2.Về nội dung: Học sinh có thể có những cách sắp xếp khác nhau miễn là có những ý sau: - Từ một câu nói của một nhà văn, nhà báo, nhà giáo nổi tiếng; học sinh viết được bài văn nghị luậ[r]
(1)TRƯỜNG THCS CẢNH HÓA Họ tên: …………………………….… ……………… Số báo danh: …………… ĐỀ THI THỬ VÀO LỚP 10 – THPT NĂM HỌC: 2014- 2015 MÔN: NGỮ VĂN Thời gian : 120 phút (Không kể thời gian giao đề) MÃ ĐỀ 01: Câu 1: (1,0 điểm): Nhà thơ Thanh Hải đã đặt tên cho bài thơ mình là “ Mùa xuân nho nhỏ” Nhan đề đó gợi cho em suy nghĩ gì? Câu 2: (1,0 điểm): Đọc đoạn văn và trả lời câu hỏi: “ Đó là tiếng ba mà nó cố đè nén bao nhiêu năm Tiếng ba vỡ tung từ đáy lòng nó, nó vừa kêu vừa chạy xô tới, nhanh sóc, nó chạy thót lên và giang hai tay ôm lấy cổ ba nó” ( Nguyễn Quang Sáng - Chiếc lược ngà) a Đoạn văn đã sử dụng biện pháp tu từ nào? b Đoạn văn đã sử dụng phương tiện liên kết gì? Câu 3: (3,0 điểm): - Nhà văn Nguyễn Bá Học có nói: “ Đường khó, không khó vì ngăn sông cách núi mà khó vì lòng người ngại núi e sông” Hãy viết bài văn nghị luận ngắn (khoảng trang giấy thi), nêu suy nghĩ em câu nói trên Câu 4: (5,0 điểm): Qua hai tác phẩm “ Bài thơ tiểu đội xe không kính” Phạm Tiến Duật và đoạn trích truyện ngắn “Những ngôi xa xôi” Lê Minh Khuê, em có cảm nhận nào tuổi trẻ Việt Nam nghiệp chống Mĩ cứu nước?./ Chuyên môn trường: Tổ duyệt : Hoàng Quốc Nga Trang Nguyễn Thị Thu Hà TRƯỜNG THCS CẢNH HÓA Giáo viên: Lê Thị Mai HƯỚNG DẪN CHẤM (2) BÀI THI THỬ VÀO LỚP 10 – THPT NĂM HỌC 2014- 2015 MÔN: NGỮ VĂN MÃ ĐỀ 01: Câu Nội dung - Yêu cầu học sinh nêu các ý sau: + Nhan đề “Mùa xuân nho nhỏ” là sáng tạo độc đáo nhà thơ Đó là hình ảnh mang ý nghĩa ẩn dụ sâu sắc + Mùa xuân nho nhỏ tạo nên từ tiếng chim hót, cành hoa và nốt nhạc trầm Nhiều mùa xuân nho nhỏ làm nên mùa xuân lớn cho đất nước + Nhà thơ muốn gửi gắm vào đó khát vọng lớn lao mà khiêm nhường: muốn làm mùa xuân nho nhỏ, nghĩa là muốn sống đời đẹp với tất sức xuân tươi trẻ, có ích mùa xuân góp vào mùa xuân đất nước, đời chung -Yêu cầu học sinh xác định được: a Đoạn văn sử dụng biện pháp tu từ: - so sánh (nhanh sóc) - điệp từ: (ba) b Sử dụng phương tiện liên kết: - Lặp từ ngữ (nó) A -Yêu cầu chung : 1.Về hình thức: - Học sinh biết làm bài nghị luận vấn đề tư tưởng đạo lí - Bài văn có đầy đủ bố cục phần: Mở bài – Thân bài – Kết bài - Diễn đạt trôi chảy, lập luận chặt chẽ, không mắc lỗi chính tả, trình bày 2.Về nội dung: Học sinh có thể có cách xếp khác miễn là có ý sau: - Từ câu nói nhà văn, nhà báo, nhà giáo tiếng; học sinh viết bài văn nghị luận ngắn bàn việc rèn luyện ý chí, khắc phục khó khăn, tâm làm nên việc lớn người niên Mở bài: ( Giới thiệu vấn đề cần nghị luận): Nguyễn Bá Học là nhà văn, nhà giáo tâm huyết với hệ trẻ Ông đã có câu nói đầy ý nghĩa để giáo dục ý chí tâm cho niên: “Đường khó , …………… e sông” Thân bài: + Giải thích: - Nghĩa chính: Con đường tới đích nhiều phải vượt qua núi cao, sông sâu tâm ta đến đích - Nghĩa chuyển: Con người cần phải có ý chí, tâm, nghị lực để vượt qua thử thách trên đường đời - Những trở ngại đời có nhiều ta có thể vượt qua có nghị lực, ý chí - Nếu ta