Đang tải... (xem toàn văn)
Giáo viên lập 4 nhóm chơi mỗi nhóm 4; 5 học sinh nêu yêu cầu: - Sau khi nhận 1 bộ phiếu ghi các câu đố về từ, các nhóm thảo luận với nhau để giải câu đố, tìm từ và ghi kết quả vào tờ gi[r]
(1)I Đặt vấn đề Việc nâng cao chất lượng dạy và học nhà trường là việc làm quan trọng góp phần nâng cao dân trí, đào tạo nhân tài cho đất nước.Chính vì vậy, trên bục giảng có nhiều giáo viên trăn trở, suy tư, chưa hài lòng với chất lượng dạy nên đã miệt mài nghiên cứu, tìm tòi sáng kiến mới, kinh nghiệm hay nhằm đổi phương pháp dạy học cho phù hợp với đặc thù môn học và phù hợp với nhận thức học sinh, giúp các em học tập cách tự giác, nhẹ nhàng, tự nhiên mà lại hiệu Đây là yêu cầu cấp thiết ngành giáo dục nói chung và bậc tiểu học nói riêng Qua thực tế giảng dạy lớp nói chung và môn Tiếng Việt nói riêng, tôi nhận thấy rằng: sách giáo khoa Tiếng Việt giúp học sinh hình thành kĩ sử dụng tiếng Việt (nghe- nói- đọc- viết), kĩ thực hành giao tiếp cụ thể Nội dung sách giáo khoa tinh giản, tích hợp các kiến thức thiết thực mang tính cập nhật, phù hợp với tâm sinh lí lứa tuổi học sinh tiểu học thời đại Đối với học sinh lớp 2, vốn từ các em còn hạn chế, việc tìm hiểu và sử dụng từ còn lúng túng, gặp nhiều khó khăn cần phải bổ xung và phát triển để đáp ứng nhu cầu học tập và giao tiếp Muốn nói hay viết giỏi phải dùng từ Từ là vật liệu để cấu thành ngôn ngữ Hiểu nghĩa từ đã khó, còn phải biết dùng từ nào cho hợp văn cảnh, đúng ngữ pháp còn khó Cho nên, việc dạy cho học sinh nắm vững Tiếng Việt không thể không coi trọng việc dạy phân môn luyện từ và câu, đặt móng cho việc tiếp thu tốt các môn học khác các lớp học trên Để dạy học luyện từ và câu lớp có hiệu quả, không đòi hỏi người thầy phải biết cách khai thác từ ngữ qua vốn sống trẻ nhằm xây dựng hệ thống kiến thức trên sở khai thác qua các câu có từ thuộc chủ đề nhằm bổ xung, củng cố, khắc sâu hệ thống kiến thức cho trẻ Ngoài người giáo viên phải biết phối hợp cách linh hoạt các phương pháp đặc trưng môn học phương pháp đóng vai, phương pháp thảo luận nhóm, hỏi đáp theo cặp, tổ chức trò chơi… để học sinh thực tham gia xử lí các tình có vấn đề, lĩnh hội kiến thức cách nhẹ nhàng, tự nhiên, hiệu Một hoạt động tạo hứng thú học tập cho học sinh hiệu quả, học sinh học mà chơi, chơi mà học, nâng cao chất lượng dạy đó là hoạt động trò chơi học sinh học tập II Nội dung Với lí trên, cùng với băn khoăn, suy nghĩ, trăn trở người giáo viên đứng lớp, tôi mạnh dạn tìm hiểu nội dung chương trình, tài liệu hướng dẫn, thực tế kinh nghiệm giảng dạy trên lớp, trao đổi chuyên môn cùng đồng nghiệp để tìm hoạt động trò chơi cho học sinh phù hợp với kiểu bài, tiết dạy, đối tượng học sinh lớp (2) Vì điều kiện và lực thân không cho phép nên tôi sâu vào việc nghiên cứu tổ chức trò chơi cho học sinh lớp số kiểu bài đặc trưng phân môn Luyện từ và câu lớp Trò chơi : Ghép nhanh tên vật A Mục đích: - Ghép nhanh từ với đồ vật hình vẽ tương ứng - Có biểu tượng cụ thể nghĩa từ B Chuẩn bị: - đồ dùng để chơi, gồm số đồ vật thật tranh ảnh đại diện cho nghĩa từ nêu sách giáo khoa, các thẻ từ ghi tên các đồ vật (tranh ảnh) VD: Tranh bài tập (tuần 3- T26); bài tập (tuần 7-T59); bài tập (tuần 16- T134) sách giáo khoa TV2 tập 1; bài tập (tuần 22-T35)… Một số mảnh bìa ghi từ tương ứng với đồ vật tranh ảnh để dán gài - Giáo viên (cử học sinh) làm trọng tài để đánh giá kết C Cách tiến hành - Chơi theo cặp học sinh nhóm học sinh (mỗi nhóm 2- em) - Các đồ vật tranh ảnh đã xếp treo thành nhóm Mỗi học sinh (mỗi nhóm) tham gia trò chơi phát thẻ từ ghi tên các đồ vật (tranh ảnh) Học sinh nhóm nào dán gài đúng và nhanh tên các đồ vật tranh thích hợp thì thắng * Chú ý: Trò chơi có thể vận dụng vào các bài: VD: Dán nhãn cho đồ dùng học tập (tuần 6- T52); Đồ dùng nhà (tuần 11, 13 – T90, 108)_ TV2 tập Các vật nuôi (tuần 21, 22 T27, 35); các loai thú (tuần 23, 24 T45, 55); Các loái cá (tuần 25, 26 T64, 73); Các loài cây (tuần 28, 29 T87, 95); Những người có nghề nghiệp khác (tuần 33, 34 T129; 137) sách TV2 tập 2 Trò chơi :Tìm nhanh từ cùng chủ đề A Mục đích: - Mở rộng vốn từ, phát huy óc liên tưởng, so sánh - Rèn tác phong nhanh nhẹn, luyện trí thông minh và cách ứng xử nhanh B Chuẩn bị: Bảng phụ giấy nháp C Cách tiến hành - Trò chơi có từ 2- nhóm, nhóm có từ 3- học sinh tham gia - Sau giải nghĩa từ ngữ dùng để gọi tên chủ đề (VD: Đồ dùng học tập là dụng cụ cá nhân dùng để học tập; vật nuôi là vật nuôi nhà…), Giáo viên (người dẫn trò) nêu yêu cầu: (3) + Hãy kể từ gọi tên đồ dùng học tập (hoặc từ nói tình cảm gia đình…) + Từng nhóm ghi lại từ đó vào bảng phụ (đã chia theo số lượng nhóm), ghi vào giấy nháp để đọc lên Thời gian viết khoảng 2- phút + Mỗi từ viết đúng tính điểm; từ viết sai bị trừ điểm; nhóm nào có số điểm cao đứng vị trí số 1, các nhóm khác dựa theo số điểm để xếp vào các vị trí 2, 3, 4… Chú ý: Trò chơi này có thể sử dụng cấc bài luyện từ và câu: - Trong sách giáo khoa TV 2, tập 1: + Kể tên các môn em học lớp (tuần 7, T59) + Hãy kể tên việc em đã làm nhà giúp cha mẹ (tuần 13, T108) + Tìm từ đặc điểm người và vật (tuần 15, T122) + Viết tên các vật tranh (tuần 16, T134) - Trong sách giáo khoa TV 2, tập 2: + Nói tên các loài chim tranh (tuần 22, T35) + Tìm các từ ngữ có tiếng "biển" (tuần 25, T 64) + Kể tên các vật sống nước (tuần 26, T74) + Kể tên các loài cây (tuần 28, T87) + Tìm từ ngữ nghề nghiệp (tuần 33 T129); Trò chơi Tìm nhanh từ có phụ âm đầu giống A Mục đích - Mở rộng vốn từ cách tạo từ (1 tiếng) có phụ âm đầu cho trước - Rèn kĩ huy động vốn từ nhanh, viết nhanh B Chuẩn bị - Phấn, bảng giấy bút - Băng dính để dính các tờ giấy đã ghi từ lên bảng lớp C Cách tiến hành - Giáo viên nêu yêu cầu: Thi tìm nhanh các từ tiếng có phụ âm đầu cho trước - Cá nhân (từ 2- người) nhóm (từ 2- nhóm) tham gia chơi - Dựa vào phụ âm đầu đã cho đề bài, khoảng thời gian quy định (3 phút); người ( nhóm) cố gắng tìm thật nhiều từ ghi vào mảnh giấy (hoặc phần bảng) đã ghi sẵn tên mình ( nhóm mình) Hết thời gian quy định, cô giáo đánh giá kết quả, Học sinh (hoặc nhóm) nào tìm nhiều từ thắng * Chú ý: + Giáo viên có thể cho học sinh tự ghi các từ theo liên tưởng, không theo các bước lựa chọn thứ tự kết hợp âm vần VD: Với phụ âm đầu b, học sinh có thể đưa ra: Bà, bố, bi, bánh, bạn, biết, bò bút…; với phụ âm đầu c, học sinh có thể đưa ra: Cá, cơm, cò, cỏ, cờ, cấm, canh, cột… Cũng có thể tiến hành tìm các từ theo các bước sau: (4) - Ghép phụ âm đầu đã cho với nguyên âm: a,o, ô, ơ, e, ê…rồi thay đổi các huyền, sắc, hỏi, ngã, nặng Xét các tiếng đã ghép được, tiếng nào có nghĩa thì ghi lại: VD : b-ba, bà, bá, bả, bạ, bo, bò, bó, bỏ, bõ, bọ… - Ghép phụ âm đầu đã cho với vần có phận( âm chính và âm cuối, âm đệm, âm chính) đến vần có phận (âm đệm, âm chính, âm cuối) thay đổi các và chọn các tiếng có nghĩa VD: ban, bàn, bán, bản, bạn, bần, bấn, bẩn, bận… + Có thể kết hợp tìm từ đơn có phụ âm đầu với từ theo chủ đề kết hợp với tìm từ theo từ loại (Chỉ vật, hành động, tính chất) VD: -Tìm từ đồ dùng nhà có phụ âm đầu ch (chén, chõng, chăn, chiếu, chạn, chai…) - Tìm từ gia đình họ hàng có phụ âm đầu ch (cha, chín, cháu, chắt ) - Tìm từ nguời, vật có phụ âm đầu c (cô, cơm, cá, cò, cỏ…) - Tìm từ hoạt động có phụ âm đầu đ (đi, đứng, đo, đếm, đong, đem.) - Tìm từ hoạt động có phụ âm đầu b (bám, bò, bán, bắn, bàn, băm.) Trò chơi: Tìm nhanh từ có tiếng giống A Mục đích : - Mở rộng vốn từ cách tạo từ tiếng đã cho - Rèn kỹ huy động vốn từ nhanh viết nhanh B Chuẩn bị: - Phấn bảng, ( giấy bút) để ghi lại các từ tìm - Băng dính để đính các tờ giấy đã ghi từ lên bảng lớp (nếu có) C Cách tiến hành: - Giáo viên nêu yêu cầu: Thi tìm nhanh các từ có tiếng cho trước - Dựa vào tiếng đã cho đề bài, cá nhân nhóm tham gia chơi Trong khoảng thời gian định (2 phút) học sinh cố gắng tìm thật nhiều từ và ghi vào giấy nháp bảng lớp Hết quy định, tìm nhiều từ thắng - Trọng tài (giáo viên , học sinh ) có thể chấp nhận số từ ngữ như: học chăm… * Chú ý: Trò chơi tìm nhanh từ có tiếng giống có thể đựoc sử dụng các bài LTVC SGK TV2 như; - Tìm từ có tiếng học, có tiếng tập (tuần 2, T17- SGK TV tập 1) Tìm các từ có tiếng "biển" (Tuần 25 T 64 – SGK TV tập 2) Trò chơi: Tìm nhanh từ đồng nghĩa A.Mục đích: - Nhận biết nhanh các từ ngữ đồng nghĩa, làm giàu vốn từ học sinh - Luyện trí thông minh, nhanh mắt, nhanh, tay (5) B Chuẩn bị: - Từ đến quân bài có nội dung khác màu để khỏi bị lẫn (xanh, đỏ , vàng…) tương tự quân bài cỗ tam cúc Mỗi có 10 12 quân bài đã ghi sẵn các từ - Một quân bài dành cho người cầm cái (trọng tài) khác màu với các quân bài nguời chơi Trên quân bài này có ghi từ đồng nghĩa với từ ghi trên quân bài nguời chơi - Mỗi quân bài này ghi từ hai đầu để người chơi dễ nhìn cầm bài trên tay Học tập Siêng C Cách tiến hành Từ hai đến nguời chơi Mỗi người có quân bài (10, 12 quân) - Trọng tài lật quân bài mình (có từ đồng nghĩa với từ bài nguời chơi) - Những