8 đề đáp án kì 2 văn 8 (2019 2020)

https://nguyenthienhuongvp77.violet.vn/ UBND QUẬN CẨM LỆ TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ NGUYỄN VĂN LINH ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ II-NĂM HỌC 2019-2020 MÔN: NGỮ VĂN - LỚP Thời gian: 90 phút (khơng kể thời gian giao đề) ĐỀ CHÍNH THỨC I Trắc nghiệm : (3 điểm) Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi : Hãy dành phút vào buổi sáng cho tri ân Hãy biến phút thành thói quen ngày để nhớ đến người làm điều tốt đẹp cho bạn bạn chịu ơn đời Bạn khơng thể nghĩ hết điều phút đủ Và phút tức khắc làm cho ngày bạn khởi sắc hơn, giúp bạn bắt đầu ngày nhẹ nhàng, hướng Bạn có nghĩ cách tốt cho phút ấy? (Trích "Lòng biết ơn làm thay đổi đời người" - Huỳnh Huệ) Câu : (0,5 điểm) Phương thức biểu đạt đoạn văn : A Tự B Biểu cảm C Miêu tả D Nghị luận Câu : (2 điểm) Nối cột A với cột B để câu trả lời cho câu hỏi : Các câu sau thuộc kiểu câu ? Cột A Cột B Hãy dành phút vào buổi sáng cho tri ân a Câu nghi vấn Và phút tức khắc làm cho ngày bạn khởi b Câu cầu khiến sắc hơn, giúp bạn bắt đầu ngày nhẹ nhàng, hướng Bạn có nghĩ cách tốt cho phút ấy? c Câu trần thuật Hãy biến phút thành thói quen ngày để nhớ d Câu cảm thán đến người làm điều tốt đẹp cho bạn bạn chịu ơn đời Câu : (0,5 điểm) Trong kiểu câu trên, kiểu câu sử dụng nhiều giao tiếp ? ………………………………………………………………………………………… II Tự luận : (7 điểm) Câu 2: (2 điểm) Viết đoạn văn ngắn trình bày cảm nhận em hai câu thơ sau : Cánh buồm giương to mảnh hồn làng Rướn thân trắng bao la thâu góp gió… (Tế Hanh, “Quê hương”, Sách giáo khoa Ngữ văn 8, tập 2, trang 16) Câu 3: (5 điểm) Có ý kiến cho : “Trang phục đẹp trang phục hợp văn hóa, hợp lứa tuổi” Hãy viết văn nghị luận trình bày suy nghĩ em ý kiến ? - Hết - https://nguyenthienhuongvp77.violet.vn/ HƯỚNG DẪN CHẤM MÔN NGỮ VĂN – ĐỀ CHÍNH THỨC Năm học 2019 – 2020 I TRẮC NGHIỆM : Học sinh trả lời câu 1, nối kiểu câu câu 0,5 CÂU ĐÁP ÁN D 1-b, 2-c, 3-a, 4-b Câu trần thuật II Tự luận : Câu : - Hình thức : Yêu cầu học sinh viết đoạn văn ngắn, diễn đạt trơi chảy, mắc lỗi dùng từ, đặt câu, mắc lỗi tả (0,5 điểm) - Nội dung : Có nhiều cách cảm nhận khác nhau, song cần đảm bảo ý : + Hai câu thơ trích từ thơ “Quê hương” Tế Hanh (0,5 điểm) + Nghệ thuật so sánh, nhân hóa làm bật hình ảnh cánh buồm lúc khơi lớn lao, kì vĩ, thiêng liêng tràn đầy sức sống Cánh buồm trở thành biểu tượng, linh hồn người dân làng chài (1 điểm) Câu : Hình thức : 1,0 điểm - Vận dụng tốt kiểu nghị luận có sử dụng yếu tố tự sự, miêu tả biểu cảm - Trình bày bố cục ba phần Chữ viết rõ ràng, đẹp - Diễn đạt trôi chảy, sáng, mạch lạc - Ít mắc lỗi tả, dùng từ, đặt câu xác Nội dung : điểm Dàn gợi ý : a MB : Giới thiệu vấn đề nghị luận: trang phục học sinh trích dẫn câu nói b TB : - Giải thích sơ lược ý kiến : Ý kiến nhằm đưa vấn đề trang phục đẹp người học sinh Khuyên phải biết lựa chọn trang phục hợp lứa tuổi, hợp văn hóa - Bàn luận : + Khẳng định vấn đề : Quan điểm trang phục hoàn toàn đắn Xét thực tế, học sinh lứa tuổi trẻ, sống phụ thuộc, học tập môi trường tập thể Bởi vậy, trang phục phải có hịa đồng với bạn bè, làm xóa ranh giới phân biệt giàu nghèo Do vậy, đồng phục học đường cần thiết để tạo nên bình đẳng, đồn kết bạn bè để phấn đấu tới mục đích thi đua, rèn luyện, tu dưỡng Bên cạnh trang phục học đường, chơi hay nhà, học sinh cần chọn trang phục phù hợp với phong mĩ tục người Việt, gọn gàng, giản dị, kín đáo Đồng thời việc lựa chọn trang phục cần phù hợp với hoàn cảnh sống gia đình, đất nước + Ý nghĩa việc thực trang phục đẹp + Mở rộng vấn đề : Hiện phận học sinh ăn mặc thiếu lành mạnh, khơng phù hợp với văn hóa, lứa tuổi Thật đáng lên án phê phán… - Bài học nhận thức c KB : Khẳng định lại vấn đề nghị luận Đưa lời khuyên phù hợp Giáo viên tùy vào mức độ sai sót học sinh mà cho điểm phù hợp -Hết https://nguyenthienhuongvp77.violet.vn/ MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ II – MƠN NGỮ VĂN LỚP Năm học 2019 - 2020 NỘI DUNG HOẶC CHỦ ĐỀ NHẬN BIẾT Câu nghi vấn T N Câu trần thuật Câu cầu khiến TL ĐỀ CHÍNH THỨC CÁC CẤP ĐỘ TƯ DUY THÔNG VẬN VẬN HIỂU DỤNG DỤNG THẤP CAO TN TL TN TL TN TL CÂ U 0,5 1,0 1,0 1 2,0 5,5 Quê hương – Tế Hanh Tập làm văn: Kiểu nghị luận, sử dụng thao tác lập luận giải thích, chứng minh TỔNG ĐIỂM https://nguyenthienhuongvp77.violet.vn/ UBND QUẬN CẨM LỆ TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ NGUYỄN VĂN LINH ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ II-NĂM HỌC 2019-2020 MÔN: NGỮ VĂN - LỚP Thời gian: 90 phút (không kể thời gian giao đề) ĐỀ DỰ BỊ I Trắc nghiệm : (3 điểm) Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi : Tôi bật cười bảo lão : (1) - Sao cụ lo xa ? (2) Cụ khỏe lắm, chưa chết đâu mà sợ !