- Công tác triển khai, chỉ đạo, kiểm tra của phòng GD&ĐT các huyện, thị xã; - Việc thực hiện mở các lớp chuẩn bị, tăng cường tiếng Việt cho học sinh dân tộc thiểu số, học sinh chưa qua l[r]
(1)CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM UBND TỈNH BÌNH PHƯỚC SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO Độc lập - Tự - Hạnh phúc Số: 726/SGDĐT-GDTH Bình Phước, ngày 14 tháng năm 2014 V/v hướng dẫn báo cáo tổng kết cấp tiểu học, năm học 2013-2014 Kính gửi: Phòng Giáo dục & Đào tạo các huyện, thị xã Để thống nội dung báo cáo tổng kết năm học cấp tiểu học, Sở GD&ĐT yêu cầu các phòng GD&ĐT huyện, thị xã báo cáo theo mục chi tiết Công văn số 5478/BGDĐT-GDTH ngày 08/8/2013 Bộ GD&ĐT việc Hướng dẫn thực nhiệm vụ năm học 2013-2014 giáo dục tiểu học và theo hướng dẫn nội dung báo cáo tổng kết năm học cấp tiểu học sau: I PHÁT TRIỂN SỐ LƯỢNG Số liệu chung: 1.1 Trường, lớp, học sinh - Tổng số trường: …… ; tăng/giảm so với năm học trước: trường, đó có trường TH&THCS - Lớp, học sinh: TS lớp Khối TS Tăng/ giảm so với đầu năm HS khuyết tật TS Học sinh cuối năm TS Nữ Tăng/giảm so với năm học trước Tăng/giảm so với đầu năm TSHS DT Nữ DT TS Nữ Đội viên TS Nữ … … Tổng Ghi chú: cách ghi các cột so sánh tăng/giảm: tăng ghi +, giảm ghi Ví dụ: tăng lớp: +2; giảm lớp: - 1.2 Phân tích số liệu học sinh: Khối TSHS đầu năm TS … … Tổng Nữ TSHS cuối năm TS Nữ Chuyển đến TS Nữ Chuyển TS Nữ Giảm (hoặc tăng) nguyên nhân khác Bỏ học TS Nữ Tỉ lệ % (2) Ghi chú: Cần phân tích rõ nguyên nhân khác là gì, số lượng/từng nguyên nhân (3) Trường, lớp hai buổi, trên buổi, bán trú, lớp ghép 2.1 Trường, lớp: - Trường có lớp học buổi/ngày cho tất học sinh: trường/lớp/học sinh/nữ - Trường có lớp học buổi/ngày: … trường/lớp/học sinh/nữ - Trường có lớp học buổi/tuần: … trường/lớp/học sinh/nữ - Trường có lớp học buổi/tuần: … trường/lớp/học sinh/nữ - Trường có lớp học buổi)/tuần: … trường/lớp/học sinh/nữ - Trường có lớp bán trú: … trường/lớp/học sinh/nữ - Số trường có lớp ghép: … trường/lớp/học sinh/nữ - Trường tham gia chương trình TV1 – CGD: … trường/lớp/học sinh/nữ - Trường tham gia Chương trình Mô hình trường học Việt Nam (VNEN): … trường/lớp/học sinh/nữ (Ghi đầy đủ: số trường:….; lớp: … ; học sinh: … ; nữ: … tất các yêu cầu trên ) 2.2 Học sinh: * Tỉ lệ huy động học sinh tuổi trên địa bàn học lớp 1: - Tỉ lệ học sinh tuổi trên địa bàn học lớp địa bàn: /trẻ tuổi trên địa bàn, đạt tỉ lệ % (1) - Tỉ lệ học sinh tuổi trên địa bàn học lớp địa bàn khác: /trẻ tuổi trên địa bàn, đạt tỉ lệ …% (2) - Tổng số học sinh tuổi trên địa bàn học lớp địa bàn và địa bàn khác: (1) + (2) … /trẻ tuổi trên địa bàn, đạt tỉ lệ: … % - Tổng số học sinh tuổi địa bàn khác học trên địa bàn: - Số học sinh bỏ học huy động lớp trở lại/tổng số học sinh bỏ học, tỉ lệ % (tính số huy động học lại trường và số huy động học lớp phổ cập) Nhận xét chung quy mô phát triển trường lớp: Hiện mạng lưới trường lớp tiểu học các xã, phường với các loại hình trường lớp (lớp học buổi/ngày, buổi/ngày, buổi/tuần, lớp ghép) So với cuối năm học 2012 – 2013: tăng/giảm số trường/lớp/học sinh/nữ So với đầu năm học 2013 – 2014: tăng/giảm số trường/lớp/học sinh/nữ Số học sinh học buổi/ngày: tăng/giảm số trường/lớp/học sinh/nữ so với năm học trước Số học sinh học bán trú: tăng/giảm số trường/lớp/học sinh/nữ so với năm học trước Học sinh bỏ học: - Số học sinh bỏ học cuối năm học 2012 – 2013/TSHS đầu năm: tỉ lệ: … %, đó: + HSDT bỏ học: … HS/nữ; tỉ lệ: …… %; + HS khuyết tật bỏ học: …… HS/nữ; tỉ lệ: …… % (4) - Số học sinh bỏ học cuối năm học 2013 – 2014/TSHS đầu năm: tỉ lệ: … %, đó: + HSDT bỏ học: … HS/nữ; tỉ lệ:… %; + HS khuyết tật bỏ học: … HS/nữ; tỉ lệ: … % - So sánh: + Tỉ lệ học sinh bỏ học tăng/giảm so với năm học trước; + Tỉ lệ HSDT bỏ học tăng/giảm so với năm học trước; + Tỉ lệ HS khuyết tật bỏ học tăng/giảm so với năm học trước * Nguyên nhân học sinh bỏ học và giải pháp giảm thiểu tỉ lệ học sinh tiểu học bỏ học II CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC Thực chương trình - Nhận xét, đánh giá việc thực theo chương trình tiểu học ban hành kèm theo Quyết định số 16/2006/QĐ-BGDĐT ngày 05/5/2006 Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo cho tất các trường và Công văn số 5842/BGDĐT-VP ngày 01/9/2011 Bộ GD&ĐT việc hướng dẫn điều chỉnh nội dung dạy học giáo dục phổ thông; Phân phối chương trình theo hướng dẫn Bộ Giáo dục và Đào tạo; - Chương trình Anh văn: + Công tác bồi dưỡng, đạo việc tự học, tự nghiên cứu đội ngũ giáo viên dạy Anh văn tiểu học Kết đạt được: STT Năm sinh Họ và tên Nơi công tác Trình độ đào tạo Năng lực ngôn ngữ Ghi chú + Công tác đạo và thực dạy - học Chương trình Anh văn (những thuận lợi, khó khăn): Chương trình Chương trình Bộ GD&ĐT Chương trình khác Tin học tiết/tuần tiết/tuần tiết/tuần Let's Go Let's Learn Family and Friends …… Số Số Số Khối Nữ trường lớp HS % (5) + Kế hoạch thực dạy Tiếng Anh theo Chương trình Bộ GD&ĐT năm học 2014 – 2015 (tên trường/khối/số lớp/số học sinh/nữ) - Các hoạt động sinh hoạt ngoại khóa có kết hợp Tổng phụ trách Đội Thực quy chế chuyên môn soạn giảng, đánh giá học sinh Đổi phương pháp dạy học Việc vận dụng đổi phương pháp dạy học theo hướng phát huy tính tích cực học sinh học tập vào soạn giảng, thực đổi kiểm tra đánh giá học sinh Sách Thiết bị dạy học Tiếp tục tổ chức đánh giá phù hợp chương trình, sách giáo khoa, chuẩn kiến thức - kĩ năng, Điều chỉnh nội dung dạy học cấp tiểu học Tình hình phát triển giáo dục vùng khó, thuận lợi, khó khăn - Công tác dạy học và đánh giá học sinh có hoàn cảnh khó khăn học, học sinh khuyết tật - Công tác giáo dục học sinh dân tộc thiểu số Công nghệ thông tin Thực ứng dụng công nghệ thông tin dạy học và quản lí giáo dục Nhận xét việc dạy thêm, học thêm theo qui định; công tác bồi dưỡng học sinh giỏi và phụ đạo học sinh yếu 10 Công tác kiểm tra và thao giảng/dự giờ: - Số tiết thao giảng/dự (cụm trường, trường, khối): tổng số ; Tốt: ; Khá: TB: ; Chưa đạt: - Tổng số trường kiểm tra chuyên đề (về chuyên môn), nhận xét kết quả; * Nhận xét chung chất lượng đội ngũ (cán quản lý trường tiểu học và giáo viên) qua công tác kiểm tra và thao giảng 11 Giáo dục lồng ghép: giáo dục dân số, môi trường, sức khỏe, an toàn giao thông, sử dụng lượng tiết kiệm và hiệu vào các môn học… (nhận xét, nêu điển hình) 12 Giáo dục đạo đức, thể chất, giáo