Nghe hiểu nội dung chính, nội dung chi tiết các bài đối thoại, độc thoại đơn giản, trong khoảng 100 từ về các chủ đề trong chương trình như: hoạt động vui chơi giải trí, cuộc sống ở nô[r]
(1)UBND HUYỆN TÂN HỒNG CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO Độc lập – Tự – Hạnh phúc Số: 1211/HD-PGDĐT Tân Hồng, ngày 14 tháng 10 năm 2014 V/v triển khai kiểm tra đánh giá theo định hướng phát triển lực môn tiếng Anh cấp trung học từ năm học 2014-2015 Kính gửi: Hiệu trưởng trường TH-THCS và THCS huyện Thực Kế hoạch số 104/KH-UBND ngày 24 tháng năm 2012 UBND tỉnh Đồng Tháp việc nâng cao chất lượng dạy và học ngoại ngữ trên địa bàn tỉnh Đồng Tháp giai đoạn 2012-2020; Công văn số 1343/SGDĐT-GDTrH ngày 29/9/2014 Sở GDĐT việc hướng dẫn tổ chức dạy học môn tiếng Anh năm học 2014-2015; Công văn số 1432/SGDĐT-GDTrH ngày 08/10/2014 Sở Giáo dục và Đào tạo việc triển khai kiểm tra đánh giá theo định hướng phát triển lực môn tiếng Anh cấp trung học từ năm học 2014-2015 Phòng GDĐT hướng dẫn triển khai kiểm tra đánh giá theo định hướng phát triển lực môn tiếng Anh cấp trung học từ năm học 2014-2015 cụ thể sau: I Đối tượng áp dụng Học sinh trung học sở (THCS) học tiếng Anh theo các chương trình sau: Chương trình giáo dục phổ thông (GDPT) môn tiếng Anh gồm chương trình bản, nâng cao và chuyên sâu ban hành theo Quyết định số 16/2006/QĐBGDĐT ngày 05/5/2006 Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo (Chương trình năm); Chương trình GDPT thí điểm cấp THCS theo Đề án “Dạy và học ngoại ngữ hệ thống giáo dục quốc dân giai đoạn 2008-2020” phê duyệt Quyết định số 01/QĐ-BGDĐT ngày 03/1/2012 và Quyết định số 5902/QĐ-BGDĐT ngày 23/11/2012 Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo (Chương trình 10 năm); Các chương trình tiếng Anh khác áp dụng trường phổ thông có nhu cầu và điều kiện áp dụng II Hình thức kiểm tra Căn Điều Quy chế đánh giá, xếp loại học sinh trung học sở và học sinh trung học phổ thông ban hành kèm theo Thông tư số 58/2011/TT-BGDĐT ngày 12/12/2011 Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo, các hình thức đánh giá bao gồm kiểm tra miệng (kiểm tra hỏi-đáp), kiểm tra viết, kiểm tra thực hành Giáo viên xây dựng nội dung, độ khó và mức độ yêu cầu lực bài kiểm tra chuẩn kiến thức, kỹ và định hướng lực đầu (2) khối lớp theo quy định chương trình cấp học Các loại hình kiểm tra, đánh giá cần phù hợp với phương pháp dạy và học áp dụng lớp học, bao gồm kiểm tra nói (đối thoại, độc thoại), kiểm tra viết dạng tích hợp các kỹ năng, kiến thức ngôn ngữ và các hình thức đánh giá khác Kiểm tra hỏi-đáp Kiểm tra hỏi-đáp dành cho kỹ nói Học sinh kiểm tra qua các hoạt động trên lớp trả lời các câu hỏi ngắn, miêu tả tranh, kể lại truyện, thuyết trình, hùng biện, thảo luận, tranh luận, phát biểu, vấn, đóng vai và các hoạt động ngôn ngữ phù hợp khác Cần chú trọng tới định hướng giao tiếp và khả thực các yêu cầu đàm thoại Khuyến khích kiểm tra hỏi-đáp tích hợp với các hoạt động luyện tập học học sinh Giáo viên có thể chọn các dạng bài Question and Answer; Picture description; Story-telling/Narrative; Guided Speech; Dialogue; Situation; Interview/Role-play; Presentation; Debate; Dicussion; Simulation và các dạng bài phù hợp khác để đánh