cầu HS quan sát tranh - Trao đổi nhóm -> Giống nhau : + nghiên cứu thông tin yêu cầu : -Các tế bào mầm noãn nguyên bào, tinh SGK -> Trả lời : + Trình bày được quá nguyên bào đều thực hiệ[r]
(1)DI TRUYEÀN VAØ BIEÁN DÒ Tieát 1: Chöông I: CAÙC THÍ NGHIEÄM CUÛA MENÑEN BAØI 1: MENÑEN VAØ DI TRUYEÀN HOÏC I.MUÏC TIEÂU BAØI HOÏC: * Kiến thức: Hoïc xong baøi naøy, HS coù khaû naêng: - Nêu mục đích, nhiệm vụ và ý nghĩa di truyền học - Nêu phương pháp phân tích các hệ lai Menđen - Trình bày số thuật ngữ, kí hiệu di truyền học * Kyû naêng: Rèn luyện kĩ quan sát, phân tích để thu nhận kiến thức từ phương tiện trực quan II PHÖÔNG TIEÄN DAÏY HOÏC: Tranh phoùng to hình SGK III HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Ổn định lớp KTBC: Bài mới: * HÑ1: Tìm hieåu veà di truyeàn hoïc - GV yeâu caàu HS lieân I/ Di truyeàn hoïc : heä baûn thaân: Xem baûn HS lieân heä baûn thaân: Xem baûn thân giống và khác bố thân giống và khác bố mẹ mẹ đặc điểm đặc điểm nào? Tại sao? naøo? Taïi sao? - GV phân tích để HS hiểu chất giống và khác đó - GV giaûi thích +Ñaëc ñieåmgioáng boá mẹ ->Hiện tượng di HS nêu truyeàn Hiện tượng di truyền , biến dị + Ñaëc ñieåmgioáng boá mẹ ->Hiện tượng biến dò * Thế nào là di truyền, - HS đọc SGK, trao đổi theo nhóm bieán dò và cử đại diện trình bày câu trả - GV caàn giaûi thích lời cho HS thaáy roõ: Di - Caùc nhoùm khaùc nhaän xeùt, boå truyeàn vaø bieán dò laø sung tượng song song, gắn liền với quá trình sinh saûn - GV yêu cầu HS đọc - Dưới hướng dẫn GV, HS SGK để trả lời câu lớp xây dựng nội dung bài học hỏi: Đối tượng, nội - HS phaùt bieåu yù kieán dung vaø yù nghóa cuûa di I/ Di truyeàn hoïc : - Di truyền là tượng truyền đạt các tính trạng bố mẹ, tổ tieân cho caùc theá heä chaùu - Biến dị là tượng sinh khaùc boá meï vaø khaùc veà nhieàu chi tieát - Di truyền học nghiên cứu sở vật chất, chế, tính quy luật tượng di truyền và bieán dò - Di truyền học cung cấp sở khoa hoïc cho choïn gioáng, coù vai troø quan troïng y hoïc, ñaëc bieät laø coâng ngheä sinh (2) truyeàn hoïc laø gì? - GV cần gợi ý cho HS trả lời noäi dung * HĐ2: Tìm hiểu Menđen – Người đặt móng cho di truyeàn hoïc - GV treo tranh phóng II/ Menđen – Người đặt to hình SGK cho HS moùng cho di truyeàn hoïc quan sát và yêu cầu - HS quan sát tranh, nghiên cứu các em nghiên cứu SGK thảo luận theo nhóm và SGK để trả lời câu đại diện trình bày kết trước hỏi: Nội dung lớp cuûa phöông phaùp phaân - Caùc nhoùm khaùc trình baøy boå sung tích caùc theá heä lai cuûa vaø cuøng ruùt keát luaän Menñen laø gì? chung - GV caàn chæ cho HS các đặc điểm caëp tính traïng töông phaûn (trôn – nhaên, vaøng– luïc, xaùm– traéng ) * HĐ3: Tìm hiểu số thuật ngữ và kí hiệu di truyeàn hoïc - GV yêu cầu HS đọc III/ Một số thuật ngữ và kí hiệu SGK, thaûo luaän theo cô baûn cuûa di truyeàn hoïc nhóm để phát biểu - HS đọc SGK thảo luận theo định nghĩa các nhóm, cử đại diện phát biểu ý thuật ngữ và nêu các kiến nhóm kí hieäu cô baûn cuûa di truyeàn hoïc - Caùc nhoùm khaùc nhaän xeùt boå sung và cùng thống câu trả lời - GV caàn phaân tích theâm khaùi nieäm thuaàn chuûng vaø löu yù HS veà cách viết công thức lai Keát luaän hoïc II/ Menđen – Người đặt moùng cho di truyeàn hoïc - Grêgo MenĐen là người đầu tieân vaän duïng phöông phaùp khoa học vào việc nghiên cứu di truyeàn - Noäi dung cô baûn cuûa phöông phaùp phaân tích caùc theá heä lai: + Lai caùc caëp boá meï thuaàn chủng khác moät soá caëp tính maïng roài theo dõi di truyền riêng rẽ cặp tính mạng đó cháu + Dùng toán thống kê để phân tích các số liệu thu thập để rút các quy luật di truyền III/ Một số thuật ngữ và kí hieäu cô baûn cuûa di truyeàn hoïc -Tính trạng: là đặc điểm cuï theå veà hình thaùi, caáu taïo, sinh lyù cuûa moät cô theå - Caëp tính traïng töông phaûn laø hai traïng thaùi khaùc cuûa cùng loại tính trạng biểu trái ngược - Gen laø nhaân toá di truyeàn quy định tính trạng cuûa sinh vaät - Doøng (gioáng) thuaàn chuûng laø giống có đặc tính di truyền đồng nhaát, caùc theá sau gioáng caùc theá hệ trước - Caùc kí hieäu: + P: caëp boá meï xuaát phaùt (thuaàn chuûng) +X: Kí hieäu pheùp lai + G : giao tử (3) + F : theá heä Kiểm tra – đánh giá: - GV sử dụng các câu hỏi cuối bài - Đánh dấu + vào ô câu trả lời đúng các câu sau Tại Menđen lại chọn các cặp tính trạng tương phản để thực các phép lai: a Để thuận tiện cho việc tác động vào các tính mạng b Để theo dõi biểu tính mạngÁ c Để dễ thực phép lai d Caû b vaø c Đáp án: b +Trong caùc caëp tt sau caëp tt naøo khoâng phaûi laø caëp tt töông phaûn: a/ Haït trôn- haït nhaên b/ Hoa đỏ – hoa vàng c/ Haïtvaøng – haït luïc Đáp án: c Daën doø: - Hoïc thuoäc phaàn toùm taét cuoái baøi - Trả lời các câu hỏi SGK - Chuẩn bị bài Tìm hiểu thí nghiệm lai cặp tt củaMenĐen - f1, f2 coù keát quaû ntn? - xác định KH, KG, thể ĐH, thể DH - Hiểu nội dung định luật phân li - Caùch giaûi thích keát quaû TN theo Men Ñen Tieát 2: BAØI : LAI MOÄT CAËP TÍNH TRAÏNG I MUÏC TIEÂU BAØI HOÏC: * Kiến thức: - Trình bày thí nghiệm lai cặp tính trạng Menđen - Phân biệt kiểu gen với kiểu hình, thể đồng hợp với thể dị hợp - Phát biểu nội dung định luật phân li - Giải thích kết Menđen * Kyû naêng: - Rèn luyện kĩ quan sát và thu nhận kiến thức từ các hình vẽ II PHÖÔNG TIEÄN DAÏY HOÏC Tranh phoùng to hình 2.1- 3SGK III HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Ổn định lớp KTBC: - Trình bày đối tượng, nội dung và ý nghĩa thực tiễn di truyền học? - Noäi dung cô baûn cuûa phöông phaùp phaân tích caùc theá heä lai cuûa Menñen? Haõy laáy ví duï veà các tính trạng người để minh họa cho khái niệm “cặp tính trạng tương phản”? Bài mới: * HÑ1: Tìm hieåu thí nghieäm cuûa Menñen - GV treo tranh phoùng I/ Thí nghieäm cuûa Menñen I/ Thí nghieäm cuûa Menñen to hình 2.1 SGK cho - HS quan sát tranh, nghiên cứu a Các khái niệm: HS quan sát và yêu SGK và thảo luận theo nhóm, - Kiểu hình: Là tổ hợp các (4) caàu caùc em nghieân cứu SGK để xác định kiểu hình F1 và tỉ lệ kiểu hình F2 - GV löu yù cho HS: cử đại diện trình bàu ý kiến nhoùm - Dưới hướng dẫn GV, các nhóm phải xác định kiểu hình F1 và tỉ lệ kiểu hình F nhö sau: + Tính trạng biểu + Kiểu hình F1: Đồng tính (hoa F1 là tính đỏ, thân cao, lục) trạng trội (hoa đỏ, thaân cao, quaû luïc) + Tính trạng đến F2 + Kiểu hình F2: Phân li theo tỉ lệ biểu là tính trung bình trội : lặn traïng laën (hoa traéng, - HS quan saùt tranh, thaûo luaän thaân luøn, quaû vaøng) theo nhoùm -> cử đại diện trình bày-> yêu cầu: Ở F2 có: 1/3 số cây trội thuaàn chuûng, 2/3 troäi khoâng thuaàn chuûng, 1/3 soá caây bieåu hieän tính - GV yeâu caàu HS traïng laën thuaàn chuûng quan saùt tranh phoùng HS quan saùt tranh phoùng to hình to hình 2.2 SGK, ruùt 2.2 SGK, ruùt nhaän xeùt veà quy nhaän xeùt veà quy luaät di truyeàn caùc tính traïng troäi, luật di truyền các tính lặn đến F2 trạng trội, lặn đến F2 * HÑ2: Menñen giaûi thích keát quaû thí nghieäm - GV yeâu caàu HS II/ Menñen giaûi thích keát quaû quan saùt tranh phoùng thí nghieäm to hình 2.3 SGK vaø - HS quan saùt tranh , thaûo luaän nghiên cứu SGK để theo nhóm và cử đại diện phát trả lời câu hỏi: bieåu yù kieán cuûa nhoùm Caùc nhoùm + Menñen giaûi thích khaùc nhaän xeùt, boå sung-> yeâu keát quaû thí nghieäm caàu: nhö theá naøo? - Ở các hệ P, F1, F2: gen tồn + Tỉ lệ các loại giao thành cặp tương ứng tạo tử và tỉ lệ các loại thành kiểu gen Kiểu gen qui kiệu gen F1 là bao định kiểu hình thể nhieâu? + Nếu kiểu gen chứa cặp gen + Tại F2 lại có tỉ tương ứng giống gọi là thể lệ hoa đỏ: hoa đồng hợp (AA đồng hợp trội, aa traéng? đồng hợp lặn) - GV lưu ý: Men đen + Nếu kiểu gen chứa cặp gen cho mổi tính tương ứng khác (Aa) gọi là trạng trên thể thể dị hợp caëp nhaân toá di truyeàn - Trong quaù trình phaùt sinh giao quy định (Gọi là gen) tử, các gen phân li các tế bào Ông giả định tế (giao tử), chúng tổ hợp tính traïng cuûa cô theå - Tính traïng troäi: Laø tính trạng biểu F1 - Tính traïng laën: Laøtính traïng đến F2 biểu b Thí nghieäm: Lai giống đậu Hà Lan khác veà moät caëp tính traïng thuaàn chuûng töông phaûn * VD: P: Hoa đỏ x hoa trắng F1: Hoa đỏ F2: hoa đỏ: hoa trắng c Noäi dung cuûa ñònh luaät phaân li: Khi lai hai boá meï thuaàn chuûng khaùc veà moät caëp tính trạng tương phản thì F1 đồng tính tính trạng (của bố mẹ), F2 có phân li tính traïng theo tæ leä trung bình troäi: laën II/ Menñen giaûi thích keát quaû thí nghieäm Theo Menñen: - Moåi tính traïng caëp nhaân toá di truyeàn qui ñònh - Trong quaù trình phaùt sinh giao tử có phân li cặp nhaân toá di truyeàn - Các nhân tố di truyền tổ hợp lai thụ tinh (5) bào sinh dưỡng, các nhaân toá di truyeàn toàn thành cặp và dùng chữ làm kí hiệu cho caùc nhaân toá di truyền (chữ in hoa quy ñònh tính traïng trội, chữ in thường quy ñònh tính traïng laën) laïi quaù trình thuï tinh hình thành hợp tử - Tỉ lệ các loại giao tử F là: 1A, 1a nên tỉ lệ kiểu gen F là 1AA: 2Aa: 1aa - F2 có tỉ lệ hoa đỏ: hoa trắng, vì kiểu gen dị hợp Aa biểu kieåu hình troäi coøn aa bieåu hieän kieåu hình laën * Keát luaän: Kiểm tra – đánh giá: - GV sử dụng các câu hỏi cuối bài - Đánh dấu + vào ô câu trả lời đúng các câu sau Tại lai bố mẹ chủng khác cặp tính trạng tương phản thì F phân li theo tæ leä troäi: laën? a Các giao tử tổ hợp ngẫu nhiên quá trình thụ tinh b Cặp nhân tố di truyền phân li quá trình phát sinh giao tử c Các giao tử mang gen trội lấn át các giao tử mang gen lặn d Caû a vaø b e Caû a vaø b vaø c Đáp án: d + Cho lai đậu hoa đo ûở f2 với đậu hoa trắng có sơ đồ lai? Daën doø: - Hoïc thuoäc phaàn toùm taét cuoái baøi - Trả lời các câu hỏi SGK - Chuẩn bị bài + Cho lai đậu hoa đo ûở f2 với đậu hoa trắng -Viết sơ đồ lai - Kết lai ntn ta có thể kết luận hoa đo ûở f2 làthuần chủng? - Pheùp lai phaân tích laø gì ?vì sx khoâng duøng cô theå lai f laøm gioáng? Tieát 3: BAØI 3: LAI MOÄT CAËP TÍNH TRAÏNG ( tt) I MUÏC TIEÂU BAØI HOÏC: * Kiến thức Hoïc xong baøi naøy hoïc sinh coù khaû naêng : - Hiểu và trình bày nội dung, mục đích và ứng dụng phép lai phân tích - Giải thích vì qui luật phân li nghiệm đúng điều kiện định - Nêu ý nghĩa dịnh luật phân li thực tiễn sản xuất - Phân biệt trội hoàn toàn và trội không hoàn toàn * Kó naêng - Phân tích để thu nhận kiến thức từ phương tiện trực quan - Reøn luyeän kó naêng quan saùt (6) - Luyện kĩ viết sơ đồ lai II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Tranh phoùng to hình SGK - Tranh minh hoïa lai phaân tích III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1.Ổn định lớp Kieåm tra baøi cuõ: - Phaùt bieåu noäi dung cuûa qui luaät phaân li? - Menđen đã giải thích kết thí nghiệm trên đậu Hà Lan nào? Bài * HÑ1:Tìm hieåu theá naøo laø lai phaân tích - Gv yeâu caàu HS neâu tæ leä III/ lai phaân tích III/ lai phaân tích các loại hợp tử F thí - HS nêu tỉ lệ các loại hợp tử a.Một số khái niệm : nghiệm Menđen- Từ kết F2 - Kiểu gen : Là tổ hợp toàn quaû treân GV phaânt ích caùc - Nghe GV phaân tích-> ghi boä caùc gen teá baøo cuûa khái niệm : Kiểu gen, thể nhớ các khái niệm cô theå đồng hợp, thể dị hợp Kiểu gen, thể đồng hợp, thể - Thể đồng hợp : Kiểu gen chứa cặp gen tương ứng dị hợp gioáng - Thể dị hợp : kiểu gen chứa - GV yêu cầu HS đọc SGK cặp gen tương ứng khác để thực mục SGK -GV gợi ý: + Đậu hà lan hoa đỏ F2 có kieåu gen AA vaø Aa Khi lai cây đậu có kiểu gen AA và Aa với cây đậu có kiểu - HS đọc SGK để trả lời câu gen aa Do có phân li hỏi: các gen phát sinh giao + Khi cho đậu hà lan F2 tử và tổ hợp tự các hoa đỏ và hoa trắng giao giao tử thụ tinh nên : phấn với thì kết b Lai phaân tích : AA x aa Aa ( hoa đỏ) nhö theá naøo ? Aa x aa 1Aa : 1aa - HS đọc SGK thảo luận - Lai phân tích là phép lai - GV cho HS biết : phép lai theo nhóm, cử đại diện trình các thể mang tính treân goïi laø pheùp lai phaân baøy vaø caùc nhoùm khaùc boå traïng troäi caàn xaùc ñònh kieåu gen với cá thể mang tính tích Vaäy, pheùp lai phaân tích sung laø gì ? - Dưới hướng dẫn GV trạng lặn - GV nhận xét và xác định lớp thống đáp án + Nếu kết phép lai là đồng tính thì cá thể mang đáp án đúng nhö sau : tính traïng troä coù kieåu gen * Đáp án : đồng hợp - Kieåu gen : AA x aa Aa (toàn hoa +Nếu kết phép lai là phaân tính theo tæ leä :1 thì đỏ) caù theå mang tính traïng troäi - Kieåu gen : Aa x aa đó có kiểu gen dị hợp 1Aa (hoa đỏ ) :1 aa( hoa traéng ) (7) - HS suy nghĩ trả lời câu hỏi, moät vaøi HS trình baøy caâu traû lời HS ghi baøi HÑ2 : Tìm hieåu yù nghóa cuûa töông quan troäi laën - GV yeâu caàu HS tìm hieåu - HS tìm hieåu SGK, thaûo SGK để trả lời các câu hỏi : luận theo nhóm, cử đại diện trình baøy - Caùc nhoùm khaùc nhaän xeùt, + Trong saûn xuaát bổ sung và cùng xây dựng sử dụng giống đáp án chung không chủng thì có - Dưới hướng dẫn taùc haïi gì ? GV, HS đưa đáp án cho lớp * Đáp án : + Để xác định độ + Trong saûn xuaát neáu chuùng chuûng cuûa gioáng caàn phaûi ta duøng gioáng khoâng thuaàn thực phép lai nào ? chuûng thì caùc theá heä chaùu cuûa chuùng seõ xuaát - GV löu yù :Tính traïng troäi hieän caùc tính traïng laën, laøm thường là cho giống tính đồng tính trạng tốt , kiểu nhaát vaø oån ñònh vaø coù theå hình troäi coù kieåu gen AA xuaát hieän tính traïng xaáu (hoặc Aa) Trong chọn giống + Để xác định độ người ta thường tạo chủng giống ta dùng gen taäp trung nhieàu tính pheùp lai phaân tích trạng trội để có ý nghĩa kinh teá cao Keát luaän : HÑ2 : Tìm hieåu theá naøo laø trội không hoàn toàn - GV yeâu caàu HS quan saùt tranh phoùng to hình SGK và đọc SGK để trả lời câu hoûi : + Taïi F1 coù tính traïng trung gian ? + Taïi F2 laïi coù tæ leä kieåu hình : : ? - HS quan sát tranh kết hợp nghiên cứu SGK, trao đổi nhóm và cử đại diện trình bày câu trả lời - Caùc nhoùm khaùc boå sung và cùng xây dựng đáp aùn * Đáp án : - F1 mang tính traïng trung gian laø vì gen troäi (A) không át hoàn toàn gen lặn IV/ yù nghóa cuûa töông quan troäi laën - Trong tự nhiên,mối tương quan troäi- laën laø phoå bieán - Tính trạng trội thường là tính traïng toát-> caàn xaùc ñònh tính traïng troäi vaø taäp trung nhieàu gen troäi quyù vaøo moät kieåu gen nhaèm taïo gioáng coù yù nghóa kinh teá - Trong chọn giống để tránh phân li tính trạng phải kiểm tra độ chủng giống.Để kiểm tra độ chuûng cuûa gioáng ta duøng pheùp lai phaân tích V/ Trội không hoàn toàn Trội không hoàn toàn là tượng di truyền, đó kiểu hình thể lai F1 bieåu hieän tính traïng trung gian bố và mẹ, còn F2 (8) + Theá naøo laø troäi khoâng hoàn toàn ? (a) - F2 coù tæ leä : : laø vì gen troäi (A) khoâng troäi hoàn toàn , không át hoàn toàn gen lặn (a ) * Keát luaän : coù tæ leä kieåu hình laø : : Kiểm tra- đánh giá : - GV cho HS đọc chậm và nhắc lại phần tóm tắt cuối bài - Trả lời các câu hỏi : + Muoán xaùc ñònh kieåu gen cuûa caù theå mang tính traïng troäi caàn phaûi laøm gì ? + Cho HS hoàn thành nội dung bảng SGK : so sánh di truyền trội hoàn toàn và không hoàn toàn + Trường hợp trội không hoàn toàn phép lai nào cho tỉ lệ :1 ? a/ Aa x Aa b/ Aa x AA c/ Aa x aa Đáp án b.c Daën doø - Đọc mục em có biết - Trả lời các câu hỏi cuối bài - Chuẩn bị bài Tìm hiểu tn lai cặp tt Men Đen, kết lai cặp tt, tỉ lệ KH f nhaân keát quaû lai caëp tính traïng vaøng xanh trôn nhaân ta ruùt keát luaän gì ? - F2 xuất kiểu hình nào khác với P ? Các kiểu hình này hình thành ntn ? Tieát 4: BAØI 4: LAI HAI CAËP TÍNH TRAÏNG I MUÏC TIEÂU BAØI HOÏC : * Kiến thức : Học xong bài này học sinh có khả : - Mô tả thí nghiệm lai hai cặp tính trạng Men đen - Phân tích kết thí nghiệm lai hai cặp tính trạng Men đen - Hiểu và phát biểu nội dung qui luật phân li độc lập - Nêu khái niệm biến dị tổ hợp * Kó naêng : Reøn luyeän kyû naêng : - Quan sát tranh hình phát kiến thức - Phân tích để thu nhận kiến thức từ phương tiện trực quan II ÑOA DUØNG DAÏY HOÏC - Tranh phoùng to hình SGK14 - Baûng phuï ghi noäi dung baûng III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1.Ổn định lớp Kieåm tra baøi cuõ: (9) - Muốn xác định kiểu gen cá thể mang tính trạng trội cần phải làm gì? - Tương quan trội – lặn các tính trạng có ý nghĩa gì thực tiễn sản xuất? Bài * HÑ1:Tìm hieåu thí nghieäm cuûa Men ñen - GV treo tranh phóng - HS quan sát tranh, đọc SGK và thảo luận to hình SGK cho HS nhóm để thực yêu cầu GV quan saùt -> yeâu caàu - Caùc HS khaùc nhaän xeùt, boå sung đọc SGK , tự thu nhận * Đáp án : kiến thức để hoàn Kieåu Số hạt Tỉ lệ kiểu Tỉ lệ cặp thaønh baûng SGK hình F2 hình F2 tính trạng - GV goïi moät HS leân F2 baûng ñieàn caùc soá lieäu Vaøng 315 ¾ vaøng x phù hợp để hoàn trơn 3/4trôn(9/ Vaøng/Xanh= thieän baûng (noäi dung Vaøng 16) 416/140=3/1 baûng SGK) nhaên 101 ¾ vaøng - GV giaûi thích cho x1/4 nhaên hoïc sinh roõ : Tæ leä cuûa (3/16) moãi kieåu hình F2 baèng tích tæ leä cuûa caùc tính Xanh 108 ¼ Xanh x trạng hợp thành nó Ở trơn ¾ trôn Trôn /nhaên= thí nghieäm cuûa Men Xanh (3/16) 423/132=3/1 ñen , tính traïng maøu nhaên 32 ¼ xanh x saéc vaø hình daïng haït ¼ nhaên di truyền độc lập với (1/16) Đó chính là nội - HS phát biểu qui luật dung cuûa ñònh luaät * Keát luaän : phân li độc lập - GV : Haõy phaùt bieåu định luật phân li độc laäp cuûa Men ñen ? - GV nhaän xeùt boå sung vaø ñöa caâu trả lời đúng * HĐ2 : Tìm hiểu biến dị tổ hợp - GV yêu cầu HS tìm - HS tìm hiểu SGK, thảo luận theo nhóm , cử hiểu SGK để trả lời đại diện trình bày caùc caâu hoûi - Caùc nhoùm khaùc nhaän xeùt, boå sung vaø cuøng + Kiểu hình nào F xây dựng đáp án chung khác với bố mẹ ? + Theá naøo laø bieán dò tổ hợp? - GV nhaän xeùt, boå Keát luaän sung và hoàn thiện kiến thức I/ Thí nghieäm cuûa Men ñen a Thí nghieäm: Lai hai boá meï thuaàn chuûng khaùc veà caëp tính traïng töông phaûn P : Vaøng, trôn x Xanh, nhaên Cho F1 tự thụ phấn F2 : vaøng- trôn vaøng- nhaên xanh-trôn xanh-nhaên b Qui luaät phaân li độc lập Khi lai hai boá meï thuaàn chuûng khaùc veà hai caëp tính traïng töông phaûn thì di truyền caëp tính traïng phaân li độc lập với nhau, cho F2 coù tæ leä moãi kieåu hình baèng tích tæ leä cuûa caùc tính trạng hợp thành nó II/ Biến dị tổ hợp - Sự phân li độc lập cuûa caùc caëp tính trạng dẫn đến tổ hợp lại các tính traïng cuûa P laøm xuaát hieän caùc kieåu hình khác P gọi là biến dị tổ hợp - Loại biến dị này (10) khá phong phú loài sinh vật có hình thức sinh sản hữu tính (giao phối) Kiểm tra- đánh giá : - GV cho HS đọc chậm và nhắc lại phần tóm tắt cuối bài + Phaùt bieåu noäi dung qui luaät phaân li ? + Biến dị tổ hợp là gì ?Nó xuất hình thức sinh sản nào ? + Thực chất sư ïdi truyền độc lập các tính trạng là thiết f phải có : a/ Tæ leä phaân ly cuûa moãi caëp tt laø troäi : 1laën b/ Tỉ lệ kiểu hình = tích tỉ lệ các tính trạng hợp thành nó c/ kieåu hình khaùc d/ Các biến dị tổ hợp Hãy chọn câu trả lời đúng Dặn dò -Trả lời các câu hỏi cuối bài - Chuẩn bị bài Tìm hiểu : Do đâu f1 toàn hạt vàng trơn ?f1 hình thành gt,2 cặp nhân tố di truyền Aavà Bb phân li gt ntn ?Do đâu f2 xuất KH ?f2 có KG ?do đâu có nhieàu KG nhö vaäy ? - ý nghĩa qui luật phân li độc lập chọn giống và tiến hóa Tieát 5: BAØI : LAI HAI CAËP TÍNH TRAÏNG ( tieáp theo) I MUÏC TIEÂU BAØI HOÏC : * Kiến thức - Giải thích kết thí nghiệm lai hai cặp tính trạng theo quan niệm Men đen -Nêu ý nghĩa định luật phân li độc lập * Kó naêng : Reøn luyeän kyû naêng : - Quan sát tranh hình phát kiến thức - Phân tích để thu nhận kiến thức từ phương tiện trực quan II ÑOA DUØNG DAÏY HOÏC - Tranh phoùng to hình SGK17 - Baûng phuï ghi noäi dung baûng III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1.Ổn định lớp Kieåm tra baøi cuõ - Căn vào đâu mà Menđen lại cho các tính trạng màu sắc và hình dạng hạt đậu thí nghiệm mình di truyền độc lập với nhau? - Biến dị tổ hợp là gì?Nó xuất hình thức sinh sản nào? Bài * HĐ1:Tìm hiểu giải thích kết thí nghiệm Men đen - GV treo tranh phoùng to hình SGK III/ Men ñen giaûi thích keát III/ Men ñen giaûi cho HS quan saùt vaø yeâu caàu HS tìm quaû thí nghieäm thích keát quaû thí hiểu SGK để giải thích : - HS quan saùt tranh, tìm nghieäm hieåu SGK vaø theo doõi GV - Menñen cho raèng moåi + Tại F2 lại có tổ hợp 16 giao giải thích -> thảo luận nhóm cặp tính trạng tử ? caëp nhaân toá di truyeàn -> cử đại diện trình bày - GV caàn löu yù HS :khi cô theå F1 - Caùc nhoùm khaùc nhaän xeùt, qui ñònh (11) (AaBb) phát sinh giao tử cho loại giao tử với tỉ lệ ngang - GV nhaän xeùt, boå sung vaø choát laïi - GV giaûi thích cho HS caùch vieát caùc kiểu hình F2 + A-B- : Kieåu hình cuûa gen troäi A,B + A-bb : Kieåu hình cuûa gen troäi A vaø gen laën b + aaB- : Kieåu hình cuûa gen laën a vaø gen troäi B + aabb : Kieåu hình cuûa gen laën a vaø b - GV cho HS quan saùt tranh phoùng to hình SGK và tìm các cụm từ phù hợp điền vào chổ trống để hoàn thaønh baûng : Phaân tích keát quaû lai hai caëp tính traïng Kieåu hình F2 Tæ leä cuûa moãi kieåu gen F2 Tæ leä kieåu hình F2 Haït vaøng- trôn AABB AABb 2AaBB 4AaBb 9A- B9 haït vaøng-trôn boå sung-> yeâu caàu : + F2 có 16 tổ hợp là kết hợp ngẫu nhiên (qua thụ tinh) loại giao tử đực với loại giao tử cái - Qui ước : + Gen A qui ñònh haït vaøng + Gen a qui ñònh haït xanh +Gen B qui ñònh haït trôn +Gen b qui ñònh haït nhaên * Sơ đồ lai : hình SGK Keát luaän : Haït vaøng -nhaên 1AAbb Aabb Haït xanh- trôn aaBB aaBb Haït xanh- nhaên 1aabb 3A-bb haït vaøng-nhaên aaBb haït xanh-trôn 1aabb haït xanh- nhaên * HÑ :Tìm hieåu yù nghóa cuûa ñònh luaät phaân li độc lập - GV yeâu caàu HS IV/ yù nghóa cuûa ñònh IV/ yù nghóa cuûa ñònh luaät phaân li nghiên cứu SGK ? luật phân li độc lập độc lập + YÙ nghóa cuûa ñònh - HS tìm hiểu SGK, thảo - Qui luật phân li độc lập giải thích luaät phaân li ? luận theo nhóm , cử đại nguyên nhân -GV : Ở sinh vật diện trình bày làm xuất biến dị tổ hợp,đó là phân li độc lập và tổ hợp tự là sinh vật bậc - Các nhóm khác nhận caùc caëp gen cao, kieåu gen coù xeùt, boå sung vaø cuøng nhiều gen, đó xây dựng đáp án chung - Biến dị tổ hợp có ý nghĩa quan trọng chọn giống và tiến hoá số loại tổ hợp kiểu gen và kiểu hình cháu là lớn Kiểm tra- đánh giá : - Menđen đã giải thích kết thí nghiệm mình nào ? (12) - Keát quaû moät pheùp lai coù tæ leä kieåu hình laø :3 :3 :1-> haõy xaùc ñònh kieåu gen cuûa pheùp lai treân ? Daën doø - Đọc mục em có biết - Trả lời các câu hỏi cuối bài - Chuẩn bị bài thực hành Mỗi nhóm có đồng kim loại -Keû baûng phuï hình 6.1, 6.2 sgk Tieát 6: BAØI : THỰC HAØNH: TÍNH XÁC SUẤT XUẤT HIỆN CÁC MẶT CỦA ĐỒNG KIM LOẠI I MUÏC TIEÂU BAØI HOÏC : - Biết cách xác định xác suất và hai kiện đồng thời xảy thông qua việc gieo các đồng kim loại - Vận dụng hiểu biết xác suất để giải thích tỉ lệ các loại giao tử và các kiểu gen pheùp lai moät caëp tính traïng - Rèn kỉ thực hành và phân tích gieo các đồng kim loại và theo dõi, tính toán kết quûa II PHÖONG TIEÄN DAÏY HOÏC: - Mỗi nhóm hai đồng kim loại - Phieáu hoïc taäp (Baûng 6.1, 6.2 SGK trang 20,21 ) III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP : Ổn định lớp : Kiểm tra bài cũ : Kiểm tra chuẩn bị các nhóm Bài : * Hoạt động : Gieo đồng kim loại : Muïc tieâu : - Xác định xác xuất kiện xảy gieo đồng kim loại - Vận dụng xác suất để hiểu tỉ lệ các loại giao tử lai cặp tính trạng Caùch tieán haønh: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh * GV yêu cầu HS đọc nội dung (1) SGK: * HS đọc nội dung mục SGK; nghe GV hướng - Gieo đồng kim loại xuống mặt bàn và dẫn vàquan sát thao tác mẫu -> HS thực ghi số lần xuất mặt sấp và - Ghi kết qủa lần rơi lần thứ 25 (tối ngửa thieåu) vaøo PHT (baûng 6.1 SGK) - Thống kê kết qủa gieo đồng kim loại theo nội dung PHT (Bảng 6.1) - GV yêu cầu các nhóm nêu kết qủa sấp - HS báo cáo kết qủa nhóm mình Dựa vào ngửa nhóm mình (GV ghi nhanh lên bảng thống kê và gợi ý GV trả lời câu hỏi baûng) -> yeâu caàu - Nhaän xeùt veà tæ leä xuaát hieän maët saáp vaø + Tỉ lệ sấp: ngửa :1 ngửa các lần gieo? + Số lần gieo càng tăng thì tỉ lệ càng dần tới (13) - HS suy nghĩ, trao đổi nhóm và trả lời, các nhóm khaùc nhaän xeùt vaø boå sung -> yeâu caàu: - GV: Hãy liên hệ kết qủa này với tỉ lệ + Cô theå lai F1 coù kieåu gen Aa giaûm phaân cho các giao tử sinh từ lai F1 (Aa) hai loại giao tử mang gen A và a với xác suất pheùp lai moät caëp tính traïng? ngang (như gieo đồng kim loại, mặt sấp và ngửa xuất với xác suất ngang nhau) * Hoạt động : Gieo hai đồng kim loại : Muïc tieâu : - Xác định xác suất hai kiện xảy thông qua việc gieo hai đồng kim loại - Vận dụng xác suất để hiểu tỉ lệ các kiểu gen phép lai cặp tính trạng Tieán haønh : Hoạt độn g giáo viên Hoạt động học sinh - GV yêu cầu HS tiến hành hoàn toàn - HS tiến hành thí nghiệm: gieo hai đồng kim tương tự hoạt động 1: HS gieo hai loại có thể xảy ba trường hợp: đồng kim loại, thống kê kết qủa vào PHT sấp, sấp ngửa, ngửa (bảng 6.2 SGK) rút tỉ lệ % số lần - HS ghi kết qủa và hoàn thành PHT (bảng 6.2 gặp các mặt sấp, ngửa, sấp và ngửa SGK) - Dựa vào kết bảng thống kê và gợi ý GV, các nhóm thảo luận để xác định tỉ lệ % số lần gặp các mặt sấp, ngửa, sấp và ngửa Yeâu Caàu: + Tæ leä : S : S - N : N :2 :1 - GV: Hãy liên hệ tỉ lệ này với tỉ lệ kiểu + Số lần gieo càng tăng thì tỉ lệ càng dần tới gen F2 phép lai hai cặp tính : : hay ¼ : ½ : ¼ traïng - HS trao đổi trả lời, nhóm khác nhận xét, bổ sung Kiểm tra, đánh giá: GV cho HS hoøan thaønh baûng 6.1; 6.2 SGK Daën doø: Ôn tập nắm vững kiến thức để chuẩn bị cho bài ôn tập chương -Khái niệmvà các qui luật đã học (14) TIEÁT : BAØI 7: BAØI TAÄP CHÖÔNG I I MUÏC TIEÂU * Kiến thức - Củng cố khắc sâu và mở rộng nhận thức các qui luật di truyền - Biết vận dụng lý thuyết để giải các bài tập * Kó naêng Reøn luyeän kó naêng giaûi baøi taäp II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1.Ổn định lớp Kieåm tra baøi cuõ Bài * HĐ1: Hướng dẫn cách giải bài tập * Lai moät caëp tính traïng @Dạng :Biết kiểu hình P -> xác định tỉ lệ kiểu hình , kiểu gen F và F2 Caùch giaûi : - Bước : Qui ước gen - Bước : Xác định kiểu gen P - Bước : Viết sơ đồ lai VD : Cho đậu thân cao lai với đậu thân thấp, F1 thu toàn đậu thân cao Cho F1 tự thụ phấn, xác định tỉ lệ kiểu gen và kiểu hình F1 và F2 Biết tính trạng chiều cao gen qui ñònh @ Dạng : Biết số lượng tỉ lệ kiểu hình đời con-> xác định kiểu gen, kiểu hình P Caùch giaûi : Căn vào tỉ lệ kiểu hình đời : F : (3 :1) -> P : Aa x Aa F : (1 :1) -> P : Aa x aa F : (1 :2 :1) -> P : Aa x Aa(Trội không hoàn toàn) VD : Ở cá kiếm, tính trạng mắt đen ( qui định gen A) là trội hoàn toàn so với tính trạng mắt đỏ (qui định gen a) P : Cá mắt đen x cá mắt đỏ -> F1 : 51% cá mắt đen : 49% cá mắt đỏ Kiểu gen P pheùp lai treân seõ nhö theá naøo ? * Lai hai caëp tính traïng @ Dạng : Biết kiểu gen, kiểu hình P -> xác định tỉ lệ kiểu hình F1 ( F2) Caùch giaûi : Căn vào tỉ lệ cặp tính trạng (Theo các qui luật di truyền)-> tích tỉ lệ các tính trạng F1 và F2 (3 :1) (3 :1) = :3 :3 :1 (3 :1) (1 :1) = :3 :1 :1 (3 :1) (1 :2 :1) = :3 :3 :2 :1 VD : Gen A qui định hoa kép, gen a- hoa đơn, BB- hoa đỏ, Bb- hoa hồng, bb- hoa trắng các gen qui định hình dạng và màu hoa di truyền độc lập P chủng : hoa kép trắng x hoa đơn đỏ thì F2 có tỉ lệ kiểu hình nào ? (15) @ Dạng : Biết số lượng tỉ lệ kiểu hình đời con-> xác định kiểu gen P Caùch giaûi : Căn vào tỉ lệ kiểu hình đời -> kiểu gen P F2 : :3 :3 :1 = (3 :1) (3 :1) -> F2 dị hợp cặp gen -> P thuaàn chuûng veà caëp gen F2 :3 :3 :1 :1 = (3 :1)(3 :1) -> P : AaBb x Aabb F1 :1 :1 :1 :1 = (1 :1)(1 :1) -> P : AaBb x aabb Aabb x aaBb * HĐ2 :Thực số bài tập vận dụng - GV yêu cầu HS đọc kết và giải thích ý lựa chọn - Gv chốt lại đáp án đúng * Baøi : P : Loâng ngaén thuaàn chuûng x loâng daøi F1 : toàn lông ngắn Vì F1 đồng tính mang tính trạng trội-> đáp án a * Bài : Từ kết F1 : 75% đỏ thẫm :25% xanh lục -> đỏ thẫm : xanh lục Theo qui luật phân li -> P : Aa xAa -> đáp án d * Bài : F1 : 25,1% hoa đỏ : 49,9% hoa hồng :25% hoa trắng -> F1 : hoa đỏ : hoa hồng : hoa trắng -> tỉ lệ kiểu hình trội không hoàn toàn -> đáp án b, d * Bài :Để sinh người mắt xanh (aa) -> bố cho giao tử a, mẹ cho giao tử a Để sinh người mắt đen (A-) -> bố mẹ cho giao tử A-> kiểu gen và kiểu hình P laø : meï maét ñen (Aa) x boá maét ñen (Aa) Mẹ mắt xanh (aa) x bố mắt đen (Aa) -> Đáp án b d * Bài : F2 có 901 cây đỏ -tròn : 299 cây đỏ - bầu dục : 301 cây vàng – tròn : 103 cây vàng – bầu dục -> tỉ lệ kiểu hình F là đỏ-tròn : đỏ – bầu dục : vaøng- troøn : vaøng- baàu duïc -> P thuaàn chuûng veà caëp gen P : đỏ- bầu dục x vàng – tròn -> Kieåu gen cuûa P laø AAbb x aaBB -> Đáp án d Daën Doø - Laøm caùc baøi taäp SGK - Đọc trước bài Tìmhiểu :Tính đặc trưng nst, cấu trúc và chức nst (16) TIEÁT : Chöông II : NHIEÃM SAÉC THEÅ BAØI : NHIEÃM SAÉC THEÅ I MUÏC TIEÂU : * Kiến thức Hoïc song baøi naøy HS coù khaû naêng: -Mô tả biến đổi hình thái NST chu kỳ tế bào - Mô tả cấu trúc cấu hiển vi điển hình NST kỳ nguyên phân - Xác định chức NST di truyền các tính trạng * Kó naêng - Rèn luyện kĩ quan sát, phân tích để thu nhận kiến thức từ hình ve.õ II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Tranh phoùng to hình 8.1 -> 8.5 SGK III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1.Ổn định lớp Kieåm tra baøi cuõ Bài * HÑ1: Tìm hieåu tính ñaëc tröng cuûa boä nhieãm saéc theå - GV treo tranh phoùng to hình - HS quan saùt kó tranh + 8.1- SGK cho HS quan sát và đọc SGK -> rút nhận yêu cầu HS đọc SGK để trả lời xét hình dạng, kích caùc caâu hoûi : thước + Theá naøo laø caëp NST töông đồng ? + Phaân bieät boä NST ñôn boäi và NST lưỡng bội ? - GV nhaán maïnh : Trong caëp NST tương đồng, có nguồn gốc từ bố, có nguồn gốc từ meï - GV yêu cầu Hs đọc bảng 8.8 -> Số lượng NST NST lưỡng bội có phản ảnh trình độ tiến hóa loài không ? - GV yeâu caàu HS quan saùt hình8.2 : +Ruoài giaám coù maáy boä NST ? + Moâ taû hình daïng boä NST ? - GV coù theå phaân tích theâm cặp NST giới tính giới tính có thể tương đồng ( XX), không I/ Tính ñaëc tröng cuûa boä nhieãm saéc theå - Trong teá baøo baøo sinh dưỡng, NST tồn thành cặp tương đồng, giống veà hình thaùi, kích thước - HS thảo luận theo nhóm - Bộ NST lưỡng bội (2n) là và cử đại diện trình bày NST chứa các cặp NST tương đồng câu trả lời - Boä NST ñôn boäi (n) laø boä NST chứa NST mổi cặp tương đồng - HS so saùnh boä NST lưỡng bội người với các loài còn lại, nêu : Số lượng NST không phản ánh trình độ tiến hóa loài - HS quan sát kĩ tranh vẽ > nêu :Có NST goàm : +Ñoâi hình haït +2 đôi hình chữ V (con caùi :1 ñoâi hình que – đực : hình que, - Ở loài đơn tính có khác cá thể đực và cá thể cái cặp NST giới tính - Mổi loài sinh vật có NST ñaëc tröng veà hình daïng, số lượng (17) tương đồng (XY) có moät chieác (XO) + Neâu ñaëc ñieåm ñaëc tröng cuûa NSt mổi loài sinh vật ? chieác hình moùc) - Ở mổi loài, NST giống :Số lượng NST ; hình daïng caùc caëp NST * Keát luaän : * HÑ2 : Tìm hieåu caáu truùc nhieãm saéc theå ( NST) - GV thoâng baùo cho - HS quan saùt tranh hình 8.3-> 8.5 HS : Ở kì giữa, NST -> nêu : có hình dạng đặc trưng + Hình dạng, đường kính, chiều vaø caáu truùc hieån vi cuûa daøi cuûa NST NST mô tả kì + Nhận biết crômatic, vị naøy trí tâm động - GV yeâu caàu HS : + Ñieàn chuù thích hình 8.5 + Moâ taû hình daïng, (Soá : croâmatic- soá : taâm caáu truùc cuûa NST ? động) + Hoàn thành bài tập - Một số HS phát biểu, HS khác muïc SGK 25 boå sung - GV chốt kiến thức Keát luaän : *HĐ3 : Tìm hiểu chức nhiễm sắc thể - GV phaân tích thoâng tin SGK : + NST laø caáu truùc mang gen -> nhân tố di truyền (gen) xác định NST + NST có khả tự nhân đôi liên quan đến ADN (sẽ học chương III) GV cho HS đọc SGK để nắm - HS ghi nhớ thông tin vững sơ chức chức NST NST * Keát luaän : II/ Caáu truùc nhieãm saéc theå ( NST) - Caáu truùc ñieån hình cuûa NST biểu rõ kì +Hình daïng : Hình haït, hình que, hình chữ V + Daøi : 0,5-50 microâmet + Đường kính : 0,2- microâmet + Cấu trúc : Ở kì giữa, NSTgoàm croâmatic (Nhieãm sắc tử chị em) gắn với tâm động + Moåi croâmatic goàm phân tử ADN và prôtêin loại histoân III/ Chức nhiễm saéc theå - NST laø caáu truùc mang gen, trên đó, mổi gen vị trí xaùc ñònh - NST có đặc tính tự nhân ñoâi-> caùc tính traïng di truyền chép qua caùc theá heä teá baøo vaø cô theå Kiểm tra – đánh giá : 1/ Hãy ghép các chữ cái a, b, c cột B cho phù hợp với các số 1, 2, cột A Coät A Coät B Trả lời 1- Cặp NST tương đồng a Là NST chứa các cặp 12- Bộ NST lưỡng bội NST tương đồng 3- Boä NST ñôn boäi b Là NST chứa NST 2của mổi cặp tương đồng (18) c Là cặp NST giống 3hình thái, kích thước 2/ Nêu vai trò NST di truyền các tính trạng ? 