NỘI DUNG 2 NHỮNG YÊU CẦU, NỘI DUNG VÀ NHIỆM VỤ CỤ THỂ CỦA NGƯỜI GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM TRONG TRƯỜNG TIỂU HỌC HIỆN NAY... Những yêu cầu của người giáo viên chủ nhiệm trong trường tiê[r]
(1)Công tác chủ nhiệm lớp trường tiểu học Tháng 08/2015 (2) I MỤC TIÊU - Nắm được những vấn đề lí luận bản về công tác chủ nhiệm lớp và yêu cầu đối với người giáo viên chủ nhiệm lớp ở tiểu học giai đoạn hiện - Có kĩ lập hồ sơ chủ nhiệm lớp - Có mối quan hệ tốt với Ban giám hiệu, đồng nghiệp, phụ huynh, Ban đại diện cha mẹ học sinh và cộng đồng (3) Hoạt động 1: Qúy thầy, cô hãy nêu: + Trách nhiệm người giáo viên chủ nhiệm lớp trường tiểu học; + Mối quan hệ giữa giáo viên chủ nhiệm lớp đối với Ban Giám hiệu, đồng nghiệp, phụ huynh học sinh và cộng đồng? (4) (5) Giáo viên chủ nhiệm là người đại diện cho Hiệu trưởng quản lí toàn diện học sinh một lớp học ở trường Tiểu học - Quản lí toàn diện một lớp học không quản lí về nhân mà còn phải nắm vững mục tiêu, nội dung dạy học, giáo dục lớp chủ nhiệm - Đặc biệt GVCN cần có hàng loạt kĩ tổ chức các hoạt động giáo dục GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM “HIỆU TRƯỞNG NHỎ” (6) Giáo viên chủ nhiệm quản lý toàn diện hoạt động giáo dục - Tiếp thu, nắm vững những đặc điểm học sinh lớp với tất cả các tiêu chí (nhân thân, gia cảnh, tâm sinh lý, v.v ) - Đánh giá, phân loại, xác định những mặt mạnh, mặt yếu tập thể học sinh theo mục tiêu giáo dục toàn diện - Nắm vững đặc điểm gia đình học sinh - Nắm vững mục tiêu, nội dung dạy học, giáo dục lớp chủ nhiệm (7) Giáo viên chủ nhiệm là người đại diện cho quyền lợi, nguyện vọng chính đáng tập thể học sinh, là “cầu nối” giữa lớp với Hiệu trưởng và các thầy cô giáo nhà trường: - Đối với tập thể học sinh một lớp học, GVCN là người có hội, điều kiện thiết lập mối quan hệ thân thiện, tự nhiên nhất - Giáo viên chủ nhiệm vừa là một nhà sư phạm, vừa là đại diện Hiệu trưởng, vừa là đại diện tập thể học sinh (8) Giáo viên chủ nhiệm còn là “cầu nối” giữa nhà trường với gia đình và các tổ chức xã hội; là người tổ chức, phối hợp, liên kết các lực lượng quá trình thực hiện mục tiêu giáo dục: Giáo viên chủ nhiệm là “cầu nối” : - Giữa nhà trường và gia đình - Giữa nhà trường và các tổ chức xã hội Người tổ chức, phối hợp, liên kết các lực lượng quá trình thực hiện mục tiêu giáo dục (9) Hoạt động 2: Quý thầy, cô hãy tìm hiểu vị trí, vai trò người giáo viên chủ nhiệm trường tiểu học? (10) Giáo viên chủ nhiệm có vị trí, vai trò quan trọng đối với phát triển học sinh lớp chủ nhiệm Công việc giáo viên chủ nhiệm đối với Ban Giám hiệu và Hội đồng giáo dục nhà trường Công việc giáo viên chủ nhiệm lớp với giáo viên chủ nhiệm lớp cùng khối Công việc giáo viên chủ nhiệm đối các giáo viên bộ môn giảng dạy tại lớp chủ nhiệm Giáo viên chủ nhiệm và phụ huynh học sinh cần có gắn bó, mật thiết Mục đích và cần thiết