GV: Hướng dẫn, gợi ý HS: Làm việc cá nhân, phân tích Sức sống tiềm tàng của Mỵ thể hiện: - Tuổi trẻ của Mỵ: + Yêu đời- trẻ trung + Thổi sáo vào mùa xuân khi Tết về… → sức sống dào dạt củ[r]
(1)Tiết 73 Ngày soạn: Ngày giảng: VỢ CHỒNG A PHỦ (Tô Hoài) I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Thấy sống cực nhọc, tối tăm và quá trình vùng lên tự giải phóng đồng bào các dân tộc Tây Bắc - Hiểu nét đặc sắc nghệ thuật tác phẩm II TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Nỗi thống khổ người dân miền núi Tây Bắc ánh sáng thống trị phong kiến và thực dân Vẻ đẹp tâm hồn, sức sống tiềm tàng mãnh liệt và quá trình vùng lên tự giải phóng đống bào vùng cao - Nghệ thuật xây dựng nhân vật sinh động, chân thực, miêu tả và phân tích tâm lý nhân vật sắc xảo, tinh tế, lối kể chuyện hấp dẫn, ngôn ngữ mang phong vị và màu sắc dân tộc, giàu tính tạo hình và đầy chất thơ II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC - Thầy: Thiết kế bài soạn- TLTK tác phẩm - Trò: Vở bài soạn- sgk III CÁCH THỨC THỰC HIỆN Vấn đáp- phân tích-tổng hợp IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định lớp: Kiểm tra bài cũ: Không kiểm tra Bài mới: Hoạt động GV và HS Dựa vào tiểu dẫn, em hãy khái quát vài nét nhà văn Tô Hoài? GV: Hướng dẫn, gợi ý HS: Làm việc cá nhân, khái quát - Bút danh nhà văn Tô Hoài ghép từ tên sông Tô Lịch và quê Hoài Đức t/giả - Nhà văn đã để lại cho VH nước nhà trên 100 tác phẩm với nhiều thể loại như: kịch, truyện kí, tiểu luận… - Các đề tài chính: + Đề tài nông dân: Quê người, nhà nghèo + Đề tài loài vật: Dế mèn phiêu lưu kí, O chuột + Đề tài k/c: Truyện Tây Bắc, miền Tây H: Hãy nêu xuất xứ tác phẩm? HS: Chuẩn bị cá nhân, phát biểu Nội dung cần đạt I Đọc- hiểu khái quát: Tác giả: Tô Hoài * Sinh: 10/8/1920 * Tên khai sinh: Nguyễn Sen * Quê: Hà Đông * Trước CM: Tác giả “Dế mèn phiêu lưu kí” => nhà văn viết truyện giới loài vật => ngòi bút mô tả sinh động, hồn nhiên * Sau CM: sáng tác nhiều thể loại tiêu biểu là “Truyện Tây Bắc” => nhà văn viết hay Tây Bắc Tác phẩm: Vợ chồng A Phủ a Xuất xứ: - Vợ chồng A phủ trích tập truyện ngắn “Truyện Tây Bắc” (1953) (2) GV: Bổ sung, nhấn mạnh - Truyện Tây Bắc đời sau tháng thực tế, hình ảnh sống và người TB đã để lại cho tác giả nhiều kỉ niệm với nhiều cảm xúc gắn bó sâu sắc TB món nợ lòng tác giả… - Truyện TB khám phá và tái chặng đường k/c miền núi, phần lớn là người bị áp bóc lột, sống sống tủi nhục và thức tỉnh để đến với CM - NT: Chứa đựng màu sắc dân tộc đậm đà, mang đậm chất thơ, chất trữ tình, lời văn giàu giá trị