Xếp loại giáo dục: a Xếp loại Giỏi: những học sinh được xếp loại hạnh kiểm loại Thực hiện đây đủ Đ, đồng thời HLM.N của các môn học đánh giá bằng điểm kết hợp với nhận đạt loại Giỏi và H[r]
(1)MỤC TIÊU CỦA GIÁO DỤC TIỂU HỌC Hình thành cho học sinh sở ban đầu cho phát triển đúng đắn và lâu dài đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ và các kĩ để học sinh tiếp tục hoạ trung học sở (Trích Luật giáo dục) NHIỆM VỤ CỦA GIÁO VIÊN TIỂU HỌC Giảng dạy các môn, tổ chức giáo dục rèn luyện học sinh Học tập nâng cao hiểu biết, đạt trình độ chuẩn, phấn đấu đạt trên chuẩn( CĐSP, ĐHSP) Nêu cao các phẩm chất công tác giáo dục học sinh: a Gần gũi, yêu thương, tôn trọng và đối xử công với học sinh, an tâm với nghề dạy học tiểu học b Có ý thức trác nhiệm, tinh thần khắc phục khó khăn, tận tuỵ, sáng tạo lao động sư phạm c Gắn bó mật thiết với tập thể sư phạm và cộng đồng d Sống giản dị, lành mạnh, trung hậu, bao dung, vui tươi cởi mở Có tác phong mẫu mực e Ham hiểu biết cái mới, luôn nâng cao trình độ, kỹ nghề nghiệp và rèn luyện tự hoàn thiện nhân cách PHẤN ĐẤU LÀ GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM GIỎI Dạy tốt môn Đạo đức hay môn học khác, xếp loại là giáo viên dạy giỏi vào kì và cuối năm học Hướng dẫn cán bộ, học sinh tiên tiến hành các tiết sinh hoạt lớp đó có ít là tiết lãnh đạo nhà trường cùng khối chuyên môn tham dự và xếp từ khá trở lên Có sáng kiến kinh nghiệmvề công tác chủ nhiệm việc đổi phương pháp giảng dạy bọ môn, phòng GD-ĐT sở GD-Đt xếp loại Lớp trở thành tập thể tự quản, nhà trường xếp loại khá đợt thi đua, không có học sinh vi phạm kỉ luật mức trường Kết học tập cuối năm và thi hết cấp có tiến rõ rệt so với đầu năm Được học sinh và cha mẹ học sinh tín nhiệm, tổ khối chuyên môn đồng tình đề nghị công nhận (2) QUY ĐỊNH ĐÁNH GIÁ VÀ XẾP LOẠI HỌC SINH TIỂU HỌC (Trích Quy định ban hành kèm theo thông tư số 32/2009/TT-BGD ĐT ngày 27 tháng 10 năm 2009 Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo) -Chương II ĐÁNH GIÁ VÀ XẾP LOẠI HẠNH KIỂM Điều 4: Nội dung đánh giá Học sinh đánh giá hạnh kiểm theo kết rèn luyện đạo đức và kĩ sống qua việc thực năm nhiệm vụ học sinh tiểu học Thực đầy đủ và có kết hoạt động học tập, chấp hành nội quy nhà trường, học và đúng giờ, giữ gìn sách đồ dùng học tập Hiếu thảo với cha mẹ, ông bà; kính trọng, lễ phép với thầy giáo - cô giáo nhân viên và người lớn tuổi; đoàn kết, thương yêu, giúp đỡ bạn bè và người có hoàn cảnh khó khăn Rèn luyện thân thể, giữ vệ sinh cá nhân Tham gia các hoạt động tập thể và ngoài lên lớp, giữ gìn – bảo vệ tài sản nơi công cộng, tham gia các hoạt động bảo vệ môi trường, thực trật tự an toàn giao thông Góp