dục ngoài lên lớp 13 Các phong trào thi đua - Học sinh: Hội thi “Viết chữ đẹp” cấp huyện, thị xã; Giao lưu “Tiếng Việt chúng em” cho học sinh dân tộc thiểu số các cấp; Thi Toán, tiếng Anh qua Internet cấp tỉnh, cấp toàn quốc… Trong đó, nêu nhận xét hình thức tổ chức các Cuộc thi, Hội thi, giao lưu với số lượng tham gia và kết (đề xuất - có) - Giáo viên: + Hội thi “Giáo dục bảo vệ môi trường” cho giáo viên tiểu học là đoàn viên Đoàn TNCS HCM; + Hội thi: Giáo viên dạy giỏi tiểu học cấp tỉnh, năm học 2013 – 2014 + Nêu nhận xét công tác triển khai, hình thức và công tác tổ chức thực (đề xuất – có) (6) - Thực vận động “Học tập và làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” và vận động “Hai không” gắn với giáo dục đạo đức nghề nghiệp - Phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” (báo cáo cụ thể số liệu, kết xếp loại trường, quá trình thực các trường tiểu học toàn huyện, thị xã) 14 Công tác giáo dục dân tộc: nhận xét phát triển số lượng, chất lượng dạy học, việc đầu tư các điều kiện dạy – học giáo dục dân tộc; - Tỉ lệ học sinh dân tộc bỏ học: Khối Tổng TSHS DT đầu năm TS Nữ TSHS DT cuối năm TS Nữ HSDT bỏ học TS Nữ Tỉ lệ % Ghi chú: tỉ lệ học sinh dân tộc bỏ học tính trên tổng số học sinh dân tộc chung toàn khối (cả cấp học) 15 Đánh giá chất lượng giáo dục: 15.1 Đánh giá chung chất lượng giáo dục học sinh - Thống kê kết xếp loại giáo dục các loại hình trường, lớp, học sinh dân tộc thực đánh giá học sinh theo Thông tư 32/2009/TT-BGDĐT ngày 27/10/2009 và đánh giá học sinh khuyết tật theo Quyết định số 23/2006/QĐ-BGDĐT Bộ Giáo dục và Đào tạo Khối TS HS G T D NỮ % S T K % T S NỮ % TB D T % T D T NỮ % % NỮ S T S Y % D % T Tổng - Kết lên lớp thẳng, kiểm tra lại hè: Khối TSHS cuối năm TS Nữ Lên lớp thẳng TS Nữ % Dân tộc TS Nữ TS Kiểm tra lại hè Dân tộc Nữ % TS Nữ … … Tổng [ 15.2 Các biện pháp rèn luyện và tổ chức kiểm tra lại hè (7) - Phòng GD&ĐT các huyện, thị xã báo cáo cụ thể: + Công tác đạo ôn tập và tổ chức kiểm tra lại hè cho đối tượng học sinh phải rèn luyện, kiểm tra lại Các biện pháp và hiệu đạt hè năm 2013 (đặc biệt đối tượng học sinh khối lớp và học sinh dân tộc thiểu số) + Công tác đạo ôn tập và tổ chức kiểm tra lại hè 2014: - Các trường tiểu học có học sinh xếp loại học lực yếu phải kiểm tra lại hè báo cáo cụ thể: + Kế hoạch tổ chức huy động học sinh lớp ôn tập; Dự kiến thời gian tổ chức ôn tập; + Các biện pháp, hình thức và dự kiến thời gian tổ chức kiểm tra lại cho học sinh (số lần kiểm tra lại) + Học sinh phải rèn luyện và kiểm tra lại hè 2013: TSHS/nữ/HS dân tộc/nữ dân tộc; tỷ lệ: % + Dự kiến số học sinh lên lớp sau kiểm tra lại: TSHS/nữ; tỷ lệ: % TSHS dân tộc/nữ dân tộc; tỷ lệ: % III ĐỔI MỚI CÔNG TÁC QUẢN LÝ VÀ CHỈ ĐẠO Thực quy chế chuyên môn - Tổ chức bồi dưỡng chuyên môn hè, đợt nghỉ kỳ I, kỳ II Các chuyên đề triển khai cấp trường, huyện, thị xã; - Tổ chức sinh hoạt cụm trường thực Dự án Mô hình trường học Việt Nam - VNEN (nêu rõ thời gian và số lần sinh hoạt) - Công tác đạo triển khai nhân rộng mô hình VNEN trường không thuộc Dự án đủ điều kiện để tổ chức dạy học theo Chương trình này Số trường thực năm học 2014 - 2015 - Dạy học theo chuẩn