3/Ở lúa nước 2n = 24 a/ Trong tế bào sinh dưỡng , kì có bao nhiêu crômatit ? b/ Trong tế bào sinh dưỡng, kì sau có bao nhiêu NST ? Đáp án : a/ kì số crômatit là 24 x2 =48 , NST đã tự nhân đôi thành NST keùpgoàm cromatit b/ kì sau số NST là 48 , NST kép tánh thành NST Daën doø - Đọc mục em có biết -Trả lời các câu hỏi cuối bài - Đọc trước bài Tìm hiễu : - Vì nói NST đóng duỗi xoắn có tính chu kì ?ý nghĩa đóng tháo xoắn này ? - Trong quá trình phân bào nhân hay tế bào chất phân chia trước ? - màng nhân thay đổi ntn kì đầu và kì cuối ? -Thoi phân bào thay đổi ntn kì dầu và kì cuối ? Vai trò thoi phân bào ? - Trong chu kì tế bào ,những hoạt động nào NST là quan trọng ? -Nguyên phân có vai trò ntn các quá trình sinh trưởng , sinh sản và di truyền sinh vaät ? - Kẻ bảng 9.1 và 9.2 vào bài tập ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… (19) TIEÁT : BAØI : NGUYEÂN PHAÂN I MUÏC TIEÂU : * Kiến thức Hoïc song baøi naøy HS coù khaû naêng: - Giải thích tính đặc trưng NST loài - Trình bày diễn biến NST qua các kì quá trình nguyên phân - Nêu ý nghĩa nguyên phân sinh trưởng và phát triển sinh vật * Kó naêng - Rèn luyện kĩ quan sát, phân tích để thu nhận kiến thức từ các hình vẽ II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Tranh phoùng to hình 9.1 -> 9.3 SGK - Baûng phuï ghi noäi dung baûng 9.1, 9.2 SGK III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1.Ổn định lớp Kieåm tra baøi cuõ - Nêu ví dụ tính đặc trưng NSTcủa mổi loài sinh vật Phân biệt NST lưỡng bội với NST đơn bội? - Nêu vai trò NST di truyền các tính trạng? Bài * HĐ1: Biến đổi hình thái NST chu kì tế bào - GV yêu cầu HS nghiên cứu - HS nêu giai đoạn: I/Biến đổi hình thái NST thoâng tin SGK, quan saùt hình 9.1 + Kì trung gian chu kì teá baøo -> trả lời câu hỏi: + Quaù trình nguyeân phaân - Chu kì teá baøo goàm: + Chu kì tế bào gồm giai - Các nhóm quan sát kỉ +Kì trung gian: Tế bào lớn đoạn nào? hình, thaûo luaän-> thoáng nhaát leân vaø coù nhaân ñoâi NST + Nguyên phân: Có (Gv lưu ý HS thời gian và ý kiến: nhân đôi NST kì trung gian) + NST có biến đổi hình phân chia NST và chất tế bào tạo tế bào - Gv yeâu caàu HS quan saùt hình thaùi: - Mức độ đóng, duỗi xoắn 9.2 -> thaûo luaän: Dạng đóng xoắn cuûa NST dieãn qua caùc kì + Nêu biến đổi hình thái Dạng duỗi xoắn NST? + HS ghi mức độ đóng và chu kì tế bào: + Dạng sợi (duỗi xoắn) kì duoãi xoaén vaøo baûng 9.1 - Đại diện nhóm lên bảng trung gian +Hoàn thành bảng 9.1 SGK 27? làm bài tập, các nhóm khác + Dạng đặc trưng (đóng xoắn cực đại) kì nhaän xeùt, boå sung - Gv goïi HS leân baûng laøm -> Yêu cầu nêu được: + Từ kì trung gian đến kì - Gv chốt kiến thức giữa:NST đóng xoắn + Tại đóng và duỗi xoắn + Từ kì sau đến kì trung cuûa NST coù tính chaát chu kì? gian tieáp theo: NST duoãi xoaén Sau đó lại tiếp tục đóng vaøduoãi xoaén qua chu kì teá baøo tieáp theo (20) Keát luaän: * HĐ2: Những diễn biến NST quá trình nguyeân phaân - Gv yeâu caàu HS quan saùt hình - HS quan saùt hình, neâu 9.2, 9.3 -> trả lời các câu hỏi: được: + Hình thái NST kì trung gian? + NST có dạng sợi mảnh + Cuối kì trung gian, NST có + NST tự nhân đôi ñaëc ñieåm gì? - HS trao đổi, thống - Gv yêu cầu HS nghiên cứu nhóm, ghi lại thoâng tin SGK 28, quan saùt caùc dieãn bieán cô baûn cuûa NST hình bảng 9.2 -> thảo luận: các kì Điền nội dung thích hợp vào - Đại diện nhóm phát biểu, baûng 9.2 caùc nhoùm khaùc boå sung - Gv chốt lại kiến thức qua kì - HS ghi nhớ thông tin - Gv nhaán maïnh: + Ở kì sau có phân chia tế baøo chaát vaø caùc baøo quan + Kì cuối có hình thành màng - HS nêu được: Tạo tế nhân khác tế bào bào động vật và tế bào thực vật Keát luaän: + Neâu keát quaû cuûa quaù trình phaân baøo? Caùc kì Những diễn biến NST các kì -NST bắt đầu đóng xoắn và co ngắn nên có hình thái roõ reät Kì đầu - Các NST kép dính vào các sợi tơ thoi phân bào tâm động - Các NST kép đóng xoắn cực đại Kì - Các NST kép xếp thành hàng mặt phẳng xích đạo cuûa thoi phaân baøo Từng NST kép tách tâm động thành hai NST Kì sau đơn phân li hai cực tế bào Các NST đơn dãn xoắn dài ra, dạng sợi mảng dần Kì cuoái thaønh chaát nhieãm saéc * HÑ3: Tìm hieåu yù nghóa cuûa nguyeân phaân - GV cho HS thaûo luaän : - HS thảo luận nêu : + Do đâu mà số lượng NST + Do NST nhân đôi lần teá baøo gioáng meï ? vaø chia ñoâi laàn + Trong nguyên phân số lượng + Bộ NST loài ổn teá baøo taêng maø boä NST khoâng ñònh đổi thì điều đó có ý nghĩa gì ? Keát luaän : II/ Những diễn biến baûn cuûa NST quaù trình nguyeân phaân * Kì trung gian: - NST daøi, maûnh, duoãi xoaén - NST nhaân ñoâi thaønh NST keùp - Trung tử nhân đôi thành trung tử * Nguyeân phaân: III/ yù nghóa cuûa nguyeân phaân - Nguyên phân là hình thức sinh sản tế bào và lớn lên thể - Nguyên phân trì ổn (21) - GV nêu ý nghĩa thực tiễn giaâm, chieát, gheùp ñònh cuûa boä NST ñaëc tröng loài qua các hệ tế baøo Kiểm tra – đánh giá : - GV cho HS đọc chậm và nhắc lại phần tóm tắt cuối bài 1/ Sự biến đổi hình thái NST chu kì tế bào ? 2/ Sự tự nhân đôi NST diễn kì nào chu kì tế bào? a/ Kì đầu b/ Kì c/ Kì sau d/ Kì trung gian 3/Những diến biến NST qúa trình nguyên phân ? 4/YÙ nghóa cuûa nguyeân phaân ? 5/ Ở ruồi giấm 2n = Một tế bào ruồi giấm kì sau nguyên phân số NST tế bào đó = bao nhiêu các trường hợp sau ? a/ ; b/ ; c/ 16 ; d/ 32 Daën Doø - Đọc mục em có biết - Trả lời các câu hỏi cuối bài - Chuẩn bị bài mới.Tìm hiểu : - Hoạt động NST kì đầu và kì sau giảm phân I có gì khác với nguyên phân? - Hoạt động NST kì II và kì sau II có gì khác với kì I và kì sau I/ - Keát quaû cuûa giaûm phaân laø gì ? (22) TIEÁT 10 : BAØI 10: GIAÛM PHAÂN I MUÏC TIEÂU * Kiến thức Hoïc xong baøi naøy HS coù khaû naêng: - Trình bày diễn biến NST qua các kì giảm phân - Nêu điểm khác kì giảm phân I và giảm phân II - Nêu ý nghĩa tượng tiếp hợp cặp đôi các NST tương đồng * Kó naêng - Rèn luyện kĩ quan sát, phân tích để thu nhận kiến thức từ hình vẽ II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1.Ổn định lớp Kieåm tra baøi cuõ - Sự biến đổi hình thái NST chu kì tế bào ? - Những diến biến NST qúa trình nguyên phân ? Bài * HĐ1: Những diễn biến NST giảm phân - GV :Giảm phân gồm hai lần phân - HS quan sát tranh, đọc SGK, baøo lieân tieáp, nhöng NST chæ phaân thaûo luaän -> yeâu caàu neâu đôi kì trung gian lần phân bào I : Mỗi lần phân bào diễn kì + NST duỗi xoắn (kì đầu, kì giữa, kì sau, kì cuối ) +NST nhaân ñoâi - GV treo tranh phóng to hình 10 - Đại diện nhóm trình bày câu SGK và yêu cầu HS đọc SGK -> trả trả lời Các nhóm khác nhận lời câu hỏi : seùt boå sung + Kì trung gian NST có hình thái - HS tự thu nhận và xử lí nhö theá naøo ? thoâng tin - Thaûo luaän nhoùm, thoáng nhaát ý kiến, ghi lại diễn - Gv yeâu caàu HS quan saùt hình 10, bieán cô baûn cuûa NST đọc thông tin SGK -> hoàn thành giảm phân I và giảm phân II bài tập bảng 10 - Đại diện nhóm lên hoàn - GV treo baûng phuï, goïi HS leân ñieàn thaønh baûng, caùc nhoùm khaùc vaøo baûng phuï nhaän xeùt, boå sung - Gv chốt kiến thức Keát luaän : Caùc kì Kì đầu Những diễn biến NST các kì Laàn phaân baøo I Laàn phaân baøo II - Caùc NST xoaén, co ngaén Kì trung gian : - NST dạng sợi mảnh - Cuoái kì, NST nhaân ñoâi thaønh NST keùp dính tâm động Dieãn bieán cô baûn cuûa NST giaûm phaân : (23) -Caùc NST keùp caëp töông đồng tiếp hợp và có thể bắt chéo, sau đó tách rời Kì Kì sau Kì cuoái Các cặp NST kép tương đồng taäp trung vaø xeáp song song thành hai hàng mặt phẳng xích đạo thoi phân bào Các cặp NST kép tương đồng phân li độc lập với hai cực tế bào Caùc NST keùp naèm goïn hai nhân tạo thành với số lượng là đơn bội (kép) NST co laïi cho thaáy soá lượng NST kép NST ñôn boäi NST keùp xeáp thaønh moät hàng mặt phẳng xích đạo thoi phân bào Từng NST kép tách tâm động thành hai NST ñôn phaân li veà hai cực tế bào Caùc NST ñôn naèm goïn nhân tạo thành với số lượng ñôn boäi Kết : Từ tế bào meï (2n NST) qua laàn phaân baøo lieân tieáp taïo teá baøo mang boä NST ñôn boäi (n NST) * HÑ2 : YÙ nghóa cuûa giaûm phaân - GV cho HS thaûo luaän : + Vì giaûm phaân, caùc teá baøo laïi coù boä NST giaûm ñi moät ? - HS thảo luận, trả lời câu hỏi Tạo các tế bào có boä NST ñôn boäi khaùc cuûa GV-> yeâu caàu : + Giaûm phaân goàm laàn phaân veà nguoàn goác NST baøo lieân tieáp nhöng NST chæ nhân đôi lần kì trung gian trước lần phân bào I - HS ghi nhớ thông tin-> rút yù nghóa cuûa giaûm phaân - Gv nhấn mạnh : Sự phân li độc lập các cặp NST kép tương đồng -> đây là chế tạo các giao tử khác tổ hợp NST + Nêu điểm khác - HS sử dụng kiến thức baûn cuûa giaûm phaân I vaø II ? bảng 10 để so sánh kì kiểm tra – đánh giá : - GV cho HS đọc chậm và nhắc lại phần tóm tắt cuối bài - Yêu cầu HS hoàn tất bài tập : Nguyeân phaân Giaûm phaân - Xảy tế bào sinh dưỡng - - - Goàm laàn phaân baøo lieân tieáp (24) - Taïo teá baøo coù boä NST - Taïo teá baøo nhö teá baøo meï coù boä NST - Ở ruồi giấm 2n = Một tế bào ruồi giấm kì sau giảm phân II số tế bào đó có bao nhiêu NST đơn các trường hợp sau ? a/ ; b/ ; c/ ; d/ 16 Daën Doø - Đọc mục em có biết -Trả lời các câu hỏi cuối bài - Laøm baøi taäp 3,4 SGK 33 - Đọc trước bài : Tìm hiểu : - Qua quá trình phát sinh giao tử đực và quá trình phát sinh giao tử cái đv phải qua giai đoạn ?Đặc điểm giai đoạn ? - Sự khác quá trình phát sinh giao tử đực và quá trình phát sinh giao tử cái ? - Sự kiện quan trọng quá trình thụ tinh là gì ? - Những hoạt động nào NSTtrong giảm phân và thụ tinh làm phục hồi NSTlưỡng bội loài ? (25) TIEÁT 11 : BAØI 11 : PHÁT SINH GIAO TỬ VAØ THỤ TINH I MUÏC TIEÂU : * Kiến thức : Học xong bài này HS có khả năng: - Nêu quá trình phát sinh giao tử động vật và cây có hoa - Phân biệt quá trình phát sinh giao tử đực và giao tử cái - Giải thích chất quá trình thụ tinh * Kó naêng - Rèn luyện kĩ quan sát, phân tích để thu nhận kiến thức hình vẽ II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Tranh phoùng to hình 11 SGK III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1.Ổn định lớp: Kieåm tra baøi cuõ : -Nêu diễn biến NST giảm phân I? -Nêu diễn biến NST giảm phân I? Bài : * HĐ1: Tìm hiểu phát sinh giao tử Muïc tieâu : -Trình bày quá trình phát sinh giao tử -Nêu điểm giống và khác quá trình phát sinh giao tử đực và cái - GV treo tranh phóng - HS quan sát tranh và I/ phát sinh giao tử to hình 11 SGK -> yeâu tìm hieåu SGK cầu HS quan sát tranh - Trao đổi nhóm -> Giống : + nghiên cứu thông tin yêu cầu : -Các tế bào mầm (noãn nguyên bào, tinh SGK -> Trả lời : + Trình bày quá nguyên bào) thực nguyên phân + Trình bày quá trình trình phát sinh giao tử liên tiếp nhiều lần phát sinh giao tử đực và quá trình phát - Noãn bào bậc và tinh bào bậc động vật ? sinh giao tử cái ĐV giảm phân để hình thành giao tử - Gv chốt kiến thức + So sánh giống Khác : - Tieáp tuïc yeâu caàu HS vaø khaùc cuûa Phaùt sinh giao Phát sinh giao tử thaûo luaän : quaù trình phaùt sinh tử cái đực + Quá trình phát sinh giao tử đực và giao tử -Noãn bào bậc - Tinh bào bậc qua giao tử đực và giao tử cái qua giaûm phaân I giaûm phaân I cho cái có gì giống và - Đại diện nhóm phát cho thể cực thứ tinh bào bậc khaùc ? bieåu, caùc nhoùm khaùc nhaát coù kích - Gv chốt lại kiến thức nhận xét, bổ sung thước nhỏ và HS caàn naém noãn bào bậc -Mỗi tinh bào bậc có kích thước qua giảm phân II lớn cho tinh tử, Các - Noãn bào bậc tinh tử phát sinh qua giaûm phaân thaønh tinh truøng II cho thể cực thứ hai có kích -Kết : Từ tinh (26) thước bé và tế bào trứng có kích thước lớn - Kết : Từ noãn bào baäc qua giaûm phaân cho theå cực và tế bào trứng có kích thước lớn *HÑ2 : Thuï tinh Mục tiêu : Xác định chất quá trình thuï tinh -GV yeâu caàu HS - HS đọc ™ SGK nghiên cứu SGK => thaûo luaän theo nhoùm trả lời câu hỏi : để trả lời +Neâu khaùi nieäm thuï - vaøi HS phaùt bieåu, tinh ? lớp bổ sung +Baûn chaát cuûa quùa trình thuï tinh ? baøo baäc qua giaûm phân cho tinh tử phaùt sinh thaønh tinh truøng II/ Thuï tinh -Thụ tinh là kết hợp ngẫu nhiên giao tử đực và giao tử cái -Bản chất là kết hợp nhân đơn bội tạo nhân lưỡng bội hợp tử - HS vận dụng kiến thức, nêu : tinh trùng chứa NST đơn bội khác nguoàn goác -> hợp tử có các tổ hợp hợp NST khác -GV nhaän xeùt, boå sung vaø keát luaän + Tại kết hợp ngãu nhiên các giao tử đực và giao tử cái lại tạo các hợp tử chứa các tổ hợp NST khaùc veà nguoàn goác ? *HÑ3: YÙ nghóa cuûa thuï tinh vaø giaûm phaân -GV yeâu caàu HS -HS đọc SGK III/ Ý nghĩa thụ tinh và giảm phân nghiên cứu SGK => thaûo luaän theo nhoùm - Duy trì oån ñònh boä NST ñaëc tröng qua trả lời câu hỏi : để trả lời caùc theá heä cô theå +Nêu Ý nghĩa thụ -1 vài HS phát biểu, - Tạo nguồn biến dị tổ hợp cho chọn tinh và giảm phân lớp bổ sung gioáng vaø tieán hoùa caùc maët di truyeàn , biến dị và thực tiễn ? -GV nhaän xeùt, boå sung vaø keát luaän Kiểm tra – đánh giá : - GV cho HS đọc chậm và nhắc lại phần tóm tắt cuối bài - Chọn câu trả lời đúng các câu sau : (27) 1/ Vì NST đặc trưng loài sinh sản hữu tính lại trì ổn định qua các theá heä ? a.Qua giảm phân , NST đặc trưng loài (2n) phân chia liên tiếp lần tạo các NST đơn bội (n) các giao tử b.Nhờ quá trình giảm phân và thụ tinh NST đặc trưng loài sinh sản hữu tính trì ổn định qua các hệ c.Trong thụ tinh các giao tử mang NST đơn bội ( n) kết hợp với tạo hợp tử NST lưỡng (2n) đặc trưng cho loài d.Caû a, b vaø c 2/ Sự kiện quan trọng quá trình thụ tinh là gì ? a Sự kết hợp theo nguyên tắc giao tử đực với giao tử cái b Sự tổng hợp NST giao tử đực và giao tử cái c Sự tạo thành hợp tử d.Sự kết hợp cá nhân hai giao tử Daën Doø -Trả lời các câu hỏi cuối bài - Chuẩn bị bài + So sánh điểm khác NST thường và NST giới tính ? + Tìm hiểu chế NST xác định giới tính và tỉ lệ giới tính +Nêu yếu tố ảnh hưởng đến phân hoá giới tính ? + Sự hiểu biết chế xác định giới tính có ý nghĩa nào sản xuất ? ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… (28) TIEÁT 12 : BAØI 12 : CƠ CHẾ XÁC ĐỊNH GIỚI TÍNH I MUÏC TIEÂU : * Kiến thức : Học xong bài này HS có khả năng: - Nêu số đặc điểm NST giới tính -Trình bày chế NST xác định giới tính người -Xác định các yếu tố ảnh hưởng đế phân hoá giới tính * Kó naêng - Rèn luyện kĩ quan sát, phân tích để thu nhận kiến thức hình vẽ -Phaùt trieån tö lí luaän * Thái độ II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Phoùng tohình 12.1,2 SGK III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1.Ổn định lớp Kieåm tra baøi cuõ : -Trình bày quá trình phát sinh giao tử động vật ? - Neâu khaùi nieäm thuï tinh ?Baûn chaát cuûa quùa trình thuï tinh ? Bài * HĐ1: Tìm hiểu NST giới tính Mục tiêu : Trình bày số đặc điểm NST giới tính - GV yêu cầu HS quan sát hình HS quan sát tranh, đọc SGK I/ Nhiễm sắc thể giới tính 8.2 : Bộ NST ruồi giấm -> Nêu -> trả lời các câu hỏi - Trong tế bào lưỡng bội (2n) điểm giống và khác GV ngoài các NST thường tồn NST ruồi đực và thành cặp tương ruoài caùi ? đồng, còn có cặp NST - Từ điểm giống và khác giới tính XX (tương đồng) NST ruồi giấm, Gv XY (không tương đồng) phân tích đặc điểm NST - HS quan sát kỉ hình, nêu - NST giới tính mang gen thường và NST giới tính cặp NST số 23 khác quy định tính đực, tính cái - Gv treo TV 12.1-> Cặp NST nam và nữ vaø caùc tính traïng lieân quan nào là NST giới tính - Đại diện nhóm trả lời, giới tính + NST giới tính có TB nào ? nhóm khác nhận xét, bổ + So saùnh ñieåm khaùc cuûa sung NST thường và NST giới tính ? -GV nhaän xeùt, boå sung vaø keát luaän *HĐ2 : Tìm hiểu chế NST xác định giới tính Mục tiêu : Tìm hiểu chế NST xác định giới tính và tỉ lệ giới tính - GV treo tranh phóng to hình - HS quan sát tranh thảo II/ chế NST xác định giới 12 SGK-> yeâu caàu HS+ nghieân luaän theo nhoùm (29) cứu SGK -> trả lời câu hỏi : + Có loại trứng và tinh trùng tạo giảm phân ? + Sự thụ tinh tinh trùng và trứng nào để tạo hợp tử phaùt trieån thaønh trai hay gaùi ? + Taïi tæ leä trai gaùi sinh xaáp xæ : ? + Sinh trai hay gaùi mẹ, đúng hay sai ? Giải thích ? -GV goïi HS trình baøy treân tranh chế xác định giới tính người - Gv phaän tích caùc khaùi nieäm động giao tử, dị giao tử và thay đổi tỉ lệ nam, nữ theo lứa tuoåi cần tìm hiểu thêm để giải thích tỉ lệ nam : nữ các lứa tuổi khác thì có khác chuùt ít -GV nhaän xeùt, boå sung vaø keát luaän * HÑ : Tìm hieåu veà caùc yeáu hoá giới tính -GV yêu cầu HS đọc SGK-> +Nêu yếu tố ảnh hưởng đến phân hoá giới tính ? - Đại diện nhóm trả lời Các nhoùm khaùc nhaän xeùt, boå sung-> yeâu caàu : + Ở người mẹ :1 loại trứng 22A+X ; bố sinh loại tinh truøng 22A+X vaø 22A+Y + Sự thụ tinh trứng với : -Tinh truøng X => XX (Gaùi) - Tinh truøng Y => XY (Trai) + Tæ leä trai : gaùi xaáp xỉ : là loại tinh trùng mang X và Y tạo với tæ leä ngang + Sai meï chæ taïo giao tử X tính - Cơ chế NST xác định giới tính người : P: XX x XY GP : X X, Y F1 : XX (Gaùi) ; XY (Trai) - Sự phân li cặp NST giới tính quá trình phát sinh giao tử và tổ hợp laïi laø cô cheá xaùc ñònh giới tính tố ảnh hưởng đến phân -HS tự nghiên cứu SGK -> trả lời + HS nêu các yếu tố : Hooc moân + Sự hiểu biết chế xác Nhiệt độ , cường độ ánh định giới tính có ý nghĩa sáng… theá naøo saûn xuaát ? -Moät vaøi HS phaùt bieåu yù GV nhaän xeùt, boå sung vaø keát kieán caùc baïn khaùc boå sung luaän III/ các yếu tố ảnh hưởng đến phân hoá giới tính - Quá trình phân hoá giới tính còn chịu ảnh hưởng các nhân tố môi trường bên (Do rối loạn tiết hoocmoân sinh duïc) vaø beân ngoài (Nhiệt độ, nồng độ CO2, ánh saùng) - Ý nghĩa : Chủ động điều chỉnh tỉ lệ đực : cái phù hợp với mục đích sản xuất 4.Kiểm tra – đánh giá : - Hướng dẫn cho HS đọc chậm phần tóm tắt cuối bài và nhắc lại các ý chính - Hoàn thành bảng sau : NST giới tính NST thường 1- Tồn cặp TB lưỡng bội 1- (30) 2- 3- 2- Luôn tồn thành cặp tương đồng 3- Mang gen qui định tính trạng thường theå - Câu sgk / 40 đáp án c Daën Doø - Học thuộc và nhớ phần tóm tắt cuối bài - Đọc mục em có biết - Xem trước bài - Chuaån bò hình 13 sgk /42 oân laïi baøi lai caëp tính traïng ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… (31) TIEÁT 13 : BAØI 13 DI TRUYEÀN LIEÂN KEÁT I MUÏC TIEÂU : * Kiến thức :Học xong bài này HS có khả năng: -HS hiểu ưu ruồi giấmđối với nghiên cứu di truyền -mô tả giải thích thí nghiệm Moocgan -Nêu ý nghĩa di truyền liên kết, đặc biệt đối lĩnh vực chọn giống * Kĩ : Rèn luyện kĩ quan sát, phân tích để thu nhận kiến thức hình vẽ II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC -Tranh phoùng to hình 13 SGK III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1.Ổn định lớp Kieåm tra baøi cuõ : - Nêu điểm khác NST giới tính và NST thường? - Trình bày chế sinh trai, gái người? Bài * HÑ1: Tìm hieåu thí nghieäm cuûa Moocgan Mục tiêu : Mô tả và giải thích thí nghiệm Moocgan -GV yêu cầu HS nghiên cứu -HS tự thu nhận và xử lí I / Thí nghiệm Moocgan ‹ SGK => trình bày TN ‹ để trả lời câu hỏi a/Thí nghieäm: Mooc gan? - HS quan saùt hình, thaûo P: Xaùm- daøi x Ñen - cuït -GV treo tranh phoùng to luaän nhoùm F1: Xaùm - daøi hình 13 SGK yêu cầu HS - Đại diện nhóm trình Lai phân tích: quan saùt -> thaûo luaän: baøy, nhoùm khaùc nhaän O F1 x O ñen, cuït xeùt, boå sung => Yeâu FB: xaùm – daøi : ñen – cuït + Tại phép lai ruồi cầu: b/ Giaûi thích keát quaû: đực F1 với ruồi cái thân đen, +Vì đây là phép lai P : BBVV (Xám-dài) x bbvv (đen cụt) cánh cụt gọi là phép là cá thể mang kiểu hình GTP: BV bv lai phaân tích ? trội với cá thể mang F1: BbVv (xaùm – daøi) + Mooc gan tieán haønh kieåu hình laën Lai phaân tích: pheùp lai phaân tích nhaèm +Nhaèm xaùc ñònh kieåu O F1 BbVv x O bbvv muïc ñích gì? gen ruồi đực F1 GTP:BV, bv bv + Tại dựa vào kiểu + Vì ruối cái thân đen , F: BbVv (Xám – dài); bbvv (Đen – cụt) hình : Mooc gan laïi cho caùnh cuït, chæ cho moät -Keát luaän: cá gen quy định màu loại giao tử bv, còn ruồi Di truyền liên kết là trường hợp các sắc thân và dạng cánh cùng đực F1 cho gen quy ñònh moät nhoùm tính traïng naèm treân moät NST ? hai loại giao tử BV và naèm treân moät NST cuøng phaân li veà - Gv chốt lại đáp án đúng bv giao tử và cùng tổ hợp qua thụ tinh sau đó yêu cầu HS giải Do đó, các gen quy định thích keát quaû pheùp lai maøu saéc thaân vaø hình - GV neâu caâu hoûi choát kieán daïng caùnh phaûi cuøng thức: naèm treân moät NST vaø + Di truyền liên kết là gì ? liên kết với -GV nhaän xeùt, boå sung vaø keát luaän (32) * HÑ2: Tìm hieåu yù nghóa cuûa di truyeàn lieân keát - GV: Ở ruồi giấm, 2n = - HS nêu mổi NST tế bào có khoảng mang nhiều gen 4000gen -> Sự phân bố gen - HS vào kết treân NST seõ nhö theá naøo? F2 trường hợp -> - GV yêu cầu HS thảo luận: nêu được: + So sánh kiểu hình F2 + F2: Phân li độc lập trường hợp phân li độc xuất biến dị tổ hợp laäp vaø di truyeàn lieân keát? : + F2: Di truyeàn lieân keát khoâng xuaát hieän bieán dò tổ hợp II/ yù nghóa cuûa di truyeàn lieân keát - Trong teá baøo, moåi NST mang nhieàu gen taïo thaønh nhoùm gen lieân keát - Di truyền liên kết đảm bảo di truyền bền vững nhóm tính trạng quy định các gen trên NST Nhờ đó chọn giống người ta có thể chọn nhóm tính trạng tốt kèm với + YÙ nghóa cuûa di truyeàn lieân keát choïn gioáng? - GV chốt kiến thức Kiểm tra – đánh giá : - Thế nào là di truyền liên kết ? tượng này đã bổ sung cho qui luật phân li độc lập Menñen nhö theá naøo ? - Hoàn thành bảng sau : Ñaëc ñieåm so saùnh Pa GTPa Fa : - Kieåu gen - Kieåu hình Di truyền độc lập Vaøng – trôn x Xanh – nhaên AaBb aabb , , , ab - -1 Vaøng – Trôn : Vaøng -Nhaên : Xanh - Trôn : Xanh -Nhaên Coù (V- N ; X- T) Di truyeàn lieân keát Xaùm – daøi x Ñen – cuït BbVv bbvv , bv - BbVv, bbvv - Biến dị tổ hợp Daën Doø - Học thuộc và nhớ phần tóm tắt cuối bài - làm câu hỏi 3,4 vào bài tập -Chuẩn bị bài : -ôn lại biến đổi hình thái nst qua nguyên phân và giảm phân - Xem trước bài thực hành : Quan sát hình thái nhiễm sắc thể * Ruùt kinh nghieäm : ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… (33) TIEÁT 14 : THỰC HAØNH : QUAN SAÙT HÌNH THAÙI NHIEÃM SAÉC THEÅ BAØI 14 : I MUÏC TIEÂU : * Kiến thức : HS có khả nhận dạng hình thái NST các kì * Kó naêng - Rèn luyện kĩ sử dụng và quan sát tiêu kính hiển vi - Reøn kæ naêng veõ hình * Thái độ: -Bảo vệ và giữ gìn dụng cụ thực hành II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kính hieån vi quang hoïc - Các tiêu cố định NST số loại động- thực vật (giun đũa, châu chấu, hành ) III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1.Ổn định lớp Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra chuẩn bị HS Bài * HÑ1: Quan saùt tieâu baûn NST - GV chia nhóm HS nhóm 5-6 HS giao - HS thực hành theo nhóm cho moãi nhoùm moät kính hieån vi vaø moät hoäp tieâu baûn maãu - GV yêu cầu HS nêu các bước tiến hành quan - HS trình bày thao tác-> yêu cầu: saùt tieâu baûn NST + Đặt tiêu lên bàn kính: quan sát bội giác bé chuyển sang bội giác lớn => Nhận dạng tế bào kì nào - Các nhóm tiến hành quan sát caùc tieâu baûn - Gv chốt kiến thức * Khi quan saùt löu yù: - Gv yêu cầu các nhóm thực hành theo qui - Kỉ sử dụng kính hiển vi trình đã hướng dẫn - Moåi tieâu baûn goàm nhieàu teá baøo -> caàn - Gv quan sát tiêu -> đánh giá kết tìm tế bào mang NST nhìn rõ nhóm - Khi nhận dạng hình thái NST, các thành viên quan sát => Vẽ hình đã quan sát vào * HĐ2: Báo cáo thu hoạch - GV treo tranh caùc kì cuûa nguyeân phaân - HS quan sát tranh, đối chiếu với hình - Gv cung caáp theâm thoâng tin: vẽ nhóm -> Nhận dạng NSt + Kì trung gian: teá baøo coù nhaân kì naøo + Các kì khác vào vị trí NST tế - Từng thành viên vẽ và chú thích hình baøo đã quan sát vào VD: Kì NSTtập trung tế bào thành haøng, coù hình thaùi roõ nhaát Toång keát : - Gv đánh giá chung ý thức và thao tác các nhóm - Cho điểm các nhóm thông qua báo cáo thu hoạch Dặn Dò : Chuẩn bị bài : ADN (34) + Neâu thaønh phaàn hoùa hoïc cuûa AND? +Yeáu toá naøo quy ñònh tính ñaëc thuø cuûa ADN ? + Tính đa dạng ADN giải thích nào? + Các loại nuclêôtit nào liên kết với thành cặp? - Giả sử trình tự các nuclêôtic trên mạch đơn AND sau: -A-T-G-G-X-T-A-G-T-X=> Trình tự các nuclêôtic trên đoạn mạch còn lại nào? + Neâu heä quaû cuûa nguyeân taéc boå sung? +Theo NTBS, có nhận xét gì tỉ lệ các nuclêôtit phân tử ADN ? (35) Tieát 15: Chöông II: Baøi 15: ADN VAØ GEN ADN I MUÏC TIEÂU : * Kiến thức Hoïc xong baøi naøy HS coù khaû naêng: -Phân tích thành phần hoá học AND, đặc biết là tính đặc thù và đa dạng nó -Mô tả cấu trúc không gian ADN * Kó naêng - Rèn luyện kĩ quan sát, phân tích để thu nhận kiến thức từ vẽ hình - Reøn kó naêng thaûo luaän theo nhoùm II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC -Mô hình cấu tạo phân tử AND - Tranh phoùng to hình 15 SGK III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1.Ổn định lớp Kieåm tra baøi cuõ : Bài * HĐ1: Tìm hiểu Cấu tạo hoá học phân tử AND Mục tiêu: Giải thích vì AND có cấu tạo đa dạng vaø tính ñaëc thuø - Gv yêu cầu HS nghiên cứu -HS nghiên cứu thông tin I/ Cấu tạo hoá học phân tử thông tin SGK -> Nêu thành SGK -> Trả lời: AND phaàn hoùa hoïc cuûa AND? +Gồm các nguyên tố: -Phân tử AND cấu tạo từ C,H,O,N,P caùc nguyeân toá C,H,O,N,P + Cấu tạo theo nguyên tắc - ADN thuộc loại đại phân tử -GV treo tranh phóng to hình đa phân (đơn phân là các cấu tạo theo nguyên tắc ña phaân maø ñôn phaân laø 15 SGK -> yeâu caàu HS quan nucleâoâtic) sát + đọc SGK -> thảo luận: - HS quan sát TV, đọc SGK, nuclêôtit ( Gồm loại : A,T, G, +Yếu tố nào quy định tính trao đổi nhóm để trả lời các X -AND loài đặc ñaëc thuø cuûa ADN ? caâu hoûi -> Yeâu caàu: +Tính đặc thù ADN thù thành phần, số lượng số lượng thành phần và và trình tự xếp các + Tính đa dạng ADN trình tự xếp các nuclêôtit Cách xếp khác loại nuclêôtit đã tạo giải thích nào? nuclêôtit quy định + Caùch saép xeáp khaùc neân tính ña daïng cuûa AND loại nuclêôtit đã tạo - Tính đa dạng và đặc thù ADN là sở phân tử cho tính neân tính ña daïng cuûa ADN -Đại diện vài nhóm đa dạng và đặc thù các loài trình baøy caùc nhoùm khaùc boå sinh vaät sung vaø ruùt KL * HĐ2: Tìm tiểu cấu trúc không gian phân tử AND Mục tiêu: -Mô tả cầu trúc không gian AND -Hiểu nguyên tắc bổ sung và hệ nó -GV yêu cầu HS đọc thông tin -HS quan sát tranh,đọc ™ II/ Cấu trúc không gian (36) +quan saùt laïi hình 15 SGK vaø mô hình phân tử ADN -> Mô taû caáu truùc khoâng gian cuûa phân tử ADN? -Từ mô hình ADN -> Gv yêu caàu HS thaûo luaän: => trả lời câu hỏi -HS thaûo luaän nhoùm - Yêu cầu nêu được: + Caùc caëp lieân keát: A-T; G-X phân tử AND - Phân tử ADN là chuỗi xoaén keùp goàm hai maïch ñôn song song, xoắn quanh trục theo chiều từ trái sang phaûi - Mổi vòng xoắn có đường kính 20A0, chieàu cao 34A0, goàm 10 caëp nucleâoâtic - Các nuclêôtit mạch đơn liên kết với thành cặp theo nguyên tắc bổ sung: A liên kết với T, G liên kết với X - Heä quaû cuûa nguyeân taéc boå sung: + Do tính chaát boå sung cuûa mạch, nên biết trình tự đơn phaân cuûa moät maïch thì suy trình tự đơn phân maïch coøn laïi + Về tỉ lệ các loại đơn phân AND: A =T ; G = X => A + G = T + X + Các loại nuclêôtit nào liên kết với thành cặp? - Gv: Giả sử trình tự các nucleâoâtic treân maïch ñôn AND nhö sau: -A-T-G-G-X-T-A-G-T-X=> Trình tự các nuclêôtic trên + Trình tự các nuclêôtic đoạn mạch còn lại trên đoạn mạch còn lại laø : naøo? + Neâu heä quaû cuûa nguyeân taéc - T – A – X – X – G – A –T–X–A–G boå sung? -Đại diện nhóm trình +Theo NTBS, coù nhaän xeùt gì veà tæ leä caùc nucleâoâtit baøy, caùc nhoùm khaùc nhaän xeùt, boå sung phân tử ADN ? - GV nhaán maïnh: A+T Tæ leä caùc phaân G+ X tử ADN khác thì khác và đặc trưng cho loài Kiểm tra – đánh giá : - Thành phần hoá học ADN- tính đặc thù và đa dạng ADN ? - Caáu truùc khoâng gian cuûa ADN vaø nguyeân taéc boå sung ? - Khoanh tròn vào đầu câu trả lời đúng : 1/ Tính đa dạng phân tử ADN là : a Số lượng, thành phần và trình tự xếp các nuclêôtic b Hàm lượng ADN tronh nhân tế bào A+T c.Tæ leä : G+ X d Chỉ b và c đúng 2/ Theo nguyeân taéc boå sung thì : a A=T ; G=X b A+T=G+X c A+X+T=G+X+T d Chỉ b và c đúng Daën Doø -Học thuộc và ghi nhớ phần tóm tắt cuối bài -Trả lời các câu hỏi SGK - chuẩn bị bài Tìm hiểu + Hoạt động đầu tiên ADN bắt đầu tự nhân đôi? (37) + Quá trình tự nhân đôi diễn trên mạch ADN? +Trong quá trình tự nhân đôi, Các loại nuclêôtit nào liên kết với theo cặp? + Sự hình thành mạch ADN diễn nào ? +Nhaän xeùt gì veà caáu taïo cuûa ADN vaø ADN meï? + Mô tả sơ lược quá trình tự nhân đôi ADN? Quá trình tự nhân đôi ADN diễn theo nguyeân taéc naøo? + Baûn chaát hoùa hoïc cuûa gen laø gì ? + Gen có chức gì? + chức ADN là gì ? …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… (38) TIEÁT 16: BAØI 16 : ADN VAØ BAÛN CHAÁT CUÛA GEN I MUÏC TIEÂU : * Kiến thức: Học xong bài này HS có khả năng: - Trình bày nguyên tắc tự nhân đôi ADN - Nêu chất hoá học gen - phân tích các chức ADN * Kó naêng - Rèn luyện kĩ quan sát, phân tích để thu nhận kiến thức từ kênh hình - Reøn kó naêng thaûo luaän theo nhoùm II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Tranh phoùng to hình 16 SGK III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1.