phần bảo vệ và phát huy truyền thống nhà trường và địa phương Điều 5: Cách đánh giá và xếp loại Đánh giá là hoạt động thường xuyên Giáo viên Khi đánh giá cần chú ý đến quá trình tiến học sinh, đánh giá cuối năm là quan trọng Giáo viên ghi nhận xét cụ thể điểm học sinh đã thực và chưa thực để có kế hoạch động viên và giúp đỡ học sinh tự tin rèn luyện Giáo viên phối hợp với cha mẹ học sinh thống các biện pháp giáo dục học sinh Học sinh xếp loại hạnh kiểm vào cuối học kì I và cuối năm học theo hai loại sau: a) Thực đầy đủ (Đ) b) Thực chưa đầy đủ (CĐ) Chương III ĐÁNH GIÁ VÀ XẾP LOẠI HỌC LỰC Điều 6: Đánh giá thường xuyên và đánh giá định kì Đánh giá thường xuyên thực tất các tiết học theo quy định chương trình nhằm mục đích theo dõi, động viên, khuyến khích hay nhắc nhở học sinh học tập tiến bộ, đồng thời để giáo viên đổi phương pháp, điều chỉnh hoạt động dạy học và hoạt động giáo dục nhằm đạt hiệu thiết thực Đánh giá thường xuyên tiến hành hình thức kiểm tra thường xuyên (KTTX) gồm: kiểm tra miệng, kiểm tra viết (dưới 20 phút), quan sát học sinhqua hoạt động học tập thực hành vận dụng kiến thức, kĩ Đánh giá định kì kết học tập học sinh tiến hành sau giai đoạn học tập nhằm thu nhận thông tin cho giáo viên và các cấp quản lí để đạo, điều chỉnh quá trình dạy học, thông báo cho gia đình nhằm mục đích phối hợp - động viên giúp đỡ học sinh a) Đối với các môn học đánh giá điểm kết hợp với nhận xét: bài kiểm tra định kì tiến hành hình thức tự luận kết hợp tự luận và trắc nghiệm thời gian tiết (3) b) Đối với các môn học đánh giá nhận xét: Căn vào các nhận xét quá trình học tập, không có bài kiểm tra định kì Điều 7: Đánh giá điểm kết hợp với nhận xét Các môn học đánh giá điểm kết hợp với nhận xét gồm: Tiếng Việt, Toán, Khoa học, Lịch sử và Địa lí, Tiếng dân tộc, Tin học Kết học tập học sinh ghi nhận điểm kết hợp với nhận xét cụ thể giáo viên: a) Điểm theo thang điểm 10, không cho điểm và điểm thập phân các bài kiểm tra b) Nhận xét giáo viên tiến học sinh điểm học sinh cần cố gắng, không dùng từ ngữ gây tổn thương học sinh Số lần KTTX tối thiểu tháng: a) Môn Tiếng Việt: lần b) Môn Toán: lần c) Các môn Khoa học, Lịch sử và Địa lí, Ngoại ngữ, Tiếng dân tộc, Tin học: 1lần/môn Số lần kiểm tra định kì (KTĐK): a) Các môn Tiếng Việt, Toán năm có lần KTĐK vào học kì I (GK I), cuối học kì I (CK I), học kì II (GK II), và cuối năm học (CN) Mỗi lần KTĐK môn Tiếng Việt có bài kiểm tra: Đọc và Viết Điểm KTĐK là trung bình cộng bài ( làm tròn 0,5 thành 1) b) Các môn Khoa học, Lịch sử và Địa lí, Ngoại ngữ, Tiếng dân tộc, Tin hoạ năm có lần KTĐK vào CK I và CN Học sinh có điểm KTĐK bất thường so với kết học tập hàng ngày