Đây là công việc đầy khó khăn và đòi hỏi người giáo viên phải có ý thức trách nhiệm cao, phải thấy rõ tầm quang trọng của công tác giáo dục thể chất và biết cách vận dụng các phương pháp[r]
(1)TÓM TẮT ĐỀ TÀI Tên đề tài: “BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIẢNG DẠY BÀI TẬP RÈN LUYỆN TƯ THẾ VÀ KỸ NĂNG VẬN ĐỘNG CƠ BẢN CHO HỌC SINH LỚP 4” Họ và tên: DƯ VĂN TUẤN Đơn vị công tác: Trường Tiểu học Xóm Mới 1/ LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI: - Bậc Tiểu học là tảng phát triển và hình thành lực, chất người phù hợp với nhu cầu phát triển xã hội Mục tiêu môn thể dục Tiểu học là góp phần bảo vệ và tăng cường sức khỏe cho học sinh phát triển tố chất thể lực, đặc biệt là tố chất mềm dẻo và khéo léo, tạo điều kiện cho thể các em phát triển bình thường theo qui luật lứa tuổi và giới tính Trang bị cho học sinh số tri thức, kỹ cần thiết nhằm rèn luyện tư bản, làm giàu vốn kỹ vận động để học sinh học tập, sinh hoạt có hiệu và chuẩn bị cho việc học tập tiếp môn thể dục các lớp trên - Nâng cao chất lượng dạy và học là yêu cầu đặt cho ngành giáo dục nói chung và cho người giáo viên Bản thân tôi thấy dạy thể dục, giáo viên phải coi trọng việc rèn luyện kỹ thực kỹ thuật động tác học sinh đồng thời phải làm nào để học sinh có hứng thú học thể dục Từ đó thu hút, lôi các em ham thích luyện tập, tham gia tốt số bài tập Rèn luyện tư và kỹ vận động bản, biết vận dụng gắn liền vào thực tế Đây là công việc đầy khó khăn và đòi hỏi người giáo viên phải có ý thức trách nhiệm cao, phải thấy rõ tầm quang trọng công tác giáo dục thể chất và biết cách vận dụng các phương pháp, phương tiện, kỹ thuật động tác, biện pháp chuyên môn cách linh hoạt để truyền thụ kiến thức và kỹ tập cho học sinh nhà trường - Bản thân tôi đã nhiều năm trực tiếp giảng dạy thể dục, tôi nhận thấy số bài tập rèn luyện tư là nội dung quan trọng chương trình thể dục bậc Tiểu học thông qua bài tập rèn luyện tư và kỹ vận động nhằm giúp các em củng cố thêm vốn kỹ vận động cần thiết thường gặp đời sống ngày như: đi, chạy, nhảy, mang, vác phù hợp với khả đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi, nhằm góp phần bảo vệ và tăng cường sức (2) khỏe cho học sinh, phát triển các tố chất thể lực và linh hoạt Bên cạnh đó còn tạo cho các em tinh thần dũng cảm khắc phục khó khăn vượt khó học tập - Do yêu cầu và tác dụng bài tập rèn luyện tư và kỹ vận động cần thiết và quan trọng nhà trường nói riêng và sống ngày nói chung Chính vì thân tôi đưa “Biện pháp nâng cao chất lượng giảng dạy bài tập rèn luyện tư và kỹ vận động cho học sinh lớp 4” 2/ ĐỐI TƯỢNG, PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU: - Đối tượng: Học sinh lớp Trường Tiểu học Xóm Mới Nhằm trang bị cho học sinh số hiểu biết chung kiến thức rèn luyện tư và kỹ vận động cần thiết Thông qua đó củng cố thêm vốn kỹ vận động cần thiết thường gặp sinh hoạt thường ngày các em : đi, chạy, nhảy, mang, vác - Phương pháp nghiên