Giúp giáo viên mầm non biết cách ứng dụng được phương pháp dạy học tích cực trong lĩnh vực phát triển thể chất của trẻ mầm non Mô đun cung cấp cách ứng dụng phương pháp dạy học tích cực [r]
(1)PHÒNG GD&ĐT THỊ XÃ PHƯỚC LONG TRƯỜNG MN SƠN CA CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc Phước long, ngày 25 tháng 11 năm 2013 KẾ HOẠCH BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN CỦA GIÁO VIÊN Năm học 2013-2014 Họ và tên : Trần Thị Đà Ly Chức vụ : Giáo viên Mầm Non Nhiệm vụ: Giáo viên dạy lớp Chồi Trình độ chuyên môn: Đại học sư phạm Mầm non Đơn vị công tác: Trường Mầm Non Sơn Ca – Phước long - Bình Phước I CĂN CỨ XÂY DỰNG KẾ HOẠCH BDTX: - Căn thông tư số 36/2011/TT- BGDĐT ngày 17 tháng năm 2011 Bộ trưởng Bộ giáo dục và Đào tạo việc ban hành chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên Mầm non - Căn thông tư số 31/2011/TT-BGDĐT ngày 08 tháng 08 năm 2011 Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo việc Ban hành Quy chế bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non, trung học sở, phổ thông và giáo dục thường xuyên; - Căn thông tư số 26/2012/TT- BGDĐT ngày 10 tháng 07 năm 2012 Bộ trưởng Bộ GD&ĐT việc ban hành Quy chế BDTX giáo viên MN,THCS,PT và GDTX - Căn kế hoạch số 125 /KHBDTX-MN ngày 21 tháng 11 năm 2013 Trường Mầm Non sơn ca việc bồi dưỡng thường xuyên giáo viên năm học 20132014 - Bản thân tôi tự xây dựng kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên giáo viên năm học 2013-2014 sau: II ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH: Thuận lợi: - Ban giám hiệu nhà trường và tổ chuyên môn luôn quan tâm tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên công tác giảng dạy và các hoạt động tự học, tự bồi dưỡng nhằm nâng cao phẩm chất chính trị, nghiệp vụ chuyên môn (2) - Bản thân quen dần với công nghệ thông tin nên tạo thuận lợi cho công tác giảng dạy và các hoạt động tự học, bồi dưỡng thường xuyên dễ dàng - Luôn nhiệt tình công tác giảng dạy, dành nhiều thời gian và điều kiện để tiếp cận tri thức mới, có tinh thần ham học hỏi, tự tìm tòi nghiên cứu công tác chuyên môn và các hoạt động khác - An tâm công tác, có tinh thần trách nhiệm cao nhiệm vụ giao - Có ý thức trách nhiệm chấp hành tốt nội quy, quy định trường nghành và nhiệm vụ phân công Khó khăn: - Còn hạn hẹp thời gian III MỤC TIÊU CỦA BỒI DƯỠNG: - Giáo viên học tập bồi dưỡng thường xuyên để cập nhật kiến thức chính trị, kinh tế - xã hội, bồi dưỡng phẩm chất chính trị, đạo đức nghề nghiệp, phát triển lực dạy học, lực giáo dục và lực khác theo yêu cầu chuẩn nghề nghiệp giáo viên, yêu cầu nhiệm vụ năm học, cấp học, yêu cầu phát triển giáo dục tỉnh, yêu cầu đổi và nâng cao chất lượng giáo dục toàn ngành - Phát triển lực tự học, tự bồi dưỡng giáo viên; lực tự đánh giá hiệu bồi dưỡng thường xuyên; lực tổ chức, quản lý hoạt động tự học, tự bồi dưỡng giáo viên nhà trường, Phòng Giáo dục và Đào tạo và Sở Giáo dục và Đào tạo - Nghiên cứu nắm vững Quy chế, chương trình bồi dưỡng thường xuyên, lựa chọn xác định nội dung tự bồi dưỡng sát hợp, thiết thực thực tiễn yêu cầu nâng cao nghiệp vụ sư phạm thân - Tiếp tục bồi dưỡng phương pháp dạy cô, phương pháp tiếp thu trẻ, tạo tảng để có tiến đích thực chất lượng dạy - học nhà trường Sử dụng hiệu các phương tiện dạy học có, tích cực sưu tầm, mua sắm, tự làm các phương tiện thiết bị phục vụ cho giảng dạy và học tập tốt