Đang tải... (xem toàn văn)
Trên thực tế nhiều năm qua ở nhà trường tiểu học hầu như ít chú tâm tới việc này, nếu có thì chỉ qua loa hay hình thức nào đó mà thôi chứ chưa thật sự coi trọng chất lượng học tập của [r]
(1)BẢN DỰ THẢO ĐÓNG GÓP Ý KIẾN TRONG THƠI GIAN HỌC CHÍNH TRỊ HÈ: 2014
- Trong trình học tập ,tiếp thu đường lối sách, chủ trương Đảng nhà nước, trước thềm đổi toàn diện ngành giáo dục giai đoạn Cá nhân tơi xin đóng góp số ý kiến nhỏ cụ thể sau:
1/ Nâng cao chất lượng kiến thức thật cho học sinh tiểu học Nội dung trọng tâm nhà trường tiểu học : Dạy Học
Trên thực tế nhiều năm qua nhà trường tiểu học tâm tới việc này, có qua loa hay hình thức mà thơi chưa thật coi trọng chất lượng học tập HS, chất lượng nắm GV tự kiểm tra điều chỉnh sau báo cáo lên mà thơi sản phẩm GV mà chưa đánh giá mức để gắn chất lượng họ,
2/ Những cản trở lớn ảnh hưởng đến chất lượng dạy học + Công tác phổ cập:
GV chăm lo điều tra,làm hồ sơ sổ sách… liên tục giai đoạn mà thời gian phải có hạn buộc GV phải làm, tất nhiên chăm làm việc việc khác bị xao lãng làm tốt lượt nhiều việc được.( Chưa kể sau kiểm tra sai sót nhiều phải làm làm lại nhiều ngày sau nữa.)
+ Cơng tác đoàn đội:
(2)các em học thuộc chương trình đội thời gian từ 2-3 ngày với dộ dài trang giấy A4 lúc em học khóa lấy thời gian đâu mà em học hành Còn nhiều việc khác ảnh hưởng không kể
+ Công tác dự giờ:
Dự nhiều làm ảnh hưởng đến chất lượng HS
Khi giáo viên dạy tất GV khác bỏ lớp dạy để dự cho đủ số tiết quy định (ngoại trừ vài GV có trống) - Khi dạy tiết dự cho người khác xem GV chăm chuẩn bị trước
đó vài ngày lo mớm trước cho HS, dặn trước, học trước… đặc biệt ý tác động đến HS giỏi nhiều, cịn HS yếu khơng dám động đến nhiều sợ cháy G/A hay thời gian…
Ví dụ: buổi học gồm tiết dạy tiết đầu cho GV dự tất tồn tâm tồn lực trút vào hết,nhằm biểu diễn cho nhiều người xem, cịn tiết sau khơng cịn lực để dạy tốt
+ VỀ HỒ SƠ SỔ SÁCH GIÁO ÁN.
Do trọng kiểm tra đánh giá hồ sơ sổ sách giáo án, nên thường cá nhân giáo viên chăm chút chải chuốt cho hồ sơ đầy đủ tốt đẹp chưa thật trọng đến chất lượng kết HS VỀ NHỮNG KIẾN NGHỊ:
1/ Cần tách rời mảng phổ cập riêng, tăng cường thêm giáo viên chuyên trách làm công tác phổ cập dạy lớp phổ cập , giáo viên phổ thơng đóng vai trị hổ trợ phần nhỏ cơng việc thơi
(3)3/ Cần giảm hẳn việc dự thường xuyên, có thực hay tiết để xem thử Cần kiểm tra chất lượng HS chính, nhằm hướng giáo viên đến coi trọng chát lượng HS, gắn chất lượng thật HS để đánh giá xếp loại GV hoạt động khác hổ trợ
- Cách làm cụ thể: Cần thành lập ban đánh giá viên có đủ lực, giỏi chun mơn Sau hết học kì 1các cá nhân đến trực tiếp lớp cho kiểm tra lấy kết thật sự, từ ghi lại tồn mặt tích cực, tồn tại, hạn chế đề xuất kiến nghị cá nhân GV họ xem xét có hướng khắc phục điều chỉnh cho học kì (Chú ý : đề kiềm tra chất lượng theo chuẩn kĩ kiến thức cần phải gọn nhẹ sát thực tế ) Từ đó, kết học sinh loại GV nhận loại đó, nhà trường loại BGH loại đó, công khỏi phải lo khiếu nại thắc mắc.Trên thực tế nay, trình độ lực GV chuẩn hóa nâng cao bước đáng kể, chất lượng HS chưa nâng cao so với trước mà chí cịn có nguy giảm (chọn em thi học sinh giỏi cho đạt giải thật khó khăn.)
4/ Đơn giản bớt số HSSS, giáo án cụ thể như:
(4)Trên ý kiến đóng góp cá nhân trước thềm đổi toàn diện ngành giáo dục nước nhà, không thiết phản ánh quan điểm chung, giúp mang tính chất tham khảo
Trước thềm năm học xin kính chúc quý cấp đồng chí nhiều sức khỏe nhiều thành công tốt đẹp Chào thân ái!
( Cách hành văn lối trình bày ý kiến khơng tránh khỏi thiếu sót mong đồng chí bạn thơng cảm góp ý cho ngày thêm tiến bộ.)
Người đóng góp ý kiến