cứu: Nhờ tìm tòi, nghiên cứu sử dụng phương pháp phân nhóm, tổ tập luyện và đã vận dụng các phương pháp giảng dạy khoa học phù hợp với nội dung bài tập đảm bảo tính chính xác đầy đủ nội dung, yêu cầu bài dạy + Phương pháp giảng giải + Phương pháp làm mẫu + Phương pháp giảng dạy động tác phân đoạn + Phương pháp sửa chữa + Phương pháp thi đua thông qua tổ chức chơi trò chơi + Phương pháp đánh giá, tổng kết 3/ ĐỀ TÀI ĐƯA RA GIẢI PHÁP MỚI: - Cách tổ chức các hoạt động giảng dạy - Phát huy tính tích cực học sinh - Nâng cao chất lượng và hiệu giáo dục rèn luyện thể chất 4/ HIỆU QUẢ ÁP DỤNG: Từ thực tế áp dụng giảng dạy cho học sinh khối năm học 2013- 2014 tôi thấy học sinh nắm bắt kiến thức cách có hệ thống hơn, việc luyện tập dễ dàng Các em ham thích, hăng sai học thể dục Có ý thức biết tự luyện tập (3) thường xuyên để giữ gìn thân thể, giữ gìn vệ sinh cá nhân, có nếp sống vui tươi, lành mạnh …Kết tăng rõ rệt so với năm học trước 5/ PHẠM VI ÁP DỤNG: Học sinh Trường Tiểu học Xóm Mới, năm học 2013 – 2014 Xóm Mới, ngày 05 tháng 03 năm 2014 Người thực Dư Văn Tuấn (4) A/ PHẦN MỞ ĐẦU I/ LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI: - Phải nói năm gần đây hoạt động thể dục thể thao nước ta đã có thành tích đáng tự hào so với các nước khu vực và giới Bởi Đảng và Nhà Nước coi trọng việc giáo dục thể chất nhà trường là lứa tuổi bậc Tiểu học - Bậc Tiểu học là tảng phát triển và hình thành lực, chất người phù hợp với nhu cầu phát triển xã hội Mục tiêu môn thể dục Tiểu học là góp phần bảo vệ và tăng cường sức khỏe cho học sinh phát triển tố chất thể lực, đặc biệt là tố chất mềm dẻo và khéo léo, tạo điều kiện cho thể các em phát triển bình thường theo qui luật lứa tuổi và giới tính Trang bị cho học sinh số tri thức, kỹ cần thiết nhằm rèn luyện tư bản, làm giàu vốn kỹ vận động để học sinh học tập, sinh hoạt có hiệu và chuẩn bị cho việc học tập tiếp môn thể dục các lớp trên - Nâng cao chất lượng dạy và học là yêu cầu đặt cho ngành giáo dục nói chung và cho người giáo viên Bản thân tôi thấy dạy thể dục, giáo viên phải coi trọng việc rèn luyện kỹ thực kỹ thuật động tác học sinh đồng thời phải làm nào để học sinh có hứng thú học thể dục Từ đó thu hút, lôi các em ham thích luyện tập, tham gia tốt số bài tập Rèn luyện tư và kỹ vận động bản, biết vận dụng gắn liền vào thực tế Đây là công việc đầy khó khăn và đòi hỏi người giáo viên phải có ý thức trách nhiệm cao, phải thấy rõ tầm quang trọng công tác giáo dục thể chất và biết cách vận dụng các phương pháp, phương tiện, kỹ thuật động tác, biện pháp chuyên môn cách linh hoạt để truyền thụ kiến thức và kỹ tập cho học sinh nhà trường - Bản thân tôi đã nhiều năm trực tiếp giảng dạy thể dục, tôi nhận thấy số bài tập rèn luyện tư là nội dung quan trọng chương trình thể dục bậc Tiểu học thông qua bài tập rèn luyện tư và kỹ vận động nhằm giúp các em củng cố thêm vốn kỹ vận động cần thiết thường gặp đời sống ngày như: đi, chạy, nhảy, mang, vác, ném