[r]
(1)Họ tên thí sinh:……… ………… Chữ ký giám thị 1:
Số báo danh:……… ……… ……….………
SỞ GDĐT BẠC LIÊU KỲ THI TUYỂN SINH LỚP 10 CHUYÊN NĂM HỌC 2010 - 2011
* Môn thi: Ng ữ văn (Chuyên)
CHÍNH THỨC
* Thời gian: 150 phút (Không kể thời gian giao đề) (Gồm 01 trang)
ĐỀ Câu (2 điểm)
a Cho biết tên tác giả giới thiệu vài nét về hoàn cảnh đời của thơ Viếng lăng Bác
b Mở đầu thơ có hình ảnh “hàng tre”, kết thúc thơ hình ảnh “cây tre” Theo em, việc lặp lại hình ảnh ấy đã tạo cho thơ có ý nghĩa gì?
c Xác định nêu tác dụng của biện pháp tu từđược sử dụng khổ thơ sau: “Mai về miền Nam thương trào nước mắt
Muốn làm chim hót quanh lăng Bác Muốn làm đóa hoa tỏa hương đâu đây Muốn làm tre trung hiếu chốn này.” Câu (3 điểm)
Cuộc sống cần có sự vị tha, độ lượng Nhưng thực tế, vẫn cịn tồn tại sự ích kỷ trong mỗi người
Suy nghĩ của em về hiện tượng xã hội ngày (Lưu ý: Bài viết không hai trang giấy thi) Câu (5 điểm)
Cảm nhận về tình cha hồn cảnh éo le của chiến tranh qua văn bản Chiếc lược ngà (trích truyện ngắn tên) của Nguyễn Quang Sáng (SGK Ngữ văn 9, tập - NXB Giáo dục - Năm 2005) ?
(2)SỞ GDĐT BẠC LIÊU KỲ THI TUYỂN SINH LỚP 10 CHUYÊN NĂM HỌC 2010 - 2011
* Môn thi: Ng ữ Văn (Chuyên)
CHÍNH THỨC
* Thời gian: 150 phút (Không kể thời gian giao đề) (Gồm 02 trang)
Hướng dẫn chấm Câu (2 điểm)
a - Tác giả: Viễn Phương (0.25 điểm)
- Hoàn cảnh đời: Năm 1976, sau cuộc kháng chiến chống Mỹ kết thúc, đất nước thống nhất, lăng Chủ tịch Hồ Chí Minh cũng vừa khánh thành, Viễn Phương thăm miền Bắc, vào lăng viếng Bác Bài thơ Viếng lăng Bác được sáng tác dịp đó (0,25 điểm)
b Hình ảnh hàng tre bên lăng Bác ở đầu thơ được lặp lại ở câu cuối với nét nghĩa bổ sung “cây tre trung hiếu” đã tạo cho thơ có kết cấu đầu cuối tương ứng, làm đậm nét hình ảnh hàng tre, gây ấn tượng sâu sắc làm cho việc thể hiện dòng (mạch) cảm xúc được trọn vẹn (0.75 điểm)
c Biện pháp tu từđiệp ngữ (“Muốn làm”) phép liệt kê (những cảnh vật bên lăng mà tác giả muốn hóa thân, muốn hịa nhập như: “con chim”, “đóa hoa”, “cây tre”) có tác dụng diễn tả tâm trạng lưu luyến muốn ở bên lăng Bác Đặc biệt, tác giả muốn làm “cây tre trung hiếu”, nghĩa muốn sống đẹp, trung thành với lý tưởng của Bác, của dân tộc (0.75 điểm)
Câu 2.(3 điểm)
1 Yêu cầu về kĩ năng:
- Biết cách làm văn nghị luận xã hội
- Sử dụng tương đối tốt thao tác lập luận: giải thích, chứng minh , phân tích, bình luận
- Bố cục đầy đủ, rõ ràng, hợp lí, chặt chẽ
- Cảm xúc chân thành, lời văn sáng, trình bày sạch đẹp - Khơng mắc lỗi tả, dùng từ, ngữ pháp
2.Yêu cầu về kiến thức:
Vế cơ bản, làm phải làm nổi bật được ý sau:
a Giải thích rõ ý nghĩa của cụm từ “ tính ích kỉ” “ lịng vị tha”, từ đó nêu bật được vấn đề nghị luận
b Nêu được những biểu hiện của lối sống ích kỉ lịng vị tha (có dẫn chứng minh họa)