tạo hình GV: Hướng dẫn cách đọc HS: Đọc- tóm tắt tác phẩm H: Đọc xong tác phẩm, em thấy tác phẩm viết chủ đề gì? GV: Cho HS đọc lại đoạn đầu H: Em hãy nhận xét cách vào truyện nhà văn Tô Hoài? Mỵ lên đoạn đầu truyện ntn? HS: Làm việc cá nhân, phân tích - Nhà thống lí Pá tra: giàu có, quyền - Mỵ: + Quay sợi + tảng đá, cạnh tàu ngựa + buồn rười rượi GV: Bổ sung, giảng rõ - Kết qủa chuyến công tác tháng lên Tây Bắc Đọc- tóm tắt: - Mỵ- cô gái xinh đẹp- dâu gạt nợ nhà thống lí Pá tra- bị đày đọa đến gần tê liệt ý thức Đêm tình mùa xuân: đánh thức tuổi trẻ, sức sống tiềm ẩn Mỵ Mỵ gặp A Phủ cùng cảnh ngộ- cởi trói cho A Phủ Mỵ cùng A Phủ đến Phiềng Sa và tham gia du kích Chủ đề: Truyện ngắn “VCAP” phản ánh c/s nô lệ người dân miền núi Tây Bắc chế độ TDPK và sức sống mãnh liệt họ, q/trình đấu tranh giành quyền sống, quyền tự học phải trãi qua bao cay đắng tủi nhục và họ tìm đến với CM… II Đọc- hiểu chi tiết: Nhân vật Mỵ: a Mỵ - dâu gạt nợ: * Cách vào truyện: - Tạo vô lí qua câu hỏi: Con dâu nhà thống lí lại buồn? - Tạo hấp dẫn, lôi * Mỵ chưa làm dâu nhà thống lí: - Mỵ- cô gái trẻ, tài hoa, xinh đẹp - Mỵ có người yêu- tràn ngập hạnh phúc tình H: Khi chưa làm dâu gạt nợ nhà thống lí yêu Mỵ là cô gái nào? Em có nhận xét gì - Mỵ nhân hậu, có hiếu cách xây dựng n/vật nhà văn Tô Hoài? - Cha mẹ Mỵ nợ tiền nhà thống lí, không trả nợ HS: Thảo luận, phân tích - Dưới ngòi bút nhà văn Tô Hoài, người phụ - Mỵ bị “cướp”- bắt cóc làm dâu gạt nợ nữ Mèo nơi chốn biên cương hẻo lánh => nạn nhân XHPK miền núi với nét khác lạ đặc trưng, nhiên (3) người phụ nữ mang nét chung người phụ nữ truyền thống: có nhan sắc, có tài, tinh tế, nhạy bén, yêu đời, người phụ nữ có đủ điều kiện để có hạnh phúc - Thế cách x/dựng nhân vật mình Tô Hoài không nằm ngoài triết lí nhân sinh ý niệm PK: Tài – Mệnh tương đố GV: Nhận xét, kết luận H: Trong đoạn văn có nói đến tục “cướp vợ” người Hmông, theo em tập tục này hay và - Hành động bắt cóc MỴ: là hành động vi phạm không hay điểm nào? Hành động cướp Mỵ nhân quyền, thể tàn bạo XHPK miền làm dâu tạo cho em suy nghĩ điều gì? núi T/Bắc HS: Thảo luận, tranh luận, phát biểu GV: Nhận xét, giảng rõ - Tập tục “Cướp vợ”: + Hay: lấy vơk mà không sợ bị thách cưới nặng nề + Không hay: lợi dụng để lừa cướp gái làm vợ, tạo bất hạnh cho các cô gái, đó còn là hành động vi phạm nhân quyền… H: Theo em thì có hủ tục nào hôn nhân cần lên án? HS: Làm việc cá nhân, phát biểu GV: Bổ sung Giảng rõ - Hủ tục hôn nhân bị lên án: + Không tương xứng hình thức, không hòa hợp tâm hồn “Mẹ em tham thúng xôi