phù hợp với khả đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi, nhằm góp phần bảo vệ và tăng cường sức khỏe cho học sinh, phát triển các tố chất thể lực và linh hoạt Bên cạnh đó còn tạo cho các em tinh thần dũng cảm khắc phục khó khăn vượt khó học tập - Do yêu cầu và tác dụng bài tập rèn luyện tư và kỹ vận động cần thiết và quan trọng nhà trường nói riêng và sống ngày nói chung Chính vì thân tôi đưa “Biện pháp nâng cao chất lượng (5) giảng dạy bài tập rèn luyện tư và kỹ vận động cho học sinh lớp 4” II/ ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU: Học sinh: Khối Trường TH Xóm Mới Nhằm trang bị cho học sinh số tư và kỹ cần thiết Để học sinh học tập sinh hoạt có hiệu và chuẩn bị tốt các điều kiện học tập các nội dung chương trình thể dục các lớp và các cấp III/ PHẠM VI NGHIÊN CỨU: Biện pháp nâng cao chất lượng giảng dạy bài tập rèn luyện tư và kỹ vận động cho học sinh khối lớp IV/ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU: Chương trình thể dục Tiểu học nay, việc rèn luyện sức khỏe và thể lực cho học sinh là việc làm vô cùng quan trọng Vì quá trình giảng dạy, người giáo viên phải luôn cải tiến tìm phương pháp để phù hợp với nội dung bài dạy tâm sinh lý lứa tuổi học sinh Bản thân xin đưa số phương pháp sau : - Phương pháp giảng giải - Phương pháp làm mẫu - Phương pháp giảng dạy động tác phân đoạn - Phương pháp sửa chữa - Phương pháp thi đua thông qua tổ chức chơi trò chơi - Phương pháp đánh giá, tổng kết (6) B/ NỘI DUNG I/ CƠ SỞ LÝ LUẬN : Chương trình môn thể dục Tiểu học có nhiều nội dung, bài tập quan trọng để hình thành và phát triển các tố chất, thể lực học sinh mà còn có số bài tập rèn luyện tư và kỹ vận động cần thiết : Đi, chạy, nhảy, mang, vác, tung và bắt bóng nhằm rèn luyện tư và giữ gìn nâng cao sức khỏe phát triển thể lực để giúp các em học tập và sinh hoạt Vì quá trình giảng dạy giáo viên phải tìm phương pháp phù hợp với nội dung bài tập để tiết dạy có hiệu cao II/ CƠ SỞ THỰC TIỄN : Khi giảng dạy số tiết có nội dung bài tập rèn luyện tư và kỹ vận động bản, giáo viên cần phải tiến hành nhiều phương pháp cho phù hợp, giáo viên cần tập trung chú ý quá trình hướng dẫn kỹ thuật chách chính xác để học sinh nắm vững và tập luyện Thường xuyên tổ chức cho các em tập luyện, vui chơi tiết học để tạo hấp dẫn, hứng thú và phấn khởi học thể dục, nhằm nâng cao sức khỏe, làm giàu thêm vốn kỹ vận động để học sinh học tập, sinh hoạt sống III/ NỘI DUNG VẤN ĐỀ: - Để thực tốt số bài tập rèn luyện tư và kỹ vận động giáo viên cần hướng dẫn cho học sinh thực đúng kỹ thuật động tác cách chính xác 1/ Một số bài rèn luyện tư và phương pháp giảng dạy: a Bật xa: + Tư chuẩn bị: Khi đến lượt học sinh vào vị trí xuất phát, thực tư đứng hai bàn chân chụm lại, mũi chân sát mép vạch xuất phát, hai tay buông tự nhiên + Động tác: Từ tư chuẩn bị hai tay đưa trước lên cao kết hợp dướn thân, hai bàn chân kiễng Vung hai tay từ trên cao xuống thấp