- Kích thước rất nhỏ từ1 đến vài phần nghìn mm - Sống dị dưỡng: Hoại sinh hoặc kí sinh 1 số ít sống tự dưỡng - Gồm những sợi không màu, số ít là đơn bào nấm men có cơ quan sinh sản là [r]
(1)Tuần 34 Tiết 65 Ngày soạn 10/03/2014 Ngày dạy BÀI TẬP I MỤC TIÊU 1, kiến thức: - Học sinh hệ thống hoá các kiến thức sinh vật và môi trường - Biết vận dụng lí thuyết vào thực tiễn sản xuất và đời sống 2, Kỹ năng: - Tiếp tục rèn luyện kĩ tư lí luận, tổng hợp, hệ thống hoá 3, Thái độ: - Học sinh tích cục xây dựng bài II CHUẨN BỊ +GV: Chuẩn bị các bài tập cho HS +HS: Ôn lai các kiến thức đã học III CÁC BƯỚC LÊN LỚP Ổn định lớp 2.Kiểm tra bài cũ: 3.Bài mới: Bảng 63.4- Hệ thống hoá các khái niệm Khái niệm Ví dụ minh hoạ - Quần thể: là tập hợp các thể cùng VD: Quần thể thông Đà Lạt, cọ Phú loài, sống không gian định, Thọ, voi Châu Phi thời điểm định, có khả sinh sản - Quần xã: là tập hợp quần thể sinh vật khác loài, cùng sống không gian xác định, có mối quan hệ gắn bó thể thống VD; Quần xã ao, quần xã rừng Cúc nên có cấu trúc tương đối ổn định, các Phương sinh vật quần xã thích nghi với môi trường sống VD: Thực vật phát triển sâu ăn thực - Cân sinh học là trạng thái mà số lượng vật tăng chim ăn sâu tăng sâu ăn cs thể quần thể quần xã dao động thực vật giảm quanh vị trí cân nhờ khống chế sinh học - Hệ sinh thái bao gồm quần xã sinh vật và VD: Hệ sih thái rừng nhiệt đới, rừng khu vực sống quần xã, đó các sinh ngập mặn, biển, thảo nguyên vật luôn tác động lẫn và tác động qua lại với nhân tố vô sinh môi trường tạo thành hệ thống hoàn chỉnh và tương đối ổn định - Chuỗi thức ăn: là dãy nhiều loài sinh Rau Sâu Chim ăn sâu Đại bàng vật có mối quan hệ dinh dưỡng với nhau, VSV loài là mắt xích, vừa là mắt xích tiêu thụ mắt xích phía trước, vừa bị mắt xích phía sau tiêu thụ - Lưới thức ăn là các chuỗi thức ăn có nhiều mắt xích chung Các đặc trưng Bảng 63.5- Các đặc trưng quần thể Nội dung ý nghĩa sinh thái (2) - Phần lớn các quần thể có tỉ - Cho thấy tiềm năn sinh sản lệ đực: cái là 1:1 quần thể Quần thể gồm các nhóm tuổi: - Nhóm tuổi trước sinh sản - Tăng trưởng khối lượng và kích thước quần thể Thành phần - Nhóm tuổi sinh sản - Quyết định mức sinh sản quần nhóm tuổi thể - Nhóm sau sinh sản - Không ảnh hưởng tới phát triển quần thể - Là số lượng sinh vật - Phản ánh các mối quan hệ Mật độ quần đơn vị diện tích hay thể tích quần thể và ảnh hưởng tới các đặc thể trưng khác quần thể Bảng 63.6 – Các dấu hiệu điển hình quần xã (Bảng 49 SGK) Hoạt động 2: Câu hỏi ôn tập Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung - GV cho HS - Các nhóm nghiên cứu câu hỏi, thảo luận để trả nghiên cứu các câu lời, các nhóm khác nhận xét, bổ sung hỏi SGK trang - Hòan thành câu trả lời số SGK tr.190 190, thảo luận Quần thể Quần xã Thành Tập hợp cá thể Tập hợp các cá thể khác nhóm để trả lời: - Nếu hết thì phần SV cùng lòai sống lòai cùng sống trong sinh cảnh sinh cảnh phần này HS tự trả Thời Sống cùng Được hình thành lời gian thời gian quá trình lịch sử lau dài Tỉ lệ đực/ cái sống Mối quan hệ Chủ yếu là thích nghi mặt dinh duỡng, nơi ở, và đặc biệt là sinh sản-> nhằm đảm bảo tồn quần thể - Mối quan hệ sinh sản quần thể - Mối quan hệ các quần thể thành thể thống nhờ quan hệ sinh thái hỗ trợ và đối địch - GV giao bài tập: HS dựa vào lưới thức ăn GV cho để tách thành Trong