giuao an vat li 9

Hệ thống công thức công thức chương I như: - Từng HS trả lời các công + Đinh luật Ôm thức + Đoạn mạch nối tiếp, song song - Suy nghĩ và trả lời công + Điện trở dây dẫn thức mang tính suy[r]

Trường THCS Vĩnh Khánh Tuần :1 Tiết PPCT:1 *** Giáo án Vật lí Ngày soạn: 16 /08/2014 Ngày dạy: 20/08/2014 lớp 9A 21/08/2014 lớp 9A 23/08/2014 lớp 9A Chương I: ĐIỆN HỌC SỰ PHỤ THUỘC CỦA CƯỜNG ĐỘ DÒNG ĐIỆN VÀO HIỆU ĐIỆN THẾ GIỮA HAI ĐẦU DÂY DẪN Bàit 1: Mục tiêu: a) Về kiến thức: - Cách bố trí và tiến hành TN khảo sát phụ thuộc cường độ dòng điện vào hiệu điện hai đầu dây dẫn - Nêu kết luận phụ thuộc cường độ dòng điện và hiệu điện hai đầu dây dẫn b) Về kỹ năng: Sử dụng đồ thị biểu diễn mối quan hệ I, U từ số liệu thực nghiệm c) Về thái độ: Học tập nghiêm túc, quan sát các thí nghiệm để nhận biết tượng Chuẩn bị: -GV: - dây constant chiều dài 900 mm, đường kính 0,3mm, dây này quấn sẵn trên trụ sứ - ampe kế có giới hạn đo 3,0 A và độ chia nhỏ 0,1A - vôn kế có giới hạn đo 6V và độ chia nhỏ 0,1V - công tắc - nguồn điện 6V - đoạn dây nối, đoạn dài khoảng 30cm 3.Tiến trình bài dạy: a) Kiểm tra bài cũ: b) Dạy nội dung bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC VIÊN SINH Hoạt động 1(5 phút): Tổ chức tình - Giáo viên gọi học sinh đọc phần thu thập thông tin đầu chương - Giáo viên nêu lại trọng tâm chương Gọi học sinh đọc tình đầu bài và nêu dự đoán - Để biết cường độ dòng điện GV: Trương Thị Hồng Ngọc Học sinh đọc thông tin Học sinh đọc tình Học sinh nêu dự đoán: NỘI DUNG Chương 1: ĐIỆN HỌC Bài 1: SỰ PHỤ THUỘC CỦA CƯỜNG Trường THCS Vĩnh Khánh *** Giáo án Vật lí chạy qua dây dẫn có tỉ lệ với ĐỘ DÒNG ĐIỆN VÀO hiệu điện đặt vào hai đầu HIỆU ĐIỆN THẾ dây dẫn đo không chúng ta GIỮA HAI ĐẦU DÂY tìm hiểu xem qua bài học hôm DẪN Hoạt động 2( phút): Ôn lại kiến thức liên quan đến bài học - GV hướng dẫn HS ôn lại - HS quan sát hình 1.1 kiến thức điện đã học lớp dựa vào sơ đồ hình 1.1 SGK * Yêu cầu HS trả lời các câu -HS trả lời câu hỏi GV hỏi: - Để đo cường độ dòng điện chạy qua bóng đèn và hiệu điện hai đầu bóng đèn, cần dùng dụng cụ gì? - Nêu nguyên tắc sử dụng dụng cụ đó? Hoạt động 3( 15 phút ): Tìm hiểu phụ thuộc cường độ dòng điện vào hiệu điện hai đầu dây dẫn I Thí nghiệm: -Yêu cầu học sinh đọc mục 1.Sơ đồ mạch điện: và làm thí nghiêm theo nhóm? ( Vẽ sơ đồ SGK) - Theo dõi, kiểm tra, giúp đỡ - Các nhóm phân công nhiệm các nhóm mắc mạch điện thí vụ cho thành viên và mắc nghiệm mạnh điện theo sơ đồ H1.1 - Hướng dẫn học sinh cách làm (SGK) 2.Tiến hành thí nghiệm: thay đổi hiệu điện đặt vào - Đo, ghi kết vào bảng đầu dây dẫn cách thay đổi C1:Từ kết thí số pin dùng làm nguồn điện - Thảo luận nhóm làm C1 nghiệm, ta thấy: tăng, - Kiểm tra các nhóm làm thí - Học sinh thu thập thông tin, (hoặc giảm) hiệu điện nghiệm, cách đọc cử đại diện làm C1 và hoàn tất hai đầu dây dẫn bao * Chú ý: Khi đọc xong kết vào Nhận xét mối nhiêu lần thì cường độ phải ngắt mạch để tránh sai số quan hệ I và U dòng điện chạy qua dây cho kết sau; kiểm tra các dẫn tăng (hoặc điểm trên mạch sau mắc giảm) nhiêu lần xong U ~I Từ kết thí nghiệm cường độ dòng điện chạy qua dây dẫn có mối quan hệ nào vớ hiệu điện thế? y/c học sinh làm C1 Hoạt động 4( 10 phút): Vẽ và sử dụng đồ thị để rút kết luận -Yêu cầu học sinh đọc mục – - Đọc thông báo mục trả II/ Đồ thị biểu diến đường thẳng OBCDE lời: xuất phát từ điểm phụ thuộc cường độ xuất phát từ đâu? o gốc toạ độ dòng điện vào HĐT: GV: Trương Thị Hồng Ngọc Trường THCS Vĩnh Khánh - Nêu đặc điểm đồ thị biểu diễn phụ thuộc I và U? - Dựa vào đồ thị cho biết U = 1,5V  I = ? U = 4,5V  I = ? - Giáo viên giải thích: Kết đo còn mắc sai số, đó đường biểu diễn qua gần tất các điểm biểu diễn * Yêu cầu đại diện vài nhóm nêu kết luận mối quan hệ I và U *** - HS: là đường thẳng qua gốc toạ độ - Hoạt động cá nhân trả lời: U = 1,5V  I = 0,3A U = 4,5V  I  0,9A Nêu mối quan hệ U và I vào Hoạt động 5(5 phút) : Vận dụng * Yêu cầu cá nhân làm bài tập - Cá nhân làm bài tập 1.1, 1.2, 1.1, 1.2, 1.4 SBT 1.4 SBT Giáo án Vật lí 1.Dạng đồ thị: 2.Kết luận :SGK III/ Vận dụng: BT 1.1 U1 = 12 V -> I1 = 0.5 A U2 = 36 V -> I2 = ? A I2 = 36 x = 1.5 A 12 BT 1.2 I1= 1,5 A -> U 1= 12 V I2 = 1,5 + 0,5 =2,0 A  U2 = 16 V BT1.4 D c).Củng cố: ( 3phút ) - Yêu cầu HS tự đọc phần ghi nhớ SGK trả lời câu hỏi.: Đồ thị biểu diễn mối quan hệ này có đặc điểm gì? d) Hướng dẫn nhà: ( 2phút )  Học thuộc phần ghi nhớ Đọc có thể em chưa biết  Làm BT 1.3 SBT, C4  Đọc bài ” Điện trở dây dẫn -Định luật ôm” Trả lời: phát biểu định luật Ôm * Rút kinh nghiệm sau tiết dạy: ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… GV: Trương Thị Hồng Ngọc Trường THCS Vĩnh Khánh Tuần :1 Tiết PPCT:2 Bàit : *** Giáo án Vật lí Ngày soạn: 16 /08/2014 Ngày dạy: 21/08/2014 lớp 9A 23/08/2014 lớp 9A ĐIỆN TRỞ CỦA DÂY DẪN – ĐỊNH LUẬT ÔM Mục tiêu: a) Về kiến thức: - Nêu điện trở dây dẫn xác định nào và có đơn vị đo là gì - Nêu điện trở dây dẫn đặc trưng cho mức độ cản trở dòng điện dây dẫn đó - Phát biểu định luật Ôm đoạn mạch có điện trở b) Về kỹ năng: Vận dụng định luật Ôm để giải số bài tập đơn giản c) Về thái độ: Học tập nghiêm túc, thích thú học tập Chuẩn bị: -GV: Nên kẻ sẵn bảng ghi giá trị thương số U/I dây dẫn dựa vào số liệu bảng và bảng bài trước 3.Tiến trình bài dạy: a) Kiểm tra bài cũ: (5 phút) - Nêu kết luận mối quan hệ cường độ dòng điện và hiệu điện thế? - Đồ thị biểu diễn mối quan hệ đó có đặc điểm gì? b) Dạy nội dung bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC VIÊN SINH Hoạt động 1(1 phút): Tổ chức tình -ĐVĐ : SGK - chúng ta tìm hiểu xem qua Học sinh đọc tình bài học hôm Học sinh nêu dự đoán: NỘI DUNG Bài 2: ĐIỆN TRỞ CỦA DÂY DẪN – ĐỊNH LUẬT ÔM U Hoạt động 2( 10 phút): Xác định thương số I dây dẫn I Điện trở dây dẫn - Dựa vào bảng và bài - Học sinh hoạt động nhóm Xác định thương số U U làm C1 I dây dẫn trước tính thương số I dây dẫn? C1 Bảng U/I = - Theo dõi, kiểm tra giúp đỡ - Cử đại diện nhóm điền vào Bảng U/I = 20 bảng giáo viên học sinh tính toán chính xác C2: U Bảng thương số I GV: Trương Thị Hồng Ngọc U  Thương số I không Trường THCS Vĩnh Khánh *** dây dẫn Lần Dây dẫn Dây dẫn - Từng học sinh làm C2 và đo thảo luận với lớp - Học sinh nêu được: Đối với U dây dẫn, thương số I có Tb trị số không đổi (gần cộng nhau), gọi là điện trở R - Thực C1, C2? dây đó Đối với dây khác Giáo viên chốt lại C1, C2 và nhau, trị số đó là khác yêu cầu học sinh làm vào Hoạt động 3( 10phút ): Tìm hiểu khái niệm điện trở * Yêu cầu HS trả lời các câu hỏi sau: - Tính điện trở dây dẫn công thức nào? - Khi tăng hiệu điện đặt vào hai đầu dây dẫn lên hai lần thì điện trở nó tăng lần? Vì sao? - Hiệu điện hai đầu dây dẫn là 3V, dòng điện chạy qua có có cường độ là 250mA Tính điện trở dây - Hãy đổi các đơn vị sau: 0,5 MΩ = ………KΩ = ……… Ω - Nêu ý nghĩa điện trở Giáo án Vật lí đổi với vật dẫn cố định U  Giá trị I khác với các vật dẫn khác Điện trở: a Từng học sinh đọc phần a Công thức tính điện U thông báo khái niệm điện trở SGK trở: R= I b Cá nhân suy nghĩ và trả lời b Kí hiệu: các câu hỏi GV đưa c Đơn vị: Đơn vị điển trở là Ôm Kí hiệu:   Các đơn vị khác: Kílôôm(K  )1K  =1000  Mêgaôm(M  ): 1M  =1.000.000  Ý nghĩa:điện trở biểu thị mức độ cản trở dòng điện nhiều hay ít dây dẫn Hoạt động 4( phút): Phát biểu và viết hệ thức định luật Ôm * Yêu cầu vài HS phát Từng HS viết hệ thức định II/ Định luật Ôm: biểu định luật Ôm luật Ôm vào và phát biểu Hệ thức định luật: U định luật I R U:đo vôn.(V) I: đo Ampe(A) R: đo Ôm(  ) 2.Định luật Ôm: SGK Hoạt động 5(10 phút) : Vận dụng * Gọi vài HS lên bảng giải - Cá nhân trả lời C3,C4 C3, C4 và trao đổi với lớp * GV chính xác hóa các câu hỏi trả lời HS GV: Trương Thị Hồng Ngọc III/ Vận dụng: C3: Tóm tắt: R=12  Trường THCS Vĩnh Khánh *** Giáo án Vật lí I=0,5A U=? HĐT hai đầu dây tóc U I R  U=I.R=12.0,5=6 V C4: Vì cùng HĐT đặt vào hai đầu các dây dẫn khác nhau, I tỉ lệ nghịch với R Nên R2=3R1thì I1=3I2 c).Củng cố: ( 3phút ) R U I dùng để làm gì? - Công thức - Từ công thức này có thể nói U tăng bao nhiêu lần thì R tăng nhiêu lần không? Tại sao? d) Hướng dẫn nhà: ( 1phút ) Ôn lại bài và đọc kỹ bài Làm BT SBT  Chuẩn bị mẵu báo cáo thực hành * Rút kinh nghiệm sau tiết dạy: ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… GV: Trương Thị Hồng Ngọc Trường THCS Vĩnh Khánh Tuần :2 Tiết PPCT:3 *** Giáo án Vật lí Ngày soạn: 17 /08/2014 Ngày dạy: /08/2014 lớp 9A /08/2014 lớp 9A Thực hành: XÁC ĐỊNH ĐIỆN TRỞ CỦA MỘT DÂY DẪN BẰNG AMPE KẾ VÀ VÔN KẾ Bàit 3: Mục tiêu: a) Về kiến thức: - Xác định điện trở dây dẫn vôn kế và ampe kế b) Về kỹ năng: - Mắc mạch điện theo sơ đồ - Sử dụng đúng vôn kế, ampe kế - Kỹ làm bài thực hành và viết báo cáo thực hành c) Về thái độ: Học tập nghiêm túc, trung thực Chuẩn bị: - dây dẫn có điện trở chưa biết giá trị.- nguồn điện có thể điều chỉnh các giá trị hiệu điện từ đến 6V cách liên tục - ampe kế có giới hạn đo 3,0 A và độ chia nhỏ 0,1A - vôn kế có giới hạn đo 15V và độ chia nhỏ 0,1V - công tắc điện - đoạn dây nối, đoạn dây dài khoảng 30cm Mỗi HS chuẩn bị sẵn báo cáo thực hành mẫu, đó đã trả lời các câu hỏi phần * Đối với GV Chuẩn bị ít đồng hồ đa 3.Tiến trình bài dạy: a) Kiểm tra bài cũ: b) Dạy nội dung bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC NỘI DUNG VIÊN SINH Hoạt động 1(10 phút): Trình bày phần trả lời câu hỏi báo cáo thực hành Vẽ sơ đồ mạch điện + Kiểm tra việc chuẩn bị báo cáo thực hành HS + Yêu cầu HS viết công thức tính điện trở + Yêu cầu vài HS trả lời câu b và câu c mẫu B/c + Yêu cầu HS lên bảng vẽ sơ đồ mạch điện GV: Trương Thị Hồng Ngọc .+ Từng HS chuẩn bị trả lời câu hỏi GV - Câu b: ta dùng dụng cụ: Vôn kế Cách mắc: mắc song song với dây dẫn cần đo -Câu c: ta dùng dụng cụ ampe kế Cách mắc: mắc nối tiếp với dây dẫn dẫn cần đo + Từng HS vẽ sơ đồ mạch Trường THCS Vĩnh Khánh *** Giáo án Vật lí điện Hoạt động 2( 30 phút): Mắc mạch điện theo sơ đồ và tiến hành đo Giáo viên chia nhóm: Mắc mạch điện theo + Yêu cầu nhóm trưởng nhận - Chia nhóm, phân công nhiệm sơ đồ đã vẽ đồ dùng thực hành vụ nhóm Lần lượt đặt các giá - Giáo viên yêu cầu chung -Các nhóm thảo luận và làm trị hiệu điện khác thái độ, ý thức kỷ luật thí nghiệm tăng dần từ 0-5V tiết thực hành vào đầu dây dẫn.Đọc + Yêu cầu đại diện nhóm nêu - Tất học sinh nhóm và ghi cường độ dòng mục tiêu, các bước tiến hành thí tham gia mắc, theo dõi, điện chạy qua dây dẫn nghiệm? kiểm tra cách mắc học ứng với hiệu điện + Mắc mạch điện theo sơ đồ đã sinh nhóm vào bảng kết vẽ và tiến hành thí nghiệm theo - Đọc kết đúng quy tắc B/c nội dung mục II (trang Hòan thành báo cáo SGK)? thực hành theo mẫu đã - Giáo viện theo dõi, nhắc nhở, - Hoàn thành mẫu báo cáo, chuẩn bị lưu ý các kỹ thực hành trao đổi nhóm nhận xét và giúp đỡ các nhóm cần nguyên nhân gây khác thiết Khi mắc mạnh điện các trị số điện trở và kiểm tra các điểm tiếp xúc, tính lần đo cách mắc vôn kế và ampe kế vào mạch trước đóng khóa K, đọc kết đo trung thực - Yêu cầu nộp báo cáo thực hành - Nghe GV nhận xét để rút kinh nghiệm cho bài sau c).Củng cố: (4phút ) - Gv cho Hs làm bài tập để củng cố công thức tính điện trở và cách đo d) Hướng dẫn nhà: ( 1phút )  Đọc bài ĐOẠN MẠCH NỐI TIẾP Ôn lại kiến thức mạch mắc nối tiếp lớp * Rút kinh nghiệm sau tiết dạy: ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… GV: Trương Thị Hồng Ngọc Trường THCS Vĩnh Khánh Tuần :2 Tiết PPCT:4 *** Giáo án Vật lí Ngày soạn: 17 /08/2014 Ngày dạy: 28 /08/2014 lớp 9A3,4 30 /08/2014 lớp 9A1,2,5 Bàit : ĐOẠN MẠCH NỐI TIẾP Mục tiêu: a) Về kiến thức: - Viết CT tính điện trở tương đương đoạn mạch gồm điện trở mắc nối tiếp b) Về kỹ năng: - Xác định thực nghiệm mối quan hệ điện trở tương đương đoạn mạch nối tiếp với các điện trở thành phần - Vận dụng tính điện trở tương đương đoạn mạch mắc nối tiếp gồm nhiều điện trở thành phần c) Về thái độ: - CÈn thËn, chÝnh x¸c,trung thùc chó ý an toµn sö dông ®iÖn Yêu thích môn học Chuẩn bị:  điện trở mẫu có giá trị là 6, 10, 15, 16  ampe kế có GHĐ 1,5A ĐCNN 0,1A  vôn kế có GHĐ 6V và ĐCNN 0,1V  nguồn điện 6V  công tắc  Moät soá đoạn dây nối, đoạn dài khoảng 30 cm  Moät baûng ñieän coù saün choát caém 3.Tiến trình bài dạy: a) Kiểm tra bài cũ: b) Dạy nội dung bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC NỘI DUNG VIÊN SINH Hoạt động 1(3 phút): Tổ chức tình -ĐVĐ : GV vẽ lại mạch điện hình 1.1 SGK Nếu thay đoạn Học sinh đọc tình dây xét các điện trở Học sinh nêu dự đoán: R1, R2 mắc nối tiếp thì HĐT hai đầu điện trở, CĐDĐ Bài 4: ĐOẠN MẠCH qua điện trở và điện trở NỐI TIẾP chung cho đoạn mạch mắc nối tiếp tính nào? Chúng ta cùng tìm hiểu qua bài học hôm Hoạt động 2( 10 phút): Nhận biết đoạn mạch gổm điện trở mắc nối tiếp -Từ sơ đồ hình 4.1 yêu cầu học - Hoạt động cá nhân nêu được: I / Cường độ dòng điện sinh làm C1? R1 nt R2 nt (A) và hiệu điện GV: Trương Thị Hồng Ngọc Trường THCS Vĩnh Khánh - Thông báo I1 = I2 = I (1) U1 + U2 = U (2) Vẫn đúng với đoạn mạch gồm điện trở mắc nối tiếp - Giáo viên thông báo cho học công thức *** - Hoạt động cá nhân hoàn tất C1, C2 vào Một em lên bảng làm C ; em khác làm C HS làm việc cá nhân: + Trả lời C1: R1, R2, và ampe kế mắc nối tiếp - HS ghi ct U R1 = U R2 Giáo án Vật lí đọan mạch nối tiếp: 1) Nhớ lại kiến thức lớp 7: + Trong đọan mạch gồm bóng đèn mắc nối tiếp I = I1 = I2 (1) U = U1 + U2 (2) 2) Đọan mạch gồm hai điện trở mắc nối tiếp : + Câu C1: mắc nối tiếp U R1 = U R2 Hoạt động 3( 20 phút): Xây dựng công thức tính điện trở tương đương đọan mạch gồm điện trở mắc nối tiếp * GV thông báo cho HS biết : - HS ghi II/ Điện trở tương R tđ = R1+ R2 Thế nào là điện trở tương đương đọan mạch đương “Điện trở tương đương nối tiếp: ( Rtđ) đoạn mạch là điện 1)Điện trở tương đương: trở có thể thay cho đoạn (Rtđ) đọan mạch mạch này, cho với cùng là điện trở có thể thay HĐT thì CĐDĐ chạy qua đoạn cho đọan mạch này, mạch có giá trị trước” cho với cùng U thì I chạy - Gv ghi công thức tính điện trở qua đọan mạch có tương đương giá trị trước 2) Công thức tính điện trở tương đương Rtđ đọan mạch gồm hai điện trở mắc nối tiếp: Rtđ = R1 + R2 - Làm thí nghiệm theo nhóm và báo cáo kết quả, nêu 3) Thí nghiệm kiểm tra Hướng dẫn học sinh mắc kết luận Rtđ = R1 + R2 4) Kết luận: Đọan mạch mạch điện H4.1 (SGK) + Đo UAB, IAB gồm điện trở mắc nối + Thay R1 nt R2 Rtđ  tiếp có điện trở tương UAB không đổi, đo IAB + So sánh IAB và I’AB  kết đương tổng các luận điện trở thành phần Nêu kết luận từ thí nghiệm Rtđ=R1+R2 Hoạt động 4(8 phút) : Vận dụng - GV hướng dẫn HS trả lời C4 * HS trả lời C4 - Gv nhận xét - Khi K mở : hai đèn không họat động vì mạch hở, không có dòng điện chạy qua bóng đèn GV: Trương Thị Hồng Ngọc III Vận dụng: * C4 - Khi K mở : hai đèn không họat động vì mạch hở, không có dòng điện Trường THCS Vĩnh Khánh *** - Khi K đóng, cầu chì bị đứt hai đèn không họat động vì mạch hở không có dòng điện chạy qua bóng đèn - Khi K đóng, dây tóc bóng đèn Đ1 bị đứt thì bóng đèn Đ2 không họat động vì mạch hở không có dòng điện chạy qua nó - Y/c hs lên bảng giải câu C5 - Gv nhận xét * HS lên bảng làm C5 - Hs nhận xét Giáo án Vật lí chạy qua bóng đèn - Khi K đóng, cầu chì bị đứt hai đèn không họat động vì mạch hở không có dòng điện chạy qua bóng đèn - Khi K đóng, dây tóc bóng đèn Đ1 bị đứt thì bóng đèn Đ2 không họat động vì mạch hở không có dòng điện chạy qua nó * C5 : Cho R1=R2=20 Tính 1/ R12=? () 2/ R3=20 RAC = ? () S/s Rtđ với R1, R2, R3 Giải Điện trở tươngđương: R12 = R1 + R2 R12 = 20 + 20 = 40() Điện trở tương đương RAC: RAC = R12 + R3 RAC = 40 + 20 = 60() So sánh: RAC = 60() R1 = 20()  RAC = 3R1 = 3R2 = 3R3 c).Củng cố: ( phút ) - Viết công thức tính điện trở tương đương đoạn mạch gồm hai điện trở mắc nối tiếp d) Hướng dẫn nhà: ( 2phút ) - Học thuộc bài Làm BT 4.14.4 SBT Đọc có thể em chưa biết  - Đọc bài : Đoạn mạch song song + Công thức tính I, U, Rtñ đoạn mạch song song ? * Rút kinh nghiệm sau tiết dạy: ………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… Tuần :3 Ngày soạn: 19 /08/2014 Tiết PPCT:5 Ngày dạy: 03/09/2014 lớp 9A3,4,5,2 04/09/2014 lớp 9A1 GV: Trương Thị Hồng Ngọc Trường THCS Vĩnh Khánh Bàit : *** Giáo án Vật lí ĐOẠN MẠCH SONG SONG Mục tiêu: a) Về kiến thức: - Viết CT tính điện trở tương đương đoạn mạch gồm điện trở mắc song song b) Về kỹ năng: - Xác định thực nghiệm mối quan hệ điện trở tương đương đoạn mạch song song với các điện trở thành phần - Vận dụng tính điện trở tương đương đoạn mạch mắc song song gồm nhiều điện trở thành phần c) Về thái độ: - Cẩn thận, chú ý, trung thực - Yêu thích môn học Chuẩn bị:  điện trở mẫu có giá trị là 6, 10, 15  ampe kế có GHĐ 1,5A ĐCNN 0,1A  vôn kế có GHĐ 6V và ĐCNN 0,1V  nguồn điện 6V  công tắc  Moät soá đoạn dây nối, đoạn dài khoảng 30 cm  Moät baûng ñieän coù saün choát caém 3.Tiến trình bài dạy: a) Kiểm tra bài cũ: ( 5phút ) Trong đoạn mạch đèn mắc nối tiếp + Viết công thức tính cường độ dòng điện, hiệu điện và điện trở tương đương đoạn mạch gồm điện trở mắc nối tiếp? + Làm bài 4.1 (SBT)? b) Dạy nội dung bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC NỘI DUNG VIÊN SINH Hoạt động 1(1 phút): Tổ chức tình -ĐVĐ : Đối với đoạn mạch Học sinh suy nghĩ song , điện trở tương đương đoạn mạch có tổng các điện trở thành phần không? Chúng ta cùng tìm hiểu qua bài Bài 5: ĐOẠN MẠCH học hôm SONG SONG Hoạt động 2( phút): Ôn lại kiến thức có liên quan đến bài mới: + Yêu cầu HS cho biết: + Từng HS chuẩn bị trả lời I / Cường độ dòng điện đọan mạch gồm bóng đèn các câu hỏi GV và hiệu điện mắc song song *Đoạn mạch mắc song song: đọan mạch song song: - Cường độ dòng điện chạy qua - U mạch chính U 1) Nhớ lại kiến thức đèn có mối liên hệ các mạch rẽ lớp 7: GV: Trương Thị Hồng Ngọc Trường THCS Vĩnh Khánh *** Giáo án Vật lí nào với cường độ dòng điện - I mạch chính tổng I + Trong đọan mạch gồm mạch chính? các mạch rẽ bóng đèn mắc song - Hiệu điện đầu đọan song: mạch có mối liên hệ I = I1 + I2 (1 ) nào với hiệu điện U = U1 = U2 (2 ) đầu đèn? Hoạt động 3( phút ): Tìm hiểu điện trơ tương đương đoạn mạch mắc song song 2) Đọan mạch gồm hai điện trở mắc song song * Yêu cầu HS quan sát mạch HS làm việc cá nhân: C1: R , R mắc song song vì + Câu C1: mắc song điện hình 4.1 SGK chúng có hai điểm chung Vôn song +Y/c hs làm câu C1 kế đo hiệu điện hai đầu đoạn mạch ( chính là hiệu điện hai đầu điện trở)và ampe kế đo CĐDĐ chạy mạch chính I R2 + Câu C2 : - Gv thông báo cho HS công = - HS ghi I R2  I R1 thức I2 R1 I R2 = I R1 Hoạt động 4( 20 phút): Xây dựng công thức tính điện trở tương đương đọan mạch gồm điện trở mắc song song - Gv ghi công thức tính điện trở - HS ghi II/Điện trở tương 1 R R tương đương đương đọan mạch   Rtd  Rtd R1 R2 R1  R2 song song: 1) Công thức tính điện trở tương đương Rtđ đọan mạch gồm hai điện trở mắc song song: -Tiến hành thí nghiệm và quan   Rtd R1 R2 sát thí nghiệm -Yêu cầu học sinh nêu cách tiến - HS nêu kết luận R R Rtd  hành thí nghiệm kiểm tra CT4 R1  R2  - Mắc mạch điện theo sơ đồ 2) Thí nghiệm kiểm tra 5.1 3) Kết luận: Đọan mạch - Đọc số ( A )  IAB - Thay R , R R gồm điện trở mắc song - GV hướng dẫn theo dõi kiểm song thì nghịch đảo tra các nhóm mắc mạch điện - Yêu cầu HS rút kết luận điện trở tương đương tổng các nghịch đảo điện trở thành phần GV: Trương Thị Hồng Ngọc Trường THCS Vĩnh Khánh *** Hoạt động 5(7 phút) : Vận dụng - GV hướng dẫn HS trả lời C4 * HS trả lời C4 - Gv nhận xét - Y/c hs lên bảng giải câu C5 - Gv nhận xét - Thông báo: người ta thường dùng dụng cụ điện có cùng hiệu điện định mức và mắc chúng song song vào mạch Khi đó chúng hoạt động bình thường và sử dụng độc lập với Phát biểu thành lời mối quan hệ I, U, R đoạn mạch có hai điện trở mắc song song * HS lên bảng làm C5 - Hs nhận xét Giáo án Vật lí III/ Vận dụng: * C4 + Đèn và quạt mắc song song vào nguồn 220 V để chúng hoạt động bình thường + Sơ đồ mạch điện +Nếu đèn không hoạt động thì quạt hoạt động vì quạt mắc vào hiệu điện đã cho * C5 : Cho R1=R2=20 Tính 1/ R12=? () 2/ R3=20 RAC = ? () S/s Rtđ với R1, R2, R3 Giải R12 = 30 = 15() Rtñ= R12 R3 = R 12+ R3 15 30 = 10() 15+30 Rtđ nhỏ điện trở thánh phần c).Củng cố: ( 2phút ) - Yêu cầu HS đọc ghi nhớ d) Hướng dẫn nhà: ( 1phút ) - Học thuộc bài Laøm caùc baøi taäp 5.15.3 Chú ý các công thức bài 2, 4, tiết sau làm BT  - Xem và chuẩn bị trước bài : Giài các bài tập 1, 2, SGK trang 17-18 * Rút kinh nghiệm sau tiết dạy: ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Tuần :3 Tiết PPCT:6 GV: Trương Thị Hồng Ngọc Ngày soạn: 20 /08/2014 Ngày dạy: 04/09/2014 lớp 9A3,4 Trường THCS Vĩnh Khánh *** Giáo án Vật lí 06/09/2014 lớp 9A1,2,5 Bàit : BÀI TẬP VẬN DỤNG ĐỊNH LUẬT ÔM Mục tiêu: a) Về kiến thức: - Vận dụng định luật Ôm cho đoạn mạch mắc nối tiếp gồm nhiều là điện trở - Vận dụng định luật Ôm cho đoạn mạch mắc song song gồm nhiều là điện trở thành phần - Vận dụng định luật Ôm cho đoạn mạch vừa mắc nối tiếp vừa mắc song song gồm nhiều là điện trở b) Về kỹ năng: - Giải bài tập vật lý đúng các bước giải - Rèn kỹ phân tích, so sánh, tổng hợp thông tin, dùng đúng thuật ngữ c) Về thái độ: - Cẩn thận, chú ý, trung thực - Yêu thích môn học Chuẩn bị: bảng phụ 3.Tiến trình bài dạy: a) Kiểm tra bài cũ: ( phút ) - Phát biểu Định luật Ôm? Viết công thức, nêu tên và đơn vị chữ có công thức? - Viết công thức tính I, U, Rtđ mạch mắc nối tiếp và mạch mắc song song? b) Dạy nội dung bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC VIÊN SINH Hoạt động 1(1 phút): Tổ chức tình -ĐVĐ: Ta đã học định luật Ôm Học sinh suy nghĩ và vận dụng nó để xây dựng công thức tính điện trở tương đương đoạn mạch nối tiếp, song song.Hôm ta vận dụng các kiến thức đó để giải số bài tập vận dụng định luật ôm Hoạt động 2( 10 phút): Giải bài tập +Yêu cầu HS trả lời các câu hỏi a) Từng HS chuẩn bị trả lời sau: câu hỏi GV - Nhìn vào sơ đồ hình 6.1 Hãy - R1 mắc nối tiếp với R2 cho biết R1 và R2 mắc với - Ampe kế đo I mạch nào? Ampe kế và - Vôn kế đo U mạch Vôn kế đo đại lượng nào - Vận dụng công thức: Rtđ= U/ mạch? I GV: Trương Thị Hồng Ngọc NỘI DUNG Bài 6: BÀI TẬP VẬN DỤNG ĐỊNH LUẬT ÔM Bài tập1: R1 =  IAB = 0,5 A UAB = 6V a)RAB = ?  b)R2 =?  Giải: Trường THCS Vĩnh Khánh *** - Khi biết U đầu đọan b) Từng HS làm câu b mạch và I chạy qua mạch c) Thảo luận nhóm để tìm chính.Vận dụng công thức nào cách giải khác câu b để tính Rtđ? + Hướng dẫn HS tìm cách giải khác - Tính hiệu điện U đầu điện trở R2 - Từ đó tính R2 Hoạt động 3( 10phút ): Giải bài tập + Yêu cầu HS trả lời các câu a) Từng HS chuẩn bị trả lời hỏi sau: câu hỏi GV để làm câu: - R1 và R2 mắc với - Trong sơ đồ hình 6.2 SGK ta nào? có R1và R2 mắc // Ampe - Các ampe kế đo đại kế A1 cường độ dòng điện lượng nào mạch? I1 qua R1 Ampe kế A - Tính UAB theo mạch rẽ R1 cường độ dòng điện I - Tính I2 chạy qua R2 Từ đó tính mạch chính R2 b) Từng HS làm câu b + Hướng dẫn HS tìm cách giải c) Thảo luận nhóm để tìmra khác: cách giải khác câu b - Từ kết câu a Tính Rtđ - Biết Rtđ và R1 hãy tính R2 Giáo án Vật lí a)Điện trở tương đương đoạn mạch : U RAB  AB  12 I AB 0,5 b)Điện trở R2: Vì R1 nt R2 : RAB = R1 + R2 R2 = RAB – R1 = 12- =  Bài tập Tóm tắt  R1 = 10 I1 = 1,2 A I = 1,8 A a)UAB = ? V b)R2 =?  Giải: a) Hiệu điện hai đầu R1 là: U1 = I1 R1 = 1,2 10 = 12V Vì R1 // R2 nên: UAB = U1 = U2 b) Cường độ dòng điện qua R2 I I AB  I1 1,8  1,2 0,6 A Điện trở R2 có giá trị: U 12 R2   20 I 0,6 Hoạt động 4( 15 phút): Giải bài tập + Yêu cầu HS trả lời các câu a) Từng HS chuẩn bị trả lời Bài tập 3: Tóm tắt: hỏi sau: R2 và R3 mắc câu hỏi GV để lời câu a:R1 = 15  nào với nhau? R2 và R3 mắc song song ; R2 = R3 = 30  - R mắc nào với R mắc nối tiếp với đọan UAB = 12 V 1 đọan mạch MB? Ampe kế đo mạchMB Ampe kế đo cường a) RAB=?  