không đủ số điểm kiểm tra bổ sung Điều 8: Đánh giá nhận xét Các môn học đánh giá nhận xét gồm: a) Ở các lớp 1, 2, 3: Đạo đức, Tự nhiên và Xã hội, Âm nhạc, Mĩ thuật, Thủ công, Thể dục b) Ở các lớp 4, 5: Đạo đức, Âm nhạc, Mĩ thuật, Kĩ thuật, Thể dục Kết học tập học sinh ghi nhận điểm mà các nhậ xét theo các mạch nội dung môn học: a) Các nhận xét ghi việc thu thập các chứng quá trình học tập và hoạt động học sinh b) Nội dung, số lượng nhận xét học kì và năm học môn học quy định cụ thể Sổ theo dõi kết kiểm tra đánh giá học sinh Điều 9: Xếp loại học lực môn học Học sinh xếp loại học lực môn học kì I (HLM.KI) và học lực môn năm (HLM.N) môn học Đối với môn học đánh giá điểm kết hợp với nhận xét: a) Học lực môn: - HLM.KI là điểm KTĐK.CKI - HLM.N là điểm KTĐK.CN b) Xếp loại học lực môn: - Loại Giỏi: học lực môn đạt điểm 9, điểm 10 - Loại Khá: học lực môn đạt điểm 7, điểm - Loại Trung bình: học lực môn đạt điểm 5, điểm - Loại Yếu: học lực môn đạt điểm Đối với các môn học đánh giá nhận xét: (4) a) Học lực môn: - HLM.KI là kết đánh giá dựa trên các nhận xét đạt học kì I - HLM.N là kết đánh giá dựa trên các nhận xét đạt năm học b) Xếp loại học lực môn: - Loại hoàn thành (A): đạt yêu cầu kiến thức, kĩ môn học, đạt từ 50% số nhận xét trở lên học kì hay năm học Những học sinh đạt loại Hoàn thành có biểu rõ rệt lực học tập môn học, đạt 100% số nhận xét học kì hay năm học đánh giá là Hoàn thành tốt (A+) và ghi nhận xét cụ thể học bạ để nhà trường có kế hoạch bồi dưỡng - Loại Chưa hoàn thành (B): Chưa đạt yêu cầu kiến thức, kĩ môn học, đạt 50% số nhận xét học kì hay năm học Điều 10: Đánh giá học sinh có hoàn cảnh đặc biệt Đối với học sinh khuyết tật: a) Đánh giá học sinh khuyết tật theo nguyên tắc động viên, khuyến khích nỗ lực và tiến học sinh là chính, đảm bảo quyền chăm sóc và giáo dục tất học sinh b) Nhà trường, giáo viên vào kết thực Kế hoạch giáo dục cá nhân học sinh, dựa vào mức độ đáp ứng các phương tiện hỗ trợ đặc thù, mức độ và loại khuyết tật để đánh giá theo cách phân loại sau: - Học sinh khuyết tật có khả đáp ứng yêu cầu chương trình giáo dục chung đánh giá, xếp loại theo các tiêu chí học sinh bình thường có giảm nhẹ yêu cầu - Học sinh khuyết tật không đủ khả đáp ứng các yêu cầu chương trình giáo dục chung đánh giá dựa trên tiến học sinh và không xếp loại đối tượng này Đối với học sinh lang thang nhỡ các lớp học linh hoạt dựa trên kết kiểm tra hai môn Toán, Tiếng Việt theo chương trình đã điều chỉnh và xếp loại HLM theo quy định khoản 1, điều Thông tư này Riêng loại Trung bình: HLM là trung bình cộng điểm KTĐK hai môn Toán, Tiếng Việt đạt điểm và không có điểm Chương IV SỬ DỤNG KẾT QUẢ ĐÁNH GIÁ, XẾP