Tổng hợp hướng dẫn và kỹ năng học tập và nghiên cứu dành cho sinh viên: Phần 2 Tổng hợp tài liệu dành cho sinh viên nghiên cứu khoa học (đặc biệt sử dụng cho sinh viên Luật, chuyên ngành Luật) gồm các nội dung chính như sau: Kỹ năng nghiên cứu khoa học dành cho sinh viên Luật; Hướng dẫn phương pháp nghiên cứu khoa học; Tập bài giảng Kỹ năng nghiên cứu và lập luận; Kỹ năng tư duy có logic; Kỹ năng đọc Tài liệu khoa học hiệu quả. Mời các bạn cùng tham khảo!
PHẦN TỔNG HỢP TÀI LIỆU DÀNH CHO SINH VIÊN NGHIÊN CỨU KHOA HỌC (đặc biệt sử dụng cho sinh viên Luật, chuyên ngành Luật) 573 KỸ NĂNG NGHIÊN CỨU KHOA HỌC DÀNH CHO SINH VIÊN PGS-TS Bùi Đăng Hiếu Trung tâm Đảm bảo chất lượng đào tạo - Trường Đại học Luật Hà Nội ====== Thế nghiên cứu khoa học? (Qua nội dung vấn đề trình bày sau Tự đặt câu hỏi - Tự trả lời!) Tại sinh viên (SV) phải nghiên cứu khoa học? - Mức độ nhận thức trình học tập sinh viên (Bảng phân loại nhận thức Bloom): + Bậc 1: Biết, hiểu + Bậc 2: Áp dụng để giải trường hợp thực tiễn + Bậc 3: Phân tích, tổng hợp, đánh giá, phê phán Để đạt mức SV phải tham gia tích cực vào q trình thảo luận, viết báo, viết đề tài NCKH, viết khóa luận, viết luận văn tốt nghiệp - Tham gia NCKH bước tập duyệt tốt cho việc viết luận văn tốt nghiệp - Đề tài NCKH nâng cấp thành luận văn - Cơ hội rèn luyện kỹ nghiên cứu với trợ giúp giảng viên - Mục đích để trường thực công việc nghiên cứu theo công việc giao học lên cao học Những nhược điểm phổ biến việc NCKH sinh viên: - Chọn đề tài cách máy móc theo chế định học - Đề tài không mang tính thực tiễn, khơng đáp ứng tính thời - Cấu trúc theo lối mòn (Lý luận – Quy định Pháp luật - Thực trạng Kiến nghị) - Nội dung cắt dán từ tài liệu có sẵn - Lệ thuộc nhiều vào quy định Văn Pháp Luật Xác định Đề tài nghiên cứu định hướng nghiên cứu: - Tính mới: Khơng trùng lặp hồn tồn với cơng trình khoa học trước - Tính thời sự: Xã hội quan tâm, thể TV, mạng, báo chí,… - Tính thực tiễn: Nhằm giải tượng xã hội diễn ra, diến tương lai gần đất nước địa phương 574 - Tính khả thi: Có thể ứng dụng để giải vấn đề đặt ra, phù hợp với hoàn cảnh thực tiễn, không bị lệ thuộc vào nhiều điều kiện khách quan, … - Tính hợp lý: Phải chứng minh lý thuyết, lập luận logic, thông tin số liệu thống kê, điều tra, … - Tính ứng dụng: Có thể ứng dụng kiến thức cung cấp trình học để giải vấn đề - Tính kế thừa: Cố gắng khơng đầu, phải tận dụng kết có sẵn cơng trình nghiên cứu trước đó, từ thể cơng trình bước tiến so với cơng trình trước - Tính hấp dẫn hữu ích thân: Đề tài làm thấy lơi cuốn, phù hợp với sở thích riêng, phù hợp với cơng việc tương lai Các kiểu nghiên cứu khoa học lĩnh vực pháp luật: - Kiểu thứ 1: Nghiên cứu lý luận đơn vấn đề lý thuyết - Kiểu thứ 2: Khảo sát để đưa kết luận thực trạng vấn đề xã hội có liên quan đến mơn học - Kiểu thứ 3: Phê phán, bình luận nêu ý kiến sửa đổi văn pháp luật, Dự thảo luật cơng trình nghiên cứu trước - Kiểu thứ 4: Kết hợp nhiều mục đích Triển khai nghiên cứu: - Bước 1: Xác định đề tài nghiên cứu thể loại cơng trình