Bốn câu thơ đầu tác giả thiên về tả cảnh bằng vài nét phác hoạ, chấm phá mà khá đậm nét, người đọc nhận ra tình cảm của thi nhân trong từng đường nét của cảnh vật (vì mục đích ngụ tình[r]
(1)THCS CAO DƯƠNG ĐỀ THI OLYMPIC LỚP 7
Năm học 2013-2014 Môn thi: Ngữ văn Thời gian làm :120 phút ( Không kể thời gian giao đề). Câu 1(4 điểm)
Hãy xác định phân tích tác dụng biện pháp tu từ hai câu thơ sau:
“ Tiếng suối tiếng hát xa Trăng lồng cổ thụ, bóng lồng hoa” Ngữ văn tập Câu 2.(6 điểm)
Trình bày suy nghĩ em câu chuyện sau: Tờ giấy trắng
Có lần, trường trung học, ngài hiệu trưởng đến gặp em học sinh để nói chuyện Trong nói, ơng giơ lên cho em thấy tờ giấy trắng, có chấm trịn đen góc nhỏ, hỏi:
- Các em có thấy khơng? Tức hội trường vang lên: - Đó dấu chấm
Ngài hiệu trưởng hỏi lại:
- Thế không nhận tờ giấy trắng ư? Và ngài kết luận:
- Thế đấy, người luôn ý đến lỗi nhỏ nhặt, mà quên tất phẩm chất tốt đẹp lại Khi phải đánh giá việc, người, thầy mong em ý đến tờ giấy trắng nhiều vết bẩn có
Câu (10 điểm)
(2)Đáp án, biểu điểm văn 7.
Câu 1(4 điểm).
- Hai câu thơ trích từ thơ Cảnh khuya Hồ Chí Minh, viết năm 1947 (0,5 điểm)
- Nghệ thuật : Hai câu thơ sử dụng biện pháp nghệ thuật so sánh “ tiếng suối- tiếng hát xa”; nhân hóa, điệp ngữ “lồng”.(1 điểm)
- Nội dung: Hai câu thơ gợi lên trước mắt người đọc tranh sơn thủy cảnh suối rừng, trăng ngàn Việt Bắc.(2 điểm)
+ Câu 1: Suối vẻ đẹp chốn lâm tuyền, vẻ đẹp rừng già Việt Bắc Bác lấy tiếng suối so sánh với tiếng hát êm ái, ngào người, làm cho cảnh khuya nơi núi rừng trở nên gần gũi, mang ấm đời (1 điểm) + Câu 2: Hai vế tiểu đối gợi lên vẻ đẹp hài hòa cảnh vật thiên nhiên Trăng nhân hóa thơ mộng “lồng” vào cổ thụ, bóng cổ thụ lại lồng vào hoa Cảnh thiên nhiên trở nên hữu tình huyền ảo Chữ lồng lặp lại hai lần, ánh trăng tỏa khắp núi rừng, rát vàng xuống rừng cây, lồng trùm lên cổ thụ Cảnh có tầng cao, tầng thấp, có mảng sáng mảng mờ thật hấp dẫn (1 điểm)
- Hai câu thơ Bác đầy âm nhạc điệu, thơ vừa có nhạc vừa có họa, thi vị, gợi cảm Bác dành cho thiên nhiên rừng trăng ngàn tình cảm tha thiết, nồng hậu.(0, điểm)
Câu 2: (6,0 điểm) Yêu cầu:
1, Kĩ năng: (1 điểm)
- Trình bày suy nghĩ thành đoạn văn văn ngắn - Diễn đạt lưu loát
2, Nội dung: (5 điểm)
Bài viết trình bày theo cách khác đại thể nêu ý sau:
- Đây câu chuyện hấp dẫn thú vị cách giáo dục thầy hiệu trưởng học sinh Thầy dùng hình ảnh cụ thể, đơn giản, gần gũi tờ giấy trắng chấm tròn đen để tác động đến học sinh.(1 điểm)
(3)- Bàn ý nghĩa giáo dục: Cuộc sống đầy rẫy cám dỗ, người mắc lỗi lầm Vì đừng q trọng vào lỗi lầm nhỏ họ mà không thấy ưu điểm, tích cực có người họ
( hs phân tích lấy dẫn chứng).(1,5 điểm)
- Liên hệ tại: Trong lớp học có bạn mắc lỗi Vậy biết tha thứ cho người bạn họ làm sai lỗi nhỏ để bạn có hội làm lại trở thành người tốt ( hs phân tích lấy dẫn chứng) )(1,5 điểm)
Câu 3: (10 điểm).