(3) Cụ để tiền mà ăn, lúc chết hay ! (4) Tội nhịn đói mà tiền để lại ? (Nam Cao, “Lão Hạc”) Câu : (0,5 điểm) Phương thức biểu đạt đoạn văn : A Tự B Biểu cảm C Miêu tả D Nghị luận Câu : (2 điểm) Nối cột A với cột B để câu trả lời cho câu hỏi : Các câu sau thuộc kiểu câu ? Cột A Cột B Sao cụ lo xa ? a Câu trần thuật Cụ khỏe lắm, chưa chết đâu mà sợ ! b Câu cầu khiến Cụ để tiền mà ăn, lúc chết hay ! c Câu nghi vấn Tội nhịn đói mà tiền để lại ? d Câu cảm thán Câu 3: (0,5 điểm) Câu nghi vấn đoạn trích dùng để làm ? …………………………………………………………………………………………… II Tự luận : (7 điểm) Câu : (2 điểm) Viết đoạn văn ngắn trình bày cảm nhận em hai câu thơ sau : Chiếc thuyền nhẹ hăng tuấn mã Phăng mái chèo mạnh mẽ vượt trường giang (Tế Hanh, “Quê hương”) Câu : (5 điểm) Viết văn nghị luận trình bày bổ ích chuyến tham quan du lịch học sinh -HẾT - https://nguyenthienhuongvp77.violet.vn/ HƯỚNG DẪN CHẤM MÔN NGỮ VĂN – ĐỀ CHÍNH THỨC Năm học 2019 – 2020 I TRẮC NGHIỆM : Học sinh trả lời câu 1, nối kiểu câu câu 0,5 CÂU ĐÁP ÁN A 1-c, 2-a, 3-b, 4-c Phủ định II Tự luận : Câu : - Hình thức : Yêu cầu học sinh viết đoạn văn ngắn, diễn đạt trơi chảy, mắc lỗi dùng từ, đặt câu, mắc lỗi tả (0,5 điểm) - Nội dung : Có nhiều cách cảm nhận khác nhau, song cần đảm bảo ý : + Hai câu thơ trích từ thơ “Quê hương” Tế Hanh (0,5 điểm) + Hình ảnh so sánh Chiếc thuyền nhẹ hăng tuấn mã hình ảnh độc đáo kết hợp với động từ mạnh, tính từ : “hăng”, " phăng", " vượt ", “mạnh mẽ” diễn tả khí băng tới dũng mãnh thuyền làm bật hình ảnh đồn thuyền khơi vưới tâm trạng hứng khởi, tràn đầy sức sống (1 điểm) Câu : Hình thức : 1,0 điểm - Vận dụng tốt kiểu nghị luận có sử dụng yếu tố tự sự, miêu tả biểu cảm - Trình bày bố cục ba phần Chữ viết rõ ràng, đẹp - Diễn đạt trơi chảy, sáng, mạch lạc - Ít mắc lỗi tả, dùng từ, đặt câu xác Nội dung : 4,0 điểm Dàn gợi ý : * Mở : Nêu vấn đề nghị luận “Sự bổ ích chuyến tham quan, du lịch học sinh” * Thân : Tập trung làm rõ luận điểm - Về sức khỏe : Những chuyến tham quan, du lịch giúp ta tăng cường sức khỏe - Về kiến thức : + Những chuyến tham quan, du lịch giúp ta hiểu cụ thể hơn, sâu sắc điều học nhà trường + Mang lại cho ta nhiều học kinh nghiệm sống chưa có sách - Vể tinh thần : + Những chuyến tham quan, du lịch đem đến cho ta thật nhiều niềm vui + Bồi dưỡng ta tình yêu thiên nhiên, yêu quê hương, đất nước Tùy vào mức độ sai sót làm học sinh mà giáo viên cho điểm phù hợp -HẾT https://nguyenthienhuongvp77.violet.vn/ MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ II – MƠN NGỮ VĂN LỚP Năm học 2019 - 2020 NỘI DUNG HOẶC CHỦ ĐỀ NHẬN BIẾT TL ĐỀ DỰ BỊ CÁC CẤP ĐỘ TƯ DUY THÔNG VẬN VẬN HIỂU DỤNG DỤNG THẤP CAO TN TL TN TL TN TL TỔNG Câu nghi vấn T N 2 Câu trần thuật 1 0,5 Câu cầu khiến 1 0,5 2,0 0,5 5,0 Quê hương – Tế Hanh Phương thức biểu đạt tự Tập làm văn: Kiểu nghị luận, sử dụng thao tác lập luận giải thích, chứng minh 1 CÂ U ĐIỂM 1,5 https://nguyenthienhuongvp77.violet.vn/ PHÒNG GD - ĐT PHÚC THỌ TRƯỜNG THCS TAM THUẤN ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ II Năm học:2019-2020 MƠN: NGỮ VĂN Thời gian: 90 phút (Khơng tính thời gian phát đề) Phần I: Đọc hiểu(5,0 điểm) Câu 1: ( 2điểm) Đọc kỹ đoạn văn sau thực yêu cầu bên dưới: “Ta thường tới bữa quên ăn, nửa đêm vỗ gối; ruột đau cắt, nước mắt đầm đìa; căm tức chưa xả thịt lột da, nuốt gan uống máu quân thù Dẫu cho trăm thân phơi ngồi nội cỏ, nghìn xác gói da ngựa, ta vui lịng” a Đoạn văn trích từ tác phẩm nào? Ai tác giả tác phẩm đó? b Xác định biện pháp nghệ thuật đoạn trích phân tích tác dụng? Câu 2: ( điểm) Viết đoạn văn diễn dịch khoảng 12 câu có dùng câu cảm thán (gạch chân câu cảm thán), phân tích khổ thơ sau: 100 ĐỀ ĐÁP ÁN KỲ VĂN (2011-2019) 80 ĐỀ ĐÁP ÁN KỲ VĂN (2014-2019) 120 ĐỀ ĐÁP ÁN KỲ VĂN (2012-2019) 50 ĐỀ ĐÁP ÁN KỲ VĂN (2019-2020) 220 ĐỀ ĐÁP ÁN KỲ VĂN (2012-2020) 60 ĐỀ ĐÁP ÁN KỲ VĂN (2019-2020) (Các đề thi cấp huyện trở lên, có HDC biểu điểm chi tiết) file word đề-đáp án Zalo 0946095198 “ Dân chài lưới da ngăm rám nắng, Cả thân hình nồng thở vị xa xăm; Chiếc thuyền im bến mỏi trở nằm Nghe chất muối thấm dần thớ vỏ” ( “Quê hương” - Tế Hanh ) PhầnII: Tập làm văn( điểm) Một số bạn em đua địi theo lối ăn mặc khơng lành mạnh Em viết nghị luận để thuyết phục bạn thay đổi cách ăn mặc cho đứng đắn =========Hết=========== HƯỚNG DẪN CHẤM NGỮ VĂN HỌC KÌ II https://nguyenthienhuongvp77.violet.vn/ Năm học:2019-2020 Phần Câu/ý Phần I: Câu 1: Đọc hiểu a 5,0 điểm