giá kỹ nói học sinh Kiểm tra viết Bài kiểm tra viết bao gồm các kỹ nghe, đọc, viết và kiến thức ngôn ngữ a) Kỹ nghe Phải sử dụng các thiết bị đài cassette, đĩa CD, máy tính các thiết bị thu, phát âm phù hợp để kiểm tra kỹ nghe Không sử dụng giáo viên đọc lời thoại/nội dung bài nghe cho học sinh Phần nghe có tối thiểu phần/bài gồm từ câu hỏi với các dạng khác trở lên Giáo viên lựa chọn các dạng câu hỏi phù hợp từ loại hình gợi ý sau: Listen and match; Listen and number; Listen and tick; Listen and complete; Listen and select the correct option; Listen and give short answers và các dạng câu hỏi phù hợp khác để kiểm tra kỹ nghe học sinh b) Kỹ đọc Có tối thiểu phần/bài gồm từ câu hỏi với các dạng khác trở lên Giáo viên lựa chọn dạng câu hỏi phù hợp từ loại hình gợi ý sau: Read and match; Read and number; Read and tick; Read and complete; Read and select the correct option; Read and rearrange the information; Read and find the right information; Read and summarize và các dạng câu hỏi phù hợp khác để kiểm tra kỹ đọc học sinh c) Kỹ viết Có tối thiểu phần nhỏ gồm từ câu hỏi trở lên Giáo viên lựa chọn dạng câu hỏi phù hợp từ loại hình gợi ý sau: Complete the sentences with a word or a phrase (pictures can be used); Arrange the words to make complete sentences; Use the provided words or phrases to write complete sentences/Transformation; Sentence completion; Use the provided words or phrases to write a complete (3) paragraph; Use the provided words or phrases to write a short passage; Reordering; Write short passages about relevant and familiar topics; Compostion/Essay writing và các dạng câu hỏi viết phù hợp khác để kiểm tra kỹ viết học sinh d) Kiến thức ngôn ngữ Năng lực ngôn ngữ học sinh ngữ âm, ngữ pháp, từ vựng, cách sử dụng ngôn ngữ ngữ cảnh đánh giá phần này Có tối thiểu phần nhỏ gồm từ câu hỏi trở lên với các dạng câu hỏi sau đây: Multiple choice questions – MCQs; Matching; Gap filling; Information gaps; Reordering; Word form và các dạng câu hỏi phù hợp khác Kiểm tra thực hành Trong học kỳ, trường có điều kiện, giáo viên giao cho học sinh vận dụng kiến thức chương trình học để phát vấn đề và đưa giải pháp để giải vấn đề nảy sinh thực tiễn các chủ đề sau: gia đình; sở thích; chăm sóc sức khỏe; bảo vệ môi trường; an toàn thực phẩm; an toàn giao thông; sử dụng lượng tiết kiệm và hiệu quả; kỹ sống; Sản phẩm thực hành có thể là 01 bài viết 01 video clip học sinh thực tiếng Anh; có thể tổ chức trình bày sản phẩm thực hành theo hình thức "Hùng biện tiếng Anh" sử dụng các hình thức phối hợp kỹ viết và nói “Hồ sơ học tập”; “Nhật kí học tập”; “Dự án”; và “Bài nghiên cứu” đã tập huấn để đánh giá kỹ ngôn ngữ học sinh III Các loại bài kiểm tra Bài kiểm tra thường xuyên Giáo viên lựa chọn loại hình câu hỏi phù hợp để xây dựng bài kiểm tra thường xuyên cho học sinh Bài kiểm tra thường xuyên gồm có bài kiểm tra miệng (kiểm tra hỏi-đáp) cho kỹ nói và kiểm tra viết Học sinh kiểm tra thường xuyên thông qua hình thức hỏi-đáp (kỹ nói) tối thiểu 01 lần/học kỳ và phải có ít 01 lần/học kỳ hình thức kỹ nghe cho toàn bài kiểm 15 phút và bài kiểm tra phải có ít 02 dạng câu hỏi Giáo viên có thể kiểm tra hỏiđáp tích hợp với các hoạt động luyện tập học học sinh Thời