* Yêu cầu hình thức: (1 điểm) Đúng thể loại văn biểu cảm
Bố cục rõ ràng mạch lạc, diễn đạt lưu lốt, sai tả * Yêu cầu nội dung: (9 điểm)
a Mở bài: (1 điểm)
Giới thiệu khái quát Bà Huyện Thanh Quan : Bà số nữ sĩ tài danh có thời đại Thơ bà trang trọng du dương, điêu luyện Bà hay nói đến hồng hôn li biệt Thơ bà thấm nỗi buồn man mác, đơn
+ Giới thiệu hồn cảnh sáng tác thơ: Bài thơ Bà viết đường vào kinh đô Phú Xuân làm nữ quan “ Cung trung giáo tập”
b Thân bài: (7 điểm) - Hai câu đề:
+ Một khơng gian, thời gian gợi buồn, “Đèo Ngang” với “bóng xế tà”: Khơng gian mênh mơng, thời gian chiều tà gợi lòng người lữ khách nỗi buồn man mác
+ Nét chung phong cảnh: nhà thơ gợi nét thiên nhiên hoang dã nơi Đèo Ngang (Cỏ, đá, cây, hoa), phân tích hay điệp từ “chen” Thiên nhiên rậm rạp, đua không gian sinh tồn Chỉ có ba vật ta có cảm giác nhiều
Miêu tả cận cảnh Đèo Ngang với vài nét chấm phá: từ không gian, thời gian, thiên nhiên gợi nét buồn
- Bốn câu thực, luận: Tả cụ thể cảnh Đèo Ngang
(4)+ Những âm hoang dã nơi Đèo Ngang qua phép đảo ngữ, đối, chơi chữ khéo léo, trang nhã tác giả gợi nỗi niềm tâm kín đáo, da diết tác giả: nhớ nước, thương nhà niềm hoài cổ (học sinh phải liên hệ tới hoàn cảnh sáng tác để rõ ý này)
Bốn câu thơ đầu tác giả thiên tả cảnh vài nét phác hoạ, chấm phá mà đậm nét, người đọc nhận tình cảm thi nhân đường nét cảnh vật (vì mục đích ngụ tình nên tác giả lựa chọn vài nét hoang vắng, lưa thưa, nhỏ bé Đèo Ngang), từ câu luận, cảnh thực đã chìm xuống, nhường chỗ cho tâm cảnh Đi liền với điều liền mạch cảm xúc: từ buồn man mác Trĩu nặng Da diết, khắc khoải Tác giả đẫ chuẩn bị ý tình để hạ hai câu kết:
- Hai câu kết: thâu tóm cảnh tình mà thực chất tình thơ
- Thủ pháp đối lâp: không gian rộng lớn > < ngưòi nhỏ bé nỗi cô đơn gần tuyệt đối tác giả: cách dùng từ đặc sắc “mảnh tình” nỗi buồn kết đọng thành hình khối tiếng thở dài “ta với ta” Khao khát đuợc chứng giám trang trải nỗi lòng tác giả
c.Kết bài(1 điểm).
Qua đèo ngang thơ nôm thất ngôn bát cú Đường luật đặc sắc Vần thơ, niêm luật, bố cục phép đối chặt chẽ chứng tỏ bút pháp nghệ thuật độc đáo, điêu luyện Hình tượng thơ mang tính ước lệ tượng trưng biểu cảm