nguời chơi phải chọn thật nhanh quân bài mình có từ đồng nghĩa với quân bài trọng tài để đánh - Trọng tài công nhận quân bài đánh là từ đồng nghĩa thì người đánh quân bài đó ''ăn''; sai thì nguời đánh quân bài đúng ''ăn'' Trường hợp 2, người cùng quân bài đúng thì cùng ''ăn'' - Đánh hết quân bài, có số lượng quân bài ''ăn'' nhiều thắng Như vậy, người thắng là người nhận nhanh, đúng từ đồng nghĩa * Chú ý: Các cặp từ đồng nghĩa nói chủ đề học tập dùng làm bài để chơi và bài để cầm cái: Học hành- học tập; siêng năng- chăm chỉ; vui vẻ- phấn khởi; bài tập- bài vở; chăm chú- chú ý… Trò chơi: Tìm ''kẻ trú ẩn'' A Mục đích: - Mở rộng vốn từ, tìm nhanh và gọi tên các vật ẩn tranh - Luyện kỹ quan sát tinh, óc tưởng tượng, liên tưởng giỏi B Chuẩn bị : - Phóng to tranh có hai bài luyện từ và câu tuần (T52); tuần 11(T90) – sách giáo khoa TV tập - Mỗi nhóm chơi (4; học sinh ) cần chuẩn bị giấy, bút (ghi sẵn tên nhóm vào giấy khổ to đã chuẩn bị VD: Nhóm Mực tím; nhóm Tuổi thơ…) - Băng dính hồ dán C Cách tiến hành : (6) Giáo viên nêu yêu cầu: Tìm số đồ vật vẽ ẩn tranh( gọi là kẻ trú ẩn) ghi giấy đã chuẩn bị Trong khoảng phút, nhóm nào tìm đủ số lượng đồ vật ( tìm hết kẻ trú ẩn) là nhóm đạt giải Các nhóm chơi cùng quan sát tranh giáo viên đưa ( sách giáo khoa TV 2) ghi lại các từ gọi tên các đồ vật đã quan sát và số lượng loại đồ vật đó vào giấy khổ to có ghi tên nhóm (thời gian phút) Hết thời gian, các nhóm lên đính tờ giấy ghi kết lên bảng Giáo viên hướng dẫn lớp hô ''đúng'' (hoặc ''sai'', ''thiếu'') giáo viên trợ giúp việc xác nhận kết nhóm - Khi các nhóm đọc xong kết quả, giáo viên cùng lớp dựa vào số lượng đồ vật tìm để xếp giải nhất, nhì, ba (có thể xếp đồng giải nhất, nhì, ba yêu cầu trả lời thêm câu hỏi phụ để phân rõ thứ hạng) * Chú ý: Trò chơi này áp dụng cho bài tập tiết luyện từ và câu tuần 6T52; bài tập tiết luyện từ và câu tuần 11- T 90 Trò chơi: Thi ghép tiếng thành từ A Mục đích: - Mở rộng vốn từ cách ghép tiếng - Rèn khả nhận từ, rèn tác phong nhanh nhẹn B Chuẩn bị : - Dựa theo bài tập 1, tiết luyện từ và câu tuần 12 ( sách giáo khoa TV tập 1- T99) Giáo viên làm các quân bài ghi tiếng ( đủ cho số nhóm học sinh tham gia thi); quân bài có kích thước khoảng cm x 15 cm Mỗi gồm 24 quân ghi các tiếng sau: yêu (8 quân); thương (4 quân); quý (3 quân); mến ( quân); kính (3 quân) - Băng dính để ghép quân bài ghi tiếng thành từ (2 tiếng) C Cách tiến hành: Căn vào số quân bài đã chuẩn bị, giáo viên lập các nhóm thi ghép tiếng thành từ (mỗi nhóm khoảng 4; học sinh ); Cử nhóm trưởng điều hành và vào ban giám khảo VD: Có quân bài- lập nhóm thi- cử nhóm trưởng tham gia vào ban giám khảo cùng với giáo viên Giáo viên nêu yêu cầu: - Mỗi nhóm có quân bài ghi các tiếng dùng để ghép thành các từ có tiếng, các nhóm dùng quân bài để ghép từ (xếp lên mặt bàn, dùng băng dính để ghép quân bài ghi tiếng lại để thành từ) - Sau khoảng phút, các nhóm dừng lại; ban giám khảo (Giáo viên cùng các nhóm