Ổn định lớp Kieåm tra baøi cuõ : - Neâu thaønh phaàn hoùa hoïc cuûa AND? - Vì AND coù tính ña daïng vaø ñaëc thuø? Moâ taû caáu truùc khoâng gian cuûa AND? Bài *HĐ1: Tìm hiểu nguyên tắc tự nhân đôi AND Mục tiêu: -Mô tả sơ lược quá trình tự nhân đôi AND -Nêu các nguyên tắc tự nhân đôi ADN -GV yêu cầu HS nghiên cứu thông -HS tự thu nhận và xử lí I/ AND tự nhân đôi theo tin đoạn 1, -> Thông tin trên cho thông tin -> nêu được: nguyên tắc nào? em bieát ñieàu gì? Không gian, thời gian - ADN tự nhân đôi NST - GV treo tranh phóng to hình 16 quá trình tự nhân đôi kì trung gian SGK-> yeâu caàu HS quan saùt + ADN - ADN tự nhân đôi theo nghiên cứu SGK -> thảo luận: - HS quan sát tranh + đọc đúng mẫu ban đầu + Hoạt động đầu tiên ADN SGK -> suy nghĩ thảo -Quá trình tự nhân đôi: bắt đầu tự nhân đôi? luaän theo nhoùm + Hai maïch ADN taùch + Quá trình tự nhân đôi diễn -Đại diện vài nhóm theo chiều dọc treân maáy maïch cuûa ADN? trình baøy caùc nhoùm khaùc + Caùc Nu cuûa maïchkhuoân +Trong quá trình tự nhân đôi, Các bổ sung và rút KL liên kết với các nuclêôtit tự loại nuclêôtit nào liên kết với môi trường nội bào theo cặp? theo NTBS, mạch ADN dần hình + Sự hình thành mạch thành dựa trên mạch khuôn ADN dieãn nhö theá naøo ? cuûa ADN meï theo chieàu +Nhaän xeùt gì veà caáu taïo cuûa ADN ngược vaø ADN meï? - Kết quả: phân tử ADN hình thành giống vaø gioáng ADN meï - Nguyeân taéc:Nguyeân taéc boå sung và nguyên tắc giữ lại -GV theo dõi, nhận xét và hoàn chỉnh kiến thức -Từ ý kiến đã thảo luận -> yêu (39) caàu HS: + Mô tả sơ lược quá trình tự nhân ñoâi cuûa ADN? - Gv cho HS laøm baøi taäp vaän duïng: đoạn mạch có cấu trúc: -A- G- T- X- X- A -T- X- A- G- G- T => Viết cấu trúc đoạn ADN tạo thành từ đoạn ADN trên - Gv tieáp tuïc neâu caâu hoûi: Quaù trình tự nhân đôi ADN diễn theo nguyeân taéc naøo? * HÑ2 : Tìm hieåu baûn chaát cuûa gen -GV yeâu caáu HS tìm hieåu muïc II -HS tìm hieåu muïc II II/ Baûn chaát cuûa gen SGK để trả lời câu hỏi : SGK , thảo luận theo - Gen là đoạn phân + Bản chất hóa học gen là gì ? nhóm và phải nêu được: tử ADN, có chức di - Gv nhấn mạnh mối quan hệ kiến - Gen là đoạn truyền xác định thức chương đã học: Từ ý phân tử ADN, có chức - Bản chất hóa học gen naêng di truyeàn xaùc ñònh nieäm veà gen (nhaân toá di truyeàn) laø ADN - Baûn chaát hoùa hoïc cuûa - Gen caáu truùc mang thoâng => Gen naèm treân NST gen laø ADN =>Baûn chaát hoùa hoïc laø ADN tin qui ñònh caáu truùc cuûa Gen caá u truù c mang => phân tử ADN có nhiều gen loại prôtêin thoâ n g tin qui ñònh caá u + Gen có chức gì? trúc loại prôtêin * HĐ3: Tìm hiểu chức ADN -GV:ADN laø HS độc lập suy nghĩ, trao đổi theo III/ Chức ADN mạch dài chứa gen, mà nhóm -> trả lời ADN có chức năng: gen có chức di -Lưu giữ thông tin di truyền truyền Vậy chức - HS ghi nhớ kiến thức -Truyền đạt thông tin di cuûa ADN laø gì ? truyeàn -Gv phaân tích vaø choát laïi chức ADN - Gv nhấn mạnh: Sự nhaân ñoâi cuûa ADN -> nhaân ñoâi NST -> ñaëc tính di truyeàn oån ñònh qua caùc theá heä Kiểm tra – đánh giá : - GV yêu cầu HS đọc kĩ phần tóm tắt cuối bài và nêu lên nguyên tắc tự nhân đôi ADN, chất và chức ADN -Khoanh tròn vào đầu câu trả lời đúng : 1/ Quá trình tự nhân đôi ADN xảy : a Kì trung gian b Kì đầu c Kì d Kì cuoái 2/ Phân tử ADN nhân đôi theo nguyên tắc : (40) a Khuoân maãu b Boå sung c Giữ lại d Chỉ a và b đúng e Cả a, b, c Daën Doø -Học thuộc và ghi nhớ phần tóm tắt cuối bài -Trả lời các câu hỏi sách giáo khoa - Chuẩn bị bài - HS ôn lại bài 15, 16 -Tìm hieåu: +cấu tạo và chức ARN +Trình bày điểm giống và khác cấu trúc ADN và ARN +Trình bày quá trình tổng hợp và nguyên tắc tổng hợp prôtêin (41) TIEÁT 17: BAØI 17: MỐI QUAN HỆ GIỮA GEN VAØ ARN I MUÏC TIEÂU : * Kiến thức Hoïc xong baøi naøy HS coù khaû naêng: - Mô tả cấu tạo sơ lược và chức ARN - Phân biệt ARN với ADN - Trình bày sơ quá trình tổng hợp ARN và nguyên tắc tổng hợp quá trình này * Kĩ - Rèn luyện kĩ quan sát, phân tích phân tích hình vẽđể thu nhận kiến thức - Kó naêng thaûo luaän theo nhoùm II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC -Tranh phóng to hình 17 SGK -Mô hình tổng hợp ARN IV HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1.Ổn định lớp Kieåm tra baøi cuõ: - Mô tả sơ lược quá trình tự nhân đôi ADN? - Nêu chất hoá học và chức gen ? Bài * HÑ1: Tìm hieåu ARN Muïc tieâu: - Mô tả cấu tạo và chức ARN - Trình bày điểm giống và khác cấu trúc ADN và ARN - GV yêu cầu HS đọc thông tin, quan sát hình - HS tự thu nhận I/ ARN 17.1 SGK => Trả lời các câu hỏi: thoâng tin > neâu + ARN coù thaønh phaàn hoùa hoïc nhö theá naøo? được: * Keát luaän: + Trình baøy caáu taïo ARN? + Cấu tạo hóa -ARN cấu tạo từ hoïc caùc nguyeân toá C,H, O,N - GV yêu cầu HS hoàn thành bài tập mục + Teân caùc loïai vaø P SGK51 nucleâoâtic -ARN cấu tạo theo - GV treo bảng phụ -> HS lên bảng để điền - HS phaùt bieåu nguyeân taéc ña phaân maø - Gv chỉnh sửa, chốt kiến thức -> HS khaùc boå đơn phân là loại nucleâoâtic: A, G, X, U sung Ñaëc ñieåm ARN ADN - HS vaän duïng - ARN goàm: - Soá maïch ñôn - Các loại đơn phân A, U, R, X A, T, G, X kiến thức, so sánh + m ARN: truyền đạt caáu taïo cuûa ARN thoâng tin qui ñònh caáu - Kích thước, khối Nhoû Lớn và ADN -> hoàn trúc prôtêin lượng + t ARN: Vaän chuyeån - Gv phân tích: tùy theo chức mà ARN thành bảng 17 - Đại diện nhóm axit amin chia thành các loại khác lên bảng hoàn + r ARN: Là thành phần thaønh, caùc nhoùm caáu taïo neân riboâxoâm khaùc boå sung * HĐ2 : Tìm hiểu ARN tổng hợp theo nguyeân taéc naøo ? Mục tiêu: Trình bày quá trình tổng hợp và nguyên tắc tổng hợp ARN - Gv yêu cầu HS nghiên cứu thông tin -> Trả -HS nghiên cứu II/ ARN tổng hợp lời câu hỏi: SGK -> nêu được: theo nguyên tắc nào ? (42) + ARN tổng hợp kì nào chu kì tế + ARN tổng baøo? hợp kì trung gian taïi NST +ARN tổng -GV mô tả quá trình tổng hợp ARN dựa vào hợp từ ADN hình 17.2 - HS ghi nhớ kiến - Gv treo tranh phóng to hình 17.2 SGK -> yêu thức cầu HS quan sát -> trả lời câu hỏi SGK: - Caùc nhoùm thaûo + ARN tổng hợp dựa vào hay hai luận, thống ý maïch ñôn cuûa gen? kieán + Các loại Nu nào liên kết với tạo thành + ARN tổng hợp maïch ARN? dựa vào mạch + Nhận xét trình tự các đơn phân trên ARN so đơn với mổi mạch đơn gen? + Lieân keát theo - Gv chốt kiến thức NTBS: A-U; T-A; - Gv sử dụng thông tin mục “em có biết” phân G-X; X-G tích: t ARN và r ARN sau tổng hợp + ARN có trình tự tieáp tuïc taïo thaønh caáu truùc baäc cao hôn tương ứng với - Gv yeâu caàu HS tieáp tuïc thaûo luaän: maïch khuoân theo + Quá trình tổng hợp ARN diễn theo NTBS nguyeân taéc naøo? - HS ghi nhớ kiến +Nêu mối quan hệ gen và ADN? thức - Caùc nhoùm thaûo luaän thoáng nhaát câu trả lời * Keát luaän: Kiểm tra – đánh giá : - GV yêu cầu HS trả lời các câu hỏi cuối bài Daën Doø -Học thuộc và ghi nhớ phần tóm tắt cuối bài - Chuẩn bị bài Đọc trước bài 18 -Tìm hiểu: + thành phần hoá học prôtêin + các bậc cấu trúc prôtêin và nêu vài trò chúng + chức prôtêin - Quá trình tổng hợp ARN diễn NST kì trung gian - Quá trình tổng hợp ARN: + Gen thaùo xoaén, taùch daàn thaønh maïch ñôn + Các Nu mạch khuôn liên kết với các Nu tự theo NTBS: AU, T-A, G-X ,X-G + Khi tổng hợp xong ARN taùch khoûi gen ñi chaát teá baøo - Nguyên tắc tổng hợp: + Khuôn mẫu: Dựa treân maïch ñôn cuûa gen + Boå sung: A-U, T-A, G-X, X-G - Mối quan hệ genARN:Trính tự các Nu treân maïch khuoân qui định trình tự các Nu treân ARN ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… (43) TIEÁT 18: BAØI 18: PROÂTEÂIN I MUÏC TIEÂU : * Kiến thức : Học xong bài này HS có khả năng: - Xác định thành phần hoá học prôtêin - Mô tả các bậc cấu trúc prôtêin và nêu vài trò chúng - Nêu chức prôtêin * Kó naêng : - Rèn luyện kĩ quan sát, phân tích để thu nhận kiến thức từ tranh vẽ - Kó naêng thaûo luaän theo nhoùm.ö2 II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : Tranh phóng to hình 18 SGK III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1.Ổn định lớp Kieåm tra baøi cuõ - Cấu tạo và chức ARN? - Nguyên tắc tổng hợp ARN? Bài * HÑ1: Tìm hieåu caáu truùc cuûa proâteâin Mục tiêu : Phân tích tính đa dạng và đặc thù prôtêin Mô tả các bậc cấu trúc prôtêin - Gv yêu cầu HS nghiên cứu - HS sử dụng thông tin để I/ cấu trúc prôtêin thông tin -> trả lời câu hỏi: trả lời - Proâteâin laø HCHC goàm caùc + Neâu thaønh phaàn hoùa hoïc nguyeân toá: C, H, O, N vaø caáu taïo cuûa proâteâin? - Các nhóm thảo luận -> - Prôtêin là đại phân tử cấu -GV yeâu caàu HS thaûo luaän: thống câu trả lời: truùc theo nguyeân taéc ña phaân maø + Tính đặc thù thể đơn phân là các axit amin +Tính đặc thù prôtêin số lượng, thành phần và - Tính đặc thù và tính đa dạng thể nào? trình tự các axit amin prôtêin quy định + Yếu tố nào xác định đa + Sự đa dạng cách thành phần, số lượng và trình tự daïng cuûa proâteâin? xếp khác 20 loại xếp các axit amin axit amin - Caùc baäc caáu truùc: - Đại diện nhóm trình bày + Cấu trúc bậc 1: Là chuỗi axit -GVyêu cầu HS quan sát câu trả lời , nhóm khác amin có trình tự xác dịnh hình 18 SGK, thoâng baùo: tính nhaän xeùt, boå sung đa dạng và đặc thù còn biểu - HS quan sát hình, đối + Cấu trúc bậc 2: Là chuỗi axit cấu trúc không gian chieáu caùc baäc caáu truùc -> amin taïo voøng xoaén loø xo + Caáu truùc baäc 3: Do caáu truùc + Tính đặc thù prôtêin ghi nhớ kiến thức baäc cuoän xeáp theo kieåu ñaëc thể thông qua cấu trúc không gian - HS xác định được: Tính trưng naøo ? đặc trưng thể cấu + Cấu trúc bậc 4: Gồm hay nhiều chuỗi axit amin kết hợp truùc baäc vaø baäc với * Keát luaän: * HĐ2 : Tìm hiểu chức prôtêin -GV yêu cầu HS tìm hiểu mục -HS độc lập đọc SGK, II/ Chức prôtêin II SGK để trả lời câu hỏi : thảo luận theo nhóm -> a) Chức cấu trúc: + Chức prôtêin là cử đại diện trình bày Prôtêin là thành phần quan gì ? câu trả lời -> các nhóm trọng xây dựng các bào quan và (44) - Gv phân tích thêm các chức naêng: + Laø thaønh phaàn taïo neân khaùng theå + Proâteâin phaân giaûi -> Cung cấp lượng + Truyeàn xung thaàn kinh - Gv yêu cầu HS trả lời câu hoûi muïc SGK 55 + Vì prôtêin dạng sợi là nguyeân lieäu caáu truùc toát? + Neâu vai troø moät soá enzim tiêu hóa thức ăn mieäng vaø daï daøy? + Giaûi thích nguyeân nhaân cuûa bệnh tiểu đường? -GV theo doõi, nhaän xeùt, boå sung, để hoàn chỉnh đáp án khác bổ sung để đưa câu trả lời đúng - HS vận dụng kiến thức để trả lời: + Vì caùc voøng xoaén dạng sợi bện lại kiểu dây thừng -> chịu lực khoûe + Amilaza: Bieán tinh bột -> đường + Pepsin: caét proâteâin chuoãi daøi -> proâteâin chuoãi ngaén + Do thay đổi tỉ lệ bất thường insulin -> tăng lượng đường maùu * Keát luaän: maøng sinh chaát -> hình thaønh caùc ñaëc ñieåm cuûa moâ, cô quan, cô theå b) Vai troø xuùc taùc caùc quaù trình trao đổi chất : Proâteâin laø thaønh phaàn chuû yeáu cuûa caùc enzim coù taùc duïng thuùc đẩy các phản ứng hoá học nên coù vai troø xuùc taùc cho quaù trình trao đổi chất c) Vai troø ñieàu hoøa caùc quaù trình trao đổi chất : Proâteâin laø thaønh phaàn chuû yeáu cấu tạo nên phần lớn các hoóc moân Hooùc moân coù vai troø ñieàu hoà các quá trình sinh lí theå * Ngoài chức trên, nhiều loại prôtêin còn có chức naêng khaùc nhö baûo veä cô theå, vận động tế bào và theå Kiểm tra – đánh giá : - Neâu caáu truùc cuûa proâteâin ? - Chức củaprôtêin là gì ? - Khoanh tròn vào đầu câu trả lời đúng các câu sau : 1/ Tính ña daïng vaø ñaëc thuø cuûa proâteâin laø : a Số lượng, thành phần các loại axit amin b/ Trật tự xếp các loại axit amin c/Caáu truùc khoâng gian cuûa proâteâin d/ Chỉ a và b đúng e/ Caû a, b, c 2/ Baäc caáu truùc coù vai troø chuû yeáu xaùc ñònh tính ñaëc thuø cuûa proâteâin : a Caáu truùc baäc b/ Caáu truùc baäc c/ Caáu truùc baäc d/ Caáu truùc baäc Daën Doø -Học thuộc và ghi nhớ phần tóm tắt cuối bài -Trả lời các câu hỏi sách giáo khoa - Chuẩn bị bài Tìm hiểu : - Mối quan hệ ADN và prôtêin - Mối quan hệ gen mARN prôtêin tính trạng TIEÁT 19: Baøi 19 : MỐI QUAN HỆ GIỮA GEN VAØ TÍNH TRẠNG I MUÏC TIEÂU : * Kiến thức : Học xong bài này HS có khả năng: - Nêu lên mối quan hệ ADN và prôtêin thông qua hiểu biết hình thaønh chuoãi axit amin - Giải thích mối quan hệ gen mARN prôtêin tính trạng * Kó naêng - Rèn luyện kĩ quan sát, phân tích để thu nhận kiến thức từ tranh vẽ - Kĩ hoạt động nhóm (45) II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : - Tranh phoùng to hình 19.1-3 SGK - Mô hình hình thành chuỗi axit amin III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1.Ổn định lớp Kieåm tra baøi cuõ - Tính đa dạng và đặc thù prôtêin yếu tố nào xác định? - Vì nói prôtêin có vai trò quan trọng tế bào và thể? Bài * HĐ1: Tìm hiểu mối quan hệ ARN và prôtêin Mục tiêu : -Xác định vai trò m ARN -Trình bày hình thành chuỗi axit amin -GV yêu cầu học sinh tự nghiên - HS tự thu nhận và xử lí I/ Mối quan hệ ARN và cứu mục I SGK để trả lời câu hỏi thông tin proâteâin : - Thaûo luaän theo nhoùm -> - m ARN laø daïng trung gian thống câu trả lời có vai trò truyền đạt thông tin + Hãy cho biết gen và + Dạng trung gian: cấu trúc prôtêin tổng hợp từ nhân prôtêin có quan hệ với qua mARN daïng trung gian naøo ? Vai troø + Vai troø: Mang thoâng tin chaát teá baøo -Sự hình thành chuỗi axit dạng trung gian đó ? tổng hợp amin: - Gv chốt kiến thức proâteâin - Đại diện nhóm trình bày + mARN rời khỏi nhân đến - GV treo tranh phóng to hình câu trả lời , các nhóm ribôxôm để tổng hợp prôtêin +Caùc tARNmang axit amin 19.1 SGK => yeâu caàu HS quan khaùc nhaän xeùt boå sung saùt -> thaûo luaän: HS quan sát tranh,đọc kĩ vào ribôxôm khớp với mARN +Neâu caùc thaønh phaàn tham gia chuù thích,thaûo luaän theo NTBS-> ñaët axit amin vào đúng vị trí tổng hợp chuỗi axit amin? nhóm nêu được: +Các loại nuclêôtit nào +Thaønh phaàn tham +Khi riboâxoâm dòch naác treân mARN -> axit amin mARN và tARN liên kết với gia:mARN,tARN, noái tieáp nhau? riboâxoâm +Tương quan số lượng + Các loại nuclêôtit liên +Khi ribôxôm dịch chuyển axit amin vaø nucleâoâtit cuûa keát theo NTBS A-U; G-X heát chieàu daøi cuûa mARN -> chuỗi axit amin tổng mARN ribôxôm? + Töông quan: -GV hoàn thiện kiến thức nucleâoâtit hợp xong -Nguyên tắc tổng hợp: +Trình baøy quaù trình hình thaønh axit amin chuoãi axit amin? -Đại diện nhóm phát +Khuôn mẫu (mARN) -GV phaân tích kó cho HS: biểu, lớp nhận xét bổ +Bổ sung (A-U; G-X) + Số lượng, thành phần, trình tự sung xếp các axit amin tạo nên -1HS trình bày sơ đồ, lớp tính đặc trưng cho mổi loại nhận xét bổ sung proâteâin * Keát luaän: + Sự tạo thành chuỗi axit amin dựa trên khuôn mẫu ARN HĐ2 : Tìm hiểu mối quan hệ gen và tính trạng - Gv yêu cầu HS quan sát hình - Hs quan sát hình, vận II/ Mối quan hệ gen và 19.2 vaø 19.3 -> giaûi thích: dụng kiến thức đã học tính trạng (46) + Mối liên hệ các thành phân sơ đồ theo trật tự 1, 2, 3? Gv yêu cầu HS nghiên cứu thoâng tin SGK 58 + Neâu baûn chaát moái lieân heä sơ đồ ? chương III để trả lời: - HS phaùt bieåu, HS khaùc nhaän xeùt, boå sung - HS tự thu nhận thông tin, ghi nhớ kiến thức - HS leân trình baøy baûn chaát moái lieân heä gen- tính traïng * Keát luaän: - Moái lieân heä: + ADN là khuôn mẫu để tổng hợp ARN + mARN là khuôn mẫu để tổng hợp chuỗi axit amin (cấu truùc baäc cuûa proâteâin) + Proâteâin tham gia caáu truùc và hoạt độngsinh lí tế bào -> bieåu hieän thaønh tính traïng -Baûn chaát cuûa moái quan heä gen – tính traïng: trình tự cácnuclêôtit ADN quy định trình tự các nuclêôtit ARN, qua đó quy định trình tự các axit amin taïo thaønh proâteâin Prôtêin tham gia vào các hoạt động tế bào -> biểu thaønh tính traïng Kiểm tra – đánh giá : - Trình bày hình thành chuỗi axit amin trên sơ đồ ? - Nêu chất mối quan hệ gen và tính trạng ? Daën Doø -Học bài, trả lời các câu hỏi SGK - Chuẩn bị bài Ôn lại kiến thức cấu trúc không gian ADN ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… (47) TIEÁT 20 : BAØI 20: THỰC HAØNH QUAN SAÙT VAØ LAÉP RAÙP MOÂ HÌNH ADN I MUÏC TIEÂU : * Kiến thức Củng cố lại kiến thức cấu trúc không gian ADN * Kó naêng - Reøn luyeän kó naêng laép raùp moâ hình -Rèn luyện kĩ quan sát, phân tích mô hình để thu nhận kiến II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC -Mô hình phân tử ADN -Hộp đựng mô hình cấu trúc phân tử ADN dạng tháo rời - Baêng hình, ñóa CD III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1.Ổn định lớp Kieåm tra baøi cuõ - Moâ taû caáu truùc khoâng gian cuûa ADN ? Bài * HĐ1: Quan sát mô hình không gian phân tử ADN * Quan saùt moâ hình - GV hướng dẫn HS quan sát hình phân tử - HS quan sát mô hình, vận dụng kiến thức đã học -> nêu được: ADN, thaûo luaän: + ADN goàm maïch song song, xoaén phaûi + Vị trí tương đối mạch nuclêotic? + Chieàu xoaén cuûa maïch? + Đường kính 20A0 , chiều cao 34A0- gồm 10 + Đường kính, chiều cao vòng xoắn? caëp nucleâoâtic/ chu kì xoaén + Soá caëp nucleâotic chu kì xoaén? + Các loại nuclêôtic nào liên kết với + Các nuclêôtic liên kết với theo NTBS: A- T; G- X thaønh caëp? - Đại diện nhóm vừa trình bày, vừa trên - Gv goïi HS trình baøy treân moâ hình moâ hình + Đếm số cặp + Chỉ rõ loại nuclêôtic nào liên kết với * Chieáu moâ hình: - GV hướng dẫn HS chiếu mô hình ADN lên màn hình -> yêu cầu HS so sánh hình này với - HS chiếu mô hình phóng lớn ADN trên màn hình đã hướng dẫn hình 15 SGK - HS quan sát hình, đối chiếu với hình 15 -> ruùt nhaän xeùt * HĐ2 : Lắp ráp mô hình cấu trúc không gian phân tử ADN - GV hướng dẫn cách lắp ráp mô hình - HS ghi nhớ cách tiến hành + Lắp mạch 1: Theo chiều từ chân đế lên từ trên đỉnh trục xuống * Lưu ý: Lựa chọn chiều cong đoạn cho hợp lí, đảm bảo khoảng cách với trục + Lắp mạch 2: Tìm và lắp các đoạn có chiều cong song song mang nucleâoâtic theo NTRS với đoạn (48) + Kieåm tra toång theå maïch - GV yêu cầu các nhóm cử đại diện đánh giá - Các nhóm HS lắp ráp mô hình phân cheùo keát quaû laép moâ hình tử ADN Sau lắp xong, các nhóm kiểm tra toång theå: +Chieàu xoaén maïch + Soá caëp cuûa moåi chu kì xoaén + Sự liên kết theo NTBS - Đại diện các nhóm nhận xét tổng thể đánh giaù keát quaû Kiểm tra – đánh giá : - GV cho vài HS vừa trên mô hình vừa mô tả cấu trúc không gian phân tử ADN - GV yêu cầu HS vẽ mô hình phân tử ADN quan sát vào - Cho điểm số nhóm thực hành tốt Daën Doø - Vẽ hình 15 SGK vào - Hoïc oân caùc chöông 1, 2, - Đọc trươc bài 21 (49) TIEÁT 21: I MUÏC TIEÂU : ĐỀ KIỂM TRA * Kiến thức: Cuûng coá : - Caùc quy luaät di truyeàn cuûa Menñen - Cơ sở tế bào học tượng di truyền thông qua cấu tạo nhiễm sắc thể, ADN * Kó naêng Reøn kó naêng :Phaân tích, so saùnh * Thái độ -Giải thích số tượng tự nhiên và sản xuất liên quan tới di truyền II.CHUAÅN BÒ - GV:Đề - HS : Kiến thức chương I, II, III III ĐỀ KIỂM TRA: I.Traéc nghieäm (3ñ) Câu : : Khoanh tròn chữ cái có câu trả lời đúng (0.5đ) Loại ARN nào sau đây có chức truyền đạt thông tin di truyền: a tARN c rARN b mARN d Cả loại trên Ở ngô 2n = 20 Một tế bào ngô thời kì sau quá trình nguyên phân, số NST tế bào đó bằng: (0.5đ) a 20 c 40 b 10 d 80 Sự tự nhân đôi NST diễn kì nào chu kì tế bào ? (0.5đ) a Kì đầu c Kì sau b Kì d Kì trung gian Câu 2:Theo nguyên tắc bổ sung thì mặt số lượng đơn phân, trường hợp nào sau đây là sai: (0.5ñ) a A = T ; G = X b A+ X = T+ G c A + X + T = G + X + A d T + X + A = G + A + T Câu 3:Điền từ thích hợp vào chỗ trống ( …) (1đ) Phép lai phân tích là phép lai cá thể mang tính trạng (1)… cần xác định …(2) với cá thể mang tính trạng ( 3)…Nếu kết phép lai là đồng tính thì cá thể mang tính trạng trội có kiểu gen đồng hợp trội, còn kết phép lai là phân tính thì cá thể đó có kieåu gen ….(4)… II.Tự luận (7 đ) Caâu : a Phaùt bieåu noäi dung cuûaquy luaät phaân ly? (1ñ) b Tương quan trội,lặn các tính trạng có ý nghĩa gì thực tiễn sản xuất? (1đ) Caâu 2: a So sánh khác NST thường và NST giới tính?(1,5đ) b Tại người ta có thể điều chỉnh tỉ lệ đực : cái vật nuôi? (0,5đ) (50) Câu 3: Khi cho lai hai giống đậu Hà Lan chủng tương phản hạt vàng và hạt xanh thì kết F2 thu :151 hạt vàng ; 49 hạt xanh a Xaùc ñònh kieåu gen cuûa P vaø F1 (1ñ) b Viết sơ đồ lai từ P F2 (1đ) Câu : Một gen có chiều dài là 5100 (A0 ).Tính số lượng Nu loại Cho biết Nu loại A là 900 vaø Nu coù chieàu daøi laø 3,4 ( A0) (1ñ) IV Đáp án + biểu chấm: I Traéc nghieäm Caâu 1: b (0.5ñ) c (0.5ñ) d (0.5ñ) Caâu : c (0.5ñ) Câu 3: Mỗi câu trả lời đúng (0.25đ) Troäi Kieåu gen Laën II Tự luận Dị hợp Caâu 1: a.Nội dung ( SGK) trang 10 từ ” tương quan … kinh tế” (1đ) b.Noäi dung khung hoàng (SGK) trang 13 (1ñ) Câu 2: Đúng ý 0,25đ NST giới tính NST thường - Thường tồn tế bào lưỡng bội - Thường tồn với cặp lớn tế bào lưỡng bội - Tồn thành cặp tương đồng (XX) - Luôn luôn tồn thành cặp không tương đồng (XY) tương đồng - Chủ yếu mang gen quy định giới tính - Chæ mang gen quy ñònh tính traïng cuûa cô theå cô theå * Ýù 2:Trả lời đúng 0,5đ Caâu 3: a (1ñ) Theo keát quaû F2: Haït vaøng / Haït xanh = 151/49 3/1 Vaäy theo quy luaät phaân ly - Haït vaøng laø tính troäi - Haït xanh laø tính laën Goïi A laø gen quy ñònh tính traïng haït vaøng a laø gen quy ñònh tính traïng haït xanh Ta coù: P: AA: kieåu gen cuûa haït vaøng thuaàn chuûng aa : kieåu gen cuûa haït xanh thuaàn chuûng F1: Aa: kieåu gen cuûa haït vaøng khoâng thuaàn chuûng b Sơ đồ lai (1đ) P : Kieåu hình : Kieåu gen : GP : F1 : haït vaøng AA A Aa x x haït xanh aa a (51) Keát quaû : Kieåu gen : 100 % Aa Kieåu hình : 100 % Haït vaøng ( khoâng thuaàn chuûng ) Kieåu hình : Kieåu gen : GF1: F1 haït vaøng Aa A, a x x x F1 haït vaøng Aa A, a A A AA a Aa Keát quaû:F2 : Kieåu gen : ¼ AA ; /4 Aa; ¼ aa Kieåu hình : 75% haït vaøng : 25% haït xanh Caâu 4: (1ñ) Toång Nu cuûa gen = 5100 / 3,4 x = 3000 Ta coù A + T + G + X = 3000 vaø A = T ; G = X ( NTBS ) A + G = 1500 vaø A = 900 G = 600 Vaäy A = T = 900 G = X = 600 a Aa aa ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… TIEÁT 22: Chöông IV : BAÌ 21 : BIEÁN DÒ ĐỘT BIẾN GEN I MUÏC TIEÂU : * Kiến thức Hoïc xong baøi naøy HS coù khaû naêng: - Trình bày khái niệm và nguyên nhân phát sinh đột biến gen - Nêu tính chất biểu và vai trò đột biến gen sinh vật và người * Kó naêng - Rèn luyện kĩ quan sát, phân tích để thu nhận kiến thức từ hình ve - Kĩ hoạt động nhóm II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC (52) -Tranh phoùng to hình 21.1-4 SGK - Phieáu hoïc taäp - Baûng phuï III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1.Ổn định lớp Kieåm tra baøi cuõ GV giới thiệu chương Bài * HĐ1: Tìm hiểu đột biến gen là gì? - Gv treo tranh phoùng to hình 21.1 SGK - HS quan saùt tranh, cho HS quan sát -> hoàn thành phiếu thảo luận theo nhóm hoïc taäp theo maãu: -> hoàn thành phiếu Đoạn Số cặp Điểm Ñaët teân hoïc taäp - Cử đại diện nhóm ADN Nu khaùc so daïng với đoạn biến đổi lên điền vào bảng phuï cuûa GV a - Caùc nhoùm khaùc b nhaän xeùt, boå sung c * Keát luaän: d - Gv treo bảng phụ -> HS hoàn thành -> Yêu cầu HS trả lời câu hỏi: + Đột biến gen là gì? Gồm dạng naøo? * HĐ2 : Tìm hiểu nguyên nhân phát sinh đột biến gen - HS tham khảo SGK -> Nêu nguyên - HS tự nghiên cứu nhân phát sinh đột biến gen? thoâng tin -> neâu - Gv nhấn mạnh: Trong điều kiện tự được: nhiên, chép nhần phân tử + Do ảnh hưởng ADN tác động môi trường môi trường + Do người gây đột biến nhân tạo - HS phaùt bieåu, HS khaùc boå sung * Keát luaän: * HĐ3 : Tìm hiểu vai trò đột biến gen - GV yeâu caàu HS quan saùt hình 21.2- - HS quan saùt hình 21.4 SGK và đọc mục III SGK -> Trả 21.2 -21.4 SGK, thảo lời câu hỏi: luaän theo nhoùm - Cử đại diện trình bày câu trả lời , các + Đột biến nào có lợi cho SV và nhóm người? khaùc nhaän xeùt, boå sung + Đột biến nào có hại? + Đột biến có lợi: I/ Đột biến gen là gì? - Đột biến gen là biến đổi số lượng, thành phần, trình tự các caëp nucleâoâtit xaûy taïi điểm nào đó trên phân tử ADN - Các dạng đột biến gen: maát, theâm, thay theá caëp nucleâoâtic II/ Nguyeân nhaân phaùt sinh đột biến gen - Tự nhiên: Do rối loạn quá trình tự chép ADN ảnh hưởng môi trường và ngoài thể - Thực nghiệm: Con người gây các đột biến taùc nhaân vaät lí, hoùa hoïc III/ vai trò đột biến gen - Đột biến gen thể kiểu hình thường có hại cho baûn thaân sinh vaät - Đột biến gen đôi có lợi cho người -> có ý nghóa chaên nuoâi, troàng troït (53) - GV cho HS thaûo luaän: cây cứng, nhiều bông lúa + Đột biến có hại: + Tại đột biến gen gây biến đổi Lá mạ màu trắng, kieåu hình? đầu và chân sau + Nêu vai trò đột biến gen? lợn bị dị dạng - Gv sử dụng tư liệu SGK để lấy VD - HS vaän duïng kieán thức chương III -> nêu được: + Biến đổi ADN -> thay đổi trình tự các axit amin -> biến đổi kieåu hình Kiểm tra – đánh giá : - Đột biến gen là gì ? Kể tên các dạng đột biến ? - Tại đột biến gen thể kiểu hình thường có hại cho thân sinh vật ? - Nêu VD đột biến gen có lợi cho người ? Daën doø -Học thuộc và ghi nhớ phần tóm tắt cuối bài -Trả lời các câu hỏi SGK - Chuẩn bị bài * Tìm hieåu: - Khái niệm và các dạng đột biến cấu trúc NST - Nguyên nhân và vai trò đột biến cấu trúc NST TIẾT 23: BAØI 22: ĐỘT BIẾN CẤU TRÚC NHIỄM SẮC THỂ I MUÏC TIEÂU : * Kiến thức Hoïc xong baøi naøy HS coù khaû naêng: - Trình bày khái niệm và các dạng đột biến cấu trúc NST -Xác định nguyên nhân và vai trò đột biến cấu trúc NST * Kó naêng - Rèn luyện kĩ quan sát, trao đổi theo nhóm và tự nghiên cứu với SGK II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Tranh phoùng to hình 22 SGK - Phieáu hoïc taäp - Baûng phuï III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1.Ổn định lớp Kieåm tra baøi cuõ - Đột biến gen là gì ? Kể tên các dạng đột biến ? - Tại đột biến gen thể kiểu hình thường có hại cho thân sinh vật ? Bài * HĐ1: Tìm hiểu đột biến cấu trúc NST - GV treo tranh phóng to hình 22 SGK cho - HS quan sát tranh, I/ Đột biến cấu trúc (54) HS quan sát -> yêu cầu HS hoàn thành phieáu hoïc taäp - GV treo baûng phuï -> yeâu caàu HS leân ñieàn - GV chốt lại đáp án đúng STT NST ban NST sau Teân đầu bò dạng đột biến đổi bieán a Goàm caùc Mất đoạn Maát đoạn:ABCD H đoạn EFGH b Goàm caùc Laëp laïi Laëp đoạn:ABCD đoạn BC đoạn EFGH c Goàm caùc Trình tự Đảo đoạn:ABCD đoạn đoạn EFGH BCD đổi laïi thaønh DCB - Gv yêu cầu HS trả lời câu hỏi: + Đột biến cấu trúc NST là gì? Gồm các daïng naøo? - GV thông báo ngoài dạng trên còn có dạng đột biến chuyển đoạn * HÑ2 : Tìm hieåu nguyeân nhaân phaùt sinh và tính chất đột biến cấu trúc NST - Gv yeâu caàu HS tham khaûo SGK: + Có nguyên nhân nào gây đột biến caáu truùc NST? - GV giaûi thích theâm veà nguyeân nhaân gaây đột biến NST -Gv hướng dẫn HS tìm hiểu VD1, SGK: + VD là dạng đột biến nào? + VD nào có hại? VD nào có lợi cho người và sinh vật? -> Hãy cho biết tính chất (lợi, hại) đột bieán caáu truùc NST? thaûo luaän theo nhoùm -> hoàn thành phiếu hoïc taäp - Cử đại diện hoàn thaønh baûng phuï cuûa GV, -> caùc nhoùm khaùc nhaän xeùt, boå sung * Keát luaän: NST laø gì? - Đột biến cấu trúc NST là biến đổi caáu truùc NST - Các dạng: Mất đoạn, lặp đoạn và đảo đoạn - HS tự thu nhận thông tin SGK -> nêu caùc nguyeân nhaân vaät lí, hóa học -> phá vỡ caáu truùc NST - HS theo doõi giaûi thích GV để nắm thêm kiến thức - HS nghiên cứu VD -> Nêu được: + VD laø daïng maát đoạn + VD1 coù haïi cho người + VD có lợi cho sinh vaät - HS tự rút kết luận II/ Nguyeân nhaân phaùt sinh vaø tính chaát cuûa đột biến cấu trúc NST a.Nguyeân nhaân phaùt sinh: - Đột biến cấu trúc NST coù theå xuaát hieän điền kiện tự nhiên người - Nguyeân nhaân: Do caùc taùc nhaân vaät lí, hoùa học -> Phá vỡ cấu truùc NST b Vai trò đột bieán caáu truùc NST: - Đột biến cấu trúc NST thường có hại cho baûn thaân sinh vaät - Một số đột biến có lợi -> có ý nghĩa (55) choïn gioáng vaø tieán hoùa Kiểm tra – đánh giá : - GV treo tranh câm các dạng đột biến cấu trúc NST -> Gọi HS lên gọi tên và mô tả dạng đột biến - Tại đột biến cấu trúc NST thường gây hại cho SV ? Daën Doø -Học thuộc và ghi nhớ phần tóm tắt cuối bài -Trả lời các câu hỏi SGK - Chuẩn bị bài Tìm hieåu : - Các biến đổi số lượng NST, chế hình thành thể nhiễm, thể nhiễm -Giải thích hậu đột biến số lượng cặp NST TIEÁT 24: BAØI 23 : ĐỘT BIẾN SỐ LƯỢNG NHIỄM SẮC THỂ I MUÏC TIEÂU : * Kiến thức Hoïc xong baøi naøy HS coù khaû naêng: - Nêu các biến đổi số lượng NST, chế hình thành thể nhiễm, thể nhiễm -Giải thích hậu đột biến số lượng cặp NST * Kó naêng - Rèn luyện kĩ quan sát hình phát kiến thức - Phaùt trieån tö phaân tích, so saùnh II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Tranh phoùng to hình 23.1-2 SGK III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1.Ổn định lớp Kieåm tra baøi cuõ - Đột biến cấu trúc NST là gì? Các dạng đột biến cấu trúc NST? - Nguyên nhân phát sinh và tính chất đột biến cấu trúc NST? Bài * HĐ1: Tìm hiểu tượng dị bội thể - Gv kiểm tra kiến thức HS về: - HS tái kiến thức cũ- I/ Hiện tượng dị bội thể + NST tương đồng? > trả lời câu hỏi GV - Hiện tượng dị bội thể là + Bộ NST lưỡng bội? Bộ NST đơn - HS tự thu nhận và xử lí đột biến thêm NST cặp NST nào boäi? thông tin -> nêu được: ño - GV cho HS quan saùt tranh phoùng to + Caùc daïng:2n+ 1; 2n-1 - Caùc daïng:2n+ 1; 2n-1 hình 23.1 SGK vaø yeâu caàu caùc em nghiên cứu mục I SGK để trả lời các + Hiện tượng thêm caâu hoûi : NST cặp nào + Sự biến đổi số lượng cặp NST đó -> Dị bội thể thấy dạng nào? - HS phaùt bieåu, HS khaùc (56) + Thế nào là tượng dị bội thể ? bổ sung - Gv hoàn chỉnh kiến thức - Gv phân tích thêm: có thể có số - HS quan sát tranh, đối cặp NST thêm NST -> chiếu các từ II taïo caùc daïng 2n-1; 2n ± -> XII với và với - Gv yeâu caàu HS quan saùt hình 23.1 I -> Ruùt nhaän xeùt -> Laøm baøi taäp muïc SGK 67 + Kích thước: Lớn: VI - GV lưu ý HS tượng dị bội gây Nhỏ: V; VI các biến đổi hình thái: Kích + Gai dài thước, hình dạng * Keát luaän: * HĐ2 : Tìm hiểu phát sinh thể dị bội - GV cho HS quan sát tranh phóng to - HS quan sát tranh phóng II/ Sự phát sinh thể dị hình 23.2 SGK và yêu cầu các em to hình 23.2 SGK và đọc bội đọc mục II SGK SGK thaûo luaän theo nhoùm- - Cô cheá phaùt sinh theå dò -> Nhaän xeùt: > thoáng nhaát yù kieán -> neâu boäi: Trong giaûm phaân coù caëp NST töông * Sự phân li cặp NST hình thành được: giao tử trong: +Bình thường: Mổi giao đồngkhông phân li -> tạo thành giao tử + Trường hợp bình thường? tử có NST mang NST vaø moät giao + Trường hợp bị rối loạn phân bào? + Bị rối loạn: tử không mang NST nào * Các giao tử nói trên tham gia thụ giao tử có NST tinh -> Hợp tử có số lượng NST giao tử không có NST - Hậu quả: Gây biến đổi hình thaùi (hình daïng, kích theá naøo? naøo - Gv treo tranh 23.2 -> gọi HS trình -> Hợp tử có NST thước, màu sắc) TV bày chế phát sinh các thể dị bội? có1 NST cặp tương gây bệnh NST - Gv thông báo người tăng thêm đồng NST cặp NST số 21 -> gây bệng - HS trình bày -> lớp nhận ñao xeùt, boå sung + Nêu hậu tượng dị bội - HS tự nêu hậu theå? * Keát luaän: Kiểm tra – đánh giá : - Viết sơ đồ minh họa chế hình thành thể 2n + ? - Phân biệt tượng dị bội thể và thể dị bội - Sự không phân li cặp nst giới tính xảy giới nào? a/ xảy nam b/ xảy nữ c/ xảy nam và nữ d/ xảy ûngười me ïtuổi trên 35 ( Đáp án c ) IV Daën Doø -Học thuộc và ghi nhớ phần tóm tắt cuối bài -Trả lời các câu hỏi SGK - Chuẩn bị bài Tìm hiểu: - Hiện tượng đa bội hoá và thể đa bội - Cô cheá phaùt sinh theå ña boäi -Sự phát sinh thể đa bội nguyên phân và giảm phân - Dấu hiệu nhận biết thể đa bội mắt thường và cách sử dụng các đặc điểm thể đa boäi choïn gioáng (57) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… (58) TIẾT 25: Bài 24: ĐỘT BIẾN SỐ LƯỢNG NHIỄM SẮC THỂ (tt) I MUÏC TIEÂU : * Kiến thức Hoïc xong baøi naøy HS coù khaû naêng: - Nêu tượng đa bội hoá và thể đa bội -Trình bày chế phát sinh thể đa bội -Phân biệt phát sinh thể đa bội nguyên phân và giảm phân -Biết các dấu hiệu nhận biết thể đa bội mắt thường và cách sử dụng các đặc điểm theå ña boäi choïn gioáng * Kó naêng - Reøn luyeän kó naêng quan saùt, thaûo luaän theo nhoùm - Phân tích thu nhận kiến thức từ hình vẽ II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Tranh phoùng to hình 24.1-8 SGK - Phiếu học tập : tìm hiểu tương quan mức bội thể và kích thước các qua Đối tượng quan sát Ñaëc ñieåm Mức bội thể Kích thước quan Teá baøo caây reâu Cây cà độc dược III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1.