9 BC ĐGN SEN HỒNG nam 2021 2022

ỦY BAN NHÂN DÂN TỈNH BÌNH THUẬN SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BÌNH THUẬN BÁO CÁO ĐÁNH GIÁ NGỒI Trường Mẫu giáo Sen Hồng - Huyện Đức Linh BÌNH THUẬN – 2021 ỦY BAN NHÂN DÂN TỈNH BÌNH THUẬN SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BÌNH THUẬN BÁO CÁO ĐÁNH GIÁ NGOÀI Trường Mẫu giáo Sen Hồng (huyện Đức Linh) DANH SÁCH VÀ CHỮ KÝ CÁC THÀNH VIÊN ĐOÀN ĐÁNH GIÁ NGỒI TT Họ tên, quan cơng tác Trách nhiệm giao Trưởng đoàn Lê Hoàng Mỹ Dung - Phòng GD&ĐT Đức Linh Trương Thị Nhung – Mẫu giáo Ánh Dương Thư ký Nguyễn Thị Hạnh – Mẫu giáo Sao Mai Thành viên Bùi Thị Mỹ Vân – Mầm non Hoa Mi Thành viên Đặng Thị Cúc – Mẫu giáo Trúc Xinh Thành viên Lê Thị Thu Mai – Mầm non Sơn Ca Thành viên Nguyễn Ái Xuân Huyền – Mẫu giáo Anh Đào Thành viên BÌNH THUẬN – 2021 Chữ ký MỤC LỤC NỘI DUNG Danh mục chữ viết tắt Phần I: TỔNG QUAN Giới thiệu Tóm tắt q trình đánh giá ngồi Tóm tắt kết đánh giá Những điểm mạnh trường Những điểm yếu trường Phần II: ĐÁNH GIÁ TIÊU CHÍ A ĐÁNH GIÁ TIÊU CHÍ MỨC 1, VÀ I Tiêu chuẩn Tiêu chí 1.1 Tiêu chí 1.2 Tiêu chí 1.3 Tiêu chí 1.4 Tiêu chí 1.5 Tiêu chí 1.6 Tiêu chí 1.7 Tiêu chí 1.8 Tiêu chí 1.9 Tiêu chí 1.10 Đánh giá chung tiêu chuẩn II Tiêu chuẩn Tiêu chí 2.1 Tiêu chí 2.2 Tiêu chí 2.3 Đánh giá chung tiêu chuẩn III Tiêu chuẩn Tiêu chí 3.1 Tiêu chí 3.2 Tiêu chí 3.3 Tiêu chí 3.4 Tiêu chí 3.5 Tiêu chí 3.6 Đánh giá chung tiêu chuẩn IV Tiêu chuẩn Tiêu chí 4.1 Tiêu chí 4.2 Đánh giá chung tiêu chuẩn Trang V Tiêu chuẩn Tiêu chí 5.1 Tiêu chí 5.2 Tiêu chí 5.3 Tiêu chí 5.4 Đánh giá chung tiêu chuẩn B ĐÁNH GIÁ TIÊU CHÍ MỨC Tiêu chí Tiêu chí Tiêu chí Tiêu chí Tiêu chí Tiêu chí Đánh giá chung Mức Phần III: KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ Phần IV: PHỤ LỤC: Một số hình ảnh sở vật chất hoạt động trường Mẫu giáo Sen Hồng DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT GDMN: Giáo dục mầm non CB - GV - NV: Cán - giáo viên - nhân viên GD&ĐT: Giáo dục Đào tạo UBND: Ủy ban nhân dân MC: Minh chứng GV: Giáo viên SDD: Suy dinh dưỡng TT: Thông tư BGDĐT: Bộ Giáo dục Đào tạo 10 ĐDĐC: Đồ dùng đồ chơi 11 BGH: Ban giám hiệu 12 BĐTT: Biểu đồ tăng trưởng 13 GD&ĐT: Giáo dục Đào tạo Phần I: TỔNG QUAN Giới thiệu Đoàn đánh giá thành lập theo Quyết định số 209/QĐ-SGDĐT ngày 22/3/2021 Giám đốc Sở Giáo dục Đào tạo Bình Thuận Bản báo cáo khái quát trình đánh giá ngoài, kết đạt kiến nghị Trường Mẫu giáo Sen Hồng Tóm tắt q trình đánh giá ngồi - Ngày 23/3/2021: Tồn đồn làm