Yêu cầu: mỗi nhóm thiết kế một bản tin khoảng 4 trang để giới thiệu về hệ sinh thái nông nghiệp tại địa phương mà học sinh đang cư trú, tìm hiểu về quần xã sinh vật và môi trường sống củ[r]
(1)TÊN DỰ ÁN: TÌM HIỂU HỆ SINH THÁI ĐỊA PHƯƠNG ( MỘT SỐ HỆ SINH THÁI CÓ Ở HUYỆN VỊ THỦY TỈNH HẬU GIANG) MỤC TIÊU DỰ ÁN: Sau hoàn thành dự án này, học sinh có khả năng: - Quan sát: quan sát nhận biết các tình trạng môi trường và các quần thể sinh vật hệ sinh thái - Đo lường: kích thước quần thể, độ đa dạng quần xã - Phân loại hay xếp theo nhóm: học sinh có kĩ phân loại các nhân tố sinh thái, các nhóm sinh vật chuỗi thức ăn - Tìm mối liên hệ: quần xã( nhóm quan hệ hỗ trợ, đối kháng) và các mối quan hệ quần xã với môi trường - Tính toán: vận dụng thành thạo các phép tính thông thường như: tính kích thước quần thể, mật độ quần thể, độ đa dạng quần xã - Xử lí và trình bày các số liệu (bao gồm: vẽ đồ chuỗi thức ăn và lưới thức ăn đơn giản, ảnh chụp…); - Đưa các tiên đoán, nhận định: diễn sinh thái, ô nhiễm môi trường và biến đổi khí hậu - Hình thành giả thuyết khoa học: nguyên nhân ô nhiễm môi trường, biến đổi khí hậu và giảm đa dạng sinh học từ đó đưa các đề xuất quy hoạch dài hạn nông lâm ngư nghiệp trên sở tính toán khoa học - Giải thích ý nghĩa việc bảo vệ đa dạng sinh học thực tiễn sản xuất và đời sống địa phương dựa trên kiến thức sinh thái học - Phát triển kĩ viết và trình bày vấn đề THỜI LƯỢNG TỔ CHỨC CHO HỌC SINH THỰC HIỆN DỰ ÁN: Tuần ĐỐI TƯỢNG HỌC DỰ ÁN: Học sinh lớp 12T Mô tả dự án: Trong bối cảnh tình hình sâu bệnh phá hoại mùa màng ngày càng gia tăng và việc sử dụng bảo vệ thực vật ngày càng nhiều gây lãng phí, giảm chất lượng sản phẩm và gây ô nhiễm môi trường huyện Vị Thủy tỉnh Hậu Giang Học sinh giao nhiệm vụ phụ trách mảng truyền thông nhằm phổ cập kiến thức cho cộng đồng vai trò thiên địch việc bảo vệ mùa màng nhằm hạn chế sử dụng biện pháp hóa học nông nghiệp nâng cao chất lượng sản phẩm và bảo vệ môi trường thông qua nghiên cứu số hệ sinh thái địa phương (2) Theo đó lớp 12T phân làm nhóm , nhóm HS Yêu cầu: nhóm thiết kế tin khoảng trang để giới thiệu hệ sinh thái nông nghiệp địa phương mà học sinh cư trú, tìm hiểu quần xã sinh vật và môi trường sống quần xã kêu gọi vận động tích cực dùng các biện pháp sinh học bảo vệ mùa màng giảm ô nhiễm môi trường, nâng cao chất lượng sản phẩm Biên soạn tin trang với tối thiểu bài viết tập hợp các bài viết trả lời các câu hỏi sau: - Kể tên các loài sinh vật hệ sinh thái mà nhóm đã nghiên cứu có kèm theo ảnh phim minh họa - Xác định các loài ưu thế, loài đặc trưng, loài chủ chốt và loài ngẫu nhiên loài đặc hữu quần xã - Xây dựng lưới thức ăn đơn giản hệ sinh thái - Tìm hiểu lối sống, tập quán canh tác nông nghiệp và sinh hoạt cộng đồng dân cư địa phương có ảnh hưởng đến chất lượng sản phẩm nông nghiệp, ô nhiễm môi trường - Đánh giá mức độ ô nhiễm môi trường và đề xuất các biện pháp canh tác để nâng cao chất lượng sản phẩm và giảm ô nhiễm môi