Đang tải... (xem toàn văn)
+ Hành động tự nguyện và ý chí quyết tâm tiêu diệt giặc Nào đợi ai đòi ai bắt, phen này xin ra sức đoạn kình; chẳng thèm trốn ngược, trốn xuôi, chuyến này dốc ra tay bộ hổ… - Vẻ đẹp hào [r]
(1)SỞ GD&ĐT CAO BẰNG TRƯỜNG PTDT NỘI TRÚ TỈNH KIỂM TRA MÔN NGỮ VĂN LỚP 11 NĂM HỌC 2013 – 2014 BÀI VIẾT SỐ (HS làm bài nhà) I MỤC TIÊU ĐỀ KIỂM TRA - Thu thập thông tin để đánh giá mức độ đạt chuẩn kiến thức, kĩ theo tiến độ chương trình lớp 11 học kì I - Đánh giá việc học sinh vận dụng kiến thức kĩ đã học; viết bài văn nghị luận - Cụ thể: Nhận biết, thông hiểu vận dụng các đơn vị tri thức: + Đọc – hiểu văn văn học + Kĩ làm văn nghị luận xã hội và nghị luận văn học II HÌNH THỨC KIỂM TRA - Hình thức: Tự luận - Cách tổ chức: Học sinh làm bài tự luận thời gian quy định III THIẾT LẬP MA TRẬN KHUNG MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA BÀI VIẾT SỐ - LỚP 11 Mức độ Chủ đề Làm văn - Những vấn đề chung văn và tạo lập văn Nhận biết Thông hiểu Vận dụng thấp Nêu nghiệp thơ văn tác giả văn học Số câu Số điểm Tỉ lệ: % Tổng cộng Vận dụng cao Viết bài văn nghị luận văn học hình tượng tác phẩm văn học 4.0 6.0 10 điểm = 100% 10 điểm 10 IV BIÊN SOẠN ĐỀ KIỂM TRA Cộng = 100% (2) SỞ GD&ĐT CAO BẰNG TRƯỜNG PTDT NỘI TRÚ TỈNH ĐỀ KIỂM TRA MÔN NGỮ VĂN LỚP 11 NĂM HỌC 2013 - 2014 BÀI VIẾT SỐ (HS làm bài nhà) Câu (2 điểm): Trình bày nét chính nghiệp thơ văn Nguyễn Đình Chiểu Câu (6 điểm): Vẻ đẹp hình tượng người nông dân nghĩa sĩ tác phẩm “Văn tế nghĩa sĩ Cần Giuộc” Nguyễn Đình Chiểu - Hết – Câu Ý 2 Nội dung cần đạt Điểm Học sinh trình bày ý sau: 1,0 - Lí tưởng đạo đức nhân nghĩa (dẫn chứng) 1,0 - Lòng yêu nước thương dân (dẫn chứng) a Mở bài: Giới thiệu khái quát tác giả Nguyễn Đình Chiểu 1,0 và tác phẩm “Văn tế nghĩa sĩ Cần Giuộc”; Hình tượng người nông dân nghĩa sĩ b Thân bài: Cần đảm bảo các ý sau - Hoàn cảnh xuất thân: là người lao động sống đời 1,0 lam lũ, cực (Cui cút làm ăn; toan lo nghèo khó); Họ quen với công việc đồng áng (chỉ biết ruộng trâu, làng bộ), hoàn toàn xa lạ với công việc binh đao (Chưa quen cung ngựa, đâu tới trường nhung; tập khiên, tập súng, tập mác, tập cờ, mắt chưa ngó) - Những chuyển biến giặc Pháp xâm lược: 1,0 + Tình cảm: Có lòng yêu nước (Trông tin quan trời hạn trông mưa), căm thù giặc sâu sắc (Bữa thấy bòng bong che trắng lốp, muốn tới ăn gan; Ngày xem ống khói chạy đen sì, muốn cắn cổ) + Nhận thức: Có ý thức trách nhiệm với Tổ quốc lúc lâm nguy (Một mối xa thư đồ sộ….treo dê bán chó) + Hành động tự nguyện và ý chí tâm tiêu diệt giặc (Nào đợi đòi bắt, phen này xin sức đoạn kình; chẳng thèm trốn ngược, trốn xuôi, chuyến này dốc tay hổ…) - Vẻ đẹp hào hùng người nông dân nghĩa sĩ: 2,0 + Bằng bút pháp thực, hình ảnh người nông dân nghĩa sĩ lên với vẻ đẹp mộc mạc, giản dị (gắn với chi tiết chân thực: manh áo vải, tầm vông, lưỡi (3) dao phay, rơm cúi) không kém chất anh hùng lòng mến nghĩa, tư hiên ngang, lẫm liệt, coi thường khó khăn thiếu thốn (nào đợi tập rèn, không chờ bày bố, nào đợi mang, chi nài sắm…) + Hình tượng người anh hùng khắc họa trên cái trận công đồn đầy khí tiến công: loạt động từ mạnh (đánh, đốt, chém, đạp, xô…), dứt khoát (đốt xong, chém đặng, trối kệ); phép đối từ ngữ (trống kỳ/trống giục; đạn nhỏ/đạn to; đâm ngang/chém ngược…), đối ý (manh áo vải, tầm vông/đạn nhỏ, đạn to, tàu sắt, tàu đồng…), nhịp điệu đoạn văn nhanh, dồn dập…tái trận công đồn khẩn trương, liệt, sôi động Trên đó là hình ảnh người nông dân nghĩa sĩ với khí đạp trên đầu thù, không quản ngại bất kì khó khăn gian khổ nào, tự tin và đầy ý chí thắng Hình ảnh đó oai phong lẫm liệt hình tượng các dũng sĩ các thiên anh hùng ca c Kết bài: Khẳng định hình tượng người nông dân nghĩa sĩ văn học VI- PHÊ DUYỆT CỦA TỔ CHUYÊN MÔN 1,0 Tổ trưởng chuyên môn Người biên soạn đề Trần Thị Vân Anh (4)