b Câu 2: Nội dung Đoạn văn trích từ tác phẩm Hịch tướng sĩ Tác giả: Trần Quốc Tuấn Biện pháp nghệ thuật sử dụng đoạn văn: Biện pháp nói quá, so sánh Chỉ biện pháp nói quá, so sánh: “ ruột đau cắt…chưa xả thịt lột da, nuốt gan uống máu quân thù Dẫu cho trăm thân phơi ngồi nội cỏ, nghìn xác gói da ngựa” - Nêu tác dụng diễn đạt biện pháp nghệ thuật nói (góp phần nhấn mạnh, tơ đậm lịng căm thù giặc sục sơi tâm đánh giặc cháy bỏng vị chủ tướng…) - Viết đoạn văn theo cách diễn dịch - Có câu câu cảm thán - Đoạn văn cần đảm bảo ý sau: * giới thiệu tác giả, tác phẩm hồn cảnh sáng tác thơ, trích dẫn bốn câu thơ + Hai câu thơ “Dân chài lưới da ngăm rám nắng Cả thân hình nồng thở vị xa xăm” Hình ảnh chàng trai sức vóc dạn dày sóng gió Họ đứa thực đại dương “Cả thân hình nồng thở vi xa xăm” Nếu sinh thể tách từ biển, mang theo hương vị biển xa Câu thơ thật lãng mạn, khoáng đạt Chân dung người dân chài lên thật tầm vóc hình khối mà lại đặc trưng, có người dân biển có + Hai câu thơ: “Chiếc thuyền im bến mỏi trở nằm Nghe chất muối thấm dần thớ vỏ” Nghệ thuật nhân hóa biền thuyền thành sinh thể sống Điểm điểm 0.25 đ 0.25 đ 0.5 đ 0.5 đ 0.5 đ 3điểm 0,5 đ 0,5 đ 0,25 đ 0,5 đ https://nguyenthienhuongvp77.violet.vn/ Phần Tập làm văn 5,0 điểm * Cụm từ “ im bến mỏi”vừa nói nghỉ ngơi thư giãn thuyền sau chuyến vất vả trở về, vừa nói vẻ yên lặng nơi bến đỗ * Con thuyền “ nghe” thấy vị muối biển râm ran chuyển động thể * Đây câu thơ hay thơ tả cảnh đoàn thuyền đánh cá trở về, vừa diễn tả vẻ đẹp khỏe khoắn người dân chài, vừa diễn tả sống lao động người dân chài nơi quê hương Qua đó, thể tình yêu quê hương tác giả .Yêu cầu chung: a Về Hình thức: - Có bố cục mạch lạc, lời văn sáng, diễn đạt mạch lạc, trình bày đẹp khơng mắc lỗi diễn đạt, tả b Về nội dung: - Nắm thể loại văn nghị luận chứng minh - Nêu biểu lối ăn mặc không lành mạnh, đưa lời khuyên cách ăn mặc đắn HS trình bày nhiều cách khác nhau, song cần đảm bảo ý sau: * Mở bài: - Dẫn dắt: tượng chạy đua theo mốt học sinh - Nêu vấn đề: Lầm tưởng hợp thời tốn tiền của, thời gian vơ ích, làm phai nhạt truyền thống văn hóa dân tộc Vậy chạy theo mốt hay không ? *.Thân bài: HS cần trình bày ý sau: Nếu bạn trút bỏ áo sơ mi trắng, quần xanh/ đen để mặc vào quần áo khơng hợp với người Việt Nam Hơm mốt quần bị tua gấu, ngày mai áo ngắn cũn cỡn, giày cao gót, áo chun người nghĩ bạn Có bạn trước ăn mặc giản dị sau thời gian cách ăn mặc thay đổi, cho cách ăn mặc là” sành điệu” Dù vậy, cịn có bạn mặc quần áo mà số bạn khác cho lỗi thời, lạc hậu bạn nhiều người tơn trọng q mến quần áo bạn mặc hợp tuổi trẻ, đẹp, hấp dẫn Vì ta khẳng định rằng: đẹp khơng phải vào mốt Hiện nay, nước ta có nhiều khách du lịch đến, họ thấy hè phố toàn niên, học sinh với quần áo “sành điệu” liệu họ nghĩ cách ăn mặc niên Việt Nam *.Kết bài: - Khái quát lại nội dung vấn đề cách ăn mặc không lành mạnh số bạn HS - Đưa lời khun bổ ích liên hệ thân PHỊNG GD-ĐT PHÚC THỌ ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ II 0,5 đ 0,25 đ 0,25 đ 0,25 đ 0,5 đ 4,5 đ 0,75 đ 3đ 1,0 đ 0,5 đ 0,75 đ 0,75 đ 0,75 đ https://nguyenthienhuongvp77.violet.vn/ TRƯỜNG THCS TAM THUẤN Năm học:2018-2019 MÔN: NGỮ VĂN Thời gian: 90 phút ĐỀ BÀI I PHẦN VĂN BẢN: (3,0đ) (1,00đ): Chép đủ đoạn văn sau đây: Từng nghe: Việc nhân nghĩa cốt yên dân Quân điếu phạt trước lo trừ bạo (…) Tuy mạnh yếu lúc khác nhau, Song hào kiệt đời có (1,0đ): Tên văn có đoạn văn gì? Tác giả ai? Được viết vào lúc nào? Viết theo lối văn, thể văn gì? (1,0đ): Qua hai câu “Việc nhân nghĩa cốt yên dân – Quân điếu phạt trước lo trừ bạo”, hiểu cốt lõi tư tưởng nhân nghĩa tác giả gì? Người dân mà tác giả nói tới ai? Kẻ bạo ngược mà tác giả nói tới kẻ nào? II PHẦN TIẾNG VIỆT: ( điểm) Chỉ 1câu trần thuật, câu nghi vấn, câu cầu khiến đoạn văn sau: “Hãy dành phút vào thời gian buổi sáng cho “tri ân” Hãy biến phút thành thói quen hàng ngày để nhớ đến người làm điều tốt đẹp cho bạn bạn chịu ơn đời Bạn khơng thể nghĩ hết điều phút, đủ Và phút tức khắc làm cho ngày bạn khởi sắc hơn, giúp bạn bắt đầu ngày nhẹ nhàng, hướng Bạn có nghĩ cách tốt cho phút ?” (Trích “Lịng biết ơn làm thay đổi đời người” Huỳnh Huệ) III PHẦN TẬP LÀM VĂN: ( điểm) Phân tích tâm trạng người tù thơ “Khi tu hú” Tố Hữu ===== Hết===== HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ THI HỌC KÌ II 10 https://nguyenthienhuongvp77.violet.vn/ PHỊNG GD& ĐT QUỐC OAI TRƯỜNG THCS TÂN PHÚ ĐỀ KIỂM TRA HỌC KỲ II Năm học 2019 – 2020 Ngày kiểm tra: 01/07/2020 Môn thi: NGỮ VĂN Thời gian làm bài: 90 phút PHẦN I: (7.0 điểm) Đọc đoạn thơ sau trả lời câu hỏi : Cảnh rừng Việt Bắc thật hay Vượn hót chim kêu suốt ngày …Non xanh nước biếc dạo Rượu chè tươi say (Cảnh rừng Việt Bắc – Hồ Chí Minh) Những lời thơ gợi em nhớ tới thơ học chương trình Ngữ văn 8.Tác giả ai? (1.0 điểm) Hãy chép lại xác thơ Ghi rõ hoàn cảnh sáng tác (1.5 điểm) Chỉ từ láy có thơ vừa chép nêu hiệu việc sử dụng từ láy đó? (1.0 điểm) Dựa vào thơ em vừa chép, viết đoạn văn(khoảng 10 - 12 câu) để làm rõ vẻđẹp cuả người chiến sĩ cách mạng lên thơ Trong đoạn văn có sử dụng câu cảm thán.