việc Phịng GD&ĐT Đức Linh, thống xây dựng kế hoạch làm việc cụ thể, thông qua kế hoạch, phân công nghiên cứu báo cáo tự đánh giá nhà trường tiến hành nghiên cứu hồ sơ - Ngày 24 đến 25/3/2021: Đoàn tiếp tục nghiên cứu quy trình, hồ sơ tự đánh giá nhà trường tập trung nghiên cứu sâu tiêu chí đánh giá, viết báo cáo sơ - Ngày 26/3/2021: Trên sở nội dung ghi nhận thành viên Đoàn qua việc nghiên cứu hồ sơ tự đánh giá, Trưởng đoàn Thư ký tổng hợp, hoàn chỉnh báo cáo kết nghiên cứu hồ sơ, đồng thời dự thảo biên khảo sát sơ để chuẩn bị làm việc với nhà trường vào ngày 29/3/2021 - Ngày 29/3/2021: Trưởng đoàn Thư ký đoàn đánh giá trực tiếp làm việc với Chủ tịch Thư ký Hội đồng tự đánh giá trường Mẫu giáo Sen Hồng để thông qua kết nghiên cứu hồ sơ, thống nội dung mà nhà trường cần tập trung chỉnh sửa, khắc phục; thông qua biên khảo sát sơ thống thời gian khảo sát thức - Ngày 30 31/3/2021: Tồn đồn tiến hành khảo sát thức trường Mẫu giáo Sen Hồng, bước khảo sát thức tiến hành theo kế hoạch làm việc Đoàn, đảm bảo tiến độ sau: + Ngày 30/3/2021: Cơ hồn thành cơng việc khảo sát thức + Ngày 31/3/2021: Tập trung hoàn thành phiếu đánh giá tiêu chí báo cáo kết khảo sát thức, lưu ý thiếu sót đề nghị nhà trường cần tiếp tục chỉnh sửa, bổ sung (là thiếu sót chưa phát đợt khảo sát sơ bộ); thống cấp độ đạt trường thơng qua báo cáo kết khảo sát thức trước tập thể Hội đồng tự đánh giá nhà trường - Ngày 01/4/2021: Trưởng đoàn Thư ký tập trung hoàn thành dự thảo báo cáo đánh giá ngoài; gởi email cho thành viên đoàn đánh giá trường Mẫu giáo Sen Hồng xem lại để có thơng tin phản hồi - Ngày 02/4/2021: Tiếp nhận ý kiến phản hồi chỉnh sửa Báo cáo đánh giá - Ngày 05/4/2021: Xem xét lại toàn báo cáo đánh giá nội dung thể thức để hoàn thiện báo cáo; Tập hợp toàn hồ sơ đánh giá trường Mẫu giáo Sen Hồng gởi Sở Giáo dục Đào tạo Bình Thuận Kết thúc trình làm việc Tóm tắt kết đánh giá ngồi a) Tính phù hợp báo cáo tự đánh giá: - Việc mơ tả hoạt động liên quan đến tiêu chí: Các tiêu chí mơ tả đầy đủ nội dung báo theo mức nên dễ đánh giá, không bị nhầm lẫn, bỏ sót Hầu hết tiêu chí mô tả sát đầy đủ nội hàm Tuy nhiên cách mô tả theo mức làm cho phần mơ tả dài, có trùng lặp; số tiêu chí mơ tả chưa đầy đủ, chưa sát nội hàm báo, thừa nội dung, cụ thể: + Tiêu chuẩn 1: * Tiêu chí 1.1: Mức 3, mơ tả thừa đoạn “ Hằng năm nhà trường rà soát, bổ sung, điều chỉnh phương hướng, chiến lược xây dựng phát triển Tổ chức xây dựng phương hướng, chiến lược xây dựng phát triển có tham gia