Thường xuyên sử dụng nhóm phương pháp dạy học tích cực sâu vào bồi dưỡng phương pháp dạy học mô hình, nhằm phát huy khả tư trí tưởng tượng trẻ - Sau đợt bồi dưỡng giáo viên có kĩ thành thạo việc sử dụng thiết bị dạy học, sử dụng kĩ thuật kiểm tra đánh giá dạy học, có kĩ tổ chức các hoạt động công tác chủ nhiệm, có kĩ giải các tình sư phạm công tác chủ nhiệm - Nâng cao chất lượng soạn giảng nhằm phát huy tính tích cực học sinh, lồng ghép các nội dung tích hợp dân số, môi trường, an toàn giao thông vào môn cụ thể - Bồi dưỡng kỹ kiểm tra phù hợp với trình độ nhận thức trẻ (3) - Xây dựng kế hoạch, thực bồi dưỡng thường xuyên theo kế hoạch đảm bảo chất lượng - Việc thực BDTX phải tổ chức triển khai thực cách nghiêm túc, đảm bảo đạt hiệu thiết thực IV NỘI DUNG, THỜI LƯỢNG VÀ KẾ HOẠCH BDTX: A Khối kiến thức bắt buộc: 02 nội dung Nội dung 1: 72 tiết / năm học - Nội dung bồi dưỡng 1(Khối kiến thức bắt buộc: Thời lượng 72 tiết) đáp ứng yêu cầu thực nhiệm vụ năm học, cấp học mầm non áp dụng nước (sau đây gọi là nội dung bồi dưỡng 1): Bộ Giáo dục và Đào tạo quy định cụ thể theo năm học các nội dung bồi dưỡng đường lối, chính sách phát triển giáo dục mầm non, các hoạt động giáo dục thuộc Chương trình giáo dục mầm non Nội dung 2: Bắt buộc 72 tiết / năm học - Thời lượng 72 tiết Sở GD&ĐT quy định cụ thể theo năm học các nội dung bồi dưỡng phát triển giáo dục mầm non địa phương, thực chương trình giáo dục mầm non, kiến thức giáo dục địa phương; phối hợp với các dự án (nếu có) qui định nội dung bồi dưỡng theo kế hoạch các dự án B Khối kiến thức tự chọn Kế hoạch triển khai cụ thể Thời gian Kế hoạch bồi dưỡng Số tiết Hình thức bồi dưỡng Kết cần đạt Ngày 15/12/2013 Triển khai nhiệm vụ năm học 2013 - 2014 Học tập trung và thảo luận nhóm Theo hướng dẫn trường Ngày 29 & 30/12/2013 Công tác y tế học đường 10 Học tập trung Theo hướng dẫn trường Ngày 15/1/2014 Quy định hoạt động y tế các sở giáo dục mầm non Học tập trung Theo hướng dẫn trường Học tập trung Theo hướng dẫn trường Quyết định số 58/2008/QĐ – BGĐT ngày 17/10/2008 (4) Ngày 23/1/2014 Ngày 15 & 26/2/2014 Ngày 27/2/2014 Ngày 10/3/2014 Ngày 10/3/2014 BGD và ĐT ban hành quy định hoạt động y tế các sở giáo dục mầm non Các văn đạo GD và ĐT Thông tư số 07/2013/TTLT-BGD và ĐT-BNV-BTC ngày 08/3/2013 Bộ GD và ĐT, Bộ nội vụ, Bộ tài chính việc hướng dẫn thực chế độ trả lương dạy thêm nhà giáo các sở giáo dục công lập Thông tư số 09/2013/TTLT-BGD và ĐT-BTC-BNV ngày 13/3/2013 GD và ĐT, Bộ tài chính, Bộ nội vụ việc hướng dẫn thực chi hỗ trợ tiền ăn trưa cho trẻ mẫu giáo và chính sách giáo viên mầm non theo qui định định số 60/2011 QĐ-TTG ngày 26/10/2011 thủ tướng chính phủ qui định số chính sách phát triển giáo dục mầm non giai đoạn 2011-2015 Chỉ thị 2325/CT-BGD và ĐT ngày 28/6/2013 giáo dục và đào tạo việc chấn chỉnh tình trạng dạy học Học tập trung và thảo luận nhóm Theo hướng dẫn trường Học tập trung và thảo luận nhóm Theo hướng dẫn trường Học tập trung và thảo luận nhóm Theo hướng dẫn trường Học tập trung 11 (5) trước chương trình lớp Công tác phối kết hợp nhà trường, gia đình và xã hội việc chăm sóc giáo dục trẻ mầm non Giáo dục biến đổi khí hậu trường mầm non Học tập trung Theo hướng và thảo luận dẫn trường nhóm Học tập trung Theo hướng và thảo luận dẫn trường nhóm Đảm bảo vệ sinh an toàn thực phẩm việc tổ chức trường mầm non Kỹ dạy trẻ khuyết tật hòa nhập trường