trưởng) đến nhóm để ghi kết và cho điểm (cứ xếp từ đúng, điểm) Giáo viên trao các bài cho các nhóm thi ghép từ; phát lệnh ''bắt đầu'' cho các nhóm làm bài Ban giám khảo đánh giá kết ghép từ theo nội dung bài đã chuẩn bị (mục B) sau: (7) - Ghép đúng, đủ 12 từ (mỗi từ có tiếng) VD: Yêu thương, thương yêu, yêu mến, mến yêu, kính yêu, yêu kính, yêu quý, quý yêu, thương mến, mến thương, quý mến, kính mến - Ghép đúng từ điểm; đúng 12 từ 12 điểm - Dựa vào điểm số, ban giám khảo xếp giải nhất, nhì, ba, (hoặc đồng giải nhất, nhì, ba) Trò chơi: Đoán từ A Mục đích: - Rèn kỹ đoán nhanh từ biết nghĩa số dấu hiệu hình thức từ đó - Củng cố nghĩa từ và mở rộng vốn từ ngữ cho học sinh B Chuẩn bị : - Một số câu đố từ, ghi sẵn vào các phiếu VD: - Viên màu trắng dùng để viết lên bảng (Là gì?) Có sắc để uống tiêm Thay sắc nặng là em nhớ bài (Là từ gì?) - Nơi em đến học hàng ngày (Là gì?) Còn sắc thì để nấu canh Đến sắc theo anh học trò (Là từ gì?) Bóng gì treo trên cao Đem bao ánh sáng tràn vào phòng em (Là gì?) - Mỗi phiếu ghi câu đó, theo thứ tự 1,2,3… làm các phiếu giống đủ cho số nhóm chơi ( lần chơi nên phiếu/ nhóm x nhóm) - Giấy khổ to (hoặc bảng phụ) viết sẵn kết các từ (ghi theo số thứ tự phiếu câu đố) - Mỗi nhóm có đủ giấy bút để ghi kết - Giáo viên cùng 2; học sinh (không tham gia chơi) làm trọng tài, ghi điểm nhóm tham gia chơi C Cách tiến hành : Giáo viên lập nhóm chơi (mỗi nhóm 4; học sinh ) nêu yêu cầu: - Sau nhận phiếu ghi các câu đố từ, các nhóm thảo luận với để giải câu đố, tìm từ và ghi kết vào tờ giấy nhóm (nhớ ghi từ theo đúng số thứ tự trên phiếu) - Hết phút, các nhóm dừng lại, đọc kết để tổ trọng tài đánh giá, cho điểm (mỗi từ tìm đúng điểm) Giáo viên phát cho nhóm phiếu và phát lệnh: ''Bắt đầu'' để các nhóm bắt đầu chơi Hết thời gian quy định, tổ trọng tài bắt đầu đánh giá kết nhóm cách: - Dán tờ giấy khổ to (hoặc đưa bảng phụ) ghi kết giải đáp các từ theo đúng thứ tự ghi trên phiếu câu đố - Lần lượt đọc và đối chiếu kết nhóm với giải đáp từ đã ghi trên bảng (giấy); cho điểm theo quy định (8) - So sánh điểm số các nhóm để xếp loại nhì… Trò chơi: Xếp từ theo nhóm A Mục đích: - Nhận biết nghĩa từ cách tìm điểm giống vật mà từ gọi tên - Rèn trí thông minh, khả phân tích, khái quát nhanh đối tượng B Chuẩn bị : - Làm các thẻ quân bài trên thẻ ghi từ cần phân nhóm VD: Chia các từ sau thành nhóm: +Ngô, khoai, bắp cải, bí + Ngô, lúa , su su, sắn, mướp - Số lượng người chơi là nhóm chơi; người chơi có bút để đánh dấu C Cách tiến hành : Giáo viên phát cho người (nhóm) chơi bài bảng từ, nêu luật chơi VD: Dựa vào đặc điểm các loại cây gọi tên bài (bảng từ) hãy xếp các từ bài thành 2; nhóm Mỗi người (nhóm) chơi cầm bảng từ bày các quân bài ra, đọc lượt các từ dựa đặc điểm giống vật, hành động….