(3.5 điểm) PHẦN II: (3.0điểm) Báo “Thanh niên” ngày 18-02-2020 có đăng thơ “ Đất nước tim” cô giáo Chu Ngọc Thanh ca ngợi đất nước chiến phòng, chống Covid -19 Bài thơ có dịng xúc động: “ Đất nước bé nhỏ thơi em Nhưng làm điều phi thường Bởi hai tiếng nhân văn cất vào sâu thẳm Bởi giữ vẹn nguyên hai chữ đồng bào” Tìm từ Hán Việt có đoạn trích trên?(0.5 iểm) Những từ Hán Việt sử dụng đoạn trích góp phần nói lên điều gì?(0.5 điểm) Trong chiến chống đại dịch Covid -19, tình nghĩa đồng bào dân tộc Việt Nam phát huy nhắc đến nhiều Em viế đoạn văn khoảng 2/3 trang giấy thi trình bày suy nghĩ em tình nghĩa cao đẹp (2.0 điểm) Hết 12 https://nguyenthienhuongvp77.violet.vn/ HƯỚNG DẪN CHẤM Môn NGỮ VĂN - Năm học 2019-2020 Phần I (7.0 điểm) Câu Yêu cầu HS nêu dược : Câu - Bài thơ “Tức cảnh Pác Bó” (1.0 - Tác giả: Hồ Chí Minh điểm) Câu (1.5 điểm) Câu (1.0 điểm) Câu (3.5 điểm) Câu (0.5 điểm) Câu (0.5 - Chép lại xác thơ Sai lỗi (từ,chính tả)trừ 0.25 “Sáng bờ suối tối vào hang Cháo bẹ rau măng sẵn sàng Bàn chông chênh dịch sử Đảng Cuộc đời cách mạng thật sang” - Hoàn cảnh sáng tác: tháng 2/1941, sau 30 năm Bác Hồ hoạt động nước trở nước sinh sống làm việc núi rừng Pác Bó Điểm 0,5 0,5 1.0 0.5 - Từ láy: chông chênh 0.5 - Chông chênh: từ láy giàu giá trị gợi tả, gợi cảm, gợi tả tư 0.25 bấp bênh, không phẳng, khơng chắn, … - Song hồn cảnh thơ, từ “chơng chênh” cịn nói lên 0.25 thiếu thốn, gian khổ nguy nan kháng chiến chống Pháp HS dựa vào thơ vừa chép, hoàn thành đoạn văn khoảng 10- 12 câu để làm rõ vẻđẹp củangười chiến sĩ cộng sản Hồ Chí Minh Trong có sử dụng câu cảm thán (gạch câu cảm thán) 1,0 điểm - Hình thức : 0,5 + Đúng hình thức đoạn văn, đảm bảo tính liên kết, mạch lạc, ngữ pháp, tả 0,5 + Có sử dụng câu cảm thán (gạch dưới) ( Nếu học sinh không đảm bảo yêu cầu trừ theo thang điểm) - Nội dung : khai thác hiệu tín hiệu nghệ thuật, có lí lẽ, dẫn 2.5 điểm chứng để làm rõ tinh thần lạc quan, phong thái ung dung Bác Hồ sống cách mạng buổi đầu đầy gian khổ + Hoàn cảnh sống Bác Hồ Pác Bó gian khổ (ngủ 1.0đ hang tối, ăn uống thiếu thốn, bàn làm việc tảng đá chông chênh…) + Bác ung dung, lạc quan (giọng thơ khí, nói cho vui, 1.0đ coi đời cách mạng “sang”, phân tích chữ “sang”…) + Trong q trình viết biết bám sát vào tín hiệu nghệ thuật 0.5 Phần II (3.0 điểm) - Các từ Hán Việt đoạn trích trên: phi thường, nhân văn, đồng 0,5đ bào (HS tìm từ - cho điểm tối đa; từ - 0.25 điểm) - Các từ Hán Việt góp phần ngợi ca đất nước Việt Nam nhỏ bé 0.5 làm điều phi thường Bởi sâu thẳm 13 https://nguyenthienhuongvp77.violet.vn/ người VN yêu thương, chia sẻ, hai tiếng nhân văn tình nghĩa đồng bào Qua đó, ta cảm nhận niềm tự hào, tự tôn dân điểm) tộc tác giả Đồng thười từ Hán Việt làm cho đoạn thơ mang sắc thái trang trọng HS đảm bảo yêu cầu sau : * Hình thức : hình thức đoạn văn, diễn đạt khơng có sai sót nghiêm trọng * Nội dung:có thể vàiđịnh hướng sau - Giải thích nghĩa từ đồng bào, khẳng định dân tộc ta đề cao nghĩa “đồng bào” hoàn cảnh - Biểu hiện, dẫn chứng + Trong thời chiến: chữđồng bào mà có người línhđã Câu ngã xuốngđể bảo vệ nềnđộc lập, tự do… (2.0 + Trong thời bình: điểm) Người Việt Nam biết yêu thương, chia sẻ giúp đỡ sống Ví đại dịch Covid: bác sĩ tuyến đầu chống dịch; nhà nước có sách nhân đạođón đồng bào từ vùng tâm dịch, anh chị sinh viên nhường kí túc xá để phục vụ cho khu cách li, đội phải vào rừng sâu….những lòng hảo tâm khun góp gửi phủ để chống dịch… Phê phán người ko biết đến nghĩa đồng bàođó… - Kếtđoạn: chốt lại vấn đề liên hệ thân 14 điểm 0.5đ 2.0đ 0.25đ 0.5đ 0.75 0.25 0.25 https://nguyenthienhuongvp77.violet.vn/ PHÒNG GD-ĐT QUẬN KIẾN AN TRƯỜNG THCS TRẦN PHÚ KÌ THI KSCL HỌC KỲ II Năm học 2019 – 2020 Môn: Ngữ văn lớp Thời gian làm bài: 90 phút ( Đề gồm 01 trang) Câu (4.0 điểm) Đọc kĩ đoạn văn sau thực yêu cầu dưới: “Phép dạy, định theo Chu Tử Lúc đầu học tiểu học để bồi làm gốc Tuần tự tiến lên học đến tứ thư, ngũ kinh, chư sử Học rộng tóm lại cho gọn, theo điều học mà làm Họa may kẻ nhân tài lập công, nhà nước nhờ mà vững yên Đó thực đạo ngày có quan hệ tới lịng người