c Trình bày ý kiến của bản thân (trao đổi, bàn bạc bày tỏ thái độ) về tính ích kỉ và lịng vị tha Trên cơ sởđó, đề phương hướng hành động đúng
Biểu điểm:
- Điểm 3: Thực hiện tốt yêu cầu trên, lập luận chặt chẽ, có sức thuyết phục cao
- Điểm 2: Đáp ứng được yêu cầu cơ bản của đề bài, mắc một số vài lỗi diễn đạt, lỗi tả
- Điểm 1: Hiểu yêu cầu đề nhưng lập luận chưa tốt, diễn đạt chưa sáng tạo, mắc nhiều lỗi tả diễn đạt
- Điểm 0,5: Bài viết chung chung, chưa đảm bảo bố cục, năng lực viết cịn hạn chế, tỏ khơng hiểu đề
(3)( Thí sinh có thể trình bày theo nhiều cách khác nhau, tùy từng trường hợp cụ
thể, tổ giám khảo bàn bạc, thống nhất việc cho điểm) Câu (5 điểm)
a Yêu cầu về kĩ năng:
- Biết cách làm nghị luận về tác phẩm truyện (hoặc đoạn trích); trình bày được những cảm nhận của bản thân về tình cha sâu nặng cao đẹp cảnh ngộ éo le của chiến tranh qua nhân vật ông Sáu bé Thu đoạn trích đã học; có sự phân tích cụ thể, dẫn chứng chọn lọc
- Bố cục rõ ràng, đầy đủ Diễn đạt mạch lạc, lập luận chặt chẽ, lời văn có cảm xúc - Khơng mắc lỗi tả, dùng từ, ngữ pháp
b Yêu cầu về kiến thức: Thí sinh có thể trình bày theo nhiều cách khác nhưng cần đảm bảo ý cơ bản sau:
- Làm rõ vấn đề cần nghị luận: Truyện thể hiện tình cha sâu nặng của cha ơng Sáu hai tình huống:
+ Bé Thu không nhận cha, đến lúc nhận biểu lộ tình cảm thắm thiết ơng Sáu phải đi
+ Ở khu căn cứ, ơng Sáu dồn tất cả tình u thương mong nhớđứa vào việc làm chiếc lược ngà tặng con, nhưng ông đã hi sinh chưa kịp trao q ấy cho con
- Phân tích được những biểu hiện cụ thể của tình cha con:
+ Nhân vật bé Thu: thể hiện qua diễn biến tâm trạng, thái độ, hành động của nhân vật đối với cha, nhất đối với ông phút chia ly
+ Nhân vật ông Sáu: thể hiện qua diễn biến tâm trạng, thái độ, hành động của ông Sáu đối với nhân vật bé Thu, nhất lúc ông làm chiếc lược ngà tặng
- Cảm nhận của bản thân về: nghệ thuật xây dựng tình huống truyện (bất ngờ nhưng tự nhiện, hợp lý, hấp dẫn); tình cảm cha cảm động, sâu nặng hoàn cảnh éo le của chiến tranh; tình cảm cha con, tình cảm gia đình hoàn cảnh hiện tại (của bản thân)
Biểu điểm:
- Điểm 5: Thực hiện tốt yêu cầu
- Điểm 4: Đáp ứng được yêu cầu đề bài, có cảm xúc nhưng cịn mắc một số lỗi diễn đạt, lỗi tả
- Điểm 3: Hiểu yêu cầu đề nhưng một số chỗ bộc lộ sự hạn chế về kiến thức, mắc nhiều lỗi diễn đạt, lỗi tả
- Điểm 2: Có hiểu yêu cầu đề nhưng lập luận chưa chặt chẽ, lúng túng về cách diễn đạt mắc nhiều lỗi tả, lỗi diễn đạt
- Điểm 1: Bài viết chung chung, năng lực diễn đạt hạn chế, tỏ không hiểu đề - Điểm 0: Sai lạc hoàn toàn cả nội dung phương pháp
Lưu ý: Đáp án biểu điểm đây chỉ những gợi ý mang tính định hướng, tổ giám khảo cần bàn bạc, thống nhất việc cho điểm đối với từng trường hợp cụ thể Trong trình chấm, cần trân trọng khuyến khích những làm có tính sáng tạo