LOẠI Điều 11: Xét lên lớp Học sinh lên lớp thẳng: Hạnh kiểm xếp loại Thực đầy đủ (Đ), đồng thời HLM.N các môn học đánh giá điểm kết hợp với nhận xét đạt loại Trung bình trở lên và HLM.N các môn học đánh giá nhận xét đạt loại Hoàn thành (A) Học sinh chưa đạt yêu cầu hạnh kiểm, môn học giúp đỡ rèn luyện, bồi dưỡng, ôn tập để đánh giá bổ sung; xét lên lớp các trường hợp sau đây: a) Những học sinh xếp hạnh kiểm vào cuối năm học loại Thực chưa đầy đủ (CĐ) động viên, giúp đỡ và đánh giá, xếp loại Thực đầy đủ (Đ) b) Những học sinh có HLM.N các môn học đánh giá điểm kết hợp với nhận xét đạt loại Yếu phải kiểm tra bổ sung; điểm bài kiểm tra bổ sung đạt trở lên Những học sinh có HLM.N các môn học đánh giá nhận xét loại Chưa hoàn thành (B) bồi dưỡng và đánh giá, xếp loại Hoàn thành (A) c) Những học sinh chưa đạt yêu cầu hạnh kiểm và môn học động viên, giúp đỡ, bồi dưỡng để đánh giá, kiểm tra bổ sung quy định các điểm a, b, khoản 2, Điều 11 Thông tư này Mỗi học sinh bồi dưỡng và kiểm tra bổ sung nhiều là lần/1 môn (5) vào thời điểm cuối năm học sau hè HLM.N các môn học tự chọn không tham gia xét lên lớp Điều 12: Xét hoàn thành chương trình tiểu học Những học sinh lớp có đủ điều kiện quy định khoản 1, điều 11 Thông tư này Hiệu trưởng xác nhận học bạ: Hoàn thành chương trình tiểu học Những học sinh lớp chưa công nhận hoàn thành chương trình tiểu học giúp đỡ, bồi dưỡng quy định khoản 2, điều 11 Thông tư này, đạt yêu cầu thì xét hoàn thành chương trình tiểu học Đối với học sinh lang thang nhỡ hcọ các lớp học linh hoạt, học hết chương trình lớp đã điều chỉnh kiểm tra hai môn: Tiếng Việt, Toán Nếu điểm trung bình cộng hai bài kiểm tra dạt từ điểm trở lên, đó không có bài kiểm tra nào điểm thì Hiệu trưởng trường tiểu học nơi tổ chức kiểm tra xác nhận: Hoàn thành chương trình tiểu học Điều 13: Xếp loại giáo dục và khen thưởng Xếp loại giáo dục: a) Xếp loại Giỏi: học sinh xếp loại hạnh kiểm loại Thực đây đủ (Đ), đồng thời HLM.N các môn học đánh giá điểm kết hợp với nhận đạt loại Giỏi và HLM.N các môn học đánh giá nhận xét đạt loại Hoàn thành (A) b) Xếp loại Khá: học sinh xếp hạnh kiểm loại Thực đầy đủ (Đ) đồng thời HLM.N các môn học đánh giá điểm kết hợp với nhận xét đạt loại Khá trở lên Và HLM.N các môn học đánh giá nhận xét đạt loại Hoàn thành (A) c) Xếp loại Trung bình: học sinh lên lớp thẳng chưa đạt loại Khá, Giỏi d) Xếp loại Yếu: học sinh không thuộc các đối tượng trên Xét khen thưởng a) Khen thưởng danh hiệu Học sinh Giỏi cho học sinh xếp loại Giỏi b) Khen thưởng danh hiệu Học sinh Tiên tiến cho học sinh xếp loại Khá c) Khen thưởng thành tích môn học, mặt cho các học sinh chưa đạt các danh hiệu trên sau: - Khen thưởng cho học sinh đạt HLM.N môn học đạt loại Giỏi học tập xuất sắc môn học đánh giá nhận xét - Khen thưởng cho học sinh có tiến mặt rèn luyện, học tập (6) ĐÁNH GIÁ, XẾP LOẠI ‘‘VỞ SẠCH, CHỮ ĐẸP’’(V.S.C.