sau, khuỵu gối, hai chân chạm đất bàn chân, thân trên ngả trước Hai bàn chân đạp mạnh xuống đất kết hợp với đánh mạnh tay lấy đà để bật người khỏi mặt đất lên cao trước, hai bàn chân chạm đất, chùng gối để giảm chấn động phối hợp với hai tay trước để giữ thăng (7) Phương pháp dạy: - Giáo viên làm mẫu và giải thích kỹ thuật thao tác cho học sinh quan sát để nắm điểm then chốt kỹ thuật động tác - Không giải thích nhiều mà giải thích ngắn gọn tranh thủ thời gian cho các em luyện tập - Cho -2 học sinh lên thực hiện, giáo viên cùng học sinh quan sát và nhận xét để đánh giá mức độ thực động tác các em, từ đó có hướng để khắc phục sữa chữa kịp thời - Cho học sinh tập luyện điều khiển giáo viên - Chia nhóm tập luyện giáo viên quan sát uốn nắn sữa chữa cho các em thực động tác sai - Tổ chức thi đua với nhiều hình thức khác để tiết học thêm sinh động, hấp dẫn * Lưu ý: Khi rơi xuống nhắc học sinh chân tiếp đất bàn chân đến bàn đồng thời khuỵu gối để tránh chấn động, đồng thời đưa tay trước để giữ thăng Một số lỗi thường gặp và cách sửa: + Sai: - Phối hợp các động tác lấy đà không nhịp nhàng - Giậm nháy không mạnh, không duỗi thẳng chân + Cách sửa: - Tập lấy đà với tốc độ chậm đến học sinh nắm b Phối hợp chạy, nhảy: + Tư chuẩn bị : Đứng chân trước sát vạch xuất phát, chân sau kiễng gót, mũi chân cách gót chân trước khoảng bàn chân, thân ngả trước, hai tay buông tự nhiên gập khuỷu (8) + Động tác : Khi có lệnh, em chạy đến vạch giới hạn, giậm nhảy chân bật người lên cao phía trước Khi hai chân tiếp đất chùng chân để giảm chấn động, sau đó thường tập hợp cuối hàng Phương pháp dạy : - Giáo viên sử dụng các tranh, ảnh giới thiệu động tác, giáo viên phải vừa cho học sinh xem tranh vừa có hướng dẫn, giải thích và nhấn mạnh trọng tâm động tác để các em nhanh chóng nắm bắt điểm then chốt các động tác, từ đó giúp các em dễ hình thành tư và kỹ thuật đúng từ đầu - Giáo viên làm mẫu hướng dẫn cách xuất phát lấy đà và bật nhảy - Giáo viên cho vài học sinh thực mẫu động tác để có hướng sửa chữa kịp thời trước tổ chức cho lớp thực - Cho học sinh tập điều khiển giáo viên số lần, xen kẽ các lần giáo viên nhận xét sửa sai - Chia nhóm tự quản tập luyện, giáo viên giúp đỡ - Cho số học sinh lên trình diễn báo cáo kết quả, giáo viên và học sinh khác quan sát, nhận xét, đánh giá - Tổ chức thi đua tổ cử đại diện thi xem thực động tác đúng kỹ thuật và đạt thành tích cao Một số sai lầm thường mắc và cách sửa: - Sai : + Phối hợp các động tác không nhịp nhàng + Khi tiếp đất không chùng chân để mông chạm đất - Cách sửa: + Giáo viên cho học sinh tập động tác riêng lẻ, sau đó tập phối hợp và hoàn thiện + Tập nhảy từ trên cao xuống, thực chùng chân và lao người trước c Phối hợp chạy, mang vác (9) + Tư chuẩn bị: Khi đến lượt, các em tiến vào vạch xuất phát đứng chân trước chân sau, hai tay ôm bóng + Động tác: Khi có lệnh, em số chạy nhanh đến vòng tròn, đặt chân vào vòng tròn, chạy vạch xuất phát, trao