thành viên Hội đồng trường, CB-GV-NV [H1-1.1-01]; [H1-1.105]; [H1-1.1-06]” nội dung có đoạn Đề nghị bỏ chọn lọc đưa vào đoạn sau * Tiêu chí 1.3: Mức 1: Mơ tả lặp cụm từ “Tổ chức Cơng đồn có kế hoạch hoạt động theo năm học tháng; hàng tháng cơng đồn tổ chức họp lần/ tháng…” nên viết lại: “Tổ chức Cơng đồn có kế hoạch hoạt động theo năm học tháng; cơng đồn tổ chức họp định kỳ lần/ tháng…” * Tiêu chí 1.4: Mô tả mức 2, đề nghị bổ sung từ năm học 2017-2018 đến năm học 2019-2020 thực chuyên đề “ Xây dựng trường mầm non lấy trẻ làm trung tâm’’ * Tiêu chí 1.5: Đề nghị sửa lại mơ tả mức là: Nhìn chung lớp vượt sĩ số theo qui định Thông tư 06/2015/TTLT- BNV-BGDĐT Liên tịch Bộ Nội vũ Bộ Giáo dục Đào tạo khơng nhiều * Tiêu chí 1.8: Mô tả mức sử dụng số từ viết tắt chưa có danh mục: “lĩnh vực PTNN, PTNT, PTVĐ, PTTM, TCKN-XH” Mô tả mức chưa sát với yêu cầu báo Mức yêu cầu “Các biện pháp đạo, kiểm tra, đánh giá nhà trường hoạt động ni dưỡng, chăm sóc giáo dục trẻ quan quản lý đánh giá đạt hiệu quả” Trường lại mô tả “Hằng năm Phòng giáo dục tổ chức kiểm tra đánh giá kết thực kế hoạch giáo dục nhà trường đạt hiệu quả, loại kế hoạch phù hợp với khả cô, trẻ lớp, thực tế địa phương, điều kiện nhà trường Tổ chức bếp ăn theo quy trình chiều ” Đề nghị nên viết lại: Qua đợt kiểm tra, Phòng Giáo dục Đào tạo đánh giá biện pháp đạo, kiểm tra, đánh giá nhà trường hoạt động ni dưỡng, chăm sóc giáo dục trẻ đạt hiệu quả, cụ thể như: Nhà trường đạo tốt công tác tổ chức bán trú, tổ chức việc hợp đồng mua bán thực phẩm quy định có uy tín, đảm bảo chất lượng thực phẩm cung cấp hàng ngày cho trẻ; hướng dẫn giáo viên tổ chức tốt công tác vệ sinh, tổ chức ăn ngủ cho trẻ trường Hiệu phó chun mơn có nhiều biện pháp để bồi dưỡng chun mơn cho giáo viên, thường xuyên tổ chức thao giảng, kiến tập, dự góp ý cho giáo viên học tập Nhà trường có kế hoạch kiểm tra, đánh giá, góp ý thường xuyên, định kỳ * Tiêu chí 1.9: Đề nghị bổ sung tỷ lệ CB-GV-NV tham gia thảo luận, góp ý để xây dựng kế hoạch, nội qui, qui chế Vì phần đánh giá chưa nêu tỷ lệ + Tiêu chuẩn 2: Các tiêu chí có so sánh số liệu năm, năm học 2020-2021 chưa có kết đánh giá, đề nghị bổ sung số liệu minh chứng năm học 2015-2016 * Tiêu chí 2.2: Mơ tả mức đủ số lượng giáo viên từ 2.0 đến 2.2 không với số liệu bảng biểu Qua số liệu bảng biểu thể năm học, trường đạt tỷ lệ 2,2 GV/lớp Đề nghị bỏ câu “ từ 2.0 đến” + Tiêu chuẩn 3: * Tiêu chí 3.1: Mơ tả mức nên bổ sung tỷ lệ diện tích xây dựng/tổng diện tích khu đất