Đ) DO SỞ GIÁO DỤC ĐÀO TẠO QUY ĐỊNH A Giữ sạch: 10 điểm Bảo quản tốt (3 điểm): Vở đóng chặt, có bìa, có nhãn vở, không để nhàu nát, không xé giấy, không để quăn góc Giữ gìn (3 điểm): Có ghi ngày tháng, môn học, đầu bài, có để lề, có kẻ hết bài, hết ngày, tuần, không bỏ phí giấy Trình bày đúng (2 điểm): Có ghi ngày tháng, môn học, đầu bài, có để lề, có kẻ hết bài, hết ngày, hết tuần cách hợp lí Vở đủ nội dung (2 điểm): Ghi đủ nội dung bài học, làm bài quy định, không bỏ cách ngày, tuần, không bỏ phí giấy B Viết chữ đẹp: 10 điểm Viết đúng mẫu chữ (3 điểm): Đúng mẫu chữ viết và mẫu chữ số theo quy định Bộ Phân biệt các chữ cái với nhau, không viết nhầm lẫn Viết rõ ràng (3 điểm): Đúng cỡ chữ lớp, đúng khoảng cách chữ, từ Chữ viết ngắn dễ đọc Viết vừa tốc độ (2 điểm): Viết hết bài, hết số chữ quy định cho lớp (quan sát qua quá trình học viết) Chữ thẳng đẹp (2 điểm): Con chữ đều, thẳng hàng, nét chữ tròn, đẹp C Xếp loại chung: điểm Loại A: Vở và chữ viết đạt từ đến 10 điểm Loại B: Vở và chữ đạt từ đến điểm Loại C: Một hai loại (vở chữ) có điểm HỌC SINH ĐẠT ‘‘VỞ SẠCH – CHỮ ĐẸP’’ Được xếp loại A và chữ thời điểm kiểm tra Các sách khác và các bài làm giữ gìn đầy dủ, LỚP ‘‘VỞ SẠCH – CHỮ ĐẸP’’ Không có học sinh nào xếp loại C VSCĐ Có 70% số học sinh công nhận VSCĐ Trong các năm học, các cấp quản lí giáo dục tổ chức kiểm tra đánh giá đẻ xét tặng danh hiệu: Quận (Huyện) đạt VSCĐ, trường VSCĐ, lớp VSCĐ ĐIỀU TRA CƠ BẢN HỌC SINH (7) Nh ững Ghi chú (8) thô ng tin từ năm học trướ c Đội viên HS TT HS G XL HL XL HK Dạn Hc Năn g Con khó g Lưu Con khu thứ khă khiế ban yết n u tật TB HS G HS TT HS TT HS G HS TT HS G HS TT 10 11 HS TT HS TT HS G HS G HS G 12 13 14 15 HS TT HS G 16 17 19 HS TT HS TT LS DT G Đ K Đ K Đ G Đ TB Đ K Đ Thà nh tích đặc biệt G Đ K Đ TB Đ K Đ K Đ G Đ G Đ G Đ K Đ G Đ K Đ K Đ Tày (9) HS G 20 G Đ Đ 21 HS TT K 22 HS TT K Đ G Đ G Đ G Đ G Đ 23 24 25 26 27 28 29 HS G HS G HS G HS G Đ Đ KT (10) CÁN BỘ LỚP - Lớp trưởng: Trà Thị Kim Quyên Lớp phó: Sơn Thị Tú Cẩm Tú Lớp phó: CÁN BỘ CHI ĐỘI (Sao nhi đồng) - Chi đội trưởng:……………………………………………………………… Chi đội phó:…………………………………………………………………… Chi đội phó:…………………………………………………………………… (11) DANH SÁCH CÁC TỔ HỌC SINH TT Tên học sinh Tổ Tên học sinh Tổ Tên học sinh Tổ TT Tên học sinh Tổ Tên học sinh Tổ Tên học sinh Tổ DANH SÁCH HỌC SINH CÓ NĂNG LỰC ĐẶC BIỆT TT Họ và tên Năng lực DANH SÁCH HỌC SINH CÓ KHÓ KHĂN Họ và tên Khó khăn (12) DANH SÁCH HỌC SINH KHUYẾT TẬT TT