Ổn định lớp Kieåm tra baøi cuõ - Đột biến cấu trúc NST là gì? Các dạng đột biến cấu trúc NST? - Nguyên nhân phát sinh và tính chất đột biến cấu trúc NST? Bài mới: *HĐ1: Tìm hiểu tượng đa bội thể + Thế nào là thể lưỡng bội? - HS vận dụng kiến thức cũ III/ tượng đa bội - Gv yeâu caàu hS thaûo luaän: để trả lời theå + Các thể có NST 3n, 4n, - Các nhóm thảo luận -> - Hiện tượng đa bội thể là trường hợp NST 5n .có số n khác thể lưỡng yêu cầu nêu được: boäi nhö theá naøo? + Các thể đó có NST tế bào sinh dưỡng taêng leân theo boäi soá cuûa + Theå ña boäi laø gì? laø boäi soá cuûa n - GV chốt kiến thức - Đại diện nhóm phát biểu, n (lớn 2n) -> hình - GV thông báo: Sự tăng số lượng nhóm khác nhận xét, bổ thành các thể đa bội - Daáu hieäu nhaän NST; ADN teá baøo laøm taêng sung biết:tăng kích thước các cường độ trao đổi chất, kích thước teá baøo - HS quan saùt tranh -> thaûo cô quan - GV treo TV 24.1-> 24.4 -> Yêu luận nhóm -> hoàn thành - Ứng dụng: cầu HS quan sát và hoàn thành phiếu học tập Cử đại diện +Tăng kích thước thân phieáu hoïc taäp trình bày câu trả lời, các cành -> tăng sản lượng - Từ phiếu học tập đã hoàn thành nhóm khác nhận xét, bổ gỗ + Tăng kích thước thân, -> yeâu caàu HS thaûo luaän: sung laù , củ -> Tăng sản lượng - Trao đổi nhóm -> thống + Sự tương quan mức bội thể ý kiến ->yêu cầu nêu rau , màu (59) và kích thước các quan naøo? + Coù theå nhaän bieát caây ña boäi qua dấu hiệu nào? + Có thể khai thác đặc ñieåm naøo cuûa caây ña boäi choïn gioáng? - GV lấy các VD cụ thể để minh hoïa được: + Tăng số lượng NST -> Tăng rõ rệt kích thước tế baøo, cô quan + Nhaän bieát qua daáu hieäu tăng kích thước các quan cuûa caây + Làm tăng kích thước quan sinh dưỡng và quan sinh saûn -> naêng suaát cao * Keát luaän: * HĐ2 : Tìm hiểu hình thành thể đa bội - GV yêu cầu HS nhắc lại kết - HS nhắc lại kiến thức cũ cuûa quaù trình nguyeân phaân vaø giaûm phaân - HS quan saùt hình -> neâu - Gv yêu cầu HS quan sát hình được: 24.5 -> trả lời câu hỏi: + Hình a: Giaûm phaân bình + So sánh giao tử, hợp tử sơ thường, hợp tử nguyên phân đồ 24.5 a và b? lần đầu bị rối loạn + Hình b: Giaûm phaân bò roái +Trong trường hợp trên, trường loạn-> thụ tinh tạo hợp tử hợp nào minh họa hình thành có NST > 2n thể đa bội nguyên phân + Hình a rối loạn giảm phân bị rối loạn? nguyeân phaân, hình b roái loạn giảm phân * Keát luaän: + Taïo gioáng coù naêng suaát cao IV/ Sự hình thành thể ña boäi Cô cheá hình thaønh theå ña bội: rối loạn nguyên phân, giảm phân không bình thường -> khoâng phaân li taát caû caùc caëp NST -> taïo theå ña boäi Kiểm tra – đánh giá : - Theå ña boäi laø gì ? Cho VD ? - Sự hình thành thể đa bội ? Daën Doø -Học thuộc và ghi nhớ phần tóm tắt cuối bài -Trả lời các câu hỏi SGK - Chuẩn bị bài – Tìm hiểu : -Khái niệm thường biến - Sự khác thường biến với đột biến -Khái niệm mức phản ứng và ý nghĩa nó chăn nuôi, trồng trọt - ảnh hưởng môi trường đến tính trạng số lượng và mức phản ứng chúng để ứng duïng saûn xuaát TIEÁT 26: BAÌ 25 : THƯỜNG BIẾN I MUÏC TIEÂU : * Kiến thức Hoïc xong baøi naøy HS coù khaû naêng: - Nêu khái niệm thường biến -Phân biệt khác thường biến với đột biến -Trình bày khái niệm mức phản ứng và ý nghĩa nó chăn nuôi, trồng trọt (60) - Phân tích ảnh hưởng môi trường đến tính trạng số lượng và mức phản ứng chúng để ứng dụng sản xuất * Kó naêng - Rèn luyện kĩ quan sát, thảo luận theo nhóm và tự nghiên cứu với SGK - Phân tích thu nhận kiến thức từ hình vẽ II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Tranh phoùng to hình 25 SGK III Hoạt động dạy học 1.Ổn định lớp Kieåm tra baøi cuõ - Theå ña boäi laø gì ? Cho VD ? - Sự hình thành thể đa bội ? Bài * HĐ1: Tìm hiểu biến đổi kiểu hình tác động môi trường - GV yêu cầu HS quan sát tranh - HS đọc kỹ thông tin-> thống I/ Sự biến đổi kiểu hình thường biến, tìm hiểu các VD: nhaát yù kieán tác động môi + Mô tả kiểu hình tương ứng -> trả lời trường Thường biến là các đối tượng quan sát - Đại diện nhóm trả lời, các biến đổi kiểu hình các điều kiện môi trường khác nhóm khác nhận xét, bổ sung phát sinh đời sống nhau? - HS sử dụng kết phần cá thể ảnh hưởng trực tiếp môi trường - GV chốt đáp án đúng trên để trả lời: - Gv phân tích kĩ VD hình 25 + Kieåu gen gioáng + Nhận xét kiểu gen cây + Sự biến đổi kiểu hình để rau mác mọc môi thích nghi với điều kiện sống trường? Laù hình daûi: Traùnh soùng + Tại lá cây rau mác có ngầm biến đổi kiểu hình? Phieán roäng: Noåi treân maët - Gv yeâu caàu HS thaûo luaän: nước + Sự biến đổi kiểu hình Laù hình maùc: Traùnh gioù caùc VD treân nguyeân nhaân maïnh naøo? + Do tác động môi + Thường biến là gì? trường sống * HĐ2 : Tìm hiểu mối quan hệ kiểu gen, môi trường và kieåu hình - Gv yeâu caàu HS thaûo luaän: - Từ các VD mục và thông tin mục 2, các nhóm thảo + Sự biểu kiểu hình luận -> nêu được: kiểu gen phụ thuộc yếu +Biểu kiểu hình là toá naøo? tương tác kiểu gen và + Nhận xét mối quan hệ môi trường kiểu gen, môi trường và kiểu + Tính trạng số lượng chịu hình? ảnh hưởng môi trường + Những tính trạng loại nào chịu - Đại diện nhóm phát biểu, II/ Mối quan hệ kiểu gen, môi trường và kiểu hình - Kieåu hình laø keát quaû cuûa tương tác kiểu gen và môi trường - Caùc tính traïng chaát lượng phụ thuộc chủ yếu (61) caùc nhoùm khaùc nhaän xeùt, boå vaøo kieåu gen - Các tính trạng số lượng sung - GV: Tính dễ biến dị tính + Đúng qui trình -> Năng thường chịu ảnh hưởng môi trường trạng số lượng liên quan đến suất tăng suất -> có lợi ích và tác hại + Sai qui trình -> suất gì saûn xuaát? giaûm * HĐ 3: Tìm hiểu mức phản ứng - GV: Mức phản ứng đề cập đến - HS đọc VD SGK + Vận III/ Mức phản ứng giới hạn thường biến tính dụng kiến thức mục -> -Mức phản ứng là giới hạn thường biến kiểu trạng số lượng nêu được: gen trước môi trường khác - Gv yeâu caàu HS tìm hieåu VD + Do kyõ thuaät chaêm soùc SGK + Do kieåu gen qui ñònh - Mức phản ứng kiểu + Sự khác suất - HS tự rút kết luận gen qui ñònh bình quaân vaø naêng suaát toái ña cuûa gioáng DR2 ñaâu? + Giới hạn suất giống hay kyõ thuaät chaêm soùc qui ñònh? + Mức phản ứng là gì? Kiểm tra – đánh giá : - Gv cho HS hoàn thành bảng : Thường biến Đột biến Biến đổi CSVC di truyền (ADN, NST) Khoâng di truyeàn Xuaát hieän ngaãu nhieân Thường biến có lợi cho sinh vật - Cha ông ta tổng kết : Nhất nước, nhì phân, tam cần, tứ giống Theo em, tổng kết trên đúng hay sai ? Vì ? Daën Doø -Học thuộc và ghi nhớ phần tóm tắt cuối bài -Trả lời các câu hỏi SGK - Chuẩn bị bài Tìm hiểu: - Một số đột biến hình thái thực vật -Sự sai khác hình thái thân, lá, hoa, quả, hạt thể lưỡng bội và thể đa bội trên tranh vaø aûnh -Nhận biết các dạng đột biến NST trên tranh ảnh (hoặc đời sống thực tế ) ảnh hưởng môi trường? ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… TIEÁT 27 : BAØI 26 : I MUÏC TIEÂU : * Kiến thức THỰC HAØNH : NHẬN BIẾT MỘT VAØI DẠNG ĐỘT BIẾN (62) Hoïc xong baøi naøy HS coù khaû naêng: - Nhận biết số đột biến hình thái thực vật -Phân biệt sai khác hình thái thân, lá, hoa, quả, hạt thể lưỡng bội và thể ña boäi treân tranh vaø aûnh -Nhận biết các dạng đột biến NST trên tranh ảnh (hoặc trên tiêu bản) * Kó naêng -Phát triển kĩ sử dụng kính hiển vi - Rèn luyện kĩ quan sát và hoạt động theo nhóm II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Tranh, ảnh các đột biến hình thái TV -Tranh ảnh các kiểu đột biến cấu trúc NST hành tây (hoặc hành ta) - Tranh ảnh biến đổi số lượng NSTở hành tây, dâu tằm, dưa hấu -Tiêu NST bình thường và NST bị đoạn chuyển đoạn hành tây -Kính hieån vi III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1.Ổn định lớp Kieåm tra baøi cuõ - Gv chia nhoùm - Gv nêu yêu cầu thực hành - Phaùt duïng cuï cho caùc nhoùm Bài * HĐ1: Nhận biết các đột biến gen gây biến đổi hình thái - GV hướng dẫn HS quan sát tranh ảnh đối - HS quan sát tranh, ảnh chụp -> so sánh các chiếu dạng gốc và dạng đột biến -> nhận đặc điểm hình thái dạng gốc và dạng đột biết các đột biến gen bieán -> ghi nhaän xeùt vaøo baûng Đối tượng quan saùt Laù luùa Loâng chuoät Daïng goác Dạng đột bieán * HĐ2 : Nhận biết các đột biến cấu trúc NST - Gv yêu cầu HS nhận biết qua tranh các - HS quan sát tranh câm các dạng đột biến cấu kiểu đột biến cấu trúc NST trúc-> Phân biệt dạng - Gv yêu cầu HS nhận biết qua tiêu - HS lên trên tranh, gọi tên dạng đột hiển vi đột biến cấu trúc NST bieán - Gv kiểm tra tiêu -> xác định kết - Các nhóm quan sát tiêu kính hiển cuûa caùc nhoùm vi * Lưu ý: Quan sát bội giác bé chuyển sang quan sát bội giác lớn - Vẽ lại hình đã quan sát * HĐ 3: Nhận biết số kiểu đột biến số lượng NST - GVyêu cầu HS quan sát tranh: Bộ NST - HS quan sát tranh phóng to, chú ý số lượng người bình thường và bệnh nhân Đao NST cặp 21 - GV hướng dẫn HS các nhóm quan sát tiêu - Các nhóm sử dụng kính hiển vi quan sát tiêu hiển vi NST người bình thường và bản, đối chiếu với ảnh chụp -> nhận biết cặp beänh nhaân Ñao NST bị đột biến (63) + So sánh ảnh chụp hiển vi NST dưa haáu? + So sánh hình thái thể lưỡng bội với thể đa boäi ? - HS quan sát, so sánh NST thể lưỡng bội với thể đa bội - HS quan saùt, ghi nhaän xeùt vaøo baûng theo maãu: Đối tượng Đặc điểm hình thái quan saùt Thể lưỡng Theå ña boäi boäi Nhận xét- đánh giá : - Gv nhận xét tinh thần, thái độ thực hành các nhóm - Nhận xét chung kết thực hành - Gv cho điểm số nhóm có sưu tập và kết thực hành tốt Daën Doø - Viết báo cáo thu hoạch theo mẫu bảng 26 - Chuaån bò cho baøi sau : + Ươm mầm khoai lang ngoài sáng và tối + Tìm số tranh ảnh thường biến (64) TIEÁT 28 : BAØI 27: THỰC HAØNH : QUAN SÁT THƯỜNG BIẾN I MUÏC TIEÂU : * Kiến thức Hoïc xong baøi naøy HS coù khaû naêng: - Nhận biết số thừơng biến số đối tượng thường gặp - Phân biệt thường biến với đột biến -Thấy tính trạng chất lượng phụ thuộc chủ yếu vào kiểu gen, tính trạng số lượng chịu ảnh hưởng nhiều môi trường * Kó naêng - Phân tích tranh ảnh mẫu vật để rút kiến thức - Reøn luyeän kó naêng quan saùt vaø laøm vieäc theo nhoùm II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC -Tranh minh hoạ thường biến -Mẫu vật : Mầm khoai lang khoai tây mọc bóng tối và ngoài sáng III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1.Ổn định lớp Kieåm tra baøi cuõ - Gv chia nhoùm - GV nêu yêu cầu thực hành Bài * HĐ1: Nhận biết số thường biến - GV cho HS quan saùt tranh vaø maãu vaät veà - HS quan saùt tranh maãu vaät veà caùc daïng các dạng thường biến: thường biến + Nhận biết thường biến phát sinh ảnh - Trao đổi theo nhóm -> Ghi vào bảng thu hưởng ngoại cảnh? hoạch: + Nêu các nhân tố tác động gây thường bieán? - Gv chốt đáp án Đối tượng Ñieàu kieän moâi Kiểu hình tương ứng Nhân tố tác động trường Maàm khoai - Coù aùnh saùng - Maàm laù coù maøu AÙnh saùng - Trong toái xanh - Maàm laù coù maøu vaøng Cây rau dừa nước - Trên cạn - Thaân laù nhoû Độ ẩm - Ven bờ - Thân lá lớn - Trên mặt nước - Thân lá lớn hơn, rễ bieán thaønh phao * HĐ2 : Phân biệt thường biến và đột biến - Gv hướng dẫn HS quan sát tranh trên đối tượng lá cây mạ mọc ven bờ và - HS quan sát tranh, thảo luận theo nhóm ruoäng -> yeâu caàu: * Thaûo luaän: + Hai cây mạ thuộc hệ thứ (Biến dị (65) + Sự khác cây mạ mọc vị trí đời cá thể) khác vụ thứ thuộc hệ nào? + Con cuûa chuùng gioáng (bieán dò khoâng + Các cây lúa gieo từ hạt cây di truyền được) treân coù khaùc khoâng? Ruùt nhaän xeùt? + Do điều kiện dinh dưỡng khác + Tại cây mạ ven bờ phát triển tốt caây maï ruoäng? - HS trình baøy, HS khaùc nhaän xeùt, boå sung - Gv yêu cầu HS phân biệt thường biến và đột biến * HĐ 3: Nhận biết ảnh hưởng môi trường tính trạng số lượng và chất lượng - GV yêu cầu HS quan sát tranh luống - HS quan sát tranh , thảo luận theo nhóm cử su hào cùng giống chăm đại diện trình bày ý kiến nhóm-> yêu boùn khaùc caàu: + Hình daïng cuû cuûa luoáng coù khaùc + Hình daïng gioáng (tính traïng chaát khoâng? lượng) + Kích thước củ luống? + Chaêm soùc toát : Cuû to; ít chaêm soùc: cuû nhoû -> Rút kết luận ảnh hưởng môi => Nhận xét: trường đến tính trạnh chất lượng và số lượng + Tính trạng chất lượng phụ thuộc vào kiểu - Gv nhận xét, bổ sung và chính xác hoá ý gen kieán cuûa caùc nhoùm ñöa keát luaän + Tính trạng số lượng phụ thuộc vào điều kieän soáng - Caùc nhoùm khaùc nhaän xeùt, boå sung Nhận xét- đánh giá : - Gv vào bảng thu hoạch để đánh giá - Gv cho điểm các nhóm thực hành tốt - Gv cho HS thu doïn veä sinh Daën Doø - Chuẩn bị bài Tìm hiểu - di truyền vài tính trạng hay tượng đột biến người - Phân biệt sinh đôi cùng trứng và sinh đôi khác trứng - ý nghĩa phương pháp nghiên cứu trẻ đồng sinh di truyền học (66) TIEÁT 29: BAØI 28: Chương V: DI TRUYỀN HỌC NGƯỜI PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU DI TRUYỀN NGƯỜI I.MUÏC TIEÂU BAØI HOÏC: Hoïc xong baøi naøy, HS coù khaû naêng: - Giải thích di truyền vài tính trạng hay tượng đột biến người - Phân biệt sinh đôi cùng trứng và sinh đôi khác trứng - Nêu ý nghĩa phương pháp nghiên cứu trẻ đồng sinh di truyền học - Rèn luyện kĩ quan sát, phân tích để thu nhận kiến thức từ hình vẽ và các kỉ trao đổi theo nhóm và tự nghiên cứu SGK II PHÖONG TIEÄN DAÏY HOÏC: Tranh phoùng to hình 28.1-> 28.3 SGK III HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Ổn định lớp KTBC: Bài mới: * HĐ1: Nghiên cứu phả hệ * VÑ1: Tìm hieåu vieäc nghieân - HS tham khaûo SGK, nghe GV giaûi thích -> naém baét kieán cứu phả hệ thức - GV yeâu caàu HS tham khaûo * Keát luaän: SGK-> Phöông phaùp nghieân - Phương pháp theo dõi di cứu phả hệ là gì? Tại truyeàn cuûa moät tính traïng nhaát người ta phải dùng phương pháp này để nghiên cứu di định trên người thuộc truyền số tính trạng cùng dòng họ qua nhiều hệ để xác định đặc điểm di người? truyền tính trạng đó - GV giaûi thích cho HS gọi là phương pháp nghiên cứu rõ:Việc nghiên cứu di truyền người gặp khó khăn chính: phả hệ - Khi nghiên cứu di truyền Người sinh sản chậm, đẻ ít và vì lí xã hội không thể người, các nhà nghiên cứu phaûi duøng phöông phaùp naøy vì: aùp duïng caùc phöông phaùp lai + Người sinh sản chậm và đẻ và gây đột biến -> Phải có phương pháp nghiên cứu thích ít +Vì lí xaõ hoäi khoâng theå aùp hợp duïng caùc phöông phaùp lai vaø gây đột biến + Phöông phaùp naøy ñôn giaûn, dễ thực hiện, cho hiệu cao - GV yêu cầu HS đọc và nắm - HS quan saùt tranh phoùng to vững các kí hiệu trước hình 28.1 SGK vaø tham khaûo theo dõi sơ đồ 28.1 SGK SGK để thực phần yêu caàu cuûa SGK - GV theo doõi, nhaän xeùt vaø guùt - Đại diện các nhóm trả lời câu các đáp án đúng hoûi, nhoùm khaùc nhaän xeùt, boå * VĐ2: Xác định di truyền sung beänh maùu khoù ñoâng I/ Nghiên cứu phả hệ - Phương pháp theo dõi di truyeàn cuûa moät tính trạng định trên người thuộc cùng dòng họ qua nhiều hệ để xác ñònh ñaëc ñieåm di truyeàn cuûa tính trạng đó gọi là phương pháp nghiên cứu phaû heä (67) - GV yêu cầu HS đọc VD2 SGK vaø quan saùt tranh phoùng to hình 28.1 SGK để trả lời caâu hoûi: + Beänh maùu khoù ñoâng gen troäi hay gen laën qui ñònh? + Sự di truyền bệnh máu khó đông có liên quan đến giới tính khoâng? Taïi sao? - GV cung caáp theâm: beänh máu khó đông gen đột biến lặn kiểm soát - HS nghiên cứu VD2 SGK và quan saùt tranh phoùng to hình 28.1 SGK -> thaûo luaän theo nhóm, cử đại diện trình bày đáp án * Đáp án: - Beänh maùu khoù ñoâng gen laën qui ñònh - Sự di truyền bệnh máu khó đông có liên quan đến giới tính vì gen laën qui ñònh vaø thường thấy nam giới - Sơ đồ: SGK * HĐ2: Nghiên cứu trẻ đồng sinh *VĐ1: Trẻ đồng sinh cùng - HS quan sát tranh phóng to hình 28.2 SGK, thaûo luaän theo trứng và khác trứng - GV gợi ý: Sơ đồ 28.2a khác nhóm để thực hiệnmục II SGK sơ đồ 28.2b nào? - GV nhận xét và bổ sung và - Đại diện các nhóm trình bày câu trả lời các nhóm khác choát laïi nhaän xeùt, boå sung * Keát luaän: * VÑ2: YÙ nghóa cuûa nghieân cứu trẻ đồng sinh - GV yêu cầu HS đọc SGK để thực mục SGK: + Tính traïng naøo cuûa hai anh em không thay đổi ít thay đổi tác động môi trường? + Tính traïng naøo deå bò thay đổi điều kiện môi trường? - GV giaûi thích theâm: nghieân cứu trẻ đồng sinh, người ta thấy vai trò với kiểu gen và môi trường hình thaønh tính traïng + Vai troø cuûa phöông phaùp nghiên cứu trẻ đồng sinh II/ Nghiên cứu trẻ đồng sinh 1/Trẻ đồng sinh cùng trứng và khác trứng Trẻ đồng sinh cùng trứng và trẻ đồng sinh khác trứng khác điểm sau: - Trẻ đồng sinh cùng trứng có cùng kiểu gen nên bao giở cùng giới - Trẻ đồng sinh khác trứng coù kieåu gen khaùc neân có thể cùng giới khác giới 2/ Ý nghĩa nghiên cứu -HS đọc SGK, thảo luận theo trẻ đồng sinh nhóm và cử đại diện trả lời caâu hoûi SGK Nghiên cứu trẻ đồng sinh -> Yeâu caàu: cùng trứng, người ta biết + Tính trạng không tính trạng nào kiểu ít thay đổi tác động gen quy định là chủ yếu, môi trường là tính trạng ít không bị biến đổi chất lượng tác động môi + Tính trạng dễ bị thay đổi trường (tính trạng chất tác động môi trường là lượng) dễ bị biến đổi tính trạng số lượng (chiều cao, tác động môi gioïng noùi, maøu da) trường (tính trạng số lượng) (68) nghiên cứu di truyền người? IV Kiểm tra – đánh giá: - GV sử dụng các câu hỏi cuối bài V Daën doø: - Hoïc thuoäc phaàn toùm taét cuoái baøi - Trả lời các câu hỏi SGK - Chuẩn bị bài * Tìm hieåu - Beänh Ñao vaø beänh Tôcnô qua caùc ñaëc ñieåm hình thaùi cuûa beänh nhaân - Caùc ñaëc ñieåm di truyeàn cuûa caùc beänh: baïch taïng, caâm ñieác baåm sinh vaø taät ngoùn tay - Các nguyên nhân các bệnh tật, di truyền, biện pháp hạn chế phát sinh các bệnh tật naøy TIEÁT 30: BAØI 29: BỆNH VAØ TẬT DI TRUYỀN Ở NGƯỜI I.MUÏC TIEÂU BAØI HOÏC: Hoïc xong baøi naøy HS coù khaû naêng: - Nhận biết bệnh Đao và bệnh Tơcnơ qua các đặc điểm hình thái bệnh nhân - Nêu các đặc điểm di truyền các bệnh: bạch tạng, câm điếc bẩm sinh và tật ngón tay - Xác định các nguyên nhân các bệnh tật, di truyền, biết đề xuất biện pháp hạn chế phaùt sinh caùc beänh taät naøy - Rèn luyện kĩ tự nghiên cứùu với SGK thảo luận theo nhóm và quan sát, phân tích thu nhận kiến thức từ hình vẽ II PHÖONG TIEÄN DAÏY HOÏC: Tranh phoùng to hình 29.1-3 SGK III HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Ổn định lớp KTBC: - Phương pháp nghiên cứu phả hệ là gì?Tại người ta phải dùng phương pháp nghiên cứu đó để nghiên cứu di truyền số tính trạng người? - Điểm khác trẻ đồng sinh cùng trứng và khác trứng?Ý nghĩa nghiên cứu trẻ đồng sinh? Bài mới: * HĐ1: Tìm hiểu vài bệnh di truyền người - HS quan saùt 1.Beänh Ñao - GV cho HS quan saùt tranh tranh đọc SGK phóng to hình 29.1 SGK để trả thảo luận theo lời các câu hỏi: nhóm để trả lời caùc caâu hoûi - Gọi HS trả lời + Ñaëc ñieåm khaùc cuûa -> HS khaùc boå NST bệnh nhân sung-> yeâu caàu: Đao với NST người + Cặp NST 21 bình thường là gì? người bệnh Đao + Coù theå nhaän bieát beänh Ñao có NST, I/ Một vài bệnh di truyền người 1.Beänh Ñao - Ở cặp NST thứ 21 người bệnh Đao coù NST - Có thể nhận biết người bệnh Đao qua có biểu hiệu bề ngoài : bé, lùn cổ rụt, má phệ, sinh lí bị si đần bẩm sinh và khoâng coù (69) qua caùc ñaëc ñieåm naøo? người bình thường có NST Bệnh Tơcnơ (XO) - Cặp NST giới tính bệnh nhân tơcnơ + HS nêu chæ coù NST X Beänh Tôcnô (XO) các biểu - Có thể nhận biết người bị bệnh Tớcnơ - GV löu yù HS: Caàn xem kó bề ngoài, sinh qua có biểu hiệu bề ngoài bệnh nhân caùc caëp NST lí người là nữ, lùn, cổ ngắn, tuyến vú không phát Đặc biệt là cặp NST giới tính beänh triển.Nếu sống đến lúc trưởng thành và nghiên cứu thông tin SGK * Keát luaän: thì không có kinh nguyệt, tử cung để trả lời câu hỏi SGK - HS quan saùt nhỏ, thường trí và không có + Điểm khác NST bệnh nhân Tớcnơ và hình phóng to hình 29.2 SGK NST người bình nghiên cứu SGK thường? vaø thaûo luaän theo + Bề ngoài, em có thể nhận 3.Beänh baïch taïng vaø beänh caâm ñieác baåm biết bệnh nhân Tớcnơ qua các nhóm để thực sinh hieän SGK ñaëc ñieåm naøo? - Bệnh bạch tạng đột biến gen lặn gây - Gọi HS trả lời ra, beänh nhaân coù da vaø toùc maøu traéng, - GV nhận xét bổ sung để hoàn -> HS khác bổ maét maøu hoàng sung thiện đáp án - Bệnh câm điếc bẩm sinh đột * Keát luaän: 3.Beänh baïch taïng vaø beänh biến gen lặn gây ra, thường chất phóng caâm ñieác baåm sinh xạ chất độc hóa học gây - GV cho HS đọc SGK để nêu leân khaùi nieäm beänh baïch taïng vaø beänh caâm ñieác - GV nhaän xeùt ,boå sung vaø hoàn thiện - HS tự nghiên cứu thông tin SGK để thu nhận kiến thức-> nêu khái niệm beänh treân - Gọi HS trả lời -> HS khaùc boå sung * Keát luaän: * HĐ2: Tìm hiểu số tật di truyền người - GV cho HS quan saùt hình - HS quan saùt tranh 29.3 SGK -> neâu leân moät phoùng to hình 29.3 số dị tật di truyền người SGK để nêu lên II/ Một số tật di truyền người Đột biến NST đã gây nhiều dạng quái thai và dị tật bẩm sinh người như:Tật khe hở (70) - GV mở rộng cách cho HS neâu theâm moät soá tật di truyền người mà em biết ngoài các tật di truyền đã nêu SGK số tật di truyền người-> yêu cầu nêu được: Tật khe hở moâi – haøm, baøn tay maát moät soá ngoùn, baøn chaân maát ngoùn vaø dính ngoùn, baøn tay nhieàu ngoùn * Keát luaän: * HÑ3: Tìm hieåu caùc bieän phaùp haïn cheá phaùt sinh taät, beänh di truyeàn - GV neâu caâu hoûi: - HS tham khaûo + Các tật, bệnh di truyền SGK + Kiến thức người phát sinh thực tế -> trả lời câu nguyeân nhaân naøo? hoûi cuûa GV + Từ nguyên nhân - Đại diện nhóm trả đó, hãy đề xuất các biện lời, nhóm khác bổ pháp hạn chế phát sinh sung caùc taät, beänh noùi treân? * Keát luaän: - Gv chỉnh sửa, gút đáp án đúng cho HS ghi moâi – haøm, maát soï naõo, baøn tay vaø baøn chaân dò daïng III/ Caùc bieän phaùp haïn cheá phaùt sinh taät, beänh di truyeàn - Nguyeân nhaân: caùc taùc nhaân lí hoùa tự nhiên, ô nhiễm môi trường rối loạn trao đổi chất nội bào - Caùc bieän phaùp haïn cheá: + Hạn chế gia tăng ngăn ngừa các hoạt động gây ô nhiễm môi trường + Sử dụng hợp lí và có biện pháp đề phòng sử dụng thuốc trừ sâu, thuốc diệt cỏ và số chất độc có khả gây biến đổi cấu trúc NST đột bieán gen +Không kết hôn không sinh người có nguy mang bệnh Kiểm tra – đánh giá: - GV sử dụng các câu hỏi cuối bài - Nêu thêm số câu hỏi ngoài nhằm khắc sâu thêm kiến thức cho HS Daën doø: - Hoïc thuoäc phaàn toùm taét cuoái baøi - Trả lời các câu hỏi SGK - Đọc mục “ Em có biết” - Chuẩn bị bài Tìm hiểu: - Di truyeàn y hoïc tö vaán vaø noäi dung cuûa noù - Cơ sở di truyền học việc cấm người lấy nhiều vợ hay nhiều chồng và không kết hôn với vòng đời - Tại phụ nữ không nên sinh tuổi ngoài 35 ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… (71) TIEÁT 31: BAØI 30: DI TRUYỀN HỌC VỚI CON NGƯỜI I.MUÏC TIEÂU BAØI HOÏC: * Kiến thức : Học xong bài này, HS có khả năng: - Nêu di truyền y học tư vấn và nội dung nó - Giải thích sở di truyền học việc cấm người lấy nhiều vợ hay nhiều chồng và không kết hôn với vòng đời - Giải thích được: Tại phụ nữ không nên sinh tuổi ngoài 35 * Kỉ năng: Rèn luyện kĩ trao đổi theo nhóm và tự nghiên cứu với SGK II.PHÖONG TIEÄN DAÏY HOÏC: Baûng phuï ghi noäi dung baûng 30.1-2 SGK III HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Ổn định lớp KTBC: - Coù theå nhaän bieát beänh nhaân Ñao vaø Tocnô qua caùc ñaëc ñieåm hình thaùi naøo? - Nêu các đđ di truyền bệnh bạch tạng, bệnh câm điếc bẩm sinh và tật ngón tay người? Bài mới: * HÑ1:Tìm hieåu di truyeàn y hoïc tö vaán - Gv yeâu caàu HS laøm baøi - HS nghiên cứu VD SGK I/ Di truyeàn y hoïc tö vaán taäp muïc SGK 86 - Trao đổi theo nhóm -> thống - Di truyeàn y hoïc tö vaán laø câu trả lời + Đây là bệnh lĩnh vực di truyền học kết hợp các phương pháp xét - Gv hoàn chỉnh đáp án , tổ di truyền nghiệm, chẩn đoán đại chức thảo luận toàn lớp + Beänh gen laën qui ñònh vì mặt di truyền kết hợp - GV yêu cầu HS đọc mục có người gia đình đã mắc nghiên cứu phả hệ I SGK để trả lời các câu beänh - Noäi dung:: hoûi sau : + Không nên sinh vì họ +Chẩn đoán + Di truyeàn y hoïc tö vaán coù gen gaây beänh + Cung caáp thoâng tin là gì? Gồm nội dung + Cử đại diện trình bày, các +Cho lời khuyên liên quan naøo? nhoùm khaùc nhaän xeùt, boå sung đến các bệnh tật di truyền - GV nhận xét, hoàn thiện kiến thức * HĐ2: Tìm hiểu di truyền học với hôn nhân kế hoạch hóa gia ñình - Các nhóm nghiên cứu * VĐ1:Di truyền học với hôn II/Di truyền học với hôn thông tin -> nêu được: nhân kế hoạch hóa gia đình nhaân + Kết hôn gần suy thoái 1/Di truyền học với hôn nhân - GV cho HS nghiên cứu mục II Di truyền học đã giải thích nòi giống là vì các đột SGK -> thảo luận vấn đề sở khoa học các bieán laën coù haïi coù nhieàu + Taïi keát hoân gaàn laïi suy qui ñònh: cô hoäi bieåu hieän treân cô thoái nòi giống? + Hôn nhân vợ: chồng thể đồng hợp -> tỉ lệ dị + Tại người có quan hệ + Những người có quan hệ taät, baåm sinh taêng huyết thống từ đời trở thì huyết thống vòng đời + Từ đời thứ trở đã phép kết hôn với nhau? không kết hôn có sai khác mặt di - GV chốt lại đáp án đúng - GV yeâu caàu HS tieáp tuïc phaân tích baûng 30.1 SGK-> Thaûo luaän vấn đề + Giaûi thích qui ñònh “ Hoân truyeàn - Đại diện nhóm trình bày, caùc nhoùm khaùc boå sung - HS phaân tích soá lieäu veà (72) nhân vợ, chồng” sở sinh hoïc? thay đổi tỉ lệ nam/ nữ theo độ tuổi, lưu ý tỉ lệ nam/ nữ độ tuổi từ 18-35 + Vì nên cấm chẩn đoán thai => Giải thích CSKH nhi? - Không chẩn đoán giới => GV tổng kết lại kiến thức tính thai nhi sớm -> hạn chế việc cân đối tỉ lệ nam/nữ Dưới hướng dẫn GV, caùc nhoùm khaùc boå sung và các lớp phải nêu đáp án * Tieåu keát: * VÑ2: Di truyeàn hoïc vaø keá - HS tự phân tích số liệu bảng để trả lời hoạch hóa gia đình (KHHGĐ) - GV treo baûng phuï ( ghi noäi + Phụ nữ sinh sau dung bảng 30.2 SGK) , hướng tuoåi 35-> deã maéc dẫn HS nghiên cứu-> trả lời câu bệnh đao hoûi: + Nên sinh từ độ tuổi + Vì phụ nữ không nên sinh 25-34 là hợp lí tuổi ngoài 35? - Đại diện nhóm phát + Phụ nữ nên sinh lứa tuổi biểu, các nhóm khác bổ nào để đảm bảo học tập và công sung taùc toát? - Gv chốt lại đáp án * HĐ3: Tìm hiểu hậu di truyền ô nhiễm môi trường : - GV yêu cầu HS nghiên cứu HS tự thu nhận và xử lí thoâng tin SGK vaø thoâng tin thông tin,yêu cầu nêu được: muïc “Em coù bieát” SGK 85 Caùc taùc nhaân vaät lí, hoùa hoïc => Neâu taùc haïi cuûa oâ nhieãm gây ô nhiễm môi trường , môi trường CSVC di ñaëc bieät laø chaát phoùng xaï, truyeàn? VD? chất độc hóa học rải chiến tranh, thuốc trừ sâu, thuốc diệt cỏ sử dụng quá - GV tổng kết lại kiến thức mức -> Gây đột biến gen, - GV liên hệ thực tế đột biến NST 2/Di truyền học và kế hoạch hoùa gia ñình (KHHGÑ) - Phụ nữ nên sinh độ tuổi từ 25- 34 là hợp lí - Từ độ tuổi trên 35, tỉ lệ trẻ sô sinh maéc beänh ñao taêng roõ reät III/ Haäu quaû di truyeàn oâ nhiễm môi trường : Caùc taùc nhaân vaät lí, hoùa hoïc gây ô nhiễm môi trường làm tăng tỉ lệ người mắc bệnh, tật di truyeàn Kiểm tra – đánh giá: - Chức di truyền y học tư vấn? - Tại cần phải đấu tranh chống ô nhiễm môi trường? Daën doø: - Học bài, trả lời các câu hỏi SGK - Chuẩn bị bài Tìm hiểu: - Khaùi nieäm coâng ngheä teá baøo - Nắm công đọan chủ yếu công nghệ tế bào, vai trò công đoạn (73) -Những ưu điểm nhân giống vô tính ống nghiệm và phương hướng ứng dụng phöông phaùp nuoâi caáy moâ choïn gioáng ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… (74) TIEÁT 32: Chương VI: ỨNG DỤNG DI TRUYỀN HỌC BAØI 31 : COÂNG NGHEÄ TEÁ BAØO I.MUÏC TIEÂU BAØI HOÏC: * Kiến thức: Hoïc xong baøi naøy HS coù khaû naêng: - Hiểu khái niệm công nghệ tế bào - Nắm công đọan chủ yếu công nghệ tế bào, vai trò công đoạn - Phân tích ưu điểm nhân giống vô tính ống nghiệm và phương hướng ứng dụng phương pháp nuôi cấy mô chọn giống * Kó naêng: - Rèn luyện kĩ hoạt động nhóm - Kĩ khái quát hóa, vận dụng thực tế * Thái độ: - GD loøng yeâu thích boä moân - Nâng cao ý thức bảo vệ thiên nhiên, trân trọng thành tựu khoa học đặc biệt VN II PHÖÔNG TIEÄN DAÏY HOÏC: Tranh phoùng to hình 31.1- SGK III HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Ổn định lớp KTBC: Bài mới: * HÑ1: Tìm hieåu khaùi nieäm coâng ngheä teá baøo Mục tiêu: - HS nắm khái niệm công nghệ tế bào - Hiểu các công việc chính công nghệ tế bào - HS nghiên cứu SGK tr 89 - GV yêu cầu HS trả lời câu ghi nhớ kiến thức hoûi: - HS trao đổi để trả lời câu + Coâng ngheä teá baøo laø gì? hoûi -> yeâu caàu: + Để nhận biết mô non + Khaùi nieäm quan thể hoàn chỉnh + Công nghệ tế bào gồm hoàn toàn giống với thể giai đoạn gốc, người ta phải thực + Cơ thể hoàn chỉnh có công việc gì? kiểu gen dạng gốc vì +Tại quan cơ thể hoàn chỉnh sinh thể hoàn chỉnh lại có kiểu từ tế bào dạng gốc có gen nhö daïng goác? boä gen naèm nhaân teá - GV giúp HS hoàn thiện bào và chép kiến thức - HS trảlời, lớp bổ sung - GV cho HS nhắc lại công - HS trình bày lại đoạn chính công nghệ tế công đoạn chính công baøo ngheä teá baøo * HĐ2: Ứng dụng công nghệ tế bào Mục tiêu: - HS hiểu và nắm các thành tựu công nghệ teá baøo - HS biết qui trình nhân giống vô tính I/ khaùi nieäm coâng ngheä teá baøo - Coâng ngheä teá baøo laø ngaønh kó thuật quy trình ứng dụng phöông phaùp nuoâi caáy teá baøo mô để tạo quan thể hoàn chỉnh - Coâng ngheä teá baøo goàm coâng đoạn: + Tách tế bào từ thể cấy môi trường dinh dưỡng để tạo moâ seïo + Dùng hoocmôn sinh trường kích thích moâ seïo phaân hoùa thành quan thể hoàn chænh (75) ống nghiệm và liên hệ thực tế - GV hoûi: Haõy cho bieát thaønh tựu công nghệ tế bào saûn xuaát? - GV neâu caâu hoûi: + Cho biết các công đoạn nhaân gioáng voâ tính oáng nghieäm? + Neâu öu ñieåm vaø trieån voïng cuûa phöông phaùp nhaân gioáng voâ tính oáng nghieäm? + Cho ví duï minh hoïa? - Gv nhaän xeùt vaø giuùp HS naém qui trình nhân giống vô tính oáng nghieäm - GV thoâng baùo caùc khaâu chính taïo gioáng caây troàng: + Tạo vật liệu để chọn loïc + Chọn lọc, đánh giá -> tạo giống - GV: + Người ta đã tiến hành nuôi cấy mô tạo vật liệu cho choïn gioáng caây troàng baèng caùch naøo? + Cho VD? - Gv hoûi: + Nhaân baûn voâ tính thaønh công ĐV có ý nghĩa naøo? + Cho biết thành tựu nhân VN và giới? - GV thoâng baùo theâm moät soá thành tựu các nước trên TG - HS nghiên cứu SGK -> trả lời: + Nhân giống vô tính caây troàng + Nuoâi caáy teá baøo vaø moâ choïn gioáng caây troàng + Nhân vô tính động vật - HS nghiên cứu SGK 89 -> ghi nhớ kiến thức - Trao đổi nhóm kết hợp hình 31 vaø taøi lieäu tham khaûo - Thống ý kiến, đại dieän nhoùm trình baøy II/Ứng dụng công nghệ tế bào a Nhaân gioáng voâ tính oáng nghiệm cây trồng: - Qui trình: SGK 89 - Öu ñieåm: + Tăng nhanh số lượng cây gioáng +Rút nhắn thời gian tạo cây + Baûo toàn moät soá nguoàn gen thực vật quí - Thành tựu: Nhân giống cây khoai taây, mía, hoa phong lan, caùc caây goã quí - HS nghe và ghi nhớ kiến thức b Ứng dụng nuôi cấy tế bào và moâ choïn gioáng caây troàng: - Caùc khaâu chính taïo gioáng caây troàng: + Tạo vật liệu để chọn lọc + Chọn lọc, đánh giá -> tạo giống - Tạo giống cây trồng caùch choïn teá baøo xoâma bieán dò - HS nghiên cứu SGK 90 để trả lời câu hỏi * Tieåu keát: - HS nghiên cứu SGK + kiến thức thực tế -> trả lời caâu hoûi * Tieåu keát: Kiểm tra – đánh giá: - Coâng ngheä teá baøo laø gì? - Thành tựu công nghệ tế bào có ý nghĩa nào? Daën doø: c Nhân vô tính động vật YÙ nghóa: - Nhaân nhanh nguoàn gen ÑV quí hieám coù nguy cô bò tuyeät chuûng - Taïo cô quan noäi taïng cuûa ÑV đã chuyển gen người để chủ động cung cấp quan thay theá cho caùc beänh nhaân bò hoûng các quan tương ứng - VD: Nhân bò, cừu (76) - Hoïc thuoäc phaàn toùm taét cuoái baøi - Trả lời các câu hỏi SGK - Đọc mục “ Em có biết” - Chuẩn bị bài Tìm hiểu: - Kó thuaät di truyeàn vaø caùc khaâu kó thaät gen - Các lĩnh vực ứng dụng kĩ thuật gen - Coâng ngheä sinh hoïc laø gì ? - Các lĩnh vực chính công nghệ sinh học (77) TIEÁT 33: BAØI 32: COÂNG NGHEÄ GEN I MUÏC TIEÂU : * Kiến thức - Nêu kĩ thuật di truyền và các khâu kĩ thật gen - Xác định các lĩnh vực ứng dụng kĩ thuật gen - Nêu lên công nghệ sinh học là gì ? - Xác định các lĩnh vực chính công nghệ sinh học * Kó naêng - Rèn luyện kĩ trao đổi theo nhóm và tự nghiên cứu SGK, quan sát phân tích hình để thu nhận kiến thức * Thái độ II THOÂNG TIN BOÅ SUNG: III ĐỒ DÙNG DẠY HỌC -Tranh phoùng to hình 32.1-2SGK IV HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1.