xây dựng để dễ đánh giá * Tiêu chí 3.2: Mô tả mức nên gom lại thành ý để sử dụng chung minh chứng * Tiêu chí 3.3: Chỉ báo a mức mơ tả nội dung “có khu vệ sinh riêng dành cho cán bộ, giáo viên, nhân viên, có nơi để xe cho cán bộ, giáo viên, nhân viên Có khu vệ sinh cho cán bộ, giáo viên, nhân viên” khơng phù hợp báo a không yêu cầu nhà vệ sinh nơi để xe Nơi để xe yêu cầu báo c trường mô tả báo c (bị trùng lặp với báo c); nhà vệ sinh yêu cầu tiêu chí 3.6 Đề nghị bỏ * Tiêu chí 3.4: Mơ tả mức chưa phù hợp, cụ thể: Chỉ báo a mô tả thừa nội dung “theo quy trình chiều, bếp ăn có kho thực phẩm phân chia thành khu vực để loại thực phẩm riêng biệt” báo không yêu cầu nội dung Chỉ báo b mô tả chưa đầy đủ kho thực phẩm có phân chia thành khu vực để loại thực phẩm riêng biệt hay không Mô tả mức chưa đầy đủ thơng tin bếp có đủ khu vực theo quy định không (khu tiếp phẩm, sơ chế, làm sạch, xắt thái, chế biến, phân chia) Mô tả mức mức trùng lặp nội dung hệ thống cung cấp nước * Tiêu chí 3.5: Mức 1, báo a đề nghị mô tả tên gọi cho xác: Thơng tư 02/2010/TT-BGDĐT; Sở GD&ĐT; mơ tả báo b thừa nội hàm “Thứ bảy hàng tuần nhà trường tổ chức cho giáo viên làm thêm thiết bị dạy học, đồ dùng, đồ chơi nguyên vật liệu mở địa phương để phục vụ công tác giảng dạy cho cô trẻ Giáo viên sử dụng thiết bị đồ dùng, đồ chơi có hiệu quả,…” Đề nghị bỏ khơng cần mơ tả giáo viên làm vào lúc nào; việc sử dụng có hiệu hay không mô tả mức * Tiêu chí 3.6: Mơ tả báo b mức chưa rõ để đánh giá đạt mức trường mơ tả “Trường khơng có hệ thống cung cấp nước sạch” không mô tả thêm sử dụng hệ thống nước gì, có đảm bảo vệ sinh theo quy định hay không? Đề nghị mô tả rõ để đủ đánh giá tiêu chí đạt mức nào? + Tiêu chuẩn 4: * Tiêu chí 4.1: Mơ tả báo a mức đề nghị bỏ từ “nhóm” Mơ tả mức nội dung “Cùng với nhà trường vận động mạnh thường quân, lòng vàng chung tay góp sức hỗ trợ xây dựng sở vật chất để phục vụ nhu cầu vui chơi học tập trẻ năm qua cụ thể: Làm khu phát triển thể chất, vườn cổ tích, chợ q, xây dựng mơi trường bên ngồi lớp học” khơng với nhiệm vụ theo quy định Điều lệ Ban đại diện cha mẹ học sinh Đề nghị bỏ xem lại Điều 5, Thông tư 55/2011/TT-BGDĐT để mơ tả cho * Tiêu chí 4.2: Mức 1, báo c cô tả chưa với thực tế “Phối hợp với trạm y tế khám chữa bệnh cho trẻ lần/ năm, phòng chống dịch bệnh theo mùa” Cần bỏ từ “chữa” Viết lại: “Phối hợp với trạm y tế khám bệnh cho trẻ lần/ năm, phòng chống dịch bệnh theo mùa” + Tiêu chuẩn 5: * Tiêu chí 5.1: Mơ tả mức đoạn đầu trình bày chưa