gian kiểm tra thường xuyên lần không quá 15 phút bài viết Các bài kiểm tra thường xuyên nhằm đánh giá phần kỹ ngôn ngữ học sinh theo định hướng các bài kiểm tra định kỳ Bài kiểm tra định kỳ - Bài kiểm tra định kỳ gồm kiểm tra viết từ tiết trở lên, kiểm tra thực hành và kiểm tra học kỳ - Bài kiểm tra viết từ tiết trở lên phải có các kỹ nghe, đọc, viết và kiến thức ngôn ngữ, có ít 02 dạng câu hỏi/bài tập cho kỹ năng/phần với định hướng đánh giá lực học sinh Tỷ lệ các phần bài kiểm tra chênh lệnh không quá 5% tỷ trọng điểm Mỗi bài kiểm tra có từ 30 đến 50 câu hỏi (4) mức độ theo tỷ lệ: 30% nhận biết, 40% thông hiểu, 20% vận dụng, 10% vận dụng cao - Bài kiểm tra thực hành tính vào kết học tập học sinh lần kiểm tra định kỳ Một bài thực hành có thể học sinh nhóm học sinh thực phải có hình thức đánh giá thích hợp điểm học sinh IV Triển khai thực - Những nội dung công văn này áp dụng từ lớp đến lớp cấp THCS chương trình (chương trình hành) năm học 2014-2015 Đối với học sinh học chương trình 10 năm (chương trình tiếng Anh thí điểm), giáo viên sử dụng hướng dẫn công văn này để đánh giá học sinh tất các khối lớp Khuyến khích áp dụng hướng dẫn các lớp khác có điều kiện phù hợp Riêng lớp thực theo Công văn số 1074/HD-PGDĐT ngày 19/9/2014 Phòng GDĐT việc hướng dẫn tổ chức dạy học môn tiếng Anh năm học 2014-2015 - Nội dung và hình thức kiểm tra thường xuyên (có thêm cột kiểm tra nói), kiểm tra định kỳ chương trình tiếng Ạnh 10 năm thực theo nội dung hướng dẫn chương trình tiếng Anh năm Công văn số 1074/HD-PGDĐT ngày 19/9/2014 Phòng GDĐT việc hướng dẫn tổ chức dạy học môn tiếng Anh năm học 2014-2015 và hưứng dẫn tổ chức thi nói cho chương trình tiếng Anh năm và chương trình tiếng Anh 10 năm thực theo công văn hướng dẫn 1074/HD-PGDĐT - Những nội dung không hướng dẫn công văn này tiếp tục thực theo hướng dẫn Công văn số 1074/HD-PGDĐT ngày 19/9/2014 Phòng GDĐT việc hướng dẫn tổ chức dạy học môn tiếng Anh năm học 20142015 Phòng GDĐT yêu cầu các trường TH-THCS và THCS triển khai kiểm tra đánh giá theo định hướng phát triển lực môn tiếng Anh cấp trung học từ năm học 2014-2015 theo hướng dẫn công văn này Trong quá trình thực hiện, có vướng mắc cần thông tin bổ sung, yêu cầu liên hệ với Phòng Giáo GDĐT để trao đổi thêm./ Nơi nhận: - Như trên (th/h); - Lãnh đạo Phòng GDĐT (để b/c); - Lưu: VT, CM THCS KT TRƯỞNG PHÒNG PHÓ TRƯỞNG PHÒNG (Đã ký) Trần Công Luyện (5) PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỊNH HƯỚNG KỸ NĂNG VÀ NĂNG LỰC ĐẦU RA CHO KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ HỌC SINH THCS MÔN TIẾNG ANH (Kèm theo Công văn số 1211/HD-PGDĐT ngày 14/10/2014 Phòng Giáo dục và Đào tạo) CẤP TRUNG HỌC CƠ SỞ - CHƯƠNG TRÌNH 10 NĂM Lớp Hết lớp 6, học sinh có khả năng: Nghe Nói Đọc Nhận biết và nhắc lại âm, trọng âm, ngữ điệu và nhịp điệu các câu ngắn và đơn giản khác Nghe hiểu các dẫn ngắn và đơn giản sử dụng các hoạt động học tập lớp học Nghe hiểu nội dung chính, nội dung chi tiết các bài đối thoại, độc thoại đơn giản, khoảng 60 từ các chủ đề chương trình như: gia đình, nhà trường, bạn bè, lễ hội, danh lam thắng cảnh, danh nhân, truyền hình, thể thao, Nghe hiểu nội dung chính các trao đổi thông tin bạn cùng tuổi các chủ đề quy định phần nội