CONG TAC CHU NHIEM

- Nắm được những nét đặc thù của GVCN lớp ở tiểu học, hiểu được phương pháp quản lý lớp học bằng các biện pháp giáo dục kỷ luật tích cực, trình bày được cách thức nâng cao thành tích [r]

(1)

(2)

MODUN 2-PHẦN 1

Giáo viên chủ nhiệm lớp trong hoạt động

ở trường tiểu học

(3)

Mục tiêu Modun

1 Mục tiêu chung:

Tài liệu biên soạn nhằm giúp GVCN lớp, CBQL có hiểu biết thực cơng việc người GVCN lớp hoạt động giáo dục trường tiểu học

2 Mục tiêu cụ thể:

- Thấy rõ tầm quan trọng công tác GVCN lớp hoạt động giáo dục trường tiểu học

- Nắm nội dung công việc GVCN lớp tiểu học hoạt động giáo dục

- Trình bày nội dung quản lý lớp học học khóa HĐGDNGLL,

(4)

Nội dung Modun

1 GVCN lớp với cơng tác quản lí giáo dục học sinh học khóa;

2 GVCN lớp với hoạt động lên lớp: tiết chào cờ, SH lớp cuối tuần, HĐGD theo chủ điểm;

3 GVCN lớp với cơng tác quản lí giáo dục HS buổi 2/ ngày;

4 Vấn đề phối hợp GVCN lớp với Ban đại diện cha mẹ học sinh;

(5)

Nội dung 1: GVCN lớp với cơng tác quản lí

và giáo dục học sinh học khóa. I MỤC TIÊU:

- Nắm nét đặc thù GVCN lớp tiểu học, hiểu phương pháp quản lý lớp học biện pháp giáo dục kỷ luật tích cực, trình bày cách thức nâng cao thành tích học tập tập thể HS các học khóa.

(6)

Nội dung 1: GVCN lớp với công tác quản lí

và giáo dục học sinh học khóa.

1 Những nét đặc thù GVCN lớp tiểu học. 2 Phương pháp quản lý lớp học biện pháp giáo dục kỷ luật tích cực.

(7)

Hoạt động 1: Những nét đặc thù GVCN lớp tiểu học. Mục tiêu:

(8)

Anh/chị cho biết GVCN lớp tiểu học có nét đặc thù nào?

Thơng tin phản hồi cho hoạt động 1:

- Giáo viên (GV) dạy môn học tiểu học giáo viên chủ nhiệm (GVCN) lớp

- GV tiểu học thường có nhiều thời gian gần gũi em hơn, có GV tiếp xúc với HS nhiều cha mẹ

- Cơng tác chủ nhiệm cịn phải làm cho lớp học

đồn kết, u thương nhau, ln quan tâm gắn bó với nhau. ……

(9)

HOẠT ĐỘNG 2: Tìm hiểu PP quản lý lớp học biện pháp giáo dục kỷ luật tích cực.

Mục tiêu:

- HV hiểu giáo dục kỷ luật tích cực?

- Hiểu lợi ích việc quản lý lớp học biện pháp giáo dục kỷ luật tích cực

(10)

(11)

1 Nếu sử dụng biện pháp giáo dục kỷ luật tích cực, HS sẽ:

- Có nhiều hội chia sẻ hiểu biết nội dung học

- Tích cực, chủ động học tập

- Tự tin trước bạn lớp trình bày ý kiến - Phát huy khả cá nhân trình học tập

2.Thực biện pháp giáo dục kỷ luật tích cực, GVCN lớp nhận kết tốt đẹp sau:

- Giảm áp lực quản lý lớp học

- Xây dựng mối quan hệ thân thiện thầy trò học khóa

- Nâng cao hiệu quản lý lớp học

(12)

3 Lợi ích việc sử dụng biện pháp giáo dục kỷ luật tích cực nhà trường, gia đình, cộng đồng, xã hội:

- Nhà trường trở thành môi trường học tập thân thiện an toàn, tạo niềm tin xã hội

- Có cơng dân tốt, giàu khả phục vụ, cơng hiến cho gia đình xã hội tương lai

- Giảm thiểu tệ nạn xã hội, bạo hành, bạo lực

4 Những biện pháp giáo dục kỷ luật tích cực HS trong học khóa:

- Thay đổi cách cư xử lớp học, tạo tương tác tích cực thầy trị học khóa

- Quan tâm đến khó khăn HS học

- Tăng cường tham gia HS việc xây dựng nội dung học

(13)

và giáo dục học sinh học khóa. HOẠT ĐỘNG 3: Nâng cao thành tích học tập tập thể HS.