bóng cho bạn số 2, sau đó thường tập hợp cuối hàng Phương pháp dạy: - Trước hết giáo viên giảng giải kỹ thuật động tác, cách ngắn gọn, kết hợp dẫn trên sân - Giáo viên làm mẫu động tác kết hợp giải thích thêm để học sinh nắm điểm then chốt động tác - Cho 2-3 học sinh thực lại động tác để lớp quan sát và nhận xét rút kinh nghiệm - Cho học sinh tập luyện điều khiển giáo viên, quá trình luyện tập thấy còn nhiều em thực chưa đúng, giáo viên cho dừng, hướng dẫn và làm mẫu lại để các em hiểu rõ và nắm vững - Giáo viên chia nhóm tập luyện theo khu vực đã qui định, các thành viên nhóm luân phiên thay điều khiển Giáo viên đến khu vực giúp đỡ sửa chữa, uốn nắn số em thực chưa đúng động tác - Cho vài em thực lên trình diễn lại kỹ thuật động tác, giáo viên cùng học sinh khác quan sát, nhận xét, đánh giá - Tổ chức thi đua tố cử đại diện thi xem thực động tác đẹp và đúng kỹ thuật và đạt thàng tích cao d Phối hợp chạy, nhảy, mang, vác: + Tư chuẩn bị: Khi đến lượt tiến vào vị trí xuất phát, đứng chân trước sát vạch xuất phát Chân sau kiễng gót, mũi chân cách gót chân trước khoảng bàn chân, thân trên ngã trước, hai tay buông tự nhiên gập khuỷu + Động tác: Khi có lệnh em số chạy nhanh phía trước, nhảy qua chướng ngại vật, đến ôm bóng vòng tròn 1, chạy đến hết vòng 2, sau đó đặt chân vào vòng tròn chạy ngược lại, đặt bóng vào vòng tròn 1, nhảy qua chướng ngại (10) vật, chạy vạch xuất phát đưa tay chạm tay bạn số 2, tập hợp cuối hàng, bạn thứ hai thực giống bạn số và hết Phương pháp dạy: - Giáo viên sử dụng tranh vẽ vừa cho học sinh quan sát vừa giải thích kỹ thuật động tác các em nắm bắt các điểm then chốt động tác, từ đó giúp học sinh dễ hình thành cách thực từ đầu - Một học sinh lên thực minh họa động tác - Giáo viên điều khiển cho lớp thực - Giáo viên theo dõi học sinh thực nhằm phát em làm sai để có biện pháp sữa chữa, uốn nắn kịp thời - Tổ chức tập luyện dạng thi đua các tổ, nhóm với thi đua các cá nhân với cá nhân nhằm nâng cao chất lượng luyện tập cách có hiệu Một số lỗi thường gặp và cách sửa: + Sai: - Chạy gót chân chạm mặt đất, chạy lệch hướng - Khi nhảy không duỗi hết chân - Không chùng chân tiếp đất - Để bóng rơi chạy + Cách sửa: - Chỉ dẫn cho học sinh nào là chạy đặt chân gót bàn chân chạy lệch hướng, không chùng chân chân tiếp đất nhảy - Các bài tập rèn luyện bước chạy - Hướng dẫn học sinh cách cầm bóng và giữ bóng chạy e Di chuyển chuyển (hoặc tung) và bắt bóng: (11) - Tập hợp học sinh lớp thành đội, đội chia làm nhóm đứng theo hàng dọc sau vạch chuẩn bị, nhóm đứng sau vạch chuẩn bị A, nhóm đứng sau vạch chuẩn bị B, em số đội cầm bóng + Tư chuẩn bị: Đứng chân trước, chân sau, hai tay buông tự nhiên mặt hướng theo hướng chạy, riêng em có bóng, cầm bóng hai tay tay ( tay thuận) + Động tác: Khi có lệnh, em số nhóm đội cầm bóng chạy đến vạch giới hạn, tung bóng hai tay cho bạn số nhóm 2, sau đó hướng tập hợp cuối hàng Em số nhóm bắt bóng tay chạy đến vạch giới hạn, tung