nghiên cứu - Bước 2: Cố gắng đọc lướt tất tài liệu có liên quan đến đề tài nghiên cứu - Bước 3: Qua trình nghiên cứu (tại bước 2) cố gắng phân nhóm quan điểm vấn đề đề tài nghiên cứu Có thể tham khảo thêm quan điểm nhiều thầy cô bạn (gặp trực tiếp thông qua thảo luận) - Bước 4: Suy nghĩ để định quan điểm riêng - Bước 5: Phác thảo Đề cương Đề cương phải thiết kế cho có tính logic, phù hợp với đề tài thể ý đồ sáng tạo tổng thể - Bước 6: Viết phần cơng trình nghiên cứu theo Đề cương định sẵn - Bước 7: Quên tất viết (1-2 tuần) - Bước 8: Đọc lại, tự phản biện nhờ thầy cô sửa giúp - Bước 9: Chỉnh sửa, hoàn thiện nộp - Bước 10: Tiếp tục nghiên cứu, đọc lại chuẩn bị cho công việc bảo vệ Lưu ý trình viết: 575 - Hoàn toàn tự quan điểm khoa học - Hoài nghi, khắt khe suy nghĩ đến - Cố gắng nghiên cứu viết liên tục, không bị gián đoạn công việc khác (mỗi ngày tiếng) - Cố gắng phân định thời gian hợp lý cho công đoạn - Biết cách tìm, đọc phân loại tài liệu cách hợp lý, khoa học - Khơng chạy theo thành tích, khơng lệ thuộc vào độ “hồnh tráng”, khơng chạy theo số trang Vai trò giảng viên: - Định hướng: Gợi mở vấn đề hướng hợp lý - Trợ giúp: Giúp tìm tài liệu, hướng dẫn phương pháp nghiên cứu, … - Tư vấn: Giải đáp băn khoăn, chỉnh sửa sai sót, … - Huấn luyện: Rèn luyện cho sinh viên số kỹ tư duy, kỹ đọc, kỹ viết, kỹ phản biện, … 576 HƯỚNG DẪN PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CHO SINH VIÊN TS Lê Nết Phòng quản lý NCKH HTQT, ĐH Luật TP.HCM (Scientia iuris giữ nguyên ghi chức vụ TS Lê Nết thời điểm viết đăng tải lần đầu Hiện nay, TS Lê Nết Luật sư sáng lập hãng luật LNT & Partners, trọng tài viên Trung tâm Trọng tài quốc tế Việt Nam VIAC) Để phục vụ công tác NCKH cho sinh viên năm học này, xin nêu số phương pháp NCKH sau làm sở tham khảo Các quan điểm trình bày dựa kinh nghiệm người viết, thực chưa có qui định thức phương pháp NCKH Các sinh viên chọn phương pháp khác, cho phù hợp với mình, miễn đề tài giải mục tiêu đề nghiệm thu CHỌN ĐỀ TÀI Qua đề tài NCKH, người nghiên cứu hiểu vấn đề nhận thức, vận dụng chúng cơng cụ để tìm kiến thức truyền thụ kiến thức cho hệ sau Mặc dù việc nghiên cứu thực hành luật pháp có đặc thù riêng, ví dụ kiến thức truyền thụ phải thuộc nội dung nhà nước cho phép, tính phổ biến lợi ích nghiên cứu khoa học khơng thay đổi Điều quan trọng số phương hướng nghiên cứu phải có tính thực tiễn Kết nhiên cứu phải có địa ứng dụng Để có kết KHCN có tính ứng dụng, người làm NCKH nên chọn đề tài thực tế, đủ hẹp để sâu tìm tịi, khám phá Có đào sâu suy nghĩ tìm Có đánh giá vấn đề cách khách quan, toàn diện, sâu sắc giải pháp đề xuất có tính ứng dụng Thế nên, chọn đề tài, người dự định làm NCKH nên định rõ cho câu trả lời, câu trả lời, bảo vệ câu trả lời trước ý kiến phản biện Khơng nên có q nhiều câu trả lời Cơng đoạn đầu trình nghiên cứu quan sát Việc quan sát tiến hành thơng qua đọc tài liệu người trước lãnh vực quan tâm, đọc báo, quan sát xã hội hay quan tâm Sau đó, thu hẹp phạm vi quan sát để tìm mục tiêu nghiên cứu Mục