Ổn định lớp Kieåm tra baøi cuõ Bài HÑ1: khaùi nieäm thuaät gen vaø coâng nheä gen - GV treo tranh phóng to hình - HS quan sát tranh độc lập I/khái niệm thuật gen và công 32.1-2 SGK cho HS quan saùt vaø tìm hieåu SGK vaø thaûo luaän nheä gen yêu cầu các em tìm hiểu SGK theo nhóm cử đại diện - Người ta dùng kĩ thuật gen để để trả lời các câu hỏi : trình baøy caâu hoûi , caùc taïo caùc cheá phaåm sinh hoïc, ? Người ta sử dụng kĩ thuật gen nhóm khác bổ sung ,dưới tạo các giống cây trồng và vaøo muïc ñích gì? hướng dẫn GV để vật nuôi biến đổi gen - Kĩ thuật gen gồm khâu ứng ? Kĩ thuật gen gồm khâu cùng đưa đáp án đúng ứng với khâu chủ yếu : vaø phöông phaùp chuû yeáu naøo ? * Khaâu 1: Phöông phaùp taùch - GV löu yù HS quan saùt hình ADN cuûa teá baøo vaø taùch phaân 32.2 SGK thấy tử ADN dùng làm thể truyền từ đoạn giống nhau, khác vi khuẩn vi rút - GV phân biệt chuyển gen * Khaâu 2: Phöông phaùp taïo vaøo teá baøo vi khuaån vaø teá baøo ADN tái tổ hợp (ADN lai) ADN động thực vật tế bào cho phân tử ADN - Trong teá baøo vi khuaån, gen làm thể truyền cắt vị trí chuyển vào gắn vào xác định, ghép theå truyeàn (plasmit) neân vaãn coù đoạn ADN tế bào cho vào khả tái độc lập với ADN laøm theå truyeàn NST daïng voøng cuûa vaät chuû * Khâu 3: Chuyển đoạn ADN (Ecoli) tái tổ hợp vào tế bào nhận Tạo - Trong tế bào động vật gen điều kiện cho gen đã ghép thể truyền có khả tái hieän nó gắn vào NST cuûa teá baøo nhaän - Kó thuaät gen goàm coù khaâu - coâng nheä gen laø ngaønh kæ ứng với phương pháp (chủ thuật qui trình ứng dụngkỉ yeáu) (78) thuaät gen - coâng nheä gen laø gì? HĐ2 : Tìm hiểu ứng dụng kĩ thuật gen - Tạo các chủng vi - HS độc lập đọc sách giáo khoa , sinh vật thảo luận theo nhóm cử người đại - GV yêu cầu HS đọc diện trình bày câu trả lời các nhóm SGK để trả lời câu khác bổ sung hoàn thiện đáp án hoûi: ? Những ưu điểm - HS theo dõi ghi các nội chính vào Ecoli saûn xuaát các loại sảm phẩm sinh hoïc laø gì ? - GV nhaän xeùt boå sung chốt lại đáp án - Taïo gioáng caây troàng biến đổi gen - GV nêu vấn đề : Baèng kó thuaät gen người ta đã đưa nhiều gen quy ñònh tính traïng quyù (naêng suaát haøm lượng dinh dưỡng cao ) giống từ caây naøy sang gioáng khaùc - HS đọc SGK thảo luận theo nhóm để nêu lên các thành tựu chuyển gen vào động vật Đại diện caùc nhoùm trình baøy caùc nhoùm khaùc boå sung - Dưới hướng dẫn GV, HS phải nêu lên các thành tựu chuyển gen vào động vật còn hạn chế người ta đã chuyển gen sinh trưởng bò vào lợn , giúp tiêu thụ thức ăn cao hơn, ít mở lợn bình thường có các tác động có hại cho người tiêu dùng (tim nở to, loét dày, viêm da) chuyển gen tổng hợp hoóc môn sinh trưởng và gen chịu lạnh từ cá Bắc cực vào cá hồi và các chép… - Tạo động vật biến đổi gen - GV yêu cầu HS đọc SGK, thaûo luaän theo nhóm để nêu các thành tựu chuyển gen vào động vật HÑ : Tìm hieåu veà khaùi nieäm coâng ngheä sinh hoïc - GV yêu cầu HS nghiên cứu - HS nghiên cứu SGK thảo mục III SGK để trả lời câu luận theo nhóm và cử người hoûi sau : đại diện trình bày câu trả lời, ? Công nghệ sinh học là gì ? các nhóm khác bổ sung Dưới Gồm lĩnh vực nào ? hướng dẫn cùa GV lớp ? Tại công nghệ sinh học cùng xây dựng đáp án đúng là hướng ưu tiên đầu tư II/ ứng dụng kĩ thuật gen a/ Taïo caùc chuûng vi sinh vaät các chủng vi sinh vật sản xuất các loại sảm phẩm sinh hoïc nhö axit amin, proâteâin, khaùng sinh Ecoli deã nuoái caáy sinh saûn raát nhanh (sau 30 phuùt laïi nhaân ñoâi ) taêng sinh khoái nhanh Do Ecoli dùng để cấy gen mã hóa hoocmôn insulin để chữa bệnh đái tháo đường rẻ raát nhieàu Ecoli còn còn chuyển từ xạ khuẩn để nâng cao hieäu quaû saûn xuaát chaát khaùng sinh b/ Tạo giống cây trồng biến đổi gen Các thành tựu chuyển gen vào động vật còn hạn chế người ta đã chuyển gen sinh trưởng bò vào lợn , giúp tiêu thụ thức ăn cao hơn, ít mở lợn bình thường có các tác động có hại cho người tiêu dùng (tim nở to, loét dày, viêm da) chuyển gen tổng hợp hoóc môn sinh trưởng và gen chịu lạnh từ cá Bắc cực vào cá hồi và các cheùp… III/khaùi nieäm coâng ngheä sinh hoïc - Coâng ngheä sinh hoïc laø ngành công nghệ sử dụng teá baøo soáng vaø caùc quaù trình sinh học để tạo các sản phaåm sinh hoïc caàn thieát cho người (79) vaø phaùt trieån ? - GV lưu ý HS đọc SGK phải nêu khái nieäm coâng ngheä sinh hoïc vaø lĩnh vực công nghệ sinh hoïc - Coâng ngheä sinh hoïc goàm: Coâng ngheä len men, coâng ngheä teá baøo, coâng ngheä enzim coâng ngheä chuyeån nhaân vaø chuyeån phôi, công nghệ sinh học sử lí môi trường, công nghệ gen - Công nghệ sinh học coi là hướng ưu tiên đầu tư phát triển vì giá trị sản lượng moät soá cheá phaåm coâng ngheä sinh học trên giới năm 1998 đạt 40-65 tỉ đôla Mĩ , năm 1999 đạt 65 tỉ đôla Mĩ và dự kiến năm 2010 đạt 1000 tỉ ñoâla Mó Củng cố hoàn thiện GV cho HS đọc chậm phần tóm tắt cuối bài và nhắc lại nội dung chính Gợi ý trả lời câu hỏi cuối bài Chọn câu trả lời đúng các câu sau : Các lĩnh vực công nghệ sinh học hiêïn đại là gì ? - Coâng ngheä leân men saûn xuaát caùc cheá phaåm sinh hoïc duøng chaên nuoâi troành troït vaø baûo quaûn - Công nghệ tế bào thực vật và động vật - Coâng ngheä chuyeån nhaân vaø chuyeån phoâi - Công nghệ sinh học xử lí môi trường - Công nghệ chất tế bào (lai chất tế bào loài kác nhau) - Công nghệ enzim prôtêin đẻ sản xuất axit amin từ nhiều nguồn nguyên liệu, ché taïo caùc chất cảm ứng sinh học ( bioensor) và thuốc phát hiêïn chất độc - Công nghệ gen ( là công nghệ cao ) định thành công công nghệ sinh hoïc DAËN DOØ Học thuộc và nhớ phần tóm tắt cuối bài Trả lời các câu hỏi sách Oân Taäp Phaàn Di Truyeàn Vaø Bieán Dò TIEÁT 34 : OÂN TAÄP PHAÀN DI TRUYEÀN VAØ BIEÁN DÒ I Muïc tieâu * Kiến thức Hoïc xong baøi naøy HS coù khaû naêng: - Hệ thống hoá, chính xác hoá và khắc sâu kiến thức đã học -Trình bày kiến thức đã học -Vận dụng lí thuyết vào thực tiễn sản xuất và đời sống * Kó naêng - Rèn luyện kĩ phân tích, so sánh, tổng hợp, khái quát hoá - Kĩ hoạt động nhóm * Thái độ: GD ý thức tìm hiểu ứng dụng sinh học vào đời sống II Đồ dùng dạy học (80) -Bảng phụ ghi sẵn đáp án cần điền III Hoạt động dạy học 1.Ổn định lớp Kieåm tra baøi cuõ Bài * HÑ1: Toùm taét caùc ñònh luaät di truyeàn - GV yêu cầu học sinh tìm các cụm từ phù hợp điền vào ô trống để hoàn thành bảng 40.1 - GV nêu thêm câu hỏi gợi ý - GV nhaän xeùt boå sung vaø treo baûng phuï coâng bố đáp án Teân ñònh luaät Phaân li Trội không hoàn toàn Di truyền độc laäp Di truyeàn lieân keát Di truyền giới tính Noäi dung F2 coù tæ leä kieåu hình xaáp xæ troäi : laën F2 coù kieåu hình xaáp xæ troäi : trung gian : laën F2 coù tæ leä kieåu hình baèng tích tỉ tỉ lệ các tính trạng hợp thaønh Caùc tính traïng nhoùm gen liên kết quy định di truyeàn cuøng Ở các loài giao phối tỉ lệ đực : caùi xaáp xæ : - Ba HS GV định lên bảng điền vào cột cuûa baûng 40.1 SGK - Dưới hướng dẫn GV lớp thảo luận cùng nêu đáp án đúng Giaûi thích Phân li và tổ hợp cặp gen tương ứng Phân li và tổ hợp cặp gen tương ứng Phân li độc lập và tổ hợp tự cuûa caùc caëp gen töông ứng Caùc gen lieân cuøng phaân li với NST phân bào Phân li tổ hợp các cặp NST giới tính YÙ nghóa Xác định trội thường là toát Tạo kiểu hình (trung gian) Tạo biến dị tổ hợp Tạo di truyền ổn định cuûa caû nhoùm tính traïng có lợi Điều khiển tỉ lệ đực/cái * HĐ2 : Ôn tập kiến thức diễn biến NST qua các kì nguyên phân và giảm phaân - GV yêu cầu HS tìm các -Thảo luận nhóm, thống nội dung cần điền và cử đại diện báo cáo kết cụm từ phù hợp điền vào ô trống hoàn thiện bảng 40.2 SGK - GV theo doõi nhaän xeùt hoàn thiện đáp án Caùc kì Nguyeân phaân Giaûm phaân I Giaûm phaân II Kì đầu NST kép đóng xoắn , NST kép đóng xoắn cặo NST kép co lại, thấy rõ đính vào thoi phân bào NST tương đồng tiến hợp số lượng NST kép (đơn tâm động theo chieàu doïc vaø baét boäi) cheùo Kì Các NST kép co ngắn Từng cặp NST kép xếp Các NST kép xếp thành cực đại và xếp thành thành hàng mặt hàng mặt phẳng hàng mặt phẳng xích phẳng xích đạo thoi xích đạo thoi phân đạo thoi phân bào phaân baøo baøo Kì sau Từng NST kép tách Các cặp NST kép tương Từng NST kép tách tâm động thành NST đồng phân li độc lập tâm động thành NST đơn phân li cực tế cực tế bào đơn phân li cực tế baøo baøo Kì cuoái Caùc NSt ñôn nhaân Caùc NST keùp nhaân Caùc NSt ñôn nhaân (81) với số lượng 2n với số lượng n kép = ½ tế với số lượng n tế bào mẹ baøo meï (NST ñôn ) * HĐ : Ôn tập kiến thức chất và ý nghĩa quá trình nguyên phân, giảm phân và thụ tinh - Gv cho học tìm các cụm từ thích - HS trao đổi theo nhóm cử đại diện trình bày kết thảo luận hợp điền vào ô trống để hoàn nhóm thieän baûng 40.3 SGK -2 HS leân baûng ñieàn vaøo oâ troáng - Keát quaû : Baûn chaát YÙ nghóa Caùc quaù trình Nguyeân phaân Giữ nguyên NST 2n tế bào Duy trì ổn định NST qua các tạo có NST 2n hệ tế bào nhö teá baøo meï Giaûm phaân Làm giảm số lượng NSt Góp phần trì ổn định NST nữa, các tế bào có số lượng qua các hệ thể loài NST (n) = ½ teá baøo meï (2n) sinh sản hữu tính và tạo biến dị tổ hợp Thuï tinh Keát boä NST ñôn boäi (n) thaønh boä Goùp phaàn trì oån ñònh boä NST NST lưỡng bội (2n) qua các hệ thể loài sinh sản hữu tính và nhân tạo * HĐ : Ôn tập kiến thức cấu trúc và chức ADN, ARN và prôtêin - Gv cho HS tìm các cụm từ phù - Hs trao đổi theo nhóm cử đại diện trình bày kết thảo luận hợp điền vào ô trống để hoàn nhóm thaønh baûng 40.4 SGK - HS leân baûng ñieàn vaøo oâ troáng - Keát quaû : Đại phân tử Caáu truùc Chức Chuoãi xoaén keùp -Lưu giữ thông tin di truyền ADN -4 loại nuclêôtit, A,T, G, X -Truyền đạt thông tindi truyền -Chuoãi xoaén ñôn -Truyền đạt thông tindi truyền ARN -4 loại nuclêôtit, A,U, G, X Vaän chuyeãn axit amin Tham gia caáu truùc riboâxoâm -Moät hay nhieàu chuoãi ñôn -Caáu truùc caùc boä phaän cuûa teá baøo - 20 loại axit amin -Enzim xúc tác quá trình trao đổi chaát Proâteâin -Hoócmôn điều hoà quá trình tao đổi chất -Vận chuyển cung cấp lượng * HĐ : Ôn tập kiến thức các dạng đột biến - Gv cho HS tìm các cụm từ phù - Hs trao đổi theo nhóm cử đại diện trình bày kết thảo luận hợp điền vào ô trống để hoàn nhóm thaønh baûng 40.5 SGK - Cả lớp cùng xây dựng đáp án - Keát quûa : Các loại đột biến Đột biến gen Khaùi nieäm Các dạng đột biến Những biến đổi cấu trúc Mất, thêm, chuyển vị trí, thay ADN thường điểm nào đó cặp nuclêôtit (82) Đột biến cấu trúc NST Đột biến số lượng NST Những biến đổi cấu trúc Mất, lặp, đảo, chuyển đoạn NST Những biến đổi số lượng Dị bội thể và đa bội thể boä NST Củng cố hoàn thiện Giải thích sơ đồ ADN mARN prôtêin tính trạng IV Daën doø : Học bài theo nội dung ôn tập để thi HKI (83) TIEÁT 35: KIEÅM TRA HK I I MUÏC TIEÂU: Kiểm tra mức độ nắm kiến thức HS II CHUAÅN BÒ: 1/ Đề thi: A/TRAÉC NGHIEÄM: (3ñ) *Câu 1: Chọn các từ hay cụm từ thích hợp đây để điền vào chổ trống (1đ) a Đồng tính c troäi : laën e Töông phaûn b Thuaàn chuûng d F2 Khi lai cô theå boá meï (1) khaùc veà caëp tính traïng (2) thì F1 (3) .về tính trạng bố mẹ còn (4) có phân li tính traïng theo tæ leä .(5) Trả lời: .; ; 4- .; * Câu 2: Đánh dấu x vào đầu câu trả lời đúng (2đ) 1/ Gen laø gì? a Là1 chuỗi cặp nuclêôtic có trình tự xác định b- Là đoạn ADN c- Là đoạn ADN mang thông tin qui định cấu trúc loại prôtêin 2/ Sự tự nhân đôi NST diễn kì: a- Kỳ đầu b- Kyø trung gian c- Kỳ d.Kyø sau e Kyø cuoái 3/ Trong gia đình, bố mẹ thuận tay phải họ có người thuận tay phải , có người thuận tay trái ,kiểu gen bố mẹ là: a AA x AA b AA x aa c Aa x Aa 4/ đoạn mạch đơn phân tử ADN có trình tự xếp sau: - G- T- G- X- T- A- G- TAĐoạn mạch đơn bổ sung với nó là: a – G- A- X- G- T- A- G- T- Ab - G- T- X- X- A- A- G- T- Ac.- X- T- G- X- A- A- G- T- Td - X- A- X- G- A- T- X- A- TB/ TỰ LUẬN: (7đ) * Câu 1:Thường biến là gì? So sánh thường biến và đột biến? (3đ) * Caâu 2: (2ñ) Nêu cấu tạo hóa học phân tử ADN?Vì ADN có cấu tạo đa dạng và đặc thù? * Caâu 3: (2ñ ) Nêu số tật, bệnh di truyền người? Biện pháp hạn chế phát sinh các tật, bệnh đó? 2/ Đáp án: A/TRAÉC NGHIEÄM: (3ñ) (84) * Câu 1: (1 điểm) (mổi từ (cụm từ) điền sai trừ 0,25 đ) 1-thuần chủng ; 2- Tương phản ; 3-Đồng tính; 4- F2; 5- trội : lặn * Câu 2: (2 điểm) (mổi câu đúng ghi 0,5 đ) 1-a ; 2-b ; 3-c ; 4-d B/ TỰ LUẬN (7đ) * Câu 1:Thường biến là gì? So sánh thường biến và đột biến? (3đ) - Khái niệm thường biến -> 1đ Thường biến là biến đổi kiểu hình phát sinh đời sống cá thể ảnh hưởng trực tiếp môi trường - So sánh thường biến và đột biến: (2đ) (Mổi ý so sánh đúng ghi 0,5 đ) Thường biến 1.Biến đổi tác dụng môi trường Khoâng di truyeàn 3.Xuất theo hướng xác định – mang tính đồng loạt Thường biến có lợi cho sinh vật Đột biến Biến đổi CSVC di truyền 2.Di truyeàn Xuaát hieän ngaãu nhieân- mang tính caù theå 4.Đột biến thường có hại cho sinh vật * Caâu 2: (2ñ) - Nêu cấu tạo hóa học phân tử ADN :(1đ – mổi ý đúng ghi 0,5 đ) + Phân tử ADN cấu tạo từ các nguyên tố C, H, O, N, P + ADN thuộc loại đại phân tử, cấu tạo theo nguyên tắc đa phân mà đơn phân là các nuclêôtic Có loại Nu : A, T, G, X - Vì ADN coù caáu taïo raát ña daïng vaø ñaëc thuø? (1ñ ) + ADN mổi loài đặc thù thành phần, số lượng và trình tự xếp các Nu + Do cách xếp khác loại Nu đã tạo nên tính đa dạng ADN => Tính đa dạng và đặc thù ADN là sở phân tử cho tính đa dạng và đặc thù các loài sinh vật * Caâu 3: (2ñ ) - Nêu số tật, bệnh di truyền người? (1 đ) + Tật : Khe hở – môi hàm ; bàn tay, bàn chân số ngón ; bàn chân nhiều ngoùn + Beänh : Ñao, tôcnô, baïch taïng, caâm ñieác baåm sinh - Biện pháp hạn chế phát sinh các tật, bệnh đó? (1đ- Mổi ý đúng ghi 0,25 đ) + Hạn chế các hoạt động gây ô nhiễm môi trường + Sử dụng hợp lí thuốc bảo vệ thực vật + Đấu tranh chống sản xuất, sử dụng vũ khí hóa học, vũ khí hạt nhân + Hạn chế kết hôn người có nguy mang gen gây bệnh di truyền III KEÁT QUAÛ: (85) TIEÁT 36: BAØI 33: GÂY ĐỘT BIẾN NHÂN TẠO TRONG CHỌN GIỐNG I MUÏC TIEÂU : * Kiến thức - Giải thích được: Tại phải chọn các tác nhân cụ thể cho đối tượng gây đột biến - Nêu số phương pháp sử dụng các tác nhân vật lí và hoá học để gây đột biến - Nêu điểm giống và khác sử dụng các thể đột biến để chọn giống vi sinh vật và thực vật Giải thích có khác đo.ù * Kó naêng - Rèn luyện kĩ trao đổi theo nhóm và tự nghiên cứu SGK, * Thái độ II THOÂNG TIN BOÅ SUNG: III ĐỒ DÙNG DẠY HỌC -Baûng phuï vaø IV HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1.Ổn định lớp Kieåm tra baøi cuõ Bài HĐ1: Tìm hiểu gây đột biến tác nhân vật lí - GV yêu câu học sinh đọc SGK - HS đọc SGK , trao đổi I/ Gây đột biến tác nhân để thực các bài theo nhóm cử đại diện vật lí - GV treo bảng phụ để phân tích trình bày câu trả lời các - Tia phóng xạ có khả cho HS thấy rõ các tác nhân và nhóm khácbổ sung gây đột biến, vì nó xuyên qua vai troø cuûa chuùng đạo GV mô tác động trực tiếp Taùc Vai troø giaùn tieáp leân AND nhaân - Chiếu tia phóng xạ với cường Caùc tia Khi xuyeân qua moâ, chuùng độ và liều lượng thích hợp vào phóng tác động trực tiếp hay hạt nảy mầm, đỉnh sinh trưởng xaï giaùn tieáp neân ADN hạt phấn, bầu nhụy tế bào gây đột biến mô thực vật nuôi cấy để gây đột laøm chaán thöông NST gaây bieán đột biến NST - Dùng tia tử ngoại để xử li các Tia tử Dùng để xử lí vi sinh vật , đối tượng có kích thước bé là vì ngoại bào tử haït phaán noù khoâng coù khaû naêng xuyeân cách gây đột biến gen saâu nhö tia phoùng xaï Soác Tăng giảm nhiệt độ đột - Sốc nhiệt là tăng nhieät ngột làm cho chế tự giảm nhiệt độ môi trường ñieàu tieát caân baèng cuûa cô cách đột ngột Sốc nhiệt có khả thể không khởi động kịp , naêng gaây ñioät bieán laø vì noù laøm gaây chaán thöông boä maùy di truyeàn, chaán thöông chế tự điều tiết cân thoi vô sắc, rối loạn phân thể không khởi động kịp bào, phát sinh đột biến số , gaây chaán thöông boä maùy lượng NST di truyền làm tổn thương thoi vô sắc , gây rối loạn phaân baøo - Sốc nhiệt thường gây đột biến số lượng NST (86) HĐ2 : Tìm hiểu gây đột biến nhân tạo tác nhân hoá học - GV cho HS đọc mục III SGK - HS đọc SGK thảo luận để trả lời các câu hỏi sau: theo nhóm cử đại diện ? Tại thấm vào tế bào trình bày câu trả lời số hoá chất lại gây đột biến hướng dẫn GV gen ? Dựa vào đâu mà người ta lớp cùng thảo luận hy vọng có thể gây đột biến theo yù muoán ? ? Taïi duøng coânsixin laïi gaây thể đa bội ? ? Các đột biến và các thể đa bội tạo theo phương pháp naøo ? - GV cần lưu ý cho HS đọc SGK cần chú ý tới tác động hoá chất vào tế bào : Thời điểm và cách tác động hoá chất vào thể sinh vật , lưu ý sử dụng hoá chất HĐ : Tìm hiểu sử dụng đột biến nhân tạo chọn gioáng - GV treo bảng phụ và phân tích - HS nghiên cứu SGK Choïn gioáng Choïn gioáng thảo luân nhóm để trả vi sinh vaät caây troàng lời các câu hỏi: Giống Sử dụng các thể đột biến ? Người ta sử dụng các để chọn giống thể đột biến chọn Khaùc - choïn caùc - Choïn caùc gioáng vi sinh vaät vaø caây theå đột đột biến từ bieán nhaân moät gioáng trông theo hướng tạo có hoạt tốt ñang naøo ? tính cao gieo ? Tại người ta ít sử - choïn caùc nhaân leân duïng phöông phaùp gaây theå đột tạo giống đột biến chọn biến sinh II/ Gây đột biến nhân tạo tác nhân hoá học - Khi thấm vào tế bào hoá chất tác động trực tiếp lên phân tử ADN gây tượng thay theá caëp nucleâoâtit naøy baèng caëp nuclêôtit khác dẫn đến thêm cặp nuclêôtit - Do có lạoi hoá chất phản ứng với loại nuclêôtit xác định người ta hy vọng có thể gây đột biến theo yù muoán - Người ta dùng cônsixin để gaây theå ña boäi laø vì thaám vaøo moâ ñang phaân baøo cônsixin cản trở hình thành thoi voâ saéc laøm cho NST khoâng phaân li - Người ta tạo các đột biến vaø caù theå ña boäi baèng caùch ngaâm haït khoâ hay haït naûy mầm thời điểm định dung dịch hoá chất với nồng độ thích hợp tiêm dung dịch vào bầu nhụy quaán boâng taåm dung dòch vaøo đỉnh sinh trưởng (ở thực vật) có thể cho hoá chất tác động vào tinh hoàn hay buồng trứng vật nuôi III/ sử dụng đột biến nhân tạo choïn gioáng Người ta sử dụng các thể đột bieán choïn gioáng vi sinh vật và cây trông theo hướng - Đối với sinh vật chọn các thể đột biến nhân tạo : Có các hoạt tính cao, sinh trưởng mạnh để tăng sinh khối giảm sức sống (coù vai troø nhö moät khaùng (87) trưởng maïnh để taêng sinh khoái (vi khuaån…) - choïn caùc theå đột bieán giaûm sức sống, coù vai troø nhö moät khaùng nguyeân - Duøng theå đột biến có öu ñieåm maët lai với taïo giống - Sử dụng theå ña boäi taïo gioáng caây troàng coù naêng suaát toát gioáng vaät nuoâi nguyeân) - Đối với cây trồng Người ta sử dụng trực tiếp các thể đột biến để nhân lên chọn lọc các tổ hợp lai để tạo giống Người ta ít sử dụng phương pháp gây đột biến chọn gioáng vaät nuoâi laø vì : Cô quan sinh saûn cuûa chuùng naèm saâu thể, chúng phản ứng nhanh và dễ bị chết xử lí baèng caùc taùc nhaân lí hoùa Củng cố hoàn thiện GV cho HS đọc chậm phần tóm tắt cuối bài và nhắc lại nội dung chính Gợi ý trả lời câu hỏi cuối bài Daën doø Học thuộc và nhớ phần tóm tắt cuối bài Trả lời các câu hỏi sách Tìm hiểu bài - phương pháp tạo dòng cây giao phấn - Giải thích thoái hoá tự thụ phấn bắt buộc cây giao phấn và giao phối gần động vật - vai trò tự thụ phấn và giao phối gần chọn giống - (88) TIEÁT 37: THOÁI HOÁ GIỐNG DO TỰ THỤ PHẤN VAØ DO GIAO PHỐI GẦN I MUÏC TIEÂU; * Kiến thức - Biết phương pháp tạo dòng cây giao phấn - Giải thích thoái hoá tự thụ phấn bắt buộc cây giao phấn và giao phối gần động vật - Nêu vai trò tự thụ phấn và giao phối gần chọn giống * Kó naêng - Rèn luyện kĩ nghiên cứu SGK, trao đổi theo theo nhóm và quan sát, phân tích thu nhận kiến thức từ các hình ve.õ * Thái độ II THOÂNG TIN BOÅ SUNG: III ĐỒ DÙNG DẠY HỌC -Tranh phoùng to hình 34.1-4 SGK IV HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1.Ổn định lớp Kieåm tra baøi cuõ Bài HĐ1: Tìm hiểu thái hoá tự thụ phấn bắt buộc cây giao phaán Thoái hoá tự thụ phấn bắt - HS đọc SGK thảo luận theo I/ Hiện tượng thóai hóa buộc cây giao phấn nhoùm thoâng nhaát noäi dung traû gioáng - GV yêu cầu HS đọc SGK lời câu hỏi - Hiện tượng thái hoá thảo luận theo nhóm trả lời các Dưới hướng dẫn GV töï thú phaẫn ôû cađy giao caâu hoûi sau: HS đọc SGK quan sát tranh phấn biểu sau: ? Mục đích việc cho cây phóng to hình 34.1 SGK thảo Các cá thể có sức sống giao phấn tự thụ phấn là gì ? luận nhóm và thực các kém dấn, biểu các ? Việc tạo dòng cây yêu cầu sách daáu hieäu nhö phaùt trieån giao phấn tiến hành - Hiện tượng thái hoá (ở ngô) chậm ,chiều cao và theá naøo ? tự thụ phán cây giao suất cây giảm dần - GV gợi ý cho HS: phaán bieåu hieän nhö sau: Caùc - Cách cho cây giao phấn tự cá thể có sức sống kém dấn, thuï phaán biểu các dấu hiệu - Phöông phaùp taïo doøng thuaàn phaùt trieån chaäm ,chieàu cao vaø cây giao phấn suất cây giảm dần Ở nhieàu doøng coøn coù bieåu hieâïn baïch taïng , thaân luøn, baép dò daïng vaø haït ít - Việc cho cây giao phấn tự thụ phấn là để tạo dòng Đuợc tiến hành sau: * Tự thụ phấn bắt buộc: Dùng Hiện tượng thoái hoá tự thụ túi cách li lấy phấn cây nào phấn cây giao phấn thì rắc lên đầu nhụy cây đó - GV gợi ý cho HS cần nắm Lấy hạt cây gieo (89) vững các đặc điểm các cây riêng thành hàng Chọn bị thoái hóa cây có đặc điểm mong muốn cho tự thụ phấn Làm nhö vaäy qua nhieàu theá heä seõ tạo dòng - Nuoâi caáy haït phaán : Cuûa caây đơn bội nhân đôi số lượng NST để tạo cây lưỡng bội HĐ2 : Tìm hiểu thoái hoá giao phối gần động vật - GV yeâu caàu HS quan saùt - HS quan saùt tranh nghieân tranh 34.2 SGK và nghiên cứu cứu SGK trao đổi theo nhóm SGK để trả lời câu hỏi cử người báo các kết quả, ? Giao phoái gaàn laø gì ? hướng dẫn GV ? Hậu giao phối gần ? học sinh thảo luận đưa đáp aùn HĐ : Tìm hiểu nguyên nhân thoái hoá - GV yêu cầu HS trả lời câu - HS quan sát hình 34.3 SGK hoûi tìm hieåu muïc III thaûo luaän ? Thể đồng hợp và thể dị hợp theo nhóm thống câu trả biến đổi nào qua các lời hệ tự thụ phấn giáo phoái gaàn? ? Tại tự thụ phấn cây giao phấn và giao phối gần động vật lại gây tượng thoái hoá? - GV giaûi thích cho HS roõ : Một số loài thực vật tự thụ phấn cao (cà chua, đậu HàLan ) thường xuyên giao phoái gaàn (chim boà caâu, cu gáy) không bị thoái hoá tự thụ phấn giao phối gần Vì chúng có cặp gen đồng hợp không gây hại cho chuùng HĐ 4: Tìm hiểu vai trò phương pháp tự thụ phấn bắt II/ Hiện tượng thoái hoá giao phối gần động vật - Giao phoái gaàn laø hieän tượng vật sinh từ cặp bố mẹ giao phối với giao phối bố mẹ với các cuûa chuùng - Giao phối gần thường gây tượng thoái hoá : Sinh trưởng và phát triển yếu, sức đẻ giảm, quái thai , dò taät baåm sinh … III/ Nguyên nhân thoái hoá : - Qua các hệ tự thụ phấn giao phối gần thì thể dị hợp tử giảm dần , thể đồng hợp tử tăng dần - Tự thụ phấn cây giao phấn và giao phối gần động vật lại gây tượng thoái hoá là vì: các quá trình đó thể đồng hợp tử ngày càng tăng tạo ñieàu kieän cho gen laën gaây haïi bieåu hieän kieåu hình (90) buoäc vaø giao phoái gaàn choïn gioáng - GV neâu caâu hoûi : HS đọc SGK thảo luận theo ? Tại người sử dụng tự thụ nhóm thống câu trả lời phấn bắt buộc và giao phối Dưới hướng d6ãn GV gaàn choïn gioáng ? các nhóm thoả luận nêu lên : IV/ vai troø cuûa phöông pháp tự thụ phấn bắt buộc vaø giao phoái gaàn choïn gioáng Người ta dùng phương pháp tự thụ phấn bắt buộc vaø giao phoái gaàn chọn giống là để củng cố và giữ gìn tính ổn định moät soá tính traïng mong muoán, taïo doøng thuaàn , thuận lợi cho đáng giá kiểu gen xấu để loại khỏi quaàn theå Củng cố hoàn thiện GV cho HS đọc chậm phần tóm tắt cuối bài và nhắc lại nội dung chính là nguyên nhân thoái hoá ý nghĩa cũa tự thụ phấn và giao phối gần troàng troït vaø chaên nuoâi Gợi ý trả lời câu hỏi cuối bài Daën doø Học thuộc và nhớ phần tóm tắt cuối bài Trả lời các câu hỏi sách Chuẩn bị bài mới: - ưu lai là gì?, sở di truyền tượng ưu lai - Xác định các phương pháp thường dùng tạo ưu lai - lai kinh tế là gì? và phương pháp thường dùng lai kinh tế - (91) TIEÁT 38 : ÖU THEÁ LAI I MUÏC TIEÂU: * Kiến thức - Nêu khái niệm ưu lai , sở di truyền tượng ưu lai - Xác định các phương pháp thường dùng tạo ưu lai - Nêu khái niệm lai kinh tế và phương pháp thường dùng lai kinh tế * Kó naêng - Rèn luyện kĩ nghiên cứu SGK, trao đổi theo nhóm và quan sát, phân tích thu nhận kiến thức * Thái độ II THOÂNG TIN BOÅ SUNG: III ĐỒ DÙNG DẠY HỌC -Tranh phoùng to hình 35 SGK IV HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định lớp Kieåm tra baøi cuõ Bài HĐ1: Tìm hiểu tượng ưu lai - GV nêu câu hỏi : Ưu lai - HS quan sát tranh đọc mục SGK I/ tượng ưu laø gì ? trao đổi theo nhóm vài HS báo cáo lai - GV theo doõi nhaän xeùt vaø xaùc keát quaû caùc nhoùm khaùc boå sung Öu theá lai laø hieän nhận đáp án đúng hướng dẫn GV tượng lai F1 có sức - Ví duï : Caây vaø baép ngoâ cuûa soáng cao hôn , sinh lai F1 vượt trội cây và bắp ngô trưởng nhanh phát caây laøm boá meï trieån maïnh , choáng chòu toát, caùc tính traïng veà hình thaùi vaø naêng suaát cao hôn - GV nhaán maïnh öu theá lai trung bình hai bố biểu rõ trường mẹ vượt trội hợp lai các dòng có kiểu hai boá meï gen khaùc Tuy nhieân öu lai biểu cao F sau đó giảm dần qua các heä HÑ2 : Tìm hieåu nguyeân nhaân öu theá lai - GV nêu vấn đề : người ta cho - HS theo dõi GV giảng bài II/ nguyên nhân ưu rằng, các tính trạng số lượng thảo luận theo nhóm trả lời câu lai nhiều gen trội quy định Ở hỏi * Khi lai hai hai dạng bố mẹ chủng, ? Tại lai dòng thuần, dòng thỉ ưu nhiều gen lặn trạng thái ưu lai biểu rõ lai bieåu hieän roõ đồng hợp biểu lộ số đặc ? Tại hệ F1 ưu lai biểu nhất.Vì các gen trội ñieåm xaáu rõ nhất, sau đó giảm dần qua có lợi biểi F1 Khi lai chúng với các gen hệ * Ơû hệ F1 ưu (92) - Đại diện vài nhóm HS báo cáo lai biểu rõ , kết thảo luận nhóm, các nhóm sau đó giảm dần Vì khaùc boå sung F1tæ leä caùc caëp gen dò - Dưới hướng dẫn GV các hợp cao và sau nhóm thảo luận phải nêu được: đó giảm dần * Khi lai hai dòng thỉ ưu theá lai bieåu hieän roõ nhaát.Vì caùc gen trội có lợi biểi F1 * Ơû hệ F1 ưu lai biểu rõ , sau đó giảm dần Vì F 1tỉ lệ các cặp gen dị hợp cao và sau đó giảm dần HÑ : Tìm hieåu caùc bieän phaùp taïo öu theá lai * Phương pháp tạo ưu lai - HS nghiên cứu SGK thảo luận III/ các phương pháp caây troàng theo nhóm cử đại diện báo cáo kết tạo ưu lai - GV yêu cầu HS nghiên cứu Đại diện báo cáo kết các 1/ Phương pháp tạo mục III SGK để nêu lên nhóm khác bổ sung hướng ưu lai cây phương pháp tạo ưu lai dẫn GV, HS nêu lên đáp trồng: caây troàng án đúng phöông phaùp lai khaùc - GV cho HS neâu vaøi ví du:ï - Đối với thực vật người ta thường dòng : tạo dòng tự + Ở ngô đã tạo giống ngô tạo ưu lai phương pháp lai thụ phấn cho lai F1 suất tăng 20-30 % khác dòng : tạo dòng tự thụ phấn chúng giao phấn với + Ơû lúa tạo giống lúa lai cho chúng giao phấn với nhau F1 naêng suaát taêng 20-40% 2/ Phöông phaùp taïo - GV lưu ý thêm : người ta còn Người ta cho giao phối cặp vật ưu lai vật nuôi: dùng phương pháp lai khác thứ nuôi bố mẹ thuộc dòng khác Người ta cho giao để kết hợp ưu lai và nhau, dùng F1 làm sản phẩm phối cặp vật giống khoâng duøng laøm gioáng nuoâi boá meï thuoäc * Phương pháp tạo ưu lai doøng khaùc nhau, roài vaät nuoâi Ơû hệ F1 ưu lai biểu rõ duøng F1 laøm saûn Lai kinh teá laø gì? , sau đó giảm dần Vì F1tỉ lệ phaåm khoâng duøng Tại không dùng lai các cặp gen dị hợp cao và sau laøm gioáng kinh tế để nhân giống đó giảm dần Củng cố hoàn thiện GV cho HS đọc chậm phần tóm tắt cuối bài và nhắc lại nội dung chính là nguyên nhân thoái hoá ý nghĩa cũa tự thụ phấn và giao phối gần troàng troït vaø chaên nuoâi Gợi ý trả lời câu hỏi cuối bài Chọn câu trả lời đúng các câu sau : * Öu theá lai laø gì ? - Con lai F1 khoẻ hơn, sinh trưởng nhanh, phát triển mạnh, chông chịu tốt - Caùc tính traïng hình thaùi vaø naêng suaát cao hôn boá meï - Có khả nắng sinh sản vượt trội so vớ bố mẹ - Caû a vaø b * Cơ sở di truyền ưu lai ? trội có lợi biểu F1 ví du:ï P : AAbbCC x aaBBcc F1: AaBbCc Ơû hệ sau cặp gen dị hợp giaûm daàn (93) - Các tính trạng số lượng( các tiêu hình thái suất) nhiều gen trội qui ñònh - Ở hai dạng bố mẹ chủng, nhiều gen lặn ûtrạng thái đồng hợp biểu lộ moät soá ñaëc ñieåm xaáu - Khi cho chúng lai với ,chỉ có các gen trội biểu lai F - Caû a,b vaø c Daën doø Học thuộc và nhớ phần tóm tắt cuối bài Trả lời các câu hỏi sách Chuẩn bị bài mới: - Xác định phương pháp chọn lọc hàng loạt lần và nhiều lần và ưu nhược điểm phöông phaùp naøy - Xác định phương pháp chọn lọc cá thể và ưu nhược điểm phương pháp chọn lọc cá theå TIEÁT 39 : CAÙC PHÖÔNG PHAÙP CHOÏN LOÏC I MUÏC TIEÂU * Kiến thức - Xác định phương pháp chọn lọc hàng loạt lần và nhiều lần và ưu nhược điểm phöông phaùp naøy - Xác định phương pháp chọn lọc cá thể và ưu nhược điểm phương pháp chọn lọc cá theå * Kó naêng - Rèn luyện kĩ nghiên cứu SGK, trao đổi theo nhóm và quan sát, phân tích thu nhận kiến thức * Thái độ II THOÂNG TIN BOÅ SUNG: III ĐỒ DÙNG DẠY HỌC -Tranh phoùng to hình 36.1-2 SGK IV HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1.Ổn định lớp Kieåm tra baøi cuõ Bài HÑ1: Tìm hieåu vai troø cuûa choïn loïc choïn gioáng - GV yêu cầu HS nghiên - HS độc lập nghiên cứu SGK thảo I/ vai trò chọn lọc cứu mục I SGK để nêu vai luận theo nhóm cử đại diện trình chọn giống trò chọn lọc chọn bày kết hướng Vai trò chọn lọc gioáng dẫn GV lớp phải nêu được: chọn giống là để - GV gợi ý HS : cần phải Vai trò chọn lọc chọn phục hồi lại các giống đã nghiên cứu kĩ các ý : giống là để phục hồi lại các giống thoái hoá, đánh giá chọn + Chọn lọc để có giống đã thoái hoá, đánh giá chọn lọc đối lọc các dạng phù hợp nhu cầu người với các dạng tạo ra, nhằm tạo tạo ra, nhằm tạo + Chọn giống để phục hồi giống hay cải tiến giống củ giống hay cải tiến giống đã thoái hoá gioáng cuû + Trong lai taïo gioáng vaø (94) chọn giống đột biến, biến dị tổ hợp, đột biến cần đánh giá chọn lọc qua nhiều hệ thì có giống tốt - GV nêu vấn đề: + Người ta chọn caùc phöông phaùp choïn loïc phuø hợp với mục tiêu và hình thức sinh sản đối tượng + Người ta thường áp dụng phöông phaùp choïn loïc cô : chọn lọc hàng loạt và choïn loïc caù the.