dung Phát âm các âm, trọng âm, ngữ điệu và nhịp điệu các câu ngắn và đơn giản khác Nói các dẫn ngắn và đơn giản sử dụng các hoạt động học tập lớp học Hỏi và trả lời ngắn gọn các chủ đề chương trình như: gia đình, nhà trường, bạn bè, lễ hội, danh lam thắng cảnh, danh nhân, truyền hình, thể thao, Nói câu đơn giản, liền ý, có gợi ý các chủ đề quen thuộc Đọc hiểu nội dung chính, nội dung chi tiết các bài đối thoại, độc thoại đơn giản khoảng 80 từ các chủ đề chương trình như: gia đình, nhà trường, bạn bè, lễ hội, danh lam thắng cảnh, danh nhân, truyền hình, thể thao, Đọc hiểu nội dung chính các thư cá nhân, thông báo, đoạn văn ngắn, đơn giản thuộc phạm vi chủ đề quen thuộc (có thể có số từ, cấu trúc mới) (6) Viết Viết có hướng dẫn đoạn ngắn, đơn giản khoảng 40 từ các chủ đề chương trình như: gia đình, nhà trường, bạn bè, lễ hội, danh lam thắng cảnh, danh nhân, truyền hình, thể thao, Viết các thư, bưu thiếp, tin nhắn ghi chép cá nhân ngắn, đơn giản liên quan đến nhu cầu giao tiếp hàng ngày … phạm vi các chủ đề quy định phần nội dung (7) Lớp Hết lớp 7, học sinh có khả năng: Nghe Nói Đọc Viết Nhận biết và nhắc lại âm, trọng âm, ngữ điệu và nhịp điệu các câu đơn giản khác Nghe hiểu các dẫn ngắn và đơn giản sử dụng các hoạt động học tập và ngoài lớp học Nghe hiểu nội dung chính, nội dung chi tiết các bài đối thoại, độc thoại đơn giản, khoảng 80 từ các chủ đề chương trình như: sở thích, âm nhạc và nghệ thuật, điện ảnh, giao thông, lượng, Nghe hiểu các mô tả đơn giản người, đồ vật, việc, liên quan đến các chủ đề quen thuộc Phát âm các âm, trọng âm, ngữ điệu và nhịp điệu các câu đơn giản khác Nói các dẫn ngắn sử dụng các hoạt động học tập và ngoài lớp học Trao đổi các thông tin các chủ đề quen thuộc sống hàng ngày như: sở thích, âm nhạc và nghệ thuật, điện ảnh, giao thông, lượng, Trình bày có chuẩn bị trước và có gợi ý các chủ đề quy định phần nội dung Đọc hiểu nội dung chính, nội dung chi tiết các bài đối thoại, độc thoại đơn giản khoảng 100 từ các chủ đề chương trình như: sở thích, âm nhạc và nghệ thuật, điện ảnh, giao thông, lượng, Đọc hiểu nội dung chính các mẩu tin, thực đơn, quảng cáo, các văn bản, tài liệu ngắn, đơn giản thuộc phạm vi chủ đề quen thuộc (có thể có số từ, cấu trúc mới) Viết có hướng dẫn đoạn ngắn, đơn giản khoảng 60 từ các chủ đề phạm vi chương trình như: sở thích, âm nhạc và nghệ thuật, điện ảnh, giao thông, lượng, Viết đoạn ngắn, đơn giản, có gợi ý mô tả các kiện, hoạt động cá nhân liên quan đến các chủ đề quy định phần nội dung (8) Lớp Hết lớp 8, học sinh có khả năng: Nghe Nói Đọc Viết Nhận biết và nhắc lại âm, trọng âm, ngữ điệu và nhịp điệu các câu ghép khác Nghe hiểu các dẫn đơn giản và sử dụng giao tiếp hàng ngày gắn với các chủ đề đã học Nghe hiểu nội dung chính, nội dung chi tiết các bài đối thoại, độc thoại đơn giản, khoảng 100 từ các chủ đề chương trình như: hoạt động vui chơi giải trí, sống nông thôn, phong tục tập quán, truyền thống lễ hội trên giới, thảm họa thiên nhiên, khoa học và công nghệ, Nghe hiểu nội dung chính các thông báo đơn giản nói rõ ràng dự báo thời tiết, bến tàu xe, sân bay, liên quan đến các chủ đề quen thuộc Phát âm các âm, trọng âm, ngữ điệu và nhịp điệu các câu ghép khác Nói các dẫn đơn giản sử