hệ sinh thái các chuỗi thức ăn gồm các sinh vật: Châu chấuếch rắn thực vật, sâu, ếch, Thực vật Sâu gà dê, thỏ, hổ, báo, đại Dê hổ Đại bàng bàng, rắn, gà, châu Thỏ cáo chấu, sinh vật phân huỷ Hãy thành lập VSV lưới thức ăn - GV chữa và hướng dẫn thành lập lưới thức ăn Củng cố - Hoàn thành các bài còn lại - Ôn lại các bài đã học Dặn dò: (3) - Chuẩn bị bài Tổng kết chương trình toàn cấp IV RÚT KINH NGHIỆM Tuần 34 Tiết 65 Ngày soạn 10/03/2014 Ngày dạy TỔNG KẾT CHƯƠNG TRÌNH TOÀN CẤP I MỤC TIÊU: 1, Kiến thức: Sau học xong bài này hs đạt các mục tiêu sau: - Giúp hs hệ thống hóa kiến thức thức sinh học các nhóm sinh vật, đặc điểm các nhóm thực vật và các nhóm động vật 2, Kỹ năng: - Rèn cho hs kĩ vận dụng lí thuyết vào thực tiễn, tư so sánh và khái quát hóa kiến thức 3, Thái độ: - Giáo dục cho hs lòng yêu thiên nhiên, ý thức bảo vệ thiên nhiên và ý thức nghiên cứu môn II CHUẨN BỊ GV: - Bảng 64.1 - 64.5 2: HS: - Kiến thức đã học III CÁC BƯỚC LÊN LỚP Ổn định lớp 2.Kiểm tra bài cũ: 3.Bài mới: Hôm chúng ta cùng ôn lại kiến thức sinh học chương trình toàn cấp Hoạt động I: Đa dạng sinh học Hoạt động thầy Hoạt động trũ Nội dung - GV chia lớp thành nhóm Đa dạng sinh học - GV giao việc cho nhóm và - Các nhóm thực y/c hs hoàn thành nôi dung theo yêu cầu GV các bảng - GV cho đại diện nhóm trình bày - Các nhóm bổ sung ý và cho nhóm khác bổ sung thêm kiến cần và có thể hỏi - GV nhận xét, và bổ sung thêm thêm câu hỏi khác - Nội dung các bảng dẫn chứng nội dung nhóm đó kiến thức - GV thông báo nội dung đầy đủ - HS theo dõi và sửa chữa các bảng kiến thức cần B¶ng 64.1 §Æc ®iÓm chung vµ vai trß cña c¸c nhãm sinh vËt Các nhóm SV Đặc điểm chung Vai trò (4) Virús Vi khuẩn Nấm Thực vật Động vật Nhóm TV Tảo Rêu Quyết Hạt trần Hạt kín - Kích thước nhỏ từ 12- 50 phần triệu mm - Chưa có cấu tạo tế bào, chưa có dạng thể sỗng điển hình, sống kí sinh vật bắt buộc trên các thể sống khác - Kích thước nhỏ từ1 đến vài phần nghìn mm - Sống dị dưỡng: Hoại sinh kí sinh ( số ít sống tự dưỡng) - Gồm sợi không màu, số ít là đơn bào ( nấm men) có quan sinh sản là mũ nấm, sinh sản chủ yếu = bào tử - Sống dị dưỡng- kí sinh hoại sinh, số sống cộng sinh - Cơ thể gồm quan sinh dưỡng và quan sinh sản - Sống tự dưỡng - Không có khả di chuyển - Phản ứng chậm với kích thích bên ngoài - Cơ thể gồm nhiều quan hệ quan - Sống dị dưỡng - Có khả di chuyển - Phản ứng nhanh với các kích thích môi trường - Kí sinh gây bệnh cho các sinh vật khác - Phân giải chất hữu thành chất vô ứng dụng nông nghiệp và công nghiệp… -Một số gây bệnh cho sinh vật khác, làm ôi thiu thức ăn, ô nhiễm môi trường - Phân giải chất hữu dùng làm thuốc, làm thức ăn - Gây bệnh cho cây trồng, người,1 số nấm độc gây hại cho sinh vật khác - Cân khí O2 và CO2 điều hoà khí hậu - Cung cấp nguồn dinh dưỡng và nơi và bảo vệ môi trường sống sinh vật khác - Cung cấp nguồn dinh dưỡng, nguyên liệu và dùng vào nghiên cứu và hỗ trợ người - Gây bệnh lây truyền cho người B¶ng 64 §Æc ®iÓm cña c¸c nhãm thùc vËt Đặc điểm - Là thực vật bậc thấp gồm các cá thể đơn bào và đa bào ,tế bào có diệp lục chưa có rễ thân lá thật - Là thực vật bậc cao, có thân, có lá cấu tạo đơn giản có rễ giả chưa có hoa - Sinh sản bào tử là thực vật sống cạn đầu tiên phát triển môi trường ẩm ướt - Có rễ, thân, lá thật và có mạch dẫn - sinh sản bào tử - Có