b) I1 = ?A, I2 =?A, đại lượng nào mạch? độ dòng điện mạch I3 = ?A - Viết công thức tính Rtđ theo - Công thức Rtđ= R1 +RMB theo Giải: a) Điện trở tương đương R1 và RMB? R1 đoạn mạch: +Viết công thức tính cường độ - Công thức Rtđ theo R2,3 Vì R1nt(R2// R3) nên: GV: Trương Thị Hồng Ngọc Trường THCS Vĩnh Khánh dòng điện chạy qua R1 *** b) Từng HS làm Câu b Giáo án Vật lí RAB R1  R2 R3 R2  R3 + Viết công thức tính Hiệu điện c) Thảo luận nhóm để tìm cách giải khác câu b UMBtừ đó tính I2,I3 15  + Hướng dẫn HS tìm cách giải khác Sau tính I1, vận b) Cường độ dòng điện qua mạch chính: dụng hệ thức: I3 R2 = và I1 I2 R3 =I3 +I2 Từ đó tính I2 và I3 30.30 30 30  30 U 12 I AB  AB  0,4 A RAB 30 Vì R1 mắc mạch chính nên: I AB I1 I 23 0.4 A Hiệu điện U23 U23 = I23.R23 = 0,4.15 =6V Vì R2 // R3, có : U23 = U2 = U3=6V I2 = Nên: U2 = =¿ 0,2 A R 30 U I = = =0,2 A R 30 c).Củng cố: ( 3phút ) - Nêu các bước giải bài tập vận dụng định luật Ôm cho các loại đoạn mạch? - Bài 1: vận dụng đoạn mạch gồm hai điện trở mắc nối tiếp, - Bài 2: vận dụng đoạn mạch gồm hai điện trở mắc song song - Bài 3: vận dụng cho đoạn mạch hỗn hợp d) Hướng dẫn nhà: ( 2phút ) - Nắm lại các công thức và cách giải bài toán điện - Làm BT 6.1, 6.2, 6.3 SBT  - Xem baøi : “Sự phụ thuộc điện trở dây dẫn vào chiều dài” + Trả lời: Điện trở dây dẫn phụ thuộc vào chiều dài nào? * Rút kinh nghiệm sau tiết dạy: ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Tuần :4 Tiết PPCT:7 GV: Trương Thị Hồng Ngọc Ngày soạn: 21 /08/2014 Ngày dạy: 10/09/2014 lớp 9A3,4,5,2 Trường THCS Vĩnh Khánh *** Giáo án Vật lí 11/09/2014 lớp 9A1 Bàit : SỰ PHỤ THUỘC CỦA ĐIỆN TRỞ VÀO CHIỀU DÀI DÂY DẪN Mục tiêu: a) Về kiến thức: - Nêu mối quan hệ điện trở dây dẫn với chiều dài - Vận dụng phụ thuộc điện trở dây dẫn vào chiều dài để giải thích số tượng thực tế liên quan đến điện trở dây dẫn b) Về kỹ năng: - Xác định thí nghiệm mối quan hệ điện trở dây dẫn với chiều dài - Mắc mạch điện, sử dụng dụng cụ đo điện - Dự đoán và suy luận c) Về thái độ: - Trung thực - Có tinh thần hợp tác hoạt động nhóm Chuẩn bị: - biến nguồn - Ampe kế, 1vôn kế - Dây nối - cuộn dây điện trở làm cùng chất, có cùng tiết diện có chiều dài là: 900mm, 1800mm, 2700mm - cuộn dây điện trở làm cùng chất, có cùng chiều dài có Φ1=0,3 mm ; Φ2 =0,6 mm 3.Tiến trình bài dạy: a) Kiểm tra bài cũ: b) Dạy nội dung bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC VIÊN SINH Hoạt động 1(1 phút): Tổ chức tình -ĐVĐ: Ta đã biết với dây Học sinh suy nghĩ dẫn thì R là không đổi Vậy điện trở dây dẫn phụ thuộc nào vào thân dây dẫn đó Chúng ta vào bài NỘI DUNG Bài 7: SỰ PHỤ THUỘC CỦA ĐIỆN TRỞ VÀO CHIỀU DÀI CỦA DÂY DẪN Hoạt động 2( 5phút ): Tìm hiểu điện trở dây dẫn phụ thuộc vào yếu tố nào? - Dây dẫn dùng để làm gì? I Xác định phụ - Quan sát h 7.1 cho biết chúng - Quan sát hình 7.1, hoạt động thuộc điện trở dây khác yếu tố nào? khác nêu chúng dẫn vào - Điện trở các dây dẫn này khác về: chiều dài dây, yếu tố khác liệu có không? tiết diện dây, chất liệu làm dây - Chiều dài ( l )  yếu tố này có thể gây ảnh dẫn - Tiết diện ( m2) GV: Trương Thị Hồng Ngọc Trường THCS Vĩnh Khánh *** Giáo án Vật lí hưởng đến điện trở dây - Thảo luận nhóm  nêu - Vật liệu làm dây dẫn dẫn? phương án Thảo luận nhóm tìn phương án Đại diện nhóm trình bày  kiểm tra phụ thuộc điện nhóm khác nhận xét  tìm trở dây dẫn vào chiều dài dây phương án kiểm tra đúng dẫn Yêu cầu đưa phương án thí nghiệm để kiểm tra phụ thuộc điện trở vào yếu tố thân dây dẫn Hoạt động 3( 20 phút): Tìm hiểu phụ thuộc điện trở vào chiều dài dây dẫn - Dự kiến cách tiến hành thí - HS đọc phần dự kiến cách II/ Sự phụ thuộc nghiệm? làm SGK điện trở vào chiều dài - Làm C1? - Cá nhân nêu phương án thí dây dẫn - Giáo viên thống phương nghiệm kiểm tra: từ sơ đồ Dự kiến cách làm: án thí nghiệm  mắc mạch mạch điện sử dụng các dụng - Đo điện trở các dây hình 7.2 a yêu cầu các cụ đo để đo điện trở dây dẫn có chiều dài l, 2l, 3l nhóm chọn dụng cụ thí dẫn  dụng cụ cần thiết  có tiết diện và nghiệm, làm thí nghiệm theo các bước tiến hành thí làm từ cùng nhóm, ghi vào bảng 1, tương nghiệm lọai vật liệu So sánh các tự làm thí nghiệm 7.2 b, c giá trị điện trở để tìm - Giáo viên thu kết quả, yêu - Nêu dự đoán mối quan hệ điện trở cầu các nhóm nhận xét? - Làm thí nghiệm theo nhóm dây dẫn và chiều dài dây và ghi kết vào bảng dẫn - Qua thí nghiệm kiểm tra dự - So sánh với dự đoán lúc đầu + Câu C1: đoán, nêu kết luận? và đưa kết luận phụ 2l -2R; 3l-3R - Với hai dây dẫn có điện trở thuộc điện trở vào chiều Thí nghiệm kiểm tra: tương ứng là R1, R2 có cùng dài dây dẫn a) Mắc mạch điện theo sơ tiềt diện, chiều dài dây dẫn đồ tương ứng là l1, l2 thì: b) Làm thí nghiệm R1 l1 c) Nhận xét:  Kết luận: R2 l Hoàn tất kết luận vào Điện trở dây dẫn tỉ  Vậy để xác định phụ lệ thuận với chiều dài thuộc điện trở dây dẫn vào dây yếu tố nào đó thì cần phải đo điện trở các dây dẫn có yếu tố khác đó cần tất các yếu tố khác Hoạt động 4( 15 phút): Vận dụng - GV yêu cầu HS hoạt động cá nhân trả lời C2 - GV hướng dẫn HS trả lời C2 GV: Trương Thị Hồng Ngọc - HS suy nghĩ trả lời C2 III/ Vận dụng: C2: Khi giữ HĐT không đổi, mắc bóng đèn vào HĐT này dây dẫn càng dài thì điện trở đoạn mạch càng lớn Theo định luật Ôm, thì Trường THCS Vĩnh Khánh - GV yêu cầu HS thảo luận trả lời C3 *** - HS thảo luận trả lời C3 Giáo án Vật lí cường độ dòng điện chạy qua đèn càng nhỏ và đèn sáng yếu không sáng C3 Theo định luật Ôm, ta có: R= U = =20 Ω I 0,3 Vì Rl R l = ⇒l= =40 m R l0 R0 c).Củng cố: ( 3phút ) + Cách làm thí nghiệm để kiểm tra phụ thuộc điện trở dây dẫn vào chiều dài dây dẫn + Biết điện trở dây dẫn tỉ lệ thuận với chiều dài dây d) Hướng dẫn nhà: ( 1phút ) - Học bài - Làm BT 7.1, 7.2, 7.3 SBT  - Đọc bài : “Sự phụ thuộc điện trở dây dẫn vào tiết diện” + Trả lời: Điện trở dây dẫn phụ thuộc vào tiết diện nào? * Rút kinh nghiệm sau tiết dạy: ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Tuần :4 Tiết PPCT:8 GV: Trương Thị Hồng Ngọc Ngày soạn: 22/08/2014 Ngày dạy: 11/09/2014 lớp 9A 3,4 Trường THCS Vĩnh Khánh *** Giáo án Vật lí 13/09/2014 lớp 9A 1,2,5 Bàit : SỰ PHỤ THUỘC CỦA ĐIỆN TRỞ VÀO TIẾT DIỆN DÂY DẪN Mục tiêu: a) Về kiến thức: - Xác định thí nghiệm mối quan hệ điện trở dây dẫn với tiết diện dây dẫn - Nêu mối quan hệ điện trở dây dẫn với tiết diện dây dẫn - Vận dụng phụ thuộc điện trở dây dẫn vào tiết diện dây dẫn để giải thích số tượng thực tế liên quan đến điện trở dây dẫn b) Về kỹ năng: - Mắc mạch điện, sử dụng dụng cụ đo điện - Dự đoán và suy luận c) Về thái độ: - Trung thực - Có tinh thần hợp tác hoạt động nhóm Chuẩn bị: - biến nguồn - Ampe kế, 1vôn kế - Dây nối - cuộn dây điện trở làm cùng chất, có cùng chiều dài có Φ1=0,3 mm ; Φ2 =0,6 mm 3.Tiến trình bài dạy: a) Kiểm tra bài cũ: (5 phút) - Điện trở dây dẫn phụ thuộc vào yếu tố nào? - Phải làm thí nghiệm với các dây dẫn nào để xác định phụ thuộc điện trở dây dẫn vào chiều dài chúng? - Các dây dẫn có cùng tiết diện và làm từ cùng vật liệu thì điện trở dây phụ thuộc vào chiều dài dây nào? b) Dạy nội dung bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC VIÊN SINH Hoạt động 1(1 phút): Tổ chức tình -ĐVĐ: Điện trở dây dẫn Học sinh suy nghĩ phụ thuộc nào vào tiết diện dây  Chúng ta vào bài NỘI DUNG Bài 8: SỰ PHỤ THUỘC CỦA ĐIỆN TRỞ VÀO TIẾT DIỆN CỦA DÂY DẪN Hoạt động 2( phút ): Nêu dự đóan phụ thuộc điện trở dây dẫn vào tiết diện * Đề nghị HS nhớ lại kiến thức a) Các nhóm thảo luận và I/ Dự đóan phụ bài Để xét phụ thuộc trả lời: Lọai dây dẫn cần thuộc điện trở vào điện trở dây dẫn vào tiết dùng là: cùng chiều dài, tiết diện dây dẫn: GV: Trương Thị Hồng Ngọc Trường THCS Vĩnh Khánh diện thì cần sử dụng lọai dây dẫn nào? + Đề nghị HS tìm hiểu các mạch điện hình 8.1 SGK và thực câu C1 + Đề nghị nhóm HS dự đóan theo yêu cầu Câu C2 và ghi lên bảng các dự đóan *** Giáo án Vật lí làm từ cùng vật liệu b) Các nhóm thảo luận và nêu dự đóan - Tìm hiểu xem các điện trở hình 8.1 SGK có đặc điểm gì và mắc với nào Sau đó thực yêu cầu câu C1 + Các nhóm dự đóan trả lời Câu C2 C1: R1=R/2 ;R2=R/3 C2: Dự đóan - Tiết diện tăng gấp hai thì điện trở dây giảm lần -Tiết diện tăng gấp ba thì điện trở dây giảm lần Hoạt động 4( 20 phút): Tiến hành TN kiểm tra dự đóan đã nêu theo yêu cầu câu C2 II Thí nghiệm kiểm tra + Theo dõi, kiểm tra và giúp đỡ a) Từng nhóm HS mắc mạch 1) Mắc mạch điện sơ các nhóm làm TN kiểm tra việc điện sơ đồ hình 8.3 SGK đồ mắc mạch điện, đọc và ghi kết tiến hành TN và ghi các giá trị 2) Thay dây dẫn có tiết vào bảng SGK đo vào bảng SGK diện S1 dây dẫn có lần TN tiết diện S2 (Có cùng + Sau các nhóm hòan thành b) Làm TN tương tự với dây l,cùng vật liệu d1 TN và ghi kết vào bảng dẫn có tiết diện S2 khác d2 ) Yêu cầu nhóm đối chiếu c) Tính tỉ số và so sánh với tỉ 3) Nhận xét: kết thu với dự đóan số từ kế bảng 4) Kết luận: mà nhóm đã nêu SGK.- Đối chiếu với dự đóan Điện trở dây dẫn tỉ + Đề nghị vài HS nêu kết nhóm và rút kết luận lệ nghịch với tiết diện R S2 luận phụ thuộc điện = dây trở dây dẫn vào tiết diện dây R S1 Hoạt động 5( phút): Vận dụng III/ Vận dụng: - GV yêu cầu HS hoạt động cá - HS suy nghĩ trả lời C3 C3 Vì điện trở dây nhân trả lời C3 dẫn tỉ lệ nghịch với tiết - GV hướng dẫn HS trả lời C3 diện nên: - GV yêu cầu HS thảo luận trả lời C4 - HS thảo luận trả lời C4 R S2 = = =3 R S1 R1=3 R2 R S2 = R S1 S ⇒ R2=R 1 =1,1 Ω S2 C4 c).Củng cố: ( 3phút ) GV: Trương Thị Hồng Ngọc Trường THCS Vĩnh Khánh *** Giáo án Vật lí + Nêu cách làm thí nghiệm để kiểm tra phụ thuộc điện trở dây dẫn vào tiết diện dây dẫn + Điện trở dây dẫn phụ thuộc nào với tiết diện dây d) Hướng dẫn nhà: (2 phút ) - Học bài và ôn lại bài - Làm BT 8.1, 8.2, 8.3, 8.4 SBT  - Đọc bài : “Sự phụ thuộc điện trở vào vật liệu làm dây dẫn” Trả lời : Điện trở dây dẫn có phụ thuộc vào vật liệu dây dẫn không? * Rút kinh nghiệm sau tiết dạy: ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Tuần :5 Tiết PPCT:9 GV: Trương Thị Hồng Ngọc Ngày soạn: 23 /08/2014 Ngày dạy: 15/09/2014 lớp 9A3,4,5,2 Trường THCS Vĩnh Khánh *** Giáo án Vật lí 16/09/2014 lớp 9A1 Bàit : SỰ PHỤ THUỘC CỦA ĐIỆN TRỞ VÀO VẬT LIỆU LÀM DÂY DẪN Mục tiêu: a) Về kiến thức: - Xác định thí nghiệm mối quan hệ điện trở dây dẫn vật liệu làm dây dẫn - Nêu mối quan hệ điện trở dây dẫn với vật liệu làm dây dẫn - Nêu mối quan hệ điện trở dây dẫn với độ dài, tiết diện và vật liệu làm dây dẫn - Nêu các vật liệu khác thì có điện trở suất khác  l S để giải thích các tuợng đơn giản - Vận dụng công thức R liên quan đến điện trở dây dẫn b) Về kỹ năng: - Mắc mạch điện, sử dụng dụng cụ đo điện - Dự đoán và suy luận c) Về thái độ: - Trung thực - Có tinh thần hợp tác hoạt động nhóm Chuẩn bị: - biến nguồn, bảng lắp điện - vôn kế và 01 ampe kế - cuộn dây dẫn có cùng chiều dài ( l = 1800 mm ), cùng tiết diện ( Φ=0,3 mm ) làm hai chất khác ( constantan và nicrom) - đoạn dây nối 3.Tiến trình bài dạy: a) Kiểm tra bài cũ: (5 phút) - Qua bài 7, cho biết điện trở dây dẫn phụ thuộc vào yếu tố nào? Phụ thuộc nào? - Phải tiến hành thí nghiệm với các dây dẫn có đặc điểm gì để xác định phụ thuộc điện trở dây dẫn vào tiết diện chúng? b) Dạy nội dung bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC VIÊN SINH Hoạt động 1(1 phút): Tổ chức tình -ĐVĐ: Ở lớp 7, ta đã biết đồng Học sinh suy nghĩ là kim loại dẫn điện tốt, kém có bạc, lại rẻ bạc nhiều Ví đồng thường dùng làm dây dẫn để nối các thiết bị và dụng cụ GV: Trương Thị Hồng Ngọc NỘI DUNG Bài 9: SỰ PHỤ THUỘC CỦA ĐIỆN TRỞ VÀO VẬT LIỆU LÀM DÂY DẪN Trường THCS Vĩnh Khánh *** Giáo án Vật lí các mạng điện Vậy vào đặc trưng nào điể biết chính xác vật liệu này dẫ liệu tốt vật liệu kia?  Chúng ta vào bài Hoạt động 2(12 phút): Tìm hiểu phụ thuộc điện trở vào vật liệu làm dây dẫn I/Sự phụ thuộc điện trở vào vật liệu làm dây - Cho học sinh quan sát các dẫn đoạn dây dẫn có cùng chiều 1/Thí nghiệm: dài, cùng tiết diện làm các vật liệu khác Học sinh quan sát, hoạt động 2/ Kết -Yêu cầu làm C1 cá nhân làm C1 - Yêu cầu làm thí nghiệm theo - Làm việc theo nhóm: Xác nhóm, theo bước: a, b, c, dịnh điện trở hai cuộn dây - Theo dõi, giúp đỡ nhòm vẽ sơ dẫn constantan và đồ, lập bảng làm thí nghiệm nicrom - Gv theo dõi và hướng dẫn hs - Lấy số liệu và tính điện trở làm thí nghiệm - Yêu cầu hs rút nhận xét - R1 ≠ R2 R1 và R2 3/ Kết luận - Yêu cầu hs rút kết luận - Điện trở dây dẫn phụ Điện trở dây dẫn phụ phụ thuộc điện trở vào thuộc vào vật liệu làm dây thuộc vào vật liệu làm vật liệu làm dây dẫn dây dẫn dẫn Hoạt động 3( 8phút ): Tìm hiểu điện trở suất - Yêu cầu hs tìm hiểu sgk để - Làm việc cá nhân: Tìm hiểu biết khái niệm điện trở suất sgk - Gv giới thiệu cho hs kí hiệu - Lắng nghe và ghi chép và đơn vị điện trở suất - Làm việc cá nhân: Tìm hiểu - Cho hs tìm hiểu xem bảng sgk sgk để biết giá trị điện trở suất C2: Dựa vào bảng điện trở số chất suất biết constantan = 0,5.10- Yêu cầu hs cho biết ý nghĩa m có nghĩa là dây dẫn điện trở suất hình trụ constangtan có - Y/c hs làm C2 chiều dài m và tiết diện mm2 thì điện trở nó 0,5.10-6 II/ Điện trở suất Công thức tính điện trở 1/ Điện trở suất - Khái niệm: Điện trở suất vật liệu ( hay chất) có trị số điện trở đoạn dây dẫn hình trụ làm vật liệu đó có chiều dài 1m và có tiết diện là 1m2 - Ký hiệu: ρ ( rô ) - Đơn vị: Ω m ( Ôm mét) - Ý nghĩa: Cho biết giá trị điện trở dây dẫn có l =1m, S = 1m2 Hoạt động 4( phút): Xây dựng công thức tính điện trở GV: Trương Thị Hồng Ngọc Trường THCS Vĩnh Khánh *** - Hướng dẫn hs tính R1; R2; R3 - Cho biết điện trở dây theo các bước sgk dẫn có l =1m; S=1m2 l - Gv giới thiệu cho hs công R1=ρ ; R2= ρl ; R3=ρ l S thức: R= ρ S - Lắng nghe và ghi chép - GDBVMT: Để tiết kiệm lượng, cần sử dụng dây dẫn có điện trở suất nhỏ Ngày nay, người ta đã phát số chất có tính chất đặc biệt, giảm nhiệt độ chất thì điện trở suất chúng giảm giá trị không (siêu dẫn) Nhưng việc ứng dụng vật liệu siêu dẫn thực tiễn còn gặp nhiều khó khăn, chủ yếu các vật liệu đó là siêu dẫn nhiệt độ thấp (dưới 0oC nhiều) Giáo án Vật lí 2/ Công thức tính điện trở R= ρ l S ρ : là điện trở suất ( Ωm ) l: là chiều dài dây dẫn (m) S : là tiết diện dây dẫn (m2) Hoạt động 5( phút): Vận dụng - GV hướng dẫn HS trả lời C5 - HS lên bảng tóm tắt C5 - HS ghi lại ý GV hướng dẫn nhà giải - GV hướng dẫn HS nhà giải C6 - Giáo viên gợi ý: công thức tính STròn dây dẫn theo đường kính d: S  r  III/ Vận dụng: Tóm tắt l=2 m S=1 mm 2=10− m2 −8 ρ=2,8 10 Ω m −−− −−− −−− R=? Ω Giải l −8 R= ρ =2,8 10 −6 S 10 R=0 , 056 Ω d2 c).Củng cố: ( 2phút ) - Đại lượng nào cho biết phụ thuộc điện trở dây dẫn vào vật liệu làm dây dẫn? - Căn vào đâu để biết chất này dẫn điện tốt chất kia? - Điện trở dây dẫn tính theo công thức nào? d) Hướng dẫn nhà: (1phút ) - Học bài - Làm BT 9.1 -> 9.5 SBT  - Đọc bài 10 : “Biến trở” Trả lời: nguyên tắc hoạt động biến trở chạy *Rút kinh nghiệm sau tiết dạy: ………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Tuần :5 Ngày soạn: 24 /08/2014 GV: Trương Thị Hồng Ngọc Trường THCS Vĩnh Khánh Tiết PPCT:10 Bàit 10 : *** Giáo án Vật lí Ngày dạy: 16/09/2014 lớp 9A 3,4 18/09/2014 lớp 9A 1,2,5 BIẾN TRỞ - ĐIỆN TRỞ DÙNG TRONG KĨ THUẬT Mục tiêu: a) Về kiến thức: - Nhận biết các loại biến trở - Giải thích nguyên tắc hoạt động biến trở chạy - Sử dụng biến trở chạy để điều chỉnh cường độ dòng điện mạch b) Về kỹ năng: - Mắc mạch điện, sử dụng dụng cụ đo điện - Dự đoán và suy luận c) Về thái độ: - Trung thực - Có tinh thần hợp tác hoạt động nhóm Chuẩn bị: - biến nguồn, - bảng lắp điện - đoạn dây nối - biến trở chạy - biến trở than - bóng đèn 2,5V-1W 3.Tiến trình bài dạy: a) Kiểm tra bài cũ: phút Điện trở dây dẫn phụ thuộc vào yếu tố nào? phụ thuộc nào? Viết công thức biểu diễn phụ thuộc đó? BT 9.1 b) Dạy nội dung bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC VIÊN SINH Hoạt động 1(2 phút): Tổ chức tình -ĐVĐ: Sử dụng trở có thể Học sinh suy nghĩ làm cho bóng đèn từ từ sáng dần lên từ từ tối dần lại Cũng nhờ biến trở mà ta có thể điều chỉnh tiếng rađiô hay ti vi to dần lên hay nhỏ dần đi…vậy biến trở có cấu tạo và hoạt động nào?  Chúng ta vào bài NỘI DUNG Bài 10: BIẾN TRỞ ĐIỆN TRỞ DÙNG TRONG KỸ THUẬT Hoạt động 2(15 phút): Tìm hiểu cấu tạo và hoạt động biến trở - Yêu cầu học sinh nhóm - Hoạt động cá nhân làm C1 Tìm hiểu cấu tạo và quan sát h 10.1 (SGK) trả lời + Nêu các loại biến trở hoạt động biến trở GV: Trương Thị Hồng Ngọc Trường THCS Vĩnh Khánh C1 - Dựa vào hình 10.1 và đồ dùng thực tế yêu cầu HS trả lời câu hỏi sau + Cấu tạo chính biến trở? - Chỉ chốt nối với đầu cuộn dây các biến trở, chạy biến trở? + Nếu mắc đầu AB cuộn dây này nối tiếp vào mạch điện thì dịch cuyển chạy C, biến trở có tác dụng thay đổi điện trở không?  Vậy muốn biến trở chạy này có tác dụng làm thay đổi điện trở phải mắc nó vào mạch điện qua các chốt nào? *** - Thảo luận nhóm làm C2 - Học sinh chốt nối là đầu A, B trên hình vẽ, mắc đầu A, B cuộn dây nối tiếp vào mạch điện dịch chuyển chạy C không làm thay đổi chiều dài cuộn dây cuộn dây có dòng điện chạy qua  không có tác dụng làm thay đổi điện trở R - Giáo viên giới thiệu kí hiệu - Hoạt động cá nhân làm C4 biến trở trên sơ đồ mạch vào điện - Làm C4? * Chuyển ý: để tìm hiểu xem biến trở sử dụng nào  phần Giáo án Vật lí a/ Phân loại: Có loại - Biến trở chạy - Biến trở tay quay - Biến trở than ( chiết áp) b/ Cấu tạo biến trở chạy * Gồm phận chính: - Cuộn dây dẫn dài làm hợp kim quấn trên lõi sứ hình trụ - Con chạy C: dễ dàng trượt trên kim loại, luôn tiếp xúc với các vòng dây c/ Nguyên tắc hoạt động Mắc biến trở xen vào đoạn mạch, đầu đoạn mạch nối với đầu cố định biến trở, đầu đoạn mạch nối với chạy C Khi dịch chuyển chạy C làm thay đổi số vòng dây và đó thay đổi điện trở biến trở có dòng điện chạy qua Do đó, cường độ dòng điện mạch thay đổi d/ Ký hiệu: Hoạt động 3( 15phút ): Sử dụng biến trở để điều chỉnh cường độ dòng điện - Theo dõi học sinh vẽ sơ đồ - Hoạt động cá nhân làm C5 Sử dụng biến trở để mạch điện h10.3 - Nhóm thực C6 và theo điều chỉnh cường độ ( SGK) và trợ giúp cần các bước : Theo dõi độ sáng dòng điện thiết bóng đèn  di chuyển a/ Sơ đồ mạch điện - Quan sát biến trở nhóm chạy ( thay đổi l dây ) và trả lời các câu hỏi sau:  R thay đổi  I mạch thay b/ + Đọc số ghi trên biến trở và đổi nêu ý nghĩa số đó? + Mắc mạch điện theo nhóm Cách mắc biến trở - Giáo viên quan sát, giúp đỡ - Mắc biến trở nối tiếp GV: Trương Thị Hồng Ngọc Trường THCS Vĩnh Khánh *** Giáo án Vật lí nhóm làm thí nghiệm với các thiết bị khác * Lưu ý: Khi đẩy chạy C - Khi C dịch chuyển từ M sát điểm N để biến trở có sang N thì: l tăng R tăng điện trở lớn trước mắc I giảm: đèn sáng yếu nó vào mạch điện trước đóng công tắc, - Khi C dịch chuyển từ N phải dịch cuyển chạy nhẹ sang M thì: l giảm R nhàng tránh mòn hỏng chỗ tiếp giảm I tăng: đèn sáng xúc chạy và cuộn dây mạnh biến trở c/ Kết luận: * Đại diện nhóm làm C6: Biến trở là điện trở có thể - Giáo viên uốn nắn sai sót thay đổi trị số và có thể * Vậy biến trở là gì? Nó có thể - Qua thí nghiệm nêu biến trở sử dụng để điều chỉnh dùng để làm gì? là gì, và công dụng vào cường độ dòng điện - Trong gia đình: sử dụng biến mạch trở than (chiết áp) radio, tivi, đèn để bàn Hoạt động 5( phút): Vận dụng II/Vận dụng: - GV hướng dẫn HS trả lời C10 - HS lên bảng tóm tắt C10 C 10:Tóm tắt R=20 Ω gợi ý −2 d=2 cm=2 10 m + Tính chiều dài dây điện −6 trở biến trở này? - HS ghi lại ý GV hướng dẫn ρ=1,1 10 Ωm −6 S=0,5 mm =0,5 10 m + Tính chiều dài vòng nhà giải − −− −−− −−− dây quấn quanh lõi sứ tròn? l=? m + Tính số vòng dây biến Giải trở N = l/ d −6 R S 20 0,5 10 = ρ 1,1 10−6 l ≈ ,091 m l , 091 N= = π d π 10− N=145 vòng l= c).Củng cố: ( 2phút ) - Biến trở dùng để làm gì? - Có các loại biến trở nào? - Đọc điều em chưa biết? d) Hướng dẫn nhà: ( phút ) - Học bài  - Chuẩn bị bài 11: Bài tập vận dụng định luật Ôm và công thức tính điện trở + Xem lại tất các công thức đã học + Làm trước bài và bài sgk trang 32 *Rút kinh nghiệm sau tiết dạy: ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… GV: Trương Thị Hồng Ngọc Trường THCS Vĩnh Khánh Tuần :6 Tiết PPCT:11 GV: Trương Thị Hồng Ngọc *** Giáo án Vật lí Ngày soạn: 10 /09/2014 Ngày dạy: 24/09/2014 lớp 9A3,4,5,2 25/09/2014 lớp 9A1 Trường THCS Vĩnh Khánh *** Giáo án Vật lí BÀI TẬP VẬN DỤNG ĐỊNH LUẬT ÔM VÀ CÔNG THỨC TÍNH ĐIỆN TRỞ CỦA DÂY DẪN Bàit 11 : Mục tiêu: a) Về kiến thức: Vận dụng Định luật Ôm và công thức tính điện trở R =  ℓ S để giải bài toán mạch điện sử dụng với hiệu điện không đổi, đó có lắp biến trở b) Về kỹ năng: Biến đổi công thức, đơn vị các đại lượng công thức c) Về thái độ: Nghiêm túc học tập Chuẩn bị: - Ôn tập Định luật Ôm đọan mạch nối tiếp, song song hỗn hợp - Ôn tập công thức tính điện trở dây dẫn theo chiều dài, chiều dài, tiết diện và điện trở suất vật liệu làm dây dẫn 3.Tiến trình bài dạy: a) Kiểm tra bài cũ: (5 phút) - Phát biểu định luật Ôm Viết công thức tính Rtđ đoạn mạch nối tiếp, song song và điện trở dây dẫn biết ρ , S, l b) Dạy nội dung bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC VIÊN SINH Hoạt động 1(1 phút): Tổ chức tình -ĐVĐ: Hôm ta vận dụng Học sinh lắng nghe công thức định luật ôm và công thức tính điện trở  Giải bài tập Hoạt động 2(10 phút): Giải bài tập - Yêu cầu học sinh đọc đề và tóm tắt bài toán? - Hướng dẫn: Chỉ cách đổi đơn TT: vị theo số mũ số 10 S = 0,3mm2 = 0,3.10-6m2; 1m2 = 1.000.000mm2 = 106 l= 30m; ρ = 1,1.10-6 m; mm2 U = 220V I =? 1mm2 = 1.000.000 = 10-6m2 - Bài toán này đã thống Giải  l đơn vị chưa? R S - Công thức tìm cường độ dòng Áp dụng CT: điện chạy qua dây dẫn Thay số trường hợp này? GV: Trương Thị Hồng Ngọc NỘI DUNG Bài 11: BÁI TẬP VẬN DỤNG ĐỊNH LUẬT ÔM VÀ CÔNG THỨC TÍNH ĐIỆN TRỞ CỦA DÂY DẪN BÀI : Tóm tắt: l =30m S= 0.3mm2 = 0.3.10-6 m2 ρ =1.1.10-6  m U= 220V I=? GIẢI : -Điện trở dây dẫn: R= ρ l = S Trường THCS Vĩnh Khánh I *** 30 U 1,1.10   R đại R = 0,3.10  Giáo án Vật lí =1.1.10-6 30 0,3 10− - Trong công thức =110  lượng nào đã biết, đại lượng = 110() nào cần tìm? Cường độ dòng điện chạy qua -Cường độ dòng điện chạy qua dây dẫn: - Theo kiện đầu bài em dây dẫn là U 220 tìm R công thức nào? U 220 I I R = 110 = (A) - Gọi học sinh giải? R = 110 = (A) ADCT : - Học sinh khác nhận xét  giáo viên hoàn chỉnh bài toán Hoạt động 3(13phút ): Giải bài tập - Đọc đề, tóm tắt và thống TT: các đơn vị bài toán? R = 7,5 ; I = 0,6A - Gọi  HS nêu cách giải câu U = 12V a Để đèn sáng bình thường a? - Lớp thảo luận  giáo viên chốt R2 =? b.Rbmax = 30 lại cách giải đúng *Gợi ý học sinh yếu (Nếu s = 1mm2 = 10-6 m2 ρ = 0,4.10-6m không giải được) l=? + Phân tích mạch điện + Để bóng đèn sáng bình giải Vì mạch điện mắc nối tiếp I = thường còn có điều kiện gì? + Đề tính R2 cần biết các đại I1= I2 = 0,6 A; áp dụng công thức : lượng nào? (I2 , U2 Rtđ) 12 - Giáo viên kiểm tra bài tập U R số học sinh I = 0,6 = 20 ( - Gọi học sinh làm câu a? Mà R = R1 + R2 - Học sinh khác nhận xét, so  R2 = R – R1 = 12,5 () sánh cách giải ngắn gọn, dễ Vậy điện trở R2 = 12,5 () hiểu ghi vào vở? U I - Tương tự gọi học sinh làm R  U = I R C2: câu b? - Giáo viên chốt hoàn chỉnh bài U1 = I R1 = 0,6.7,5 = 4,4 V Vì R1nt R2  U = U1 + U2 toán U2 = U – U1 = 7,5 (V) R2  U2 I = 12,5 ()  b.Chiều dài dây dùng làm biến trở là ADCT: R =  l R S ρ ⇒ l= S ρ BÀI Tóm tắt: R1 = 7.5  , I = 0.6A U =12V Rb =30  S = 1mm2 =10-6 m2 ρ Nikêlin =0.4.10-6  m HỎI: R2 =? l =? GIẢI: +Điện trở tương đương đọan mạch nối tiếp: Áp dụng công thức 12 U R I = 0,6 = 20 ( Mà: R = R1 + R2 => R2 = R – R1 = 20 - 7,5 = 12,5  + Chiều dài dây dùng làm biến trở là: l S R S ρ 30.10  0,4.10 R= ρ ⇒ l= = 75(m) Đáp số: R2 = 12,5 ; l = 75m 30.10 0,4.10 = 75(m) Đáp số: R2 = 12,5 ; l = 75m Hoạt động 4( 15 phút): Giải bái tập GV: Trương Thị Hồng Ngọc Trường THCS Vĩnh Khánh *** Giáo án Vật lí - Yêu cầu HS giải bài tập 11.3 a) Từng HS tự lực giải câu a) BÀI 3/ SBT +HS lên bảng giải theo Tóm tắt hướng dẫn GV U1= V, U2= 3V b) Từng HS tự lực giải câu b) R1=5, R2= 3 U = 9V HỎI: a) Vẽ sơ đồ mạch điện b) Rb=? c) Rb= 25   = 1.1.10-6 m , S =0.2mm2 =0,2.10-6m2 GIẢI a) Vẽ sơ đồ b) tính điện trở +Cường độ dòng điện qua đèn I = U1 / R = / = 1,2 A +CĐDĐ qua biến trở: Ib =I1- I2= 0,2A + Điện trở biến trở Rb = U2/ Rb = 15  c) Chiều dài Nicrom l = R.S/  = 4,545 m c).Củng cố: d) Hướng dẫn nhà: (1 phút) - Xem lại các bài tập đã giải - Làm các Bt 11.1,11.2 SBT  - Chuẩn bị bài 12 : “Công suất điện” Trả lời: Ý nghĩa số vôn số oát ghi trên dụng cụ điện GV: Trương Thị Hồng Ngọc Trường THCS Vĩnh Khánh *** Giáo án Vật lí *Rút kinh nghiệm sau tiết dạy: ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… Tuần :6 Tiết PPCT:12 GV: Trương Thị Hồng Ngọc Ngày soạn: 12 /09/2013 Ngày dạy: 26/09/2013 lớp 9A 4,2,3,1 Trường THCS Vĩnh Khánh Bàit 12 : *** Giáo án Vật lí CÔNG SUẤT ĐIỆN Mục tiêu: a) Về kiến thức: - Nêu ý nghĩa số vôn, số oát ghi trên dụng cụ điện - Viết công thức tính công suất điện b) Về kỹ năng: - Xác định công suất điện mạch vôn kế và ampe kế - Vận dụng công thức P = U.I đoạn mạch tiêu thụ điện c) Về thái độ: - Trung thực - Yêu thích môn học Chuẩn bị: - bóng đèn 6V – 3W – bóng đèn 6V – 5W – ampe kế có GHĐ 1.2A, ĐCNN 0.01A - nguồn điện 6V - vôn kế có GHĐ 6V, ĐCNN 0.1V – công tắc – đọan dây nối dài khoảng 30cm – biến trở 20- 2A - bóng đèn 220V-100W và 220V-25W 3.Tiến trình bài dạy: a) Kiểm tra bài cũ: b) Dạy nội dung bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC VIÊN SINH Hoạt động 1(2 phút): Tổ chức tình -ĐVĐ- Khi sử dụng đèn điện, Học sinh suy nghĩ có đèn sáng mạnh đèn sáng yếu, các