Đang tải... (xem toàn văn)
Nội dung bài mới Hoạt động 1 8 phút: Bài tập 1/63 Hoạt động của giáo viên và học sinh GV: Khi gieo một đồng tiền ta có thể được những kết quả nào?. HS: Sấp S hoặc ngửa N.[r]
(1)Giáo án Đại số và Giải tích 11 Năm học 2013 – 2014 §4 Phép thử và biến cố Tiết PPCT: 31 Ngày soạn: 02/11/2013 Ngày dạy:……/……/2013 Tại lớp: 11A8 - @&? I Mục tiêu Về kiến thức - Biết khái niệm không gian mẫu - Biết định nghĩa biến cố, các loại biến cố Về kỹ - Xác định không gian mẫu phép thử - Xác định biến cố có liên quan đến phép thử Về thái độ - Tập trung, cẩn thận tính toán - Biết quy lạ quen, hình thành khả tự học II Chuẩn bị giáo viên và học sinh Chuẩn bị giáo viên: giáo án, sách giáo khoa, thước thẳng Chuẩn bị học sinh: xem, chuẩn bị bài trước III Phương pháp: Đàm thoại vấn đáp, diễn giải IV Tiến trình bài dạy Ổn định lớp Kiểm tra bài cũ (6 phút) Nêu định nghĩa không gian mẫu phép thử? Áp dụng: Gieo đồng tiền ba lần Hãy mô tả không gian mẫu Nội dung bài Hoạt động (8 phút): Bài tập 1/63 Hoạt động giáo viên và học sinh GV: Khi gieo đồng tiền ta có thể kết nào? HS: Sấp (S) ngửa (N) GV: Gieo đồng tiền lần thì phần tử không gian mẫu gồm thành phần? HS: Gồm thành phần GV: Khi đó không gian mẫu là gì? HS: Liệt kê các phần tử không gian mẫu = { SSS, SSN, SNS, SNN, NSS, NSN, NNS, NNN} GV: Để xác định biến cố A ta cần lấy không gian mẫu các phần tử có lần gieo đầu tiên là Nội dung chính a) = { SSS, SSN, SNS, SNN, NSS, NSN, NNS, NNN} b) Các biến cố: + A = {SSS, SSN, SNS, SSS} + B = {SNN, NSN, NNS} + C = {NNN, NNS, SNN, NSN, NSS, SSN, SNS} Trang (2) Giáo án Đại số và Giải tích 11 Năm học 2013 – 2014 S Khi đó A gồm? HS: A = {SSS,SSN,SNS,SSS} GV: Cho HS liệt kê tương tự các biến cố B, C? HS: Liệt kê: B = {SNN,NSN,NNS} C = {NNN, NNS, SNN, NSN, NSS, SSN, SNS} Hoạt động (10 phút): Bài tập 5/64 Hoạt động giáo viên và học sinh Nội dung chính GV: Từ 10 thẻ lấy tuỳ ý thẻ thì ta không a) = {1,2,…10} gian mẫu là gì? b) + A = {1,2,3,4,5} HS: = {1,2,…10} + B = {7,8,9,10} GV: Cho HS thảo luận xác định các biến cố A, B, + C = {2,4,6,8,10} C A ¿ ,B ¿ , C ¿ HS: Thảo luận và trình bày: + A = {1,2,3,4,5} + B = {7,8,9,10} + C = {2,4,6,8,10} GV: Khi đó mối quan hệ các biến cố và không gian mẫu là gì? HS: A ¿ ,B ¿ , C ¿ Hoạt động (10 phút): Bài tập 7/64 Hoạt động giáo viên và học sinh Nội dung chính GV: Từ cầu ta lấy xếp theo thứ tự a) từ trái sang phải thì không gian mẫu có phần 12, 21,13,31,14, 41,15,51, 23,32, 24, 42, 25,52, tử? 34, 43,35,53, 45,54 A52 20 HS: Không gian mẫu có phần tử A 12,13,14,15, 23, 24, 25,34,35, 45 b) GV: Khi đó không gian mẫu là gì? HS: B 21, 42 12, 21,13,31,14, 41,15,51, 23,32, 24, 42, 25,52, C 34, 43,35,53, 45,54 GV: Cho HS thảo luận xác định các biến cố A, B, C HS: Thảo luận và trình bày: A 12,13,14,15, 23, 24, 25,34,35, 45 B 21, 42 C Củng cố (10 phút) - Nhắc lại không gian mẫu phép thử, mô tả không gian mẫu - Xác định biến cố - Bài tập củng cố: Gieo đồng tiền, sau đó gieo súc sắc a) Mô tả không gian mẫu b) Xác định các biến cố sau: A: “đồng tiền mặt sấp, súc sắc xuất mặt chẵn chấm” Trang (3) Giáo án Đại số và Giải tích 11 Năm học 2013 – 2014 B: “đồng tiền mặt ngửa, súc sắc xuất mặt lẻ chấm” C: “ mặt chấm xuất hiện” Dặn dò (1 phút) - Xem lại cách mô tả không gian mẫu - Làm các bài tập còn lại - Xem và chuẩn bị bài còn lại Rút kinh nghiệm sau tiết dạy: DUYỆT GVHD NGƯỜI SOẠN NGUYỄN VĂN THỊNH CAO THÀNH THÁI Trang (4)