å HĐ2 : Tìm hiểu chọn lọc hàng loạt - GV yêu cầu HS trả lời hai - HS quan sát hình 36.1 SGK đọc caâu hoûi: muïc II SGK thaûo luaän theo nhoùm ? Chọn lọc hàng loạt lần cử đại diện trình bày câu trả lời các và lần giống và nhóm khác bổ sung cùng xây dựng khaùc nhö theá naøo ? đáp án ? Có giống lúa đã - Giống nhau: Chọn cây ưu tú; trộn tạo từ lâu : Giống A bắt lẫn hạt cây ưu tú cho vụ sau; đơn đầu giảm độ đồng giản dễ làm, ít tốn kém dễ áp dụng chiều cao và thời gian sinh rộng rãi nhiên dựa vào kiểu trưởng, còn giống B có sai hình khác khá rõ rệt các cá - Khác nhau: Ở chọn lần thì so thể tính trạng nêu trên sánh giống “chọn lọc hàng loạt” Em sử dụng phương pháp với giống khởi đầu và giống đối và hình thức chọn giống chứng , giống ban đầu, nào để khôi phục lại hai giống đối chứng thì đặc điểm tốt ban đầu không cần chọn lọc lần thực giống tốt đó Cách tiến chọn lọc lần , hành trên các giống trên ruộng giống năm thứ , gieo theá naøo ? giống chọn “chọn lọc hàng loạt” để chọn cây ưu tú Đối với giống lúa A nên chọn hình thức chọn lọc lần là vì giống A bắt đầu giảm đột đồng chiều cao và thời gian sinh trưởng Còn giống B nên chọn hình thức hàng loạt lần là vì giống B đã có sai khaùc nhieàu veà tính traïng neâu treân HÑ : Tìm hieåu choïn loïc caù theå - GV yêu cầu HS quan sát - HS quan sát tranh , đọc SGK thảo II/ chọn lọc hàng loạt Là dựa trên kiểu hình, choïn moät nhoùm caù theå phù hợp với mục tiêu chọn lọc để làm giống: Öu ñieåm: ñôn giaûn deã laøm, ít toán keùm deã aùp duïng roäng raõi Nhược điểm: dựa vào kieåu hình III/ choïn loïc caù theå (95) tranh phóng to hình 36.2 luận nhóm cử đại diện báo cáo kết Chọn lọc cá thể là chọn SGK và đọc mục III để nêu Dưới đạo GV, HS lọc lấy số ít cá thể lên được: Thế nào là chọn nêu được: toát , nhaân leân moät caùch loïc caù theå ? Chọn lọc cá thể là chọn lọc lấy riêng re õtheo dòng - GV lưu ý HS quan sát số ít cá thể tốt , nhân lên Ưu điểm: kiểm tra hình: Ở năm trên ruộng cách riêng re õtheo dòng Nhờ kiểu gen chọn giống khởi đầu (1) đó kiểu gen cá thể Nhược điểm: tốn kém, chọn cá thể tốt kiểm tra coâng phu nhaát Haït cuûa moãi caây gieo thành để so saùnh naêm (II) caùc doøng choïn loïc caù theå (3,4,5,6 ) so sánh với so sánh với giống khởi đầu (2) và giống đối chứng (7) cho phép chọn dòng tốt (đáp ứng mục tiêu ñaët ra) Củng cố hoàn thiện GV cho HS đọc chậm phần tóm tắt cuối bài ,phải phân biệt chọn giống hàng loạt và chọn giống cá thể Gợi ý trả lời câu hỏi cuối bài Chọn câu trả lời đúng các câu sau, viết phương pháp chọn lọc : - Phương pháp chọn lọc hàng loạt áp dụng trên vật nuôi và đã tạo giống có suất cao thịt,trứng, sữa - Chọn lọc hàng loạt đem lại kết ổn định, nâng cao suất vật nuôi cây troàng - Chọn lọc cá thể phối hợp việc chọn lọc dưạ trên kiểu hình với việc kiểm tra kiểu gen, nhanh đạt kế đòi hỏi theo dõi công phu và chặt chẽ - Chọn lọc cá thể thích hợp với cây tự thụ phấn, cho hiệu nhanh,cũng thích hợp với cây có thể nhân giống vô tính cành Daën doø - Học thuộc và nhớ phần tóm tắt cuối bài - Trả lời các câu hỏi sách - Chuẩn bị bài mới: - Tìmhiểu các phương pháp thường sử dụng chọn giống vật nuôi và cây trồng - Xác định phương pháp trông chọn giống vật nuôi và cây trồng - Biết các thành tựu bật chọn giống vật nuôi và cây trồng - - (96) TIEÁT 40 : THAØNH TỰU CHỌN GIỐNG Ở VIỆT NAM I MUÏC TIEÂU : * Kiến thức - Trình bày các phương pháp thường sử dụng chọn giống vật nuôi và cây trồng - Xác định phương pháp trông chọn giống vật nuôi và cây trồng - Nêu các thành tựu bật chọn giống vật nuôi và cây trồng * Kó naêng - Rèn luyện kĩ nghiên cứu SGK, trao đổi theo theo nhóm * Thái độ II THOÂNG TIN BOÅ SUNG: III ĐỒ DÙNG DẠY HỌC -Phiếu học tập ghi nội dung các dạng gây đột biến nhân tạo IV HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1.Ổn định lớp Kieåm tra baøi cuõ Bài HĐ1: Tìm hiểu thành tựu chọn giống cây trồng - GV nêu vấn đề : Dựa vào các quy HS nghiên cứu SGK I/ thành tựu chọn giống luật di truyền biến dị, kĩ thuật phân thảo luận theo nhóm để cây trồng tử, tế bào Việt Nam đã tạo nêu lên được: / Gây đột biến nhân tạo: hàng trăm giống cây trồng - Thế nào là gây đột thoâng qua phöông phaùp chuû yeáu: bieán nhaân taïo * Gây đột biến nhân tạo: choïn gioáng caây troàng + GV treo bảng phụ ghi nội dung - Thành tựu thu từ các dạng gây đột biến nhân tạo gây đột biến nhân tạo Các dạng gây đột Nội dung cây trồng Việt Nam là bieán nhaân taïo gì? Gây đột biến nhân Chọn lọc cá thể ưu - Đại diện vài nhóm tạo chọn cá thể tú các thể đột trình baøy caùc nhoùm khaùc để tạo giống biến để tạo giống boå sung Phối hợp lai hữ tính và xử lí đột bieán Choïn gioáng baèng choïn doøng teá baøo xoâma , coù bieán dò đột biến xoâma Lia hữu tính xử lí đột biến và chọn lọc cá thể ưu tú để tạo giống Choïn loïc caù theå öu tuù doøng teá baøo xoâma coù bieán dị đột biến xôma để tạo giống - HS tự nghiên cứu SGK thảo luận theo nhóm cử đại diện trình bày kết hướng dẫn 2/ Lai hữu tính để tạo biến * Lai hữu tính để tạo biến dị tổ hợp cuûa GV dị tổ hợp chọn lọc cá chọn lọc cá thể từ các giống thể từ các giống co.ù hieän co.ù - GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK - HS tìm hieåu SGK trao để nêu lên các thành tựu chọn đổi theo nhóm cử đại lọc giống qua lai hữu tính tạo biến dị dieän baùo caùo keát quaû (97) tổ hợp chọn lọc cá the.å thảo luận nhóm * Tạo ưu lai F 1và tạo giống đa hướng dẫn GV boäi theå GV cho HS tìm hiểu SGK để nêu thành tựu tạo giống ưu lai và tạo giống đa bội thể Việt Nam - GV nhaán maïnh choïn gioáng cây trồng, phương pháp lai hữu tính coi là phương pháp nhaát HĐ2 : Tìm hiểu thành tựu chọn giống vật nuôi Gv phân tích cho HS rõ lai giống là HS đọc lập nghiện cứu phương pháp chủ yếu để tạo nguồn SGK thảo luận theo biến dị cho chọn giống , cải tạo nhóm cử người đại diện gioáng coù naêng suaát thaáp vaø taïo öö trình baøy keát quaû thaûo theá lai luận hướng dẫn GV yêu cầu HS nghiên cứu mục II GV SGK để trình bày các thành tựu chọn giống vật nuôi Việt Nam Gv phaân tích cho HS thaáy raèng : Trong choïn gioáng vaät nuoâi lai gioáng laø phöông phaùp chuû yeáu vì noù taïo nguồn biến dị tổ hợp cho tạo giống , cải tạo giống có suất thaáp vaø taïo öu theá lai 3/ Tạo ưu lai F1 4/ taïo gioáng ña boäi theå II/ thành tựu chọn giống vaät nuoâi - tạo giống - caûi taïo gioáng ñòa phöông - taïo gioáng öu theá lai - nuoâi thích nghi caùc gioáng nhaäp noäi - ứng dụng công nghệ sinh hoïc coâng taùc : + coâng ngheä caáy chuyeån phoâi + coâng ngheä thuï tinh nhaân taïo + coâng ngheä gen Củng cố hoàn thiện 1.GV cho HS đọc chậm phần tóm tắt cuối bài ,nhắc lại các thành tựu trông chọn giống caây troàng vaø choïn gioáng vaät nuoâi 2.Gợi ý trả lời câu hỏi cuối bài V Daën doø Học thuộc và nhớ phần tóm tắt cuối bài Trả lời các câu hỏi sách Chuẩn bị bài mới: Thao tác giao phấn cât tự thụ phấn và cây giao phấn - - (98) TIEÁT 41 : THỰC HAØNH : TẬP DƯỢT THAO TÁC GIAO PHẤN I MUÏC TIEÂU : * Kiến thức Hoïc xong baøi naøy HS coù khaû naêng: - Thao tác giao phấn cât tự thụ phấn và cây giao phấn * Kó naêng - Rèn luyện kĩ thực hành lai lúa phương pháp cắt vỏ trấu * Thái độ II THOÂNG TIN BOÅ SUNG: III ĐỒ DÙNG DẠY HỌC -Tranh phoùng to hình 38 SGK -Hai giống lúa và hai giống ngô có cùng thời gian sinh trưởng, khác rõ rệt chiều cao cây , màu sắc kích thước hạt -Kéo kẹp nhỏ , bao cách li Ghim, cọc cắm nhãn ghi công thức lai IV HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1.Ổn định lớp Kieåm tra baøi cuõ Bài HÑ1: Quan saùt thao taùc giao phaán GV chia lớp thành các nhóm HS quan sát tranh, trao đổi theo I/ Quan sát thao tác thì nghieäm nhóm để nắm các kĩ cần giao phấn GV chæ treân tranh phoùng to giao phaán cho caây goàm coù : Caét hình 38 SGK để giải thích cho vỏ trấu để lộ rõ nhị đực dùng kệp để HS roõ: rút bỏ nhị đực , bao bông lúa bắng Các kĩ chọn cây, bông giất kính mờcó ghi ngày lai và tên hoa, bao cách li và dụng cụ để người thực nhẹ tay nâng bông giao phaán lúa cho phấn khỏi chậu nước và Tiếp đó GV biểu diễn kĩ lắc nhẹ lên bông lúa để khử đực , giao phấn trước HS bao giấy kính mờ và buộc thẻ có ghi ngày tháng người thực công thức lai HĐ2 : Tập dượt thao tác giao phấn Gvchuẩn bị các khóm lúa dùng Dưới hướng dẫn GV HS thực II/ Tập dượt thao làm mẹ từ chiều hôm trước có các thao tác giao phấn theo các tác giao phấn thể đổ lúa vào chậu nước để bước đã nêu đưa lên lớp Trong caùc nhoùm thí nghieäm coù theå GV lưu ý HS: Cần cẩn thận phân công ; người thực khéo léo thao tác khử vài thao tác giao phấn đực bao bông lúa giấy bóng mờ để tránh giao phấn và tổn thương các hoa đã bị cắt moät phaàn voû traáu Choïn boâng luùa cuûa caây laøm boá có hoa nở để rũ phấn vào nhuỵ (99) hoa đã khử đực thì có hiệu quaû cao GV theo dõi , giúp đở động vieân caùc nhoùm laøm thí nghieäm Củng cố hoàn thiện 1.GV cho HS nhaéc laïi tieán trình thao taùc giao phaán 2.HS viết thu hoạch nội dung và kết thực các thao tác giao phấn Daën doø Theo dõi phát triền tạo thành hạt và lúa Oân lại bài 37 để chuẩn bị kiến thức cho bài 39 thực hành - Söu taàm tö lieäu -trưng bày tư liệu theo chủ đề - - (100) TIEÁT 42 : THỰC HAØNH: TÌM HIỂU THAØNH TỰU CHỌN GIỐNG VẬT NUÔI VAØ CÂY TRỒNG I MUÏC TIEÂU : * Kiến thức Hoïc xong baøi naøy HS coù khaû naêng: - Söu taàm tö lieäu -trưng bày tư liệu theo chủ đề * Kó naêng - Rèn luyện kĩ quan sát phân tích để rút kiến thức từ các tư liệu và làm báo cáo * Thái độ II THOÂNG TIN BOÅ SUNG: III ĐỒ DÙNG DẠY HỌC -Chuaån bò nhö SGK IV HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1.Ổn định lớp Kieåm tra baøi cuõ Bài HĐ1: Sắp xếp các tranh theo chủ đề GV cho các nhóm HS HS trao đổi theo nhóm và I/ Sắp xếp các tranh theo chủ xếp các tranh xếp các tranh theo chủ đề: đề nhóm mang theo theo -Thành tựu chọn giống vật nuôi , chủ đề có đánh số thứ tự các tranh -Thành tựu chọn giống cây trồng có đánh số thứ tự các tranh HÑ2 : Quan saùt, phaân tích caùc tranh Gv yêu cầu HS quan sát HS quan sát tranh , trao đổi nhóm II/ Quan sát, phân tích các phân tích các tranh và cử đại diện trình bày kết tranh so sánh với kiến thức thảo luận đã học GV goïi vaøi hoïc sinh leân baûng Gv theo doõi nhaän xeùt vaø treo bảng phụ ghi đáp aùn baûng 39SGK Củng cố hoàn thiện 1.GV yêu cầu HS trình bày tóm tắt thành tựu chọn giống cây trồng và thành tựu choïn gioáng vaät nuoâi Cho biết địa phương em nuôi trồng giống nào Daën doø Ôn tập nội dung chương VI và chuẩn bị các câu hỏi ôn tập bài 40 - (101) TIEÁT 43 : CHÖÔNG I : SINH VẬT VAØ MÔI TRƯỜNG MÔI TRƯỜNG VAØ CÁC NHÂN TỐ SINH THÁI I MUÏC TIEÂU : - Học sinh phát biều khái niệm chung môi trường sống, các loại môi trường sống sinh vaät - Học sinh phân biệt các nhân tố sinh thái làm sở để học ảnh hưởng các nhân tố sinh thái lên đời sống sinh vật bài sau II CHUAÅN BÒ : - Hình 41.1; 41.2 vaø baûng 41.1; 41.2 III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : Ổn định lớp Kieåm tra baøi cuõ Bài Hoạt động 1: Môi trường sống sinh vật * Mục tiêu: Học sinh nêu khái niệm môi trường sống và các loại môi trường sống Hoạt động GV Hoạt động HS - Giáo viên treo tranh vẽ - HS quan sát, thu thập xử lý I/ môi trường sống và các H41.1, yeâu caàu HS quan saùt, thoâng tin loại môi trường sống thu thập, xử lý thông tin mục I - HS quan sát thảo, luận nhóm + Môi trường là nơi sinh - Yeâu caàu HS neâu khaùi nieäm theo yeâu caàu cuûa giaùo vieân soáng cuûa sinh vaät, bao goàm môi trường và phân biệt các - Đại diện nhóm trình bày kết tất gì bao quanh loại môi trường trên tranh vẽ thảo luận chuùng - GV keát luaän - Hs khác bổ sung hoàn thành + Có loại môi trường chủ - Yêu cầu HS hoàn thành đáp án yếu: Nước, đất, trên baûng 41.1 - HS ruùt keát luaän: mặt đất-không khí, sinh vaät Hoạt động : Tìm hiểu các nhân tố sinh thái môi trường Hoạt động GV Hoạt động HS - Yêu cầu Hs nhận biết các - Học sinh quan sát, thu thập xử lý II/ các nhân tố sinh nhân tố sinh thái ảnh hưởng thông tin và hoàn thành bảng 41.2 thái môi trường đến việc học mình và - HS cử dại diện trình bày kết hoàn thành bảng 41.2 - Giaùo vieân nhaän xeùt vaø neâu đáp án đúng - Hs bổ sung hoàn thành bảng - GV yêu cầu hS suy nghĩ và - HS suy nghĩ vận dụng kiến thức trả lời câu hỏi cuối mục mình để tìm đáp án đúng cho - GV nhận xét, nêu đáp án câu hỏi mục đúng - HS trình bày, bổ sung câu trả lời - Hs ruùt keát luaän ghi baøi: Nhaân toá sinh thaùi Nhoùm nhaân toá sinh thaùi voâ sinh Nhoùm nhaân toá sinh thái người (102) Nhoùm nhaân toá sinh thaùi Nhoùm nhaân toá sinh Hoạt động : Tìm hiểu giới hạn sinh thái (giới hạn chịu đựng sinh vật với moät nhaân toá sinh thaùi- nhoùm nhaân toá sinh thaùi voâ sinh) Hoạt động GV Hoạt động HS - Yêu cầu HS đọc thông tin - Đọc thông tin, nghiên cứu III/ giới hạn sinh thái mục III sgk Quan sát H41.2 hình vẽ, trả lời độc lập và trả lời các cău hỏi sau: - Ở 30oc: Cá sinh trưởng và Hãy nhận xét phát triển phát triển tốt cá rô phi VN nhiệt độ cực thuận và nhiệt độ giới - Dưới 5oc và trên 42oc: Cá haïn cheát Giới hạn sinh thái là gì? - Từ 6oc đến 42oc: Cá hoạt Khi vẽ sơ đồ giới hạn động sinh thái ta dựa vào - Dựa vào: Điểm gây chết, Giới hạn sinh thái là giới yeáu toá naøo? điểm cực thuận và giới hạn hạn chịu đựng thể - GV chốt lại vấn đề Yêu cầu chịu đựng sinh vật nhân HS rút k/n giới hạn sinh - HS: Rút kết luận ghi bài: toá sinh thaùi nhaát ñònh thaùi laø gì? Cuûng coá: - HS laøm baøi taäp vaø sgk trang 121 - Hãy chọn ý trả lời đúng câu sau đây Môi trường sống sinh vật là: a Tất gì có tự nhiên b Tất yếu tố ảnh hưởng trực tiếp lên sinh vật c Tất các yếu tố ảnh hưởng gián tiếp lên sinh vật d Tất yếu tố bao quanh sinh vật, có ảnh hưởng gián tiếp hay trực tiếp lên sinh vật Daën doø: - HS hoïc baøi vaø laøm baøi taäp 2; sgk trang 121 - Đọc trước thông tin bài: “Ảnh hưởng ánh sáng lên đời sống sinh vật” - Keû baûng 42.1 sgk trang 123 - Liên hệ thực tế ảnh hưởng ánh sáng lên hình thái, hoạt động sinh lý thực vật và động vật (103) TIEÁT 44: ẢNH HƯỞNG CỦA ÁNH SÁNG LÊN ĐỜI SỐNG SINH VẬT I MUÏC TIEÂU: Kiến thức: - Học sinh mô tả ảnh hưởng nhân tố sinh thái ánh sáng đén các đặc điểm hình thái, giải phẫu, sinh lý và tập tính sinh vật, từ đó biết cách giải thích thích nghi cuûa sinh vaät Kyõ naêng: - Rèn luyện kỹ phân tích, tổng hợp, so sánh Thái độ: - HS biết vận dụng kiến thức đã học để giải thích số tượng thực tiễn trồng cây cảnh nhà, ngoài trời, di cư chim, tìm mật ong, tỉa cành… II CHUAÅN BÒ: - Tranh ảnh các cây sống các môi trường khác - Tranh ảnh các nhóm động vật ưa sáng và ưa tối - Đáp án bảng 42.1 sgk trang 123 III HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Ổn định lớp: Kieåm tra baøi cuõ: Bài mới: Hoạt động 1: Ảnh hưởng ánh sáng lên đời sống thực vật *Mục tiêu: HS nêu ảnh hưởng ánh sáng tới hình thái và sinh lý cây Hoạt động GV Hoạt động HS - GV yêu cầu HS đọc thông - HS nghiên cứu thông tin I/ Ảnh hưởng ánh tin sgk và quan sát hình 42.1 cách độc lập sáng lên đời sống thực vật vaø 42.2 - Thảo luận và hoàn thành - Aùnh sáng ảnh hưởng tới - Phaùt phieáu hoïc taäp phieáu hoïc taäp theo nhoùm hình thái, hoạt động sinh - GV treo bảng chuẩn HS đối - Các nhóm cử đại diện trình lý cây chiếu sửa chữa baøy – boå sung - Thực vật chia làm hai - Từ thông tin bảng cho biết: - HS ruùt keát luaän ghi baøi: nhoùm: Caây öa boùng vaø caây ? Aùnh sáng ảnh hưởng lên đời öa saùng sống thực vật nào (+ HS hoïc thoâng tin theo ? Dựa vào khả thích nghi bảng chuẩn) với điều kiện chiếu sáng môi trường thực vật chia laøm maáy nhoùm? ? Nêu khác cây öa boùng vaø caây öa saùng? Hoạt động 2: Ảnh hưởng ánh sáng lên đời sống động vật *Mục tiêu: Nêu ảnh hưởng ánh sáng lên đời sống động vật Hoạt động GV Hoạt động HS - GV yêu cầu HS nghiên cứu - HS tự nghiên cứu thông II/ Ảnh hưởng ánh sáng lên thoâng tin sgk tin sgk đời sống động vật - GV yêu cầu HS trả lời câu - Đáp án số + Aùnh sáng ảnh hưởng đến đời hoûi phaàn thí nghieäm sgk - HS rút kết luận ghi sống động vật, tạo điều kiện cho (104) ? Điều đó chứng tỏ ánh sáng bài: có ảnh hưởng nào đến đời sống động vật? - Thoâng qua caùc ví duï, aùnh sáng còn có ảnh hưởng nào đến đời sống động vaät? động vật nhận biết các vật và định hướng di chuyển khoâng gian + Aùnh saùng laø nhaân toá aûnh hưởng đến hoạt động, khả sinh trưởng và sinh sản sinh vaät + Dựa vào thích nghi với các ñieàu kieän chieáu saùng khaùc nhau, người ta chia động vật thành nhóm: Động vật ưa sáng và động vật ưa tối - Thông qua thích nghi với điều kiện chiếu sáng người ta chia động vật thành nhoùm? Cuûng coá: - Nêu khác thực vật ưa sáng và thực vật ưa bóng? - Ánh sáng có ảnh hưởng tới động vật nào? - Dựa vào khả thích nghi với với điều kiện chiếu sáng khác nhau, người ta chia thực vật và động vật thành nhóm? Daën doø: - Hoïc baøi vaø laøm baøi taäp 2; sgk trang 125 - Đọc thêm phần “Em có biết” - Keû baûng 43.1 trang 127 vaø 43.2 trang 129 - Đọc trước thông tin phần bài Hiểu ảnh hưởng nhân tố sinh thái : nhiệt độ và độ ẩm môi trường đến các d0ặc điểm hình thái, sinh lí và tập tính sinh vật cách sơ lược (105) TIEÁT 45 : ẢNH HƯỞNG NHIỆT ĐỘ VAØ ĐỘ ẨM LÊN ĐỜI SỐNG SINH VẬT I MUÏC TIEÂU: Kiến thức: - HS mô tả ảnh hưởng nhân tố sinh thái : nhiệt độ và độ ẩm môi trường đến các d0ặc điểm hình thái, sinh lí và tập tính sinh vật cách sơ lược Kyõ naêng: - Phân tích, tổng hợp rút thích nghi sinh vật - Hoạt động hợp tác nhóm nhỏ II CHUAÅN BÒ: -Tranh phoùng to H 43.1;43.2;43.3 (SGK) III HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Ổn định lớp: Kieåm tra baøi cuõ: Bài mới: Hoạt động 1: Tìm hiểu ảnh hưởng nhiệt độ tới thực vật *Mục tiêu: Học sinh nắm ảnh hưởng nhiệt độ tới quang hợp và hô hấp thực vaät Hoạt động GV Hoạt động HS A.ảnh hưởng nhiệt độ tới * Keát luaän: - Hoạt động HS suy nghĩ thực vật : Cây quang hợp và hô -Hoạt động GV:yêu cầu trả lời câu hỏi hấp tốt nhiệt độ 20 - Học sinh trả lời và bổ sung Hoạt động HS cho biết: – 30oC và ngừng hoạt - Cây quang hợp và hô hấp động OoC 40oC bình thường nhiệt độ nào?và + Học sinh thu thập thông tin ngừng quang hợp hô hấp mục Hoạt động 2:,thảo luận nhóm để hoàn thành bảng nhiệt độ nào? 43.1 +Yêu cầu học sinh thảo luận + -2 :đại diện nhóm trình nhóm để hoàn thành bảng bày ý kiến + Học sinh khác bổ sung hoàn 43.1 +Giáo viên nhận xét và nêu thành đáp án đúng đáp án đúng Bảng 43.1: Ảnh hưởng nhiệt độ môi trường tới thực vật Ñaëc ñieåm Hình thaùi: - Laù - Thaân - Reã Sinh lí: Thực vật sống nơi nhiệt độ cao Thực vật sống nơi nhiệt độ thấp -Có lớp cutin mỏng, rụng nhiều laù -Có lớp bần mỏng -Có lớp bần mỏng - Diễn bình thường nhiệt - Tăng nhiệt độ môi trường - Có lớp cutin dày Có lớp bần dày bao bọc Có lớp bần dày bao bọc (106) - Quang hợp Hoâ haáp Thoát nước độ tăng cao trên 30oC.Tuy tăng lên bị nguy trệ nhiên quang hợp,hô hấp nhiệt độ tăng lên quá 30oC ngừng nhiệt độ trên 40oC -Cường độ thoát nước tăng nhiệt độ tăng Hoạt động GV B.Tìm hiểu ảnh hưởng nhiệt độ tới động vật - Giaùo vieân treo tranh veõ H43.2,yeâu caàu HS quan saùt , thu thaäp thoâng tin ví duï vaø cho biết: Nhiệt độ có ảnh hưởng nào đến đời sống động vật? - GV nhaän xeùt ? Nhiệt độ có ảnh hưởng nào đến đời sống sinh vật noùi chung? Hoạt động HS - HS quan sát, thu thập, xử lyù thoâng tin - Tìm đáp án cho câu hỏi theo yeâu caàu cuûa GV - Đại diện nhóm trình bày yù kieán HS nhaän xeùt boå sung hoàn thành đáp án đúng - HS ruùt keát luaän ghi baøi: Nhiệt độ môi trường có ảnh hưởng đến hình thái, hoạt động sinh lyù cuûa sinh vaät Ña soá caùc loài sống phạm vi nhiệt độ từ 0-50oc Tuy nhiên có số sinh vật nhờ khả thích nghi cao neân coù theå soáng nhiệt độ thấp cao Sinh vật chia thaønh nhoùm: Sinh vaät haèng nhieät vaø sinh vaät bieán nhieät Hoạt động 3: Tìm hiểu ảnh hưởng độ ẩm lên đời sống sinh vật *Mục tiêu: HS thấy tác động độ ẩm lên đời sống sinh vật Hoạt động GV Hoạt động HS - Gv treo tranh veõ H43.3 - HS thu thập thông tin và xử Thực vật và động vật - Yeâu caàu HS quan saùt, thu lyù thoâng tin mang nhieàu ñaëc ñieåm sinh thập thông tin để hoàn thành - Thảo luận nhóm và hoàn thái thích nghi với môi baûng 43.2 sgk thaønh baûng 43.2 trường có độ ẩm khác - GV yêu cầu HS rút ảnh - Đại diện nhóm trình bày kết Thực vật chia thành nhóm: thực vật ưa hưởng độ ẩm lên đời sống thảo luận ẩm và chịa hạn Động vật sinh vaät? - Hs ruùt keát luaän ghi baøi: có nhóm: động vật ? Dựa vào đặc điểm thích nghi öa aåm vaø öa khoâ với độ ẩm khác người ta chia động vật và thực vật thaønh maáy nhoùm? 4.Cuûng coá: - Nhiệt độ môi trường có ảnh hưởng đến hình thái và sinh lý sinh vật nào? - Trong nhoùm sinh vaät: haèng nhieät vaø bieán nhieät, sinh vaät thuoäc nhoùm naøo coù khaû naêng chòu đựng cao với thay đổi nhiệt độ môi trường? Tại sao? Daën doø: - Hs hoïc baøi vaø laøm baøi taäp 3; sgk trang 129 - Đọc thêm phần “Em có biết” - Mỗi nhóm chuẩn bị số tranh ảnh thực vật sống thành nhóm, động vật sống thành bầy đàn (107) TIẾT 46: ẢNH HƯỞNG LẪN NHAU GIỮA CÁC SINH VẬT I.MUÏC TIEÂU: 1.Kiến thức: - Trình bày nào là nhân tố sinh học - Nêu mối uan hệ cùng loài và khác loài 2.Kó naêng: - Quan sát tranh, phân tích tự rút kiến thức qua hoạt động nhóm - Giải thích số` tượng đời sống sản xuất II.CHUAÅN BÒ: - Hình veõ: 44.1,44.2,44.3 SGK - Phieáu hoïc taäp III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1.KTBC: ? Nhiệt độ môi trường có ảnh hưởng tới đặc điểm hình thái và sinh lí sinh vật naøo? 2.Bài mới: HÑ cuûa GV Hoạt động HS * Keát luaän: 1.HĐ1: Quan hệ cùng loài Quan hệ cùng loài: - GV hướng dẫn HS quan sát hình vẽ -HS: quan sát tranh vẽ và -Trong tự nhiện các sinh vaät soáng moâi 44.1 trả lời câu hỏi: trả lời câu hỏi độc lập ? Khi gió bão thực vật sống thành - HS khác nhận xét và bổ trường đếu có mối quan hệ với` các sinh vật nhóm có lợi gì so với sống sung khaùc rieâng leõ? - Sinh vật cùng loài có ? Trong tự nhiên thực vật sống mqh hỗ trợ cạnh bầy , đàn có ý nghĩa gì? - GV:yêu cầu HS đọc thông tin SGK -HS: nghiên cứu nội dung tranh lẫn trang 131b và hãy chọn ý đúng SGK và hoàn thành vào + Hỗ trợ: Khi sinh vật sống với thành aùcc caâu sau: baøi taäp từnh nhóm có nơi sống Hiện tượng cá thể tách khỏi nhóm -Đáp án: C và nguồn sống đầy đủ coù yù nghóa: + Caïnh tranh: Khi gaëp a Laøm taêng khaû naêng caïnh tranh điều kiện bất lợi thiếu các cá thể thức ăn, nơi b làm nguồn thức ăn cạn kiệt nhanh choùng c làm giảm cạnh tarnh các cá thểhạn chế cạn kiệt nguồn thức Quan hệ khác loài: aên vuøng * Keát luaän: Cho bieát: Sinh vật khác loài có ? Các sinh vật cùng loài sống gần gũi có mối quan hệ - HS tự nghiên cứu thông mqh hỗ trợ đối nghòch naøo? tin -GV: nhaän xeùt vaø ruùt keát luaän - Đại diện & nhóm + Quan hệ hỗ trợ là mối quan hệ có lợi ( ít trình baøy - Nhoùm khaùc nhaän xeùt boå nhaát khoâng coù haïi) cho (108) sung Hoạt động 2: Quan hệ khác loài: Gv:yêu cầu HS nghiên cứu thông tin SGK trang 132 -Phát phiếu học tập với nội dung Hãy đánh dấu X vào câu em cho là đúng 1.Quan hệ hỗ trợ là: a Là quan hệ hợp átc cùng có lợi các loài sinh vật b là quan hệ các loài bên có lợi và bên có hại c Là quan hệ bên có lợi và beân coù haïi d là quan hệ hai bên có hại 2.Quan hệ đối nghịch là: a Là quan hệ động vật ăn thịt vaø moài b quan hệ đV và thực vật c là quan hệ hai bên có lợi d quan hệ bên có lợi và beân coù haïi -GV: tiếp tục hướng dẫn HS quan sát hình 44.3 và thực lệnh mục II trang 132 vaø 133 + Quan hệ hỗ trợ: tảo và nấm ñòa y , vi khuaån noát saàn cuûa cây họ đậu, cá ép và rùa, địa y bám treân caønh caây + Quan hệ đối nghịch: lúa và cỏ dại, deâ vaø boø, raän beùt kí sinh treân traâu bò, giun đũa kí sinh trên thể người, hươu nai và hổ, cây nắp ấm vaø coân truøng ? Sự khác chủ yếu quan hện hỗ trợ và quan hệ đối địch ? Nhaän xeùt vaø ruùt keát luaän taát caû caùc sinh vaät + Quan hệ đối địch là quan heä moät beân sinh vật lợi và bên bị hại hai bên cuøng bò haïi IV.CUÛNG COÁ: Quan hệ các cá thể tượng tự tỉa là mối quan hệ gì? Trong điều kiện nào tượng tự tỉa diễn mạnh mẽ (109) Trong thực tiễn sản xuất, cần phải làm gì để tránh cạnh tranh gay gắt các cá thể sinh vaät, laøm giaûm naêng suaát vaät nuoâi caây troàng? V.DAËN DOØ: - đọc mục “ em có biết” - Học bài , trả lời câu hỏi + bài tập SGK - Chuẩn bị cho tiết thực hành: Kẻ bảng 45.1; 45.2; 45.3 - Đọc kỹ thông tin sgk - Chuẩn bị theo yêu cầu tiết thực hành (phần chuẩn bị) (110) TIEÁT 47-48: THỰC HAØNH: TÌM HIỂU MÔI TRƯỜNG VAØ ẢNH HƯỞNG CỦA MỘT SỐ NHÂN TỐ SINH THÁI LÊN ĐỜI SỐNG SINH VAÄT I MUÏC TIEÂU: - HS tìm dẫn chứng ảnh hưởng nhân tố sinh thái ánh sáng và độ ẩm lên đời sống sinh vật môi trường đã quan sát - Qua bài học, HS yêu thiên nhiên và có ý thức bảo vệ thiên nhiên II CHUAÅN BÒ: - Keïp eùp caây, giaáy baùo, keùo caét caây - Giấy kẻ li có kích thước ô lớn 1cm2 , các ô lớn có các ô nhỏ 1mm2 - Buùt chì - Vợt bắt côn trùng, lọ túi nilon đựng động vật nhỏ - Dụng cụ đào đất nhỏ - Băng hình các môi trường sống sinh vật (trong điều kiện hs không thể học ngoài thiên nhiên, giáo viên có thể thay đổi bài thực hành cách tổ chức cho hs tìm hiểu môi trường sống sinh vật thông qua xem băng hình) III HOẠT ĐỘNG DẠY VAØ HỌC: 1.Hoạt động 1: hướng dẫn học sinh quan sát, gọi tên các loài sinh vật và môi trường sống cuûa chuùng *Mục tiêu: HS nhận biết sinh vật và môi trường sống chúng Hoạt động GV Hoạt động HS - GV gợi ý, hướng dẫn HS tìm - Hs tìm hiểu các loài thực vật hiểu, gọi tên sinh vật và môi và môi trường sống trường sống chuùng - Yêu cầu HS hoàn thành - Thảo luận, thống nhóm bảng 45.1 và tổng kết số để hoàn thành bảng 45.1 và lượng sinh vật các môi trường tổng kết số lượng sinh vật các môi trường Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh thu thập mẫu lá cây các môi trường *Muïc tieâu: Hoïc sinh bieát caùch thu thaäp maãu Hoạt động 3: Học sinh thảo luận nhóm rút đặc điểm mẫu đã thu thập và ép mẫu *Mục tiêu: Học sinh biết phân tích đặc điểm và rút kết lậun môi trường sống , đồng thời biết cách ép mẫu thực vật - Học sinh thảo luận nhóm, hoàn thành hoạt động: Bước 1: (Bản 45.2), bước 2, bước (rút ñaëc ñieåm chung cuûa laù caây) vaø eùp maãu Hoạt động 4: Hướng dẫn học sinh quan sát, gọi tên các lào động vật và môi trường sống *Mục tiêu: Học sinh rút kết luận ảnh hưởng môi trường sống đến đặc điểm thích nghi động vật - Hs quan sát, thu thập mẫu hướng dẫn GV - Học sinh thảo luận nhóm, phân tích thu thập để hoàn thành bảng 45.3 IV THU HOẠCH: Hoàn thành bảng thu hoạch nhà (111) TIEÁT 49: CHÖÔNG II: HEÄ SINH THAÙI QUAÀN THEÅ SINH VAÄT I.MUÏC TIEÂU: Kiến thức: - HS trình bày khái niệm quần thể và lấy ví dụ minh hoạ quần thể sinh vật - HS lấy ví dụ để minh hoạ cho các đặc trưng Kyõ naêng: - Rèn luyện kỹ quan sát, phân tích, tổng hợp, nhận xét - Rèn luyện kỹ hoạt động nhóm II CHUAÅN BÒ: - Tranh veõ hình: 47.1 - Baûng 47.1; 47.2; 47.3 III HOẠT ĐỘNG DẠY –HỌC: Ổn định lớp: Kieåm tra baøi cuõ: Bài mới: Hoạt động 1: Thế nào là quần thể sinh vật? *Mục tiêu: Học sinh hoàn thành khái niệm quần thể và lấy ví dụ minh hoạ quần thể sinh vaät Hoạt động GV Hoạt động HS - GV treo baûng 47.1 - HS quan sát, thu thập xử lý thông tin - GV yeâu caàu HS thu thaäp thoâng tin qua ví duï - HS quan saùt thaûo luaän nhoùm theo yeâu caàu bảng 47.1 và phân biệt điểm khác giáo viên caùc ví duï quaàn theå vaø khoâng phaûi quaàn theå - HS cử đại diện trình bài kết thảo luận - Yêu cầu học sinh hoàn thành bài tập cuối - HS nhận xét, bổ sung, hoàn thành đáp án muïc đúng - GV nhaän xeùt vaø yeâu caàu HS ruùt keát luaän - HS ruùt keát luaän ghi baøi: khaùi nieäm quaàn theå vaø neâu ví duï Quaàn theå sinh vaät bao goàm caùc caù theå cuøng loài, cùng sống khu vực định, thời điểm định và có khả sinh sản tạo thành hệ Hoạt động 2: Tìm hiểu số đặc trưng quần thể *Mục tiêu: Học sinh nắm tỷ lệ đực, cái quần thể, thành phần nhóm tuổi và ý nghĩa nó, mật độ quần thể không ổn định và có khả tự cân Hoạt động GV Hoạt động HS Tỉ lệ giới tính: - GV yêu cầu Hs thu thập thông tin mục II.1 - Hs quan sát, thu thập xử lý thông tin mục vaø cho bieát: II.1 ? Tỷ lệ đực/ cái quần thể thường là bao - HS quan sát thảo luận nhóm theo yêu cầu nhieâu? Coù yù nghóa gì? cuûa GV - GV nhaän xeùt GV yeâu caàu Hs ruùt keát luaän - Hoïc sinh khaùc boå sung vaø ruùt keát luaän ghi ghi baøi baøi -Tỉ lệ đực/cái thường là 1:1 -Tỉ lệ đực cái có ý nghĩa quan trọng: Cho (112) thaáy tìm naêng sinh saûn cuûa quaàn theå Thaønh phaàn nhoùm tuoåi: - Gv yêu cầu học sinh thu thập thông tin bảng - HS quan sát, thu thập, xử lý thông tin mục 47.2; quan sát H47.1 và hoàn thành bảng II.2 47.3 - Thảo luận nhóm hoàn thành bảng 47.3 - GV nhận xét nêu đáp án đúng - Đại diện nhóm trình bày, bổ sung, nhận xét - GV yeâu caàu HS ruùt caùc nhoùm tuoåi - HS ruùt keát luaän ghi baøi: quaàn theå vaø yù nghóa cuûa caùc nhoùm tuoåi? (Hs ruùt thoâng tin theo baûng 47.2) Mật độ quần thể: - GV yêu cầu HS thu thập thông tin mục II.3 - HS quan sát, thu thập xử lý thông tin - GV yêu cầu HS trả lời thông tin: - HS trả lời câu hỏi, HS nhận xét, bổ sung ? Khái niệm mật độ quần thể? hoàn thành đáp án đúng ? Những nguyên nhân dẫn đến thay đổi - Hs rút kết luận ghi bài: mật độ quần thể? - Mật độ quần thể là số lượng hay khối lượng - Gv nhận xét, hoàn thành đáp án đúng sinh vaät coù moät ñôn vò dieän tích hay theå - Gv yeâu caàu hoïc sinh ruùt keát luaän ghi baøi tích - Mật độ quần thể không cố định mà thay đổi theo mùa, theo năm và phụ thuộc vào chu kyø soáng cuûa sinh vaät Hoạt động 3: Tìm hiểu ảnh hưởng môi trường tới quần thể sinh vật *Mục tiêu: Học sinh nắm các yếu tố ảnh hưởng tới quần thể sinh vật và khả tự điều chỉnh mật độ quần thể Hoạt động GV Hoạt động HS III Ảnh hưởng môi trường tới quần theå sinh vaät: - GV yêu cầu Hs đọc thông tin sgk - HS thu thaäp thoâng tin - Gv yêu cầu HS thảo luận nhóm trả lời các - Hs tiến hành thảo luận nhóm, cử đại diện caâu hoûi phaàn muïc III trình bày, cacù nhóm nhận xét, bổ sung, hoàn - Gv nhận xét đánh giá, hoàn thành đáp án thành đáp án đúng đúng - HS ruùt keát luaän ghi baøi: - Các điều kiện sống môi trường thay đổi dẫn tới thay đổi số lượng cá thể quaàn theå - Mật độ quận thể luôn có xu hướng điều chỉnh trở mức cân Cuûng coá: - Hãy lấy ví dụ chứng minh các cá thể quần thể hỗ trợ, cạnh tranh lẫn - Mật độ cá thể quần thể điều chỉnh quanh mức cân nào? Daën doø: - HS hoïc baøi vaø laøm baøi taäp trang 142 - Đọc trước thông tin sgk bài - Keû baûng 48.1; 48.2 - Trả lời câu 1; 2; sgk trang 145 (113) (114) TIEÁT 50: QUẦN THỂ NGƯỜI I.MUÏC TIEÂU: Kiến thức: - HS trình bày số đặc điểm quần thể người, liên quan tới vấn đề dân số - HS thay đổi nhận thức dân số và phát triển xã hội Kyõ naêng: - Phân tích, tổng hợp, so sánh - Hoạt động nhóm II CHUAÅN BÒ: - Tranh veõ hình: 48 - Baûng 48.1; 48.2 III HOẠT ĐỘNG DẠY –HỌC: Ổn định lớp: Kieåm tra baøi cuõ: Bài mới: Hoạt động 1: Tìm hiểu sực khác quần thể người với các quần thể sinh vật khác *Mục tiêu: Học sinh hoàn thành bảng so sánh 48.1 Hoạt động GV Hoạt động HS - GV yêu cầu HS dựa vào kiến thức bài trước - HS quan sát, thảo luận để hoàn thành bảng và hiểu biết thân để hoàn thành 48.1 baûng 48.1 - Đại diện nhóm trình bày kết - GV nhận xét và nêu đáp án đúng - Caùc nhoùm nhaän xeùt, boå sung - GV neâu caâu hoûi: - HS ruùt keát luaän ghi baøi: Quần thể người giống các quần thể sinh - Quần thể người giống các quần thể sinh khác điểm nào? vật khác các đặc điểm: tỉ lệ giới tính, Đặc điểm có quần thể người, không thành phần nhóm tuổi, mật độ, sinh sản, tử có các quần thể sinh vật khác? vong - Đặc điểm có quần thể người: Pháp luaät, kinh teá, hoân nhaân, giaùo duïc, vaên hoùa, người có tư phát triển và có khả naêng laøm chuû thieân nhieân Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc trưng thành phần nhóm tuổi quần thể người *Mục tiêu: HS phân biệt và nhận dạng dạng hình tháp tuổi quần thể người Hoạt động GV Hoạt động HS - GV yêu cầu HS thu thập thông tin mục II và - HS quan sát, thu thập xử lý thông tin quan saùt H48 - HS thảo luận hoàn thành bảng 48.2 - GV yêu cầu HS thảo luận hoàn thành bảng - Đại diện nhóm trình bày kết thảo luận 48.2 - Caùc nhoùm nhaän xeùt, boå sung - GV nhận xét, bổ sung hoàn thành đáp án - HS ruùt keát luaän ghi baøi: đúng - H48a là hình tháp dân số có đáy rộng, tỷ lệ - GV nêu câu hỏi: Thế nào là nước có sinh cao, caïnh xieân nhieàu vaø ñænh nhoïn bieåu dạng tháp