đèn này dùng với cùng hiệu điện Tương tự vậy, các dụng cụ điện quạt điện, nồi cơm điện, bếp điện,… Cũng có thể hoạt động mạnh yếu khác Căn vào đâu để xác định mức độ mạnh yếu khác này? Bài học hôm giúp ta ta tìm hiểu vấn đề này NỘI DUNG Bài 12: CÔNG SUẤT ĐIỆN Hoạt động 2(17 phút): Tìm hiểu công suất định mức các dụng cụ điện + Cho HS quan sát các loại loại * Từng HS thực các hoạt I / CÔNG SUẤT bóng đèn các lọai dụng cụ động sau: ĐỊNH MỨC CỦA CÁC điện khác có ghi số vôn a) Tìm hiểu số vôn và số oát DỤNG CỤ ĐIỆN: và số oát ghi trên các dụng cụ điện 1) Số vôn và số oát trên – Quan sát, đọc số vôn, số oát các dụng cụ điện: ghi trên số dụng cụ điện a) Đọc các số 220V- GV: Trương Thị Hồng Ngọc Trường THCS Vĩnh Khánh + Tiến hành TN bố trí sơ đồ hình 12.1 SGK HS quan sát và nhận xét -GV yêu cầu HS thực C2 HS khó khăn thì GV nên hỏi : Công suất học là gì ? Công thức, đơn vị công suất ? -GV chuyển tiếp : Vậy số ghi oat trên dụng cụ dùng điện là công suất nào ? Ta hãy tìm hiểu ý nghĩa số oat ghi trên dụng cụ dùng điện đó -GV yêu cầu HS tự suy nghĩ và đoán nhận ý nghĩa số oat ghi trên dụng cụ dùng điện, cụ thể bóng đèn hay bàn là điện, đèn xe máy … Ví dụ : Đ1 : 220V – 100W Đ2 : 220V – 25W Bàn là : 220V – 800W Đèn xe máy : 12V – 10W *** qua ảnh chụp hay hình vẽ - Quan sát TN GV và nhận xét mức độ họat động mạnh yếu khác vật dụng cụ điện có cùng số vôn số oát khác -Trả lời câu C1: Với cùng U đèn có số oát lớn thì sáng mạnh đèn có số oát nhỏ - Trả lời Câu C2: Oát là đơn vị đo công suất: 1W = 1J/ 1s b) Tìm hiểu ý nghĩa số oát ghi trên các dụng cụ điện -HS khá có thể đoán : +Với đèn : Khi sử dụng với hiệu điện 220V thì tiêu thụ công suất điện là 100W +Với đèn : Khi sử dụng hiệu điện 220V thì tiêu thụ công suất điện 25W +Với bàn là : Khi sử dụng hiệu điện 220V thì tiêu thụ công suất điện 800W +Đèn xe máy : Khi sử dụng hiệu điện 12V thì tiêu thụ công suất điện 10W - HS phải phát là : Số oat đó gọi là công suất định mức -HS phát niện ý nghĩa P -GV : Số vôn ghi trên dụng cụ điện là hiệu điện định mức Vậy số oat ghi trên dụng cụ điện tương ứng với công suất nào ? -Nếu HS không phát thì cho HS đọc kĩ II.2 đm SGK - HS quan sát hai trạng thái -GV yêu cầu HS hoạt động cá sáng mạnh, sáng yếu bóng nhân, hoàn thành C3 đèn thí nghiệm GV và trả lời C3: GV : - Khi sử dụng các dụng +Bóng đèn lúc sáng mạnh có cụ điện gia đình cần thiết công suất lớn lúc sáng sử dụng đúng công suất định yếu mức Để sử dụng đúng công +Bếp điện lúc điều chỉnh nóng suất định mức cần đặt vào dụng ít có công suất nhỏ GV: Trương Thị Hồng Ngọc Giáo án Vật lí 100W trên bóng đèn + 110V- 800W trên bếp điện + 220V-300W trên nồi cơm điện + 220V-25W trên quạt điện b) Quan sát độ sáng đèn trên hình 12.1 SGK + Câu C1: + Câu C2: 2) Ý nghĩa số oát ghi trên dụng cụ điện: VD:Bóng đèn: 220V100W Nói lên ý nghĩa:-Hiệu điện định mức và công suất định mức đèn * Ý nghĩa số oát: số oát ghi trên dụng cụ điện cho biết công suất định mức dụng cụ đó nghĩa là công suất điện dụng cụ này nó hoạt động bình thường * Vậy Công suất định mức: là công suất mà dụng cụ đó tiêu thụ họat động bình thường + Câu C3: -Bóng đèn lúc sáng mạnh có công suất lớn lúc sáng yếu -Bếp điện lúc điều chỉnh nóng ít có công suất nhỏ lúc bếp nóng nhiều Trường THCS Vĩnh Khánh *** cụ điện đó hiệu điện đúng lúc bếp nóng nhiều hiệu điện định mức - Biện pháp GDBVMT: + Đối với số dụng cụ điện thì việc sử dụng hiệu điện nhỏ hiệu điện định mức không gây ảnh hưởng nghiêm trọng, số dụng cụ khác sử dụng hiệu điện định mức có thể làm giảm tuổi thọ chúng + Nếu đặt vào dụng cụ điện hiệu điện lớn hiệu điện định mức, dụng cụ đạt công suất lớn công suất định mức Việc sử dụng làm giảm tuổi thọ dụng cụ gây cháy nổ nguy hiểm + Sử dụng máy ổn áp để bảo vệ các thiết bị điện Hoạt động 3( 13phút ): Tìm công thức tính công suất điện: + Đề nghị HS đọc và: + Từng HS thực các hoạt - Nêu mục tiêu TN động sau: a) Đọc phần đầu phần II và nêu mục tiêu TN trình bày SGK: Xác -GV yêu cầu : Nếu bỏ qua sai định mối liên hệ công số phép đo thì có thể rút suất tiêu thụ bóng đèn kết luận gì trả lời cho mục đích với hđt đặt vào đầu đèn và thí nghiệm đặt trên ? cđdđ chạy qua đèn b) Tìm hiểu sơ đồ bố trí TN hình 12.2 SGKvà các - Hướng dẫn HS trả lời câu C5: bước tiến hành TN - Có thể gợi ý cho HS vận dụng +Trả lời Câu C4 Định luật Ôm để biến đổi từ -HS dùng kết bảng SGK công thức P = U.I (1)thành các tính : công thức khác VD: Theo định +Tích : U1I1= 6.0,82 = 4,92 luật Ôm ta có: I = U/ R vào +Tích : U2I2= 6.0,51 = 3,06 (1) ta được: P = U2 / R So sánh : +4,92  = công + Theo dõi và hướng dẫn HS là suất định mức đèn + 3,06  = công suất định mức đèn + Trả lời câu C5: Ta có: U = I.R vào P=U.I Ta P=I2.R GV: Trương Thị Hồng Ngọc Giáo án Vật lí II/ CÔNG THỨC TÍNH CÔNG SUẤT ĐIỆN: 1) Thí nghiệm: + Vẽ mạch điện sơ đồ hình 12.2 + Câu C4:: -Với bóng đèn 1: U.I= 6x0.82 = 4.92 5W -Với bóng đèn 2: U.I =6x0.51=3.06W * So sánh: Tích U.I đèn có giá trị công suất định mức ghi trên bóng đèn 2) Công thức tính công suất điện: P = U.I Trong đó: Trường THCS Vĩnh Khánh *** Tương tự: I = U/ R vào P = U.I Ta P = U2 / R Giáo án Vật lí P: là công suất (W) U: là hiệu điện (V) I: cường độ dòng điện (A) *Chú ý: 1W = 1V 1A + Câu C5: Ta có: P = U.I Với U = R.I  P= I2.R U U2 Với I = R  P = R U2 Vaäy P = I2.R = R Hoạt động 5( 10 phút): Vận dụng -GV yêu cầu HS hoạt động cá a) Từng HS làm Câu C6, C7 nhân, làm C6, C7, C8 +GV gợi ý : Đèn sáng bình thường thì U = ?; P = ? -GV theo dõi, uốn nắn, sửa chữa sai sót HS b) Trả lời các câu hỏi GV nêu -GV củng cố bài học : +Trên bóng đèn ghi 12V – 5W Hãy cho biết ý nghĩa số ghi 5W +Bằng cách nào có thể xác định công suất đoạn mạch có dòng điện chạy qua ? III/ VẬN DỤNG: + Câu C6: a/ Cường độ dòng điện chạy qua bóng đèn P 75 P=U.I  I= U = 220 =0.3 4A  Điện trở U 2202 R  645 P 75 b/ Có thể dùng cầu chì lọai 0.5A cho bóng đèn này.Vì nó đảm bảo cho đèn họat động bình thường và bị đứt xảy đoản mạch C7: Công suất tiêu thụ đèn P=U.I=12.0.4=4.8W  Điện trở bóng đèn U 122 R  30 P 4.8 C8:  Công suất tiêu thụ bếp GV: Trương Thị Hồng Ngọc Trường THCS Vĩnh Khánh *** Giáo án Vật lí U 2202 P U I   R 48.4 1000W 1KW c).Củng cố: ( 2phút ) - Trên bàn là có ghi số 220V – 80W số có ý nghĩa gi? - Công thức tính công suất điện - Đọc điều em chưa biết? d) Hướng dẫn nhà: ( phút ) - Học bài và làm BT 12.1, 12.2 SBT  - Chuẩn bị bài 13: Điện – công dòng điện +Trả lời: câu C 1, C2 *Rút kinh nghiệm sau tiết dạy: ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… … Tuần :7 GV: Trương Thị Hồng Ngọc Ngày soạn: 01 /09/2014 Trường THCS Vĩnh Khánh Tiết PPCT:13 Bàit 13 : *** Giáo án Vật lí Ngày dạy: 01/10/2014 lớp 9A 1,2,4,3 ĐIỆN NĂNG – CÔNG CỦA DÒNG ĐIỆN Mục tiêu: a) Về kiến thức: - Nêu số dấu hiệu chứng tỏ dòng điện mang lượng - Chỉ chuyển hoá các dạng lượng đèn điện, bếp điện, bàn là điện, nam châm điện, động điện hoạt động - Viết công thức tính điện tiêu thụ đoạn mạch - Vận dụng công thức A = P t = U.I.t đoạn mạch tiêu thụ điện b) Về kỹ năng: - Vận dụng công thức A = P t = U.I.t đoạn mạch tiêu thụ điện c) Về thái độ: - Trung thực - Yêu thích môn học Chuẩn bị: * Đối với lớp: Công tơ điện 3.Tiến trình bài dạy: a) Kiểm tra bài cũ: ( phút) - Số oát ghi trên dụng cụ cho biết gì? Công suất đoạn mạch đo gì? Viết các công thức để tính công suất? - Làm bài 12.2 SBT trang 19 b) Dạy nội dung bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC VIÊN SINH Hoạt động 1(2 phút): Tổ chức tình -ĐVĐ Hằng tháng gia đình Học sinh suy nghĩ sử dụng điện phải trả tiền điện theo số đếm công tơ điện Số đếm này cho ta biết gì?Bài học hôm giúp ta ta tìm hiểu vấn đề này Hoạt động 2(7 phút): Tìm hiểu lượng dòng điện - Gọi Hs đọc câu C1 - Yêu cầu HS làm câu C1 - Gọi vài HS phát biểu ý kiến * Y/c HS trả lời các câu hỏi: C1: - Điều gì chứng tỏ công học + Dòng điện thực công thực hoạt động học hoạt động của các dụng cụ hay thiết bị các dụng cụ và thiết bị : máy này? khoan, máy bơm nước… GV: Trương Thị Hồng Ngọc NỘI DUNG Bài 13: ĐIỆN NĂNG – CÔNG CỦA DÒNG ĐIỆN I / ĐIỆN NĂNG Dòng điện có mang lượng C1: - Dòng điện thực công học: máy khoan, bơm nước - Dòng điện cung cấp Trường THCS Vĩnh Khánh *** Giáo án Vật lí - Điều gì chứng tỏ nhiệt lượng + Dòng điện cung cấp nhiệt nhiệt lượng: mỏ hàn, nồi cung cấp hoạt động lượng hoạt động các cơm điện, bàn là các dụng cụ này? dụng cụ và thiết bị điện : mỏ * Kết luận: Dòng điện hàn, nồi cơm điện, bàn là,… có mang lượng vì * Giáo viên thông báo dòng - Nghe thông báo giáo nó có thể thực công điện có lượng và khái viên và cung cấp nhiệt lượng niệm điện Năng lượng dòng - Các ví dụ trên chứng tỏ dòng điện gọi là điện điện có khả thực công, làm thay đổi nhiệt các vật - Năng lượng dòng điện gọi là điện Hoạt động 3( 7phút ): Tìm hiểu chuyển hoá điện thành các dạng lượng khác - Yêu cầu các nhóm thảo luận - Các nhóm thảo luận làm câu Sự chuyển hoá điện làm câu C2 ( điền vào bảng 1) C2 thành các dạng - Yêu cầu vài nhóm trả lời lượng khác phần nhóm mình đã điền vào C2: bảng để lớp thảo luận C3: - Y/c HS làm câu C3 - HS làm câu C3 Kết luận * Y/c HS trả lời các câu hỏi sau - HS trả lời các câu hỏi - Điện là để rút kết luận: “Điện GV để rút kết luận lượng dòng điện là gì? Điện có thể chuyển Điện có thể chuyển hoá sang các dạng lựơng hoá thành các dạng khác hay không?” lượng khác, đó có - GV thông báo khái niệm hiệu - Nghe thông báo giáo phần lượng có ích suất và công thức tính hiệu viên và phần lượng vô suất ích Ai A - Hiệu suất: H = Hoạt động 5( 15 phút): Tìm hiểu công dòng điện, công thức tính và dụng cụ đo công dòng điện II/ CÔNG CỦA DÒNG - Y/c HS đọc SGK phần để - HS đọc SGK phần để tìm ĐIỆN: tìm hiểu công dòng điện là hiểu công dòng điện là gì? Công dòng điện gì? Công dòng điện sản đoạn mạch là số đo lượng điện mà đoạn mạch đó chuyển hoá thành các dạng lượng khác Công thức tính công - Y/c HS làm C4 - Từng HS làm C4 dòng điện - Y/c HS làm C5: - Từng HS làm C5 C4: A = P t + Gọi HS lên bàng trình C5: A = P t mà P = UI GV: Trương Thị Hồng Ngọc Trường THCS Vĩnh Khánh bày cách suy luận công thức tính công dòng điện + Gọi HS khác nêu đơn vị đo các đại lượng có mặt công thức - GV thông báo thên đơn vị công là: + 1J = 1W.1s = 1V.1A.1s + 1kW.h = 1000W.3600s = 600 000J = 3,6.106J * Y/c HS đọc phần và trả lời câu hỏi GV để tìm hiểu dụng cụ đo công dòng điện: “Theo công thức A= UIt thì cần phải có các dụng cụ gì để đo công dòng điện?” * Y/c HS làm C6 *** Giáo án Vật lí nên A = UIt Trong đó: U đo V, I đo A, t đo giây(s) thì A đo J - Nghe thông báo giáo +1J=1W.1s = 1V.1A.1s viên +1kW.h= 1000W.3600s = 600 000J = 3,6.106J Đo công dòng - HS đọc phần và trả lời câu điện hỏi GV để tìm hiểu dụng - Lượng điện sử cụ đo công dòng điện dụng đo công tơ - HS làm C6 điện - Mỗi số đếm công tơ điện ứng với lượng điện đã tiêu thụ là 1kW.h Hoạt động 5( phút):Vận dụng III/ VẬN DỤNG: - Y/c HS làm câu C7, C8 Gọi - HS làm câu C7, C8 và lên C7: Lượng điện mà hai HS lên bảng làm bảng làm bóng đèn sử dụng: - Gọi HS nhận xét bài giải - HS nhận xét bài giải bạn A = P t = 0,075 = bạn GV nhận xét, nhắc nhở 0,3kW.h sai sót HS làm Số đếm công tơ là 0,3 số C8: Lượng điện tiêu thụ A = 1,5kW.h = 5,4.106J Công suất bếp điện: A 5,4.10 P = t = 1200 = 750W Cường độ dòng điện chạy qua bếp: P 750 I = U = 220 3,4A c).Củng cố: ( 2phút ) - Yêu cầu HS đọc ghi nhớ d) Hướng dẫn nhà: ( phút ) - Học bài và làm BT 13.1, 13.2, 13.3 SBT GV: Trương Thị Hồng Ngọc Trường THCS Vĩnh Khánh *** Giáo án Vật lí  - Chuẩn bị bài 14: Bài tập công suất điện và điện tiêu thụ +Làm bài tập theo hướng dẫn *Rút kinh nghiệm sau tiết dạy: Tuần :7 GV: Trương Thị Hồng Ngọc Ngày soạn: 14 /09/2014 Trường THCS Vĩnh Khánh *** Tiết PPCT:14 Giáo án Vật lí Ngày dạy: /10/2014 lớp 9A 3,4 /10/2014 lớp 9A 1,2,5 Bàit 14 : BÀI TẬP VỀ CÔNG SUẤT ĐIỆN VÀ ĐIỆN NĂNG SỬ DỤNG Mục tiêu: a) Về kiến thức: Vận dụng các công thức tính công,điện năng,công suất đoạn mạch tiêu thụ điện b) Về kỹ năng: - Hiểu cách tính tiền điện tháng gia đình - HS có kỹ giải các BT, biến đổi các công thức c) Về thái độ: - HS có thái độ tích cực, nghiêm túc làm bài tập Chuẩn bị: 3.Tiến trình bài dạy: a) Kiểm tra bài cũ: b) Dạy nội dung bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC NỘI DUNG VIÊN SINH Hoạt động 1(5 phút): Ôn lại các kiến thức công, công suất * Y/c HS viết các công thức Học sinh trả lời tính công suất và công (điện tiêu thụ) GV hướng dẫn HS biến đổi các công thức để tính các đại lượng có mặt công thức * Chú ý học sinh: - Khi dụng cụ hoạt động bình thường thì hiệu điện hai đầu dụng cụ hiệu điện định mức ghi trên dụng cụ, công suất tiêu thụ dụng cụ công suất định mức ghi trên dụng cụ - Chú ý: Tính và công suất có nhiều công thức tính, phải xem đề bài có đại lượng nào thì ta sử dụng công thức có mặt đại lượng đó Hoạt động 2(10 phút): Giải bài tập * Y/c HS đọc đề, tóm tắt bài và - HS đọc đề, tóm tắt bài và tự Bài 1: tự giải phần bài giải phần bài Tóm tắt * Nếu nhiều HS lớp - Nếu không giải thì xem U = 220V GV: Trương Thị Hồng Ngọc Trường THCS Vĩnh Khánh *** Giáo án Vật lí không giải thì GV hướng phần gợi ý và hướng dẫn I = 341mA = 0,341A dẫn: giáo viên a) R = ?, P = ? - Viết CT tính điện trở theo U b) t = 4.30 = 120h và I? A = ? (J)và KW.h - Viết công thức tính công suất Số đếm công tơ ? bóng đèn theo U và I? Giải - Viết công thức tính điện a) Điện trở bóng đèn tháng theo công suất là và thời gian? 220 U - Một số đếm công tơ điện R = I = 0,341 = 645( tương ứng là bao nhiêu Jun? ) Tính số đếm công tơ tương Công suất bóng đèn ứng với điện mà bóng đèn là: tiêu thụ P = UI = 220.0,341 = 75(W ) = 0,075kW b) Điện mà bóng đèn tiêu thụ là: A = P t = 0,075.120 = (kW.h) = 000.3 600 = 32 400 000 (J ) Hoạt động 3( 12phút ): Giải bài tập - Học sinh hoạt động cá nhân - Học sinh đọc đề, tóm tắt bài Bài làm bài và tự giải phần bài Toùm taét: - Gíao viên gợi ý cần - Nếu không giải thì đọc Đ(6 V-4,5W) + Đèn sáng bình thường thì phần gợi ý và nghe hướng dẫn U=9 V dòng điện chạy qua Ampe kế giáo viên t=10 có cường độ bao nhiêu và a.IA=? đó số nó là bao b.Rb=? Pb=? nhiêu? c.Ab=? A=? + Khi đó dòng điện chạy qua a Số Ampe kế biến trở có cường độ bao Vì đèn sáng bình thường nhiêu và điện đặt vào nên U Đ =6V, P=4,5W biến trở có trị số bao nhiêu? P 4.5 Từ đó tính Rbt công thức I Đ = U = =0.75A nào ? Vì (A) nối tiếp với Rb + Công thức tính công suất nối tiếp với đèn nên: biến trở IĐ=IA=Ib=0.75A + Công thức tính công b)Điện trở và công suất dòng điện sản biến trở m tiêu thụ biến trở và toàn mạch thời gian Cách 1: đã cho? *Điện trở hai đầu - Cách giải khác câu b, c? biến trở  Nhận xét, và chốt lại các công Ub=U-U Đ=9 -6 =3 V thức tính công và công suất GV: Trương Thị Hồng Ngọc Trường THCS Vĩnh Khánh *** Giáo án Vật lí Ub I  Rb= b = 0.75 = 4(  ) * Công suất tiêu thụ biến trở Pb=Ub.Ib=3.0.75 =2.25(W) Cách 2: Điện trở tương đương mạch: U R = I = 0,75 = 12 (  ) Điện trở bóng đèn là: U1 I Rđ = Í = 0,75 = (  ) Điện trở biến trở là: Rb = R – Rđ = 12 – = () *Công dòng điện sản biến trở và toàn mạch *Công dòng điện sản biến trở là: Ab=Pb.t=2,25.600 =1350(J) (Hoặc Ab= Ub.Ib.t= 3.0,75.600 = 1350(J)) Công dòng điện sản toàn mạch là: A=U.I.t= 9.0,75.600 = 4050(J) Hoạt động 4( 15 phút): Giải bài tập Nếu còn thời gian lớp nào - Học sinh đọc đề, tóm tắt bài có HS giải và tự giải phần bài Hướng dẫn học sinh bài + Giải thích ý nghĩa số ghi - Nếu không giải thì đọc trên đèn, bàn là? phần gợi ý và nghe hướng dẫn + Đèn là bài là bài mắc giáo viên nào mạch để cùng hoạt động bình thường?  Vẽ sơ đồ mạch điện? + Vận dụng làm câu b, coi bàn là điện trở bình thường, kí hiệu RBT , có nhiều cách tính GV: Trương Thị Hồng Ngọc Bài 3: Toùm taét: Ñ:220V-100W Uđ = 220V Pđ = 100 W Baøn laø:220V-1000W Ubl = 220V Pbl = 1000 W U=220V t =1h =3600s Trường THCS Vĩnh Khánh C1 : A1 đèn + A2 bàn là = A U2 C2 : A = R t C3: A = P t *** Giáo án Vật lí a.Vẽ sơ đồ mạch điện R=? b A=?(J) và KWh Giaûi: a Sơ đồ mạch điện + - U dm 220 RÑ= Pdm = 100 = 484(  ) U dm 220 RBL= Pdm = 1000 = 48.4(  ) - Điện trở tương đương mạch - Vì đèn mắc song song với bàn là nên RD RBL R= RD  RBL = 484.48, 484  48, = 44(  ) b.Điện tiêu thụ đoạn mạch A= P.t = (PĐ+PBL).t = ( 1000 + 100 ) = 1100Wh =1,1KWh = 960 000(J) Cách 2: Cường độ dòng điện mạch: U 220 I = R = 44 = 5( A) Điện mà đoạn mạch tiêu thụ là: A = UIt = 220.5.3600 = GV: Trương Thị Hồng Ngọc Trường THCS Vĩnh Khánh *** Giáo án Vật lí 960 000 (J) A = 1,1 (kW.h) c).Củng cố: ( 2phút ) - Công thức tính công suất điện và điện tiêu thụ d) Hướng dẫn nhà: ( phút ) - Học bài và làm BT 14.1, 14.2 SBT  - Chuẩn bị bài 15: Thực hành: Xác định công suất các dụng cụ điện Chuẩn bị mẫu báo cáo *Rút kinh nghiệm sau tiết dạy: ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… GV: Trương Thị Hồng Ngọc Trường THCS Vĩnh Khánh Tuần :8 Tiết PPCT:15 Bàit 15 : *** Giáo án Vật lí Ngày soạn: 15 /09/2014 Ngày dạy: /10/2014 lớp 9A3,4,5,2 /10/2014 lớp 9A1 THỰC HÀNH : XÁC ĐỊNH CÔNG SUẤT CỦA CÁC DỤNG CỤ ĐIỆN Mục tiêu: a) Về kiến thức: - Tiến hành thí nghiệm để xác định công suất số dụng cụ điện b) Về kỹ năng: - Mắc mạch điện, sử dụng các dụng cụ - Kĩ làm bài thực hành và viết báo cáo thực hành c) Về thái độ: - Cẩn thận, hợp tác hoạt động nhóm Chuẩn bị: * Mỗi nhóm HS - nguồn điện 6V , công tắc, đoạn dây nối - ampe kế GHĐ 500mA; ĐCNN là 10mA - vôn kế GHĐ 5V; ĐCNN là 0,1V, biến trở 20 – 2A - bóng đèn pin 2,5V – 1W , quạt điện nhỏ 2,5V * Mỗi HS: Một báo cáo thực hành theo mẫu đã làm phần trả lời câu hỏi 3.Tiến trình bài dạy: a) Kiểm tra bài cũ: (5 phút) - Thế nào công dòng điện? b) Dạy nội dung bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC VIÊN SINH Hoạt động 1(5 phút): Trả lời câu hỏi -YC số HS trình bày phần -HS trình bày phần trả lời câu mẫu báo cáo hỏi mình -GV nhận xét, đánh giá -Từng nhóm HS thảo luận để -Kiểm tra việc chuẩn bị mẫu nêu các bước tiến hành xác báo cáo thực hành định công suất đèn Hoạt động 2(32 phút): Thực hành xác định công suất đèn - Yêu cầu các nhóm thảo luận  - Thảo luận nhóm cách tiến cách tiến hành thí nghiệm xác hành thí nghiệm xác định công suất bóng đèn theo hướng định công suất bóng đèn - Gọi 1, HS nêu các tiến hành dẫn phần mục II thí nghiệm xác định công suất GV: Trương Thị Hồng Ngọc NỘI DUNG 1.Trả lời câu hỏi: a.P=UI b.Vôn kế mắc song song vào vật cần đo c.Ampe kế mắc nối tiếp với vật cần đo 2.Xác định công suất đèn pin: BẢNG 1(SGK) -Kết tùy HS Trường THCS Vĩnh Khánh *** bóng đèn - GV chia nhóm, phân công nhóm trưởng Yêu cầu nhóm trưởng các nhóm phân công nhiệm vụ các bạn nhóm mình - GV yêu cầu chung tiết thực hành thái độ học tập, ý thức kỷ luật - Giao dụng cụ cho các nhóm Giáo án Vật lí -Khi U tăng thì P tăng và ngược lại - Nhóm trưởng cử đại diện lên nhận dụng cụ TN, phân công bạn thư ký ghi chép kết và ý kiến thảo luận các bạn nhóm - Các nhóm tiến hành TN - Tất HS nhóm tham gia mắc theo dõi, kiểm tra cách mắc các bạn nhóm - HS đọc kết đo đúng qui tắc - Yêu cầu các nhóm tiến hành thí nghiệm theo nội dung mục II (tr.42 – SGK) - GV theo dõi, giúp đỡ HS mắc mạch điện, kiểm tra các điểm tiếp xúc, đặc biệt là cách mắc vôn kế, ampe kế vào mạch, điều chỉnh biến trở giá trị lớn trước đóng công tắc Lưu ý cách đọc kết đo, đọc trung thực các lần đo khác - Yêu cầu HS các nhóm phải tham gia thực hành - Hoàn thành bảng - Thảo luận thống phần a), - Cá nhân học sinh hoàn thành b) bảng báo cáo thực hành c).Củng cố: d) Hướng dẫn nhà: ( phút) - Ôn lại các công thức đã học chuẩn bị tiết sau làm bài tập *Rút kinh nghiệm sau tiết dạy: ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… GV: Trương Thị Hồng Ngọc Trường THCS Vĩnh Khánh Tuần :8 Tiết PPCT:16 Bàit 16 : *** Giáo án Vật lí Ngày soạn: 18/09/2014 Ngày dạy: /10/2014 lớp 9A 3,4 /10/2014 lớp 9A 1,2,5 ĐỊNH LUẬT JUN – LENXƠ Mục tiêu: a) Về kiến thức: - Phát biểu và viết hệ thức định luật Jun – Len-xơ b) Về kỹ năng: -Vận dụng định luật này để giải các tượng đơn giản có liên quan - HS có kỹ phân tích, xử lí các kết TN, từ đó rút kết luận c) Về thái độ: - HS có thái độ tích cực và nghiêm túc học Chuẩn bị: - Tranh hình 16.1 3.Tiến trình bài dạy: a) Kiểm tra bài cũ: b) Dạy nội dung bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC NỘI DUNG VIÊN SINH Hoạt động 1(3 phút): Tổ chức tình học tập - Y/c HS nhớ lại kiến thức - HS trả lời câu hỏi giáo lớp và cho biết dòng điện viên Bài 16: ĐỊNH LUẬT qua các vật dẫn gây các tác JUN – LENXƠ dụng gì? - HS suy nghĩ - Dòng điện qua các vật dẫn thường gây tác dụng nhiệt, hay có dòng điện qua thì vật dẫn nóng lên và toả nhiệt Vậy nhiệt lượng toả đó phụ thuộc vào các yếu tố nào? Chúng ta cùng tìm hiểu bài Hoạt động 2(5 phút): Tìm hiểu biến đổi điện thành nhiệt * GV treo các hình vẽ các - HS quan sát hình vẽ các I / TRƯỜNG HỢP dụng cụ, thiết bị điện lên và dụng cụ điện và trả lời các câu ĐIỆN NĂNG BIẾN yêu cầu HS quan sát để trả lời hỏi GV ĐỔI THÀNH NHIỆT các câu hỏi sau: NĂNG: - Trong số các dụng cụ, thiết bị 1/ Một phần điện trên dụng cụ, thiết bị nào biến biến đổi thành đổi: nhiệt năng: + Một phần điện thành a)- Bóng đèn dây tóc nhiệt năng, phần thành - Đèn huỳnh quang GV: Trương Thị Hồng Ngọc Trường THCS Vĩnh Khánh lượng ánh sáng? + Một phần điện thành nhiệt năng, phần thành CN *** Giáo án Vật lí - Đèn compac b) - Quạt điện - Máy bơm nước - Máy khoan điện 2/ Toàn điện biến đổi thành nhiệt năng: a) Bàn là - Nghe thông báo giáo - Ấm điện viên - Mỏ hàn điện - Trong số các dụng cụ, thiết bị trên dụng cụ, thiết bị nào biến đổi toàn điện thành nhiệt năng? * Thông báo: Các dụng cụ điện biến đổi toàn điện thành nhiệt có phận chính là đoạn dây hợp kim nikêlin hay constantan - Y/c HS so sánh điện trở suất - HS so sánh điện trở suất b)-Các thiết bị này có các dây dẫn hợp kim này các dây dẫn hợp kim với dây phận chính là đoạn với dây đồng? đồng dây hợp kim nikêlin hay constantan có điện trở suất lớn dây đồng Hoạt động 3( 7phút ): Xây dựng hệ thức biểu thị định luật Jun – Len-xơ III/ ĐỊNH LUẬT JUN – * Khi điện biến đổi hoàn LEN-XƠ: toàn thành nhiệt thì nhiệt 1/ Hệ thức định luật: lượng toả dây dẫn có điện trở R, có cường độ dòng điện I chạy qua thời gian t Q = I2.R t tính công thức nào? - Y/c HS viết công thức tính - HS xây dựng hệ thức biểu thị điện tiêu thụ theo I, R, t định luật Jun – Len-xơ theo - Y/c HS phát biểu định luật hướng dẫn giáo viên bảo toàn và chuyển hoá - HS phát biểu định luật lượng Từ đó suy ra: Q = A = I2Rt - Biện pháp GDBVMT: - Đối với các thiết bị đốt nóng như: bàn là, bếp điện, lò sưởi - Hs lắng nghe việc tỏa nhiệt là có ích Nhưng số thiết bị khác như: động điện, các thiết bị điện tử gia dụng khác việc tỏa nhiệt là vô ích - Biện pháp bảo vệ môi trường: Để tiết kiệm điện năng, cần giảm tỏa nhiệt hao phí đó cách giảm điện trở nội chúng GV: Trương Thị Hồng Ngọc Trường THCS Vĩnh Khánh *** Giáo án Vật lí Hoạt động 4( 15 phút ): Xử lí kết TN kiểm tra hệ thức biểu thị định luật Jun – Lenxơ * Y/c HS đọc phần SGK GV - HS đọc phần SGK Xử lí kết thí mô tả lại TN hình 16.1, tóm tắt nghiệm kiểm tra lên bảng C1: Điện dòng - Y/c HS làm C1: Tính điện - Cá nhân HS làm C1 điện chạy qua dây điện theo IRt trở thời gian 300s là: A = I2Rt = (2,5)2.5.300 = 640 ( J) - Y/c HS làm C2: - HS thảo luận nhóm nhỏ làm + Cho HS viết công thức tính C2 nhiệt lượng mà vật thu vào đã học lớp 8? - Tính Q thu vào nước và bình theo công thức vừa viết? C2: Nhiệt lượng nước thu vào là: Q1 = m1.c1  to = 980 J Nhiệt lượng bình thu vào: Q2 = m2.c2  to = 652,08J Nhiệt lượng nước và bình thu vào là: Q = Q1 + Q2 = 632,08 J C3: Q A Nếu tính - Y/c HS làm C3: Nhắc HS có - HS thảo luận nhóm nhỏ làm phần nhỏ nhiệt lượng phần nhiệt lượng toả C3 truyền môi trường ngoài xung quanh thì: * GV phải hướng dẫn theo dõi Q=A HS xử lí kết TN Hoạt động 5( phút ): Phát biểu định luật Jun – Len-xơ * Thông báo mối quan hệ Phát biểu định luật Q - I , Q - R, Q - t “ Nhiệt lượng toả - Giới thiệu sơ qua hai nhà dây dẫn có dòng bác họ Jun, Len-xơ điện chạy qua tỉ lệ thuận - Y/c HS dựa vào mối quan hệ - HS phát biểu định luật theo với bình phương cường vừa nêu trên để phát biểu định hướng dẫn giáo viên độ dòng điện, với điện luật Jun – Len-xơ trở dây dẫn và thời gian dòng điện chạy * Thông báo hệ thức định qua” luật, cách đo nhiệt lượng Q - Hệ thức định luật: đơn vị calo Q = I2.R t - Y/c HS nêu đơn vị các đại - HS nêu đơn vị các đại lượng hệ thức định lượng hệ thức định luật Jun – Len-xơ luật Jun – Len-xơ Trong đó: Q: là nhiệt lượng tỏa (J) I:là cường độ dòng điện (A) R: là điện trở dây dẫn () GV: Trương Thị Hồng Ngọc Trường THCS Vĩnh Khánh *** Giáo án Vật lí t: là thời gian (s) *Nếu tính đơn vị calo thì hệ thức định luật là: Q = 0.24 I2.R.t (Calo) Hoạt động 6( phút ): Vận dụng * Y/c HS làm C4: - Cá nhân học sinh làm C4 - Dựa vào hệ thức cho biết theo hướng dẫn giáo viên nhiệt lượng toả dây tóc bóng đèn và dây nối phụ thuộc vào yếu tố nào? - So sánh Iđ, Id? - So sánh  đ,  d từ đó so sánh Rđ, Rd? - Cùng thời gian dòng điện chạy qua, so sánh nhiệt lượng toả dây tóc bóng đèn và dây nối? * Y/c HS làm C5: - Gọi HS tóm tắt bài - Viết công thức tính nhiệt lượng nước thu vào để đun sôi nước - Viết công thức tính điện theo P, t - Theo câu C3 thì A = Q từ đó tính t? III/ VẬN DỤNG: C4: Ta có Iđ = Id vì đèn và dây mắc nối tiếp Điện trở suất dây tóc bóng đèn lớn điện trở suất dây nên Rđ lớn Rd Theo định luật Jun – Len-xơ thì Q toả dây tóc bóng đèn lớn, đó đèn nóng tới mức phát sáng, còn Q toả dây nhỏ và truyền phần lớn cho môi trương xung quanh nên dây không nóng lên - HS làm C5 theo hướng dẫn C5: Tóm tắt giáo viên P = P đm = 000W m = 2kg to1 = 20oC to2 = 100oC c = 4200J/kg.K t=? Giải Nhiệt lượng thu vào để nước sôi là: Q = m.c (to2 - to1) = 2.4200.80 = 672 000(J) Điện mà ấm tiêu thụ là A=P t Mà A = Q nên ta có : => P.t = 672 000 672000 => t = 1000 = 672( s) c).Củng cố: ( 2phút ) - Phát biểu và viết biểu thức định luật Jun_Lenxơ? - Giải thích và đơn vị các kí hiệu công thức? d) Hướng dẫn nhà: ( phút ) - Học bài và làm BT 16.1 đến 16.6 SBT GV: Trương Thị Hồng Ngọc Trường THCS Vĩnh Khánh *** Giáo án Vật lí  - Chuẩn trước bài 17: BÀI TẬP VẬN DỤNG ĐỊNH LUẬT JUN – LEN-XƠ +Làm bài tập 1,2 theo hướng dẫn Tuần :9 Ngày soạn: 20 /09/2014 Tiết PPCT:17 Ngày dạy: /10/2014 lớp 9A3,4,5,2 /10/2014 lớp 9A1 Bàit 17: BÀI TẬP VẬN DỤNG ĐỊNH LUẬT JUN – LENXƠ Mục tiêu: a) Về kiến thức: Vận dụng định luật Jun – Len-xơ để giải các bài tập tác dụng nhiệt dòng điện b) Về kỹ năng: Rèn luyện cho HS kĩ giải các BT vật lí c) Về thái độ: HS có thái độ tích cực, nghiêm túc làm bài tập Chuẩn bị: * Đối với HS: cần nắm lại các công thức điện năng, hiệu suất, nhiệt lượng mà vật thu vào hay tỏa và quy trình tính tiền điện 3.Tiến trình bài dạy: a) Kiểm tra bài cũ: (4 phút) * Phát biểu Định luật Jun – Len xơ * Viết công thức, nêu tên và đơn vị chữ có công thức theo đơn vị Jun và Calo? b) Dạy nội dung bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC VIÊN SINH Hoạt động 1(20 phút): Giải bài tập + Gọi HS lên bảng tóm tắt giả - HS đọc đề, tóm tắt thiết bài tập theo các ký hiệu đã học + Nếu HS có khó khăn thì xem gợi ý SGK + GV có thể gợi ý cụ thể - HS trả lời câu hỏi gợi ý sau: Gv - Viết công thức và tính nhiệt - Q = I2.R.t lượng mà bếp tỏa thời gian t =1s - Viết công thức và tính nhiệt - Qi = m.c  t lượng Qi cần phải cung cấp để đun sôi lượng nước đã cho(nhiệt lượng có ích Qi) - Tính nhiệt lượng Qtp mà bếp - Q = I2.R.t tỏa thời gian t = 20phút - Từ đó tính hiệu suất H = (Q i/ Qtp)*100% GV: Trương Thị Hồng Ngọc NỘI DUNG Bài 1: Tóm tắt: R= 80  I = 2,5 A a) Q1=?J t = 1s b) H = ?