tiêu thể qua tên đề tài Tên đề tài NCKH người làm NCKH tự chọn, Hội đồng xét duyệt đề tài thông qua Các danh mục đề tài Khoa hay Trường mang tính định hướng 577 Tên đề tài câu hỏi thường xuyên, xuyên suốt đề tài NCKH để tìm câu giải đáp Câu hỏi phải câu hỏi có thực sống, địi hỏi phải có câu trả lời ngay, gọi tính cấp thiết đề tài Vì nên xem danh mục đề tài NCKH, để biết người trước làm NCKH đề tài chưa, họ giải đến đâu, cịn phần chưa giải Ngồi ra, nên tìm hiểu cụ thể quan xã hội ứng dụng đề tài chọn Sau đó, đề tài phải có tính khoa học, nghĩa vấn đề mà nhà khoa học cần giải thích rõ ràng luận khoa học TÌM TÀI LIỆU NGHIÊN CỨU Tài liệu nghiên cứu đa dạng, để đánh giá vấn đề cách khách quan, tồn diện Thơng thường, thực tiễn ln tiêu chuẩn chân lý Tài liệu có khảo sát tình hình thực tế đánh giá cao tài liệu đọc lại tài liệu người khác viết; số tài liệu có số liệu thống kê có giá trị cao tài liệu nặng lý luận Tuy vậy, đặc thù nghiên cứu ngành luật thiên định tính định lượng, số liệu thực tế ngành luật thường vụ việc số liệu thống kê Các tài liệu thu thập án, sở ban ngành, hay trình khảo sát, vấn đối tượng quan tâm Nếu phân tích kỹ lưỡng có phương pháp, tài liệu thường đáng giá cao trích dẫn tác giả lý luận nước Nhược điểm số liệu thường vụn vặt, xử lý khó khăn Vì thế, người làm NCKH muốn tìm tài liệu dạng cần học qua lớp lập, phân tích đánh giá khảo sát Như vậy, trước tìm tài liệu, nên đánh giá khả mình, sở thích để chọn cách tìm tài liệu thích hợp Về phương pháp nghiên cứu, có ba phương pháp thơng dụng nhất: phân tích (còn gọi diễn dịch), tổng hợp (còn gọi qui nạp) so sánh Các phương pháp kết hợp, nhiên để có câu trả lời tập trung có quan điểm dứt khốt, nên chọn phương pháp chủ đạo, giải thích lại chọn phương pháp mà phương pháp khác Nhìn chung, phương pháp NCKH phụ thuộc vào mục tiêu NCKH nguyên nhân vướng mắc Thời gian nghiên cứu phụ thuộc vào khả người viết NCKH Karl Marx viết “Tư bản” tồn tâm toàn ý 30 năm, đề tài cấp tối đa năm, cấp trường tháng Vì thế, thời gian nghiên cứu không cho phép, nên thu hẹp phạm vi đề tài Bắt đầu nghiên cứu nguồn luật (văn pháp luật, điều ước quốc tế), định tồ án, số liệu thống kê, sau đọc báo hay quan điểm 578 học giả Điều cho phép người đọc có nhìn khách quan vấn đề, khơng bị ảnh hưởng trường phái chủ đạo Kết thúc nghiên cứu nhận thấy tài liệu nghiên cứu đọc bắt đầu có nội dung nhau, dự đốn Đó lúc bắt đầu viết NCKH Điều cần tránh NCKH thu thập tài liệu thiếu chiều sâu (quá tài liệu từ nguồn) hay thiếu chiều rộng (sử dụng nguồn tài liệu) Không phê phán người sử dụng “quá nhiều” tài liệu tham khảo SOẠN ĐỀ CƯƠNG Thông thường, đề cương NCKH bắt đầu “cơ sở lý luận”, chương “thực trạng”, chương cuối “giải pháp” Cách trình bày giúp người đọc nắm vấn đề cách có hệ thống Tuy nhiên, điểm yếu cách trình bày phần “cơ sở lý luận” dễ trở nên dài q mỏng (nói q thiếu hệ thống, nói q nhiều xa mục tiêu) Chương đề tài NCKH giống giáo trình hay bách khoa tồn thư cơng trình chun khảo Trong chương 2, phần thực trạng nêu vài vương mắc số