câu hỏi thảo luận c2

Câu hỏi: Cho ví dụ lãnh đạo thay đổi gíao dục quản lý thay đổi gíao dục Trả lời Chúng ta sống giai đoạn lịch sử, mà thay đổi trị, pháp luật, KT-XH, khoa học - cơng nghệ diễn nhanh chóng hết có tác động to lớn đến sống thường nhật tất người Không thể cưỡng lại thay đổi bỏ qua chúng Theo nghĩa chung nhất, thay đổi đổi khác, trở nên khác trước vật, tượng Đây trình vận động ảnh hưởng, tác động qua lại vật, tượng, yếu tố bên bên Thay đổi thuộc tính chung vật, tượng giới khách quan Đối với tổ chức, thay đổi mang tính tích cực đưa đến thích nghi, tồn phát triển tiêu cực gây xáo trộn, ảnh hưởng mặt, hoạt động nội tổ chức Giáo dục nói chung nhà trường nói riêng “guồng máy” này, đứng trước thay đổi cấp bách liên tục Những thay đổi mang tính tích cực nhà nước xã hội “đặt hàng” cho giáo dục, nhà trường; tự thân nhà trường nhận thấy khơng thay đổi khó tồn phát triển Sứ mệnh hiệu trưởng nhà trường phải nắm bắt thay đổi kiểm sốt nhằm giảm thiểu tác động tiêu cực mà thay đổi tạo ra, điều chỉnh theo hướng có lợi cho nhà trường Hiệu trưởng nhà trường phải người lãnh đạo thay đổi; người quản lí thay đổi người tiên phong thực thay đổi I Sự thay đổi gíao dục quản lý thay đổi gíao dục Những thay đổi diễn nhà trường nhiều nguyên nhân khác Có thể kể nhóm ngun nhân sau: Các nguyên nhân bên nhà trường (Chỉ đạo cấp quản lí; nhu cầu, địi hỏi cha mẹ học sinh; yêu cầu bối cảnh phát triển kinh tế, xã hội địa phương, quốc gia, quốc tế; ); nguyên nhân bên nhà trường (Nhu cầu cán quản lí tập thể sư phạm nhà trường; nhu cầu, đòi hỏi học sinh thay đổi, ) Các nguyên nhân nói dẫn đến thay đổi tất lĩnh vực liên quan đến hoạt động nhà trường: từ thay đổi nguồn lực (nhân lực, tài chính, sở vật chất) nhà trường, đến thay đổi hoạt động chuyên môn (giáo dục, dạy học), thay đổi liên quan đến người học, thay đổi văn hóa nhà trường Quản lí thay đổi nhà trường quản lí thay đổi lĩnh vực nói Như vậy, nội dung quản lí thay đổi nhà trường mà hiệu trưởng cần thực bao gồm nội dung sau đây: Quản lí thay đổi vềcác nguồn lực nhà trường -Quản lí thay đổi nguồn nhân lực: Do yêu cầu công việc tình hình thực tế, đội ngũ cán quản lí, giáo viên, nhân viên nhà trường cần có thay đổi số lượng, chất lượng (năng lực, phẩm chất); cấu (ghép, tách phận; cấu độ tuổi, giới tính, trình độ) -Quản lí thay đổi đầu tư tài cho hoạt động nhà trường: Nguồn tài từ kinh phí nhà nước, nguồn thu hợp pháp nhà trường, nguồn tài trợ khác Vì thế, mức đầu tư tài cho hoạt động nhà trường thay đổi phù hợp tình hình thực tế đảm bảo cho hoạt động đạt chất lượng hiệu cao -Quản lí thay đổi đầu tư sở vật chất, phương tiện, thiết bị nhà trường: Mức đầu tư có thay đổi để phù hợp mức độ mà nhà trường cung cấp yêu cầu hoạt động trường Quản lí thay đổi hoạt động chun mơn: Những thay đổi lĩnh vực giáo dục, dạy học nhà trường diễn để đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục bối cảnh Những thay đổi này, thơng qua hệ thống văn pháp lí, cấp quản lí từ Bộ GD- ĐT; Sở, Phòng GD-ĐT đạo đến trường, cần đượchiệu trưởng nhà trường quản lí cách chủ động: -Quản lí thay đổi mục tiêu giáo dục, dạy học; - Quản lí thay đổi nội dung chương trình giáo dục, dạy học; -Quản lí thay đổi phương pháp giáo dục, dạy học; -Quản lí thay đổi hình thức giáo dục, dạy học; - Quản lí thay đổi kiểm tra, đánh giá kết giáo dục, dạy học Quản lí thay đổi học sinh Những thay đổi liên quan đến người học diễn ra, cần hiệu trưởng nhìn nhận quản lí là: -Quản lí thay đổi số lượng học sinh: Trong bối cảnh cạnh tranh sở giáo dục xu hướng đổi theo hướng tăng tính tự chủ nhà trường, thay đổi số lượng học sinh nội dung cần đón nhận quản lí cách chủ động -Quản lí thay đổi chất lượng học sinh: Sự phát triển KT-XH, khoa học công nghệ, GD-ĐT ảnh hưởng lớn đến chất lượng học sinh thể chất lẫn hiểu biết, trình độ, kĩ học sinh Những thay đổi cần nhìn nhận để tính tốn tiêu chuẩn tuyển sinh đầu vào, chuẩn bị trình đào tạo đảm bảo chất lượng đầu nhà trường Quản lí thay đổi văn hóa nhà trường Bối cảnh dẫn đến thay đổi văn hóa nhà trường Những thay đổi cần hiệu trưởng quan tâm quản lí để vừa giữ vững phát huy giá trị truyền thống tốt đẹp, vừa tiếp thu bắt kịp giá trị đại phù hợp với xu hội nhập phát triển Nội dung quản lí thay đổi văn hóa nhà trường bao gồm: - Quản lí thay đổi khung cảnh trường học, trí lớp học, logo, trang phục, nghi thức, - Quản lí thay đổi nội quy, quy định, quy tắc ứng xử nhà trường -Quản lí thay đổi niềm tin, nhận thức, tình cảm làm tảng cho suy nghĩ hành động thành viên nhà trường II Các chức hiệu trưởng quản lí thay đổi Chức hoạch định: Thể qua việc: 1)Hoạch định thay đổi toàn diện mặt nhà trường (trên sở phân tích bối cảnh bên bên nhà trường, xác định thay đổi toàn diện cần tiến hành chọn lựa thứ tự thực thay đổi đó); 2) Lập kế hoạch thực thay đổi cụ thể lĩnh vực cụ thể (phân tích tình hình vấn đề cụ thể cần thay đổi, xác định mục tiêu, nội dung công việc, biện pháp tiến hành, phân cơng thực hiện, thời gian hồn thành, nguồn lực dự kiến cho việc thay đổi đó) - Chức tổ chức: Phân công phận cá nhân tham gia, xác định mối quan hệ phận cá nhân trình thực thay đổi - Chức lãnh đạo: Thành công hay thất bại công thay đổi nhà trường phụ thuộc nhiều vào khả lãnh đạo hiệu trưởng, khả định hướng, tạo động lực cho tập thể tâm thực thay đổi -Chức kiểm tra: Quá trình thực kết thực thay đổi cần hiệu trưởng thường xuyên kiểm tra, đánh giá, kịp thời điều chỉnh, từ đó, có kế hoạch củng cố, giữ vững kết đạt phát triển thời gian Năng lực phẩm chất cần thiết hiệu trưởng để quản lí thay đổi Trên sở phân tích nội dung quản lí chức hiệu trưởng quản lí thay đổi nhà trường, xác định hệ thống lực phẩm chất cần thiết giúp hiệu trưởng quản lí thành cơng thay đổi sau: 2.1 