rền Tham lợn béo, tham tiền Cảnh Hưng Bây chồng thấp, vợ cao Như đôi đũa lệnh so cho + Nạn tảo hôn: “Yêu từ thuở 13 Đến năm 18 em đà con” H: Rơi vào hoàn cảnh làm dâu gạt nợ, số phận MỴ nhà văn tiếp tục miêu tả sao? Hãy tìm các chi tiết phân tích để làm rõ khổ đau Mỵ? HS: Làm việc cá nhân, phân tích - Mỵ khổ vật chất: + Làm việc quần quật + Bị trói, bị đánh đập => không khác gì thân trâu ngựa - Mỵ khổ tinh thần: + Những ràng buộc vô hình: món nợ, cường * Mỵ làm dâu gạt nợ: - Khổ vật chất - Khổ tinh thần - Mỵ tê liệt mặt ý thức => Số phận bi thảm, bị áp bức, chà đạp đến cùng cực (4) quyền, thần quyền cột chặt c/đời Mỵ vào nhà + H/ảnh buồng: kín mít, quan sát bên ngoài lỗ vuông… => không gian âm u, tù đọng, đó là ngục thất giam cầm tâm hồn Mỵ - Mỵ tê liệt ý thức: + Câm lặng, lùi lũi + Buông trôi + Cam chịu => tồn vật vờ cái xác không hồn, không tha thiết với sống GV: Bổ sung, kết luận H: Sức sống tiềm tàng Mỵ miêu tả nào? Em hãy phân tích CM? GV: Hướng dẫn, gợi ý HS: Làm việc cá nhân, phân tích Sức sống tiềm tàng Mỵ thể hiện: - Tuổi trẻ Mỵ: + Yêu đời- trẻ trung + Thổi sáo vào mùa xuân Tết về… → sức sống dào dạt tuổi xuân - Ý thức phản kháng: + Nói với cha → ý thức tự + Muốn chết → ý thức sống đích thực - Đêm tình mùa xuân: H: Trong đêm tình mùa xuân tiếng sáo mô tả bao nhiều lần, tiếng sáo cảm nhận Mỵ sao? Diễn biến tâm trạng Mỵ? HS: Thảo luận, phân tích - Khung cảnh mùa xuân: gió rét dội, rực rữ màu sắc → khung cảnh làm say lòng người - Hơi rượu: say, nồng nàn → lãng quên thực tại, nhớ quá khứ ↔ mộng thực đan xen - Tiếng sáo: + Hiện thân mùa xuân, khát vọng hạnh phúc, TY, tự → mô tả nhiều lần, tác động đến tâm hồn Mỵ + Tiếng sáo từ bên ngoài vọng đến Mỵ: đầu núi, đầu làng, bay ngoài đường, từ mơ hồ đến rõ, gần → tiếng sáo có tình, nồng nàn, tha thiết, Mỵ không nghe mà còn cảm nhận tiếng lòng rạo rực đó Tâm hồn Mỵ vượt khỏi b Sức sống tiềm tàng Mỵ: * Tuổi trẻ Mỵ: → sức sống dào dạt tuổi xuân * Ý thức phản kháng * Đêm tình mùa xuân - Khung cảnh mùa xuân: làm say lòng người - Hơi rượu - Tiếng sáo → thức tỉnh Mỵ (5) tâm trạng thờ ơ, nguội lạnh nhẫm hát theo, Mỵ nhớ ngày trước, Mỵ ý thức mình còn trẻ và muốn chết vì đã ý thức thực tại, là Mỵ khao khát sống với tuổi trẻ, Ty thuở trước, ý thức thân phận, đời… + Tiếng sáo rập rờn đầu Mỵ- tâm hồn Mỵ tràn ngập tiếng sáo: khao khát càng trỗi dậy mãnh liệt GV: Bổ sung, nhấn mạnh H: Hãy phân tích ý nghĩa vòng dây trói? Hành vi này người chống vợ có ý nghĩa tố cáo và lên án nào? HS: Thảo luận, tranh luận cho ý kiến nhận xét - Ý nghĩa vòng dây