(cũng là nghĩa từ ghi bảng các quân bài); Xếp các quân bài theo các nhóm dùng bút đánh dấu các từ bảng theo nhóm (1; 2) Hết thời gian quy định (khoảng phút) cá nhân (nhóm) nào phân loại đúng và nhanh tính điểm và khen thưởng (mỗi từ phân loại đúng tính điểm) * Chú ý: trò chơi áp dụng cho các tiết luyện từ và câu sách giáo khoa TV tập - Tuần 23 T45 (bài tập 1) - Tuần 26 T 73 (bài tập 1) 10 Trò chơi : Ai đúng sai A Mục đích : - Rèn kĩ dùng từ đúng, nhận biết kết hợp từ (từ người, vật với từ hoạt động…) phục vụ cho kiểu câu: Ai làm gì? - Luyện phản ứng nhanh, nhạy, tập vận động B Chuẩn bị : - Chuẩn bị số kết hợp từ (từ người, vật với từ hoạt động cụm từ có từ hoạt động…) VD: Chim bay, người chạy, chim hót, gà gáy, trâu cày ruộng, bác thợ rèn quai búa, học sinh đọc sách…trong đó có kết hợp từ sai VD: Bò bay, người hót, vịt gáy… C Cách tiến hành : - Học sinh chia làm nhóm (A; B) đứng lớp sân chơi theo cặp (1 người nhóm A, người nhóm B) Người nhóm thay "xướng" trò (9) VD: Người nhóm A hô kết hợp từ; người cùng cặp nhóm B thực hành động mô đứng im, làm đúng thì đứng hàng, làm sai phải nhẩy lò cò vòng và khỏi hàng Tiếp tục chơi cặp thứ 2, người nhóm B "xướng" (hô lên kết hợp từ), người cùng cặp nhóm A "hoạ" (thực hành động mô tả động tác tương ứng) Kết thúc, nhóm nào có ít người bị đứng khỏi hàng thắng 11 Trò chơi "Ai tài so sánh" A Mục đích - Luyện sử dụng từ ngữ cách tạo nhanh các cụm từ có hình ảnh so sánh đúng - Luyện phản ứng nhanh, trau dồi trí tưởng tượng liên tưởng cho học sinh B Chuẩn bị Một số mẫu so sánh kiểu: nhanh cắt, đẹp tiên, hót khướu, học vẹt… C Cách tiến hành - Nhóm người chơi không hạn chế số lượng, đứng chỗ lớp đứng vòng tròn ngoài sân chơi - Giáo viên hô lên từ (VD: Nhanh) và giơ tay định người chơi - Học sinh định nêu so sánh đúng (VD: nhanh cắt, nhanh chớp, nhanh tên bắn,…) thì đứng yên Nếu không nói nói sai, giáo viên hô: "nhẩy", người đó phải nhẩy chỗ lần nhẩy lò cò đoạn - Tiếp tục chơi, giáo viên có thể hô lại từ đó (nếu còn cách so sánh nữa) hô từ khác và định người thứ chơi 12 Trò chơi: đặt câu theo tranh A Mục đích: - Luyện cho học sinh biết dựa vào ý mà các tranh gợi ra, đặt câu đúng ngữ pháp, đúng nội dung tranh - Rèn kĩ quan sát, tìm ý, đặt câu, luyện tác phong nhanh nhẹn B Chuẩn bị : - Tranh vẽ dùng để đặt câu theo tranh đã phóng to (theo sách giáo khoa TV 2) - Các băng giấy, hồ dán để đính băng giấy lên bảng; bút để viết câu lên băng giấy - Tên các nhóm chơi ghi sẵn lên bảng lớp (khoảng 3; nhóm chơi nhóm 3; người) C Cách tiến hành : Giáo viên phát cho nhóm băng giấy để viết câu (hoặc yêu cầu viết lên bảng lớp) và hướng dẫn cách chơi - Treo tranh lên bảng, yêu cầu các nhóm quan sát (10) - Mỗi nhóm chơi nhanh chóng suy nghĩ để đặt câu (có thể viết câu kể câu hỏi) và viết câu mình lên băng giấy dán lên bảng lớp đúng cột ghi tên nhóm mình (nếu không có giấy, nhóm viết các câu lên bảng lớp) Hết thời gian chơi (khoảng – phút) giáo viên cùng các nhóm đánh giá, rà soát câu trên bảng Nhóm nào có số lượng câu đặt đúng ngữ pháp, đúng nội dung, tranh nhiều đựoc thắng VD: Trò chơi có thể áp dụng cho các bài tập 3; Tiết LTVC tuần (TV2 tập 1- trang9) -Bài