% t = 20 phút = 1200 s V = 1,5 l m = 1,5 kg c = 4200J/ kg.K  t = 800C c) T = ? đồng t = 3h = 10800 s Giải : a) Nhiệt lượng mà bếp toả 1s: Trường THCS Vĩnh Khánh *** -H= Qi ∗100 % Q - Viết công thức và tính điện mà bếp tiêu thụ thời - A=I2.R.t gian t = 30 ngày theo đơn vị kWh - Tính tiền điện T = A x số tiền phải trả cho lượng điện T = A x giá tiền tiêu thụ tháng Giáo án Vật lí Q = I2.R.t = 2,52.80.1=500 J b)- Nhiệt lượng cần để đun sôi nước: Qi = mc  t= 1,5.4200.75 = 472500 J -Nhiệt lượng bếp toả để đun sôi nước 20phút :(t =20’=1200s) Qtp= I2.R.t = 2,52 80.1200 = 600000 J -Hiệu suất bếp điện: Qi ∗100 % Q 472500 * 100% = 600000 = 79 % H= c)Điện tiệu thụ tháng ngày 3h là : A = I2.R.t = 2,52 80.10800.30 = 162000000 J = 45 kW.h Số tiền phải trả là : T = 45 700 = 31500 đồng Hoạt động 2(18 phút): Giải bài tập * Yêu cầu HS đọc đề, tóm tắt - HS đọc đề, tóm tắt bài và bài và tự giải phần bài tự giải phần bài 2 * Nếu nhiều HS lớp không giải thì đọc phần gợi ý Nếu không làm thì GV hướng dẫn: - Viết công thức tính nhiệt Qi = m.c  t lượng nước thu vào( nhiệt lượng có ích Qi) Qi - Viết công thức tính Qtp theo Qi ∗100 % H = và H Q Qthi 100% Qtp = H A - Viết công thức tính A theo P - A = P.t  t= P và t Vì A = Qtp từ đó tính t GV: Trương Thị Hồng Ngọc Bài 2: Tóm tắt U= 220 V P=1000 W m = kg  t = 80 0C H = 90% a) Qi = ? J b) Qtp = ? J c) t = ? s Giải a)Nhiệt lượng cần cung cấp để đun sôi lit nước: Qi = m.c  t = 4200.80 = 672000 J b) Nhiệt lượng mà ấm điện toả Ta có: Trường THCS Vĩnh Khánh *** Giáo án Vật lí Qi ∗100 % Q Qthi 100% H Qtp = 672000 100 Qtp= 90 H= = 746700 J c) Thời gian đun sôi nước là: Ta có:A = P.t t= 746700 1000 = 746.7 s Mà: ( A = Q = 746700 J) c).Củng cố: ( 2phút ) - Công thức tính nhiệt lượng tỏa ra, thu vào, hiệu suất d) Hướng dẫn nhà: ( phút ) - Xem lại các bài tập đã giải  Chuẩn bị bài 19: AN TOÀN KHI SỬ DỤNG ĐIỆN - Xem lại các quy tắc an toàn sử dụng điện - Tác hại tượng đoản mạch *Rút kinh nghiệm sau tiết dạy: ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… GV: Trương Thị Hồng Ngọc Trường THCS Vĩnh Khánh Tuần :9 Tiết PPCT:18 *** Giáo án Vật lí Ngày soạn: 20/09/2014 Ngày dạy: /10/2014 lớp 9A 3,4 /10/2014 lớp 9A 1,2,5 Bàit 19: SỬ DỤNG AN TOÀN VÀ TIẾT KIỆM ĐIỆN Mục tiêu: a) Về kiến thức: - Giải thích và thực các biện pháp thông thường để sử dụng an toàn điện - Nêu tác hại đoản mạch và tác dụng cầu chì b) Về kỹ năng: Giải thích và thực việc sử dụng tiết kiệm điện c) Về thái độ: HS có thái độ tích cực và nghiêm túc học Chuẩn bị: Tranh hình 19.1, 19.2 3.Tiến trình bài dạy: a) Kiểm tra bài cũ: b) Dạy nội dung bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC NỘI DUNG VIÊN SINH Hoạt động 1(15 phút): Tìm hiểu và thực các quy tắc an toàn sử dụng điện * Y/c HS trả lời câu C1, C2, - HS trình bày trước lớp câu I An toàn sử dụng C3, C4 Gọi HS trình bày C1, C2, C3, C4 để lớp điện trước lớp để lớp thảo luận - thảo luận Nhớ lại các quy tắc an - GV hoàn chỉnh, thống toàn sử dụng điện đã các câu trả lời học lớp C1: Dưới 40V C2: Dây có vỏ bọc đúng tiêu chuẩn C3: Cần mắc cầu chì có - Cầu chì có tác dụng gì ? Tác - HS trả lời câu hỏi GV CĐ phù hợp hại nào có C4: cẩn thận vì mạng điện tượng đoản mạch xảy có HĐT 220 V nguy - GV chốt lại: Cần mắc cầu chì hiểm, sử dụng thiết bị điện có cường độ định mức phù hợp có phận cách điện đúng với dụng cụ hay thiết bị điện để tiêu chuẩn đảm bảo tự động ngắt mạch có cố xảy Chẳng hạn bị đoản mạch thì cầu chì kịp Một số quy tắc an toàn nóng chảy và tự động ngắt sử dụng điện mạch trước dụng cụ điện bị C5: hư hỏng  Rút phích cắm điện * Cho HS thảo luận trước lớp - HS thảo luận trước lớp câu để không thể có dòng điện GV: Trương Thị Hồng Ngọc Trường THCS Vĩnh Khánh *** câu C5 GV hoàn chỉnh, thống C5 các câu trả lời - Y/c các nhóm HS thảo luận - Các nhóm HS thảo luận câu C6 và trình bày trước lớp câu C6 và trình bày trước GV hoàn chỉnh, thống các lớp câu trả lời Hoạt động 2(18 phút): Tìm hiểu ý nghĩa và các biện pháp * Y/c HS đọc phần SGK - HS đọc phần SGK và * Việc thực C7 tương đối thực C7 để tìm hiểu ý khó với HS, HS phải có nghĩa kinh tế và xã hội hiểu biết rộng kinh tế và xã việc sử dụng tiết kiệm điện hội Gv có thể gợi ý cho HS sau: - Biện pháp ngắt - Các nhóm HS thảo luận để người khỏi nhà, lớp học, trả lời câu C7 ngoài việc tiết kiệm điện mà còn tránh hiểm họa nào nữa? -Phần điện tiết kiệm còn có thể sử dụng để làm gì quốc gia? - Nếu sử dụng tiết kiệm điện thì bớt số nhà máy điện cần phải xây dựng Điều này có ý nghĩa gì nôi GV: Trương Thị Hồng Ngọc Giáo án Vật lí chạy qua thể người  Ngắt công tắc tháo cầu chì để làm hở dây nóng nhằm loại bỏ trường hợp chạy qua thể  Đứng trê ghế gỗ, nhựa để tăng điện trở cách điện đó dòng điện qua người nhỏ, không gây nguy hiểm… C6:  Dây nối đất có ký hiệu Và dòng điện chạy qua dây còn lại thiết bị hoạt động bình thường Khi dây dẫn chạm vỏ thiết bị, đó dòng điện truyền xuống đất qua dây tiếp đất Nếu ta chạm vỏ, điện trở thân người lớn điện trở dây tiếp đất nên dòng điện qua người nhỏ -> không gây nguy hiểm sử dụng và tiết kiệm điện II Sử dụng tiết kiệm điện Cần phải sử dụng tiết kiệm điện  Lợi ích: + Giảm chi tiêu cho gia đình + Các dụng cụ sử dụng lâu bền + Giảm bớt các cố gây tổn hại chung hệ thống cung cấp điện bị quá tải + Dành phần điện tiết kiệm cho sản xuất Trường THCS Vĩnh Khánh trường? * Y/c HS làm C8, C9, từ đó rút kết luận các biên pháp sử dụng tiết kiệm * GDBVMT: - Cần lựa chọn sử dụng các dụng cụ và thiết bị điện có công suất phù hợp và sử dụng chúng thời gian cần thiết - Các bóng đèn sợi đốt thông thường có hiệu suất phát sáng thấp: 3%, các bóng đèn neon có hiệu suất cao hơn: 7% + Để tiết kiệm điện nên chọn bóng đèn nào? - Sống gần các đường dây cao nguy hiểm, người sống gần các đường điện cao thường bị suy giảm trí nhớ, bị nhiễm điện hưởng ứng Mặc dù ngày càng nâng cấp đôi lúc cố lưới điện xảy Các cố có thể là: chập điện, rò điện, nổ sứ, đứt đường dây, cháy nổ trạm biến áp… Để lại hậu nghiêm trọng -Để khắc phục hậu nghiêm trọng đó theo em cần có biện pháp nào? *** - HS làm C8, C9, từ đó rút Các biện pháp sử dụng kết luận các biên pháp sử tiết kiệm điện dụng tiết kiệm C8: A=P.t C9: * Các biện pháp sử dụng tiết kiệm điện năng: + Lựa chọn các dụng cụ hay thiết bị điện có công suất phù hợp + Sử dụng điện thời gian cần thiết (tắt các thiết bị đã sử dụng xong có phận hẹn giờ) - HS trả lời: Để tiết kiệm điện, cần nâng cao hiệu suất phát sáng các bóng đèn điện - HS trả lời: Di dời các hộ dân sống gần các đường điện cao áp và tuân thủ các quy tắc an toàn sử dụng điện Hoạt động 3( phút ): Vận dụng * Y/c HS làm C10, C11, - Từng HS làm C10, C11, C12 vào tập C12 vào tập - Gọi số HS trình bày trước lớp GV thống và hoàn chỉnh câu trả lời GV: Trương Thị Hồng Ngọc Giáo án Vật lí III Vận dụng C10 C11: Chọn câu D C12 - Điện sử dụng loại bóng đèn 000 h: + Bóng đèn dây tóc: A1 = P1 t = 0,075.8 000 = 600 kW.h = 2160.106 J + Bóng đèn compắc: A2 = P2 t = 0,015.8 000 = 120 kW.h = 432.106 J Trường THCS Vĩnh Khánh *** Giáo án Vật lí - Tổng chi phí phải trả cho bóng đèn dây tóc 000h T1 = 8.3 500 + 600.700 = 448 000 đ - Tổng chi phí phải trả cho bóng đèn compắc 8000h T2 = 60 000 + 120.700 = 144 000 đ - Sử dụng bóng đèn compắc có lợi c).Củng cố: ( 2phút ) - Cầu chì có tác dụng gì ? Tác hại nào có tượng đoản mạch xảy - Các biện pháp sử dụng tiết kiệm điện năng: d) Hướng dẫn nhà: ( phút ) - Học thuộc bài  - Chuẩn bị bài 20: Tổng kết chương 1: Điện học - Trả lời toàn câu hỏi phần tự kiểm tra *Rút kinh nghiệm sau tiết dạy: ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… GV: Trương Thị Hồng Ngọc Trường THCS Vĩnh Khánh *** Tuần :10 Tiết PPCT:19 Giáo án Vật lí Ngày soạn: 21 /09/2014 Ngày dạy: /10/2014 lớp 9A3,4,5,2 /10/2014 lớp 9A1 Bàit 20: TỔNG KẾT CHƯƠNG I: ĐIỆN HỌC Mục tiêu: a) Về kiến thức: Tự ôn tập và tự kiểm tra yêu cầu kiến thức và kỹ toàn chương I b) Về kỹ năng: Vận dụng kiến thức, kỹ để giải bài tập chương I c) Về thái độ: HS có thái độ tích cực và nghiêm túc học Chuẩn bị: * Giaó viên : Chuẩn bị đáp án các câu hỏi SGK * Học sinh : Trả lời câu hỏi từ câu  11 (SGK): 3.Tiến trình bài dạy: a) Kiểm tra bài cũ: b) Dạy nội dung bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC NỘI DUNG VIÊN SINH Hoạt động 1(15 phút): Ổn định lớp, tìm hiểu phần tự kiểm tra * Kiểm tra việc chuẩn bị trả lời a Từng HS trính bày câu trả Tự Kiểm Tra: phần Tự kiểm tra để phát lời đã chuẩn bị 1.CĐDĐ I tỉ lệ thuận vời kiến thức và kĩ mà câu phần Tự kiểm tra HĐTU hai đầu dây HS chưa vững theo yêu cầu GV dẫn đó * Đề nghị hai HS trình bày b Phát biểu trước lớp để – Thương số U/I là Giá trước lớp câu trả lời đã chuẩn có câu trả lời cần đạt trị điện trở R đặc trưng bị phần Tự kiểm tra câu phần Tự cho dây dẫn kiểm tra - Khi thay đổi U tăng (giảm) bao nhiêu lần thì I tăng( giảm)bây nhiêu lần nên giá trị R không thay * Yêu cầu HS trao đổi, thảo đổi luận câu liên quan tới c HS trao đổi, thảo luận để Sơ đồ kiến thức kĩ mà HS có câu trả lời cần đạt còn chưa vững và khẳng định câu trả lời cần có GV: Trương Thị Hồng Ngọc Trường THCS Vĩnh Khánh *** Giáo án Vật lí a) Đoạn mạch nối tiếp: * Rtđ = R1+R2 b) Đoạn mạch song song: 1 = + Rtđ R1 R2 R R ⇒ R tđ= R 2+ R - Về nhà trả lời thêm 9,10 a) Cùng dây dẫn; chiều dài tăng lần thì điện trở tăng lần b) Tiết diện tăng lần thì điện trở giảm lần c) Điện trở suất đồng là 1.7.10-8 Ω m Điện trở suất nhôm là 2,710-8 Ω m lớn đồng nên điện trở lớn nên dẫn điện kém d) l R= ρ S 6.a) có thể thay đổi trị số được; điều chỉnh cường độ dòng điện 7.a) công suất định mức dụng cụ đó.( công suất tiêu thụ điện cảu dụng cụ) b) Của hiệu điện hai đầu đoạn mạch và CDDD chạy qua mạch đó 8.a) A=p.t=U.I.t b)- Biến điện thành dạng lượng khác + Bóng đèn sợi đốt biến điện thành nhiệt và phần lượng áng sáng + Quạt điện biến điện thành và phần nhiệt 10 Các quy tắc cần phải thực để đảm bảo an GV: Trương Thị Hồng Ngọc Trường THCS Vĩnh Khánh *** Giáo án Vật lí toàn sử dụng điện: - Chỉ làm TN dành cho HS THCS với hiệu điện 40V - Phải sử dụng các dây dẫn có vỏ bọc cách điện theo đúng quy định - Cần mắc cầu chì có cường độ định mức phù hợp với dụng cụ điện dùng mạng điện gia đình - Không tự mình tiếp xúc với mạng điện gia đình - Ở gia đình, trước thay bóng đèn hỏng phải ngắt công tắc rút cầu chì mạch điện có bóng đèn và đảm bảo cách điện thể người và nhà, tường gạch - Nối đất cho vỏ kim loại các dụng cụ hay thiết bị điện 11 Phải sử dụng tiết kiệm điện vì: - Trả tiền điện ít hơn, đó giảm bớt chi tiêu cho gia đình cá nhân - Các thiết bị và dụng cụ điện sử dụng lâu bền hơn, đó góp phần giảm bớt chi tiêu điện Hoạt động 2(29 phút): Tìm hiểu phần vận dụng * Đề nghị HS làm nhanh các - Cá nhân HS trả lời nhanh câu 12, 13, 14, 15 câu 12, 13, 14, 15 * Yêu cầu cá nhân HS làm câu - Hai HS lên bảng trình bày 19 Đối với câu, yêu cầu câu 19 HS trình bày trên bảng HS khác giải chỗ - Tổ chức cho HS nhận xét, - Hs khác nhận xét trao đổi lời giải mình với bạn - Gv sửa chữa( sai) ,nhận xét chốt lại phần bài làm cá nhân HS ( có thể cho điểm GV: Trương Thị Hồng Ngọc II/ Vận dụng: 12.C 13.B 14.D 15.B 19 a)Nhiệt lượng cung cấp cho nước: Qi=m c (t 02 − t 01 ) = 2.4200.75 = 630000 J Nhiệt lượng bếp tỏa ra: Trường THCS Vĩnh Khánh HS làm đúng) *** Giáo án Vật lí ¿ Qi H= 100 %=85 % Q 100 ⇒ Q=Qi 85 ¿ 100 = 630000 85 = 741176,5 J Vậy thời gian đun sôi là: t= Q 741176, = = P 1000 741 s b) Đun sôi 4lit thì nhiệt lượng bếp tỏa gấp đôi Vậy : Q =741176,5.2 =1482353 J Vậy tháng điện tiêu thụ là: A =Q.30 =1482353.30 =12,35 kW.h T =12,35.700 = 8647 đ c) Gấp đôi thì điện trở thì R’ =R/4 Muốn đun sôi lít thì cần nhiệt lượng tỏa ra: 741176,5J U2 P’= = R' U2 R U2 R = 4 = P = 1000 = 4000 W Q’ = P’.t Vậy t= Q' P' = 741176, 4000 185 s c) Hướng dẫn nhà: ( phút ) - Làm bài tập 9, 10, 16, 17, 20 Làm bài 20 chú ý dây dẫn dây tải điện là điện trở - Chuẩn bị tiết sau ôn tập *Rút kinh nghiệm sau tiết dạy: GV: Trương Thị Hồng Ngọc = Trường THCS Vĩnh Khánh *** Giáo án Vật lí ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… Tuần :10 Tiết PPCT:20 Ngày soạn: 26/09/2014 Ngày dạy: /10/2014 lớp 9A 3,4 /10/2014 lớp 9A 1,2,5 ÔN TẬP Mục tiêu: a) Về kiến thức: - Củng cố lại kiến thức đã học để hiểu sâu - Sửa bài tập để HS rút kinh nghiệm học tập - Rèn kĩ giải bài tập điện b) Về kỹ năng: - Phân tích, tổng hợp kiến thức - Giải bài tập theo đúng các bước giải c) Về thái độ: - Trung thực; Kiên trì Chuẩn bị: 3.Tiến trình bài dạy: a) Kiểm tra bài cũ: b) Dạy nội dung bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC VIÊN SINH Hoạt động 1(10 phút): Ôn lại kiến thức -Định luật ôm phát biểu - Cá nhân HS phát biểu công U nào? thức I = R - CĐDĐ, HĐT, điện trở - Mạch nối tiếp : I = I1= I2 ; đoạn mạch nối tiếp, mạch song U= U1 + U2 Rtđ = R1+R2 song - Mạch song U = U1= U2 ; I= I1 + I2 1 = + Rtđ R1 R2 R2 R1 ⇒ R tđ = R 2+ R - Điện trở dây dẫn phụ thuộc vào yếu tố nào? Công thức tính - Công thức tính công suất Điện tiêu thụ dòng GV: Trương Thị Hồng Ngọc NỘI DUNG I Ôn lại kiến thức I= U R - Mạch nối tiếp : I = I1= I2 ; U= U1 + U2 Rtđ = R1+R2 - Mạch song U = U1= U2 ; I= I1 + I2 1 = + Rtđ R1 R2 R2 R1 ⇒ R tđ = R 2+ R - Phụ thuộc vào chiều dài, tiết diện , vật liệu CT: R= ρ - Công suất : P = U I Điện tiêu thụ A= P.t l S - Phụ thuộc vào chiều dài, tiết diện , vật liệu CT: R= ρ l S - Công suất : P = U I Trường THCS Vĩnh Khánh điện - Định luật Jun –Len xơ *** Q = U.I2 t Giáo án Vật lí Điện tiêu thụ A= P.t Q = R.I2 t Hoạt động 2(10 phút): Giải bài tập Bài tập : Điện trở bếp - Gọi HS lên bảng làm bài tập điện làm nikêlin có chiều dài 3m, tiết diện 0,068 mm2 và điện trở suất 1,1.10- m Được đặt vào hiệu điện U = 220V và sử dụng thời gian 15 phút a) Tính điện trở dây - Theo dõi bài làm bạn b) Xác định công suất bếp? - Nhận xét và bổ sung c) Tính nhiệt lượng tỏa bếp khoảng thời gian - Theo dõi và lắng nghe, có trên? thể ghi chép( sửa bài làm - Gọi Hs lên bảng giải làm sai) - Yêu cầu cầu hs khác nhận xét bổ sung - Gv nhận xét hoàn chỉnh và cho điểm Bài tập 1: Tóm tắt l =3 m, S = 0,068 mm2 = 0,068 10-6 m2 ρ = 1,1.10- m U = 220 V, t =15 phút = 900 s a) R= ? b) P = ? c) Q= ? Giải a) Điện trở dây R= ρ l S = = 1,1.10- −6 ,068 10 = 48.5 Ω b) Công suất bếp P= U2 2202 = =998 R 48 , W c) Nhiệt lượng toả ra: Q = P.t = 998 900 = 898200 J Hoạt động 2(10 phút): Giải bài tập công suất điện và điện sử dụng Giải bài 13.6 sách BT trang 20 - Theo dõi bài làm bạn Bài tập : Nhận xét và bổ sung - Gọi Hs lên bảng giải ( BT 13,6 SBT) - Yêu cầu cầu hs khác nhận xét Tóm tắt - Theo dõi và lắng nghe, có t = 4h bổ sung - Gv nhận xét hoàn chỉnh và thể ghi chép( sửa bài làm P’ = 120W làm sai) cho điểm a) P = ? W b) A = ? (30 ngày) c) -Tiền điện hộ? - Tiền điện khu dân cư ? Giaûi a) Công suất điện trung bình khu dân cư là P = 120.500 = 60000 (W) b) Điện khu dân cư sử dụng 30 ngày A = P.t 30 = 60.4.30 GV: Trương Thị Hồng Ngọc Trường THCS Vĩnh Khánh *** Giáo án Vật lí = 7200 kWh - Tiền điện khu dân cư T = 7200.700đ = 040 000 đồng Tiền điện hộ T’ = 5040000/500 = 10 080đ Hoạt động 3( 14 phút ): BT3: Cho mạch điện có sơ đồ (hình 1.22) đó dây nối, ampekế có điện trở không đáng kể, điện trở vôn kế lớn Hai đầu mạch nối với hiệu điện U = 9V a) Điều chỉnh biến trở để vôn kế 4V thì đó ampekế 1A Tính điện trở R1 biến trở đó? b) Phải điều chỉnh biến trở có điện trở R2 bao nhiêu để von kế có số 2V? V A - Học sinh đọc đề, tóm tắt bài và tự giải phần bài - Nghe hướng dẫn giáo viên Rx Bài Toùm taét: U = 9V a)U1 = 4V I = 1A R1 = ? b) R2= ? U 1= V Giải - Điện trở R Vì mạch nối tiếp nên I = I1= I’ = A U = U’ + U1 => U1 = U – U’ = – = 5V R1= R U Hình U1 = I1 =5  - Vì mạch nối tiếp U= U1 + U2 U2= U – U” =9–2=7V Điện trở R U' R= = =4 I'  - CĐDĐ qua R I” = ¿ \} \} \} over \{R\} \} \} \{ ❑ ¿U ¿ ¿ = = 0,5 A c Hướng dẫn nhà: ( phút ) - Học bài và làm BT đã sửa GV: Trương Thị Hồng Ngọc Trường THCS Vĩnh Khánh ***  - Chuẩn bị tiết sau kiểm tra tiết *Rút kinh nghiệm sau tiết dạy: Tuần: 11 Tiết PPCT:21 Giáo án Vật lí Ngày soạn: 22/10/2014 Ngày dạy: 05/11/2014 KIỂM TRA TIẾT Môn: Vật lí I Mục tiêu: - Nhằm củng cố đánh giá lại các kiến thức mà học sinh đã học - Vận dụng các kiến thức đó để giải bài tập II Chuẩn bị: - Đề kiểm tra theo mức độ học sinh - Ma trận đề - Đáp án - Mức độ đề gồm: 10 câu trắc nghiệm và câu tự luận III Ma trận đề: A THIẾT LẬP MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA TIẾT VẬT LÍ Tính trọng số nội dung kiểm tra Nội dung Tổng số tiết Lí thuyết Tỉ lệ thực dạy Trọng số LT VD LT (%) VD (%) 1,4 1,6 7,4 8,4 1,4 1,6 7,4 8,4 2,8 2,2 14,7 11,6 2,8 5,2 14,7 27,4 19 12 8,4 10,6 44,2 55,8 ĐỊNH LUẬT ÔM ĐOẠN MẠCH NÔÍ TIẾP, SONG SONG 3.ĐIỆN TRỞ CỦA DÂY DẪN, BIẾN TRỞ CÔNG VÀ CÔNG SUẤT ĐIỆN, ĐIỆN NĂNG Tính số câu hỏi cho các chủ đề Cấp độ Cấp độ 1,2 (Lý thuyết) Cấp độ 1,2 Trọng Nội dung (chủ đề) số ĐỊNH LUẬT ÔM ĐOẠN MẠCH NÔÍ TIẾP, SONG GV: Trương Thị Hồng Ngọc 7,4 7,4 Số lượng câu (Chuẩn cần kiểm tra) T Số TNKQ TL 0,96 ≈ (0,5đ- 2’) 0,96 ≈ 1 Điểm số 0,5 đ (2’) 0,5 đ Trường THCS Vĩnh Khánh (Lý thuyết) Cấp độ 1,2 (Lý thuyết) Cấp độ 1,2 (Lý thuyết) *** SONG 3.ĐIỆN TRỞ CỦA DÂY DẪN, BIẾN TRỞ CÔNG VÀ CÔNG SUẤT ĐIỆN, ĐIỆN NĂNG Giáo án Vật lí (0,5đ- 2’) (2’) 14,7 1,9 ≈ 2 (1,0 đ – 4’) 1,0 đ (4’) 14,7 1,9 ≈ 2 (1,0 đ – 4’) 1, 0đ (4’) Cấp độ 3,4 (Vận dụng) ĐỊNH LUẬT ÔM 8,4 1,1 ≈ 1 (0,5đ- 2’) 0,5 đ (2’) Cấp độ 3,4 (Vận dụng) ĐOẠN MẠCH NÔÍ TIẾP, SONG SONG 8,4 1,1 ≈ 1 (0,5đ- 2’) 0,5 đ (2’) Cấp độ 3,4 (Vận dụng) 3.ĐIỆN TRỞ CỦA DÂY DẪN, BIẾN TRỞ 1,5 ≈ (0.5đ – 2’) (1,0đ5’) 1,5 đ (7’) Cấp độ 3,4 (Vận dụng) CÔNG VÀ CÔNG SUẤT ĐIỆN, ĐIỆN NĂNG 3,6 ≈ (0,5đ – 2’) (4,0đ20’) 4,5 đ (22’) 13 10 (5đ- 20’) (5đ25’) 10 (45’) 27,4 Tổng Ma trận đề A Nhận biết Tên TNK chủ đề TL Q ĐỊNH LUẬT ÔM Số câu hỏi Số điểm Nêu điện trở dây dẫn đặc trưng cho mức độ cản trở dòng điện dây dẫn đó Phát biểu định luật Ôm đoạn mạch có điện trở (C2: 1) (0,5đ) 11,6 100 Thông hiểu TNKQ TL Nêu điện trở dây dẫn xác định nào và có đơn vị đo là gì Vận dụng Cấp độ thấp Cấp độ cao T TNKQ TL TNKQ L Vận dụng định luật Ôm để giải số bài tập đơn giản Xác định điện trở dây dẫn vôn kế và ampe kế Cộng (C3: 2) (0,5đ) 1đ GV: Trương Thị Hồng Ngọc Trường THCS Vĩnh Khánh *** Giáo án Vật lí 10% Viết công thức tính điện trở tương đương đoạn mạch gồm hai ĐOẠN điện trở mắc nối MẠCH tiếp NÔÍ Viết TIẾP, công thức tính SONG điện trở tương SONG đương đoạn mạch gồm hai điện trở mắc song song GV: Trương Thị Hồng Ngọc Vận dụng tính điện trở tương đương đoạn mạch mắc nối tiếp gồm nhiều ba điện trở thành phần Xác định thí nghiệm mối quan hệ điện trở tương đương đoạn mạch song song với các điện trở thành phần 10 Vận dụng tính điện trở tương đương đoạn mạch mắc song song gồm nhiều ba điện trở thành phần 11 Vận dụng định luật Ôm cho đoạn mạch mắc nối tiếp gồm nhiều điện trở 12 Vận dụng định luật Ôm cho đoạn mạch mắc song song gồm nhiều ba điện trở thành phần 13 Vận dụng định luật Ôm cho đoạn mạch vừa mắc nối tiếp, vừa mắc song song gồm nhiều ba điện trở Trường THCS Vĩnh Khánh *** Giáo án Vật lí Số câu hỏi (C8: 3) (C10: 9) Số điểm (1,0đ) 1đ 10% ĐIỆN TRỞ CỦA DÂY DẪN, BIẾN TRỞ 14 Nêu mối quan hệ điện trở dây dẫn với chiều dài dây dẫn 15 Nêu mối quan hệ điện trở dây dẫn với tiết diện dây dẫn 16 Nêu mối quan hệ điện trở dây dẫn với vật liệu làm dây dẫn 17 Nhận biết các loại biến trở 18 Nêu mối quan hệ điện trở dây dẫn với độ dài, tiết diện và vật liệu dây dẫn 19 Nêu các vật liệu khác thì có điện trở suất khác 20 Xác định thí nghiệm mối quan hệ điện trở dây dẫn với độ dài dây dẫn 21.Vận dụng giải thích số tượng thực tế liên quan đến điện trở dây dẫn 22 Xác định thí nghiệm mối quan hệ điện trở dây dẫn với tiết diện dây dẫn 23 Vận dụng phụ thuộc điện trở dây dẫn vào tiết diện dây dẫn để giải thích số tượng thực tế liên quan đến điện trở dây dẫn 24 Xác định thí nghiệm mối quan hệ điện trở dây dẫn với vật liệu làm dây dẫn 25- Vận dụng công thức R= ρ GV: Trương Thị Hồng Ngọc ℓ S 28 Vận dụng định luật Ôm và công thức  l S R để giải bài toán mạch điện sử dụng với hiệu điện không đổi, đó có lắp biến trở để Trường THCS Vĩnh Khánh *** Giáo án Vật lí giải thích các tượng đơn giản liên quan đến điện trở dây dẫn 26 Giải thích nguyên tắc hoạt động biến trở chạy 27 Sử dụng biến trở chạy để điều chỉnh cường độ dòng điện mạch Số câu hỏi (C14: 5) (C18: 4) (C26: 6) Số điểm (0,5đ) (0,5đ) (0,5đ) CÔNG VÀ CÔNG SUẤT ĐIỆN 29.Giải thích và thực việc sử dụng tiết kiệm điện 30 Nêu ý nghĩa các trị số vôn và oát ghi rên các thiết bị tiêu thụ điện 31 Viết công thức tính công suất điện 32 Nêu số dấu hiệu chứng tỏ dòng điện mang lượng 33 Chỉ chuyển hoá các dạng lượng đèn điện, bếp điện, bàn là điện, nam châm điện, động điện hoạt động 34 Viết GV: Trương Thị Hồng Ngọc 38 Vận dụng công thức P = U.I đoạn mạch tiêu thụ điện 39 Xác định công suất điện mạch vôn kế và ampe kế (C28: 1TL ) (1,0 đ) 40 Vận dụng công thức A = P.t =U.I.t đoạn mạch tiêu thụ điện 41 Vận dụng các công thức tính công, điện năng, công suất đoạn mạch tiêu thụ điện 42 Vận dụng định luật Jun – Lenxơ để giải 2,5 đ 25% Trường THCS Vĩnh Khánh *** công thức tính công suất điện và điện tiêu thụ đoạn mạch 35 Phát biểu và viết hệ thức định luật Jun – Lenxơ 36 Giải thích và thực các biện pháp thông thường để sử dụng an toàn điện 37 Nêu tác hại đoản mạch và tác dụng cầu chì Số câu hỏi Số điểm Tổng số câu hỏi thích các tượng đơn giản có liên quan (C29: 2TL) (C31: C35 : C33 : 10 ) (C40: TL) (1,5đ) (1,5đ) (2,5đ) 5,5đ 55% 13 25% Ma trận đề B Nhận biết Tên TNK chủ đề TL Q ĐỊNH LUẬT ÔM Giáo án Vật lí Nêu điện trở dây dẫn đặc trưng cho mức độ cản trở dòng điện dây dẫn đó Phát biểu định luật Ôm 25% 15% Thông hiểu TNKQ TL Nêu điện trở dây dẫn xác định nào và có đơn vị đo là gì GV: Trương Thị Hồng Ngọc 35% Vận dụng Cấp độ thấp Cấp độ cao TNK TNKQ TL TL Q Vận dụng định luật Ôm để giải số bài tập đơn giản Xác định điện trở dây dẫn vôn kế và 100% Cộng Trường THCS Vĩnh Khánh đoạn mạch có điện trở *** Giáo án Vật lí ampe kế Số câu hỏi (C2: 1) (C3: 2) Số điểm (1,0đ) 1đ 10% ĐOẠN MẠCH NÔÍ TIẾP, SONG SONG Viết công thức tính điện trở tương đương đoạn mạch gồm hai điện trở mắc nối tiếp Viết công thức tính điện trở tương đương đoạn mạch gồm hai điện trở mắc song song GV: Trương Thị Hồng Ngọc Vận dụng tính điện trở tương đương đoạn mạch mắc nối tiếp gồm nhiều ba điện trở thành phần Xác định thí nghiệm mối quan hệ điện trở tương đương đoạn mạch song song với các điện trở thành phần 10 Vận dụng tính điện trở tương đương đoạn mạch mắc song song gồm nhiều ba điện trở thành phần 11 Vận dụng định luật Ôm cho đoạn mạch mắc nối tiếp gồm nhiều điện trở 12 Vận dụng định luật Ôm cho đoạn mạch mắc song song gồm nhiều ba điện trở thành phần Trường THCS Vĩnh Khánh Giáo án Vật lí 13 Vận dụng định luật Ôm cho đoạn mạch vừa mắc nối tiếp, vừa mắc song song gồm nhiều ba điện trở (C8: 3) (C10: 9) Số câu hỏi Số điểm ĐIỆN TRỞ CỦA DÂY DẪN, BIẾN TRỞ *** 1đ 10% (1,0đ) 14 Nêu mối quan hệ điện trở dây dẫn với chiều dài dây dẫn 15 Nêu mối quan hệ điện trở dây dẫn với tiết diện dây dẫn 16 Nêu mối quan hệ điện trở dây dẫn với vật liệu làm dây dẫn 17 Nhận biết các loại biến trở 18 Nêu mối quan hệ điện trở dây dẫn với độ dài, tiết diện và vật liệu dây dẫn 19 Nêu các vật liệu khác thì có điện trở suất khác GV: Trương Thị Hồng Ngọc 20 Xác định thí nghiệm mối quan hệ điện trở dây dẫn với độ dài dây dẫn 21.Vận dụng giải thích số tượng thực tế liên quan đến điện trở dây dẫn 22 Xác định thí nghiệm mối quan hệ điện trở dây dẫn với tiết diện dây dẫn 23 Vận dụng phụ thuộc điện trở dây dẫn vào tiết diện dây dẫn để giải thích số tượng thực tế liên quan đến điện trở dây dẫn 24 Xác định thí nghiệm mối 28 Vận dụng định luật Ôm và công thức  l S R để giải bài toán mạch điện sử dụng với hiệu điện không đổi, đó có lắp biến trở Trường THCS Vĩnh Khánh *** Giáo án Vật lí quan hệ điện trở dây dẫn với vật liệu làm dây dẫn 25- Vận dụng công thức R= ρ ℓ S để giải thích các tượng đơn giản liên quan đến điện trở dây dẫn 26 Giải thích nguyên tắc hoạt động biến trở chạy 27 Sử dụng biến trở chạy để điều chỉnh cường độ dòng điện mạch Số câu hỏi Số điểm CÔNG VÀ CÔNG SUẤT ĐIỆN 29.Giải thích và thực việc sử dụng tiết kiệm điện (C18: 4, 5) (C26: 6) (1,0đ) (0,5đ) 30 Nêu ý nghĩa các trị số vôn và oát ghi rên các thiết bị tiêu thụ điện 31 Viết công thức tính công suất điện 32 Nêu số dấu hiệu chứng tỏ dòng điện mang lượng 33 Chỉ chuyển hoá GV: Trương Thị Hồng Ngọc 38 Vận dụng công thức P = U.I đoạn mạch tiêu thụ điện 39 Xác định công suất điện mạch vôn kế và ampe kế (C28: 1TL ) (1,0 đ) 40 Vận dụng công thức A = P.t =U.I.t đoạn mạch tiêu thụ điện 41 Vận dụng các công thức tính công, điện năng, công suất 2,5 đ 25% Trường THCS Vĩnh Khánh *** các dạng lượng đèn điện, bếp điện, bàn là điện, nam châm điện, động điện hoạt động 34 Viết công thức tính công suất điện và điện tiêu thụ đoạn mạch 35 Phát biểu và viết hệ thức định luật Jun – Lenxơ 36 Giải thích và thực các biện pháp thông thường để sử dụng an toàn điện 37 Nêu tác hại đoản mạch và tác dụng cầu chì Giáo án Vật lí đoạn mạch tiêu thụ điện 42 Vận dụng định luật Jun – Lenxơ để giải thích các tượng đơn giản có liên quan Số câu hỏi Số điểm Tổng số câu hỏi (C29: 2TL) (C31: C35 : C33 : 10 ) (C42: TL) (1,5đ) (1,5đ) (2,5đ) 5,5đ 55% 13 25% GV: Trương Thị Hồng Ngọc 25% 15% 35% 100% Trường THCS Vĩnh Khánh *** Trường THCS Vĩnh Khánh Lớp : 9A …… Họ và tên: …………………………… Giáo án Vật lí KIỂM TRA TIẾT Môn : Vật lí Thời gian: 45 phút ( Đề A) Điểm Lời phê I TRẮC NGHIỆM: Chọn phương án trả lời đúng cho các câu sau (5.0 điểm) Câu Nếu điện hai đầu bóng đèn cố định, điện trở nó tăng hai lần , cường độ dòng điện A giảm hai lần B càng lớn C không đổi D tăng gấp đôi Câu Trong các biểu thức đây, biểu thức nào xác định trị số điện trở ? A U = I2.R B R = U I U R C I = D U = I R Câu Cho đoạn mạch gồm hai điện trở R1= 30 , R2= 60 mắc nối tiếp với Điện trở tương đương đoạn mạch có giá trị là : A 1800  B.90  C 20  D 0,05  Câu Công thức tính điện trở dây dẫn là : A R =  R ¿ S ℓ B R= S.ℓ ρ C R =  ℓ S D S ρ ℓ Câu Xét các dây dẫn làm từ cùng loại vật liệu, tiết diện chiều dài dây dẫn tăng gấp lần thì điện trở dây dẫn: A tăng gấp lần B tăng gấp lần C giảm lần D không thay đổi Câu Khi dịch chuyển chạy tay quay biến trở, đại lượng nào sau đây thay đổi ? A Chiều dài dây dẫn biến trở B Tiết diện dây dẫn biến trở C Điện trở suất chất làm dây biến trở D Nhiệt độ biến trở Câu Công thức nào không dùng để tính công suất điện là A P = R.I2 B P = U.I GV: Trương Thị Hồng Ngọc C P = U2 R D P = U.I2 Trường THCS Vĩnh Khánh *** Giáo án Vật lí Câu Biểu thức định luật Jun- Lenxơ là A Q = I.R.t B Q = R.I2.t C Q = I.R2.t D Q = I.R.t2 Câu Cho đoạn mạch gồm hai điện trở R1=  , R2= 12  mắc song song với Điện trở tương đương đoạn mạch có giá trị là : A 16  B 48  C 0,33  D  Câu 10 Trong các dụng cụ điện sau đây, dụng cụ điện nào chuyển hóa điện thành A Máy khoan, quạt điện B Máy bơm nước, mỏ hàn C Nồi cơm điện, bàn là D Bóng đèn, mô tơ II Tự luận : Câu 1:(1,0điểm) Một dây đồng dài 300 m, có S = 0,3 10-6 m2, điện trở suất 1,7.10-8 m Tính điện trở dây này? Câu 2:(1,5điểm) Nêu lợi ích và biện pháp để sử dụng tiết kiệm điện ? Câu 3:(2,5 điểm) Một bóng đèn có 220V - 75W đặt vào hiệu điện 220V để hoạt động bình thường a Nêu ý nghĩa dãy số 220V - 75W ? (0,5đ) b Tính điện trở bóng đèn và cường độ dòng điện qua đèn (1,0 đ) c Tính điện tiêu thụ bóng đèn 10 phút (1,0 đ) BÀI LÀM ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ……………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ……………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… GV: Trương Thị Hồng Ngọc Trường THCS Vĩnh Khánh *** Giáo án Vật lí ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… …………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………… Trường THCS Vĩnh Khánh Lớp : 9A …… Họ và tên: …………………………… KIỂM TRA TIẾT Môn : Vật lí Thời gian: 45 phút ( Đề B ) Điểm Lời phê A TRẮC NGHIỆM: Chọn phương án trả lời đúng cho các câu sau (5.0 điểm) Câu Nếu điện hai đầu bóng đèn cố định, điện trở nó giảm hai lần , cường độ dòng điện A giảm hai lần B càng lớn C không đổi D tăng gấp đôi Câu Trong các biểu thức đây, biểu thức nào là biểu thức định luật Ôm ? A U = I2.R B R = U I C I = U R D U = I R Câu Cho đoạn mạch gồm hai điện trở R1= 30 , R2= 20 mắc nối tiếp với Điện trở tương đương đoạn mạch có giá trị là : A 600  B.50  C 20  D 0,05  Câu Công thức tính điện trở dây dẫn là : GV: Trương Thị Hồng Ngọc Trường THCS Vĩnh Khánh A R =  R ¿ S ℓ B *** R= S.ℓ ρ Giáo án Vật lí C R =  ℓ S D S ρ ℓ Câu Xét các dây dẫn làm từ cùng loại vật liệu, chiều dài dây dẫn tăng gấp lần và tiết diện giảm lần thì điện trở dây dẫn: A tăng gấp lần B tăng gấp lần C giảm lần D không thay đổi Câu Khi dịch chuyển chạy tay quay biến trở, đại lượng nào sau đây thay đổi ? A Chiều dài dây dẫn biến trở B Tiết diện dây dẫn biến trở C Điện trở suất chất làm dây biến trở D Nhiệt độ biến trở Câu Công thức nào không dùng để tính công suất điện là A P = R.I2 B P = U.I C P = U R D P = U.I2 Câu Biểu thức định luật Jun- Lenxơ là A Q = I.R.t B Q = R.I2.t C Q = I.R2.t D Q = I.R.t2 Câu Cho đoạn mạch gồm hai điện trở R1=  , R2= 24  mắc song song với Điện trở tương đương đoạn mạch có giá trị là : A  B 192  C 0,33  D  Câu 10 Trong các dụng cụ điện sau đây, dụng cụ điện nào chuyển hóa điện thành nhiệt A Máy khoan, quạt điện B Máy bơm nước, mỏ hàn C Nồi cơm điện, bàn là D Bóng đèn, mô tơ II Tự luận : Câu 1:(1,0điểm) Một dây nhôm dài 300 m, có S = 0,3 mm2, điện trở suất 2,8.10-8 m Tính điện trở dây này? Câu 2:(1,5điểm) Nêu lợi ích và biện pháp để sử dụng tiết kiệm điện ? Câu 3:(2,5 điểm) Một bếp điện hoạt động bình thường có R = 80  và I = 2,5 A a/ Tính nhiệt lượng mà bếp tỏa 1s ? (0,5đ) b/ Dùng bếp đó để đun 1,5l nước từ 25 0C đến sôi hết 20 phút Tính hiệu suất bếp, biết nhiệt dung riêng nước là c = 4200 J/kg.C ? (1,0 đ) c/ Tính tiền điện phải trả dùng bếp 30 ngày, ngày ? Biết kw.h = 1400 đồng (1,0 đ) BÀI LÀM ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… GV: Trương Thị Hồng Ngọc Trường THCS Vĩnh Khánh *** Giáo án Vật lí ………………………………………………………………………………………… ……………… ĐÁP ÁN VÀ BIỂU ĐIỂM( Đề A) I TRẮC NGHIỆM : (5 ĐIỂM) Câu hỏi Đáp án đề A A B B C A A D B D 10 A II TỰ LUẬN : (5 ĐIỂM) Câu Tóm tắt l = 300 m Giải Điện trở dây S = 0,3.10-6m2 R =  1,7.10-8m R=? ρ ℓ S = 2,7.10-8 300 −6 0,3 10 = 17  = Đáp số: R = 17  Câu 2: (Mỗi ý đúng là 0,25 đ ) * Lợi ích + Giảm chi tiêu cho gia đình + Các dụng cụ sử dụng lâu bền + Giảm bớt các cố gây tổn hại chung hệ thống cung cấp điện bị quá tải + Dành phần điện tiết kiệm cho sản xuất * Các biện pháp sử dụng tiết kiệm điện năng: + Lựa chọn các dụng cụ hay thiết bị điện có công suất phù hợp + Sử dụng điện thời gian cần thiết (tắt các thiết bị đã sử dụng xong có phận hẹn giờ) Câu Tóm tắt Uđm = 220V Pđm = 75 W a) Nêu ý nghiã b) R = ?  I=?A Giải a) Ý nghĩa: Uđm = 220V cho biết hiệu điện định mức đèn Pđm = 75 W cho biết công suất định mức đèn b) Điện trở đèn: R = Cường độ dòng điện qua đèn c) t = 10 phút = 600 s A=?J U2 2202 = = 645,3  P 75 P = U I => I = P U = 75 = 0,34 A 220 c) Điện tiêu thụ bóng đèn 10 phút A = P t = 75 600 = 45000 J ĐÁP ÁN VÀ BIỂU ĐIỂM( Đề B) GV: Trương Thị Hồng Ngọc Trường THCS Vĩnh Khánh *** Giáo án Vật lí I TRẮC NGHIỆM : (5 ĐIỂM) Câu hỏi Đáp án đề B D C B C D A D B A 10 C II TỰ LUẬN : (5 ĐIỂM) Câu Tóm tắt l = 300 m Giải Điện trở dây S = 0,3 mm2 = 0,3.10-6m2 R =  2,8.10-8m R=? ρ ℓ S = 2,8.10-8 300 0,3 10− = 28  = Đáp số: R = 28  Câu 2: (Mỗi ý đúng là 0,25 đ ) * Lợi ích + Giảm chi tiêu cho gia đình + Các dụng cụ sử dụng lâu bền + Giảm bớt các cố gây tổn hại chung hệ thống cung cấp điện bị quá tải + Dành phần điện tiết kiệm cho sản xuất * Các biện pháp sử dụng tiết kiệm điện năng: + Lựa chọn các dụng cụ hay thiết bị điện có công suất phù hợp + Sử dụng điện thời gian cần thiết (tắt các thiết bị đã sử dụng xong có phận hẹn giờ) Câu Tóm tắt R = 80  I = 2,5 A a) Q = ? t = s b) V = 1,5 l <=> m = 1,5 kg t1= 250 C t2= 1000 C t’ = 20ph = 1200 s c = 4200 J /kg.K H=? c) t” = h x 30 = 90 h Tiền điện kW.h = 1400 đồng Giải a) Nhiệt lượng mà bếp tỏa 1s Q = I2 R t = 2,5 80 = 500 J b) Nhiệt lượng để đun sôi nước Qi = m.c (t2- t1) = 1,5 4200 75 = 472500 J - Nhiệt lượng mà bếp tỏa 20 ph Q’ = I2 R t’ = 2,5 80.1200 = 600000 J Hiệu suất bếp H= Qi Q , 100% = 472500 100 % = 78,75 % 600000 c) Công suất bếp P = I2 R = 2,5 80 = 500 W = 0,5 kW Điện tiêu thụ 30 ngày A= P t” = 0,5 90 = 45 kW h Tiền điện phải trả = 45 1400 = 63000 đồng GV: Trương Thị Hồng Ngọc Trường THCS Vĩnh Khánh Tuần :11 Tiết PPCT:22 *** Giáo án Vật lí Ngày soạn:20/10/2014 Ngày dạy: 06/11/2014 lớp 9A 3, 08/11/2014 lớp 9A 1,2,5 Chương II: ĐIỆN TỪ HỌC Bàit 21: NAM CHÂM VĨNH CỬU Mục tiêu: a) Về kiến thức: - Xác định các từ cực kim nam châm - Mô tả tượng chứng tỏ nam châm vĩnh cửu có từ tính - Nêu tương tác các từ cực hai nam châm - Xác định tên các từ cực nam châm vĩnh cửu trên sở biết các từ cực nam châm khác b) Về kỹ năng: - Mô tả cấu tạo và hoạt động la bàn - Biết sử dụng la bàn để tìm hướng địa lí c) Về thái độ: HS có thái độ tích cực và nghiêm túc học Chuẩn bị: - nam châm thẳng,trong đó bọc kín để che phần sơn màu và tên cực - Một ít vụn sắt trộn lẫn vụn gỗ, - Một nam châm hình chữ U - Một kim nam châm nằm trên mũi nhọn thẳng đứng - Một la bàn - Một giá thí nghiệm và sợi dây để treo nam châm 3.Tiến trình bài dạy: a) Kiểm tra bài cũ: b) Dạy nội dung bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC VIÊN SINH Hoạt động 1(4 phút): Tổ chức tình - Yêu cầu HS đọc mục tiêu - HS đọc mục tiêu chương II GV: Trương Thị Hồng Ngọc NỘI DUNG Trường THCS Vĩnh Khánh *** chương II: Điện từ học - HS lắng nghe - ĐVĐ: SGK Để trả lời câu hỏi trên chúng ta cùng tìm hiểu bài 21: Nam châm vĩnh cửu Hoạt động 2(5 phút): Nhớ lại kiến thức cũ lớp 5,7 * Yêu cầu HS nhớ lại kiến thức - HS trả lời theo câu hỏi GV đã học nam châm để trả lời các câu hỏi sau: + Nam châm là vật có đặc điểm + Nam châm có khả gì? hút các vật sắt thép + Em hãy nêu phương án loại + Dùng nam châm để hút các vụn sắt khỏi hỗn hợp? các vụn sắt khỏi hỗn hợp Giáo án Vật lí I TỪ TÍNH CỦA NAM CHÂM Thí nghiệm C1: Đưa kim loại lại gần các vụn sắt, đinh sắt, … kim loại đó hút vụn sắt thì nó là nam châm - Cho HS làm TN câu C1 - HS làm TN câu C1 + Cho kim loại lại gần GV chốt lại: Nam châm có đặc đinh sắt vụn sắt nó tính hút sắt, thép ( lưu ý có học hút thì đó là nam sinh cho nam châm có châm thể hút kim loại Hoạt động 3(18 phút): Phát thêm tính chất từ nam châm - Yêu cầu HS đọc câu C2 - HS đọc câu C2 C2: - GV gọi HS lên làm TN: - HS làm TN theo các bước C2 + Đặt kim nam châm trên giá + Đặt kim nam châm trên + Khi đã đứng cân bằng, thẳng đứng giá thẳng đứng kim NC nằm dọc theo + Quan sát kim nam châm + Khi kim nam châm cân hướng Nam - Bắc cân bằng, kim nam châm nằm bằng, kim nam châm nằm + Khi đã đứng cân trở dọc theo hướng nào? dọc theo hướng Nam - Bắc lại, nam châm + Dùng tay xoay cho kim nam + Khi kim nam châm cân hướng Nam - Bắc cũ châm lệch khỏi hướng vừa xác nó theo hướng định, buông tay, đã cân Nam - Bắc bằng, kim nam châm có trở vị trí ban đầu hay không? - Cho thảo luận lớp để rút - HS rút KL Kết luận: (SGK / 58) KL * Gọi HS đọc phần thông báo - HS đọc phần thông báo Kim nam châm có hai cực SGK trang 59 và trả lời câu SGK trang 59 và trả lời câu là cực Bắc và cực Nam hỏi: hỏi GV Cực luôn hướng Bắc + Qui ước kí hiệu tên các từ Trái Đất gọi là cực Bắc cực nam châm chữ và kim nam châm kí hiệu màu sơn? là chữ N, cực luôn + Kể tên số vật liệu từ? hướng Nam Trái Đất - GV giới thiệu các loại nam gọi là cực Nam kim châm dùng phòng TN - HS nhận biết các loại nam nam châm kí hiệu là chữ S * GV thông báo về: Vật liệu châm phòng TN - Mọi nam châm có hai chế tạo nam châm, cách bảo - HS nghe giáo viên thông cực: Cực Bắc và cực Nam GV: Trương Thị Hồng Ngọc Trường THCS Vĩnh Khánh *** Giáo án Vật lí quản Bẻ đôi NC thì ta báo hai NC nhỏ Hoạt động 4( phút ): Tìm hiểu tương tác nam châm - Cho HS đọc SGK câu C3 và - HS đọc C3 và C4 II Tương tác hai C4 nam châm - GV gọi HS lên làm TN và trả - HS làm TN và trả lòi câu Thí nghiệm lời câu C3 và C4 C3 C3: Khi đưa hai nam C3 Cực bắc Kim NC châm lại gần ta thấy bị hút phía cực Nam hai nam châm có thể NC hút đẩy - Làm thí nghiệm câu C4 C4: Khi đổi đầu nột C4 Các cực cùng tên hai nam châm , hai nam châm dẩy đưa lại gần ta thấy các cực cùng tên thì đẩy nhau, các cực khác tên thì hút - GV cho HS thảo luận lớp - HS thảo luận lớp để rút Kết luận Khi đưa từ cực để rút kết luận kết luận hai nam châm lại gần thì chúng hút cực khác tên, đẩy các cực có cùng tên Hoạt động 5( phút ):Vận dụng - GV đặt câu hỏi: Em biết gì - HS trả lời: Nam châm có III Vận dụng từ tính nam châm? khả hút các vật liệu từ như: sắt, thép, côban, niken, - Yêu cầu HS làm câu C5, C6, - Cá nhân HS tìm hiểu trả C5: Có thể Tổ Xung Chi C7, C8 lời C5 đã lắp đặt trên xe nam châm - HS hoạt động nhóm nhỏ( C6: Bộ phận chính la HS ) để trả lời C6 bàn là kim nam châm có thể quay quanh trục Khi nằm cân vị trí trên Trái Đất, kim nam châm luôn hai hướng Bắc - Nam - Xoay la bàn cho kim nam châm trùng với hướng Bắc - Nam ghi trên mặt la bàn Từ đó xác định hướng địa lí cần tìm - HS hoạt động nhóm nhỏ( C7: Đầu nào NC có HS ) để trả lời C7 ghi chữ N là cực Bắc, đầu nào có ghi chữ S là cực GV: Trương Thị Hồng Ngọc Trường THCS Vĩnh Khánh *** - Cá nhân HS tìm hiểu trả lời C8 Giáo án Vật lí nam Với kim nam châm không ghi chữ phải dựa vào màu sơn kiểm tra C8: Trên H 21.5 SGK, sát với cực có ghi chữ N ( cực bắc) NC treo trên sợi dây là cực nam NC c).Củng cố: ( 2phút ) - Yêu cầu HS đọc ghi nhớ - Cho học sinh đọc: Có thể em chưa biết d) Hướng dẫn nhà: ( phút ) - Học thuộc bài ghi nhớ - Làm BT 21.1, 21.2, 21.3 SBT  Xem bài 22 Trả lời: Kim nam châm dùng để nhận biết đại lượng vật lí *Rút kinh nghiệm sau tiết dạy: ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… GV: Trương Thị Hồng Ngọc Trường THCS Vĩnh Khánh Tuần :12 Tiết PPCT:23 *** Giáo án Vật lí Ngày soạn:24/10/2014 Ngày dạy: 12/11/2014 lớp 9A 3, 4,5,2 13/11/2014 lớp 9A Bàit 22: TÁC DỤNG TỪ CỦA DÒNG ĐIỆN – TỪ TRƯỜNG Mục tiêu: a) Về kiến thức: Mô tả thí nghiệm Ơ-xtét để phát dòng điện có tác dụng từ b) Về kỹ năng: Biết dùng nam châm thử để phát tồn từ trường c) Về thái độ: HS có thái độ tích cực và nghiêm túc học Ham thích tìm hiểu tượng vật lý Chuẩn bị: Đối với giáo viên: - nguồn điện - KNC đặt trên giá, có trục thẳng đứng - đoạn dây dẫn Constantan dài khoảng 40cm - đoạn dây nối đồng, có bọc cách điện dài khoảng 30cm - biến trở - ampe kế 3.Tiến trình bài dạy: a) Kiểm tra bài cũ ( phút) - Nam châm có cực và đặt tên và kí hiệu nào? - Hai cực hai nam châm đặt gần tương tác với nào? - Cách xác định hướng địa lí la bàn b) Dạy nội dung bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC VIÊN SINH Hoạt động 1(2 phút): Tổ chức tình Ở lớp chúng ta đã biết, cuộn - HS lắng nghe dây có dòng điện chạy qua có tác dụng từ Phải có dòng điện chạy qua cuộn dây có tác dụng từ ?Nếu dòng GV: Trương Thị Hồng Ngọc NỘI DUNG Trường THCS Vĩnh Khánh *** điện chạy qua dây dẫn thẳng hay dây dẫn có hình dạng bất kì thì nó có tác dụng từ hay không? Hoạt động 2(8 phút): Phát tính chất từ dòng điện -Yêu cầu học sinh nghiên cứu -Cá nhân học sinh nghiên cách bố trí thí nghiệm cứu TN hình 22.1 hình 22.1 -Gọi học sinh nêu mục -Nêu mục đích TN cách bố đích thí nghiệm, cách bố trí và trí và tiến hành TN tiến hành thí nghiệm +Mục đích TN:Kiểm tra -Yêu cầu các nhóm tiến hành xem dòng điện chạy qua dây thí nghiệm, quan sát để trả lời dẫn thẳng có tác dụng từ hay câu hỏi C1 không? -Giáo viên lưu ý học sinh cách +Bố trí TN:Như hình bố trí thí nghiệm:dây dẫn AB 22.1(đặt dây dẫn song song trên Kim nam châm và song với trục KNC) song với kim nam châm đứng +Tiến hành TN: Cho dòng cân điện chạy qua dây dẫn quan sát tượng xảy -Tiến hành thí nghiệm theo nhóm, sau đó trả lời C1 -Thí nghiệm chứng tỏ điều gì? -Học sinh rút kết luận, lặp Giáo viên thông báo: dòng điện lại, ghi tập chạy qua dây dẫn thẳng hay dây dẫn có hình dạng bất kì điều gây tác dụng lực(gọi là lực từ) lên Kim nam châm đặt gần nó Ta nói dòng điện có tác dụng từ -Giáo viên chuyển ý: Trong thí nghiệm trên, nam châm bố trí nằm và song song với dây dẫn thì chịu tác dụng lực từ có phải có vị trí đó có lực từ tác dụng lên Kim nam châm hay không? Làm nào để trả lời câu hỏi này? Giáo án Vật lí I Lực từ Thí nghiệm C1:Khi cho dòng điện chạy qua dây dẫn  Kim nam châm bị lệch lúc đã nằm cân bằng, Kim nam châm không còn song song với dây dẫn Kết luận Dòng điện chạy qua dây dẫn thẳng hay dây dẫn có hình dạng dất kì gây tác dụng lực ( gọi là lực từ) lên kim nam châm đạt gần nó Ta nói dòng điện có tác dụng từ Hoạt động 3(13phút): Tìm hiểu từ trường II Từ trường - Y/c các nhóm HS hãy đề - Các nhóm HS có thể đưa Thí nghiệm phương án TN để trả lời phần phương án đưa Kim nam châm đến các vị trí khác xung đặt vấn đề mà GV vừa nêu - GV nhận xét và thống quanh dây dẫn phương án làm TN kiểm tra GV: Trương Thị Hồng Ngọc Trường THCS Vĩnh Khánh TN SGK * Y/c HS làm TN kiểm tra theo phương án TN vừa nêu GV đến các nhóm theo dõi, giúp đỡ HS làm TN * Y/c các nhóm thảo luận để trả lời câu C2 và C3 * GV hướng dẫn HS rút kết luận: Hiện tượng xảy các KNC TN trên chứng tỏ không gian xung quanh dòng điện , xung quanh nam châm có giống không và có gì đặc biệt? *** - HS làm TN kiểm tra theo phương án TN vừa nêu - Các nhóm HS thảo luận để C2: Kim nam châm lệch trả lời câu C2 và C3 khỏi hướng Nam– Bắc - Y/c HS đọc kết luận SGK và - HS đọc kết luận SGK và cho biết: Từ trường tồn cho biết: Từ trường tồn đâu? đâu? GDBVMT: - Các kiến thức môi trường: + Trong không gian, từ trường và điện trường tồn trường thống là điện từ trường Sóng điện từ là lan truyền điện từ trường biến thiên không gian + Các sóng radio, sóng vô tuyến, ánh sáng nhìn thấy, tia X, tia gamma là sóng điện từ Các sóng điện từ truyền mang theo lượng Năng lượng sóng điện từ phụ thuộc vào tần số và cường độ sóng - Các biện pháp GDBVMT: + Xây dựng các trạm sóng điện từ xa khu dân cư + Sử dụng điện thoại di động hợp lí, đúng cách, không sử dụng điện thoại di động để đàm thoại quá lâu (hàng giờ) để giảm thiểu tác hại sóng điện từ thể, ta điện thoại ngủ để xa người + Giữ khoảng cách các trạm phát sóng phát truyền hình cách thích hợp + Tăng cường sử dụng truyền hình cáp, điện thoại cố định; sử dụng điện thoại di động cần thiết GV: Trương Thị Hồng Ngọc Giáo án Vật lí C3: Kim nam chân luôn hướng xác định Kết luận - Không gian xung quanh nam châm, xung quanh dòng điện có khả tác dụng từ lên kim nam châm đặt nó Ta nói không gian đó có từ trường - Tại vị trí định từ trường nam châm dòng điện, KNC hướng xác định Trường THCS Vĩnh Khánh *** Giáo án Vật lí Hoạt động 4( 10 phút ): Tìm hiểu cách nhận biết từ trường - Ta có thể nhận biết từ trường giác quan không ? Làm cách nào để phát từ trường? * GV gợi ý để HS tìm cách phát từ trường: GV bỏ nam châm vào hộp kín cho HS suy nghĩ tìm hiểu xem xung quanh hộp kín có từ trường không? Nếu HS chưa biết cách phát thì có thể gợi ý cách nêu câu hỏi: + Căn vào đặc tính nào từ trường để phát từ trường? + Ta nên dùng dụng cụ gì để phát từ trường? * Y/c HS rút kết luận cách nhận biết từ trường -Giáo viên thông báo: TN này gọi là TN Ơ-xtet nhà Bác học Ơ-xtet tiến hành TN năm 1820.Kết TN mở đầu cho bước phát triển điện từ học kỷ 19 và 20 Cách nhận biết từ - HS thảo luận trả lời câu hỏi trường GV - Nơi nào không gian có lực từ tác dụng lên kim - HS nghe gợi ý GV để nam châm thì nơi đó có từ tìm cách nhận biết từ trường trường - HS rút kết luận cách nhận biết từ trường Hoạt động 5( phút ):Vận dụng III Vận dụng * Y/c HS thảo luận trên lớp câu - HS thảo luận trên lớp câu C4: Đặt KNC gần và // với C4, C5, C6 C4, C5, C6 dây dẫn AB Nếu KNC - Gọi HS khác nhận xét, bổ - HS khác nhận xét lệch khỏi hướng Nam – sung Bắc thì dây dẫn AB có - GV nhận xét ,sửa sai dòng điện C5: Đặt KNC trạng thái tự do, đứng yên, KNC luôn hướng Nam – Bắc C6: Không gian xung quanh KNC có từ trường.của NC c).Củng cố: ( 2phút ) -Yêu cầu học sinh nhắc lại cách bố trí và tiến hành TN để phát tác dụng từ dòng điện dây dẫn thẳng GV: Trương Thị Hồng Ngọc Trường THCS Vĩnh Khánh *** Giáo án Vật lí d) Hướng dẫn nhà: ( phút ) - Học bài - Làm BT 22.1, 22.2, 22.3 SBT  - Xem bài 23 Trả lời: Đường sức từ là gì? Bên ngoài nam châm các đường sức từ có chiều nào? *Rút kinh nghiệm sau tiết dạy: ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… Tuần :12 Ngày soạn: 25/10/2014 Tiết PPCT:24 Ngày dạy: 13/11/2014 lớp 9A 3, 15/11/2014 lớp 9A 1,2,5 Bàit 23: TỪ PHỔ - ĐƯỜNG SỨC TỪ Mục tiêu: a) Về kiến thức: Vẽ các đường sức từ nam châm và nam châm chữ U b) Về kỹ năng: Nhận biết cực nam châm, vẽ đường sức từ đúng cho nam châm thẳng, nam châm chữ U c) Về thái độ: Trung thực, cẩn thận, yêu thích nghiên cứu các thí nghiệm Chuẩn bị: - * Đối với nhóm HS: - thí nghiệm từ phổ - nam châm chữ U, nam châm thẳng 3.Tiến trình bài dạy: a) Kiểm tra bài cũ: (5 phút) + Hãy mô tả thí nghiệm phát dòng điện có tác dụng từ + Từ trường tồn đâu? + Nêu cách nhận biết từ trường? b) Dạy nội dung bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC VIÊN SINH Hoạt động 1(1 phút): Tổ chức tình Ta đã biết, xung quanh nam - HS lắng nghe châm, xung quanh dòng điện có - HS suy nghĩ từ trường Chúng ta không thấy từ trường các giác quan Vậy làm nào có thể hình dung từ trường và nghiên cứu từ tính nó cách dễ dàng thuận lợi? GV: Trương Thị Hồng Ngọc NỘI DUNG Trường THCS Vĩnh Khánh *** Giáo án Vật lí Hoạt động 2(13 phút): Thí nghiệm tạo từ phổ nam châm + Chia nhóm giao dụng cụ thí a) Làm việc theo nhóm I/ TỪ PHỔ: nghiệm yêu cầu HS nghiên cứu dùng nhựa phẳng và 1/ Thí nghiệm: SGK để tiến hành thí nghiệm mạt sắt để tạo từ phổ + Bố trí TN hình 23.1 Đến nhóm nhắc HS nhẹ nam châm.quan + Câu C1: nhàng lắc mạt sắt trên sát hình ảnh mạt sắt vừa 2/ Kết luận: nhựa và quan sát hình ảnh mạt tạo thành trên Hình ảnh các đường sắt tạo thành, kết hợp nhựa Trả lời Câu C1: mạt sắt xếp thành quan sát hình 23.1 SGK để thực b) Rút kết luận xắp đường cong xác câu C1 xếp các mạt sắt từ định nằm xung quanh nam + Có thể nêu câu hỏi gợi ý trường nam