mầm non Học tập trung Theo hướng dẫn trường Học tập trung Theo hướng dẫn trường Ngày 28/3/2014 Xây dựng kế hoạch giáo dục lấy trẻ làm trung tâm Học tập trung Theo hướng và thảo luận dẫn trường nhóm Ngày 28/3 & 4/4/2014 Hướng dẫn thiết lập 35 đề tài làm quen với toán và xây dựng giáo án Học tập trung Theo hướng và thảo luận dẫn trường nhóm Ngày 14/3/2014 Ngày 14/3/2014 Ngày 21/3/2014 Ngày 21/3/2014 Tổng 72 Nội dung các mô đun: a Mô đun MN 18 : tiết b Mô đun MN 20 : tiết c Mô đun MN 21: tiết d Mô đun MN 22: tiết e Mô đun MN 23 : tiết f Mô đun MN 24 : tiết (6) Yêu cầu chuẩn Mã nghề nghiệp Mô đun cần bồi dưỡng V Nâng cao lực lập kế hoạch giáo dục giáo viên VI.Tăng cường lực tổ chức các hoạt động giáo dục giáo viên MN18 MN20 Tên và nội dung Mô đun Lập kế hoạch giáo dục trẻ -6 tuổi 1.Các loại kế hoạch giáo dục trẻ 3-6 tuổi Cách xây dựng kế hoạch giáo dục trẻ 3-6 tuổi : xác định mục tiêu, nội dung, thiết kế hoạt động giáo dục, chuẩn bị đồ dùng, phương tiện giáo dục, xác định thời gian không gian thực hiện, đánh giá và điều chỉnh kế hoạch Thực hành lập kế hoạch giáo dục trẻ Phương pháp dạy học tích cực Sự cần thiết đổi phương pháp dạy học Khái niệm phương háp dạy học tích cực Phương pháp dạy học tích cực giáo dục mầm non Mục tiêu bồi dưỡng Cách lập kế hoạch giáo dục trẻ 3-6 tuổi : các loại kế hoạch giáo dục trẻ 3-6 tuổi ; cách thức xây dựng kế hoạch giáo dục 3-6 tuổi : xác định mục tiêu, nội dung thiết kế hoạt động giáo dục, chuẩn bị đồ dùng, phương tiện giáo dục, xác định thời gian không gian thực hiện, đánh giá và điều chỉnh kế hoạch, thực hành lập kế hoạch giáo dục trẻ 3-6 tuổi Hướng dẫn giáo viên mầm non lập kế hoạch giáo dục năm, tháng, tuần, ngày theo chương trình giáo dục mầm non Mô đun cung cấp phương pháp dạy học tích cực bao gồm : cần thiết đổi phương pháp dạy học, khái niệm phương pháp dạy học tích cực và phương pháp dạy học tích cực giáo dục mầm non Giúp giáo viên mầm non biết cách ứng dụng phương pháp dạy học tích cực các lĩnh Thời gian tự học Thời gian học tập trung(tiết) (tiết) Lý thuyết Thực hành 9 (7) Ứng dụng phương pháp dạy học tích cực lĩnh vực phát triển thể chất Xác định nội dung phát triển thể chất MN21 Lựa chọn phương pháp dạy học tích cực hợp với nội dung phát triển thể chất Thực hành phương pháp dạy học tích cực thích hợp với nội dung phát triển thể chất MN22 MN23 Ứng dụng phương pháp dạy học tích cực lĩnh vực phát triển nhận thức Xác định nội dung phát triển nhận thức Lựa chọn phương pháp dạy học tích cực thích hợp với nội dung phát triển nhận thức Thực hành phương pháp dạy học tích cực thích hợp với nội dung phát triển nhận thức Ứng dụng phương pháp dạy học tích cực lĩnh vực phát triển ngôn ngữ Xác định nội dung vực phát triển trẻ mầm non Mô đun cung cấp cách ứng dụng phương pháp dạy học tích cực lĩnh vực phát triển thể chất, bao gồm xác định nội dung phát triển thể chất, lựa chọn phương pháp và thực hành dạy học tích cực thích hợp với nội dung phát triển thể chất Giúp giáo viên mầm non biết cách ứng dụng phương pháp dạy học tích cực lĩnh vực phát triển thể chất trẻ mầm non Mô đun cung cấp cách ứng dụng phương pháp dạy học tích cực lĩnh vực phát triển nhận thức ; bao gồm xác định nội dung phát triển nhận thức , lựa chọn phương pháp và thực hành dạy học tích cực thích hợp với nội dung phát triển nhận thức Giúp giáo viên mầm non biết cách ứng dụng phương pháp dạy học