tập – tiết LTVC tuần 30 TV2 tập T104 13 Trò chơi : Thi đặt câu với từ cho trước: A.Mục đích: - Rèn kĩ dùng từ đặt câu đúng ngữ pháp - Luyện phản ứng nhạy, tác phong nhanh nhẹn B Chuẩn bị : - Các từ cần dùng để đặt câu thuộc các chủ đề đã học (theo yêu cầu bài tập sách giáo khoa TV2…) - Số học sinh tham gia không hạn chế C Cách thực hiện: - Giáo viên nêu từ cần đặt câu và định học sinh đứng lên đặt câu Nếu học sinh đặt câu đúng, giáo viên đưa số từ khác để học sinh đó định người đặt câu sai phải nhảy chỗ lần Giáo viên người 14 Trò chơi: Thi đặt câu theo mẫu: (Ai là gì?) A Mục đích: - Rèn kĩ nói, viết câu đúng mẫu: Ai là gì? có tương hợp nghĩa thành phần chủ ngữ và thành phần vị ngữ - Luyện óc so sánh, liên tưởng nhanh, tác phong nhanh nhẹn B Chuẩn bị : - Giáo viên chuẩn bị số từ ngữ (danh từ, ngữ danh từ) phù hợp với đối tượng học sinh lớp 2, phục vụ cho việc dạy các bài tập đặt câu theo mẫu Ai là gì? sách giáo khoa TV2 C Cách tiến hành : - Những người chơi chia thành cặp (2 người) thành nhóm (A; B) Người thứ học sinh nhóm thứ nêu vế đầu (VD: Học sinh) ; người thứ (hoặc học sinh nhóm thứ 2) nêu vế thứ (VD: Là người học) Sau đó người (hoặc nhóm) đổi lượt cho Người nào (hoặc nhóm nào) không nêu bị trừ điểm Hết chơi, nhóm nào nhiều điểm thắng * Chú ý: Các kiểu mẫu câu khác (Ai làm gì? Ai nào?…) có thể tiến hành tương tự 15 Trò chơi: Chọn người đối đáp giỏi A Mục đích: (11) - Luyện sử dụng các câu nói phù hợp các tình gián tiếp khác - Tăng cường vốn sống, rèn khả nhập vai, ứng xử, sử dụng lười nói đúng có văn hoá B Chuẩn bị : - Tạo tình giao tiếp phù hợp với các chủ đề học tập lớp 2.- Một số đồ vật, tranh ảnh phục vụ cho chủ đề lựa chọn C Cách tiến hành : Chủ trò (giáo viên ) dùng lời, tranh ảnh, đồ vật gợi tình giao tiếp Người tham gia chơi theo cặp đối đáp phù hợp chủ đề đã nêu Cặp nào đối đáp lâu, nói nhiều cặp thoại (hỏi- đáp) nhất, không sai chủ đề, sử dụng câu đúng thì xem là cặp đối đáp giỏi, là cặp thắng VD: Trò chuyện với bạn trường: - Học sinh A: Bạn học lớp nào? - Học sinh B: Mình học lớp 2A Thế bạn đâu? - Học sinh A: Mình học lớp 2D Lớp bạn đâu? - Học sinh B: Lớp mình tầng 2, phòng đầu tiên bên trái - Học sinh A: Cô giáo bạn tên là gì? - Học sinh B :… VD: Hỏi nghề nghiệp bố mẹ - Học sinh A: Bố cậu làm nghề gì? - Học sinh B: Bố mình làm bác sĩ Còn bố cậu? - Học sinh A: Bố mình là… - Học sinh B: … III Bài học kinh nghiệm: Trong quá trình giảng dạy, tôi luôn áp dụng các trò chơi phù hợp bài tập, tiết dạy Kết thu là các em tiếp thu bài tốt, phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo học sinh , giúp các em học tập cách tự nhiên, nhẹ nhàng và hiệu Chất lượng học sinh học môn Tiếng Việt nâng lên rõ rệt Câu văn các em ít có từ dùng sai Đặc biệt rèn kĩ nói, diễn đạt các em mạch lạc, phong phú, tự nhiên Nhiều câu văn hay, từ ngữ ''đắt'' gây bất ngờ thú vị, có sức gợi cảm lớn Điều đó chứng tỏ vốn từ các em nâng lên, các em biết sử dụng vốn từ cách hợp lý