Xin bỏ qua Đạo học thành người tốt nhiều; người tốt nhiều triều đình ngắn mà thiên hạ thịnh trị Đó điều thành thật xin dâng Chẳng quản lời nói vu vơ, cúi mong Hồng thượng soi xét Kẻ hèn thần cung kính tấu trình” ( Ngữ văn 8, Tập hai, NXB Giáo dục) a Đoạn văn trích từ văn nào? Tác giả ai? (0,5 điểm) b Văn viết theo thể loại nào? Nội dung đoạn văn gì? (1,0 điểm) c Câu văn" Xin bỏ qua." thuộc kiểu câu phân loại theo mục đích nói nào? Xác định mục đích nói câu ? (0.5 điểm) d Từ nội dung văn có chứa đoạn trích, viết đoạn văn (6- câu) trình bày suy nghĩ em phương pháp học đôi với hành Trong đoạn có sử dụng câu cầu khiến (gạch chân) (2,0điểm) Câu (1,0 điểm) Chép lại câu thơ cuối thơ Tức cảnh Bác Pó? Em hiểu chữ “ sang ” câu thơ đó? Câu ( 5,0 điểm) Hãy viết văn nghị luận tình trạng học tủ, học vẹt học sinh nay? 15 https://nguyenthienhuongvp77.violet.vn/ PHÒNG GD-ĐT QUẬN KIẾN AN HƯỚNG DẪN CHẤM MÔN NGỮ VĂN TRƯỜNG THCS TRẦN PHÚ KÌ THI KSCL HỌC KỲ II Năm học 2019 – 2020 Môn: Ngữ văn lớp ( Đáp án gồm 02 trang) Câu Nội dung a Văn bản" Bàn luận phép học" Tác giả Nguyễn Thiếp b Thể loại: tấu Nội dung: Đề xuất tác giả phương pháp học đắn tác dụng c Kiểu câu: Cầu khiến Mục đích: Đề nghị * Yêu cầu kỹ năng: Đúng hình thức đoạn văn, đủ số lượng câu, văn phạm tốt Câu Có gạch chân câu cầu khiến (4,0 * Yêu cầu kiến thức điểm) Học sinh trình bày theo nhiều cách cần đảm bảo số nội dung sau: - Có nhiều phương pháp học tập hiệu có phương pháp học đơi với hành Nguyễn Thiếp nói" theo điều học mà làm" - Học trình tiếp thu tri thức, hành vận dụng tri thức vào giải tập, vào thực tiễn sống - Học hành có mối quan hệ chặt chẽ, tương hỗ cho nhau… - Phương pháp học tập làm cho người học nhớ kiến thức tốt hơn, tránh cách học vẹt, học lí thuyết sng… - Cần tích cực vận dụng phương pháp học tập này… - Là sang trọng , giàu có, cao quý, đẹp đẽ Nó ko phải sang vật Câu chất mà thoải mái tinh thần (1,0 - Vui thích sống chan hòa với thiên nhiên điểm) - Tin tưởng vào tương lai tươi sáng đất nước - Lạc quan với sống cách mạng đầy gian khổ Câu Về hình thức: (5 * Đúng kiểu nghị luận xã hội điểm) * Bố cục viết rõ ràng, mạch lạc * Lập luận chặt chẽ, sắc sảo * Văn phong trơi chảy, khơng mắc lỗi tả, dùng từ, viết câu * Có sáng tạo lời văn, cảm xúc 16 Điể m 0,25 0,25 0,25 0,75 0,25 0,25 0,25 0,5 1,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,5 https://nguyenthienhuongvp77.violet.vn/ I MỞ BÀI Dẫn dắt, nêu khái quát vấn đề học vẹt học tủ xã hội ngày 0,25 Sơ lược nhận định, ý kiến em vấn đề II THÂN BÀI 1.Giải thích học vẹt học tủ: 0,5 - Học tủ gì? Chỉ học một vài phần số kiến thức, học cần thiết - Học vẹt gì? Học thuộc vanh vách câu từ khơng hiểu ý nghĩa học - Học tủ, học vẹt cách học sai lầm, gây ảnh hưởng nghiêm trọng đến chất lượng học tập Nêu thực trạng học vẹt học tủ nhà trường: cách học trở 0,75 nên phổ biến, tràn lan, quan tâm, kiểm sốt, (dẫn chứng số ví dụ cụ thể) Những nguyên nhân dẫn đến học vẹt, học tủ: 0,75 - Tinh thần tự giác học tập học sinh chưa cao (lười học bài, chờ may rủi nên học phần) - Học sinh chưa ý thức tầm quan trọng việc lí giải vận dụng kiến thức - Nhiều trường hợp giáo viên nhồi nhét kiến thức, khơng tóm gọn trọng tâm học, cho ghi chép tràn lan khiến học sinh khó vừa học thuộc vừa lí giải kĩ, tạo cảm giác mệt mỏi, chán học - Việc rèn luyện, thực hành, ứng dụng thực tế nhà trường chưa trọng khiến học sinh khơng có hội kiểm chứng kiến thức, tiếp thu kiến thức thụ động, khó làm chủ kiến thức 4.Những tác hại học tủ, học vẹt: 1,0 - Học sinh hứng thú với việc học, dễ chán nản - Không làm chủ kiến thức, không ứng dụng kiến thức vào thực tế khiến việc học ý nghĩa - Chất lượng giáo dục ngày xuống - Hiệu làm việc tương lai khơng lí tưởng - Xã hội ngày phát triển Biện pháp khắc phục việc học vẹt học tủ: 1,0 - Tuyên truyền giúp học sinh cần nâng cao ý thức, điều chỉnh thái độ học tập tiếp cận kiến thức - Học sinh xác định rõ mục tiêu học tập để có phương pháp học phù hợp - Cải cách, điều chỉnh phương thức giảng dạy kiến thức nhà trường.