bóng tay cho bạn số nhóm Cách tập hết, bóng rơi nhặt bóng lên để tiếp tục tập Phương pháp dạy: - Giáo viên dẫn trên tranh kết hợp giảng cho học sinh quan sát - Cho nhóm lên thực minh họa giáo viên kết hợp dẫn cách thực hiện, cách ngắn gọn, chính xác điểm then chốt bài tập - Nếu học sinh đã nắm cách tập giáo viên tiến hành điều khiển cho các em tập luyện Trong quá trình tập luyện thấy còn số em thực sai sót giáo viên phải kịp thời sửa chữa, uốn nắn sai sót cho các em - Tổ chức thi đua trò chơi tiếp sức đánh giá và tăng thêm hiệu luyện tập và mang tính hấp dẫn sinh động thêm Một số lỗi thường gặp và cách sửa: + Sai: - Cầm không đúng bóng - Chuyền (tung) bóng không đúng đích (12) - Tư hai bàn tay bắt bóng không đúng, không biết cách thu bóng để giảm dần tốc độ bay bóng + Cách sửa: - Giáo viên làm mẫu kết hợp giải thích, dẫn tư hai bàn tay cầm bóng đúng sai, cho học sinh tập cách cầm bóng, giáo viên kiểm tra uốn nắn - Tập đứng cố định chuyền chuyền bóng đích, thấy học sinh chuyền tương đối tập di chuyển chuyền bóng - Chỉ dẫn tư hai bàn tay tiếp xúc với bóng và cách co dần tay để giảm tốc độ bóng, đứng chỗ tập bắt bóng bạn tung hay chuyền đến 2/ Biện pháp áp dụng : - Học sinh tham gia luyện tập thiết phải đảm bảo vệ sinh, an toàn Tránh trường hợp không đảm bảo vệ sinh, và chấn thương Như là ngược với mục đích phát triển các tố chất thể lực cho học sinh - Bên cạnh đó sở vật chất và phương tiện là yếu tố cần thiết, đóng vai trò quan trọng việc nâng cao phát triển tố chất vận động Vì giáo viên phải chuẩn bị trang thiết bị, dụng cụ thật đầy đủ trước lên lớp và tổ chức torng quá trình tập luyện cho học sinh - Đối với bài tập rèn luyện tư và kỹ vận động giảng dạy giáo viên đưa các biện pháp giảng dạy cho phù hợp với khả vận động các em, có sức khỏe tốt, có sức khỏe yếu, hay bệnh tật để có hình thức bồi dưỡng luyện tập khác - Trước hết giáo viên cần phải nghiên cứu kỹ nội dung bài dạy, chúng ta giới thiệu tên bài tập, phân tích rõ ràng chi tiết, yếu lĩnh kỹ thuật động tác kết hợp thực hành mẫu bài tập, để học sinh hiểu và nắm bắt Khi giảng giải phân tích kỹ thuật động tác nên ngắn gọn, chính xác, xúc tích dễ hiểu Ngoài trời có thể sử dụng tranh ảnh để minh họa làm tăng chú ý các em - Sau đó hướng dẫn học sinh thực Đối với bài tập ôn có thể cho học sinh thực hiện, sau đó giáo viên nhận xét góp ý thêm để lớp rút kinh nghiệm chung - Tổ chức đội hình cho hợp lý, nghiêm túc, tổ chức tập luyện với nhiều hình thức để lôi cuốn, tăng thu hút luyện tập học sinh - Chia tổ, nhóm tập luyện, phân công thành viên tổ, nhóm với nhiệm vụ cụ thể quá trình luyện tập và đảm bảo an toàn Quá trình luyện tập giáo viên quan sát sửa chữa, uốn nắn kịp thời động tác sai học sinh để lần sau thực tốt (13) - Trong tiết học không thiết phải tuân thủ theo qui định khuôn khổ mà phải luôn luôn thay đổi thêm vào số tình tiết dẽ gây hứng thú cho học sinh Như thông qua số biện pháp trò chơi, thi đua khen