giáo viên chủ nhiệm phối hợp với các lực lượng xã hội (11) Giáo viên chủ nhiệm có vị trí, vai trò quan trọng đối với phát triển học sinh lớp chủ nhiệm: Nhìn tổng thể, giáo viên chủ nhiệm lớp là người lãnh đạo, tổ chức, quản lý tập thể lớp trên sở tổ chức các Hoạt động giáo dục, các mối quan hệ giáo dục học sinh theo mục tiêu giáo dục nhân cách các em tập thể phát triển và môi trường học tập thân thiện (12) Công việc giáo viên chủ nhiệm đối với Ban Giám hiệu và Hội đồng giáo dục nhà trường: - Tiếp nhận chủ trương, kế hoạch và định hướng cho hoạt động cụ thể Ban giám hiệu và Hội đồng giáo dục nhà trường - Xây dựng kế hoạch và đạo thực hiện kế hoạch cho phù hợp với tình hình lớp chủ nhiệm - Báo cáo kế hoạch hoạt động chủ nhiệm lớp theo định kỳ đột xuất (nếu có) - Đề đạt nguyện vọng chính đáng học sinh lớp chủ nhiệm - Phản ánh những ý kiến, nguyện vọng gia đình học sinh (13) Công việc giáo viên chủ nhiệm lớp với giáo viên chủ nhiệm lớp cùng khối: Là thành viên thuộc tổ, giáo viên chủ nhiệm cần thực hiện những công việc sau: - Bàn bạc, thống nhất với những thành viên thuộc tổ về nội dung, kế hoạch, cách thức, tiến bộ các hoạt động chủ nhiệm - Báo cáo hoạt động lớp chủ nhiệm về các mặt giáo dục - Trao đổi những thành công hay thất bại, sáng kiến được chọn lọc quá trình thực thi công tác chủ nhiệm bản thân với đồng nghiệp (14) Công việc giáo viên chủ nhiệm đối các giáo viên bộ môn giảng dạy tại lớp chủ nhiệm: Việc phối hợp giữa giáo viên chủ nhiệm với giáo viên bộ môn được thể hiện qua những công việc: - Nắm bắt được thái độ, tình hình học tập học sinh đối với bộ môn - Thông báo cho giáo viên bộ môn tình hình phấn đấu rèn luyện; những mặt mạnh và mặt yếu tập thể lớp; những học sinh có lực học tập tốt; những học sinh có lực học tập yếu; những học sinh có phẩm chất đạo đức cần được quan tâm, uốn nắn - Phối hợp giáo viên bộ môn tổ chức các hoạt động ngoại khóa phục vụ hoạt động dạy học - Tổ chức học sinh lớp thăm hỏi, động viên thầy cô nhân các ngày lễ những thầy cô có hoàn cảnh khó khăn (15) Giáo viên chủ nhiệm và phụ huynh học sinh cần có gắn bó, mật thiết: - Liên lạc với phụ huynh học sinh năm học mới bắt đầu - Hình thành một bộ hồ sơ gửi cho phụ huynh học sinh để có những thông tin như: Tên, họ cha mẹ người nuôi dưỡng; địa gia đình; số điện thoại liên hệ cần thiết; những đặc điểm cần chú ý giáo dục học sinh mà gia đình thấy cần thiết đề nghị với giáo viên chủ nhiệm; thông báo cho phụ huynh học sinh biết về những đồ dùng học tập, sách vở và dụng cụ cần thiết mà các em phải mang theo ngày đến lớp; kế hoạch đại hội cha mẹ học sinh; những mối quan tâm phụ huynh học sinh về việc góp ý, xây dựng tập thể lớp, nhà trường (16) Mục đích và cần thiết giáo viên chủ nhiệm phối hợp với các lực lượng xã hội: - Tận dụng tiềm giáo dục nhà trường và ngoài xã hội để đạt tới hiệu quả việc thực hiện giáo dục là