(tăng số lượng hiệu tiết thực hành, tóm gọn kiến thức trọng tâm tránh cho học sinh ghi chép thừa nhiều, làm sinh động giảng, ) III KẾT BÀI Khẳng định lại quan điểm, ý kiến vấn đề học tủ, học vẹt Bàn luận 0,25 mở rộng vấn đề 17 https://nguyenthienhuongvp77.violet.vn/ PHÒNG GD-ĐT QUẬN KIẾN AN TRƯỜNG THCS TRẦN PHÚ KÌ THI KSCL HỌC KỲ II Năm học 2019 – 2020 Môn: Ngữ văn lớp Thời gian làm bài: 90 phút ( Đề gồm 01 trang) Câu (4.0 điểm) Đọc kĩ đoạn văn sau thực yêu cầu dưới: … (1)Nước Việt ta, từ lập quốc đến giờ, học bị thất truyền (2)Người ta đua lối học hình thức hịng cầu danh lợi, khơng cịn biết đến tam cương, ngũ thường (3)Chúa tầm thường, thần nịnh hót (4)Nước mất, nhà tan điều tệ hại (5)Cúi xin từ ban chiếu thư cho thầy trò trường học phủ, huyện, trường tư, cháu nhà văn võ, thuộc lại trấn cựu triều, tùy đâu tiện mà học… (SGK Ngữ văn 8, Tập 2, Trang 76 – 77, NXBGD) a, (0,5 điểm) Cho biết tên tác giả, tác phẩm có đoạn trích b, (0,5 điểm) Nêu nội dung đoạn trích c, (1,0 điểm) Xác định kiểu câu chia theo mục đích nói hành động nói câu văn số (1) câu số (5) đoạn d, (2,0 điểm) Từ văn chứa đoạn trích viết đoạn văn (6 đến câu) nêu suy nghĩ em mục đích học tập học sinh Trong đoạn văn có sử dụng câu nghi vấn ( gạch chân)? Câu 2: ( điểm) “Nào đâu đêm vàng bên bờ suối Ta say mồi đứng uống ánh trăng tan? Để ta chiếm lấy riêng phần bí mât ? Than ôi! Thời oanh liệt đâu?” Nêu biện pháp nghệ thuật sử dụng đoạn thơ cho biết tác dụng nghệ thuật ? Câu 3: ( điểm )Em viết văn nghị luận nói lên suy nghĩ em vấn đề bạo lực học đường 18 https://nguyenthienhuongvp77.violet.vn/ PHÒNG GD-ĐT QUẬN KIẾN AN HƯỚNG DẪN CHẤM MÔN NGỮ VĂN TRƯỜNG THCS TRẦN PHÚ KÌ THI KSCL HỌC KỲ II Năm học 2019 – 2020 Môn: Ngữ văn lớp ( Đáp án gồm 02 trang) Câu Câu điểm Nội dung Điểm a.- Tác giả: La Sơn Phu Tử Nguyễn Thiếp 0.25 - Tác phẩm : Bàn luận phép học (Luận học pháp) 0,25 b.- Nguyễn Thiếp lối học sai trái hậu lối học ấy… 0,5 c.- Kiểu câu: 0.5 + Câu 1: Câu trần thuật + Câu 2: Câu cầu khiến - Kiểu hành động nói: 0,5 + Câu 1: Hành động trình bày + Câu 5: Hành động điều khiển d.* Viết hình thức đoạn văn, số câu, chữ viết trình bày sẽ, cẩn thận, khơng mắc lỗi diễn đạt, tả 0,25 0,5 * Có sử dụng câu nghi vấn gạch * Nội dung: Có thể viết đoạn văn theo nhiều cách đảm bảo ý sau: 1,25 - Mục đích học tập đích cuối mà người học muốn đạt đến q trình học tập - Mục đích học tập thân là: + Học để có tri thức, có hiểu biết lĩnh vực xã hội, để biết rõ cách ứng xử người với người sống, để có kỹ sống; + Học để có cơng việc tốt đẹp, có sống ổn định, để khẳng định thân, để trở thành người có giá trị; để thực ước mơ mình; + Học để trở thành người có đức, có tài, góp phần xây dựng bảo vệ quê hương, đất nước… (HS phát biểu thêm ý khác, có suy nghĩ tích cực phù hợp cho điểm) - Nghệ thuật điệp từ, câu hỏi tu từ có ý nghĩa phủ định: Nào đâu, đâu ngày, cịn đâu Câu cảm thán: Than ơi! Câu ( - Biện pháp nghệ thuật nhằm thể tâm trạng nhớ tiếc, đau đớn, day dứt khôn ngi hổ thời oanh liệt Đó cịn sóng cảm xúc cuồn cn dâng lên hết đợt đến đợt khác để cuối 19 0,5 0,5 https://nguyenthienhuongvp77.violet.vn/ điểm ) đọng lại tiếng gào thảm thiết tuyệt vọng đau thương * Yêu cầu kĩ năng: - Biết vận dụng kiến thức văn nghị luận để viết văn hoàn chỉnh với bố cục phần : Mở bài, thân bài, kết Sắp sếp bố 0,5 cục hợp lí phần, đoạn văn Đ/bảo phương thức nghị luận sd yếu tố tự sự, miêu tả biểu cẩm viết Chữ viết rõ ràng, mắc vài lỗi tả - Diễn đạt lưu loát, sử dụng từ ngữ chọc lọc, biện pháp tu từ hợp lí biết diễn tả cảm xúc phù hợp; viết tả, ngữ pháp, lời văn chân thực, tự nhiên Sử dụng dấu câu, kiểu câu * Yêu cầu kiến thức: Học sinh trình bày, diễn đạt theo cách làm cần thể nội dung sau: Câu 3: *Mở bài: Giới thiệu nêu vấn đề cần nghị luận: Bạo lực học đường điểm học sinh 0,25 * Thân bài: 1,0 Bạo lực học đường gì? - Bạo lực học đường hành vi thô bạo, ngang ngược, bất \chấp công lý, đạo lý, xúc phạm trấn áp người khác gây nên tổn thương tinh thần thể xác diễn phạm vi trường học - Bạo lực học đường có xu hướng gia tăng nhanh chóng, diễn nhiều nơi trở thành vấn nạn xã hội Biểu hành động bạo lực học đường : - Xúc phạm, lăng mạ, xỉ nhục, đay nghiến, chà đạp nhân phẩm, làm tổn thương mặt tinh thần người thơng qua lời nói - Đánh đập, tra tấn, hành hạ, làm tổn hại sức khỏe, xâm phạm thể người thông qua hành vi bạo lực - Dẫn chứng: Nguyên nhân dẫn đến nạn bạo lực học đường: - Xảy lí trực tiếp khơng đâu: Nhìn đểu, nói móc, tranh giành người yêu, không đẳng cấp - Sự phát triển thiếu toàn diện, thiếu hụt nhân cách, thiếu khả kiểm soát hành vi ứng xử thân, non nớt kĩ sống, sai lệch quan điểm sống - Do ảnh hưởng từ môi trường văn hóa bạo lực: phim, ảnh, sách, báo, đồ chơi mang tính bạo lực (kiếm, súng ) - Sự giáo dục chưa đắn, thiếu quan tâm gia đình; tình trạng bạo lực gia đình phần nhân tố ảnh hưởng không tốt Và bạo lực gia đình cịn tồn bạo lực học đường cịn có nguy gia tăng - Xã hội thờ ơ, dửng dưng, buông xuôi, chưa có quan tâm mức, giải pháp thiếu thiết thực, chưa đồng bộ, triệt để 20 1,0 https://nguyenthienhuongvp77.violet.vn/ Tác hại bạo lực học đường - Với nạn nhân: Tổn