lý luận trình bày chương (như số sở lý luận nêu trở nên thừa) Vì thời gian số chữ đề tài NCKH bị giới hạn, chương (giải pháp) trình bày sơ sài, khơng đủ chỗ để chứng minh giải pháp nêu lại giải vấn đề Vì thế, gần nước Anh, Mỹ xuất phương pháp soạn đề cương - nêu thực trạng trước, lý luận sau Do mục tiêu báo cáo NCKH khơng phải để trình bày kiến thức, mà để giải vấn đề tranh cãi, điều người đọc quan tâm “cho biết vấn đề đâu?” Sau nhìn thấy vấn đề (thực trạng, chương 1), chương bắt đầu phân tích qui định pháp luật vấn đề tranh cãi Q trình phân tích khơng thể mơ tả luật, mà phải giải thích nguồn gốc, nguyên nhân điều luật, ưu điểm khuyết điểm điều luật Sau đó, tìm nguyên nhân qui định hành không giải vấn đề tranh cãi Chương đề giải pháp để khắc phục, giải thích chọn giải pháp mà giải pháp khác, phân tích điểm mạnh, điểm yếu giải pháp này, thu hẹp phạm vi áp dụng giải pháp đề mục tiêu nghiên cứu đề tài NCKH Cách trình bày khiến người đọc vào vấn đề lôi từ đầu Nó tiết kiệm thời gian cho người làm đề tài Viết đề cương theo trình tự chấp nhận được, miễn trả lời câu hỏi đề tài Tuy nhiên người viết nên lưu ý đến ưu điểm khuyết điểm 579 cách viết Điều cần tránh lòng vòng lâu trước thẳng vào vấn đề chính; việc đưa kết luận mà khơng phân tích cách khách quan, tồn diện Thơng thường, viết mở đầu phần khó nhất, khơng nên bắt đầu viết phần mở đầu (chờ làm xong đề tài quay lại viết phần mở đầu) Khi viết đề tài NCKH nên đọc đề cương xem phần thấy dễ viết viết trước Nếu cảm thấy khó viết q trao đổi với đồng nghiệp, sinh viên, diễn đạt ý tưởng mình, sau viết lại thành đoạn văn Việc trao đổi ý kiến tham gia hội thảo giúp cho người viết tìm ý tưởng dễ Việc khó viết NCKH tư tưởng bị bế tắc Trao đổi giúp khai thông tư tưởng viết trôi chảy Sau viết thảo đầu tiên, người viết khơng hài lịng với bố cục; đừng ngần ngại xếp lại, cho dù đề cương có khác với đề cương đề Đề cương để giải mục tiêu đề tài, đề tài phải viết cho với đề cương ghi đăng ký NCKH VIẾT Có nhiều cách viết báo cáo NCKH, người làm NCKH không nên ép buộc vào cách viết “tốt nhất” (thí dụ: sở lý luận – thực trạng – giải pháp) Ơ xin đề cập đến hai yêu cầu: (i) tập trung; (ii) thuyết phục Cách viết tập trung yêu cầu người viết NCKH phải nêu câu hỏi đề xuất hướng giải phần mở đầu, sau phân tích hướng giải cần thiết Cần tránh trường hợp đọc đến trang 20 mà chưa hiểu người viết muốn Sau làm người đọc tập trung vào vấn đề, chương cần nêu vấn đề nhỏ Các vấn đề nhỏ nhằm mục đích giải vấn đề chính, nên có liên hệ với cách chặt chẽ Giải dứt điểm vấn đề, tránh tình trạng nhắc nhắc lại vấn đề nói từ trước Đưa giải pháp cho trường hợp đơn giản trước, sau phát triển để đưa giải pháp cho trường hợp phức tạp Cách viết thuyết phục yêu cầu người viết phải (i) giới hạn điểm tranh luận, (ii) sử dụng phép biện chứng Để giới hạn điểm tranh luận, nên tìm nguyên nhân sâu xa vấn đề đề giải pháp, dừng nguyên nhân trực tiếp Để sử dụng phép biện chứng, cần đặt nghi vấn cho giải pháp đưa ra, tự phản biện mình, sau tự bảo vệ giải pháp