp ngữ cách quãng b Điệp ngữ: thương em + Các từ ngữ lặp lại NL a -> liền đứng liền (nối tiếp nhau) hay đứng => Điệp ngữ nối tiếp cách quãng với ? c Điệp ngữ: + thấy - thấy + ngàn dâu - ngàn dâu + Các từ ngữ lặp lại NL b đứng v.trí nào câu thơ ? ->Lặp lại phần đàu và cuối dògn thơ Đứng cuối câu trên và đầu câu => Điệp ngữ chuyển tiếp (Điệp ngữ thì gọi là điệp ngữ chuyển tiếp vòng) - Qua tìm hiểu NL trên, vậy: Điệp ngữ * Ghi nhớ : sgk/152 có dạng nào ? - Gọi HS đọc ghi nhớ II Luyện tập Bài tập 1: sgk/153: Hoạt động 3: - Một dân tộc đã gan góc góc, dân tộc đó - Tìm điệp ngữ đoạn trích phải sau đây và cho biết tác giả muốn nhấn -> Nhấn mạnh gan dạ, dũng cảm mạnh điều gì ? DTVN chiến đấu chống ngoại xâm và nhấn mạnh quyền hưởng tự do, độc lập DT ta - Đi cấy, trông -> Nhấn mạnh nỗi lo âu, - Vì em biết đó là điệp ngữ ? trông mong cho thời tiết thuận lợi người nông dân Bài tập 2: sgk/153: - Xa xa -> ĐN cách quãng - Tìm điệp ngữ đoạn văn sau và - Một giấc mơ Một giấc mơ -> chuyển nói rõ là dạng điệp ngữ gì ? tiếp - Điệp ngữ thường có dạng nào ? Bài tập 3: sgk/153: a Các từ ngữ lặp lại (em) - Theo em, đoạn văn sau đây, đoạn văn không có tác dụng biểu cảm, việc lặp đi, lặp lại số từ ngữ có tác làm cho đoạn văn thêm rườm rà * Lưu ý: Đây là lỗi lặp từ không phải dụng biểu cảm hay không? GV: Đưa lưu ý tượng lặp từ ngữ là phép điệp ngữ -> Cách sửa: Có thể lược bỏ các từ ngữ(em) (lỗi thường gặp) với phép điệp ngữ trùng lặp không cần thiết b Phía sau nhà em có mảnh vườn, trồng nhiều loại hoa: hoa cúc, hoa thược - Em hãy chữa lại đoạn văn trên cho lưu dược, hoa đồng tiền, hoa hồng và hoa lay ơn Ngày Quốc tế PN, em hái hoa loát ? vườn nhà để tặng mẹ, tặng chị em Hoạt động 4: Củng cố, HDVN Củng cố: - Em nào là phép điệp ngữ? Tác dụng điệp ngữ? HDVN - Học bài, làm bài tập số SGK/153 - Chuẩn bị: Luyện nói phát biểu cảm nghĩ TPVH Ngày soạn: 16/11/2013 Ngày giảng 7A: T /…./ /2013 7B: T /…./ /2013 7C: T /…./ /2013 Tiết 56- Tập làm văn: LUYỆN NÓI: PHÁT BIỂU CẢM NGHĨ VỀ TÁC PHẨM VĂN HỌC A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Kiến thức: - Giá trị nội dung và nghệ thuật số tác phẩm văn học - Những yêu cầu trình bày văn nói biểu cảm tác phẩm văn học Kĩ năng: - Tìm ý, lập dàn ý bài văn biểu cảm tác phẩm văn học - Biết cách bộc lộ tình cảm tác phẩm văn học trước tập thể - Diễn đạt mạch lạc, rõ ràng tình cảm cảu thân tác phẩm văn học ngôn ngữ nói Thái độ; - Giáo dục ý thức sử dụng từ ngữ quá trình tạo lập văn B CHUẨN BỊ - Giáo viên: + Nội dung bài học + Bảng phụ - Học Sinh: Đọc bài và trả lời các câu hỏi sgk C TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động 1: Khởi động 1.Tổ chức: Sĩ số: 7A: 7B: 7C: Kiểm tra: - Thế nào là phát biểu cảm nghĩ tác phẩm văn học? - Nêu dàn ý bài phát biểu cảm nghĩ tác phẩm văn học? Bài : Giới thiệu bài: Bài hôm giúp chúng ta trình bày vấn đề cách có bài bản, có sửa chữa, uốn nắn, có theo dói đánh giá ng khác Hoạt động 2: Hình thành kiến thức I Kiến thức - Cho HS nhắc lại các kiến thức trước - Vai trò yếu tố biểu cảm bài văn biểu cảm tác phẩm văn học - Cách biểu lộ tình cảm trực tiếp và cách biểu lộ gián tiếp - Trình tự các bước làm bài văn biểu cảm * Ghi nhớ: SGK/147 - Bố cục bài văn biểu cảm II Chuẩn bị * Đề bài: phát biểu cảm nghị bài thơ - GV: có cách lập ý: “Rằm tháng giêng” Chủ tịch HCM + Cách 1: Đọc bài thơ, ta thấy Bác Hồ Tìm hiểu đề và tìm ý: là thi sĩ, nghệ sĩ có tâm hồn dào dạt trước TN nên Bác đã vẽ tranh thiên nhiên có trăng sáng thật đẹp và nên thơ Nhưng Bác còn là người yêu nước vĩ đại + Cách 2: Đọc bài thơ, ta thấy lên tranh TN đẹp và lòng yêu nước, yêu dân Từ đó thấy vẻ đẹp cao quí ng Bác, hồn thơ Lập dàn bài: Bác a Mở bài: - Dàn ý bài phát biểu cảm nghĩ - Nêu cảm nghĩ chung khái quát bài tác phẩm văn học gồm phần ? thơ ( là bài tả cảnh TN hay qua đó đã - Phần Mở bài cần nêu gì? Cảm nghĩ bộc lộ lòng yêu nước, thương chung bài thơ “Rằm tháng giêng” là dân Bác) gì ? b Thân bài: Phát biểu cảm nghĩ ND và NT bài thơ - Thân bài cần nêu gì? Cần phát biểu - Về thiên nhiên: Trăng sáng đêm rằm, cảm nghĩ khía cạnh nào sức sống căng đầy mùa xuân bài thơ ? - Về công việc Bác => Con người và thiên nhiên hoà quyện vào -> Người có cảm nhận thật tinh tế, với tâm hồn bay bổng c Kết bài: Tình cảm em bài thơ, tác giả bài thơ (Đọc bài thơ, em vô cùng cảm mến, trân trọng tình yêu - Kết bài cần phải làm gì ? Em có tình TN và lòng yêu nước và tinh thần trách nhiệm lớn lao Người cảm gì tác giả bài thơ này ? dân, với nước) Chuẩn bị đoạn văn nói: sgk/154 III Thực hành * Yêu cầu: Hoạt động 3: - Vị trí: phải phù hợp - Dựa yêu cầu bài văn nói - Ngôn ngữ phải mạch lạc, tự nhiên, sử phát biểu cảm nghĩ tác phẩm văn dụng dược cách biểu cảm trực tiếp và học gián tiếp để trình bày - Âm lượng đủ nghe, chú ý ngữ điệu phải hấp dẫn, phù hợp * Thực hành - Cho hs thảo luận tổ, nhóm - 15 - Các nhóm cử đại diện trình bày phút - Nhóm khác nhận xét, đánh giá - Các tổ, nhóm cử đại diện lên trình bày - GV: Nhận xét, đánh giá và cho điểm phần chuẩn bị mình bài nói hay - HS nhận xét, đánh giá - GV sửa chữa, uốn nắn Hoạt động 4: Củng cố, HDVN Củng cố: - GV đánh giá học - Nhắc lại các yêu cầu cảu bài văn nói phát biểu cảm nghĩ tác phẩm văn học HDVN: - Xem lại bài, tập lập dàn ý và trình bày tác phẩm văn học mà em thích - Chuẩn bị bài: Một thức quà lúa non: Cốm