thương thể xác tinh thần Tổn hại đến gia đình, người thân, bạn bè người bị hại Tạo tính bất ổn xã hội: tâm lí lo lắng bất an bao trùm từ gia đình, nhà trường, đến xã hội - Người gây bạo lực: + Con người phát triển khơng tồn diện: phát triển ngược trở lại phía “con”, ngược lại tính “người” dần nhân tính + Làm hỏng tương lại mình, gây nguy hại cho XH + Bị người lên án, xa lánh, căm ghét Làm để khắc phục bạo lực học đường 1,0 - Đối với người gây bạo lực học đường: cố gắng mở rộng nâng cao nhận thức: - Xã hội cần có giải pháp đồng bộ, chặt chẽ giáo dục người gia đình, nhà trường, tồn xã hội; coi trọng dạy kĩ sống, vươn tới điều chân thiện mỹ - Có thái độ liệt phê phán răn đe, giáo dục cải tạo, biện pháp trừng phạt kiên làm gương cho người khác *Kết bài: Khẳng định vấn đề: - Hiện tượng phần nhỏ xã hội nên khơng phải mà niềm tin vào người vào hệ trẻ Cần nhân rộng lòng cao cả, nêu gương người tốt việc tốt điển hình Hình thành thái độ đồng cảm, sẻ chia, yêu thương giúp người nói chung, hệ trẻ nói riêng tiến tới vẻ đẹp nhân cách chân thiện mĩ, phát huy truyền thống nhân ái, nhân đạo từ ngàn xưa trước phải đối phó với bệnh vơ cảm 0,5 - Có quan điểm nhận thức, hành động đắn, hình thành quan niệm sống tốt đẹp - Liên hệ thực tế nhà trường 0,25 21 https://nguyenthienhuongvp77.violet.vn/ PHÒNG GD-ĐT QUẬN KIẾN AN TRƯỜNG THCS TRẦN PHÚ KÌ THI KSCL HỌC KỲ II Năm học 2019 – 2020 Môn: Ngữ văn lớp Thời gian làm bài: 90 phút ( Đề gồm 01 trang) Câu (3,0 điểm) Đọc đoạn văn sau: « Ngọc khơng mài, khơng thành đồ vật; người không học, rõ đạo » Đạo lẽ đối xử sống ngày người Kẻ học học điều Nước Việt ta từ lập quốc đến giờ, trị học bị thất truyền Người ta đua lối học hình thức hịng cầu danh lợi, khơng cịn biết đến tam cương, ngũ thường Chúa tầm thường, thần nịnh hót Nước mất, nhà tan điều tệ hại (Trích Ngữ văn 8, tập 2) a Đoạn văn trích văn nào? Tác giả ai? b Văn chứa đoạn trích viết theo thể văn nào? Nêu hiểu biết em thể văn c Từ văn chứa đoạn trích trên, viết đoạn văn (6 – câu) nêu suy nghĩ em mục đích phương pháp học thân Trong có sử dụng câu phủ định, gạch chân câu phủ định Câu (2,0 điểm) a Chép thuộc lòng dịch thơ “Tức cảnh Bác Pó ” Hồ Chí Minh b Chỉ phân tích tác dụng biện pháp tu từ sử dụng câu thơ cuối thơ Câu (5,0 điểm) Trò chơi điện tử tiêu khiển hấp dẫn Nhiều bạn mải chơi mà nhãng học tập vi phạm sai lầm khác Hãy nêu ý kiến em tượng 22 https://nguyenthienhuongvp77.violet.vn/ Bạn xem - VĂN CĨ SKKN CỦA TẤT CẢ CÁC MƠN CẤP 1-2 15 ĐỀ ĐÁP ÁN VÀO TIẾNG VIỆT HÀ NỘI=30k 29 ĐỀ ĐÁP ÁN VÀO TIẾNG VIỆT=50k 33 ĐỀ ĐÁP ÁN KHẢO SÁT ĐẦU NĂM VĂN 6,7,8,9=50k/1 khối; 180k/4 khối 15 ĐỀ ĐÁP ÁN KHẢO SÁT VĂN 6,7,8,9 LẦN 1,2,3,4=30k/1 lần/1 khối; 100k/4 khối/1 lần 45 ĐỀ ĐÁP ÁN KHẢO SÁT VĂN 9=50k 230 ĐỀ ĐÁP ÁN THI THỬ VĂN LẦN 1,2,3=230k 130 ĐỀ ĐÁP ÁN HSG VĂN 6(2010-2019)=150k 160 ĐỀ ĐÁP ÁN HSG VĂN 7(2010-2020)=180k 155 ĐỀ ĐÁP ÁN HSG VĂN 8(2010-2020)=180k 175 ĐỀ ĐÁP ÁN HSG VĂN 9(2010-2020)=200k (Các đề thi HSG cấp huyện trở lên, có HDC biểu điểm chi tiết) 20 ĐỀ ĐÁP ÁN KIỂM TRA HỌC KỲ I (II) VĂN 6,7,8,9=30k/1 khối/1 kỳ; 100k/4 khối/1 kỳ (Là đề thi học kỳ quận, huyện) 20 ĐỀ ĐÁP ÁN KIỂM TRA GIỮA HỌC KỲ I (II) VĂN 6,7,8,9=30k/1 khối/1 kỳ; 100k/4 khối/1 kỳ 80 ĐỀ ĐÁP ÁN KỲ VĂN (2014-2020)=100k 20 ĐỀ ĐÁP ÁN KỲ VĂN 7=30k 33 ĐỀ ĐÁP ÁN KỲ VĂN 8=50k 25 ĐỀ ĐÁP ÁN KỲ VĂN (2014-2019)=40k; 150 ĐỀ ĐÁP ÁN KỲ VĂN (2011-2020)=150k; 50 ĐỀ ĐÁP ÁN KỲ VĂN (2019-2020)=80k 130 ĐỀ ĐÁP ÁN KỲ VĂN (2014-2020)=130k; 50 ĐỀ ĐÁP ÁN KỲ VĂN (2019-2020)=80k 170 ĐỀ ĐÁP ÁN KỲ VĂN (2012-2020)=170k; 50 ĐỀ ĐÁP ÁN KỲ VĂN (2019-2020)=80k 220 ĐỀ ĐÁP ÁN KỲ VĂN (2012-2020)=200k; 60 ĐỀ ĐÁP ÁN KỲ VĂN (2019-2020)=90k (Các đề thi cấp huyện trở lên, có HDC biểu điểm chi tiết) 117 ĐỀ ĐÁP ÁN VĂN VÀO 10 CÁC TỈNH 2017-2020=100k 32 ĐỀ-20 ĐÁP ÁN CHUYÊN VĂN VÀO 10 CÁC TỈNH 2019-2020=30k 30 ĐỀ ĐÁP ÁN GIÁO VIÊN GIỎI MÔN VĂN=90k ĐỀ CƯƠNG GIỮA HK2 VĂN CÓ ĐÁP ÁN=30k Giáo án bồi dưỡng HSG Văn 7(23 buổi-63 trang)=50k TẶNG: Giáo án bồi dưỡng HSG Văn 7,8,9 35 đề văn nghị luận xã hội 45 de-dap an on thi Ngu van vao 10 500 CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM VÀ TỰ LUẬN NGỮ VĂN 110 tập đọc hiểu chọn lọc có lời giải chi tiết CÁCH VIẾT BÀI VĂN NGHỊ LUẬN VĂN HỌC; 100 ĐỀ ĐỌC HIỂU - NLXH Tai lieu on thi lop 10 mon Van chuan Tài liệu ơn vào 10 mơn Văn Cách tốn: Thanh toán qua tài khoản ngân hàng Nội dung chuyển khoản: tailieu + < số điện thoại > Số T/K VietinBank: 101867967584; Chủ T/K: Nguyễn Thiên Hương Cách nhận tài liệu: Tài liệu gửi vào email bạn qua Zalo 0946095198 23 https://nguyenthienhuongvp77.violet.vn/ PHÒNG GD-ĐT QUẬN KIẾN AN