dụng giao tiếp hàng ngày gắn với các chủ đề đã học Tham gia các hội thoại ngắn, đơn giản các chủ đề quen thuộc chương trình như: hoạt động vui chơi giải trí, sống nông thôn, phong tục tập quán, truyền thống lễ hội trên giới, thảm họa thiên nhiên, khoa học và công nghệ, sống hành tinh khác, Mô tả và so sánh có gợi ý các chủ đề quy định phần nội dung Đọc hiểu nội dung chính, nội dung chi tiết các bài đối thoại, độc thoại đơn giản khoảng 120 từ các chủ đề quen thuộc như: hoạt động vui chơi giải trí, sống nông thôn, phong tục tập quán, truyền thống lễ hội trên giới, thảm họa thiên nhiên, khoa học và công nghệ, sống hành tinh khác, Đọc hiểu nội dung chính và nội dung chi tiết các dẫn, thông báo, biển báo, các văn bản, tài liệu ngắn, đơn giản thuộc phạm vi chủ đề quen thuộc Đọc hiểu và đoán nghĩa từ dựa vào ngữ cảnh Viết có hướng dẫn đoạn ngắn, đơn giản khoảng 80 từ các chủ đề quen thuộc sống hàng ngày hoạt động vui chơi giải trí, sống nông thôn, phong tục tập quán, truyền thống lễ hội trên giới, thảm họa thiên nhiên, khoa học và công nghệ, sống hành tinh khác, Viết các hướng dẫn, dẫn, thông báo ngắn, đơn giản liên quan đến các chủ đề quen thuộc (9) Lớp Hết lớp 9, học sinh có khả năng: Nghe Nói Đọc Viết Nhận biết và nhắc lại âm, trọng âm, ngữ điệu và nhịp điệu các câu ghép và câu phức khác Nghe hiểu các dẫn đơn giản và sử dụng các tình giao tiếp rộng các thông báo công cộng Nghe hiểu nội dung chính, nội dung chi tiết các bài đối thoại, độc thoại đơn giản, khoảng 120 từ các chủ đề chương trình như: môi trường địa phương, sống thành thị, đất nước nói tiếng Anh, du lịch, tuổi trưởng thành, tiếng Anh trên giới, Nghe hiểu nội dung chính các loại văn đơn giản chuyện kể, các mô tả, lời giải thích, thảo luận các chủ đề quy định phần nội dung Phát âm các âm, trọng âm, ngữ điệu và nhịp điệu các câu ghép và câu phức khác Nói các dẫn đơn giản sử dụng các tình giao tiếp rộng các thông báo công cộng Thảo luận ngắn và đơn giản các chủ đề chương trình như: môi trường địa phương, sống thành thị, du lịch, tuổi trưởng thành, tiếng Anh trên giới, biết bắt đầu, trì và kết thúc hội thoại Kể lại các câu chuyện có gợi ý, kiện đơn giản liên quan đến các chủ đề quen thuộc Đọc hiểu nội dung chính, nội dung chi tiết các bài đối thoại, độc thoại đơn giản khoảng 140 từ về các chủ đề có chương trình như: môi trường địa phương, sống thành thị, đất nước nói tiếng Anh, du lịch, tuổi trưởng thành, tiếng Anh trên giới, Đọc hiểu nội dung chính và nội dung chi tiết các mẩu tin, câu chuyện kể, các bảng biểu, các văn bản, tài liệu ngắn, đơn giản thuộc phạm vi chủ đề quy định phần nội dung Đọc hiểu và đoán nghĩa từ dựa vào suy luận, nhận biết tổ chức đoạn văn ngắn, đơn giản Viết có hướng dẫn đoạn ngắn, đơn giản khoảng 100 từ các chủ đề có chương trình như: môi trường địa phương, sống thành thị, đất nước nói tiếng Anh, du lịch, tuổi trưởng thành, tiếng Anh trên giới, Viết tóm tắt có hướng dẫn nội dung chính bài văn, câu chuyện ngắn theo chủ đề quy định phần nội dung Sử dụng các phương tiện liên kết văn (10) CẤP TRUNG HỌC CƠ SỞ - CHƯƠNG TRÌNH NĂM Lớp Hết lớp 6, học sinh có khả năng: Nghe Nói Đọc Viết Nghe hiểu các câu mệnh lệnh và lời nói đơn giản thường dùng trên lớp học Nghe hiểu