trói: + Thắt lưng: người chồng trói vợ- xem đó là quyền người chồng + Thúng sợi đay: trói nô lệ loạn + Tóc Mỵ: chính Mỵ chấp nhận số phận - Đó là hành vi bạo lực gia đình, gây đau đớn thân thể, tổn thương tinh thần và là nguy gây tan vỡ gia đình GV: Nhận xét, kết luận H: Trước cảnh A Phủ bị trói vì Mỵ lại dửng dưng? Yếu tố nào tác động để Mỵ cởi trói cho A Phủ? Hành động này có ý nghĩa gì? HS: Làm việc cá nhân, phân tích - Dửng dưng, vô cảm vì: cảnh đó quá quen thuộc - Thấy giọt nước mắt A Phủ: tuyệt vọng → Mỵ nhớ lại tình cảnh mình → thương mình → thương A phủ → cởi trói cho A Phủ H: A Phủ nhà văn Tô Hoài xây dựng tác phẩm nào? Em có nhận xét gì cảnh phạt vạ thống lí Pá tra dành cho A Phủ? HS: Thảo luận, phân tích, nhận xét - Chàng trai lí tưởng: + Khỏe mạnh + Lao động giỏi + Tháo vát → tràn trề sức sống - Tính cách; táo bạo, gan góc, sức phản kháng mạnh mẽ (đánh A Sử) - Cảnh phạt vạ: Vô nhân tính * Sức sống bị vùi dập: - A Sử về: trói Mỵ vòng dây trói khác - Ý nghĩa: → vùi dập sức sống Mỵ và đó là hành vi bạo lực gia đình * Hành động cởi trói cho A Phủ: ↔ Sức sống trỗi dậy mãnh liệt biến thành hành động tự giải phóng (chạy theo A Phủ), tự cắt dây trói vô hình ràng buộc đời Mỵ → có thay đổi nhận thức: đó là quá trình đến với CM Nhân vật A Phủ: - Chàng trai lý tưởng → tràn trề sức sống - Cảnh phạt vạ: tàn bạo, bất công, ghê rợn → biến A phủ thành người cam chịu, trở thành nô lệ không công (6) GV: Nhận xét, giảng rõ, tích hợp với Chí phèo H: Xây dựng nhân vật A Phủ song hành với Mỵ có ý nghĩa nào tác phẩm? GV: Hướng dẫn, gợi ý HS: Thảo luận, nhận xét - A phủ là nạn nhân Mỵ- dễ tạo đồng cảm, xích lại gần - Táo bạo, gan góc Mỵ vì đến với CM nhanh chóng, dễ dàng Mỵ H: Hãy nêu giá trị tư tưởng tác phẩm? GV: Hướng dẫn HS: Tổng kết, khái quát H: Hãy phân tích giá trị nghệ thuật tác phẩm? Giá trị tác phẩm: a Giá trị nhân đạo: - Xót thương số phận bi thảm người nông dân vùng núi Tây Bắc - Khám phá, thể sức sống người dân Tây Bắc b Giá trị thực: - Tái lại thực đau thương trước CM - Tương lai tưới sáng người nông dân đén với CM c Giá trị nghệ thuật: - NT miêu tả nhân vật: diễn biến nội tâm - NT tả cảnh: + Cảnh miền núi đậm màu sắc phong tục, tập quán + Thiên nhiên Tây Bắc giàu chất thơ, ngôn ngữ tạo hình - NT kể chuyện: tình tiết hấp dẫn, xây dựng cốt truyện hợp lý, hấp dẫn IV Củng cố: GV gọi HS nhắc lại các kiến thức tiết học V Dặn dò: Học bài- làm bài tập- chuẩn bị: Luyện tập nhân vật giao tiếp VI Rút kinh nghiệm: - Tiết dạy đảm bảo thời gian - Chuyển tải đầy đủ các nội dung đến HS (7)