châm châm gọi là từ phổ sau: nam châm Dựa vào từ - Các đường cong mạt sắt phổ, ta có thể biết tạo thành từ đâu đến đâu? hình ảnh trực quan từ - Mật độ các đường mạt sắt trường mà ta xét Nơi xa nam châm thì sao? nào mạt sắt dày thì từ + Thông báo: Hình ảnh các trường mạnh, nơi nào mạt đường mạt sắt trên hình 23.1 sắt thưa thì từ trường yếu SGK gọi là Từ phổ Từ phổ cho ta biết hình ảnh trực quan từ trường GV chuyển ý Dựa vào hình ảnh từ phổ, ta có thể vẽ đường sức từ để nghiên cứu từ trường Vậy đường sức từ vẽ nào? Hoạt động 3(16phút): Vẽ và xác định chiều đường sức từ + Yêu cầu HS nghiên cứu II/ ĐƯỜNG SỨC TỪ: hướng dẫn SGK.Gọi đại 1/ Vẽ và xác định chiều diện nhóm trình bày trước đường sức từ: lớp các thao tác phải làm để vẽ đường sức từ + Nhắc HS trước vẽ, quan a) Làm việc theo nhóm dựa sát kỹ để chọn đường mạt vào hình ảnh các đường mạt sắt trên nhựa và tô chì sắt, vẽ các đường sức từ theo, không nên nhìn vào SGK namchâm thẳng (hình 23.2) trước và dùng hình 23.2 SGK để đối chiếu với đường sức từ vừa vẽ + Thông báo: Các đường liền nét mà các em vừa vẽ gọi là đường sức từ + Đường sức từ dùng để biểu + Câu C2: Trên diễn hình dạng nào? đường sức từ, kim nam + Hướng dẫn nhóm HS dùng b) Từng nhóm dùng các kim châm định hướng theo các kim nam châm nhỏ nam châm nhỏ đặt nối tiếp chiều định GV: Trương Thị Hồng Ngọc Trường THCS Vĩnh Khánh dùng các la bàn đặt nối tiếp trên các đường sức từ Sau đó gọi vài HS trả lời câu C2 + Nêu quy ước chiều các đường sức từ Yêu cầu HS thực nhiệm vụ phần c) và trả lời câu hỏi C3 + Nêu vấn đề: Nêu vấn đề: Qua việc thực hành vẽ và xác định chiều đường sức từ, hãy rút kết luận định hướng các kim nam châm trên đường sức từ, chiều các đường sức từ hai đầu nam châm -Giáo viên thông báo cho học sinh biết quy ước vẽ độ dày thưa các đường sức từ biểu thị cho độ mạnh, yếu các từ trường điểm *** Giáo án Vật lí hau trên đường sức từ vừa vẽ (Hình 23.3) + Câu C3: bên ngòai SGK Trả lời C2 nam châm các đường sức từ có chiều từ c) Vận dụng quy ước cực Bắc, vào từ cực chiều đường sức từ, dùng Nam mũi tên đánh dấu chiều các đường sức từ vừa vẽ Trả lời câu C3: - Rút kết luận 2/ Kết luận: - Đường sức từ là đường biểu diễn hình dạng từ trường - Mỗi đường sức từ có chiều xác định Bên ngoài nam châm, các đường sức từ có chiều từ cực Bắc, vào từ cực Nam nam châm - Từ trường lòng nam châm hình chữ U là từ trường Các đường sức từ là đường thẳng song song và cách - Đường sức từ nam châm thẳng : - Đường sức từ nam châm hình chữ U : Hoạt động 4( phút ):Vận dụng -Yêu cầu HS quan sát hình vẽ - Hs quan sát hình vẽ thảo III Vận dụng C4: Ở khoảng hai từ vận dụng kiến thức đã học trả luận nhóm cực nam châm hình lời C4, C 5, C6 chữ U, các đường sức từ + Tổ chức trao đổi kết trên - HS nhaân xeùt gần song song với lớp để chọn các lời giải đúng - Gọi HS khác nhận xét C5 : Đầu B nam - Gv nhận xét châm là cực Nam GV: Trương Thị Hồng Ngọc Trường THCS Vĩnh Khánh *** Giáo án Vật lí C6 : Các đường sức từ biểu diễn trên hình c).Củng cố: ( 2phút ) - Nêu quy ước chiều đường sức từ - Dạng đường sức từ NC hình chữ U, NC thẳng d) Hướng dẫn nhà: ( phút ) - Học bài - Làm BT 23.1, 23.2, 23.3 SBT - Đọc có thể em chưa biết  - Xem bài 24 Trả lời: quy tắc bàn tay phải *Rút kinh nghiệm sau tiết dạy: ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… GV: Trương Thị Hồng Ngọc Trường THCS Vĩnh Khánh Tuần :13 Tiết PPCT:25 *** Giáo án Vật lí Ngày soạn: 29/10/2014 Ngày dạy: 18/11/2014 lớp 9A 3, 4,5,2 19/11/2014 lớp 9A Bàit 24: TỪ TRƯỜNG CỦA ỐNG DÂY CÓ DÒNG ĐIỆN CHẠY QUA Mục tiêu: a) Về kiến thức: Vẽ đường sức từ ống dây có dòng điện chạy qua Phát biểu quy tắc nắm tay phải chiều đường sức từ lòng ống dây có dòng điện chạy qua b) Về kỹ năng: Vận dụng quy tắc nắm tay phải để xác định chiều đường sức từ lòng ống dây biết chiều dòng điện và ngược lại c) Về thái độ: HS có thái độ tích cực và nghiêm túc học Ham thích tìm hiểu tượng vật lý Chuẩn bị: - * Đối với nhóm HS: +1 nhựa có luồn sẵn các vòng dây ống dây dẫn (bộ TN từ trường ống dây có dđ chạy qua) + nguồn điện 3V 6V ,1 công tắc, đoạn dây dẫn 3.Tiến trình bài dạy: a) Kiểm tra bài cũ ( phút) + Hãy quy ước chiều đường sức từ bên ngoài nam châm + Sửa bài tập 23.4 b) Dạy nội dung bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC VIÊN SINH Hoạt động 1(1 phút): Tổ chức tình Chúng ta đã biết từ phổ và các - HS lắng nghe và suy nghĩ đường sức từ biểu diễn từ trường nam châm thẳng và hình chữ U Còn từ GV: Trương Thị Hồng Ngọc NỘI DUNG Trường THCS Vĩnh Khánh *** Giáo án Vật lí trường ống dây có dòng điện chạy qua thì biểu diễn nào? Hoạt động 2(15 phút): Tạo và quan sát từ phổ ống dây có dòng điện chạy qua - Giao dụng cụ TN cho nhóm a Nhận dụng cụ TN và làm I/ Từ phổ, Đường sức từ học sinh và yêu cầu các nhóm TN để tạo và quan sát từ ống dây có dòng điện tiến hành TN, quan sát từ phổ phổ ống dây có dòng chạy qua: tạo thành ; thảo luận điện chạy qua 1/ Thí nghiệm: nhóm để thực C1 C1: + Phần từ phổ ống C1: So sánh - Giáo viên đến nhóm theo dây có dòng điện chạy qua - Giống nhau: Phần từ phổ dõi, giúp đỡ các nhóm có học và từ phổ bên ngoài bên ngoài ống dây có sinh yếu, lưu ý học sinh quan nam châm giống dòng điện chạy qua và bên sát từ phổ bên ống dây +Khác nhau: Trong ngoài nam châm GV gợi ý: đường sức từ lòng ống dây dẫn có giống ống dây có dòng điện chạy qua các đường mạt sắt dược - Khác nhau: Trong lòng có gì khác với nam châm thẳng xếp gần song song với ống dây củng có các đường - Hướng dẫn học sinh dùng các mạt sắt xếp gần kim la bàn nối tiếp trên b HS vẽ đường sức từ song song với các đường sức từ C2: Đường sức từ Lưu ý học sinh là hai phần và ngoài ống dây tạo thành đường sức từ ngoài và C2: Đường sức từ và đường cong khép lòng ống dây tạo thành ngoài ống dây tao thành kín đường cong khép kín đường cong khép kín C3: Dựa vào định hướng - Gợi ý học sinh: vẽ mũi tên c Đặt Kim nam châm nối KNC thử ta xác định chiều số đường sức từ tiếp trên đường dược chiều đường sức từ hai đầu đoạn dây sức từ, vẽ mũi tên - Ở hai đầu ống dây đường - GV thông báo: Hai đầu đường sức từ và sức từ cùng từ ống dây có dòng điện chạy qua ngoài lòng ống dây đầu và cùng vào là hai từ cực Đầu có các d Trao đổi nhóm để nêu các đầu giống nam đường sức từ gọi là cực nhận xét C3 Giống châm thẳng Bắc, đầu có đường sức từ nam châm, hai vào gọi là cực Nam đầu ống dây, các đường sức 2/ Kết luận: -Từ kết TN câu từ cùng vào đầu và Đường sức từ ống dây C1,C2,C3 chúng ta rút cùng đầu có dòng điện chạy qua là kết luận gì từ phổ, đường -Dựa vào thông báo GV, đường cong khép sức từ và chiều đường sức từ HS xác định cực từ ống kín, từ đầu hai đầu ống dây dây có dòng điện thí ống dây và vào đầu -Tổ chức cho hs trao đổi rút nghiệm ống dây, còn kết luận lòng ống dây thì các đường -Gọi 1, học sinh đọc lại kết sức từ gần song song luận, ghi tập với trục ống dây - Đầu ống dây có các đường sức từ gọi là cực bắc, vào gọi là cực nam Hoạt động 3(15phút): Tìm hiểu quy tắc nắm tay phải GV đặt câu hỏi: Từ trường a.Dự đoán: Khi đổi chiều II/ Quy tắc nắm tay phải: GV: Trương Thị Hồng Ngọc Trường THCS Vĩnh Khánh *** dòng điện sinh ra, chiều dòng điện qua ống dây thì đường sức từ có phụ thuộc vào chiều đường sức từ chiều dòng điện hay không? lòng ống dây có thể thay đổi b.Làm TN kiểm tra dự đoán -Sau đó giáo viên tổ chức cho c.Rút kết luận phụ học sinh làm TN kiểm tra dự thuộc chiều đường sức đoán Khi các nhóm làm TN từ ống dây vào chiều kiểm tra xem học sinh làm dòng điện chạy qua ống dây nào để biết chiều đường sức từ có thay đổi hay không? *Nghiên cứu hình 24.3 SGK -Yêu cầu và hướng dẫn học để hiểu rõ quy tắc nắm tay sinh lớp nắm tay phải theo phải, phát biểu quy tắc, ghi hình 24.3 SGK, từ đó rút quy tập tắc xác định chiều đường sức từ lòng ống dây *Làm việc cá nhân, áp dụng -Hướng dẫn học sinh biết cách quy tắc nắm tay phải để xác xoay nắm tay phải cho phù hợp định chiều đường sức từ với chiều dòng điện chạy qua lòng ống dây Khi đổi các vòng dây các trường chiều dòng điện qua các hợp khác nhau.Trước hết xác vòng dây trên hình 24.3 định chiều dòng điện chạy qua SGK các vòng dây, sau đó nắm bàn tay phải cho bốn ngón tay theo chiều dòng điện Khi áp dụng quy tắc nắm tay phải để xác định chiều đường sức từ lòng ống dây vào các trường hợp cụ thể, yêu cầu học sinh dùng nam châm thử để kiểm tra lại kết Giáo án Vật lí 1/ Chiều đường sức từ ống dây có dòng điện chạy qua phụ thujộc vào yếu tố nào? + Kết luận: Chiều đường sức từ ống dây phụ thuộc vào chiều dòng điện chạy qua các vòng dây 2/ Quy tắc bàn tay phải * Phát biểu: Nắm bàn tay phải, đặt cho bốn ngón tay hướng theo chiều dòng điện chạy qua các vòng dây thì ngón tay cái choãi chiều đường sức từ lòng ống dây Hoạt động 4( phút ):Vận dụng -Yêu cầu HS quan sát hình vẽ - Hs quan sát hình vẽ thảo III Vận dụng C4 : Đầu A là cực Nam, vận dụng kiến thức đã học trả luận nhóm đầu B là cự Bắc lời C4, C 5, C6 C5 : Kim nam châm bị vẽ + Tổ chức trao đổi kết trên - HS nhaân xeùt sai chiều là kim số Dòng lớp để chọn các lời giải đúng điện ống dây có - Gọi HS khác nhận xét chiều đầu B - Gv nhận xét C6 : Đầu A cuộn dây là cực Bắc c).Củng cố: ( 2phút ) -Giáo viên cho học sinh nhắc lại quy ước chiều đường sức từ lòng ống dây và quy tắc nắm tay phải d) Hướng dẫn nhà: ( phút ) - Học bài GV: Trương Thị Hồng Ngọc Trường THCS Vĩnh Khánh *** Giáo án Vật lí - Làm BT 24.1, 24.2, 24.3 SBT - Đọc có thể em chưa biết  - Xem bài 25 Trả lời: Nam châm điện cấu tạo nào? Vai trò nam châm điện Tuần :13 Tiết PPCT:26 Ngày soạn: 02 /11/2014 Ngày dạy: 19/11/2014 lớp 9A 4,5 20/11/2014 lớp 9A 3,2,1 Bàit 25: SỰ NHIỄM TỪ CỦA SẮT – THÉP – NAM CHÂM ĐIỆN Mục tiêu: a) Về kiến thức: - Mô tả cấu tạo nam châm điện - Nêu lõi sắt có tác dụng làm tăng tác dụng từ b) Về kỹ năng: Giải thích hoạt động nam châm điện c) Về thái độ: Thực an toàn điện, yêu thích môn học Chuẩn bị: *Mỗi nhóm HS :  ống dây có khoảng 500 đến 700 vòng  la bàn kim nam châm đặt trên giá thẳng đứng  giá thí nghiệm, biến trở nguồn điện từ đến vôn  ampe kế,1 công tắc điện, đoạn dây dẫn  lõi sắt non và lõi thép có thể đặt vừa lòng ống dây,1 ít đinh sắt 3.Tiến trình bài dạy: a) Kiểm tra bài cũ: (5 phút) + Hãy nêu quy ước chiều đường sức từ bên ngoài nam châm thẳng + Chiều đường sức từ ống dây có dòng điện chạy qua phụ thuộc vào yếu tố nào? + Hãy phát biểu quy tắc nắm tay phải? b) Dạy nội dung bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC VIÊN SINH Hoạt động 1(5 phút): Tổ chức tình * Trả lời các câu hỏi GV: - Dòng điện có tác dụng từ hay - Dòng điện có tác dụng từ không ? GV: Trương Thị Hồng Ngọc NỘI DUNG Trường THCS Vĩnh Khánh *** Giáo án Vật lí - Nêu cấu tạo hoạt động - Nam châm điện gồm ống nam châm điện ? dây có lõi sắt non Khi cho dòng điện chạy qua ống dây, lõi sắt bị nhiễm từ trở thành nam châm Khi ngắt dòng điện lõi sắt từ tính -Trong thực tế nam châm điện - Nam châm điện dùng làm dùng làm gì? phận cần cẩu, rơle - ĐVĐ : Sắt thép là vật liệu điện từ từ, sắt và thép nhiễm từ có giống không ? Tại lõi nam châm điện là sắt non mà không phải là thép ? Chúng ta cùng tìm hiểu bài học hôm Hoạt động 2(5phút): Làm TN nhiễm từ sắt và thép -Yêu cầu học sinh: +Làm việc cá nhân quan sát hình 25.1 SGK +Nêu mục đích TN +Làm việc theo nhóm để tiến hành TN -Hướng dẫn học sinh bố trí TN: Để cho kim nam châm đứng thăng đặt cuộn dây cho trục kim nam châm vuông góc với trục ống dây sau đó đóng mạch điện -Giáo viên yêu cầu các nhóm học sinh báo cáo kết TN -Nếu có nhóm kết sai, giáo viên yêu cầu nhóm đó tiến hành TN lại giám sát giáo viên Giáo viên rõ sai sót cho học sinh nhóm đó để có kết đúng I SỰ NHIỄM TỪ CỦA -Làm việc cá nhân quan sát SĂT, THÉP h25.1, nhân dạng các dụng Thí nghiệm cụ và cách bố trí TN -Nêu mục đích TN: Làm TN nhiễm từ sắt và thép -Bố trí và tiến hành TN theo hình vẽ và yêu cầu SGK -Đại diện các nhóm báo cáo kết TN +Khi đóng công tắc K, kim nam châm bị lệch so với phương ban đầu +Khi đặt lõi sắt thép vào lòng cuộn dây, đóng K, góc lệch kim nam châm lớn so với trường hợp không có lõi sắt, thép Lõi sắt, thép làm tăng tác dụng từ ống dây có dòng điện Hoạt động 3( 10 phút ): Làm TN rút kết luận nhiễm từ sắt và thép - Yêu cầu cá nhân làm việc với -Quan sát, nhận dạng các C1: Khi ngắt dòng điện lõi SGK và nghiên cứu H.25.2 dụng cụ và cách bố trí TN sắt non hết từ tính, còn SGK hình 25.2 SGK lõi thép giữ từ -Nêu mục đích TN: tính Nêu nhận xét tác dụng từ ống dây có lõi GV: Trương Thị Hồng Ngọc Trường THCS Vĩnh Khánh - yêu cầu làm TN theo nhóm, tập trung quan sát đinh sắt -Gọi đại diện các nhóm trình bày kết TN qua việc trả lời C1 hướng dẫn thảo luận chung lớp -Qua TN h 25.1;25.2 rút kết luận gì? +Nguyên nhân nào làm tăng tác dụng từ ống dây có dòng điện chạy qua +Sự nhiễm từ sắt non và thép có gì khác -GV thông báo thông tin nhiễm từ sắt, thép và các vật liệu nhiễm từ khác SGK * Tích hợp môi trường: - Trong các nhà máy khí, luyện kim có nhiều bụi, vụn sắt Việc sử dụng các nam châm điện để thu dọn bụi, vụn sắt làm môi trường là giải pháp hiệu - loài chim bồ câu có khả đặc biệt, nó có thể xác định phương hướng chính xác không gian Vì não chim bồ câu có hệ thống giống la bàn, chúng định hướng theo từ trường trái đất Sự định hướng này có thể bị đảo lộn môi trường có quá nhiều nguồn phát sóng điện từ Vì bảo vệ môi trờng, tránh làm ảnh hởng tiêu cực sóng điện từ là góp phần bảo vệ thiên nhiên *** sắt non và ống dây có lõi thép ngắt dòng điện qua ống dây -Bố trí TN hình vẽ và tiến hành TN theo các yêu cầu SGK -Đại diện nhóm trình bày kết TN, trả lời C1: Giáo án Vật lí 2/Kết luận: Lõi sắt, lõi thép làm tăng tác dụng từ ống dây có dòng điện Sở dĩ là vì, đặt từ trường thì lõi sắt thép bị nhiễm từ và trở thành nam châm - Khi ngắt điện, lõi sắt non hết từ tính còn lõi thép giữ từ tính - Dựa vào tính chất trên người ta chế tạo nam châm điện hay nam châm vĩnh cửu Hoạt động 4(10 phút ): Tìm hiểu nam châm điện Yêu cầu học sinh làm việc với Cá nhân học sinh đọc II NAM CHÂM ĐIỆN SGK để trả lời C2, chú ý đọc và SGK, quan sát hình 25.3 để - Cấu tạo: Nam châm điện GV: Trương Thị Hồng Ngọc Trường THCS Vĩnh Khánh *** Giáo án Vật lí nêu ý nghĩa các số ghi trên thực C2: cuộn dây nam châm điện : +Cấu tạo: Gồm ống 1A-22 dây dẫn, có lõi sắt non -Hướng dẫn học sinh thảo luận +Các số (1000-1500) C2: khác ghi trên ống dây cho biết ống dây có thể sử dụng với số vòng dây khác nhau, tùy theo cách chọn để nối hai đầu ống dây với nguồn điện Dòng chữ 1A-22 cho biết ống dây -Yêu cầu học sinh đọc thông dùng với dòng điện có báo mục II trả lời câu hỏi: Có cường độ 1A, điện trở thể tăng lực từ nam châm ống dây là 22 điện tác dụng lên vật Cá nhân học sinh nghiên các cách nào? cứu thông báo mục II để nêu các cách làm tăng lực từ: gồm ống dây dẫn bên có lõi sắt non Lõi sắt non có vai trò làm tăng tác dụng từ nam châm - Hoạt động nam châm điện: Khi dòng điện chạy qua ống dây, thì ống dây trở thành nam châm, đồng thời lõi sắt non bị nhiễm từ và trở thành nam châm Khi ngắt điện thì lõi sắt non từ tính và nam châm điện ngừng hoạt động Có thể tăng lực từ các cách: +Tăng cường độ dòng điện chạy qua các vòng dây +Tăng số vòng dây ống dây -Yêu cầu cá nhân học sinh trả -Cá nhân học sinh hoàn C3:Nam châm b mạnh lời C3 Hướng dẫn thảo luận thành C3: a, d mạnh c, e mạnh chung lớp, yêu cầu so sánh b và d và giải thích Hoạt động 5( phút ): Vận dụng -Yêu cầu HS trả lời C4; C5; C6 -Cá nhân hoàn thành C4 ; III.VẬN DỤNG C5; C6 C4 :Vì kéo làm thép - Gợi ý hướng dẫn Hs trả lời nên tiếp xúc với nam châm nó còn giữ từ tính C5: Ngắt dòng điện C6 : Cuộn dây và lõi sắt non Lợi nam châm vĩnh cửu: + Tăng lực hút cực mạnh tăng CĐDĐ tăng số vòng dây + Có thể làm hết từ tính + Có thể thay đổi từ cực c).Củng cố: ( 2phút ) - Mô tả cấu tạo nam châm điện - Nêu lõi sắt có tác dụng làm tăng tác dụng từ - Giải thích hoạt động nam châm điện GV: Trương Thị Hồng Ngọc Trường THCS Vĩnh Khánh *** Giáo án Vật lí d) Hướng dẫn nhà: ( phút ) - Học thuộc bài - Làm BT 25.1, 25.2, 25.3 SBT - Đọc có thể em chưa biết  - Xem bài 26 Trả lời: Nam châm có ứng dụng nào? *Rút kinh nghiệm sau tiết dạy: Tuần :14 Tiết PPCT:27 Ngày soạn: 12 /11/2014 Ngày dạy: 25/11/2014 lớp 9A 3,4,5,2 26/11/2014 lớp 9A Bàit 26: ỨNG DỤNG CỦA NAM CHÂM Mục tiêu: a) Về kiến thức: Nêu số ứng dụng nam châm điện và tác dụng nam châm điện ứng dụng này b) Về kỹ năng: Kể tên số ứng dụng nam châm điện đời sống và kỹ thuật c) Về thái độ: Thấy vai trò to lớn vật lí học, từ đó có ý thức học tập, yêu thích môn học Chuẩn bị: *Mỗi nhóm HS :  ống dây điện khoảng 100 vòng, đường kính cuộn dây cỡ cm  giá thí nghiệm và biến trở  nguồn điện V, công tắc điện  ampe kế  nam châm hình chữ U  đoạn dây nối 3.Tiến trình bài dạy: a) Kiểm tra bài cũ ( 15 phút) Có đề kiểm tra kèm theo b) Dạy nội dung bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC NỘI DUNG VIÊN SINH Hoạt động 1(20phút): Đặt vần đề, Tìm hiểu nguyên tắc cấu tạo, hoạt động loa điện: + Yêu cầu HS kể tên số a) Nhắc lại số ứng dụng I/ LOA ĐIỆN: ứng dụng nam châm nam châm đã học Nguyên tắc hoạt động thực tế và kỹ thuật như: chuông điện ngắt mạch loa điện tự động nhà,các loa máy thu thanh, thu hình + Tổ chức tình học tập: b) Nam châm có nhiều Nam châm cấu tạo không ứng dụng quan trọng GV: Trương Thị Hồng Ngọc Trường THCS Vĩnh Khánh khó khăn và ít tốn kém lại có vai trò quan trọng và ứng dụng rộng rãi đời sống và kỹ thuật Vậy nam châm có ứng dụng nào thực tế? Phần I + GV tiến hành mắc mạch điện theo sơ đồ hình 26.1 SGK + Có thể gợi ý cho HS sau: Có tượng gì xảy với ống dây trường hợp: - Khi có dòng điện chạy qua ống dây và cường độ dòng điện chạy qua ống dây thay đổi *** Giáo án Vật lí a) Thí nghiệm: + Mắc sơ đồ mạch điện hình 26.1 SGK b) Kết luận: - Khi có dòng điện chạy qua, ống dây chuyển động - Khi cường độ dòng điện thay đổi, ống dây dịc chuyển dọc theo khe hở hai cực nam châm - Loa điện hoạt động dựa vào tác dụng từ nam châm lên ống dây có dòng điện chạy qua + Hướng dẫn HS tìm hiểu cấu - Tự đọc mục cấu tạo loa Cấu tạo loa điện tạo loa điện Bộ phận chính gồm + Yêu cầu HS các điện SGK Chỉ các phận chính loa điện ống dây L đặt từ phận chính loa điện trên hình vẽ, mẫu vật trường nam châm mô ta hình 26.2 SGK mạnh E, đầu ống Giúp các em nhận đâu là dây gắn chặt với nam châm, ống dây điện, màng màng loa M Ống dây có loa thể dao động dọc theo khe + Cho HS làm việc với SGK và - Tìm hiểu để nhận biết cách nhỏ hai cực nam nêu câu hỏi: - Quá trình biến làm cho biến đổi châm đổi dao động điện thành âm cường độ dòng điện thành loa điện diễn dao động màng loa phát nào? âm + Chỉ định 1, HS mô tả tóm tắt quá trình Nếu HS có vướng mắc II RƠ LE ĐIỆN TỪ - Yêu cầu HS tìm hiều thông Rơle điện từ là thiết bị tin SGK cho biết cấu tạo rơ - HS nêu cấu tạo: gồm nam châm điện và lõi tự động đóng, ngắt, bảo vệ le điện và điều khiển làm việc - Yêu cầu HS nêu ứng dụng sắt non - HS : bàn là, nồi cơm điện, mạch điện Bộ phận rơ le điện chuông điện…… chủ yếu gồm nam châm điện và lõi sắt non Tuỳ theo chức dụng cụ, thiết bị hay hệ thống điện mà người ta chế tạo rơle điện GV: Trương Thị Hồng Ngọc - Quan sát tượng xảy ống dây hai trường hợp sau: - HS trao đổi nhóm Kết TN thu được.Rút kết luận, cử đại diện phát biểu, thảo luận chung lớp Trường THCS Vĩnh Khánh *** Giáo án Vật lí từ thích hợp Hoạt động 4( phút ):Vận dụng - Yêu cầu HS trả lời C, C.4 III.VẬN DỤNG - Cá nhân hoàn thành C3 ; C3: Bác sĩ có thể dùng C4 nam châm để lấy mạt sắt khỏi mắt bệnh nhân vì nam châm hút sắt C4:Khi dòng điện qua động quá mức cho phép, từ tính nam châm điện mạnh lên, thắng lực đàn hồi lò xo và hút sắt S làm cho mạch điện tự động ngắt  động ngừng hoạt động c).Củng cố: ( 2phút ) - Kể tên số ứng dụng nam châm thực tế và kỹ thuật - Tác dụng loa điện và rơle điện từ d) Hướng dẫn nhà: ( phút ) - Học thuộc bài ghi nhớ - Làm BT 26.1, 26.2, 26.3 SBT - Đọc có thể em chưa biết  - Xem bài 27 Trả lời: Quy tắc bàn tay trái phát biểu nào? * Rút kinh nghiệm: ……………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… GV: Trương Thị Hồng Ngọc Trường THCS Vĩnh Khánh *** Tuần :14 Tiết PPCT:28 Giáo án Vật lí Ngày soạn: 18 /11/2014 Ngày dạy: 26/11/2014 lớp 9A 4,5 27/11/2014 lớp 9A 3,2,1 Bàit 27: LỰC ĐIỆN TỪ Mục tiêu: a) Về kiến thức: - Phát biểu qui tắc bàn tay trái chiều lực từ tác dụng lên dây dẫn thẳng có dòng điện chạy qua đặt từ trường - Vận dụng qui tắc bàn tay trái để xác định yếu tố biết hai yếu tố b) Về kỹ năng: Vẽ và xác định chiều đường sức từ nam châm c) Về thái độ: Cẩn thận, trung thực Chuẩn bị: -1 nam châm chữ U -1 biến nguồn -1 biến trở, công tắc điện -1 ampe kế -1đoạn dây AB =2,5mm, dài 10cm -7 đoạn dây nối -Tranh phóng to27.1 ,27.2 -Vẽ các hình câu C2, C3, C4 3.Tiến trình bài dạy: a) Kiểm tra bài cũ: (3 phút) Mô tả thí nghiệm Ơ-xtet, TN này chứng tỏ điều gì? b) Dạy nội dung bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC VIÊN SINH Hoạt động 1(5 phút): Tổ chức tình - Gọi HS mô tả TN Ơ-xtét, rút a) Mô tả TN Ơ-xtét để nhớ kết luận Sau đó đặt vấn đề: lại dòng điện tác dụng lên nam châm - Dòng điện tác dụng lực lên b) Dự đoán: Nam châm tác nam châm Ngược lại, nam dụng lực lên dòng điện đặt châm có tác dụng lực lên dòng từ trường nó điện hay không? Các em dự GV: Trương Thị Hồng Ngọc NỘI DUNG Trường THCS Vĩnh Khánh *** Giáo án Vật lí đoán nào Hoạt động 2(10phút): Thí nghiệm tác dụng từ trường lên dây dẫn có dòng điện + Hướng dẫn HS cách mắc sơ HS quan sát GV tiến hành I TÁC DỤNG CỦA TỪ đồ hình 27.1 SGK Đặc biệt TN mạch điện sơ đồ TƯỜNG LÊN DÂY DẪN chú ý việc treo dây AB nằm hình 27.1 SGK, quan sát CÓ DÒNG ĐIỆN sâu lòng nam châm chữ tượng 1/ Thí nghiệm: U và không bị va chạm vào + Trả lời Câu C1: + Mắc mạch điện sơ nam châm + Từ TN đã làm, cá đồ + Thí nghiệm cho thấy dự đoán nhân rút kết luận C1 :Đoạn dây AB chịu tác chúng ta đúng hay sai? dụng lực nào đó + GV thông báo: Lực quan sát 2/Kết luận: thấy thí nghiệm gọi Từ trường tác dụng lên là Lực điện từ đoạn dạy dẫn AB có dòng điện chạy qua đặt từ trường Lực đó gọi là lực điện từ Hoạt động 3( 10 phút ): Tìm hiểu chiều Lực điện từ + Nêu vấn đề: Chiều Lực a) HS làm việc theo nhóm, II/ CHIỀU CỦA LỰC điện từ phụ thuộc vào yếu tố làm lại TN hình 27.1 SGK TỪ -QUY TẮC BÀN nào? để quan sát chiều chuyển TAY TRÁI Tổ chức cho HS trao đổi động dây dẫn Khi lần 1/Chiều lực từ phụ dựđoán và tiến hành Thí lượt đổi chiều dòng điện và thuộc vào yếu tố nào ? nghiệm kiểm tra đổi chiều đường sức từ Suy a) Thí nghiệm: làm lại TN + Trong các nhóm làm chiều lực điện từ mô tả trên hình 27.1 TN,GV theo dõi và phát b) Trao đổi và rút kết luận b) Kết luận: nhóm làm yếu để kịp phụ thuộc chiều Chiều lực điện từ tác thời uốn nắn lực điện từ vào chiều đường dụng lên dây dẫn AB phụ + Tổ chức cho HS trao đổi trên sức từ và chiều dòng điện thuộc vào chiều dòng điện lớp để rút kết luận chạy dây dẫn và chiều đường sức từ Hoạt động 4(7 phút ): Tìm hiểu quy tắc bàn tay trái + Nêu vấn đề: Làm nào để a) Làm việc cá nhân nghiên 2/Qui tắc bàn tay trái xác định chiều lực từ cứu SGK để tìm hiểu quy tắc biết chiều dòng điện chạy qua bàn tay trái, kết hợp với hình * Phát biểu: Đặt bàn tay dâydẫn và chiều đường sức từ? 27.2 SGK để nắm vững quy trái cho các đường sức + Yêu cầu HS làm việc với tắc xác định chiều lực từ hướng vào lòng bàn tay, SGK để tìm hiểu quy tắc bàn điện từ biết chiều dòng chiều từ cổ tay đến ngón tay trái điện chạy qua dây dẫn và tay hướng theo chiều + Nên sử dụng hình 27.2 SGK chiều đường sức từ dòng điện thì ngón tay cái đã phóng to treo trên bảng + Luyện cách sử dụng quy choãi 900 chiều để giúp HS dễ quan sát tắc bàn tay trái, ướm bàn tay lực điện từ + Luyện tập cho HS áp dụng trái vào lòng nam quy tắc bàn tay trái theo các châm điện đã giới thiệu bước sau: trên hình 27.2 SGK - Đặt bàn tay trái hướng các đường sức từ - Chiều từ cổ tay đến ngón tay GV: Trương Thị Hồng Ngọc Trường THCS Vĩnh Khánh *** Giáo án Vật lí chiều dòng điện - Ngón tay cái choãi 900 chiều lực điện từ Ký hiệu: F + Gọi số HS lên bảng báo cáo việc đổi chiều quy tắc lý thuyết với kết thực tế TN đã làm theo hình 27.1 SGK xem có phù hợp hay không? + Vận dụng quy tắc bàn tay trái để đối chiếu với chiều chuyển động dây dẫn AB TN hình 27.1 SGK đã quan sát Hoạt động 5( phút ): Vận dụng +Tổ chức cho HS hoạt động a) Hoạt động nhóm để trả lời III.VẬN DỤNG C2 : Đoạn dây AB dòng nhóm để trả lời các câu hỏi các Câu C2, C3, C4 điện có chiều từ B đến A + Yêu cầu vài HS lên bảng Phát biểu, trao đổi kết C3: Đường sức từ nam báo cáo kết câu trả lời châm có chiều từ lên trên lớp trước lớp C4: - Hình 27.5 a: cặp lực