chống lại ý kiến phản biện Vì bảo vệ giải pháp không đơn giản, nên không nên nêu ba giải pháp cho đề tài NCKH (các giải pháp khác nên dành cho người khác phân tích) Người đọc khó nhớ nhiều ba vấn đề đề tài 580 Cách hành văn cần dùng ngôn ngữ viết luật, tránh dùng từ nặng “lừa đảo, kẻ, tên, bọn …” cho dù ngơn ngữ dùng báo chí Hạn chế sử dụng ngôn từ trang trọng hay nặng tình cảm lý trí “nâng cao hiểu biết”, “đẩy mạnh công tác”, “quán triệt”, “cực kỳ quan trọng” Cách viết làm người đọc cảm thấy NCKH không thuyết phục lập luận mà cảm tính Làm NCKH khác với hơ hiệu Tránh dùng từ khơng rõ ràng “có ý kiến cho …” (phải nói ý kiến v.v.), hay thiếu tự tin: “có lẽ”, “có khả là” (trừ trường hợp thích hợp) Khi trích dẫn phải đầy đủ theo thứ tự: tên, năm xuất bản, tên báo, số phát hành, số trang Việc thích tuỳ tiện dễ làm người đọc có cảm giác người viết NCKH không nghiêm túc với đề tài Câu văn nên đơn giản, ngắn gọn tốt Vì người đọc hội đồng phản biện, họ không cần phải chứng minh lại quan điểm phổ biến Tuy nhiên, vấn đề khó hiểu cần có dẫn chứng phân tích Sau cùng, Samuelson(1) đưa số qui tắc chung khiến NCKH trở nên hấp dẫn hơn, là: Nên có phần mở đầu lơi (như phần đầu giao hưởng); Các đề mục phải giới thiệu cụ thể nội dung vấn đề trình bày; Các vụ việc phải phân tích dựa hồn cảnh cụ thể; Các vấn đề phân tích phải mở đầu câu gây hứng thú cho người đọc; Câu văn phải trôi chảy, cho người đọc tự cảm thấy câu sau hệ hiển nhiên câu trước; Không nên “biện chứng” vấn đề đến vô cùng, nêu vấn đề tới đâu, giải tới quan điểm mình; Tơn trọng ý kiến phản biện phân tích chúng cách khách quan; Sử dụng thích cách thống chi tiết; Không nên kết thúc đoạn văn hay mục câu trích dẫn; 10 Các trích dẫn ngắn tốt phải liên quan đến mục tiêu đề tài; 11 Mặc dù nhiều tài liệu tham khảo tốt (xem mục 2), không nên trích dẫn nhiều (4-5 trích dẫn trang), khiến cho người đọc có cảm giác người viêt biết bắt chước ý tưởng người khác; 12 Khơng viết sai tả; hình thức câu văn phần nội dung; 13 Bố cục hợp lý (mở đầu có độ dài 5% chiều dài viết, kết luận 5-10% chiều dài viết, độ dài phân tích luận điểm (argument) gần (25-30% chiều 581 dài viết cho luận điểm) Sau viết, nhờ người khác đọc lại xem phần dài quá, nên bớt đi; 14 Tìm “lối ra” cho đề tài: giải pháp đưa trường hợp không áp dụng được, vấn đề phải giải mà đề tài chưa kịp phân tích./ 582 1295 1296 1297 1298 1299 1300 1301 1302 1303 1304 1305 1306 1307 1308 1309 ... là: Nghiên cứu khoa học để làm gì? Nghiên cứu khoa học gì? Nghiên cứu khoa học phạm vi nào? Nói cách khác, để bắt tay nghiên cứu, bạn phải xác định mục tiêu nghiên cứu (để làm gì?), đối tượng nghiên. .. tự nhiên Tri thức khoa học tổ chức khuôn khổ ngành môn khoa học (discipline) như: triết học, sử học, kinh tế học, toán học, sinh học, … Nghiên cứu khoa học Nghiên cứu khoa học họat động tìm kiếm,...KỸ NĂNG NGHIÊN CỨU KHOA HỌC DÀNH CHO SINH VIÊN PGS-TS Bùi Đăng Hiếu Trung tâm Đảm bảo chất lượng đào tạo - Trường Đại học Luật Hà Nội ====== Thế nghiên cứu khoa học? (Qua nội dung