kiến thức - kĩ năng; Điều chỉnh nội dung dạy học các môn học tiểu học; - Bồi dưỡng công tác quản lí cho Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng Thực đổi phương pháp giảng dạy, đánh giá học sinh 2.1 Thực đổi phương pháp giảng dạy * Ưu điểm * Tồn 2.2 Phương pháp “Bàn tay nặn bột” TT Tên trường Tên giáo viên Số lớp Số học sinh Số tiết dạy thí điểm Quá trình áp dụng phương pháp “Bàn tay nặn bột” quá trình dạy học; thuận lợi, khó khăn 2.3 Thực đổi phương pháp đánh giá học sinh Nhận xét thuận lợi, khó khăn và việc triển khai thực đánh giá học sinh theo: - Thông tư 32/2009/TT-BGDĐT ngày 27/10/2009 Bộ Giáo dục và Đào tạo (8) - Quyết định số 23/2006/QĐ-BGDĐT ngày 22/5/2006 Bộ Giáo dục và Đào tạo việc đánh giá học sinh khuyết tật học hòa nhập - Công văn 5737/BGDĐT-GDTH ngày 21/8/2013 việc hướng dẫn thí điểm đánh giá học sinh tiểu học Mô hình trường học Việt Nam - Công văn số 1787/SGDĐT-GDTH ngày 07/10/2013 việc hướng dẫn tạm thời việc kiểm tra đánh giá học sinh lớp 1, năm học 2013 – 2014 Sở GD&ĐT * Lưu ý: Phòng GD&ĐT các huyện, thị xã cần báo cáo rõ tượng điểm bất thường cuối năm học các trường tiểu học các khối lớp thực đánh giá theo Thông tư 32/2009/TT-BGDĐT ngày 27/10/2009 Bộ GD&ĐT với các nội dung: - Số trường, số học sinh có điểm kiểm tra cuối năm học bất thường so với điểm kiểm tra thường xuyên - Số trường tổ chức kiểm tra lại cho đối tượng học sinh có điểm kiểm tra cuối năm bất thường so với điểm kiểm tra thường xuyên - Số trường không tổ chức kiểm tra lại cho đối tượng học sinh có điểm kiểm tra cuối năm bất thường so với điểm kiểm tra thường xuyên Nêu rõ nguyên nhân không tổ chức kiểm tra lại cho học sinh? Thực bàn giao chất lượng học tập học sinh lớp lên lớp trên Kế hoạch phối hợp với trường Mầm non chuẩn bị các điều kiện cho học sinh trước vào lớp Chuẩn bị, tăng cường Tiếng Việt - Công tác triển khai, đạo, kiểm tra phòng GD&ĐT các huyện, thị xã; - Việc thực mở các lớp chuẩn bị, tăng cường tiếng Việt cho học sinh dân tộc thiểu số, học sinh chưa qua lớp mẫu giáo tuổi trước vào lớp và tăng cường tiếng Việt cho học sinh dân tộc thiểu số các môn học các trường tiểu học toàn huyện, thị xã; - Số lượng trường, lớp, học sinh tham gia lớp chuẩn bị, tăng cường tiếng Việt hè 2013: Trường Tổng số học sinh khối Tổng số học sinh huy động Thời gian tổ chức Tổ chức các lớp Lớp 36 buổi TS % 60 bài Tiếng Việt TS % Chuẩn bị tiếng Việt cho HS trước vào lớp TS % - Dự kiến số lượng trường, lớp, học sinh tham gia lớp chuẩn bị, tăng cường tiếng Việt hè 2014: Trường Tổng số học sinh khối Tổng số học sinh huy động Tổ chức các lớp Thời gian tổ chức Lớp 36 buổi TS % 60 bài Tiếng Việt TS % Chuẩn bị tiếng Việt cho HS trước vào lớp TS % (9) Thực việc đạo triển khai Chương trình 36 buổi hè cho trẻ em chưa học qua lớp mẫu giáo tuổi để chuẩn bị vào lớp và chương trình tăng cường tiếng Việt cho học sinh dân tộc thiểu số chưa qua mẫu giáo trước vào lớp Tiếp tục triển khai các phương án Tăng cường tiếng Việt cho học sinh dân tộc thiểu số hè 2014 và thực năm học 2014 - 2015 Dạy học cho học sinh có hoàn cảnh khó khăn 5.1 Dạy học cho học sinh dân tộc thiểu số 5.2 Dạy học cho học sinh lớp ghép - Số liệu: trường/lớp/HS/nữ - Đánh giá chung dạy học 5.3 Dạy học cho học sinh khuyết tật Phòng GD&ĐT báo cáo cụ thể: - Việc lập hồ sơ học sinh khuyết tật theo quy định Công văn 2451/SGDĐTGDTH ngày 21/10/2008 Sở GD&ĐT - Ra đề kiểm tra và đánh giá riêng Chương trình SEQAP và VNEN (báo cáo riêng ) Chương trình dạy học tài liệu Tiếng Việt – Công nghệ giáo dục Đối với phòng GD&ĐT các huyện Bù Đăng, Bù Đốp, Lộc Ninh tham gia dạy học theo tài liệu TV1 – CGD: - Báo cáo riêng và nêu cụ thể quá trình thực chương trình TV1 – CGD Phòng GD&ĐT và các trường tiểu học tham gia chương trình này ưu điểm, hạn chế và giải pháp thực - Tình hình thực quyên góp sách TV1-CGD năm học 2013 – 2014 bổ sung vào nguồn sách thư viện trường Nêu cụ thể số lượng sách quyên góp trường IV NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG PHỔ CẬP GIÁO DỤC TIỂU HỌC VÀ XÂY DỰNG TRƯỜNG CHUẨN QUỐC GIA Nâng cao chất lượng phổ cập giáo dục tiểu học - Số xã đạt chuẩn phổ cập giáo dục tiểu học đúng độ tuổi/số xã, phường, thị trấn, tỉ lệ: %; - Nêu tên các xã, phường, thị trấn chưa đạt chuẩn PCGDTHĐĐT: [ STT Tên, xã, phường, thị trấn … Tổng Nguyên nhân Năm dự kiến đạt Ghi chú - Đánh giá công tác trì chuẩn xóa mù chữ - phổ cập giáo dục tiểu học Công tác xây dựng trường tiểu học đạt Mức chất lượng tối thiểu (số trường đạt, tỉ lệ: …%), trường tiểu học đạt Chuẩn quốc gia (số trường đạt, tỉ lệ: …%) * Thuận lợi (10) * Khó khăn (đối với các trường không đạt so với kế hoạch dề ra, cần nêu rõ vướng mắc, giải pháp khắc phục và thời gian hoàn thành) * Giải pháp khắc phục V MỘT SỐ CÔNG TÁC KHÁC Nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo, cán quản lý giáo dục Hoạt động các Dự án triển khai thực Công tác xã hội hóa giáo dục: hoạt động Ban đại diện cha mẹ học sinh; các ban ngành, đoàn thể khác địa phương, … Sự đóng góp, ủng hộ các nhà hảo tâm, mạnh thường quân, (nêu cụ thể số lượng nhận các mạnh thường quân và hỗ trợ cho trường, điểm trường, học sinh năm học 2013 – 2014) Các hoạt động khác địa phương (nếu có) VI CHẾ ĐỘ BÁO CÁO Thống kê kết kiểm tra cuối học kỳ II loại hình chung, 02 buôi/ngày, môn Tiếng Việt lớp – Công nghệ giáo dục và số liệu học sinh bỏ học (theo mẫu đính kèm) Phần mềm Quản lý chất lượng giáo dục tiểu học Thực theo hướng dẫn tại: - Công văn số 09/SGDĐT-GDTH ngày 03/01/2014 việc triển khai phần mềm lý chất lượng giáo dục tiểu học - Công văn số 216/SGDĐT-GDTH ngày 21/02/2014 việc nhắc nhở việc triển khai phần mềm Quản lý chất lượng giáo dục tiểu họccủa Sở GD&ĐT Yêu cầu phòng GD&ĐT các huyện, thị xã báo cáo Sở GD&ĐT (Phòng GDTH) theo đúng các biểu mẫu và thời gian quy định Hạn cuối gửi báo cáo ngày 28/5/2014 theo hai hình thức sau: - Báo cáo văn bản: gửi qua Phòng GD Tiểu học - Báo cáo gửi qua địa email: info@123doc.org IX KIẾN NGHỊ, ĐỀ XUẤT Trên đây là hướng dẫn báo cáo tổng kết năm học 2013 – 2014, đề nghị phòng GD&ĐT các huyện, thị xã báo cáo chi tiết theo vấn đề Ngoài ra, có thể bổ sung thêm nội dung khác để đánh giá cách toàn diện hoạt động cấp tiểu học địa phương Nơi nhận: - Như trên; - Lưu: VP, GDTH, BTMT-02b - Website: www.binhphuoc.edu.vn KT.GIÁM ĐỐC (Đã ký) PHÓ GIÁM ĐỐC Hồ Trọng Đường (11)