trường -Bản tin phải có hình ảnh minh họa hệ sinh thái - Đặt tên cho tin và phải có phần ghi nhận đóng góp cụ thể các cá nhân nhóm tổ chức có liên quan - Sử dụng phần mềm Microsoft word để thiết kế tin Yêu cầu học sinh - Có kiến thức sinh thái học - Có kĩ khai thác mạng internet - Có kĩ sử dụng phần mềm Microsoft word Các địa website gợi ý: http://thvl.vn/?p=255638 ( bài viết công nghệ sinh thái trên đồng ruộng) http://www.favri.org.vn/vi/tin-tuc/tin-tuc-cap-nhat/488-rau-qua-viet-nam-lien-ket-tao-huong-di-ben-vung.htm (bài viết hướng bền vững rau việt nam) http://www.baohaugiang.com.vn/newsdetails/2ECC9C115A/Buoc_tien_nong_nghiep_Hau_Giang.aspx (bài viết bước tiến nông (3) nghiệp hậu giang) Học sinh tham khảo thêm số nội dung khác có liên quan đến dự án Các bước tổ chức bài dạy Kết hợp tiết thực hành bài 46: sách giáo khoa 12 với hoạt động ngoại khóa môn 4.1 Phân nhóm HS (mỗi nhóm HS trình độ tương đồng các nhóm ; tỉ lệ nam/nữ; điều kiện học sinh (cùng chung địa phương: chung xã, ấp) 4.2 Giới thiệu dự án cho HS, giải thích cặn kẽ cho HS các nhiệm vụ phải làm dự án 4.3 Phát phiếu đánh giá tin, mẫu biên nhóm, danh sách địa website gợi ý 4.4 Công bố thời gian HS hoàn thành dự án 4.5 Tổ chức cho các nhóm báo cáo kết sau hết thời gian làm dự án Đánh giá HS 5.1 Đánh giá hoạt động nhóm và hoạt động cá nhân thông qua biên nhóm 5.2 Đánh giá kết nhóm dựa trên sản phẩm là tin Phụ lục dự án 6.1 Mẫu biên làm việc nhóm: BIÊN BẢN LÀM VIỆC NHÓM Nhóm: ………………………… Lớp: ……… Trường:……………………………… TÊN DỰ ÁN: TÌM HIỂU HỆ SINH THÁI ĐỊA PHƯƠNG ( MỘT SỐ HỆ SINH THÁI CÓ Ở HUYỆN VỊ THỦY TỈNH HẬU GIANG) TT 01 HỌ VÀ TÊN THÀNH VIÊN NHIỆM VỤ CỤ THỂ Trưởng nhóm: THỜI GIAN HOÀN THÀNH (4) Thư ký: 6.2 Phiếu đánh giá tin Nhóm: ………………………… Lớp: ……… Trường:……………………………… TÊN DỰ ÁN: TÌM HIỂU HỆ SINH THÁI ĐỊA PHƯƠNG ( MỘT SỐ HỆ SINH THÁI CÓ Ở HUYỆN VỊ THỦY TỈNH HẬU GIANG) Điểm 10 Tiêu chí Nội dung Các ý trình bày tin hướng tới trả lời Các ý trình bày tin trả lời Các ý trình bày tin ít 35% đúng và đù các câu hỏi nêu dự từ 35% đến 70% câu hỏi nêu câu hỏi nêu dự án án ( trên 70% ) dự án Diễn đạt Các bài báo viết trình bày logic, Các bài báo viết trình bày logic, Các bài báo viết trình bày, diễn diễn đạt dễ hiểu diễn đạt nhiều chỗ chưa rõ ý đạt lũng củng không logic Hình ảnh (5) minh họa Có tối thiểu hình ảnh chất lượng tốt, Có tối thiểu hình ảnh chất lượng tốt, Có tối thiểu hình ảnh chất lượng tốt, và trang minh họa sinh vật quan tâm Bản tin minh họa sinh vật quan tâm Bản tin minh họa sinh vật quan tâm Bản tin trí bảng tin trang trí đẹp sinh động trang trí đẹp trang trí chưa đẹp Tên tin bảng Tên tin sáng tạo, nhiều ý nghĩa, phù Tên tin phù hợp với nội dung và dễ Tên tin không phù hợp với nội hợp với nội dung và dễ nhớ nhớ dung Xác nhận đóng góp Nêu rõ ràng đầy đủ đóng góp Nêu đóng góp cá nhân Không nêu đóng góp cá nhân và tập thể có liên quan và tập thể có liên quan chưa rõ cá nhân và tập thể có liên quan ràng Tổng điểm (6)