điện từ có tác dụng làm khung dây quay theo chiều kim đồng hồ -Hình 27.5 b: cặp lực điện từ không làm khung dây - Hình 27.5 c: cặp lực điện từ có tác dụng làm khung dây quay theo chiều ngược với chiều kim đồng hồ c).Củng cố: ( phút ) - Phát biểu qui tắc bàn tay - Đọc có thể em chưa biết d) Hướng dẫn nhà: ( phút ) - Học thuộc bài - Làm BT 27.1, 27.2, 27.3 SBT  - Xem bài 28 Nêu cấu tạo và hoạt động động điện chiều *Rút kinh nghiệm sau tiết dạy: ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… GV: Trương Thị Hồng Ngọc Trường THCS Vĩnh Khánh Tuần :15 Tiết PPCT:29 *** Giáo án Vật lí Ngày soạn: 20/11/2014 Ngày dạy: 02/12/2014 lớp 9A 4,3,5,2 03/12/2014 lớp 9A Bài 28 ĐỘNG CƠ ĐIỆN MỘT CHIỀU Mục tiêu: a/ Kiến thức -Nêu nguyên tắc cấu tạo và hoạt động động điện chiều b/ Kĩ -Giải thích nguyên tắc hoạt động (về mặt tác dụng lực và chuyển hoá lượng) động điện chiều c/ Thái độ: Ham hiểu biết, yêu thích môn học Chuẩn bị: *Cả lớp Tranh 28.1, h28.2và h.28.3 3.Tiến trình bài dạy: a) Kiểm tra bài cũ: (5 phút) - Phát biểu qui tắc bàn tay trái? - Bài tập 27.3 (SBT)? Có lực từ tác dụng lên cạnh BC không? Vì sao? b) Dạy nội dung bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC VIÊN SINH Hoạt động 1(1 phút): Tổ chức tình Nếu đưa liên tục dòng điện vào - HS lắng nghe và suy nghĩ khung dây liên tục chuyển động quay từ trường nam châm, ta có động điện ->bài NỘI DUNG Hoạt động 1(10 phút): Tìm hiểu nguyên tắc cấu tạo động điện chiều GV: Trương Thị Hồng Ngọc Trường THCS Vĩnh Khánh + Tổ chức cho HS nghiên cứu SGK + Đưa mô hình nhóm cho HS tìm hiểu cấu tạo động điện chiều + Yêu cầu HS có thể rõ trên mô hình hai phận chính nó GDBVMT *** + HS làm việc cá nhân, tìm hiểu trên hình 28.1 và trên mô hình để nhận biết và các phận chính động điện - Khi động điện chiều hoạt động, các cổ góp (chỗ đưa điện vào rôto động cơ) xuất các tia lửa điện kèm theo không khí có mùi khét Các tia lửa điện này là tác nhân sinh khí NO, NO2, có mùi hắc Sự hoạt động động điện chiều ảnh hưởng đến hoạt động các thiết bị điện khác (nếu cùng mắc vào mạch điện) và gây nhiễu các thiết bị vô tuyến truyền hình gần đó - Biện pháp GDBVMT: + Thay các động điện chiều động điện xoay chiều + Tránh mắc chung động điện chiều với các thiết bị thu phát sóng điện từ Giáo án Vật lí I.NGUYÊN TẮC CẤU TẠO VÀ HOẠT ĐỘNG CỦA ĐỘNG CƠ ĐIỆN MỘT CHIỀU 1/Các phận chính động điện chiều Động điện chiều có hai phận chính là nam châm và khung dây dẫn Nam châm là phận tạo từ trường, thông thường là phận đứng yên gọi là stato Khung dây dẫn có dòng điện chạy qua là phận chuyển động, gọi là rôto Ngoài động điện chiều còn có phận cổ góp có tác dụng cho dòng điện vào khung dây theo chiều định Hoạt động 2(15 phút): Nghiên cứu nguyên nguyên tắc hoạt động động điện chiều 2/Hoạt động động -Yêu cầu học sinh đọc phần -Cá nhân HS đọc phần điện chiều thông báo và nêu nguyên tắc thông báo SGKđể nêu hoạt động động điện nguyên tắc hoạt động chiều động điện chiều -Cá nhân HS thực C1: -Yêu cầu hs trả lời phần C1 vận dụng quy tắc bàn tay trái, xác định cặp lực từ tác dụng lên hai cạnh AB, CD khung dây -Học sinh thực C2 -Sau hs làm xong C1 GV :Nêu dự đoán : gợi ý: cặp lực từ vừa vẽ C2: Khung dây quay vì có tác dụng khung dây có tác dụng hai lực Khi đặt khung dây -Hs tiến hành TN Kiểm tra -Yêu cầu hs làm TN theo dự đoán C3 theo nhóm Đại nhóm, kiểm tra dự đoán C3 diện các nhóm báo cáo kết GV: Trương Thị Hồng Ngọc dẫn ABCD từ trường và cho dòng điện chạy qua khung thì tác dụng Trường THCS Vĩnh Khánh *** so sánh với dự đoán ban đầu -Giáo viên thông báo: Ngoài động điện chiều còn có động điện xoay chiều, là loại động thường dùng đời sống và kĩ thuật - Người ta dựa vào tượng lực điện từ tác dụng lên khung dây dẫn có dòng điện chạy qua để chế tạo điện kế, đó là phận chính các dụng cụ đo điện ampe kế, vôn kế Giáo án Vật lí lực điện từ khung dây quay Vì cho dòng điện vào khung dây, phận cổ góp cho dòng điện chạy vào theo chiều định, vì khung dây đặt từ trường nam châm nên khung dây chịu tác dụng lực từ Lực từ tác dụng lên khung dây luôn theo chiều định và làm động quay Hoạt động 3(5 phút): Phát biến đổi lượng động + Nêu câu hỏi: Khi hoạt + Nêu nhận xét chuyển III.SỰ BIẾN ĐỔI NĂNG động,động điện chuyển hóa hóa lượng động LƯỢNG TRONG ĐỘNG lượng từ dạng nào sang điện CƠ dạng nào? Khi động điện + GV giúp HS hoàn chỉnh nhận chiều hoạt động, điện xét và rút kết luận biến đổi thành Hoạt động 4(6phút): Vận dụng + Tổ chức cho HS làm việc cá Làm việc cá nhân để trả lời III.VẬN DỤNG nhân câu C5, C6, C7 C5 :Quay ngược chiều kim + Tổ chức trao đổi trên lớp để đồng hồ tìm câu trả lời đúng C6: Vì nam châm vĩnh cửu không tạo từ trường mạnh nam châm điện C7: Đồ chơi trẻ em c).Củng cố: ( phút ) - Nêu cấu tạo động điện chiều? - Nêu nguyên tắc hoạt động động điện chiều - Khi động điện chiều hoạt động có biến đổi lượng nào? d) Hướng dẫn nhà: ( phút ) -Học bài, đọc phần “có thể em chưa biết”, làm bài tập 28.1  28.4 SBT - Chuẩn bị trước bài 30 - Xem lại nội dung quy tắc nắm tay phải và bàn tay trái *Rút kinh nghiệm sau tiết dạy: ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… GV: Trương Thị Hồng Ngọc Trường THCS Vĩnh Khánh Tuần :15 Tiết PPCT:30 *** Giáo án Vật lí Ngày soạn: 20 /11/2014 Ngày dạy: 03/12/2014 lớp 9A 4,2,5 04/12/2014 lớp 9A 3,1 Bàit 30: BÀI TẬP VẬN DỤNG QUY TẮC NẮM TAY PHẢI VÀ QUY TẮC BÀN TAY TRÁI Mục tiêu: a) Về kiến thức: - Vận dụng quy tắc nắm tay phải để xác định chiều đường sức từ ống dây biết chiều dòng điện và ngược lại - Vận dụng quy tắc bàn tay trái để xác định chiều lực điện từ tác dụng lên dây dây thẳng có dòng điện chạy qua đặt vuông góc với đường sức từ chiều đường sức từ (Hoặc chiều dòng điện) biết hai ba yếu tố trên - Biết cách thực các bước giải bài tập định tính phần điện từ, cách suy luận logíc và biết vận dụng kiến thức vào thực tế b) Về kỹ năng: Rèn kỹ vận dụng quy tắc bàn tay phải và quy tắc bàn tay trái c) Về thái độ: Nghiêm túc – tích cực Chuẩn bị: Tranh 30.1, 30.2 và 30.3 3.Tiến trình bài dạy: a) Kiểm tra bài cũ ( phút) - Phát biểu quy tắc nắm tay phải và quy tắc bàn tay trái - Quy tắc nắm tay phải dùng để xác định gì? Quy tắc bàn tay trái dùng để xác định gì? b) Dạy nội dung bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC NỘI DUNG VIÊN SINH Hoạt động 1(15 phút): Giải bài tập + Cho HS đọc và nghiên cứu a) Làm việc cá nhân, đọc và Bài : GV: Trương Thị Hồng Ngọc Trường THCS Vĩnh Khánh *** đầu bài.+ Nêu câu hỏi: Bài này nghiên cứu đầu bài đề cập đến vấn đề gì? SGK Tìm vấn đề Bài tập để huy động nhữngkiến thức có liên quan cần vận dụng + Chỉ định hai HS b) Nhắc lại quy tắc nắm tay đứng lên nhắc lại quy tắc nắm phải, tương tác hai nam tay phải châm + Nhắc HS tự lực giải bài c) Làm việc cá nhân để giải tập,chỉ dùng gợi ý cách giải theo các bước đã nêu SGK để đối chiếu cách làm SGK Sau đó trao đổi trên mình sau đã giải xong bài lớp lời giải câu a) và b) tập Nếu thực khó khăn đọc gợi ý cách giải SGK + Tổ chức cho HS trao đổi trên lớp lời giải câu a) và b) Sơ nhận xét việc thực các bước giải bài tập vận dụng quy tắc nắm tay phải Hoạt động 2(10 phút): Giải bài tập * Yêu cầu HS vẽ lại hình vào a) Làm việc cá nhân, đọc kỹ tập,nhắc lại các ký hiệu: Và đầu bài, vẽ hình, suy luận biết điều gì, luyện cách đặt nhận thức vấn đề bài và xoay bàn tay trái theo quy t toán Vận dụng quy tắc bàn ắc phù hợp với hình vẽ để tay trái để giải bài tập, biểu tìm lời giải biểu diễn trên hình diễn kết trên hình vẽ vẽ Chỉ định HS lên giải bài tập trên b ảng Nhắc HS, thực khó khăn đọc gợi ý cách giải + Hướng dẫn HS trao đổi kết b) Trao đổi kết trên lớp trên lớp, sửa bài tập trên bảng + Sơ nhận xét việc thực các bước giải bài tập vận dụng quy tắc bàn tay trái Hoạt động 3(10phút): Giải bài tập 30.2 - SBT ? Đọc đề bài - Đọc thông tin ? Để biểu diễn lực điện từ - Áp dụng các quy tắc để tác dụng lên đoạn dây AB ta làm bài tập cần xác định yếu tố nào trước? Biểu diễn kết trên hình - Giáo viên yêu cầu HS ngiên vẽ cứu, có thể thảo luận với bạn để +Thảo luận và nắm tìm lời giải quy tắc bàn tay trái xác định ? Biểu diễn kết trên hình chiều lực điện từ tác dụng vẽ đồng thời giải thích các lên dây dẫn đặt vuông góc bước thực tương ứng? với đường sức từ chiều GV: Trương Thị Hồng Ngọc Giáo án Vật lí a)Nam châm bị hút vào ống dây b)Lúc đầu nam châm bị đẩy , sau đó nam châm xoay lại và bị hút vào ống dây Bài bài tập 30.2 - Chiều lực điện từ hướng Trường THCS Vĩnh Khánh *** Giáo án Vật lí Nhận xét bài làm đường sức từ (hoặc chiều - Giáo viên nhận xét, nhắc nhở, dòng điện) biết uốn nắm sai sót yếu tố trên c).Củng cố: ( 4phút ) -Qui tắc nắm tay phải và bàn tay trái dùng làm gì ? -Để xác định chiều lực điện từ ta cần biết yếu tố nào ? Ở bài này chiều đường sức từ xác định nào ? d) Hướng dẫn nhà: ( phút ) -Xem lại cách giải các bài tập - Chuẩn bị trước bài “hiện tượng cảm ứng điện từ” +Có cách nào có thể dùng nam châm để tạo dòng điện +Dòng điện đó gọi là dòng điện gì? Tuần :16 Ngày soạn: 25/11/2014 Tiết PPCT:31 Ngày dạy: 09/12/2014 lớp 9A 4,3,5,2 10/12/2014 lớp 9A Bài 31: HIỆN TƯỢNG CẢM ỨNG ĐIỆN TỪ Mục tiêu: a/ Kiến thức Mô tả thí nghiệm nêu ví dụ tượng cảm ứng điện từ b/ Kĩ -Sử dụng đúng hai thuật ngữ mới, đó là dòng điện cảm ứng và tượng cảm ứng điện từ c/ Thái độ: Ham hiểu biết, yêu thích môn học Chuẩn bị: Giáo viên: -Một đinamô xe đạp có lắp bóng đèn -Một đinamô xe đạp đã bóc phần vỏ ngoài đủ nhìn thấy nam châm và cuộn dây *Nhóm học sinh: -Một cuộn dây có gắn bóng đèn LED -Một nam châm có trục quay vuông góc với -Một nam châm điện và nguồn điện 3.Tiến trình bài dạy: a) Kiểm tra bài cũ b) Dạy nội dung bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC NỘI DUNG VIÊN SINH Hoạt động 1(3 phút): Phát cách khác để tạo dòng điện ngoài cách dùng pin hay acquy: Ta đã biết muốn tạo dòng bình điện xe đạp (đinamô) điện phải dùng nguồn điện là - Nêu dự đoán hoạt động GV: Trương Thị Hồng Ngọc Trường THCS Vĩnh Khánh *** Giáo án Vật lí pin acquy Em có biết đinamô trường hợp nào không dùng pin acquy mà tạo dòng điện không? Hoạt động 1(7 phút): Tìm hiểu cấu tạo đinamô xe đạp và dự đoán xem hoạt động phận nào đinamô là nguyên nhân chính gây dòng điện -Trong bình điện xe đạp(gọi là -Phát biểu chung lớp nêu I.Cấu tạo và hoạt động đinamô xe đạp) có cấu tạo và hoạt động đinamô xe đạp: phận nào, chúng hoạt động đinamô xe đạp, nêu dự đoán Trong đinamô có nam châm và cuộn dây nào để tạo dòng điện ? không thảo luận Khi quay núm đinamô thì nam châm - Hãy quan sát hình 31.1 SGK, quay theo và đèn sáng nêu tên các phận chính đinamô? Hoạt động 2(15 phút): Tìm hiểu cách dùng nam châm vĩnh cửu để tạo dòng điện, xác định trường hợp nào thì nam châm vĩnh cửu có thể tạo dòng điện: II.Dùng nam châm để tạo -Hãy dự đoán xem hoạt động -Làm việc theo nhóm: Làm dòng điện: phận chính nào TN1 SGK, trả lời C1, C2: 1.Dùng nam châm vĩnh đinamô gây dòng điện C1: Trong cuộn dây dẫn xuất cửu: dòng điện cảm ứng khi: Thí nghiệm: Hai đèn -Hướng dẫn học sinh làm -Di chuyển nam châm LED mắc song song động tác dứt khoát và nhanh lại gần cuộn dây ngược chiều vào +Đưa nam châm vào -Di chuyển nam châm hai đầu cuộn lòng cuộn dây xa cuộn dây dây +Để nam châm đứng yên C2: Trong cuộn dây có xuất Giữ ống dây cố định, lúc lòng cuộn dây dòng điện cảm ứng đưa nhanh nam +Kéo nam châm khỏi cuộn +Nhóm cử đại diện, phát châm vào lòng dây biểu, thảo luận chung lớp cuộn dây (hoặc cố định -Yêu cầu học sinh mô tả rõ để rút nhận xét,chỉ nam châm đưa dòng điện xuất trong trường hợp nào nam ống dây vào nam di chuyển nam châm lại gần châm vĩnh cửu có thể tạo châm) ta thấy đèn LED hay xa cuộn dây dòng điện thứ sáng và đèn thứ hai không sáng Khi nam châm đứng yên cuộn dây ta thấy hai đèn không sáng Kéo nhanh nam châm khỏi cuộn dây (hoặc kéo ông dây khỏi nam châm) ta thấy đèn thứ hai sáng còn đèn thứ không sáng Như vậy, GV: Trương Thị Hồng Ngọc Trường THCS Vĩnh Khánh *** Giáo án Vật lí cuộn dây xuất dòng điện và có chiều thay đổi KL: Dòng điện xuất cuộn dây dẫn kín ta đưa cực nam châm lại gần hay xa đầu cuộn dây đó ngược lại Hoạt động 3(7 phút): Tìm hiểu cách dùng nam châm điện để tạo dòng điện, trường hợp nào thì nam châm điện có thể tạo dòng điện -Hướng dẫn học sinh lắp ráp -Làm việc theo nhóm: Làm Dùng nam châm điện TN, cách đặt nam châm điện TN2, trả lời C3 Thí nghiệm: Trong thí (lõi sắt nam châm đưa sâu C3:Dòng điện xuất : nghiệm ta thay vào lòng cuộn dây) -Trong đóng mạch nam châm - Yêu cầu học sinh làm rõ điện nam châm điện nam châm điện Trong đóng hay ngắt mạch điện thì từ -Trong ngắt mạch đóng mạch điện trường nam châm điện thay điện nam châm điện nam châm điện ta thấy đổi nào? Dòng điện có +Làm rõ đóng hay ngắt đèn sáng lên đến cường độ tăng lên hay giảm mạch điện mắc với dòng điện đã ổn định khiến cho từ trường mạnh lên nam châm điện thì từ trường thì nó tắt, đèn không hay yếu nam châm thay đổi sáng nào? Ngắt mạch điện +Thảo luận chung lớp nam châm điện thì đèn Đi đến nhận xét sáng lên sau đó tắt trường hợp xuất dòng hẳn, đèn không sáng điện: Như vậy, cuộn dây xuất dòng điện và có chiều thay đổi KL: Dòng điện xuất cuộn dây dẫn kín thời gian đóng ngắt mạch nam châm điện, nghĩa là thời gian dòng điện nam châm điện biến thiên Hoạt động 4(5phút): Tìm hiểu thuật ngữ mới: Dòng điện cảm ứng, tượng cảm ứng điện từ: - Yêu cầu học sinh SGK, giới -Cá nhân đọc SGK,lặp lại III.Hiện tượng cảm ứng điện từ: thiệu thuật ngữ dòng điện ghi tập: Dòng điện xuất cảm ứng và tượng cảm trên gọi là dòng điện ứng điện từ GV: Trương Thị Hồng Ngọc Trường THCS Vĩnh Khánh *** -Yêu cầu số học sinh đưa dự đoán Nêu câu hỏi: Dưa vào đâu mà dự đoán thế? (có thể dựa vào việc quan sát thấy nhiều TN có chuyển động nam châm so với cuộn dây) -Làm TN biểu diễn để kiểm tra dự đoán Hoạt động 5(5phút): Vận dụng - Yêu cầu cá nhân làm câu C4, - Cá nhân làm C4, C5 C5 Giáo án Vật lí cảm ứng, tượng xuất gọi là tượng cảm ứng điện từ IV Vận dụng C4: Trong cuộn dây có dòng điện cảm ứng xuất C5: Đúng là nhờ nam châm ta có thể tạo dòng điện c).Củng cố: ( phút ) +Có cách nào có thể dùng nam châm để tạo dòng điện +Dòng điện đó gọi là dòng điện gì? nào? d) Hướng dẫn nhà: ( phút ) Về nhà học bài, làm bài tập SBT -Đọc : “Có thể em chưa biết” -Xem trước bài : “Điều kiện xuất dòng điện cảm ứng” *Rút kinh nghiệm sau tiết dạy: ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… GV: Trương Thị Hồng Ngọc Trường THCS Vĩnh Khánh Tuần :16 Tiết PPCT:32 *** Giáo án Vật lí Ngày soạn: 26 /11/2014 Ngày dạy: 10/12/2014 lớp 9A 4,2,5 11/12/2014 lớp 9A 1,3 Bài 32: ĐIỀU KIỆN XUẤT HIỆN DÒNG ĐIỆN CẢM ỨNG Mục tiêu: a) Về kiến thức: - Nêu dòng điện cảm ứng xuất có biến thiên số đường sức từ xuyên qua tiết diện cuộn dây kín b) Về kỹ năng: - Giải số bài tập định tính nguyên nhân gây dòng điện cảm ứng c) Về thái độ: Nghiêm túc – tích cực Chuẩn bị: Mô hình cuộn dây dẫn và đường sức từ nam châm 3.Tiến trình bài dạy: a) Kiểm tra bài cũ ( phút) 1.Nêu các cách dùng nam châm để tạo dòng điện cuộn dây dẫn kín 2.Bài tập 31.1 SBT b) Dạy nội dung bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC VIÊN SINH Hoạt động 1(2 phút): Tổ chức tình học tập Đọc phần mô tả bài SGK Giáo viên thông báo: Xung quanh nam châm có từ trường.Các nhà bác học cho chính từ trường gây dòng điện cảm ứng cuộn dây dẫn kín Từ trường GV: Trương Thị Hồng Ngọc NỘI DUNG Trường THCS Vĩnh Khánh *** Giáo án Vật lí biểu diễn đường sức từ Vậy hãy xét xem các TN trên số đường sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây có biến đổi không? Hoạt động 2(13 phút): Khảo sát biến đổi số đường sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây dẫn cực nam châm lại gần hay xa cuộn dây dẫn -Giáo viên hướng dẫn học sinh sử dụng mô hình và đếm số đường sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây dẫn nam châm xa và lại gần cuộn dây để trả lời câu hỏi C1 -Hướng dẫn học sinh thảo luận chung C1, để rút nhận xét biến đổi số đường sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây đưa nam châm vào, kéo nam châm khỏi cuộn dây -Chú ý: Khi đưa cực nam châm lại gần hay xa đầu cuộn dây dẫn kín thì cuộn dây xuất dòng điện dòng điện cảm ứng có liên quan gì với biến thiên số đường sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây hay không? -Học sinh sử dụng mô hình I Sự biến đổi số đường theo nhóm quan sát sức từ xuyên qua tiết diện hình vẽ 32.1 SGK,trả lời C1 cuộn dây: -Học sinh thảo luận trả lời Khi đưa cực C1: nam châm lại gần hay +Số đường sức tăng xa đầu cuộn dây dẫn thì số đường sức từ +Số đường sức không đổi xuyên qua tiết diện S +Số đường sức giảm cuộn dây dẫn tăng +Số đường sức tăng giảm (biến thiên) -Thảo luận chung lớp, rút nhận xét: Hoạt động 3(17phút): Tìm mối quan hệ tăng hay giảm số đường sức từ qua tiết diện S cuộn dây với xuất dòng điện cảm ứng (điều kiện xuất dòng điện cảm ứng) Yêu cầu học sinh trả lời câu C -Cá nhân học sinh suy II.Điều kiện xuất việc hoàn thành bảng nghĩ ,hoàn thành bảng dòng điện cảm ứng: -Từ bảng giáo viên hướng -Học sinh thảo luận để tìm C2 : dẫn học sinh đối chiếu, tìm điều kiện xuất dòng Nhận xét: Dòng điện cảm điều kiện xuất dòng điện điện cảm ứng ứng xuất cuộn cảm ứng  Nhận xét -Qua bảng  học sinh nêu dây dẫn kín đặt từ trường nam châm nhận xét 1: số đường sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây biến thiên C4:Khi đóng mạch điện, cường độ dòng điện tăng từ không đến có, từ trường GV: Trương Thị Hồng Ngọc Trường THCS Vĩnh Khánh *** Giáo án Vật lí nam châm điện mạnh -Yêu cầu cá nhân học sinh vận -Học sinh suy nghĩ, trả lời lên, số đường sức từ biểu dụng nhận xét đó để trả lời C4 C4 diễn từ trường tăng lên, số Giáo viên gợi ý: Khi đóng đường sức từ qua tiết diện (ngắt) mạch điện thì dòng điện S cuộn dây dẫn qua nam châm điện có cường tăng lên, đó xuất độ tăng hay giảm? Từ đó suy dòng điện cảm ứng biến đổi số đường sức từ Khi ngắt mạch điện, xuyên qua tiết diện S cuộn cường độ dòng điện dây biến thiên tăng hay giảm nam châm điện giảm 0, từ trường nam châm yếu đi, số đường sức từ biểu điễn từ trường giảm, số đường sức từ qua tiết diện S cuộn dây giảm, đó xuất dòng điện cảm ứng * Kết luận -Học sinh nêu kết luận -Từ nhận xét và 2, ta có thể điều kiện xuất dòng đưa kết luận chung gì điện cảm ứng Ghi tập kết điều kiện xuất dòng điện luận này cảm ứng * Tích hợp môi trường: - Dòng điện sinh từ trường và ngược lại từ trường sinh dòng điện điện trường và từ trường tồn thể thống gọi là điện từ trường - Điện là nguồn lượng có nhiều ưu điểm: Dễ sử dụng, dễ chuyển hoá thành cácdạng lượng khác, dễ truyền tải xa… nên ngày càng sử dụng phổ biến - Việc sử dụng điện không gây các chất thải độc hại các tác nhân gây ô nhiễm môi trường nên đây là nguồn lượng - Cần thay các phương tiện giao thông sử dụng động nhiệt các phương tiện sử dụng động điện GV: Trương Thị Hồng Ngọc Điều kiện để xuất dòng điện cảm ứng cuộn dây dẫn kín là số đường sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây đó biến thiên (tăng lên giảm đi) Trường THCS Vĩnh Khánh *** Giáo án Vật lí - Cần tăng cường sản xuất điện các nguồn lượng sạch: lương nước, lượng gió, lượng mặt trời… -Gọi học sinh nhắc lại điều kiện xuất dòng điện cảm ứng Hoạt động 4(5phút): Vận dụng -Yêu cầu cá nhân học sinh hoàn -Học sinh vận dụng III Vận dụng thành C5,C6 điều kiện xuất dòng C5: Khi quay núm điện cảm ứng để giải thích đinamô xe đạp, nam câu C5, C6 châm quay theo Khi cực nam châm lại gần cuộn dây, số đường sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây tăng, lúc đó xuất dòng điện cảm ứng Khi cực đó nam châm xa cuộn dây thì số đường sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây giảm, lúc đó xuất dòng điện cảm ứng C6:Tương tự câu C5 c).Củng cố: ( 2phút ) Đọc ghi nhớ d) Hướng dẫn nhà: ( phút ) -Học bài, đọc phần: “Có thể em chưa biết” -Làm bài tập 32 SBT -Ôn các bài chương I  tiết sau ôn tập + Học thuộc phần ghi nhớ + Xem lại các công thức và bài tập *Rút kinh nghiệm sau tiết dạy: ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… GV: Trương Thị Hồng Ngọc Trường THCS Vĩnh Khánh Tuần :17 Tiết PPCT:33 *** Giáo án Vật lí Ngày soạn: 29/11/2014 Ngày dạy: 16/12/2014 lớp 9A4,3,5,2 17/12/2014 lớp 9A1 ÔN TẬP Mục tiêu: - Củng cố lại kiến thức đã học chương I: Điện học - Rèn luyện kỹ giải bài tập Chuẩn bị: - Các câu hỏi ôn tập - Các bài tập 3.Tiến trình bài dạy: a) Kiểm tra bài cũ: b) Dạy nội dung bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC VIÊN SINH Hoạt động 1(15 phút): Ôn tập lý thuyết - GV nêu câu hỏi hệ thống hoá - Từng HS ghi và trả lời các kiến thức chương để câu hỏi GV, HS khác học sinh ghi và thảo luận trả nhận xét, bổ sung lời trước lớp Hãy nêu mối quan hệ cường độ dòng điện vào hiệu điện hai đầu dây dẫn? Hãy phát biểu và viết công thức định luật Ôm? GV: Trương Thị Hồng Ngọc NỘI DUNG I Lý thuyết Cường độ dòng điện chạy qua dây dẫn tỉ lệ thuận với hiệu điện đặt vào hai đầu dây dẫn đó - Định luật Ôm: Cường độ dòng điện chạy qua dây dẫn tỉ lệ thuận với hiệu điện đặt vào hai đầu dây và tỉ lệ nghịch với điện trở dây Trường THCS Vĩnh Khánh Viết công thức tính I, U, R đoạn mạch gồm hai điện trở mắc nối tiếp; mắc song song Điện trở dây dẫn phụ thuộc nào vào chiều dài, tiết diện và vật liệu làm dây dẫn? Viết công thức tính điện trở dây dẫn theo các đại lượng trên? Hãy nêu công dụng biến trở? Hãy nêu ý nghĩa số Oát ghi trên các dụng cụ dùng điện? Viết các công thức tính công suất điện *** Giáo án Vật lí - Công thức: I = U R - Mạch gồm hai điện trở mắc nối tiếp: I = I1 = I2 ; U= U1+U2; R= R1+R2 - Mạch gồmg hai điện trở mắc song song: I = I1 + I2 ; U= U1=U2; R= R1 R2 R1 + R2 Điện trở dây dẫn tỉ lệ thuận với chiều dài, tỉ lệ nghịch với tiết diện và phụ thuộc vào vật liệu làm dây dẫn - Công thức tính điện trở: R= ρ ℓ S Biến trở là điện trở có thể thay đổi trị số và dùng để điều chỉnh cường độ dòng điện mạch - Số Oát ghi trên dụng cụ điện cho bết công suất định mức dụng cụ đó, nghĩa là công suất điện dụng cụ này nó hoạt động bình thường - Công thức tính công suất điện: P=U I =I R= Điện là gì? Điện có thể chuyển hoá thành các dạng lượng nào? Công dòng điện sinh đoạn mạch tính nào? Viết các công thức tính công dòng điện? U2 R Điện là lượng dòng điện Điện có thể chuyển hoá thành các dạng lượng khác như: năng, nhiệt năng, quang - Công dòng điện sinh đoạn mạch là số đo lượng điện chuyển hoá thành các dạng lượng khác - Công thức: A=P t=U I t = U2 t =I R t R Định luật Jun – Lenxơ: GV: Trương Thị Hồng Ngọc Trường THCS Vĩnh Khánh *** Hãy phát biểu và viết công thức định luật Jun – Lenxơ? 10 Hãy nêu các biện pháp sử dụng an toàn và tiết kiệm điện năng? Sử dụng tiết kiệm điện có lợi ích gì? Hoạt động 2(24phút): Giải số bài tập 2.1 Cho đoạn mạch gồm hai - HS làm các bài tập theo GV: Trương Thị Hồng Ngọc Giáo án Vật lí Nhiệt lượng toả dây dẫn có dòng điện chạy qua tỉ lệ thuận với bình phương cường độ dòng điện, với điện trở dây dẫn và thời gian dòng điện chạy qua - Công thức: Q=I2.R.t 10 - Các quy tắc an toàn sử dụng điện; + Chỉ làm thí nghiệm với nguồn điện có hiệu điện 40V + Phải sử dụng dây dẫn điện có vỏ bọc cách điện đúng quy định + Phải lắp cầu chì trước các dụng cụ điện + Phải cẩn thận tiếp xúc với mạng điện gia đình + Phải ngắt điện trước sửa chữa các dụng cụ dùng điện + Phải nối đất cho các dụng cụ dùng điện là các động điện - Các biện pháp sử dụng tiết kiệm điện năng: + Cần lựa chọn và sử dụng các dụng cụ và thiết bị điện có công suất phù hợp + Chỉ sử dụng chúng thời gian cần thiết - Lợi ích việc sử dụng tiết kiệm điện năng: + giảm chi tiêu cho gia đình + Tăng tuổi thọ các dụng cụ dùng điện + Giảm các cố quá tải điện gây + Dành phần điện cho sản xuất và xuất II Bài tập: Trường THCS Vĩnh Khánh *** điện trở R1=60 Ω và R2 mắc hướng dẫn GV song song vào hiệu điện 12V Biết cường độ dòng điện qua mạch là 0,6A Tính điện trở R2 và cường độ dòng điện qua R2? Giáo án Vật lí 2.1 Cho biết: R1=60 Ω U= 12V I= 0,6A R2= ? I2= ? Giải: Điện trở tương đương mạch Rtd = U 12 = =20 Ω I 0,6 Điện trở R2 1 = + R td R R 1 ⇒ = − R R td R1 R1 R td 60 20 1200 R 2= = = =3 R1 − Rtd 60 −20 40 Cường độ dòng điện qua R2 I2 = 2.2 Một bóng đèn có ghi 220V- 100W mắc vào mạng điện có hiệu điện 220V thới gian 10 phút a Tính điện trở bóng đèn b Tính điện tiêu thụ đèn U 12 = =0,4 Ω R2 30 2.2 Cho biết: U= 220V P= 100W t= 30 phút = 1800s a R= ? b A= ? Giải: Điện trở đèn U U ⇒ R= R P 220 R= =484 Ω 100 ¿ 2.3 Dùng ấm điện phải 10 phút đun sôi lít nước 200C Tính công suất GV: Trương Thị Hồng Ngọc Điện tiêu thụ đèn A= P.t= 100.600= 60000J 2.3 Cho biết: t= 10 phút = 600s V= ℓ <=>m=2kg t10= 200C t20=1000C H=90% Trường THCS Vĩnh Khánh ấm điện biết hiệu suất ấm là 90% và nhiệt dung riêng nước là 4200J/kg.K - Đối với bài tập GV yêu cầu HS tóm tắt và nêu cách giải *** Giáo án Vật lí c =4200J/kg.K P= ? Giải: Nhiệt lượng cung cấp cho nước sôi Qi= mc(t20-t10) = 2.4200.