TRƯỜNG THCS TRẦN PHÚ Câu HƯỚNG DẪN CHẤM MÔN NGỮ VĂN KÌ THI KSCL HỌC KỲ II Năm học 2019 – 2020 Môn: Ngữ văn lớp ( Đáp án gồm 02 trang) Đáp án (3,0đ) Câu (2,0đ) (5,0đ) a (0,5 điểm) + Nêu tên văn bản: Bàn luận phép học + Tác giả: La Sơn Phu Tử Nguyễn Thiếp b (0,75 điểm) + Nêu thể tấu + Nêu đặc điểm thể tấu: Tấu loại văn thư bề tơi, thần dân gửi lên vua chúa để trình bày việc, ý kiến, đề nghị Tấu viết văn xuôi, văn vần hay văn biền ngẫu c (1,75 điểm) - Viết hình thức đoạn văn, đảm bảo đủ số câu, không mắc lỗi - Nêu suy nghĩ thân mục đích phương pháp học: + Xác định mục đích học tập đắn: Học tập, tu dưỡng để có tri thức góp phần xây dựng quê hương đất nước… + Từ cần có phương pháp học tập phù hợp, đắn để có kết cao học tập: Chủ động tích cực học tập, có thời gian biểu hợp lý, học đôi với hành, biết vận dụng điều học vào sống…; phê phán lên án kiểu học vẹt, học tủ… chạy theo thành tích… - Sử dụng câu phủ định - Gạch chân câu sử dụng a Chép thuộc lòng thơ - BPNT liệt kê " cháo bẹ, rau măng,, - Tác dụng: + Giúp người đọc nhận thức toàn diện sống sinh hoạt ngày Bác cịn thiếu thốn, khó khăn + Thể tinh thần lạc quan, yêu đời, vui tươi Bác - Hình thức: Viết văn nghị luận xã hội, dung lượng đảm bảo; bố cục cân đối, rõ ràng, chữ viết trình bày cẩn thận sẽ, khơng mắc lỗi tả, diễn đạt Mở bài: - Nước ta bước vào thời kì hội nhập Vì với cơng nghiệp hóa, đại hóa ngành cơng nghệ thơng tin phát triển vượt bậc Bên cạnh tiện ích Internet có mặt trái - Đặc biệt, trị chơi điện tử - tiêu khiển hấp dẫn khiến nhiều bạn mải chơi mà nhãng học tập phạm sai lầm khác Chúng ta suy nghĩ tượng này? Thân bài: (4 điểm) a/ Giải thích: Trị chơi điện tử gì? 24 Điểm 0,25 0,25 0,25 0,5 0,25 1,0 0,25 0,25 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,25 https://nguyenthienhuongvp77.violet.vn/ - Một nhà tâm lý Mỹ đưa định nghĩa: “Trò chơi điện tử trò chơi mà hành động cần cơng nghệ thơng tin điều khiển” - Hiểu cách đơn giản, trò chơi điện tử trò chơi chơi thiết bị điện tử (thường gọi game) b/ Hiện trạng - Biểu hiện: - Ta thấy đâu khắp nẻo đường, từ thành thị đên nông thôn quán internet mọc lên nấm - Món tiêu khiển hấp dẫn thu hút nhiều đối tượng, học sinh - Học sinh ngồi hàng ngày, hàng trước hình vi tính, mê mẩn với trị chơi như: liên minh huyền thoại, nông trại, thời trang, nấu ăn, đảo rồng… quên thời gian, quên ăn, quên học c/ Nguyên nhân: - Do ý thức thân, ham mê mức chưa xác định động mục đích học tập - Do cha mẹ nuông chiều con, buông lỏng tin tưởng vào con, khơng quan tâm đến - Thích chinh phục khám phá để trở thành người giỏi nhất, để bạn bè tôn vinh bái phục - Do buồn chán bị bạn bè rủ rê, lôi kéo, không tự chủ thân d/ Hậu quả: - Ảnh hưởng tới sức khỏe như: mắt bị mỏi, nặng bị cận thị, sức khỏe giảm sút nhanh chóng - Tốn tiền gia đình ích vơ ích có cịn làm thay đổi nhân cách người (nói dối, trộm cắp, lừa lọc, chí cịn giết người) - Học sinh xao nhãng việc học, bỏ học, trốn học, không làm tập dẫn đến học tập sút - Trò chơi điện tử khiến tâm hồn người bị đầu độc bạo lực, chém giết, bắn phá khiến người dễ rơi vào giới ảo, đầu mưu mô, nhiều thủ đoạn dẫn đến việc ln ln tìm cách đối phó với gia đình, bạn bè, thầy e/ Biện pháp: - Học sinh phải xác định nhiệm vụ học tập, rèn luyện, tu dưỡng đạo đức, nhân cách, không lãng phí thời gian vào trị chơi vơ bổ, chí có hại, biết chế ngự, kìm nén thân để khơng xa vào trị chơi chết người - Cần có quan tâm thường xuyên gia đình, quản lý nhà trường xã hội, để giúp cho em tránh xa đam mê tai hại - Nhà trường cần giáo dục, phối hợp hệ trẻ tạo sân chơi bổ ích có trí tuệ để tất bạn tham gia Kết bài: - Hơn hết, thân bạn trẻ cần ý thức rõ ràng mặt lợi, mặt hại trò chơi điện tử để tự điều chỉnh mình, tự rèn luyện ý thức tự giác - Chỉ nên xem thú tiêu khiển mang tính giải trí để khơng q lạm dụng nó, phụ thuộc vào 25 0,5 0,75 1,0 1,0 0,75 https://nguyenthienhuongvp77.violet.vn/ 26 ... (20 19 -20 20) =80 k 130 ĐỀ ĐÁP ÁN KỲ VĂN (20 14 -20 20)=130k; 50 ĐỀ ĐÁP ÁN KỲ VĂN (20 19 -20 20) =80 k 170 ĐỀ ĐÁP ÁN KỲ VĂN (20 12- 2 020 )=170k; 50 ĐỀ ĐÁP ÁN KỲ VĂN (20 19 -20 20) =80 k 22 0 ĐỀ ĐÁP ÁN KỲ VĂN (20 12- 2 020 ) =20 0k;... thán), phân tích khổ thơ sau: 100 ĐỀ ĐÁP ÁN KỲ VĂN (20 11 -20 19) 80 ĐỀ ĐÁP ÁN KỲ VĂN (20 14 -20 19) 120 ĐỀ ĐÁP ÁN KỲ VĂN (20 12- 2019) 50 ĐỀ ĐÁP ÁN KỲ VĂN (20 19 -20 20) 22 0 ĐỀ ĐÁP ÁN KỲ VĂN (20 12- 2 020 )... kỳ 80 ĐỀ ĐÁP ÁN KỲ VĂN (20 14 -20 20)=100k 20 ĐỀ ĐÁP ÁN KỲ VĂN 7=30k 33 ĐỀ ĐÁP ÁN KỲ VĂN 8= 50k 25 ĐỀ ĐÁP ÁN KỲ VĂN (20 14 -20 19)=40k; 150 ĐỀ ĐÁP ÁN KỲ VĂN (20 11 -20 20)=150k; 50 ĐỀ ĐÁP ÁN KỲ VĂN (20 19 -20 20) =80 k