Họ và tên Dương Văn Quyền Khuyết tật Nói ngọng – thiểu trí tuệ DANH SÁCH BAN ĐẠI DIỆN CHA MẸ HỌC SINH LỚP TT Họ và tên Địa (Điện thoại) Chức vụ hội CMHS Hội trưởng Uỷ viên Uỷ viên KẾ HOẠCH CHỦ NHIỆM I ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH LỚP Tổng học sinh: 29 (nam: 18, nữ: 11) Trong tổng số học sinh có: lưu ban Con liệt sĩ: 0….Con TB: 0….Con DT: 29….Số đội viên (Sao)….nam….nữ….Số học sinh khuyết tật: 0….HS gồm các loại tật: ngọng – thiểu trí tuệ Độ tuổi: Số học sinh đúng độ tuổi là: 19 HS, số nữ: 09 đạt 65.5 % Nhiều tuổi là…03….HS, số nữ…01 Nhiều tuổi là…05….HS, số nữ…01 Học sinh thuộc Phường (xã) Trung Bình-Trần Đề Số học sinh…29…em Hoàn cảnh kinh tế gia đình học sinh (Số gia đình) - Số học sinh thuộc hộ nghèo: 06 Tỷ lệ: 20.7% (13) - Hoàn cảnh éo le: 0….gia đình; Gia đình con: 0…., con: 14…., con: 10…., con: 05 Khảo sát chất lượng môn Toán và Tiếng Việt đầu năm học: Điểm Môn S L TV Toán % S L % S L % S L % S % L S L % S L % S L % SL 6.8 20.7 6.8 31 17.2 13.8 3.4 20.7 17.2 6.8 13.8 13.8 2 6.8 10 % 6.8 S L % 0 6.8 Những thuận lợi chính: - Sĩ số học sinh vừa phải; đa số các em ngoan – lễ phép với thầy, cô giáo và người trên - Chăm học, nhận thức - Được quan tâm các bậc phụ huynh Những khó khăn: - Còn vài em chưa chăm học, chữ viết chưa đẹp, tính toán chưa nhanh - Một số phụ huynh chưa quan tâm đến em mình - Một số em chưa có giấy khai sinh Hộ - Còn trên 30% học sinh học trễ tuổi II NỘI DUNG KẾ HOẠCH A NHỮNG CHỈ TIÊU PHẤN ĐẤU Duy trì sĩ số: 100% VSCĐ đạt tỉ lệ: 50% lớp đạt danh hiệu: Tiên tiến……… Chi đội (sao) đạt danh hiệu………………………………… Số học sinh đạt danh hiệu Giỏi SL Tiên Tiến % SL % Cháu ngoan Bác Hồ SL % Đăng kí xếp loại HẠNH KIỂM Đ CĐ SL % SL % Giỏi SL % HỌC LỰC Khá Trung bình SL % SL % Chỉ tiêu các hoạt động khác Yếu SL % (14) a Về lao động, tiết kiệm; hoạt động nhân đạo từ thiện: Tham gia đầy đủ các hoạt động nhân đạo từ thiện phát động, vệ sinh trường lớp b TDTT: Tập thể dục, lập thành các nhóm, đội thể thao: Hình thành các nhóm tập thể dục, tham gia các hoạt động TDTT nhà trường có hiệu c Văn nghệ: Hát các bài quy định, báo tường, múa hát tập thể sân trường: Thuộc các baì hát truyền thống, làm báo ảnh vào các dịp lễ d VSCĐ đạt loại: A… vào thời gian: Học kì II e Hoạt động tham quan, ngoại khoá, xây dựng lớp đẹp: phút trường B MỘT SỐ BIỆN PHÁP CHÍNH (GỢI Ý) Giáo dục đạo đức: - Học tập nhiệm vụ học sinh và viết đăng kí sổ liên lạc - Phát huy lực cán lớp, xây dựng lớp tự quản - Gặp cán Đoàn, Đội trao đổi - Kết hợp với các giáo viên chủ nhiệm lớp khối - Thăm gia đình học sinh cá biệt - Gặp cán địa phương - Giáo dục học sinh chậm tiến - Chăm lo học sinh khuyết tật - Nắm