một nhiệm vụ đặc trưng người giáo viên chủ nhiệm lớp hiện - Giải tốt nhiệm vụ này chính là thực hiện xã hội hóa giáo dục, một những giải pháp trọng yếu thực hiện chiến lược phát triển giáo dục Đảng và Nhà nước ta hiện (17) NỘI DUNG NHỮNG YÊU CẦU, NỘI DUNG VÀ NHIỆM VỤ CỤ THỂ CỦA NGƯỜI GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM TRONG TRƯỜNG TIỂU HỌC HIỆN NAY (18) Hoạt động 3: Anh, Chị hãy nêu những yêu cầu người giáo viên chủ nhiệm trường tiểu học hiện nay? (19) Những yêu cầu người giáo viên chủ nhiệm trường tiểu học hiện Lập được kế hoạch dạy học; biết cách soạn giáo án theo hướng đổi mới Tổ chức và thực hiện các hoạt động dạy học trên lớp phát huy được tính động sáng tạo học sinh Công tác chủ nhiệm lớp; tổ chức các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp Thực hiện thông tin hai chiều quản lý chất lượng giáo dục; hành vi giao tiếp, ứng xử có văn hoá và mang tính giáo dục Xây dựng, bảo quản và sử dụng có hiệu quả hồ sơ giáo dục và giảng dạy (20) Hoạt động 4: Anh, Chị hãy tìm hiểu những nội dung và nhiệm vụ cụ thể người giáo viên chủ nhiệm trường tiểu học hiện nay? (21) A Nội dung công tác chủ nhiệm: Nghiên cứu, nắm vững tình hình học sinh lớp chủ nhiệm; Xây dựng bộ máy tổ chức tự quản lớp; Thiết lập các mối quan hệ tập thể; Tổ chức các hoạt động đa dạng cho tập thể học sinh Tổ chức các hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể dục thể thao Tổ chức các hoạt động giáo dục Xây dựng, quản lý hồ sơ lớp chủ nhiệm (22) B Nhiệm vụ cụ thể giáo viên chủ nhiệm: Quán triệt đường lối, chính sách, mục tiêu, nguyên lý giáo dục Đảng và Nhà nước, đồng thời phải nắm vững quy chế, điều lệ trường tiểu học, mục tiêu giáo dục bậc học, cấp học, khối lớp và kế hoạch, chương trình hoạt động nhà trường năm học và học kỳ để vận dụng vào việc tổ chức hoạt động giáo dục học sinh tiểu học Thu thập và xử lý thông tin đa dạng về lớp chủ nhiệm để xây dựng hồ sơ học sinh và lập kế hoạch phát triển tập thể (23) Giáo viên chủ nhiệm phải biết lập kế hoạch năm học và các kế hoạch giáo dục ngắn hạn khác để thực hiện có hiệu quả các mục tiêu giáo dục, các chủ trương, nhiệm vụ mà nhà trường giao cho Xây dựng tập thể học sinh lớp chủ nhiệm Tổ chức các hoạt động giáo dục và giao lưu đa dạng Đánh giá kết quả tu dưỡng, học tập và tiến bộ học sinh Phối hợp với các lực lượng và ngoài nhà trường nhằm xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh cho các em Cập nhật hồ sơ công tác giáo viên chủ nhiệm và hồ sơ học sinh (24) QUY ĐỊNH HỒ SƠ, SỔ SÁCH CỦA GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM LỚP TRONG TRƯỜNG TIỂU HỌC HIỆN NAY HỒ SƠ THỐNG NHẤT THEO QUY ĐỊNH CỦA SỞ GIÁO DỤC ĐÀO TẠO TRÀ VINH (25) MÔ HÌNH TRƯỜNG HỌC MỚI VNEN -Kế thừa những mặt tích cực mô hình trường học truyền thống - Đổi mới các hoạt động sư phạm hướng đến việc xây dựng lực tự quản, tự giác ở học sinh (26) (27)