(100-20) Qi= 672000J Nhiệt lượng mà bếp toả Qi 100 % Qtp Q ⇒ Qtp = i 100 % H 672000 Qtp = 100 % 90 % 746666 J H= Công suất ấm A Q = t t 746666 =1244 600 ¿ d) Hướng dẫn nhà: ( phút ) - Xem lại các nội dụng đã học - Xem lại các công thức và nội dung bài học chương II tuần sau Ôn tập chương II *Rút kinh nghiệm sau tiết dạy: ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… GV: Trương Thị Hồng Ngọc Trường THCS Vĩnh Khánh Tuần :17 Tiết PPCT:34 *** Giáo án Vật lí Ngày soạn: 30/11/2014 Ngày dạy: 17/12/2014 lớp 9A2,4,5 18/12/2014 lớp 9A1,3 ÔN TẬP Mục tiêu: - Củng cố lại kiến thức đã học chương 2: Điện từ học - Rèn luyện kỹ giải bài tập Chuẩn bị: - Các câu hỏi ôn tập - Các bài tập 3.Tiến trình bài dạy: a) Kiểm tra bài cũ: b) Dạy nội dung bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC NỘI DUNG VIÊN SINH Hoạt động 1(19 phút): Ôn tập lý thuyết - GV nêu câu hỏi hệ thống hoá - Cá nhân HS trả lời theo câu I Lý thuyết các kiến thức chương để hỏi giáo viên học sinh ghi và thảo luận trả lời trước lớp Nam châm có tính chất gì? Hai nam châm đặt gần Nam châm có đặc tính chúng tương tác với hút sắt thép và các vật liệu nào? từ Mỗi nam châm có cực: cực luôn hướng phía bắc gọi là cực bắc (N), cực luôn hướng phía nam gọi là cực nam (S) Hai nam châm đặt gần chúng tương tác với nhau: các cực cùng tên đẩy nhau, các cực khác tên hút Hãy mô tả thí nghiệm phát Đặt dây dẫn thẳng song GV: Trương Thị Hồng Ngọc Trường THCS Vĩnh Khánh dây dẫn thẳng có dòng điện chạy qua có tác dụng từ Từ trường tồn đâu? Hãy nêu cách nhận biết từ trường? Hãy nêu quy ước chiều đường sức từ bên ngoài nam châm? Hãy phát biểu quy tắc nắm tay phải để xác định chiều đường sức từ lòng ống dây? Sự nhiễm từ sắt và thép có gì khác nhau? Nêu cấu tạo nam châm điện? Nam châm điện có ưu điểm gì so với nam châm vĩnh cửu? GV: Trương Thị Hồng Ngọc *** Giáo án Vật lí song với trục kim nam châm Khi cho dòng điện chạy qua dây dẫn thì kim nam châm lệch khỏi hướng Bắc – Nam Chứng tỏ dòng điện có tác dụng lực từ lên kim nam châm Không gian xung quanh nam châm, xung quanh dòng điện có khả tác dụng lực từ lên kim nam châm đặt nó Ta nói không gian đó có từ trường Ở bên ngoài nam châm, các đường sức từ từ cực bắc, vào từ cực nam nam châm đó Quy tắc nắm tay phải: Nắm bàn tay phải đặt cho bốn ngón tay hướng theo chiều dòng điện chạy qua các vòng dây thì ngón tay cái choãi chiều đường sức từ lòng ống dây Lõi sắt và lõi thép làm tăng tác dụng từ ống dây có dòng điện chạy qua Khi ngắt điện thì lõi sắt non hết từ tính còn lõi thép giữ từ tính Nam châm điện có cấu tạo gồm ống dây dẫn có lõi sắt non Ưu điểm nam châm điện: + Có thể làm tăng lực từ nam châm điện cách tăng cường độ dòng điện chạy qua các vòng dây tăng số vòng ống dây + Có thể làm hết từ tính nam châm điện cách ngắt dòng điện qua nam châm điện Trường THCS Vĩnh Khánh *** Hãy phát biểu quy tắc bàn tay trái để xác định chiều lực điện từ tác dụng lên đoạn dây dẫn thẳng có dòng điẹn chạy qua? Hãy nêu cấu tạo và hoạt động động điện chiều? 10.Hãy nêu điều kiện xuất dòng điện cảm ứng? Gv : Sau đây chúng ta áp dụng kiến thức trên để giải bài tập Hoạt động 2(20phút): Giải số bài tập Bài 1: Áp dụng quy tắc bàn tay trái biểu diễn chiều lực điện từ -HS Cá nhân HS giải bài tập tác dụng lên dây dẫn có dòng 1, điện chạy qua hình vẽ - Nếu không giải thì nghe hướng dẫn GV N Giáo án Vật lí + Có thể thay đổi cực nam châm cách thay đổi chiều dòng điện qua cuộn dây nam châm Quy tắc bàn tay trái: Đặt bàn tay trái cho các đường sức từ hướng vào lòng bàn tay, chiều từ cổ tay đến ngón tay hướng theo chiều dòng điện thì ngón tay cái choãi 900 chiều lực điện từ - Động điện chiều có hai phận chính là nam châm tạo từ trường và khung dây dẫn cho dòng điện chạy qua - Khi đặt khung dây dẫn từ trường và cho dòng điện chạy qua khung thì tácdụng lực điện từ, khung dây quay 10.Điều kiện xuất dòng điện cảm ứng cuộn dây dẫn kín là số đường sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây đó biến thiên II Bài tập Câu Chiều lực điện từ hướng từ lên trên hình vẽ S 2/ Bài tập : Xác định chiều đường sức từ, dòng điện, lực điện từ các hình vẽ sau : GV: Trương Thị Hồng Ngọc ⃗ F Bài Trường THCS Vĩnh Khánh *** Giáo án Vật lí F - Đối với bài tập GV yêu cầu HS tóm tắt và nêu cách giải - Yêu cầu HS lên bảng giải, HS lớp theo dõi và nêu nhận xét - Gv nhận xét, sửa sai d) Hướng dẫn nhà: ( phút ) - Xem lại các nội dụng đã học - Xem lại các công thức và nội dung bài học chương I, II tuần sau thi học kì I *Rút kinh nghiệm sau tiết dạy: ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… GV: Trương Thị Hồng Ngọc Trường THCS Vĩnh Khánh *** Tuần :16 Tiết PPCT:31 Giáo án Vật lí Ngày soạn: 05/12/2013 Ngày dạy: 12/12/2013 lớp 9A 4,3,2,1 KIỂM TRA TIẾT -o0o - I Mục tiêu: - Nhằm củng cố đánh giá lại các kiến thức mà học sinh đã học - Vận dụng các kiến thức đó để giải bài tập II Chuẩn bị: - Đề kiểm tra theo mức độ học sinh - Ma trận đề - Đáp án - Mức độ đề gồm: 10 câu trắc nghiệm và câu tự luận III Ma trận đề: GV: Trương Thị Hồng Ngọc Trường THCS Vĩnh Khánh Tuần :17 Tiết PPCT:33 ( ĐẢO TIẾT) *** Giáo án Vật lí Ngày soạn: 03/12/2013 Ngày dạy: 17/12/2013 lớp 9A 4,3,2,1 ÔN TÂP GV: Trương Thị Hồng Ngọc Trường THCS Vĩnh Khánh *** Giáo án Vật lí Mục tiêu: a/ Kiến thức -Tự ôn tập và tự kiểm tra yêu cầu kiến thức từ tuần đến tuần 15 - Hệ thống đươc nội dung kiến thức từ tiết đến tiết 30 b/ Kĩ Vận dụng kiến thức và kỹ để giải bài tập c/ Thái độ: Tích cực môn học Chuẩn bị: Kiến thức hết tuần 15 3.Tiến trình bài dạy: a) Ổn định lớp: b) Dạy nội dung bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC NỘI DUNG VIÊN SINH Hoạt động 1(2 phút): Tổ chức tình học tập Đưa tình chương I, II Hoạt động 2(15 phút): Hệ thống kiến thức - Yêu cầu HS hoàn thành các - Thảo luân nhóm I Hệ thống công thức công thức chương I như: - Từng HS trả lời các công + Đinh luật Ôm thức + Đoạn mạch nối tiếp, song song - Suy nghĩ và trả lời công + Điện trở dây dẫn thức mang tính suy luân + Công suất điện - Từ công thức có thể phát + Điện năng, công dòng biểu thành định luật và điện ngược lại + Đinh luật Jun – Lenxơ - Yêu cầu HS nhắc lại: - Hsphát biểu quy tắc + Chiều đường sức từ nam châm +Quy tắc nắm tay phải +Quy tắc bàn tay trái Hoạt động 3(20phút): Bài tập vận dụng BT1: Cho điện trở mắc + Tóm tắt đề bài a R2 song song R3 hình vẽ + Nêu các đai lương đã biết   R1 = ; R2 = 20 ; R3 = 30 và cần tìm  U= 100 V R2 R a Tính điện trở tương R23 = R 2+ R đương đoạn mạch? 20 30 b Tính cường độ đòng = = 12  20+30 điện qua các điện trở? GV: Trương Thị Hồng Ngọc Trường THCS Vĩnh Khánh c Tính nhiệt lượng tỏa trên R3 phút? R2 R1 R3 A K A B + - *** Giáo án Vật lí Điện trở tương đương đoạn mạch AB Rtđ = R1 + R23 = +12 = 20  Cường độ dòng điện qua điện trở R1 là U R tđ 100 = =5A 20 I1= I = I 23= Hiệu điện hai đầu R2 và R3: U23 = I.R23 = 12 =60 V Cường độ dòng điện qua R2 là: I2 = U 23 60 = =3 R2 20 A Cường độ dòng điện qua R3 là BT 2: Một bóng đèn có ghi: 6V - 6W a Tính cường độ dòng điện định mức và điện trở đèn đèn sáng bình thường b Bóng đèn trên mắc nối tiếp với điện trở R và mắc vào nguồn điện có hiệu điện U = V Tính điện trở R I3= U 23 60 = =2 A R3 30 b Nhiệt lượng tỏa trên R3 phút là Q = I R3t = 22.30.60 = 7200 J Đ/S * Tóm tắt: P=9W Uđm= V a Iđm = ? A Rđ = ?  b Mắc nối tiếp R U = V R = ? * Giải a Cường độ dòng điện định mức: P Iđm = U = =1A đm Điện trở đèn: Rđ = Uđ = I đm =3  b Vì mạch mắc nối tiếp GV: Trương Thị Hồng Ngọc Trường THCS Vĩnh Khánh *** Giáo án Vật lí nên: Iđm = IR = A Điện trở R: R= U IR = =9  ĐS Hoạt động 4(7phút): Bài tập vận dụng quy tắc nắm tay phải và bàn tay trái + Tổ chức cho HS làm việc cá - cá nhân HS lên bảng làm nhân bài tâp BT 1: Treo kim nam châm thử gần ống dây ( hình bên ) Hiện tượng gì xảy ta đóng khoá K? BT2: Xác định chiều dòng điện, đường sức từ F N F S + d) Hướng dẫn nhà: ( phút ) - Về nhà học bài và làm các bài tập - Xem lại nội dung học từ bài đến bài 28 tiết sau thi hoc kì I *Rút kinh nghiệm sau tiết dạy: ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… GV: Trương Thị Hồng Ngọc Trường THCS Vĩnh Khánh Tuần :19 Tiết PPCT:37 *** Giáo án Vật lí Ngày soạn: 31/12/2014 Ngày dạy: 06/01/2015 lớp 9A 4,3,5,1 07/01/2015 lớp 9A Bài 33: DÒNG ĐIỆN XOAY CHIỀU Mục tiêu: a/ Kiến thức Nêu dấu hiệu chính để phân biệt dòng điện xoay chiều với dòng điện chiều b/ Kĩ - Quan sát, mô tả chính xác tượng xảy c/ Thái độ: Ham hiểu biết, yêu thích môn học Chuẩn bị: *Giáo viên: - thí nghiệm phát dòng điện xoay chiều gồm cuộn dây dẫn kín có mắc bóng đèn LED song song , ngược chiều có thể quay từ trường nam châm *Mỗi nhóm: - cuộn dây dẫn kín có bóng đèn LED mắc song song, ngược chiều vào mạch điện - nam châm vĩnh cửu có thể quay quanh trục thẳng đứng 3.Tiến trình bài dạy: a) Kiểm tra bài cũ: ( phút ) Làm bài tập 32.1, 32.2 SBT b) Dạy nội dung bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC VIÊN SINH Hoạt động 1(1 phút):Tổ chức tình + Đặt vấn đề: Trên máy thu + HS lắng nghe và suy nghĩ nhà em có hai chỗ đưa điện vào máy, chỗ có ghi ký hiệu DC 6V , còn chỗ có kí hiệu AC 220 V Các kí hiệu GV: Trương Thị Hồng Ngọc NỘI DUNG Trường THCS Vĩnh Khánh *** Giáo án Vật lí đó có ý nghĩa là gì không? Chúng ta cùng tìm hiểu bài học hôm Hoạt động 2(15 phút): Phát dòng điện cảm ứng có thể đổi chiều và tìm hiểu trường hợp nào thì dòng điện cảm ứng đổi chiều - Làm thí nghiệm theo nhóm - HS hoạt động nhóm làm I CHIỀU CỦA DÒNG hình 33.1 câu C1 ĐIỆN CẢM ỨNG - Làm C1? Thí nghiệm - Giáo viên hướng dẫn học sinh - Quan sát kỹ tượng làm làm thí nghiệm, chú ý động tác C1 đưa nam châm vào ống dây, rút - Các nhóm trả lời câu hỏi nam châm nhanh và dứt khoát giáo viên, - So sánh biến thiên số đường sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây dẫn kín trường hợp trên? -Có phải mắc đèn LED vào nguồn điện là nó phát sáng hay không? - Vì lại dùng đèn LED mắc song song ngược chiều? - Giáo viên cho học sinh nhớ lại cách sử dụng đèn lớp  cho dòng điện theo chiều định  chiều dòng điện trường hợp trên là ngược chiều Dòng điện cảm ứng trường hợp trên có gì khác nhau? Kết luận - Giáo viên nhận xét, chốt lại - Đại diện nhóm rút kết luận chiều dòng điện cảm Dòng điện cảm ứng kết luận ứng cuộn dây dẫn kín đổi chiều số đường sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây tăng mà chuyển sang giảm, ngược lại làm giảm mà chuyển sang tăng Dòng điện xoay chiều - Giáo viên: dòng điện - HS lắng nghe - Dòng điện chiều là mạng điện sinh hoạt là dòng dòng điện có chiều không điện xoay chiều đổi Dòng điện xoay chiều - Giải thích nghĩa chữ : là dòng điện liên tục luân AC, DC phiên đổi chiều - Dòng điện xoay chiều biến - HS trả lời: dòng điện luân phiên đổi chiều gọi là dòng đổi nào điện xoay chiều GV: Trương Thị Hồng Ngọc Trường THCS Vĩnh Khánh *** Giáo án Vật lí Hoạt động 3(16 phút): Tìm hiểu cách tạo dòng điện xoay chiều - Các cách tạo dòng điện - HS nêu cách tạo dòng II.CÁCH TẠO RA xoay chiều nào? điện xoay chiều DÒNG ĐIỆN XOAY - Yêu cầu HS đọc C2? - Đọc C2 CHIỀU - Nêu dự đoán chiều dòng - Nêu dự đoán Cho nam châm quay điện cảm ứng xuất trước cuộn dây dẫn kín cuộn dây? giải thích nêu rõ trường hợp nào số đường sức từ xuyên qua tiết diện cuộn dây dẫn tăng, giảm? - Làm thí nghiệm nhóm, kiểm - Làm thí nghiệm và quan tra dự đoán? đưa kết luận sát tượng xảy - Nhóm nhận xét, giáo viên nhận xét  đưa kết luận đúng Cho cuộn dây dẫn - Đọc và nghiên cứu C3, nêu quay từ trường dự đoán chiều dòng điện cảm ứng, giải thích? - Giáo viên làm thí nghiệm kiểm tra *Lưu ý: - Quan sát kỹ quay dòng điện khung đổi chiều nhanh - Giáo viên giải thích tượng lưu ảnh trên võng mạc Kết luận  Nên thấy bóng đèn sáng gần Khi cho cuộn dây dẫn kín đồng thời quay từ trường hay - Hướng dẫn học sinh thảo luận cho nam châm quay trước  kết luận C3 * Tích hợp môi trường: cuộn dây dẫn thì - Dòng điện chiều có hạn chế cuộn dây có thể xuất là khó truyền tải xa, việc sản dòng điện cảm ứng xoay xuất tốn kém và sử dụng ít tiện chiều lợi - Dòng điện xoay chiều có nhiều ưu điểm dòng điện chiều và cần có thể chỉnh lưu thành dòng điện chiều thiết bị đơn giản - Cần phải tăng cường sản xuất và sử dụng dòng điện xoay chiều - Sản xuất các thiết bị chỉnh lưu để chuyển đổi dòng điện xoay chiều thành dòng điện chiều (đối với trường hợp cần rthiết sử dụng dòng điện chiều) Hoạt động 4(6phút): Vận dụng GV: Trương Thị Hồng Ngọc Trường THCS Vĩnh Khánh *** Giáo án Vật lí -Nêu điều kiện xuất kiện dòng Làm việc nhóm để trả lời III.VẬN DỤNG điện cảm ứng xoay chiều câu C4 C4 :Khi khung quay nửa cuộn dây dẫn kín ? vòng tròn thì số đường sức - yêu cầu HS làm C4 từ qua khung tăng, hai đèn LED sáng Trên nửa vòng tròn sau, số đường sức từ giảm nên dòng điện đổi chiều, đèn thứ hai sáng c).Củng cố: ( phút ) + Trường hợp nào thì cuộn dây dẫn xuất dòng điện xoay chiều +Vì cho cuộn dây quay từ trường thì cuộn dây xuất dòng điện xoay chiều? d) Hướng dẫn nhà: ( phút ) - Về nhà học bài và làm các bài tập 33.1 - 33.4 SBT - Đọc bài 34: Máy phát điện xoay chiều Trả lời C1,C2 *Rút kinh nghiệm sau tiết dạy: ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… GV: Trương Thị Hồng Ngọc Trường THCS Vĩnh Khánh Tuần :19 Tiết PPCT:38 *** Giáo án Vật lí Ngày soạn: 02/01/2015 Ngày dạy: 07/01/2015 lớp 9A 08/01/2015 lớp 9A 2,1,4,5 Bài 34: MÁY PHÁT ĐIỆN XOAY CHIỀU Mục tiêu: a/ Kiến thức Nêu nguyên tắc cấu tạo máy phát điện xoay chiều có khung dây quay có nam châm quay - Nêu các máy phát điện biến đổi thành điện b/ Kĩ - Giải thích nguyên tắc hoạt động máy phát điện xoay chiều có khung dây quay có nam châm quay c/ Thái độ: Ham hiểu biết, yêu thích môn học Chuẩn bị: - Hình 34.1, 34.2 - Mô hình máy phát điện xoay chiều 3.Tiến trình bài dạy: a) Kiểm tra bài cũ: ( phút) Gọi HS làm bài tập 33.1,,33.2, 33.3 b) Dạy nội dung bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC VIÊN SINH Hoạt động 1(2 phút): Tổ chức tình học tập Dòng điện xoay chiều lấy + HS suy nghĩ lưới điện sinh hoạt là HĐT 220V đủ để thắp hàng triệu bóng đèn cùng lúc -> Vậy đinamô xe đạp và máy phát điện nhà máy điện có điểm gì giống và khác nhau? NỘI DUNG Hoạt động 2(18 phút): Tìm hiểu cấu tạo và hoạt động máy phát điện xoay chiều I CẤU TẠO VÀ HOẠT -GV thông báo : Ở các bài ĐỘNG CỦA MÁY trước, chúng ta đã biết cách tạo PHÁT ĐIỆN XOAY GV: Trương Thị Hồng Ngọc Trường THCS Vĩnh Khánh dòng điện xoay chiều Dựa trên sở đó người ta chế tạo loại máy phát điện xoay chiều có cấu tạo hình 34.1 và 34.2 -GV treo hình 34.1 ; 34.2 phóng to Yêu cầu HS quan sát hình vẽ kết hợp với quan sát mô hình máy phát điện trả lời câu C1 -Gv hướng dẫn thảo luận câu C1 -GV hỏi thêm : +Loại máy phát điện nào cần có góp điện ? Bộ góp điện có tác dụng gì ? Vì không coi góp điện là phận chính ? +Vì các cuộn dây máy phát điện lại quấn quanh lõi sắt ? - Như máy phát điện xoay chiều có phận chính Tên gọi phận - Hai loại máy phát điện xoay chiều hoạt động dựa trên tượng nào ? - Yêu cầu HS trả lời C2 - Gv chốt lại đó chính là hoạt động máy phát điện xoay chiều *** Giáo án Vật lí CHIỀU -HS quan sát hình vẽ 34.1 ; 34.2 để trả lời câu hỏi C1 Yêu cầu trên mô hình phận chính máy phát điện xoay chiều C1 : -Hai phận chính là cuộn dây và nam châm -Khác : +Máy hình 34.1 : Rôto là cuộn dây, Stato là nam châm Có thêm góp điện là vành khuyên và quét +Máy hình 34.2 : Rôto là nam châm, Stato là cuộn dây - Cá nhân trả lời Dựa trên tượng cảm ứng điện từ C2 : Khi nam châm cuộn dây quay thì số đường sức từ qua tiết diện S cuộn dây dẫn luân phiên tăng giảm →thu dòng điện xoay chiều các máy trên nối hai cực máy với các dụng cụ tiêu thụ điện - HS ghi * Cấu tạo: Máy phát điện xoay chiều có hai phận chính là nam châm và cuộn dây dẫn Bộ phận đứng yên gọi là stato, phận chuyển động quay gọi là rôto - Nguyên tắc: Dựa trên tượng cảm ứng điện từ - Hoạt động: Khi rôto quay, số đường sức từ xuyên qua cuộn dây dẫn quấn trên stato biến thiên (tăng, giảm và đổi chiều liên tục) Giữa hai đầu cuộn dây xuất hiệu điện Nếu nối hai đầu cuộn dây với mạch điện ngoài kín, thì mạch có dòng điện xoay chiều Hoạt động 3(9 phút): Tìm hieåu maùy phaùt ñieän xoay chieàu kó thuaät -Yêu cầu HS tự nghiên cứu -Cá nhân HS tự nghiên cứu II MÁY PHÁT ĐIỆN phần II sau đó yêu cầu 1, HS phần II để nêu số XOAY CHIỀU TRONG nêu đặc điểm kĩ thuật đặc điểm kĩ thuật : KỸ THUẬT máy phát điện xoay chiều +Cường độ dòng điện đến Cấu tạo máy phát GV: Trương Thị Hồng Ngọc Trường THCS Vĩnh Khánh kĩ thuật : +Cường độ dòng điện +Hiệu điện +Tần số +Kích thước - Hỏi : Máy phát điện xoay chiều kỹ thuật có cấu tạo nào? - Có thể làm quay rôto máy phát điện nào ? *** Giáo án Vật lí 2000A +Hiệu điện xoay chiều đến 25000V +Tần số 50Hz điện xoay chiều kỹ thuật: Máy phát điện kĩ thuật có các cuộn dây là stato còn rôto là các nam - Cá nhân HS trả lời :các châm điện mạnh cuộn dây là stato còn rôto là Cách làm quay máy các nam châm điện mạnh phát điện -Cách làm quay máy phát - Để làm cho rôto máy điện : Dùng động nổ, phát điện quay người ta có dùng tuabin nước, dùng cánh thể dùng máy nổ, tua bin quạt gió,… nước, cánh quạt gió để biến đổi các dạng - Vậy các máy phát điện có lượng khác thành điện chuyển hoá lượng nào? - Các máy phát điện chuyển đổi thành điện Hoạt động 4(6phút): Vận dụng -Yêu cầu HS dựa vào thông tin -Cá nhân HS suy nghĩ trả III.VẬN DỤNG thu thập bài trả lời lời câu hỏi C3 C3 : Đinamô xe đạp và câu hỏi C3 máy phát điện nhà máy phát điện -Giống : Đều có nam châm và cuộn dây dẫn, hai phận quay thì xuất dòng điện xoay chiều -Khác : Đinamô xe đạp có kích thước nhỏ hơn→Công suất phát điện nhỏ, hiệu điện thế, cường độ dòng điện đầu nhỏ c).Củng cố: ( phút ) - Hãy nêu cấu tạo và hoạt động máy phát điện xoay chiều? - Đọc phần có thể”Em chưa biết” d) Hướng dẫn nhà: ( phút ) - Về nhà học bài và làm các bài tập 34.1- 34.4 SBT -Xem trước bài: “Các tác dụng dòng điện xoay chiều - Đo cường độ dòng điện và hiệu điện xoay chiều” +Các tác dụng dòng điện xoay chiều +Đo cường độ dòng điện và hiệu điện xoay chiều dụng cụ gì? *Rút kinh nghiệm sau tiết dạy: GV: Trương Thị Hồng Ngọc Trường THCS Vĩnh Khánh Tuần :20 Tiết PPCT:39 *** Giáo án Vật lí Ngày soạn: 07/01/2014 Ngày dạy: 14/01/2014 lớp 9A 3,2,4 16/01/2014 lớp 9A CÁC TÁC DỤNG CỦA DÒNG ĐIỆN XOAY CHIỀU ĐO CƯỜNG ĐỘ VÀ HIỆU ĐIỆN THẾ XOAY CHIỀU Bài 35: Mục tiêu: a/ Kiến thức - Nêu các tác dụng dòng điện xoay chiều - Phát dòng điện là dòng điện xoay chiều hay dòng điện chiều dựa trên tác dụng từ chúng - Nhận biết ampe kế và vôn kế dùng cho dòng điện chiều và xoay chiều qua các kí hiệu ghi trên dụng cụ b/ Kĩ Nêu các số ampe kế và vôn kế xoay chiều cho biết giá trị hiệu dụng cường độ dòng điện và điện áp xoay chiều c/ Thái độ: -Trung thực, cẩn thận, ghi nhớ sử dụng điện an toàn Chuẩn bị: -Giá có gắn nam châm điện -1 nam châm vĩnh cửu gắn trên giá bập bênh -1 nguồn điện chiều 6V -1 nguồn điện xoay chiều 6V -1 ampe kế xoay chiều - bóng đèn pin 3V -1 công tắc điện -Các đoạn dây nối mạch điện 3.Tiến trình bài dạy: a) Kiểm tra bài cũ: (4 phút) +) Nêu cấu tạo và hoạt động máy phát điện xoay chiều? +) Máy phát điện xoay chiều kỹ thuật có đặc tính kỹ thuật nào? b) Dạy nội dung bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC VIÊN SINH Hoạt động 1(3 phút): Tổ chức tình học tập - Dòng điện xoay chiều luôn + Cá nhân suy nghĩ,trả lời đổi chiều Vậy liệu có tác dụng câu hỏi GV nào phụ thuộc vào chiều dòng điện không? Khi dòng điện đổi GV: Trương Thị Hồng Ngọc NỘI DUNG Trường THCS Vĩnh Khánh *** Giáo án Vật lí chiều thì các tác dụng đó có gì thay đổi? Chúng ta cùng tìm hiểu bài học hôm Hoạt động 2(8 phút): Tìm hiểu tác dụng dòng điện xoay chiều +Lần lượt biểu diễn TN a) Quan sát GV làm TN I TÁC DỤNG CỦA hình 35.1 SGK Yêu cầu HS hình 35.1 SGK Trả lời câu DÒNG ĐIỆN XOAY quan sát TN đó và nêu hỏi GV và câu C1: CHIỀU rõ TN chứng tỏ dòng điện - Bóng đèn nóng sáng: Tác C1: xoay chiều có tác dụng gì? dụng nhiệt - Bóng đèn nóng sáng: Tác - GV nói thêm: Ngoài tác - Bút thử điện sáng: Tác dụng nhiệt dụng trên, ta đã biết dòng điện dụng quang - Bút thử điện sáng: Tác chiều còn có tác dụng sinh lý - Đinh sắt bị hút: Tác dụng dụng quang Vậy dòng điện xoay chiều có từ - Đinh sắt bị hút: Tác dụng tác dụng sinh lý không? Tại từ em biết? - Thông báo: Dòng điện xoay chiều có tác dụng sinh lý II TÁC DỤNG TỪ CỦA Vì dòng điện xoay chiều sử DÒNG ĐIỆN XOAY dụng U = 220V CHIỀU -GV bố trí TN hình 35.2 và -HS quan sát kĩ để mô tả Thí nghiệm 35.3 (SGK) cho quan sát tượng sảy ra, trả lời câu nhận biết rõ, trao đổi nhóm trả hỏi lời câu hỏi C2 C2 : Trường hợp sử dụng dòng điện không đổi, Nếu lúc đầu cực N nam châm bị hút thì đổi chiều dòng điện nó bị đẩy và ngược lại -Như tác dụng từ dòng Khi dòng điện xoay chiều Kết luận : điện xoay chiều có điểm gì chạy qua ống dây thì cực N Khi dòng điện chạy qua khác so với dòng điện nam châm ống dây đổi chiều thì lực từ chiều ? bị hút, đẩy Nguyên nhân là ống dây có dòng điện dòng điện đổi chiều tác dụng lên nam châm đổi chiều - Kiến thức môi trường: + Việc sử dụng dòng điện xoay chiều là không thể thiếu xã hội đại Sử dụng điện xoay chiều để lấy nhiệt và lấy ánh sáng có ưu điểm là không tạo chất gây hiệu ứng nhà kính, góp phần bảo vệ môi trường + Tác dụng từ dòng điện xoay chiều là sở chế tạo các động điện xoay chiều cùng với các động điện chiều, động điện xoay chiều có ưu điểm không có góp nên không xuất GV: Trương Thị Hồng Ngọc Trường THCS Vĩnh Khánh *** Giáo án Vật lí các tia lửa điện và các chất khí gây hại cho môi trường Hoạt động 3(15 phút): Tìm hiểu các dụng cụ đo cường độ điện xoay chiều -ĐVĐ : Ta đã biết cách dùng ampe kế và vôn kế chiều (kí hiệu DC) để đo cường độ dòng điện và hiệu điện mạch điện chiều Có thể dùng dụng cụ này để đo cường độ dòng điện và hiệu điện mạch điện xoay chiều không ? Nếu dùng thì có HS : Khi dòng điện đổi tượng gì xảy với kim chiều thì kim dụng cụ đo các dụng cụ đó ? đổi chiều -GV mắc vôn kế ampe kế -HS quan sát thấy kim vào mạch điện xoay chiều, yêu nam châm đứng yên cầu HS quan sát và so sánh với dự đoán -GV thông báo : Kim dụng -HS theo dõi GV thông báo, cụ đo đứng yên vì lực từ tác ghi nhớ cách nhận biết vôn dụng vào kim luân phiên đổi kế, ampe kế xoay chiều, chiều theo đổi chiều cách mắc vào mạch điện dòng điện Nhưng vì kim có quán tính, cho nên không kịp đổi chiều quay và đứng yên -GV giới thiệu : để đo cường độ và hiệu điện dòng điện xoay chiều người ta dùng vôn kế, ampe kế xoay chiều có kí hiệu AC ( hay ~) -GV làm TN sử dụng vôn kế, ampẻ kế xoay chiều đo cường độ, hiệu điện xoay chiều -Gọi vài HS đọc các giá trị đo được, sau đó đổi chỗ chốt lấy điện và gọi HS đọc lại số -Gọi HS nêu lại cách nhận biết vôn kế, ampe kế xoay chiều , cách mắc vào mạch điện *ĐVĐ : Cường độ dòng điện và hiệu điện dòng điện xoay chiều luôn biến đổi Vậy các dụng cụ đó cho ta biết giá trị nào ? -Kết luận :+Đo hiệu điện -GV thông báo ý nghĩa và cường độ dòng điện cường độ dòng điện và hiệu xoay chiều vôn kế và GV: Trương Thị Hồng Ngọc và hiệu điện dòng III ĐO CƯỜNG ĐỘ DÒNG ĐIỆN VÀ HIỆU ĐIỆN THẾ CỦA MẠCH ĐIỆN XOAY CHIỀU Quan sát giáo viên thí nghiệm Kết luận :+Đo hiệu điện và cường độ dòng điện xoay chiều vôn kế và ampe kế có kí hiệu là Ac (hay ~) +Kết đo không thay đổi ta đổi chỗ hai chốt phích cắm vào ổ lấy điện Trường THCS Vĩnh Khánh điện hiệu dụng SGK Giải thích thêm giá trị hiệu dụng không phải là giá trị trung bình mà là hiệu tương đương với dòng điện chiều có cùng giá trị Hoạt động 4(6phút): Vận dụng -Yêu cầu HS dựa vào thông tin thu thập bài trả lời câu hỏi C3, C4 *** Giáo án Vật lí ampe kế có kí hiệu là Ac (hay ~) +Kết đo không thay đổi ta đổi chỗ hai chốt phích cắm vào ổ lấy điện -HS ghi nhớ… -Cá nhân HS suy nghĩ trả lời câu hỏi C3, C4 III.VẬN DỤNG C3 : Sáng Vì HĐT dòng điện xoay chiều tương đương với HĐT dòng điện chiều có cùng giá trị C4 : Có Vì dòng điện xoay chiều chạy vào cuộn dây nam châm điện và tạo từ trường biến đổi Các đường sức từ từ trường trên xuyên qua tiết diện S cuộn dây B biến đổi Do đó cuộn dây B xuất dòng điện cảm ứng c).Củng cố: ( phút ) - Đọc ghi nhớ - Đọc phần có thể”Em chưa biết” d) Hướng dẫn nhà: ( phút ) - Về nhà học bài và làm các bài tập 35.1-> 35.4 SBT - Đọc bài 36 Trả lời C1 đến C2 *Rút kinh nghiệm sau tiết dạy: ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… GV: Trương Thị Hồng Ngọc