thông tin qua các loại sổ sách - Cho học sinh góp ý xây dựng lớp - Một số biện pháp khác: Giáo dục các em qua các câu chuyện, qua các bài học để hình thành các hành vi đạo đức Học tập: - Tích cực đổi phương pháp dạy và học (Tăng cường tính tự học học sinh) - Phân định loại trình độ học lực lớp vào thời gian (qua kiểm tra chất lượng định kì) - Kiểm tra dụng cụ học tập, SGK Thời gian kiểm tra: Thường xuyên và định kì vào lần trên học kì Số lượng học sinh đủ: 21… thiếu: 4… Đã bổ khuyết: 4… - Hướng dẫn cha mẹ học sinh quản lí học sinh học tập nhà (Có góc học tập: 21…) - Tổ chức bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo cho học sinh kém Thời gian, cách tiến hành: Thường xuyên các tiết học - Sử dụng các hình thức động viên học sinh: Khen ngợi, động viên - Một số biện pháp khác: Thông qua các gương điển hình trường, lớp để giáo dục các em noi theo - Giáo dục lao động: Các hình thức tiến hành:……………………………………………………… Sự hỗ trợ cha mẹ học sinh lao động tự phục vụ học sinh Lao động xây dựng trường lớp ‘‘xanh – – đẹp’’ Một số biện pháp khác: Vệ sinh sân trường: phút trường Thường xuyên có ý thức vệ sinh lớp học Trang trí lớp học Giáo dục thể chất Giáo dục thẩm mĩ: - Tham gia hoạt động y tế học đường, tổ chức tốt các hoạt động TDTT - Xây dựng môi trường lành mạnh, phòng chống các tệ nạ xã hội xâm nhập vào nhà trường (15) - Điều tra bản: Xây dựng các nhóm tổ ngoại khoá văn nghệ, TDTT Tự làm và phối hợp với các giáo viên TD, Hoạ, Nhạc (dạy các bài hátquy định, thi vẽ, các trò chơi CEVK, báo tường vào các đợt kỉ niệm 15/10; 20/11; 22/12; 3/2; 8/3; 26/3; 19/5) - Tham gia hội trại, hoạt động ngoại khoá, múa hát tập thể…………………… - Một số biện pháp khác: Tham gia tập luyện và đóng góp các tiết mục vào các dịp tổ chức chào mừng các ngày lễ lớn Công tác xã hội hoá giáo dục kết hợp với các lực lượng giáo dục (Hội CMHS, Đoàn, Đội, Phường, Xã…) - Thường xuyên gặp gỡ phụ huynh trao đổi cách giáo dục các em - Tham gia hoạt động tổ chức đội đầy đủ - Tham gia vận động từ thiện trường tổ chức KẾ HOẠCH THỰC HIỆN Năm học 2011 – 2012 Tháng 09 NỘI DUNG CÔNG VIỆC - Ổn định tổ chức, học tập nội quy, nghe báo cáo NGƯỜI THỰC HIỆN THỜI ĐIỂM GVCN Tuần (16) trường 10/10/2011 - Lao động, lập kế hoạch dự - kế hoạch chủ nhiệm GVCN Tuần 11/10/2011 - Lập kế hoạch dự giờ, kế hoạch chủ nhiệm, gặp mặt giáo viên và học sinh lớp chủ nhiệm GVCN Tuần 12/10/2011 - Lên lớp đầu truy bài và chơi, trì hoạt động học tập và nề nếp cho học sinh GVCN Tuần 13/10/2011 - Tiếp tục thăm lớp, lao động, nộp kế hoạch dự - kế hoạch chủ nhiệm - Sinh hoạt lớp tổ chức trò chơi: Đố vui GVCN Tuần 14/10/2011 - Lên lớp, thực các hoạt động học tập cho học sinh - Tập văn nghệ cho HS chào mừng 20/11 GVCN Tuần 17/10/2011 - Kỉ niệm ngày Phụ nữ Việt Nam GVCN Tuần 20/10/2011 Kết quả: KẾ HOẠCH THỰC HIỆN Năm học 2011 – 2012 Tháng 10 NỘI DUNG CÔNG VIỆC - Ổn định tổ chức, học tập nội quy, nghe báo cáo trường NGƯỜI THỰC HIỆN THỜI ĐIỂM GVCN Tuần 10/10/2011 (17) - Lao động, lập kế hoạch dự - kế hoạch chủ nhiệm GVCN Tuần 11/10/2011 - Lập kế hoạch dự giờ, kế hoạch chủ nhiệm, gặp mặt giáo viên và học sinh lớp chủ nhiệm GVCN Tuần 12/10/2011 - Lên lớp đầu truy bài và chơi, trì hoạt động học tập và nề nếp cho học sinh GVCN Tuần 13/10/2011 - Tiếp tục thăm lớp, lao động, nộp kế hoạch dự - kế hoạch chủ nhiệm - Sinh hoạt lớp tổ chức trò chơi: Đố vui GVCN Tuần 14/10/2011 - Lên lớp, thực các hoạt động học tập cho học sinh - Tập văn nghệ cho HS chào mừng 20/11 GVCN Tuần 17/10/2011 - Kỉ niệm ngày Phụ nữ Việt Nam GVCN Tuần 20/10/2011 NHẬN XÉT VỀ HẠNH KIỂM VÀ HỌC LỰC TỪNG HỌC SINH QUA CÁC ĐỢT KIỂM TRA, XẾP LOẠI (Chú ý học sinh đặc biệt cần ghi chép kĩ so với học sinh bình thường) (18) (19) (20) NHỮNG HIỆN TƯỢNG CẦN NHẮC NHỞ (21) TT Họ và tên học sinh Thời gian và việc đã vi phạm NHỮNG HIỆN TƯỢNG ĐẶC BIỆT KHÁC Hình thức thời gian xử lí (22) XẾP LOẠI VỞ SẠCH CHỮ ĐẸP HỌC KÌ I (23) (24) XẾP LOẠI VỞ SẠCH CHỮ ĐẸP HỌC KÌ II CÁC CUỘC HỌP CỦA CHA MẸ HỌC SINH (25) BIÊN BẢN HỌP CMHS LẦN (26) BIÊN BẢN HỌP CMHS LẦN (27) BIÊN BẢN HỌP CMHS LẦN (28) THEO DÕI BHYT VÀ CÁC KHOẢN KINH PHÍ KHÁC (Giúp đỡ TBLS, giúp đỡ học sinh nghèo, các hoạt động nhân đạo) (29) SỐ LIỆU TỔNG HỢP QUA CÁC KÌ KIỂM TRA VÀ CUỐI NĂM HỌC KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ I (30) 1.Sĩ số lớp: 28 tăng giảm so với đầu năm Lý do: Điểm các môn học: KIỂM TRA CUỐI HỌC KÌ I 1.Sĩ số lớp: 28 tăng giảm so với đầu năm Lý do: Hạnh kiểm - Loại đạt: tỷ lệ %, loại chưa đạt: tỷ lệ: .% - Loại tốt: tỷ lệ %, loại khá tốt: tỷ lệ: .%; CCG: tỷ lệ: % Điểm các môn học: KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ II 1.Sĩ số lớp: 28 tăng giảm so với đầu năm Lý do: Điểm các môn học: KIỂM TRA CUỐI HỌC KÌ II 1.Sĩ số lớp: 28 tăng giảm so với đầu năm Lý do: Hạnh kiểm - Loại đạt: tỷ lệ %, loại chưa đạt: tỷ lệ: .% - Loại tốt: tỷ lệ %, loại khá tốt: tỷ lệ: .%; CCG: tỷ lệ: % (31) Điểm các môn học: TỔNG HỢP CUỐI NĂM 1.Sĩ số lớp: 28 tăng giảm so với đầu năm Lý do: Hạnh kiểm - Loại đạt: tỷ lệ %, loại chưa đạt: tỷ lệ: .% - Loại tốt: tỷ lệ %, loại khá tốt: tỷ lệ: .%; CCG: tỷ lệ: % - Lên lớp thẳng: tỷ lệ .% - Lên lớp sau kiểm tra lại:: tỷ lệ .% - Học sinh giỏi: - Học sinh tiên tiến::: tỷ lệ .% - Học sinh khen thưởng các mặt khác::: tỷ lệ .% NHẬN XÉT ĐÁNH GIÁ CỦA BAN GIÁM HIỆU ( Học kì I, Học kì II và kiểm tra bất thừơng) (32) (33)