Các lực cần thiết -Nắm vững văn đạo cấp quản lí đổi lĩnh vực nhà trường; -Hiểu biết lí thuyết quản lí thay đổi; -Kĩ phân tích bối cảnh bên bên nhà trường, xác định điểm mạnh, điểm yếu, thời thách thức nhà trường giai đoạn; -Kĩ xác định thay đổi cần tiến hành nhà trường chọn lựa thứ tự thực thay đổi đó; -Kĩ lập kế hoạch thực thay đổi cụ thể; -Kĩ sử dụng người thiết lập mối quan hệ cá nhân phận trình thực thay đổi; -Kĩ thuyết phục, tạo động lực cho tập thể; -Kĩ truyền đạt thông tin, dẫn, tập huấn thực thay đổi; -Kĩ làm việc nhóm q trình quản lí thay đổi; -Kĩ giải vấn đề nảy sinh trình quản lí thay đổi; -Kĩ huy động nguồn lực tài sở vật chất phục vụ thay đổi; -Kĩ đánh giá kết quả, điều chỉnh, rút kinh nghiệm, trì phát triển kết đạt 2.2 Các phẩm chất cần thiết Quản lí thay đổi lĩnh vực nhà trường q trình khó khăn phức tạp, đòi hỏi thời gian lâu dài đầu tư công sức thỏa đáng Chủ thể quản lí thay đổi cần có phẩm chất, thái độ cần thiết sau đây: -Nhận thức tầm quan trọng việc chủ động quản lí thay đổi nhằm kiểm sốt thay đổi cho có hiệu nhất, nhằm tìm lợi ích giảm thiểu tác động tiêu cực mà thay đổi mang lại cho nhà trường; -Dễ thích nghi đón nhận mới; -Bản lĩnh, khơng sợ thay đổi; -Tiên phong, gương mẫu thực thay đổi; -Quyết đốn q trình quản lí thay đổi; Kiên trì thực thay đổi; -Tinh thần trách nhiệm phát triển lâu dài bền vững nhà trường; -Cầu tiến, ham học hỏi; -Khiêm tốn, biết lắng nghe ý kiến đồng nghiệp, cấp đối tượng liên quan khác trình quản lí thay đổi III Kết luận Các nguyên nhân bên bên nhà trường dẫn đến thay đổi tránh khỏi lĩnh vực hoạt động nhà trường: nhân sự, tài chính, sở vật chất, hoạt động dạy học giáo dục, văn hóa nhà trường Để nhà trường thích nghi, tồn phát triển theo kịp đà phát triển thời đại, người hiệu trưởng nhà trường cần chủ động quản lí thay đổi thông qua chức hoạch định, tổ chức, lãnh đạo kiểm tra, đồng thời trọng rèn luyện lực phẩm chất cần thiết để thành cơng quản lí thay đổi Kết nghiên cứu trình bày viết góp phần xây dựng hệ thống lí luận quản lí thay đổi nhà trường Trên sở lí luận này, nhà nghiên cứu xây dựng cơng cụ khảo sát thực trạng việc hiệu trưởng quản lí thay đổi nhà trường nay, mức độ đáp ứng phẩm chất lực hiệu trưởng quản lí thay đổi diễn nhà trường  ... ham học hỏi; -Khiêm tốn, biết lắng nghe ý kiến đồng nghiệp, cấp đối tượng liên quan khác q trình quản lí thay đổi III Kết luận Các nguyên nhân bên bên nhà trường dẫn đến thay đổi tránh khỏi lĩnh... quản lí thay đổi Kết nghiên cứu trình bày viết góp phần xây dựng hệ thống lí luận quản lí thay đổi nhà trường Trên sở lí luận này, nhà nghiên cứu xây dựng công cụ khảo sát thực trạng việc hiệu trưởng... đạt 2.2 Các phẩm chất cần thiết Quản lí thay đổi lĩnh vực nhà trường trình khó khăn phức tạp, địi hỏi thời gian lâu dài đầu tư công sức thỏa đáng Chủ thể quản lí thay đổi cần có phẩm chất, thái