không có ý chí, ta không thể làm việc gì đến nơi đến chốn, dù là việc đơn giản + Minh họa các dẫn chứng văn học và thực tế đời sống xã hội + Phê phán người thiếu lòng kiên trì, yếu đuối, không có ý chí, nghị lực, sống dựa dẫm, ỷ lại vào người khác + Bài học cho thân: cần biết nỗ lực học tập, tu dưỡng thân lòng Điểm 0,25đ 0,25đ 0,5đ 0,25đ 0,25đ 0, 5đ 0,5đ 0, 5đ 0, 5đ 0, 25đ 0, 25đ 0, 5đ (3) kiên trì, nghị lực, ý chí , tâm vượt qua trở ngại để có hành trang vững vàng, làm chủ sống c Kết bài: - Ý kiến nhà văn Nguyễn Bá Học là bài học quý giá khiến chúng ta phải suy nghĩ và làm theo - Hồ Chủ Tịch đã khuyên niên: “ Không có việc gì khó….làm nên” B Biểu điểm: - Điểm 3: Đạt các yêu cầu nêu trên, lí lẽ thuyết phục, văn viết mạch lạc, không mắc lỗi diễn đạt thông thườngl - Điểm 2: Đạt quá nửa yêu cầu nội dung, còn số lỗi diễn đạt - Điểm 1: Đạt nửa yêu cầu nội dung, mắc nhiều lỗi hình thức - Điểm 0: Lạc đề sai nội dung và phương pháp A -Yêu cầu chung : Yêu cầu kĩ năng: - Học sinh thể cảm thụ sâu sắc, diễn đạt thành bài văn hoàn chỉnh có bố cục ba phần - Biết phân tích kết hợp giá trị nội dung và giá trị nghệ thuật Văn viết sáng, có cảm xúc 2.Yêu cầu kiến thức: Bài viết có thể trình bày theo các cách khác cần có các ý sau: - Hs nêu hoàn cảnh chiến đấu đầy gian khổ, ác liệt và đầy hi sinh mà người lính, cô gái niên xung phong phải chịu đựng - Trong hoàn cảnh khó khăn ấy, họ vươn lên và tỏa sáng phẩm chất cao đẹp tuyệt vời: + Họ giữ vẻ trẻ trung sáng hồn nhiên tuổi trẻ (Dẫn chứng và phân tích) + Họ luôn dũng cảm đói diện với gian khổ, chấp nhận hi sinh với thái độ hiên ngang cảm (Dẫn chứng và phân tích) + Họ có tình đồng chí, đồng đội gắn bó thân thiết, sẵn sàng chia sẻ với sống thiếu thốn gian khổ và hiểm nguy (Dẫn chứng và phân tích) + Sống có lí tưởng, có mục đích, có trách nhiệm, có trái tim yêu nước nồng nàn, sẵn sàng hi sinh cho nghiệp giải phóng dân tộc (Dẫn chứng và phân tích) + Tâm hồn lãng mạn đầy mơ mộng (Dẫn chứng và phân tích) - Hình ảnh người lính hay nữ niên xung phong lên chân thực, sinh động và có sức thuyết phục người đọc + Qua hình ảnh họ, chúng ta có thể hiểu thêm lịch sử hào hùng dân tộc, hiểu hệ cha anh + Hs có thể liên hệ với hệ trẻ Việt Nam nghiệp xây dựng đất nước hôm và phát triển chủ nghĩa anh hùng cách mạng hệ cha anh trước việc giữ gìn và bảo vệ Tổ Quốc B Biểu điểm - Điểm : Hiểu đề, nắm vững kiểu bài nghị luận, bài làm đảm bảo tốt các yêu cầu trên; diễn đạt trôi chảy mạch lạc, không mắc lỗi diễn đạt và chính tả - Điểm - 4,5 : Đảm bảo các yêu cầu trên, có thể thiếu ý Văn viết trôi chảy, không mắc diễn đạt và chính tả - Điểm – 3,5 : Bài viết đáp ứng yêu cầu trên, mắc vài lỗi diễn đạt 0, 5đ 0, 5đ 0, 5đ 0, 5đ 0, 5đ 0, 5đ 0, 5đ 0, 5đ 0, 5đ 1,0 (4) và chính tả - Điểm – 2,5: Có nghị luận số nội dung, chưa đáp ứng yêu cầu; còn sơ sài, mắc nhiều lỗi chính tả và diễn đạt - Điểm : Bài viết quá sơ sài, chưa hiểu đề, không đảm bảo nội dung, mắc nhiều lỗi chính tả và diễn đạt, chữ viết cẩu thả - Điểm : Bài làm lạc đề hoàn toàn bỏ giấy trắng ( Giám khảo tùy vào cách lập luận của học sinh điểm) (5)