thường, tăng độ khó - Trong suốt tiết học, giáo viên nên dùng phương pháp thi đua khen thưởng để động viên các em, nội dung cho các tổ thi đua với nhau, giáo viên nhận xét khen thưởng tạo nên tranh đua, gắng sức tập luyện - Một điều đáng chú ý và không thể lãng quên là trước bài tập người giáo viên nên cho học sinh khởi động các khớp để tránh tình trạng chấn thương quá trình luyện tập các em B/ KẾT QUẢ: - Qua quá trình giảng dạy, tôi nhận thấy đổi phương pháp dạy học Giúp cho học sinh học tập tích cực, say mê hứng thú lĩnh hội tri thức, khộng khí lớp học sôi nổi, học sinh nắm kỹ thuật động tác, chủ động tập luyện Bản thân tôi đã áp dụng biện pháp này vào giảng dạy cho học sinh và kết thu khả quan, cụ thể các bài sau học sinh thực đúng, thành thạo và nhanh, các em thường trông đến tiết học thể dục Đặc biệt nhà thường xuyên luyện tập TDTT vào buổi sáng sau thức dậy, nhắc nhở người cùng thực Vì môn thể dục không là môn phụ mà thực là môn học có tác dụng thể chất quan trọng, góp phần nâng cao chất lượng dạy và học nhà trường Và kết đạt khả quan so với năm học trước: Năm học TSHS Khối 2012-2013 2013-2014 46 56 4 HTT TS Tỉ lệ 12 26,09 18 32,14 HT TS Tỉ lệ 34 73,91 38 37,86 CHT TS Tỉ lệ Qua bảng thống kê cho thấy cho thấy kết giảng dạy bài tập rèn luyện tư và kỹ vận động cho học sinh khối trường so với năm học trước tăng lên rõ rệt số lượng hoàn thành tốt tăng lên Với kết trên, khẳng định việc dạy học theo hướng tích cực hoá hoạt động học sinh là việc làm cần thiết để góp phần nâng cao chất lượng dạy và học môn thể dục trường Tiểu học C/ ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ: Với cách dạy học và việc hướng dẫn tổ chức tập luyện cho học sinh năm trước đây, tôi hạn chế sử dụng nhiều phương pháp nên khả học sinh chưa nắm bắt kỹ và kịp thời, luyện tập chưa chính xác bài tập (14) Hiện nhờ tìm tòi, nghiên cứu sử dụng phương pháp phân nhóm, tổ tập luyện và đã vận dụng các phương pháp giảng dạy khoa học phù hợp với nội dung bài tập đảm bảo tính chính xác đầy đủ nội dung, yêu cầu bài dạy Giáo viên phân tích kỹ thuật và làm mẫu động tác chính xác rõ ràng, ngắn gọn, dễ hiểu, dễ thực Kịp thời sửa chữa, uốn nắn học sinh thự động tác sai Học sinh nghiêm túc tích cực tập luyện và đảm bảo an toàn Có ý thức biết tự luyện tập thường xuyên để giữ gìn thân thể, giữ gìn vệ sinh cá nhân, có nếp sống vui tươi, lành mạnh * Từ kinh nghiệm trên đã giúp cho học sinh ham thích, hăng sai quá trình tập luyện Đây là bước khởi đầu góp phần rèn luyện tư thế, tác phong nhanh nhẹn, khéo léo Nên hàng năm các em đạt kết khả quan kỳ thi hội khỏe phù PGD Huyện tổ chức: + Năm học : 2011-2012 - Một học sinh đạt giải II môn cầu lông nam + Năm học : 2012-2013 - Một học sinh đạt giải III môn cầu lông nữ + Năm học 2013 – 2014 - Một học sinh đạt giải III môn cầu lông nam - Một học sinh đạt giải I môn cầu lông nữ (15) C/ KẾT LUẬN BÀI HỌC KINH NGHIỆM : Qua thời gian áp dụng đề tài” Biện pháp nâng