dân số trẻ và nước có dạng tháp tỷ lệ tử vong cao, tuổi thọ trung bình daân soá giaø? thaáp - H48b đáy rộng, đỉnh không nhọn: tỷ lệ (115) sinh và tử vong thấp, tuổi thọ trung bình cao Hoạt động 3: Tìm hiểu sinh trưởng quần thể người và phát triển xã hội *Mục tiêu: HS nắm các nguyên nhân tăng dân số - Tăng dân số tự nhiên: Số người sinh > số người tử vong - Taêng daân soá di cö - HS thấy hậu gia tăng dân số khôn ghợp lý và ý nghĩa tăng dân số hợp lý Hoạt động GV Hoạt động HS - GV yeâu caàu HS thu thaäp thoâng tin muïc III - HS thu thập, xử lý thông tin mục III - GV yêu cầu HS làm bài tập mục III, để - HS hoàn thành bài tập mục III theo nhóm thấy hậu phát trểin dân số - Đại diện nhóm trình bày kết thảo luận không hợp lý và mục đích việc thực pháp lệnh dân số VN - GV nhận xét, bổ sung hoàn thành nội dung - Caùc nhoùm nhaän xeùt, boå sung kiến thức chuẩn - GV neâu caâu hoûi: - HS ruùt keát luaän ghi baøi: Thế nào là tăng dân số tự nhiên? - Tăng dân số tự nhiên là kết số Haäu quaû cuûa vieäc taêng daân soá? người sinh nhiều số người tử vong Vì VN phải thực pháp lệnh dân số - Tăng dân số quá nhanh có thể dẫn đến nhaèm muïc ñích gì? hậu quả: Thiếu thức ăn, nơi ở, ô nhiễm môi trường… - VN thực pháp lệnh dân số nhằm mục đích đảm bảo chất lượng sống cá nhân, gia đình và toàn xã hội, số sinh phù hợp với khả nuôi dưỡng, chăm sóc gia đình và hài hòa với phát triển kinh tế xã hội, tài nguyên, môi trường Cuûng coá: - Vì quần thể người lại có số đặc trưng mà quần thể sinh vật khác khôngcó? - Thaùp daân soá treû vaø thaùp daân soá giaø khaùc nhö theá naøo? - Ý nghĩa việc phát triển dân số hợp lí quốc gia là gì? Daën doø: - HS học bài và trả lời các câu hỏi 1; và sgk trang 145 - Đọc thêm mục “Em có biết” sgk trang 146 - Đọc trước thông tin bài “Quần xã sinh vật” - Trả lới các câu hỏi 1; 2; và sgk trang 149 TIEÁT 51 : I MUÏC TIEÂU: Kiến thức: QUAÀN XAÕ SINH VAÄT (116) - HS trình bày khái niệm quần xã, phân biệt quần xã và quần thể - HS lấy ví dụ minh họa các mối quan hệ sinh thái quần xã - HS mô tả số dạng biến đổi phổ biến quần xã, thấy biến đổi -> ổn định và số biến đổi có hại tác động người gây nên Kyõ naêng: - Reøn luyeän kyõ naêng phaân tích, so saùnh - Hoạt động hợp tác nhóm nhỏ Thái độ: Giáo dục HS có ý thức bỏa vệ quần xã sinh vật II CHUAÅN BÒ : - Moät soá tranh veõ veà quaàn theå vaø quaàn xaõ - Tranh veõ H49.1; 49.2 vaø 49.3 sgk - Baûng 49 sgk III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : Ổn định lớp Kieåm tra baøi cuõ Bài Hoạt động : Thế nào là quần xã sinh vật? *Mục tiêu: HS hiểu và lấy ví dụ quần xã, phân biệt quần xã và quần thể sinh vaät, tính chaát cuûa moät quaàn xaõ sinh vaät Hoạt động GV Hoạt động HS - GV treo tranh veõ quaàn xaõ sinhvaät - HS quan sát, thu thập xử lí thông tin - Yeâu caàu HS quan saùt, thu thaäp thoâng tin - HS quan saùt thaûo luaän nhoùm theo yeâu caàu mục I để trả lời các câu hỏi: cuûa GV Theá naøo laø quaàn xaõ sinh vaät? Cho ví duï - Đại diện nhóm trình bày ý kiến Phaân bieät quaàn xaõ vaø quaàn theå? - Các nhóm nhận xét, bổ sung hoàn thnàh - GV nhận xét, nêu đáp án đúng đáp án - HS ruùt k/n ghi baøi: Quần xã sinh vật là tập hợp quần theå sinh vaät thuoäc nhieàu laoøi khaùc nhau, cuøng soáng moät khoâng gian nhaát ñònh - HS thu thaäp thoâng tin tieáp theo cuûa muïc I - Gv yeâu caàu HS: sgk Trả lời các câu hỏi + Mối quan hệ sinh vật quần xã? - HS nhận xét, bổ sung hoàn thành kiến thức + Tính chaát cuûa quaàn xaõ sinh vaät + Sự thích ghi các sinh vật quần xã với môi trường sống? - Gv nhận xét, bổ sung hoàn thành nội dung - HS rút kết luận ghi bài: kiến thức tính chất quần xã - Caùc sinh vaät quaàn xaõ coù moái quan heä gaén boù nhö moät theå thoáng nhaát vaäy quaàn xã có cấu trúc tương đối ổn định - Các sinh vật quần xã thích nghi với môi trường sống Hoạt động : Những dấu hiệu điển hình quần xã * Mục tiêu: HS thấy đặc điểm quần xã là: Số lượng và thành phần loài sinh vaät Hoạt động GV Hoạt động HS (117) - GV yeâu caàu HS thu thaäp thoâng tin baûng 49 vaø neâu caùc ñaëc ñieåm cô baûn cuûa moät quaân xaõ sinh vaät - GV giaûi thích - HS thu thập, xử lí thông tin - 1-2 HS neâu caùc ñaëc ñieåm cô baûn cuûa moät quaàn xaõ - HS ruùt keát luaän ghi baøi: (Noäi dung baûng 49 sgk trang 147) Hoạt động : Tìm hiểu quan hệ ngoại cảnh và quần xã *Mục tiêu: HS trình bày mối quan hệ ngoại cảnh với quần xã, tượng cân sinh hoïc Hoạt động GV Hoạt động HS - GV yêu cầu HS thu thập thông tin mục III - HS quan sát, thu thập xử lí thông tin vaø cho bieát: - HS quan saùt, thaûo luaän nhoùm theo yeâu caàu + Môi trường đã ảnh hưởng tới quần xã sinh giáo viên vaät nhö theá naøo? Cho ví duï - Đại diện nhóm trình bày + Theá naøo laø caân baèng sinh hoïc? - Các nhóm nhận xét, bổ sung hoàn thành - GV nhận xét, bổ sung hoàn thành nội dung kiến thức kiến thức - HS ruùt keát luaän ghi baøi: Nhân tố môi trường (vô sinh + hữu sinh) luôn thay đổi -> tác động đến sinh vật làm biến đổi số lượng khống chế mức độ định phù hợp với khả môi trường tạo nên cân sinh học quaàn xaõ Cuûng coá: Thế nào là quần xã sinh vật? Cho ví dụ Quần xã sinh vật khác với quần thể sinh vật nhö theá naøo? Theá naøo laø caân baèng sinh hoïc? Haõy laáy ví duï minh hoïa veà caân baèng sinh hoïc Daën doø: - HS học bài và trả lời câu hỏi 2; sgk trang 149 - Đọc trước thông tin bài “ Hệ sinh thái” - Trả lời câu hỏi phần muïc I trang 150 - Vẽ lưới thức ăn theo yêu cầu bài tập trang 153 (118) TIEÁT 52: HEÄ SINH THAÙI I MUÏC TIEÂU : Kiến thức: - HS phải nắm nào là hệ sinh thái, lấy ví dụ minh họa các kiểu hệ sinh thái, chuỗi và lưới thức ăn - HS phải giải thích ý nghĩa các biện pháp nông nghiệp nâng cao suất cây trồng sử dụng Kyõ naêng: - Reøn lueäy kyõ naêng: Quan saùt, phaân tích keânh hình - Hoạt động hợp tác nhóm nhỏ II CHUAÅN BÒ : - Tranh veõ H50.1 vaø 50.2 sgk III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : Ổn định lớp Kieåm tra baøi cuõ Bài Hoạt động 1: Thế nào là hệ sinh thái? *Mục tiêu: HS trình bày hệ sinh thái là nào và lấy ví dụ các kiểu sinh thaùi Hoạt động GV Hoạt động HS - GV treo tranh veõ H50.1 sgk - HS quan sát, thu thập, xử lý thông tin mục I - Yêu cầu HS quan sát, thu thập, xử lý thông sgk tin mục I sgk và trả lời các câu hỏi: - HS thảo luận hoàn thành các câu hỏi H50.1 có nhân tố vô sinh, hữu sinh - Đại diện nhóm trình bày kết thảo luận naøo heä sinh thaùi? - Caùc nhoùm nhaän xeùt, boå sung Theá naøo laø moät heä sinh thaùi? Cho ví duï - HS ruùt keát luaän ghi baøi: Tính chaát cuûa moät heä sinh thaùi? - Heä sinh thaùi bao goàm quaàn xaõ sinh vaät vaø - GV nhận xét, bổ sung hoàn thành nội dung khu vực sống quần xã kiến thức chuẩn - Trong heä sinh thaùi, caùc sinh vaät luoân taùc động lẫn và tác động qua lại với các nhân tố vô sinh môi trường tạo thành hệ thống hoàn chỉnh và tương đối ổn ñònh - HS thảo luận nhóm, hoàn thành các câu hỏi - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm trả lời các muïc I sgk caâu hoûi phaàn muïc I - Đại diện nhóm trình bày kết thảo luận - GV nhận xét, bổ sung hoàn thành nội dung - Caùc nhoùm nhaän xeùt, boå sung kiến thức chuẩn - GV neâu caâu hoûi: - HS ruùt keát luaän gi baøi: ? Trong hệ sinh thái hoàn chỉnh thì có - Một hệ sinh thái hoàn chỉnh có các thành thành phần sinh vật nào? phaàn chuû yeáu sau: + Caùc thaønh phaàn voâ sinh + Sinh vaät saûn xuaât + Sinh vaät tieâu thuï + Sinh vaät phaân giaûi (119) Hoạt động 2: Tìm hiểu chuỗi và lưới thức ăn *Mục tiêu: HS trình bày nào là chuỗi thức ăn, lưới thức ăn Cho ví dụ - YÙ nghóa cuûa caùc bieän phaùp noâng nghieäp naâng cao naêng suaát caây troàng Hoạt động GV Hoạt động HS Thế nào là chuỗi thức ăn: - HS quan saùt, thu thaäp thoâng tin, thaûo luaän - GV treo tranh veõ H50.2 sgk - Yêu cầu HS quan sát và hoàn thành bài tập nhóm hoàn thành bài tập mục - Đại diện nhóm trình bày kết thảo luận muïc - Caùc nhoùm nhaän xeùt, boå sung - GV nhận xét, bổ sung cung cấp kiến thức - HS ruùt keát luaän ghi baøi: chuaån - GV nêu câu hỏi: Thế nào là chuỗi thức Chuỗi thức ăn là dãy nhiều loài sinh vật có quan hệ dinh dưỡng với Mỗi loài aên Cho ví duï chuỗi thức ăn vừa là sinh vật tiêu thụ mắc xích phía trước, vừa là sinh vật bị mắc xích phía sau tieâu thuï VD: cỏ -> chuột -> rắn -> đại bàng Thế nào là lưới thức ăn: - HS quan sát, thảo luận nhóm hoàn thành - GV yeâu caàu HS quan saùt H50.2 sgk vaø traû caùc caâu hoûi muïc lời các câu hỏi mục - GV nhận xét và bổ sung thông tin kiến thức - Địa diện nhóm trình bày kết thảo luận - Caùc nhoùm nhaän xeùt, boå sung chuaån - HS ruùt keát luaän ghi baøi: - GV lieân heä vieäc baûo veä noâng nghieäp baèng Các chuỗi thức ăn có nhiều mắc xích chung các biện pháp đấu tranh sinh học tạo thành lưới thức ăn - GV nêu câu hỏi: Thế nào là lưới thức aên? Cuûng coá: - Hãy cho ví dụ hệ sinh thái, phân tích các thành phần chính hệ sinh thái đó? - Thế nào là chuỗi thức ăn? Cho ví dụ Daën doø: - HS hoïc baøi vaø laøm baøi taäp sgk trang 153 - Đọc thêm “Em có biết” trang 153 sgk - Ôn tập nội dung kiến thức chương I và chương II phần sinh vật và môi trường chuẩn bị cho kieåm tra tieát (120) TIEÁT 53: KIEÅM TRA TIEÁT I MUÏC TIEÂU : Kiến thức: - HS tự đánh giá mức độ nắm vững kiến thức để điều chỉnh phương pháp học cho phù hợp - GV nắm mức độ nắm kiến thức học sinh để điều chỉnh phương pháp dạy Kyõ naêng: - Rèn luyện kỹ quan sát, thu thập và xử lý thông tin quan sát - Hoạt động nhóm quan sát thực hành - Kỹ trình bày, diễn đạt quan sát báo cáo thu hoạch Thái độ: - Có ý thức tự giác, nghiêm túc, hợp tác nhóm nhỏ quan sát thiên nhiên - Có ý thức bảo vệ thiên nhiên và bảo vệ môi trường sống sinh vật II CHUAÅN BÒ : - GV chia nhoùm HS quan saùt + Chuẩn bị khu vực quan sát cho HS (băng hình hệ sinh thái không có khu vự quan sát) - HS chuẩn bị kiến thức theo yêu cầu phần dặn dò tiết trước + Chuẩn bị báo cáo thu hoạch sau quan sát III TIEÁN HAØNH: - GV thông báo mục đích, yêu cầu việc thực hành quan sát - HS tieán haønh quan saùt thaûo luaän theo yeâu caàu cuûa GV - GV chú ý việc nghiêm túc HS quan sát, bảo vệ môi trường IV THU HOẠCH: - Các cá nhân nộp bảng báo cáo thu hoạch sau quan sát thảo luận nhóm - GV nhận xét thực hành quan sát HS - GV yeâu caàu HS chuaån bò caùc baûng keû 51.1; 51.2; 51.3; 51.4 sgk baøi 51-52 chuaån bò cho tieát thực hành quan sát hệ sinh thái tiết học (121) TIEÁT 54-55: THỰC HAØNH: HỆ SINH THÁI I MUÏC TIEÂU : - HS nêu các thành phần hệ sinh thái và chuỗi thức ăn - Qua bài học, HS thêm yêu thiên nhiên và nâng cao ý thức bảo vệ môi trường II CHUAÅN BÒ : - Dao con, dụng cụ đào đất, vợt bắt côn trùng., - Tuùi nylon thu nhaët maãu sinh vaät - Kính luùp - Giaáy, buùt chì - Băng hình các hệ sinh thái (tương tự bài thực hành 45-46, HS có thể thực bài thực hành này cách xem băng hình sau đó phân tích cc1 hệ sinh thái mô tả đó) III CÁC HOẠT ĐỘNG : Hoạt động 1: Tìm hiểu hệ sinh thái *Mục tiêu : HS nhận biết các thành phần hệ sinh thái ngoài thiên nhiên - Caùc nhoùm tieán haønh ñieàu tra thaønh phaàn heä sinh thaùi - Các thành viên điều tra đạo nhóm trưởng - Thö kyù ghi keát quaû vaøo baûng 51.1; 51.2 vaø 51.3 (Thu thập mẫu và đếm mẫu ghi kết vào bảng) - GV hướng dẫn HS đếm mẫu và ghi kết Hoạt động : Tìm hiểu chuỗi thức ăn hệ sinh thái *Mục tiêu: HS biết cách xây dựng chuỗi thức ăn và nhận xét hệ sinh thái - HS thảo luận nhóm hoàn thành bảng 51.4 dựa vào kết bảng 51.1; 51.2 và 51.3 đã điều tra trước - GV hướng dẫn HS biết cách suy luận logic để hoàn thành bảng IV THU HOẠCH: - HS noäp baûng thu haoïch theo yeâu caàu muïc IV sgk trang 156 - GV nhận xét tiết thực hành quan sát : Chú ý thái độ nghiêm túc, bảo vệ môi trường HS - GV yêu cầu HS đọc trước thông tin bài để chuẩn bị cho tiết học tới - Laøm baøi taäp vaø sgk trang160 (122) TIẾT 56 : CHƯƠNG III : CON NGƯỜI-DÂN SỐ VAØ MÔI TRƯỜNG TÁC ĐỘNG CỦA CON NGƯỜI ĐỐI VỚI MÔI TRƯỜNG I MUÏC TIEÂU : Kiến thức: HS phải thấy hoạt động người làm thay đổi thiên nhiên nào ? Kyõ naêng: Rèn luyện kỹ quan sát, phân tích, tổng hợp Thái độ: Có ý thức trách nhiệm cần phải bảo vệ môi trường sống cho chính mình và cho các hệ sau II CHUAÅN BÒ : Tranh veõ H53.1 ; 53.2 vaø 53.3 sgk III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : Ổn định lớp Kieåm tra baøi cuõ Bài Hoạt động : Tìm hiểu tác động người tới môi trường qua các giai đoạn phát trieån xaõ hoäi *Mục tiêu: HS nêu ảnh hưởng người đến môi trường giai đoạn Hoạt động GV Hoạt động HS - GV treo tranh vẽ H53.1 ; H53.2 và H53.3 - Hs quan sát, thu thập và xử lý thông tin các hình thức khai thác thiên nhiên người qua các thời kỳ - Cung cấp kiến thức tác động người tới môi trường qua các giai đoạn phát trieån cuûa xaõ hoäi - Yêu cầu HS minh họa thêm số dẫn - Thảo luận nhóm để lấy thêm ví dụ minh chứng hoïa - GV nhaän xeùt, boå sung - Đại diện các nhóm trình bày kết thảo - GV neâu caâu hoûi : luaän Tác động người tới môi trường qua - Các nhóm nhận xét, bổ sung các thời kỳ phát triển xã hội ? - HS ruùt keát luaän ghi baøi : - Thời kỳ nguyên thủy : Con người sống hòa đồng với tự nhiên Con người sử dụng lửa dồn thú làm cho nhiều cánh rừng rộng lớn bị đốt cháy - Xaõ hoäi noâng nghieäp : + Con người chặt phá và đốt rừng để lấy đất canh taùc, chaên thaû gia suùc Haäu quaû nhieàu vùng đất bị khô cằn và suy giảm độ màu mỡ + Nhiều vùng rừng bị chuyển đổi thành các khu daân cö vaø khu saûn xuaát noâng nghieäp + Lợi ích : tích lũy thêm nhiều giống cây troàng, vaät nuoâi vaø hình thaùi caùc heä sinh thaùi (123) troàng troït - Xaõ hoäi coâng nghieäp : + Nền nông nghiệp giới hóa tạo nhiều vùng trồng trọt rộng lớn + Công nghiệp khai khoáng phát triển đã phá nhiều diện tích rừng + Ñoâ thò hoùa ngaøy caøng taêng laáy ñi nhieàu vùng đất rừng tự nhiên và đất trồng trọt -> Ô nhiễm các môi trường sống sinh vaät + Lợi ích : Tăng sản lượng lương thực, khống chế nhiều loại dịch bệnh, nhiều giống vật nuôi cây trồng quý lai tạo và nhân gioáng Hoạt động : Tìm hiểu tác động người làm suy thoái môi trường tự nhiên *Mục tiêu : HS hậu phá rừng người Hoạt động GV Hoạt động HS - Gv yêu cầu HS dựa vào thông tin hoạt động - HS quan sát, thỏa luận nhóm theo yêu cầu để hoàn thành bài tập bảng 53.1 và trả lời GV caâu hoûi cuoái muïc - Đại diện nhóm trình bày kết thảo luận - GV nhận xét và bổ sung thông tin hoàn - Các nhóm nhận xét, bổ sung hoàn thành thành nội dung kiến thức đáp án đúng ? Hoạt động chặt phá rừng bừa bãi và gây - HS rút kết luận ghi bài : cháy rừng dẫn đến nhiều hậu nghiêm Chặt phá rừng bừa bãi và gây cháy rừng troïng naøo ? dẫn tới hậu : xói mòn, lũ lụt, hạn hán, thay đổi khí hậu, lượng mưa, nhiều loài sinh vật và nơi các loài sinh vật, giảm đa daïng sinh hoïc, maát caân baèng sinh thaùi Hoạt động : Vai trò người việc bảo vệ và cải tạo môi trường tự nhiên *Mục tiêu : HS nêu các biện pháp người nhằm khắc phục ô nhiễm, suy thoái môi trường, từ đó có ý thức, trách nhiệm bảo vệ môi trường Hoạt động GV Hoạt động HS - Gv yêu cầu HS thu thập thông tin mục và - HS quan sát, thu thập xử lý thông tin mục nêu biện pháp bảo vệ môi trường tự nhiên - 1-2 HS trình bày các biện pháp bảo vệ môi maø em bieát trường mà em biết - GV nhận xét, bổ sung hoàn thành nội dung - HS bổ sung, nhận xét kiến thức - HS ruùt keát luaän ghi baøi : Những biện pháp chính là : - Haïn cheá daân soá phaùt trieån quaù nhanh - Sử dụng có hiệu các nguồn tài nguyên - Bảo vệ các loài vật - Phục hồi và trồng rừng - Kiểm soát và giảm thiểu các nguồn chất thaûi gaây oâ nhieãm - Hoạt đông khoa học người góp phaàn caûi taïo nhieàu gioáng caây troàng, vaät nuoâi (124) coù naêng suaát cao Cuûng coá: - Trình bày nguyên nhân dẫn tới suy thoái môi trường hoạt động người ? - Các biện pháp khắc phục ô nhiễm môi trường mà em có thể thực Daën doø: - HS hoïc baøi vaø laøm baøi taäp sgk trang 160 - Đọc trước thông tin bài - Kẻ bảng 54.1 và 54.2 sgk bài "Ô nhiễm môi trường" - Trả lời câu hỏi 1; 2; 3; và sgk trang 165 (125) TIEÁT 57: Ô NHIỄM MÔI TRƯỜNG I MUÏC TIEÂU: Hoïc xong baøi naøy HS coù khaû naêng: - Xác định các nguyên nhân gây ô nhiễm môi trường - Thấy kết việc phát triển bền vững - Có ý thức bảo vệ môi trường - Rèn luyện kĩ quan sát phân tích thu nhận kiến thức từ hình và kĩ năngthảo luận theo nhóm tự nghiên cứu với SGK II PHÖÔNG TIEÄN DAÏY HOÏC: - Tranh phóng to hình 54.1 – ( hoặc) - Maùy chieáu Overhead vaø jilm ghi hình 54.1- SGK III.TIEÁN TRÌNH DAÏY HOÏC HĐI: TÌM HIỂU Ô NHIỄM MÔI TRƯỜNG LAØ GÌ? GV yêu cầu HS đọc SGK để xác định i HS đọc SGK thảo luận nhóm và cử đại diện ễm môi trường là gì? trình baøy keát quaûthaûo luaän GV lưu ý thêm: Ô nhiễm chủ yếu hoạt Dưới hướngh dẫn GV lớp thảo luận động n người gây và còn số và phải nêu lên hoạt động tự nhiên ( núi lửa , thiên tai) Ô nhiễm môi trường là tượng môi trường bị bẩn, đồng thời làm thay đổi tính chất vật lý hóa học sinh học môi trường gây tác hại đến đời sống người và các sinh vật khaùc HÑ2: TÌM HIEÅU CAÙC TAÙC NHAÂN CHUÛ YEÁU GAÂY OÂ NHIEÃM Ô các chất khí thải từ hoạt động HS quan sát tranh phóng to hình 54.1 SGK công nghiệp và sinh hoạt nghiên cứu mục SGK để điền hoàn thảnh GV yêu cầu HS thực SGK 54.1 SGK và trả lời câu hỏi SGK GV chæ cho HS thaáy: caùc chaát CO, SO2, HS thaûo luaän theo nhoùm deå thoáng nhaát npoäi CO2, NO2 và bụi là chất có dung điền bảng taùc haïi cho cô theå sinh vaät Một HS ( GV gọi) lên bảng điền và Ô nhiễm hóa chất bảo vệ thực vật và hoàn thành bảng( có nội dung bảng 54.1 chất độc hóa học SGK Cả lớp thaỏ luận bổ sung và GV yêu cầu HS quan sát tranh phóng to hình đạo GV phải xác định đáp án 54.2 SGKvà tìm hiểu SGK để trả lời câu Đáp án: hoûi sau Các nguyên nhân gây ô nhiễm môi trường - Các hóa chấtbảo vệ thực vật và chất độc Hoạt động Nhiên lựu bị đốt hóa học thường tích tụ môi trường nào? chaùy - Hãy mô tả đường phát tán loại hóa chất Giao thông vận tải - Xaêng daàu đó - OÂtoâ - Than đá GV gợi ý HS : thuớc bảo vệ thực phẩm gồm - Xe máy - thuốc trừ sâu, thuốc diệt nấm gây bệnh, sử - Tàu hỏa dụng các thuốc này để tăng xuất cây 2.Sản xuất công - Than đá trồng, gây bất lợi cho toàn hệ sinh thái nghiệp: - Xaêng daàu GV theo dõi, bổ sung và hoàn thiện đáp án - Máy cày, máy bừa OÂ nhieãm chaát phoùng xaï - Maùy gaët (126) GV cho HS quan saùt tranh phoùng to hình 54.3 – SGK , đọc SGK để trả lời được: Nguyên nhaân vaø taùc haïi oâ nhieãm chaát phoùng xaï laø gì? OÂ nhieãm chaát thaûi raén GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK để thực hieän SGK GV nhận xét bổ sung và công nhận đáp án đúng OÂ nhieãm sinh vaät gaây GV gợi ý HS : có nhiều nhóm sinh vật gây bệnh cho người và các sinh vật khác Các chất thải ( phân, rác, nước thải sinh hoạt, xác chết sinh vật ) không đượcxử lý đúng cách đã ạo môi trường tốt cho nhiều sinh vaät gaây beänh phaùt trieån GV theo dõi, bổ sung và công nhận các đáp án đúng Sinh hoạt - Ñun naáu - Cheá bieán thực phẩm - Than, cuûi, goã, khí đốt - Raùc thaûi, baõ leân men Nói chung các gia đình VN thường đun nấu nhiên lựu gây ô nhiễm : rơm củi than dầu và khí đốt HS quan saùt tranh tìm hieåu SGK thaûo luaän theo nhóm và cữ đại diện báo cáo kết thaûo luaän Đại diện vài nhóm HS ( GV định) trình bày kết thảo luận trước lớp các nhóm khác bổ sung và cung xây dựng đáp án chung lớp Đáp án: * Các hóa chất bảo vệ thực vật và chất độc hóa tụ hồ ao sông và đất, đại dương và phát tán không khíbaùm vaø ngaám vaøo cô theå sinh vaät * Các hóa chất bảo vệ thực vật và chất độc hóa học theo mưa thấm xuống đất làm ô nhiễm nguồn nước ngầm chảy xuống ao hồhoặc đại dương( phần hòa tan nước, bop61c vào không khí) Các chất độc không khí theo mưa khắp trên mặt đất HS quan sát tranh, đọc SGK trao đổi theo nhóm để thống câu trả lời nhóm Keát luaän: - Nguyeân nhaân gaây oâ nhieãm phoùng xaï chuû yếu là chất tải công trường khai thác chất phóng xạ, các nhà máy điện tử nguyên tử và bãi thử vũ khí hạt nhân * Taùc haïi cuûa oâ nhieãm phoùng xaï laø chaát phóng xạ có khả gây đột biến người vaø sinh vaät ( gaây beänh di truyeàn, ung thö) HS độc lập nghiên cứu SGK, thảo luận theo nhóm, cử đại diện báo cáo kết điền baûng Một HS ( GV định) lên bảng điền, hoàn thành bảng ( có nội dung bảng 54.2 SGK) Các nhóm khác bổ sung và cùng đứa kết quaû chung Đáp án: (127) Caùc chaát thaûi raén gaây oâ nhieãm Teân chaát thaûi Chất thải từ hoạt động - Giaáy vuïng - Sinh hoạt, sản xuaát, coâng nghieäp - Tuùi nilon - Sinh hoạt - Hồ vữa xây nhà - Xây dựng nhà, công sở - Boâng baêng y teá -Chaát thaûi beänh vieän - Raùc thaûi - Sinh hoạt - - HS quan saùt tranh phoùng to hình 54.5 – SGK và đọc SGK, thảo luận nhóm để thực SGK Đại diện các nhóm HS báo cáo kết thảo luận các nhóm khác nhận xét bpổ sungđể đưa câu trả lời chung lớp Đáp án: * Nguyên nhân bệnh tả lị là ăn thức ăn khoâng veä sinh, bò nhieãm caùc sinh vaät nhö E.coli * Nguyên nhân bệnh giun sán là là thức ăn ăn không nấu chính không rữa có mang mầm bệnh trứng giun , ấu trùng sán * Caùch phoøng traùnh beänh soát reùt laø tieâu dieät muõi mang kí sinh truøng soát reùt baèng nhieåu cách( diệt bọ gậy, giữ cho nơi thoáng đãng sẽ, giữ vệ sinh nguồn nước để muỗi không có nơi để trứng , ngử phải mắc maøng IV- CỦNG CỐ VAØ HOAØN THIỆN GV yêu cầu HS đọc chận phần tóm tắt cuối bài Gợi ý trả lời câu hỏi cuối bài Câu 1: Đánh dấu + vào ô ‹ câu trả lời đúng các câu sau Các tác nhân chủ yếu gaây oâ hhieãm laø gì? Các khí thải từ hoạt động công nghiệp và sinh hoạt Hóa chất bảo vệ thực vật và chất độc hóa học Caùc chaát phoùng xaï Caùc chaát thaûi raén Các chất thải hoạt động xây dựng ( vôi, đất, đá, cát ) OÂ nhieãm sinh vaät gaây ™ a) 1,2,3,4,6 ; b) 1,2,3,5,6 ; ‹ c) 2.3.4.5.6 ; ‹ d) 1,3,4,5,6 ; (128) Đáp án: a Câu 2: Tác hại ô hhiễm môi trường là: - Gây hại cho người và các sinh vật khác - Taïo ñieàu kieän cho vi sinh vaät gaây beänh phaùt trieån - Làm suy thoái hệ sinh thái - Chất phóng xạ gây đột biến gen và sinh bệnh di truyền Câu 3: HS tự nêu ví dụ, GV nhận xét và xác định đúng, sai Câu 4: Nguyên nhân dẫn đến ngộ độc thuốc bảo vệ thực vật ăn rau là: - Sử dụng thuốc bảo vệ thực vật không đúng quy cách - Không tuân thủ quy định thu hoạch rau sau phun thuốc bảo vệ thực vật - Không rữa rau trướv ăn V- DAËN DOØ * Học thuộc và nhớ phần tóm tắt cuối bài * Trả lời các câu hỏi sau: Những hoạt động nào người gây ô nhiễm môi trường? Tác hại ô nhiễm môi trường là gì? Haõy laáy ví duï minh hoïa: - Chất thải từ cc1 nhà máy làm ảnh hưởng tới môi trường tự nhiên - Rác thải sinh hoạt gây ô nhiễm môi trường - Mạch nước ngầm bị ô nhiễm Hãy cho biết nguyên nhân việc ngộ độc thuốc bảo vệ thực vật sau ăn rau và (129) TIEÁT 58: Ô NHIỄM MÔI TRƯỜNG ( TT) I MUÏC TIEÂU: Hoïc xong baøi naøy, HS coù khaû naêng: - Xác định các nguyên nhângây ô nhiễm môi trường - Thấy hậu việc phát triển bền vững - Nâng cao ý thức bảo vệ môi trường II THIEÁT BÒ DAÏY HOÏC - Tranh phóng to hình 55.1 – SGK ( hoặc) - Maùy chieáu Overhead vaø film ghi hinh5.1 – SGK - Phieáu hoïc taäp vaø baûn phuï ( ghi noäi dung baûn 55 SGK) III TIEÁN TRÌNH DAÏY HOÏC HĐ1: TÌM HIỂU PHƯƠNG PHÁP HẠN CHẾ Ô NHIỄM MÔI TRƯỜNG GV yêu cầu HS HS quan sát tranh, thảo luận theo nhóm để thống các kết luận quan sát tranh và phương pháp hạn chế ô nhiễm môi trường Dưới hướng dẫn phóng to hình 55.1 GV, lớp thảo luận và phải nêu kết luận chung – SGK vaø lieân Keát luaän: thực tế sống * Các biện pháp hạn chế ô nhiễm không khí là: có quy hoạch tốt và hợp để nêu lên lý xây dựng khu công nghiệp khu dân cư, tránh ô nhiễm khu dân cư các phương pháp Tăng cường việc xây dựng các công viên, vành đai xanh để hạn chế bụi, hạn chế ô nhiễm tiếng ồn.Cần lắp đặt thiết bị lọc bụivà xử lý khí độc hại trước thải môi trường: không khí phát triển công nghệ để xử dụng các nhiên lựu không gây khoùi buïi * Các biện pháp hạn chế ô nhiễm nguồn nước: xây dựng các hệ thống cấp và thải nước các đô thị, khu công nghiệp để nguồn nước thải không làm ô nhiễm nước sạch.Xây dựng hệ thống xử lý nước thải, hạn chế thải chất độc hại nguồn nước * Hạn chế ô nhiễm thuốc bảo vệ thực vật: Hạn chế sử dụng thuốc bảo vệ thực vật, tăng cường các biện pháp học, sinh học để tiêu diệt saâu haïi * Caùc bieän phaùp haïn cheá oâ nhieãm chaát thaûi raén: Caàn quaûn lyù chaët cheõ chất thải rắn, cần chú ý phát triển các biện pháp tái sử dụng chất thải raén laøm nguyeân lieäu saûn xuaát HS quan sát hình 55.1 – SGK, thảo luận theo nhóm để thực SGK Hoạt động 2: GV yêu cầu HS lớp thảo luận, bổ sung và thống kết điền bảng vaøi HS lên Đáp án: baûng,ñieàn keát quaû Caùc bioeän phaùp haïn cheá oâ nhieãm thaûo luaän cuûa Taùc duïng Ghi keát quaû Bieän phaùp haïn cheá nhoùm vaøo haïn cheá baûng( ghi noäi OÂ nhieãm a,b,d,g,i,k,l,m a, Laép ñaët caùc thieát bò loïc khí cho dung baûng 55 khoâng khí caùc nhaø maùy SGK) Ô nhiễm 2.c,d,e,g,i,k,l,m b, Sử dụng nhiều lượng GV nhận xét bổ nguồn nước không sinh khí thải( lượng sung vaø treo baûng gió và mặt trời) phụ công bố đáp Ô nhiễm g,k,l,n c.Tạo bể lắng và lọc nước thải (130) aùn( nhö sau) thuoác baûo vệ thực vật, hoùa chaát OÂ nhieãm e,g,h,k,l,m chaát thaûi raén OÂ nhieãm 5.g,k,l,m phoùng xaï 6.OÂ nhieãm 6.d,e,g,k,l,m,n taùc nhaân sinh hoïc OÂ nhieãm g,k từ hoạt động tự nhieân thieân tai d xây dựng nhà máy xử lý rác e Chôn lắp và đốt cháy rác caùch khoa hoïc g Đẩy manh nghiên cứu khoa học để dự báo và tìm biện pháp phòng traùnh h Xây dựng thêm nhà máy tái chế chất thải thành các nguyên lựu đồ duøng i Xây dựng công viên trồng cây, caây xanh k Giáo dục để nâng cao ý thức cho người ô nhiễm và cách phoøng choáng l Xây dựng nơi quản lý thực chặt cheõ caùc chaát gaây oâ nhieãm cao m.Kết hợp ủ phân vật trước sử dụng để sản xuất khí gas sinh học n Sản xuất lương thực, thực phẩm an toàn IV.CỦNG CỐ VAØ HOAØN THIỆN GV cho HS đọc chậm phần tóm tắt cuối bài để nêu lên : Hậu ô nhiễm môi trường , các biện pháp và trách nhiệm người bảo vệ môi trường Gợi ý trả lời câu hỏi cuối bài Câu 1: Đánh dấu + cào ô câu trả lời đúng các câu sau Các biện pháp hạn chế ô nhiễm môi trường là gì? a) Các biện pháp xử lý chất thải công nghiệp và chất thải sinh hoạt b) Caùc tieáng coâng ngheä coù theå saûn xuaát ít gaây oâ nhieãm c) Sử dụng nhiểu loại lượng không gây ô nhiễm ( gió, lượng, mặt trời) d) Trồng nhiều câyxanh để hạn chế bụi và điều hòa khí ậu e) Tăng cường tuyên truyenà , giáo dục để nâng cao hiểu biết và ý thức người phoøng choáng oâ nhieãm g) Caû a,b,c vaø d Đáp án: g (131) CHÖÔNG IV: BAØI 58: BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG SỬ DỤNG HỢP LÝ TAØI NGUYÊN THIÊN NHIÊN I MUÏC TIEÂU Kiến thức HS phân biệt dạng tài nguyên thiên nhiên HS nêu tầm quan trọng và tác dụng việc sử dụng hợp lý nguồn tài nguyên thiên nhieân HS hiểu khái quát phát triển bền vững Kó naêng Rèn kĩ hoạt động nhóm Kĩ khái quát tồng hợp kiến thức Kĩ vận dụng kiến thức vào thực tế Thái độ Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường giữ gìn nguồn tài nguyên thiên nhiên Tranh aûnh veà caùc moû khai thaùc Tö lieäu veà taøi nguyeân thieân nhieân II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Kiểm tra: GV thu báo cáo thực hành tiết trước Mở bài: GV nên hỏi HS “ Tài nguyên thiên nhiên là gì?”, “ Kể tên tài nhuyên thiên nhiên mà em biết?” sau đó vào bài HÑ1:CAÙC DAÏNG TAØI NGUYEÂN THIEÂN NHIEÂN CHUÛ YEÁU Muïc tieâu:HS phaân bieät caùc daïng taøi nguyeân khoâng taùi sinh, taøi nguyeân taùi sinh vaø daïng taøi nguyên lượng vĩnh cữu Hoạt động dạy - GV neâu caâu hoûi: + Em haõy keå teân vaø cho bieát ñaëc ñieåm cuûa caùc daïng taøi nguyeân thieân nhieân? + Taøi nguyeân khoâng taùi sinh Việt Nam có loại naøo? + Tài nguyên rừng là loại tài nguyeân gì? Vì sao? - GV thông báo đáp án đúng cuûa baûng 58.1 - GVđánh giá kết thảo luaän cuûa caùc nhoùm - GV yeâu caàu HS khaùi quaùt kiến thức Hoạt động học - Cá nhân nghiên cứu SGK tr.173-> ghi nhớ kiến thức - Trao đổi nhóm hoàn thành noäi dung baûng 58.1 tr.173, yeâu caàu: + Ở Việt Nam có tài nguyên không tái sinh là: than đá, daàu moû, moû thieác + Tài nguyên rừng là loại tài nguyeân taùi sinh vì khai thaùc roài coù theå phuïc hoài - Đại diện nhóm trình bày-> lớp nhận xét bổ sung - HS dựa vào bảng 58.1 và noäi dung SGK toùm taét kieán thức Noäi dung (132) * Keát luaän: - Coù daïng taøi nguyeân thieân nhieân + Taøi nguyeân taùi sinh: coù khả phục hồi sử dụng hợp lí + Taøi nguyeân khoâng taùi sinh: laø daïng taøi nguyeân sau moät thời gian sử dụng bị cạn kieät + Tài nguyên lượng vĩnh cữu: là tài nguyên sử duïng maõi maõi, khoâng gaây oâ nhiễm môi trường * HĐ2: SỬ DỤNG HỢP LÍ TAØI NGUYÊN THIÊN NHIÊN Muïc tieâu: - HS các biện pháp sử dụng hợp lí nguồn tài nguyên đất, nước và rừng - Liên hệ thực tế Việt Nam Phiếu học tập: sử dụng hợp lí tài nguyên thiên nhiên tài nguyên đất tài nguyên nước tài nguyên rừng ñaëc ñieåm loại tài nguyên cách sử dụng hợp lí Hoạt động dạy - GV yeâu caàu HS laøm baøi taäp mục tr 174,176,177 SGK - GV thông báo đáp án đúng caùc baøi taäp - GV nêu vấn đề: nội dung chúng ta vừa nghiên cứu thấy rõ hậu việc sử dụng không hợp lí nguồn tài nguyên đất, nước, rừng -> Vaäy caàn coù bieän phaùp gì để sử dụng hợp lí nguồn tài nguyeân naøy? - GV keû phieáu hoïc taäp leân baûng caùc nhoùm leân ghi noäi dung - GV nhaän xeùt vaø thoâng baùo đáp án đúng Họat động học - Cá nhân nghiên cứu SGK tr 174 đến 177 Noäi dung - Thaûo luaän noäi dung các bảng và hoàn thành - HS tự sửa chữa cần - HS hoàn thành nội dung phiếu học tập dựa trên nghiên cứu SGK và kiến thức thực tế - Đại diện nhóm ghi đáp án vaøo phieáu hoïc taäp treân baûng - Caùc nhoùm theo doõi, nhaän * Keát luaän: noäi dung xeùt vaø boå sung phieáu hoïc taäp (133) Phiếu học tập: sử dụng hợp lí nguồn tài nguyên thiên nhiên tài nguyên đất tài nguyên nước ñaëc ñieåm - Đất là nơi ở, nơi sản - Nước là nhu cầu xuất lương thực,thực không thể thiếu phaåm nuoâi soáng taát caû caùc sinh vaät người, sinh vật khác trên trái đất - Taùi sinh - Taùi sinh cách sử dụng hợp lí - Cải tạo đất, bón phân hợp lí - Chống xói mòn đất, choáng khoâ caïn, choáng nhieãm maën Hoạt đông dạy * Lieân heä: Em hãy cho biết tình hình sử dụng nguồn tài nguyên rừng, nước, đất Việt Nam nay? * GV thoâng baùo theâm moät soá dẫn chứng: - Trái đất có khoảng 1400000 triệu tỉ lít nước và có 0,0001% lượng nước sử dụng - Hằng năm Việt Nam đất bị xói mòn là: 200 tấn/ha đất đó có mùn - GV ñöa theâm khaùi nieäm phát triển bền vững từ hiểu biết sử dụng hợp lí nguồn taøi nguyeân thieân nhieân + Bản thân em làm gì để góp phần sử dụng hợp lí tài nguyeân thieân nhieân - Khôi thoâng doøng chaûy - Khoâng xaû raùc, chaát thaûi coâng nghieäp vaø sinh hoạt xuống sông, hoà, bieån - Tieát kieäm nguoàn nước Họat động học - HS coù theå neâu: + chủ trương Đảng, nhà nước như: phủ xanh đất trống, đồi trọc + Ruoäng baäc thang + Khử mặn, hạ mạch nước ngaàm tài nguyên rừng - Rừng là nguồn cung caáp laâm saûn, thuoác, goã - Rừng điều hòa khí haäu - Taùi sinh - Khai thác hợp lí kết hợp trồng bổ sung - Thaønh laäp khu baûo toàn thieân nhieân Noäi dung * Khaùi nieäm phaùt trieån beàn vững - Phát triển bền vững là phaùt trieån khoâng chæ nhaèm đáp ứng nhu cầu hệ hieän maø khoâng laøm toån - HS nêu được: sử dụng hợp lí hại đến hệ tương lai đáp tài nguyên là vừa đáp ứng ứng lại các nhu cầu họ nhu cầu sử dụng tài nguyên -> Sự phát triển bền vững là cuûa xaõ hoäi hieän taïi nhöng mối liên hệ công nghiệp phải đảm bảo cho hệ hoùa vaø thieân nhieân töông lai - HS nêu được: + Bản thân hiểu giá trò cuûa taøi nguyeân + Tham gia vào các hoạt động bảo vệ nguồn nước, bảo vệ cây, rừng + Tuyeân truyeàn cho baïn beø và người xung quanh để cúng (134) có ý thức bảo vệ tài nguyên * HS đọc kết luận SGK IV KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ: GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: + Phaân bieät taøi nguyeân taùi sinh vaø taøi nguyeân khoâng taùi sinh? + Tại phải sử dụng hợp lí nguồn tài nguyên thiên nhiên? V DAËN DOØ: - Học bài trả lời câu hỏi SGK - Tìm hiểu, sưu tầm khu bảo tồn thiên nhiên, công việc khôi phục rừng Bài 59: KHÔI PHỤC MÔI TRƯỜNG VAØ GÌN GIỮ THIÊN NHIÊN HOANG DÃ I MUÏC TIEÂU Kiến thức: - Học sinh hiểu và giải thích vì cần khôi phục môi trường, giữ gìn thiên nhiên hoang dã - Học sinh nêu ý nghĩa các biện pháp bảo vệ thiên nhiên hoang dã Kó naêng: - Rèn kĩ tư logic, khả tổng hợp kiến thức - Kĩ hoạt động nhóm Thái độ: - Giáo dục nâng cao ý thức bảo vệ thiên nhiên II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC - HS : Tranh ảnh có nội dung : trồng rừng, khu bảo tồn thiên nhên, rừng đầu nguồn - GV : Tư liệu công việc bảo tồn gen động vật, tranh ảnh phóng to phù hợp nội dung bài, các mảnh bìa có in nội dung : “ Bảo vệ khu rừng già, rừng đầu nguồn “, “ trồng cây gây rừng” III HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC Kieåm tra: - Hãy phân biệt các loại tài nguyên thiên nhiên, cho ví dụ ? - Vì phải sử dụng tiết kiệm và hợp lí nguồn tài nguyên thiên nhiên ? HĐ1: Ý NGHĨA CỦA VIỆC KHÔI PHỤC MÔI TRƯỜNG VAØ GIỮ GÌN THIÊN NHIÊN HOANG DAÕ Mục tiêu : HS việc khôi phục và giữ gìn thiên nhiên hoang dã góp phần trì caân baèng sinh thaùi Hoạt động dạy Hoạt động học Noäi dung - GV ñöa caâu hoûi : - HS nghiên cứu SGK * Keát luaän: + Vì caàn khoâi phuïc vaø kết hợp với kiến thức - Môi trường bị suy giữ gìn thiên nhiên hoang baiø trước trả lời câu thoái daõ hoûi - Gìn giữ thiên nhiên hoang + Tại phải giữ gìn - HS nhaän xeùt vaø boå daõ laø baûo veä sinh vaät vaø moâi thieân nhieân hoang daõ goùp sung trường sống chúng tránh phaàn coâng baèng sinh thaùi oâ nhieãm, luõ luït, haïn haùn - GV giuùp HS hoøan thieän kiến thức HÑ2: TÌM HIEÅU CAÙC BIEÄN PHAÙP BAÛO VEÄ THIEÂN NHIEÂN Muïc tieâu: - Chỉ các biện pháp để bảo vệ thiên nhiên (135) - Liên hệ thực tế vấn đề bảo vệ thiên nhiên Họat động dạy Họat động học - GV coù theå tieán haønh theo caùch nhö sau: * Caùch 1: - GV daùn tranh aûnh (töông tự hình 178 SGK) vào tờ giấy khoå to daùn leân treân baûng Sau đó HS lên chọn mảnh bìa đã in chữ sẵn gắn vào tranh cho phù hợp * Caùch 2: - Cho HS tự chọn các tranh phù hợp với các dòng chữ có sẵn Sau HS hoàn thành sơ đồ GV nhận xét và thông báo đáp án đúng các biện phaùp baûo veä thieân nhieân hoang daõ - GV giaûi thích nhanh veà coâng vieäc baûo toàn gioáng gen quyù * Lieân heä: em haõy cho bieát các công việc chúng ta đã làm để bảo vệ tài nguyeân sinh vaät Noäi dung Baûo veä taøi nguyeân sinh vaät - Caùc nhoùm quan saùt tranh tìm hieåu yù nghóa gaén caùc maûnh bìa theå hieän noäi dung - Caùc nhoùm khaùc nhaän xeùt boå sung - Các nhóm có thể sửa chữa neáu caàn -> HS khái quát kiến thức - HS coù theå keå: + Xây dựng khu rừng quốc - GV yêu cầu: hoàn thành cột gia Ba Vì, Cát Bà, rừng Sát, baûng 59 SGK tr.79 khôi phục rừng chàm + Baûo veä sinh vaät coù teân sách đỏ: Sao la, mang lớn, sếu đầu đỏ - HS nghiên cứu nội dung các biện pháp, ghi nhớ kiến thức - Trao đổi nhóm, thống yù kieán veà hieäu quaû cuûa caùc bieän phaùp - GV nhận xét và đưa đáp án Yêu cầu nêu được: đúng để HS tự sửa chữa + Cải tạo khí hậu, tạo caàn môi trường sống - GV hướng HS tới ghi nhớ + Haïn cheá haïn haùn vaø luõ * Keát luaän: baûo veä taøi nguyeân sinh vaät goàm: + Bảo vệ rừng già, rừng đầu nguoàn + Trồng cây gây rừng + Xây dựng khu bảo tồn, giữ nguyeân gen quyù + Caám saên baén vaø khai thaùc bừa bãi Caûi taïo caùc heä sinh thaùi bò thoái hóa * Keát luaän: noäi dung baûng 59 (136) kiến thức - Đại diện nhóm trình bày, nhoùm khaùc boå sung Bảng 59: Biện pháp cải tạo hệ sinh thái bị thoái hóa Caùc bieän phaùp Hieäu quaû - Với vùng đất trống đồi trọc thì trồng cây -> Hạn chế xói mòn đất, hạn hán, lũ, cài tạo gây rừng khí hậu, tạo môi trường sống cho sinh vật - Tăng cường thủy lợi, tưới tiêu hợp lí -> Điề hòa lượng nước, mở rộng diện tích - Bón phân hợp lí và hợp vệ sinh troàng troït - Thay đổi cây trồng hợp lí -> Tăng độ màu cho đất, không manh mầm - Chọn giống thích hợp beänh -> Luân canh, xen canh, đất không bị cạn kiệt nguồn dinh dưỡng -> Cho suất cao, lợi ích kinh tế-> tăng vốn đầu tư cho cải tạo đất HÑ3: VAI TROØ CUÛA HS TRONG VIEÄC BAÛO VEÄ THIEÂN NHIEÂN HOANG DAÕ Muïc tieâu: - Nâng cao ý thức bảo vệ thiên nhiên - Tuyên truyền vấn đề bảo vệ thiên nhiên Họat động dạy Họat động học Noäi dung - GV đưa vấn đề để HS thảo - HS thảo luận, tùy theo luaän: vai troø cuûa HS địa phưong có đặc vieäc baûo veä thieân nhieân tröng khaùc nhöng HS hoang daõ laø gì? phải nêu việc laøm chung + Troàng caây, baûo veä caây + Không xả rác bừa bãi + Tìm hieåu thoâng tin treân saùch baùo veà vieäc baûo veä thieân nhieân - GV đánh giá nội dung thảo - Các nhóm trình bày, nhóm * Keát luaän: luaän cuûa caùc nhoùm.Thoáng khaùc boå sung - Tham gia tuyeân truyeàn giaù nhaát soá coâng vieäc HS phaûi trò cuûa thieân nhieân vaø muïc laøm ñích baûo veä thieân nhieân cho bạn bè và cộng đồng - Coù nhieàu bieän phaùp baûo veä thieân nhieân nhöng phaøi naâng cao ý thức và trách nhiêm người HS vấn đề naøy IV KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ: GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi “mỗi HS cần làm gì để bảo vệ thiên nhiên?” V DAËN DOØ: (137) - Học bài trả lời câu hỏi SGK - Tìm hieåu vieäc baûo veä heä sinh thaùi (138) TIEÁT 63: BAÛO VEÄ ÑA DAÏNG CAÙC HEÄ SINH THAÙI I.MUÏC TIEÂU Kiến thức: - HSđưa ví dụ minh họa các kiểu sinh thái chủ yếu - HS trình bày hiệ các biện pháp bảo vệ đa dạng các hệ sinh thái, từ đó đề xuất biện pháp bảo vệ phù hợp với hòan cảnh địa phương Kó naêng - Rèn luyện kĩ họat động nhóm - Kĩ khái quát kiến thức 3.Thái độ Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường II ÑDDH -Tranh aûnh veà heä sinh thaùi - Tư liệu môi trường và hệ sinh thái III HỌAT ĐỘNG DẠY –HỌC *HĐ1: TÌM HIỂU SỰ ĐA DẠNG CỦA CÁC HỆ SINH THÁI Mục tiêu:- HS nắm đặc điểm bật hệ sinh thái - Lấy ví dụ minh họa Hoặt động dạy Họat động học -GV neâu caâu hoûi: + Trình bày đặc điểm các -HS nghiên cứu bảng 60.1 ghi hệ sinh thái trên cạn, nước nhớ kiến thức mặn và hệ sinh thái nước - Quan saùt tranh hình veà caùc ngoït hệ sinh thái đã sưu tầm + Cho ví duï veà heä sinh thaùi - Tìm ví duï minh hoïa cho heä - GVđánh giá phần trìng bày sinh thái cuûa HS vaø boå sung theâm -> Moät vaøi HS trình baøy + Mỗi hệ sinh thái đặc -> HS khaùc nhaän xeùt boå trưng các đặc điểm: Khí sung hậu , động vật , thực vật + Moãi heä sinh thaùi coù ñaëc điểm riêng như:hệ động vật, thực vật,độ phân tầng chiếu saùng Noäi dung * Keát luaän:Coù heä sinh thaùi chuû yeáu: - Hệ sinh thái trên cạn:rừng , savan - Hệ sinh thái nước mặn: Rừng ngập mặn - Hệ sinh thái nước ngọt: Ao , hoà *HÑ2: BAÛO VEÄ ÑA DAÏNG CAÙC HEÄ SINH THAÙI Mục tiêu: Chỉ các biện pháp và hiệu các biện pháp bảo vệ hệ sinh thái (139) họat động dạy Họat động học -GV thay caâu hoûi SGK baèng caâu hoûi khaùc + Taïi phaûi baûo veä heä sinh thái rừng? + Caùc bieän phaùp baûo veä heä sinh thái rừng mang lại hiệu quaû nhö theá naøo? + Liên hệ thực tế - GVnhaän xeùt yù kieán thaûo luận nhóm, đưa đáp án đúng để HS có thể bổ sung (neáu caàn) * GV cần lưu ý: Với HS vieäc baûo veä hoà, caây vườn hoa, công viên là góp phaàn baûo veä heä sinh thaùi + Cá nhân nghiên cứu nội dung SGKtr.180 vaø baûng 60.2 ghi nhớ kiến thức + Thảo luận hiệu từ các bieän phaùp baûo veä heä sinh thaùi -> Đại diện nhóm trình bày, nhoùm khaùc boå sung -HS khaùi quaùt noâi dung * HS lieân heä -Nhà nứoc đầu tư xây dựng khu cực tái địng cư cho người daân toäc - Nhieàu ñòa phöông tham gia trồng rừng - Phát tờ rơi tham gia bảo vệ rừng - GV neâu caâu hoûi: + Taïi phaûi baûo veä heä sinh thaùi bieån? + Coù bieän phaùp naøo baûo veä heä sinh thaùi bieån? +Liên hệ thực tế - GVchữa cách cho các nhóm ghi kế lên bảng để lớp theo dõi Noäi dung Bảo vệ hệ sinh thái rừng - HS nghiên cứu SGK và nôi dung baûng 60.3 - Thaûo luaän tìm caùc bieän pháp cho phù hợp với tình huoáng - đến nhóm ghi kết leân baûng - Caùc nhoùm khaùc theo doõi vaø coù theå boå sung vaøo beân caïnh baûng * Keát luaän: - Xây dựng kế họach để khai thác nguồn tài nguyên rừng để tránh cạn kiệt nguồn tài nguyeân -Xây dựng khu bảo tổn để giữ cân bẳng và bảo vệ nguoàn gen - Trồng rừng → phục hồi heä sinh thaùi, choáng xoùi moøn - Vận động địng cư-> bảo vệ rưng đầu nguồn - Phát triển da-ân số hợp lí-> giảm áp lực tài nguyên - Tuyên truyền bảo vệ rừng-> toøan daân cuøng tham gia baûo vệ rừng 2.Baûo veä heä sinh thaùi bieån (140) - GV nhận xét đánh giá kết quaû - GV löu yù: Neân hoûi laïi HS taïi laïi choïn bieän phaùp trên để tìm hiểu hiểu biết cuûa HS -> Gv công bố ý kiến đúng * GV cần lưu ý: với HS xa biển thì nhắc nhở các em theo doõi treân tivi veà caùc coâng vieäc baûo veä heä sinh thaùi bieån - GV ñöa caâu hoûi + Taïi phaûi baûo veä caùc heä sinh thaùi noâng nghieäp? + Có biện pháp nào để bảo veä caùc heä sinh thaùi noâng nghieäp + Liên hệ thực tế * GV mở rộng câu hỏi: Sự phát triển bền vững liên quan tới bảo vệ đa dạng hệ sinh thaùi nhö theá naøo? - HS khái quát kiến thức * Keát luaän: - Baûo veä baõi caùt (nôi ruøa hay * HS lieân heä: đẻ trứng) và vận động người - HSvùng biển Hạ Long, Sầm dân không săn bắt rùa tự Sơn tự nguyện nhặt rác - Ttích cực bảo vệ rừng ngập bieån vaøo muøa du lòch mặn có và trồng lại rừng đã bị chặt - Xử lí các nguồn chất thải trước đổ sông, biển - Laøm saïch baõi bieån - HS nghiên cứu SGK tr.182 Baûo veä caùc heä sinh thaùi vaø baûng 60.4 noâng nghieäp - Thảo luận trả lời các câu hoûi -> Đại diện nhóm trả lời, nhoùm khaùc boå sung -> HS khái quát kiến thức * Keát luaän - Heä sinh thaùi noâng nghieäp cung cấp lương thực, thực phẩm nuôi sống người - Baûo veä heä sinh thaùi noâng nghieäp: + Duy trì heä sinh thaùi noâng - HS neâu ví duï: nghiệp chủ yếu như: lúa nước + Mieàn nuùi laøm ruoäng baäc , caây coâng nghieäp, laâm thnag nghieäp + Vùng đồi trồng cây công + Caûi taïo heä sinh thaùi ñöa nghieäp nhö cheø, caø pheâ, cao giống để có suất su, sôn cao -HS trao đổi và trả lời, yêu caàu: + Caùc heä sinh thaùi hieän coù phải đáp ứng nhu cầu người + Khoâng laøm kieät queä sinh thaùi + Luoân coù chính saùch khai thác kết hợp phục hồi và bảo veä (141) * Kết luận chung: HS đọc kết luaän SGK IV.KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ Vì phaûi baûo veä caùc heä sinh thaùi? Neâu bieän phaùp baûo veä heä sinh thaùi V Daën doø - HoÏc bài trả lời câu hỏi SGK - Đọc bài “Em có biết” - Tìm đọc “Luật Bảo vệ môi trường” (142) TIEÁT 64: LUẬT BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG I MUÏC TIEÂU Kiến thức - HS hiểu cần thiết phải ban hành Luật Bảo vệ môi trường - HS nắm nội dung chính chương II và III Luật Bảo vệ môi trường Kó naêng - Reøn kó naêng tö loâgic - Kĩ tổng hợp, khái quát hóa kiến thức Thái độ Giáo dục nâng cao ý thức bảo vệ môi trường, ý thức chấp hành luật II ÑDDH - HS và GV sưu tầm “ Luật Bảo vệ môi trường và nghị định hướng dẫn thi hành” III HỌAT ĐỘNG DẠY- HỌC - Kieåm tra: Vì caàn baûo veä heä sinh thaùi Nêu biện pháp bảo vệ hệ sinh thái rừng, biển - Tieán haønh: GV cho HS nhắc lại khái niệm phát triển bền vững-> để dẩn dắt vào bài * HĐ1: SỰ CẦN THIẾT BAN HAØNH LUẬT Mục tiêu: hs hiểu cần thiết phải ban hành luật để ngăn chặn hậu xấu ảnh hưởng tới môi trường Họat động dạy Họat động học Noäi dung - GV neâu caâu hoûi: - Cá nhân nghiên cứu SGK-> + Vì phaûi ban haønh luaät ghi nhớ kiến thức bảo vệ môi trường? -Trao đổi nhóm hòan thành + Neáu khoâng co1 Luaät Baûo noäi dung (coät 3) baûng vệ môi trường thì hậu 61 SGk tr.184 nhö theá naøo? -> Đại diện nhóm trình bày ý kieán baèng caùch ghi leân baûng> Caùc nhoùm khaùc theo doõi goùp yù - GV cho trao đổi các -> Trao đổi các nhóm nhoùm veà haäu quaû cuûa vieäc khoâng coù Luaät Baûo veä moâi trường - GV đánh giá, nhận xét các ý kiến đúng và chưa đúng * HĐ2: MỘT SỐ NỘI DUNG CƠ BẢN CỦA LUẬT BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG Ở VIỆT NAM Mục tiêu: HS nắm nộ dung chính chương II vàIII vấn đề syt thoái và khắc phục suy thóai môi trường Họat động dạy Họat động học Noäi dung -GV giới thiệu sơ lược nội dung Luật Bảo vệ môi trường goàm chöông, nhöng phaïm vi bài học nghiên cứu chöông II va III (143) - GV ñöa yeâu caàu: + đến hs đọc các điều 13, 14, 15, 16, 20, 29, 31, 34, 36, taïi chöông II vaø III cuûa Luaät Bảo vệ môi trường +Trình bày sơ lược nội dung veà phoøng choáng suy thoái ô nhiễm môi trường, khaéc phuïc oâ nhieãm? - GVđể HS thảo luận tòan lớp -> tự các em tìm * Liên hệ: Em đã thấy cố môi trường chưa và em đã laøm gì? - Đại diện HS đọc to, rõ cho lớp theo dõi -> Ghi nhớ nội dung - Các nhóm trao đổi theo noäi dung - Khái quát vấn đề từ caùc ñieàu luaät - Chú ý tới vấn đề: thành phần đất, nước, sinh vật môi trường-> thống ý kieán-> ghi giaáy - Đại diện nhóm trình bày-> caùc nhoùm khaùc nhaän xeùt boå sung - HS có thể trả lời la chưa thaáy neân khoâng laøm gì - Hoặc HS trả lời đã nhìn thấy trên tivi, đó là: cháy rừng, lở đất, lũ lụt - HS các làng nghề các em có thể trả lời là chất thải gây ô nhiễm môi trường Keát luaän: * Phoøng choáng suy thoùai oâ nhiễm và cố môi trường - Caù nhaân, taäp theå phaûi coù trách nhiệm giữ cho môi trường và xanh - Caù nhaân, taäp theå coù traùch nhiệm xử lí chất thải đúng qui trình để chống suy thoái và ô nhiễm môi trường - Caám nhaäp khaåu chaát thaûi vaøo Vieät Nam - Sử dụng tiết kiệm tài nguyeân * Khaéc phuïc suy thoùai, oâ nhiễm và cố môi trường Khi có cố môi trường thì cá nhân, tổ chức phải khắc phục kịp thời và báo cáo với quan quản lí cấp trên (nếu mức quan trọng) để xử lí - GV löu yù theâm: taát caû caùc hành vi làm tổn hại tới môi trườngcủa cá nhân , tập thể phải bồi thường thiệt hại *HĐ3: TRÁCH NHIỆM CỦA MỖI NGƯỜI TRONG VIỆC CHẤP HAØNH LUẬT BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG (144) Muïc tieâu: - HS nêu trách nhiệm thân và moiï người việc chấp hành luật - Nâng cao ý thức việc chấp hành luật Họat động dạy Họat động học Noäi dung - GV yeâu caàu HS: + Trả lời câu hỏi mục SGK - Cá nhân suy nghĩ hay trao tr 185 đổi nhóm để trả lời Yêu cầu nêu được: + Tìm hieåu luaät + Vieäc caàn thieát phaûi chaáp haønh luaät + Tuyên truyên nhiều hình thức + Vứt rác bừa bãi là vi phạm luaät - Sau HS trao đổi, trí * Keát luaän: veà caùc noäi dung, GV nhaän - Mỗi người dân phải tìm xét bổ sung và yêu cầu HS tự hiểu và nắm vững Luật Bảo khái quát kiến thức vệ môi trường - Tuyên truyền để mọ người * GV lieân heä: thực tốt Luật Bảo vệ - Ở các nước phát triển - HS coù theå keå caùc vieäc laøm môi trường người dân rất hiểu theå hieän chaáp haønh Luaät Baûo luật và thực tốt, dẫn đến vệ môi trường số nước môi trường bảo vệ và VD: Ở Singapore vứt mẩu bền vững thuốc lá đường bị phạt - Từ đó giáo dục HS phải biết USD và tăng lần sau đối chấp hành từ lúc nhỏ với công dân nào IV KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ GV hỏi: Luật Bảo vệ môi trường ban hành nhằm mục đích gì? Bản thân em đã chấp hành luật nào? V DAËN DOØ - Học bài trả lời câu hỏi SGK - Chuẩn bị cho bài thự hành (145) TIẾT 65: THỰC HAØNH: VẬN DỤNG LUẬT BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG VAØO VIỆC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG Ở ĐỊA PHƯƠNG I MUÏC TIEÂU - HS vận dụng nội dung Luật Bảo vệ môi trường vào tình hình cụ theå cuûa ñòa phöông - Nâng cao ý thức HS việc bảo vệ môi trường địa phương II CHUAÅN BÒ - Giấy trắng khổ to dùng để viết nội dung - Buùt daï - Taøi lieäu veà: + Luật Bảo vệ môi trường + Hỏi đáp môi trường và sinh thái III TIEÁN HAØNH Yeâu caàu: HS nắm các nội dung sau: - Luật Bảo vệ môi trường quy định cách phòng chống suy thóai môi trường, cố môi trường sử dụng các thành phần môi trường như: đất, nước , không khí , sinh vật, các hệ sinh thaùi, ña daïng sinh hoïc, caûnh quan - Luật Bảo vệ môi trường ngiêm cấm nhập các chất thải vào Việt Nam - Các tổ chức và cá nhân phải có trách nhiêm xử lí chất thải công nghệ thích hợp - Các tổ chức và cá nhân gây cố môi trường có trách nhiệm bồi thường và khắc phục hậu môi trường Chủ đề thảo luận: - Ngăn chặn hành vi phá họai rừng bất hợp pháp - Không để rác bừa bãi - Không gây ô nhiễm nguồn nước - Không sử dụng phương tiện giao thông cũ nát Tieán haønh: Họat động GV Họat động HS - GV chia lớp thành nhóm - Moãi nhoùm: - Mỗi chủ đề có nhóm cùng thảo luận + Nghiên cứu kĩ nội dung luật - Mỗi chủ đề thảo luận trả lời các câu + Nghiên cứu câu hỏi hoûi: + Liên hệ thực tế địa phương + Những hành động nào vi + Thoáng nhaát yù kieán ghi vaøo giaáy phạm Luật Bảo vệ môi trường? Hiện Ví dụ chủ đề: Không đổ rác bừa bãi nhận thức nhân dân địa phươngvề vấn đề Yêu cầu: đó đã đúng Luật Bảo vệ môi trường qui + Nhiều người vứt rác bừa bãi là nơi ñònh chöa? coâng coäng + Chính quyeàn ñòa phöông vaø nhaân daân caàn + Nhận thức người dân vấn đề này làm gì để thực tốt Luật Bảo vệ môi còn thấp , chưa đúng luật trường? + Chính quyeàn caàn coù bieän phaùp thu goïn raùc, +Những khó khăn việc thực Luật đề qui định hộ, tổ dân Bảo vệ môi trường là gi? Có cách nào khắc phoá phuïc? + Khó khăn việc thực Luật Bảo vệ + Trách nhiệm HS việc thực môi trường là ý thức người dân còn thấp, (146) tốt Luật Bảo vệ môi trường là gi? - GV yêu cầu các nhóm treo tờ giấy có viết nội dung lên bảng để trình bày và các nhóm khaùc tieän theo doõi - GV nhận xét phần thảo luậntheo chủ đề chủa nhóm và bổ sung thêm dẫn chứng caàn - Tương tự vậyvới chủ đề còn lại cần tuyên truyền để người dân hiểu và thực hieän + HS phải tham gia tích cực vào việc tuyên truyền, đầu việc thực Luật Bảo vệ môi trường - Đại diện nhóm trình bày, cácnhóm khác theo dõi và đặt câu hỏi để củng thảo luận Löu yù: Nhoùm thaûo luaän cuøng noäi dung seõ boå sung cho nhoùm neáu caàn IV KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ GV nhận xét buổi thực hành ưu điểm và tồn các nhóm V DAËN DOØ - Hướng dẵn viết thu họach theo nhóm - Yêu cầu HS ôn tập lại nội dung: Sinh vật và môi trường (147) TIẾT 66: ÔN TẬP PHẦN SINH VẬT VAØ MÔI TRƯỜNG I MUÏC TIEÂU Kiến thức - Hệ thống hóa kiến thức sinh vật và môi trường - HS biết vận dụng lí thuyết vào thực tiễn sản xuất và đời sống Kó naêng - Tiếp tục rèn kĩ so sánh tổng hợp, khái quát hóa - Kĩ họat động nhóm Thái độ - Giaùo duïc loøng yeâu thieân nhieân - Giáo dục ý thức bảo vệ thiên nhiên, môi trường sống II ÑDDH - Phim in nội dung bảng 63.1, 63.2, 63.3, 63.4, 63.5 SGK và giấy thường - Maùy chieáu - Buùt daï III HỌAT ĐỘNG DẠY- HỌC * HĐ1: HỆ THỐNG HÓA KIẾN THỨC Mục tiêu: HS hệ thống hóa đơn vị kiến thức, lấy ví dụ để minh họa Họat động GV Họat động HS GV coù theå tieán haønh nhö sau: - Chia HS cuøng baøn thaønh nhoùm - Các nhóm nhận phiếu để thảo luận và hòan - Phaùt bieåu coù noäi dung caùc baûng nhö SGK thaønh noäi dung (GV phaùt baát kì phieáu coù noäi dung naøo, vaø - Lưu ý tìm ví dụ để minh họa chieáu treân phim hay treân giaáy traéng) - Yeâu caàu HS hoøan thaønh - Thời gian 10 phút -GV chữa bài sau: + Gọi bất kì nhóm nào, nhóm có phiếu - Các nhóm thực theo yêu cầu GV phim thì GV chieáu leân maùy Coøn neáu - Caùc nhoùm boå sung yù kieán neáu caàn vaø coù theå nhoùm coù phieáu treân giaáy thì HS trình baøy hoûi theâm caâu hoûi khaùc noäi dung cuûa - GV chữa các nội dung và giúp HS nhóm đó hòan thiện kiến thức cần - GV thông báo nội dung đầy đủ trên máy chiếu để lớp theo dõi - HS theo dõi và sửa chũa cần Nội dung kiến thức bảng: Bảng 63.1: Môi trường và các nhân tố sinh thái Môi trường Nhaân toá sinh thaùi (NTST) Ví duï minh hoïa Môi truờng nước + Voâ sinh - Ánh sáng, nhiệt độ NTST + Hữu sinh - Động vật, thực vật Môi trường đất Môi trường trên mặt đấtkhông khí NTST NTST + Voâ sinh - Độ ẩm , nhiệt độ + Hữu sinh + Voâ sinh - Động vật, thực vật - Độ ẩm, ánh sáng, nhiệt độ (148) + Hữu sinh + Voâ sinh - Động vật, thực vật, người Môi trường sinh vật - Độ ẩm, nhiệt độ, dinh NTST dưỡng + Hữu sinh - Động vật, thực vật, người Bảng 63.2: Sự phân chia nhóm sinh vật dựa vào giới hạn sinh thái Nhaân toá sinh thaùi Nhóm thực vật Nhóm động vật Nhoùm caây öa saùng Nhóm động vật ưa sáng AÙnh saùng Nhoùm caây öa boùng Nhóm động vật ưa tối Động vật biến nhiệt Nhiệt độ Thực vật biến nhiệt Động vật nhiệt Thực vật ưa ẩm Động vật ưa ẩm Độ ẩm Thực vật chịu hạn Động vật ưa khô Bảng 63.3: Quan hệ cùng lòai và khác loài Quan heä Cuøng loøai Khaùc loøai Quaàn tuï caù theå Coäng sinh Hỗ trợ Caùch li caù theå Hoäi sinh Caïnh tranh Cạnh tranh thức ăn, nơi ở, Caïnh tranh, kí sinh đực cái mùa sinh Vật chủ- mồi, ức chếsản caûm nhieãm Baûng 63.4: Caùc khaùi nieäm Khaùi nieäm Ví duï minh hoïa * Quần thể: Là tập hợp cá thể cùng - Ví dụ: Quần thể thông Đà Lạt, cọ Phú Thọ, lòai, sống không gian định, voi Chaâu Phi thời điểm định, có khả sinh saûn * Quần xã: Là tập hợp quần thể sinh - Ví dụ: Quần xã ao, quần xã rừng Cúc vaät khaùc loøai cuøng soáng moät khoâng Phöông gian xaùc ñònh, coù moái quan heä gaén boù nhö Ví dụ: Thực vật phát triển-> sâu ăn thực vật thể thống nhất, nên có cấu trúc tương đối tăng-> chim ăn sâu tăng-> sâu ăn thực vật oån ñònh, caùc sinh vaät quaàn xaõ thích nghi giaûm với môi trường sống * Caân baèng sinh hoïc: Laø traïng thaùi maø soá Ví dụ: Hệ sinh thái rừng nhiệt đới, hệ sinh lượng cá thể quần thể quần xã dao thái biển động quanh vị trí cân nhờ khống chế - Ví duï: Rau-> saâu-> chim aên saâu sinh hoïc - VD: * Heä sinh thaùi: Bao goàm quaàn xaõ sinh vaät vaø Rau-> saâu-> chim aên saâu ↓ ↓ khu vực sống Trong đó các sinh vật luôn tác động lẫn và tác động qua lại với các Thỏ-> Đại bàng nhân tố vô sinh môi trường, tạo thàng hệ thống hòan chỉnh và tương đối ổn ñònh * Chuỗi thức ăn: Là dãy nhiều lòai sinh (149) vật có quan hệ dinh dưỡng với nhau, lòai là mắc xích, vừa la sinh vật tiêu thụ vừa la sinh vaät bò tieâu thuï Lưới thức ăn: Là các chuỗi thức ăn có mắt xích chung * HÑ2: MOÄT SOÁ CAÂU HOÛI OÂN TAÄP Họat động GV Họat động HS - GV cho HS nghiên cứu các câu - Các nhóm nghiên cứu câu hỏi-> thảo luận để trảlời-> hỏi SGK tr.190 Caùc nhoùm khaùc boå sung - Thảo luận để trả lời và các nhóm - Hòan thành câu trả lời số SGK tr.190 boå sung Quaàn theå Quaàn xaõ - Nếu hết thì phần này HS tự Tập hợp cá thể Tập hợp các cá thể trả lời Thaønh cuøng loøai soáng khaùc loøai cuøng soáng - Lưu ý: GV giới thiệu câu hỏi số phaàn sinh caûnh sinh caûnh 4: Phaân bieät quaàn xaõ vaø quaàn theå SV Quaàn Quaàn Thời Sống cùng Được hình thành theå xaõ gian thời gian quá trình lịch sử lau Thaønh phaàn soáng daøi SV Moái Chuû yeáu laø thích - Moái quan heä sinh saûn Thời gian quan heä nghi veà maët dinh quaàn theå soáng duỡng, nơi ở, và - Mối quan hệ các Moái quan heä ñaëc bieät laø sinh quaàn theå thaønh moät theå sản-> nhằm đảm thống nhờ quan hệ bảo tồn sinh thái hỗ trợ và đối cuûa quaàn theå ñòch IV KIỂM TRAĐÁNH GIÁ GV nhắc nhở HS hòan thành nội dung các bảng bài V DAËN DOØ - Hoøan thaønh noát moät soá caâu hoûi oân taäp cuûa muïc - Ôn tập lại chương trìng sinh học lớp và chuẩn bị nội dung bảng 64.1-> 64.6 (150) TIEÁT 67: KIEÅM TRA HOÏC KÌ II ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… TIEÁT 68: TOÅNG KEÁT CHÖÔNG TRÌNH TOØAN CAÁP I MUÏC TIEÂU Kiến thức - HS hệ thống kiến thức sinh học các nhóm sinh vật, đặc điểm các nhóm thực vật và các nhóm động vật - HS nắm tiến hóa giới động vật, phát sinh phát triển thực vật Kó naêng - Reøn kó naêng vaän duïng lí thuyeát vaøo thuïc tieãn - Kĩ tư so sánh, kĩ khái quát hóa kiến thức II ÑDDH - Maùy chieáu, buùt daï - Phim coù in saün noäi dung caùc baûng 64.1->064.5 - Tờ giấy khổ to có in sẵn nội dung bảng 64.4 III HỌAT ĐỘNG DẠY- HỌC * HÑ1: ÑA DAÏNG SINH HOÏC Mục tiêu: HS hệ thống kiến thức đặc điểm các nhóm thực vật, động vật Họat động dạy Họat động học Noäi dung - Gv chia lớp thành nhóm + Giao việc cho nhóm - Caùc nhoùm tieán haønh thaûo + Yeâu caàu: Hoøan thaønh noäi luận vể nội dung phân dung coâng vieäc 10 phuùt coâng + Gv chữa bài cách - Thoáng nhaát yù kieán-> ghi chieáu phim cuûa caùc nhoùm vào phim giấy khoå to - Đại diện các nhóm trình baøy yù kieán cuûa mình treân máy chiếu trên giấy khoå to - Caùc nhoùm khaùc theo doõi - GC để các nhóm nhận xét và bổ sung, trình baøy, nhöng löu yù sau hỏi thêm vấn đề chưa rõ moãi noäi dung cuûa nhoùm GV - Caùc nhoùm tìm ví duï cho baøi cần phải đưa đánh giá và yêu cầu HS liên hệ thực tế, haõy laáy ví duï cho baøi hoïc * Keát luaän: noäi dung caùc baûng sinh động kiến thức SGK * HĐ2: SỰ TIẾN HÓA CỦA ĐỘNG VẬT VAØ THỰC VẬT Mục tiêu: HS sụ tiến hóa giới động vật và phát sinh phát triển Họat động dạy Họat động học Noäi dung - GV yeâu caàu - Caùc nhoùm tieáp tuïc thaûo luaän (151) + Hòan thành bài tập mục SGK tr 192+193 - Gv chữa bài cách gọi đại diện nhóm lên viết baûng - Sau nhoùm thaûo luaän-> GV thông báo đáp án đúng - GV yeâu caàu HS laáy ví duï động vật và thực vật đại diện cho các nghành động vật và thực vật để hòan thành bài tập SGK tr 192+193 - Đại diện nhóm lên viết kết lên bảng để lớp theo doõi vaø boå sung yù kieán - Các nhóm so sánh bài với kết GV đưa ra-> tự sữa chữa - HS neâu ví duï: + Thực vật: Tảo xoắn, tảo voøng, caây thoâng, caây caûi, caây bưởi, cây bàng + Động vật: Trùng roi, trùng biến hình, sán dây, thủy tức, sứa, giun đất, trai sông, chau chaáu, saâo boï, caù eách gaáu, choù , meøo IV KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ GV đánh giá họat động và kết các nhóm V DAËN DOØ Ôn tập các nội dung bảng 65.1-> 65.5 SGK * Kết luận: Sự phát sinh, phát trieån cuûa thuïc vaät (SGK sinh hoïc 6) - Tiến hóa giới động vật: 1-d, 2-b, 3-a, 4-e, 5-c, 6-i, 7g, 8-h (152) TIEÁT 69: TOÅNG KEÁT CHÖÔNG TRÌNH TOØAN CAÁP (Tieáp theo) I MUÏC TIEÂU Kiến thức: - HS hệ thống hóa kiến thức sinh học cá thể và sinh học tế bào - HS biết vận dụng kiến thức vào thực tế Kó naêng - Rèn kĩ tư so sánh tổng hợp - Kĩ khái quát hóa kiến thức II ÑDDH - Maùy chieáu, butù daï - Phim in sẵn nội dung cáv bảng từ 65.1-> 65.5 vào học bài III HỌAT ĐỘNG DẠY- HỌC * HÑ1: SINH HOÏC CAÙ THEÅ Mục tiêu: - HS rõ và khái quát kiến thức chức các hệ quan thực vật và người - Lấy ví dụ liên quan các hệ quan thể Họat động dạy Họat động học Noäi dung - Gv yeâu caàu: + Hoøan thaønh baûng 65.1 vaø - Các nhóm trao đổi-> thống 65.2 SGk tr 194 nhaát yù kieán-> ghi vaøo phim + Cho biết chức các hệ quan thực vật và người - Gv theo doõi caùc nhoùm hoïat động giúp đỡ nhóm yếu - GV chữa bài cách - Đại diện nhóm trình bày chieáu phim cuûa caùc đáp án tren máy chiếu nhóm-> lớp theo dõi - GV nhận xét đánh giá họat - Các nhóm theo dõi bổ sung động nhóm-> giúp đỡ HS - Các nhóm sửa chữa hòan thiện kiến thức hướng dẫn GV cho * GV hoûi theâm: noäi dung coøn thieáu Em hãy lấy ví dụ chứng minh - HS có thể nêu ví dụ họat động các * Ở thực vật * Keát luaän: quan, hệ quan thể - Lá làm nhiệm vụ quang hợp - Kiến thức SGK sinh vaät lieân quan maät thieát -> để tổng hợp chất hữu với nhau? nuoâi soáng cô theå - Nhưng lá quang hợp rễ hút nước, muối khóang và nhờ hệ mạch thaân vaän chuyeån leân laù * Ở người: - Hệ vận động có chức giúp thể họat động, lao động, di chuyển Để thực (153) chức này, cần có lượng lấy từ thức aên heä tieâu hoùa cung caáp, O2 hệ hô hấp và vận chuyển tới tế bào nhờ heä tuaàn hoøan * HÑ2: SINH HOÏC TEÁ BAØO Mục tiêu: - HS khái quát chức các phận tế bào - Khái quát các họat động sống tế bào Họat động dạy Họat động học Noäi dung - GV yeâu caàu: - HS tieáp tuïc thaûo luaän-> + Hoøan thaønh noäi dung caùc khái qút kiến thức-> ghi ý baûng 65.3-> 65.5 kiến vào phim và + Cho bieá moái lieân quan hoïc taäp quá trìng hô hấp và quang hợp tế bào thực vật - GV chữa bài họat động - Đại diện các nhóm trình * Keát luaän: - GV đánh giá kết và baøy-> caùc HS khaùc boå sung Noäi dung caùc baûng nhö giuùp HS hoøan thieän kieán - HS tự sữa chữa cần SGV thức * GV lưu ý : nhắc nhở HS khắc sâu kiến thức các họat động sống tế bào, ñaëc ñieåm quaù trình caùc nguyeân nhaân giaûm phaân IV KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ GV nhận xét kết họat động các nhóm V DAËN DOØ - Ôn tập kiến thức chương trình sinh học - Hoøan thaønh noäi dung caùc baûng SGK tr 196 + 197 (154) TIẾT 70: TỔNG KẾT CHƯƠNG TRÌNH TOAØN CẤP (Tieáp theo) I MUÏC TIEÂU Kiến thức - HS hệ thống hóa kiến thức sinh học tòan cấp THCS - HS biết vận dụng kiến thức vào thực tế Kó naêng - Tiếp tục rèn kĩ họat động nhóm - Rèn kĩ tư so sánh tổng hợp - Kĩ hệ thống hóa kiến thức II ÑDDH - Maùy chieáu, buùt daï - Phim in sẵn nội dung các bảng từ 66.1-> 66.5 vào học bài - Phim in sẵn sơ đồn hình 66 (tr 197 SGK) III HỌAT ĐỘNG DẠY- HỌC * HÑ1: DI TRUYEÀN VAØ BIEÁN DÒ Mục tiêu: - HS hệ thống tòan kiến thức di truyền và biến bị Họat động dạy Họat động học Noäi dung - GV chia lớp thành nhóm - Caùc nhoùm thaûo luaän thoánh thaûo luaän chung noäi dung nhaát yù kieán-> ghi vaøo phim - GV cho HS chữa bài và trao hay học bài đổi tòan lớp - Đại diện nhóm trình bày - GV nhaän xeùt noäi dung thaûo treân maùy chieáu keát quaû cuûa luaän cuûa nhoùm, boå sung nhoùm thêm kiến thức còn thiếu - Caùc nhoùm khaùc theo doõi, nhaän xeùt vaø boå sung - GV nhấn mạnh và khắc sâu - HS theo dõi và tự sử chữa kiến thức bảngg 66.1 và 66.3 - GV yeâu caàu HS phaân bieät HS aáy ví duï minh hoïa đươc đột biến cấu trúc nhiễm + Đột biến Theå hieän sắc thể và đột biến số lượng cà độc dược kích thước nhieãm saéc theå, nhaän bieát + Đột biến cô quan dạng đột biến củ cải sinh dưỡng to * Keát luaän: - Kiến thức các bảng SGV * HĐ2: SINH VẬT VAØ MÔI TRƯỜNG Mục tiêu: HS khái quát mối quan hệ và môi trường Họat động dạy Họat động học - GV yeâu caàu: + HS giải thích sơ đồ hình 66 - HS nghiên cứu sơ đồ hình SGK tr 197 66 Thaûo luaän nhoùm-> thoáng - GV chuõa baøi baèng caùch cho nhaát yù kieán giaûi thích moái HS thuyết minh sơ đồ trên quan heä theo caùc muõi teân maùy chieáu - HS ñöa caùc ví duï minh hoïa Noäi dung (155) - GV tổng kết ý kiến HS và đưa nhận xét đánh giá nội dung đã hòan chỉnh vaø noäi dung chöa hoøan chænh để bô’ sung - GV tieáp tuïc yeâu caàu HS hoøan thaønh baûng 66.5 - GV lưu ý: HS lấy ví dụ để nhận biết quần thể, quần xã với tậo hợp nhẫu nhiên Yêu cầu nêu được: + Giữa môi trường và các cấp độ tổ chức thể thường xuyên có tác động qua lại + Caùc caù theå cuøng loøai taïo neân ñaëc tröng veà tuoåi, maät độ có mối quan hệ sinh sản -> quaàn theå + Nhieàu quaàn theå khaùc loøai có mối quan hệ dinh dưỡng - Caùc nhoùm theo doõi boå sung - Caùc nhoùm hoøan thaûnh baûng 66.5 vaø trình baøy-> nhoùm khaùc boå sung * HS neâu ví duï: - Quần thể: rừng đước Cà Mau, đồi cọ Phú Thọ, rừng * Keát luaän: thông Đà Lạt Kiến thức các bảng - Quần xã: ao cá, hồ cá, rừng SGV raäm IV KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ GV có thể kiểm tra HS các câu hỏi: Trong chương sinh học THCS em đã học gì? V DAËN DOØ - Keát thuùc chöông trình sinh hoïc THCS - Ghi nhớ kiến thức đã học để chuẩn bị cho việc học kiến thức sinh học THPT (156)