hơn, sinh động Sau học gây sảng khoái ham thích học tập Để có kết đối chiếu, tôi tiến hành khảo sát lớp 2A tôi chủ nhiệm và lớp 2B bên cạnh (không áp dụng tổ chức trò chơi) Kết khả quan: Giải nghĩa từ Đặt câu (12) Loại Lớp 2A 2B G K 12 13 14 T B Y Được Chưa Đặt Chưa 27 18 12 26 17 13 Với phân môn luyện từ và câu, để học sinh lớp bước đầu có vốn từ phong phú, dùng từ tương đối chuẩn xác, có cọn lọc nhằm giúp các em học tốt tiếng mẹ đẻ các môn học khác thì không thể ''nhồi nhét'' cách cứng nhắc kiến thức vào đầu học sinh mà đòi hỏi giáo viên và học sinh phải kiên trì Học sinh phải thự hành nhiều tạo thói quen, từ đó hình thành kĩ năng, kĩ xảo Tuỳ theo bài, đối tượng học sinh để có phương pháp và hình thức, trò chơi khác thích hợp giúp học sinh nắm vững kiến thức Để đạt điều đó việc dạy và học phân môn LTVC cần có: * Đối với giáo viên : - Phải hiểu rõ chức năng, nhiệm vụ phân môn (củng cố và mở rộng vốn từ, giải nghĩa từ, sử dụng từ) để có các hình thức tổ chức và phương pháp dạy cho phù hợp, tránh dạy nhồi nhét, cứng nhắc áp đặt; hứng thú cho trẻ - Giáo viên phải tự trau dồi cho mình có kiến thức từ ngữ phong phú, ngôn ngữ phải chuẩn xác, diễn đạt rõ ràng, mạch lạc, sáng gần gũi đời sống ngôn ngữ trẻ thơ - Xác định rõ mục tiêu tiết dạy để chuẩn bị bài dạy cách chu đáo và đầy đủ các phương tiện dạy học phục vụ cho bài dạy bài dạy, giáo viên phải xác định được: bài dạy cần gì? và dạy nào? Để tiết dạy nhẹ nhàng, tự nhiên và hiệu từ đó lựa chọn phương pháp và cách tổ chức các trò chơi phù hợp với nội dung bài học, tâm sinh lý lứa tuổi học sinh - Biết cung cấp chọn lọc vừa phải số lượng từ ngữ theo chủ đề, song phải biết lựa chọn từ xa lạ không cần thiết với vùng địa lý, với sống hàng ngày trẻ mang tính chất cung cấp để tham khảo, cần dùng tới Coi trọng nguyên tắc dạy học vừa sức nhằm phát huy tiềm lực và khiếu tiếng Việt học sinh - Phân loại đối tượng học sinh lớp (vốn từ, đặt câu…) để có biện pháp giúp đỡ, động viện cố gắng các đối tượng lớp - Biết lựa chọn hệ thống phương pháp và hình thức dạy học phù hợp với nội dung bài dạy và đối tượng học sinh lớp tạo nên hoạt động đồng thầy và trò, tạo hứng thú học tập học sinh cách tự nhiên, thoải mái Để đạt yêu cầu đó yêu cầu giáo viên phải biết khai thác vốn kiến thức trẻ vào việc xây dựng kiến thức bài học (13) * Đối với học sinh : - Phải tích cực học tập, chuẩn bị bài trước đến lớp - Đầy đủ sách giáo khoa và đồ dùng học tập các môn học - Tích cực tham gia các hoạt động trên lớp rèn luyện cho mình phương pháp học tập tích cực, lĩnh tự tin, biết ứng xử thông minh các tình sống * Đối với các cấp lãnh đạo: - Tăng cường bồi dưỡng, nâng cao chất lượng đội ngũ thông qua việc bồi dưỡng thường xuyên và hội nghị chuyên đề để bước tháo gỡ khó khăn, nâng cao chất lượng dạy - Đầu tư sở vật chất và các phương tiện dạy học, tài liệu tham khảo phục vụ kịp thời cho giáo viên dạy học Từng bước đại hoá các phương tiện dạy học nhà trường tiểu học./ (14)