cao chất lượng giảng dạy số bài tập rèn luyện tư và kỹ vận động cho học sinh khối lớp 4” Tôi nhận thấy học sinh học tập tích cực, say mê hứng thú lĩnh hội tri thức, không khí lớp học sôi nổi, học sinh nắm kỹ thuật động tác, chủ động tập luyện Sự phát triển sức khỏe, thể lực học sinh tăng rõ rệt, đặt biệt tính chất mềm dẻo, khéo léo, và khả hoạt động đời sống: đi, chạy, nhảy, ném, leo trèo, mang, vác… Tạo cho các em tư đúng, đẹp học tập, lao động, nếp sống lành mạnh vui chơi có tổ chức kỷ luật tạo tiền đề hình thành nhân cách người xã hội chủ nghĩa Từ ý nghĩa tác động trên, thân tôi là giáo viên qua nhiều năm giảng dạy môn thể dục trường, tôi nghiên cứu bài dạy chu đáo để tìm tòi và áp dụng các phương pháp phù hợp, tập trung vào phát huy tính tích cực học sinh, tạo không khí vui tươi, các em tích cực tập luyện Muốn đạt kết chúng ta cần nắm vững các bước sau: - Luôn đóng vai trò chủ đạo truyền đạt cho học sinh kiến thức nội dung ngắn gọn, dễ hiểu - Đưa phương pháp giảng dạy cho phù hợp, linh hoạt, sáng tạo bài giảng, với lứa tuổi tâm sinh lý học sinh - Giải thích và làm mẫu chính xác, đảm bảo kỹ thuật tạo hứng thú cho học sinh tập luyện, đưa lượng vận động phù hợp có hiệu - Cần chú trọng nhiều đến học sinh có tố chất yếu, kém môn - Chia tổ, nhóm cho các em tập luyện - Tích cực hướng dẫn, sửa chữa sai sót mà các em thường mắc phải - Tổ chức tập luyện dạng thi đua nhằm nâng cao chất lượng tập luyện - Cuối bài tập cần nhận xét, đánh giá kết học sinh thực được, đồng thời ta phải tuyên dương cá nhân học sinh hay tập thể tổ, nhóm đã thực tốt bài tập HƯỚNG PHỔ BIẾN ÁP DỤNG ĐỀ TÀI: Từ giải pháp đã nêu và kết đạt khả thi tôi phổ biến rộng rãi cho tất anh (chị) em đồng nghiệp xã toàn Huyện áp dụng (16) HƯỚNG NGHIÊN CỨU TIẾP ĐỀ TÀI: Kế hoạch tới đây tôi nghiên cứu tiếp đề tài này, tìm phương pháp hay để chất lượng giảng dạy ngày càng nhẹ nhàng mà mang tính hiệu cao nhằm thúc đẩy phong trào rèn luyện thể chất phát triển mạnh lượng và chất Trên đây là số giải pháp mà tôi đã tích cực thực Trường Tiểu học Xóm Mới Rất mong đóng góp ý kiến quý thầy cô để việc hướng dẫn học sinh tham gia luyện tập các bài tập rèn luyện tư và kỹ vận động tiết học đạt hiệu phong phú và sâu sắc Xóm Mới, ngày 05 tháng 03 năm 2014 Người thực Dư Văn Tuấn (17) Tài liệu tham khảo Sách thể dục khối 1, 2, 3, 4, dành cho giáo viên Đĩa CD lớp 1, 2, 3, 4, Bộ Giáo dục Đào Tạo cấp Sách 100 trò chơi vận động cho học sinh tiểu học ( Nhà xuất giáo dục năm 1997 ) (18) Ý KIẾN NHẬN XÉT VÀ ĐÁNH GIÁ CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC 1/ Cấp trường ( Đơn vị ) Nhận xét: Xếp loại: 2/ Cấp phòng ( Huyện, thị ) Nhận xét: Xếp loại: (19) MỤC LỤC A Phần mở đầu: Trang: 1/ Lý chọn đề tài Trang: 2/ Đối tượng nghiên cứu Trang: 3/ Phạm vi nghiên cứu Trang: 4/ Phương pháp nghiên cứu Trang: B Nội dung: Trang: 1/ Cơ sở lý luận Trang: 2/ Cơ sở thực tiễn Trang: 2/ Nội dung vấn đề Trang: - 14 C Kết luận: Trang: 15 (20)