Mục tiêu:

- HV hiểu ý nghĩa việc nâng cao thành tích học tập của tập thể HS, nội dung phương pháp nâng cao

thành tích học tập tập thể HS.

(14)

Thơng tin phản hồi cho hoạt động 3:

1 Ý nghĩa việc nâng cao thành tích học tập tập thể học sinh

2 Nội dung phương pháp nâng cao thành tích học tập tập thể học sinh:

- GVCN lớp đề yêu cầu, tiêu cụ thể học tập, xác định động cơ, thái độ học tập đắn

- GVCN lớp lãnh đạo tập thể lớp tổ chức nhóm học tập,

nhóm ngoại khố, định kỳ tổ chức giao lưu học tập HS lớp

- Phối hợp với GV mơn giảng dạy lớp nhằm nâng cao thành tích học tập lớp

(15)

Nội dung 2: GVCN lớp với hoạt động giáo dục ngoài lên lớp.

I MỤC TIÊU:

- Nắm kĩ tổ chức dạng hoạt động giáo dục lên lớp (HĐGDNGLL) trường tiểu học; hiểu vị trí, yêu cầu, nội dung dạng HĐGDNGLL như: tiết chào cờ đầu tuần, sinh hoạt lớp cuối tuần, hoạt động theo chủ điểm, hoạt động Sao Nhi đồng Đội TNTPHCM.

- Biết thiết kế hình thức hoạt động khác phù hợp với đặc điểm HS điều kiện tổ chức hoạt động. - Tích cực vận dụng thực tế để tổ chức

(16)

Nội dung 2: GVCN lớp với hoạt động giáo dục ngoài lên lớp.

1.Những kĩ tổ chức HĐGDNGLL tiểu học. 2.Tổ chức tiết chào cờ đầu tuần.

3.Tổ chức sinh hoạt lớp cuối tuần.

(17)

Nội dung 2: GVCN lớp với hoạt động giáo dục lên lớp.

HOẠT ĐỘNG 1: Trao đổi kĩ tổ chức HĐGDNGLL tiểu học. Mục tiêu:

-HV nắm kĩ tổ chức HĐGDNGLL tiểu học - Liên hệ với thân có kĩ nào?

Thông tin phản hồi cho hoạt động 1:

1 Kỹ phân tích đặc điểm HS Kỹ lập kế hoạch hoạt động

3 Kỹ kiểm tra, đánh giá kết hoạt động

4 Kỹ tổ chức thực chương trình hoạt động GDNGLL

Để thực chương trình HĐGDNGLL, địi hỏi GVCN lớp cần phải có hệ thống kĩ giáo dục:

- Kĩ thiết kế chương trình, kế hoạch hoạt động - Kĩ điều khiển, điều chỉnh hoạt động

- Kĩ tổ chức loại hình thi theo chuyên đề (tìm hiểu truyền thống, mơi trường, văn hóa, tệ nạn xã hội,…)

(18)

HOẠT ĐỘNG 2: Tổ chức tiết chào cờ đầu tuần. Mục tiêu:

- Hiểu rõ vị trí, yêu cầu nội dung tiết chào cờ đầu tuần - Biết thiết kế tiết chào cờ đầu tuần

1.Vị trí tiết chào cờ:

2 Yêu cầu tiết chào cờ Nội dung tiết chào cờ

Các mơ hình tổ chức tiết chào cờ

- Chào cờ, nhận xét thi đua tuần, phổ biến công việc tuần học mới, biển diễn văn nghệ

- Chào cờ, phát động thi đua, giao ước thi đua, biển diễn văn nghệ - Chào cờ, nghe nói chuyện nhân ngày kỹ niệm đó, biển diễn văn nghệ

(19)

HOẠT ĐỘNG 3: Tổ chức tiết hoạt động tập thể cuối tuần (HĐTTCT) hay gọi “Giờ sinh hoạt lớp”.

Mục tiêu:

- Hiểu rõ vị trí, yêu cầu nội dung tiết HĐTTCT - Biết thiết kế tiết HĐTTCT

a Vị trí tiết HĐTTCT

(20)

HOẠT ĐỘNG 4: Hoạt động giáo dục theo chủ điểm.

Mục tiêu:

- Hiểu rõ vị trí, yêu cầu nội dung HĐGD theo chủ điểm.

- Biết thiết kế HĐGD theo chủ điểm.

a Vị trí HĐGD theo chủ điểm. b Yêu cầu giáo dục.

(21)

Trân trọng Trân trọng