câu nói, câu hỏi-đáp đơn giản với tổng độ dài khoảng 40-60 từ thông tin cá nhân, gia đình và nhà trường Hỏi - đáp đơn giản thông tin cá nhân, gia đình và nhà trường phạm vi các chủ điểm có chương trình Thực số chức giao tiếp đơn giản: chào hỏi, đưa và thực mệnh lệnh, nói vị trí đồ vật, hỏi-đáp thời gian, miêu tả người, miêu tả thời tiết, Đọc hiểu nội dung chính các đoạn độc thoại hội thoại đơn giản, mang tính thông báo với độ dài khoảng 50-70 từ, xoay quanh các chủ điểm có chương trình Viết số câu đơn giản có tổng độ dài khoảng 40-50 từ có nội dung liên quan đến các chủ điểm có chương trình Lớp Hết lớp 7, học sinh có khả năng: Nghe Nói Đọc Viết Nghe hiểu các đoạn hội thoại và độc thoại đơn giản các nội dung chủ điểm đã học.trong chương trình Hiểu nội dung chính các đoạn hội thoại và độc thoại tốc độ chậm vừa phải có độ dài khoảng 60-80 từ Hỏi - đáp trao đổi thông tin cá nhân đơn giản, các hoạt động học tập, vui chơi, giải trí, và sinh hoạt hàng ngày Thực số chức giao tiếp bản: diễn đạt ý định, lời mời, lời khuyên, góp ý, thu xếp thời gian địa điểm các hẹn, hỏi đường và đường Đọc hiểu nội dung các đoạn độc thoại hội thoại đơn giản, mang tính thông báo với độ dài khoảng 50-70 từ, xoay quanh các chủ điểm có chương trình Viết đoạn có độ dài khoảng 50-60 từ gồm số câu đơn giản nội dung lên quan đến các chủ điểm đã học viết có hướng dẫn phục vụ các nhu cầu giao tiếp cá nhân và xã giao đơn giản thư mời, lời mời Viết lại các nội dung chính diễn đạt qua nói (11) Lớp Hết lớp 8, học sinh có khả năng: Nghe Nói Đọc Viết Nghe hiểu nội dung chính và nội dung chi tiết các đoạn độc thoại/hội thoại phạm vi các nội dung chủ điểm đã học chương trình Hiểu các văn có độ dài khoảng 80-100 từ tốc độ tương đối chậm Hỏi - đáp, miêu tả, kể, giải thích các thông tin liên quan đến cá nhân các hoạt động học tập, sinh hoạt vui chơi, giải trí Thực số chức giao tiếp bản: thông báo, trình bày, diễn đạt lời đề nghị, chấp nhận từ chối lời đề nghị, diễn đạt lời hứa, Đọc hiểu nội dung chính và nội dung chi tiết các văn với độ dài khoảng 110-140 từ, xoay quanh các chủ điểm có chương trình Viết theo mẫu và có gợi ý đoạn văn có độ dài khoảng 60-80 từ nội dung liên quan đến các chủ điểm đã học để phục vụ các nhu cầu giao tiếp đơn giản viết thư cám ơn, viết lời mời, Lớp Hết lớp 9, học sinh có khả năng: Nghe Nói Đọc Viết Nghe hiểu nội dung chính và nội dung chi tiết các đoạn độc thoại/hội thoại có độ dài khoảng 100-120 từ phạm vi các nội dung chủ điểm đã học chương trình Hiểu các văn tốc độ tương đối chậm Hỏi - đáp, miêu tả, kể, giải thích, trình bày, nhận xét, quan điểm cá nhân các thông tin liên quan đến cá nhân, các hoạt động học tập, sinh hoạt hàng ngày Thực số chức giao tiếp bản: nói hoạt động theo thói quen, đưa gợi ý, đưa cách thuyết phục, Đọc hiểu nội dung chính và nội dung chi tiết các văn với độ dài khoảng 150-180 từ, xoay quanh các chủ điểm có chương trình Hiểu các loại dấu chấm, ngắt câu và các thành tố liên kết văn đã học chương trình Viết có gợi ý (theo mẫu) đoạn văn có độ dài khoảng 80-100 từ nội dung liên quan đến các chủ điểm đã học để phục vụ các nhu cầu giao tiếp cá nhân và xã giao đơn giản điền vào các phiếu cá nhân, viết tin nhắn, lời mời, viết thư cho bạn (12)