tích cực lĩnh vực phát triển nhận thức trẻ mầm non Mô đun cung cấp cách ứng dụng phương pháp dạy học tích cực lĩnh vực phát triển ngôn ngữ; bao gồm 9 (8) phát triển ngôn ngữ Lựa chọn phương pháp dạy học tích cực thích hợp với nội dung phát triển ngôn ngữ Thực hành phương pháp dạy học tích cực thích hợp với nội dung phát triển ngôn ngữ MN24 Ứng dụng phương pháp dạy học tích cực lĩnh vực phát triển tình cảm, kỹ xã hội Xác định nội dung phát triển tình cảm, kỹ xã hội Lựa chọn phương pháp dạy học tích cực thích hợp với nội dung phát triển tình cảm, kỹ xã hội Thực hành phương pháp dạy học tích cực thích hợp với nội dung phát triển tình cảm, kỹ xã hội MN25 Ứng dụng phương pháp dạy học tích cực lĩnh vực phát triển thẩm mỹ Xác định nội dung phát triển thẩm mỹ Lựa chọn phương pháp dạy học tích cực thích hợp với nội dung xác định nội dung phát triển ngôn ngữ , lựa chọn phương pháp và thực hành dạy học tích cực thích hợp với nội dung phát triển ngôn ngữ Giúp giáo viên mầm non biết cách ứng dụng phương pháp dạy học tích cực lĩnh vực phát triển thể chất trẻ mầm non Mô đun cung cấp cách ứng dụng phương pháp dạy học tích cực lĩnh vực phát triển tình cảm, kỹ xã hội; bao gồm xác định nội dung phát triển tình cảm, kỹ xã hội, lựa chọn phương pháp và thực hành dạy học tích cực thích hợp với nội dung phát triển tình cảm, kỹ xã hội Giúp giáo viên mầm non biết cách ứng dụng phương pháp dạy học tích cực lĩnh vực phát triển tình cảm, kỹ xã hội trẻ mầm non Mô đun cung cấp cách ứng dụng phương pháp dạy học tích cực lĩnh vực phát triển thẩm mỹ; bao gồm xác định nội dung phát triển thẩm mỹ, lựa chọn phương pháp và thực hành dạy học tích 9 (9) phát triển thẩm mỹ cực thích hợp với nội Thực hành phương dung phát triển thẩm pháp dạy học tích cực mỹ Giúp giáo viên thích hợp với nội dung mầm non biết cách ứng dụng phát triển thẩm mỹ phương pháp dạy học tích cực lĩnh vực phát triển thẩm mỹ trẻ mầm non V HÌNH THỨC BỒI DƯỠNG: Thông qua hình thức tự học giáo viên kết hợp với các sinh hoạt tập thể chuyên môn, nghiệp vụ tổ chuyên môn nhà trường và chủ yếu là lấy việc tự học người học là chính, qua đó giúp giáo viên chủ động học tập đưa vào tài liệu hướng dẫn Thông qua bồi dưỡng tập trung nhằm hướng dẫn tự học, thực hành, hệ thống hóa kiến thức, giải đáp thắc mắc, hướng dẫn nội dung bồi dưỡng thường xuyên khó giáo viên; đáp ứng nhu cầu giáo viên học tập BDTX; tạo điều kiện cho giáo viên có hội trao đổi chuyên môn, nghiệp vụ và luyện tập kĩ VI BIỆN PHÁP THỰC HIỆN - Lấy việc tự học là chính (tự nghiên cứu tài liệu, nghiên cứu thông tin trên mạng Internet), kết hợp với việc trao đổi kinh nghiệm với đồng nghiệp, đồng thời tham gia đầy đủ các buổi học tập trung các cấp tổ chức, nhằm tiếp thu kịp thời các hướng dẫn nội dung khó, lắng nghe giải đáp thắc mắc, trao đổi chuyên môn nghiệp vụ và luyện tập kỹ - Tham gia đầy đủ các chuyên đề các buổi dạy thực nghiệm trường, liên trường hay Phòng tổ chức - Thực tốt quy chế chuyên môn, tăng cường dự để học hỏi kinh nghiệm, phương pháp đồng nghiệp, ưu tiên hàng đầu dự đúng chuyên môn đào tạo - Đăng ký các mô đun với nhà trường để có đầy đủ tài liệu học tập - Kịp thời điều chỉnh, bổ sung kế hoạch và rút kinh nghiệm sau mô đun bài học Trên đây là kế hoạch BDTX năm học 2013 - 2014 giáo viên dạy lớp Chồi (10) VII ĐĂNG KÝ XẾP LOẠI NGƯỜI LẬP KẾ HOẠCH - Tự xếp loại: Trần Thị Đà Ly DUYỆT CỦA BGH (11)