cấu tạo phức tạp ( thông) : Thân gỗ, có mạch dẫn Sinh sản hạt nằm lộ trên các lá noãn hở ( chưa có hoa và quả) - Cơ quan sinh dưỡng có nhiều dạng : Rễ có mạch dẫn - Có hoa, quả, có hạt Hạt kín nằm B¶ng 64.3 §Æc ®iÓm mét sè c©y l¸ mÇm vµ l¸ mÇm Đặc điểm Cây lá mầm Cây hai lá mầm Mét Hai Số lá mầm RÔ chïm RÔ cäc kiÓu rÔ (5) H×nh cung hoÆc song song hoÆc Chñ yÕu lµ th©n cá Kiểu gân số cánh hoa kiÓu th©n H×nh m¹ng hoÆc Th©n gç, cá ,leo Bảng 64.4 Đặc điểm các ngành động vật Ngành ĐVNS Ruột khoang Giun dẹp Giun tròn Giun đốt Chân khớp ĐVCXS Lớp Cá Lưỡng cư Bò sát Chim Thú Đặc điểm - Cơ thể đơn bào, phần lớn dinh dưỡng, di chuyển chân giả lông hay roi bơi Sinh sản vô tính theo kiểu phân đôi Sống tự kí sinh - Đối xứng tỏa tròn, ruột dạng túi Cấu tạo thành thể có lớp tế bào, có tế bào gai để tự vệ, công, có nhiều dạng sống biển nhiết đới - Cơ thể dẹp, đối xứng bên, phân biệt đầu đuôi, lưng bụng, ruột phân nhiều nhánh chưa có ruột sau và hậu môn, sống tự kí sinh - Cơ thể hình trụ thuôn đầu, có khoang thể chứa quan tiêu hóa dài từ miệng đến hậu môn Phần lớn sống kí sinh, số ít sống tự - Cơ thể phân đốt có thể xoang, ống tiêu hoá phân hó bắt đầu có hệ tuần hoàn, di chuyển nhờ chi bên tơ hệ cơ: Hô hấp qua da mang - có số loài lớn chiếm 2/3 loài, có lớp lớn : giáp xác, hình nhện, sâu bọ, các phần phụ phân đốt khớp động với Có xương ngoài ki tin - Các lớp chủ yếu : Cá- lưỡng cư- bò sát- chim có xương trong, đó có cột sống Các hệ quan phân hóa và phát triển, đặc biệt là hệ thần kinh Bảng 64 Đặc điểm các lớp động vật có xơng sống Đặc điểm - Sống hoàn toàn nước, hô hấp mang, bơi vây có vòng tuần hoàn, tim ngăn chứa máu đỏ thẫm thụ tinh ngoài Là động vật biến nhiệt - Sống nửa nước nửa cạn, da trần và ẩm ướt Di chuyển chân; hô hấp phổi và da, có vòng tuần hoàn, tim ngăn TT chứa máu pha, thụ tinh ngoài, sinh sản nước Nòng nọc phát triển qua biến thái, là động vật biến nhiệt - chủ yếu là sống trên cạn, da có vảy sừng khô, cổ dài phổi có nhiều vách ngăn, tim có vách hụt ngăn TT trừ cá xấu, máu nuôi thể là máu pha,có quan giao phối - Có lông vũ,chi trước biến thành cánh, phổi có mạng ống khí,có túi khí và tham gia vào hô hấp Tim ngăn máu đỏ tươi nuôi thể, trứng lớn Có vỏ đá vôi ấp và nở nhờ nhiệt độ chim bố và mẹ là động vật nhiệt độ - Có lông mao, phân hoá ( Cửa, nanh, hàm ) tim ngăn Não phát triển đặc biệt là bán cầu não và tiểu não Có tượng thai sinh và nuôi (6) sữa Là động vật nhiệt Hoạt động II: Sự tiến hóa thực vật và động vật Hoạt động thầy Hoạt động trũ Nội dung - GV y/c hs hoàn thành BT - Các nhóm thực theo II Sự tiến hóa thực ở sgk ( T 192, 193) yêu cầu GV vật và động vật - GV cho các nhóm thảo - Thực vật: Tảo xoắn, tảo luận để trả lời vòng, cây thông, cây cải, - GV cho các nhóm trả lời cây bưởi, cây bàng… cách gọi đại diện - 1-> nhóm trả lời - Động vật: Trùng roi, nhóm lên viết trên trùng biến hình, sán dây, bảng thủy tức, sứa, giun đất, trai - GV nhận xét và thông sông, châu chấu, sâu bọ, báo đáp án đúng cá, ếch…gấu, chó, mèo - GV y/c hs lấy ví dụ đại - Sự phát triển thực diện cho các ngành động vật: Sinh học vật và thực vật - Tiến hóa giới động vật: 1d; 2b; 3a; 4e; 5c; 6i; 7g; 8h Củng cố: - GV đánh giá hoạt động và kết các nhóm Dặn dò: - Ôn tập các nôi dung bảng 65.1 - 65.5 sgk II RÚT KINH NGHIỆM Duyệt tổ chuyên môn Đoàn Thanh Thúy (7)