rõ: “Nhà trường đa tổ chức thực chương trình GDMN đảm bảo chất lượng theo chương trình GDMN phân chia chương trình theo độ tuổi mẫu giáo lĩnh vực: Phát triển thể chất, phát triển nhận thức, phát triển ngôn ngữ, phát triển tình cảm- kĩ xa hội, phát triển thẩm mỹ; có chế độ giấc theo từng độ tuổi chế độ ăn phù hợp cho trẻ mẫu giáo” Đề nghị viết lại “Nhà trường tổ chức thực Chương trình GDMN đảm bảo chất lượng theo yêu cầu nội dung lĩnh vực: Phát triển thể chất, phát triển nhận thức, phát triển ngôn ngữ, phát triển tình cảm- kĩ xã hội, phát triển thẩm mỹ; có chế độ sinh hoạt theo độ tuổi chế độ ăn, ngủ phù hợp cho trẻ mẫu giáo” Mơ tả mức dài dịng, cần mơ tả ngắn gọn xúc tích * Tiêu chí: 5.2: Mức 1, báo a mơ tả: “cịn số giáo viên trường tổ chức hoạt động nuôi dưỡng, chăm sóc giáo dục trẻ chưa linh hoạt theo hướng lấy trẻ làm trung tâm” nêu chung chung Đề nghị nêu rõ tỷ lệ giáo viên * Tiêu chí 5.3: Mơ tả báo c bị trùng lặp nội dung “Trẻ suy dinh dưỡng, thừa cân, béo phì can thiệp biện pháp phù hợp, tình trạng dinh dưỡng trẻ cải thiện so với đầu năm học Trẻ suy dinh dưỡng, thừa cân, béo phì can thiệp biện pháp phù hợp, ” Đề nghị bỏ bớt 01 câu “Trẻ suy dinh dưỡng, thừa cân, béo phì can thiệp biện pháp phù hợp” * Tiêu chí 5.4: mơ tả mức số c: “Trẻ khuyết tật học hịa nhập có tiến đạt 80% so với quy định”; mức báo b: “Trẻ khuyết tật học hịa nhập có tiến đạt 85%” Đề nghị thống tỷ lệ tiến trẻ khuyết tật học hòa nhập - Việc đánh giá, nhận định (điểm mạnh, điểm yếu, nguyên nhân); + Việc đánh giá, nhận định điểm mạnh: Hầu hết điểm mạnh thể phần mô tả, sát đầy đủ so với nội hàm báo Bên cạnh cịn số tiêu chí xác định điểm mạnh cịn thiếu so với báo, chưa có mơ tả trình bày q nhiều mô tả, cụ thể: Tiêu chuẩn 1: * Tiêu chí 1.3 đánh giá: “Hàng năm Cơng đồn sở ln đạt vững mạnh” chưa đúng, có năm 2016-2017 xếp loại Đề nghị đánh giá lại cho Xem lại cách đánh giá tổ chức công đoàn hoàn thành tốt nhiệm vụ hay vững mạnh để dùng từ cho Tiêu chuẩn 2: * Tiêu chí 2.2: Mơ tả trạng mức xếp loại chuẩn nghề nghiệp có năm, mức mơ tả năm, đưa điểm mạnh nhận xét năm Đề nghị điều chỉnh lại phần mô tả từ năm học 2015-2016 để đủ số liệu đánh giá năm Đề nghị viết lại điểm mạnh vừa thể rõ tỷ lệ đạt chuẩn chuẩn đào tạo theo quy định cũ để đánh giá tiêu chí thực tế quy định chưa có hướng dẫn điều chỉnh theo Luật Giáo dục 2019 Điểm mạnh: “Trong 04 năm liên tiếp từ năm học 2016-2017 đến năm học 2019-2020 giáo viên đánh giá xếp loại đạt chuẩn nghề nghiệp từ mức đạt trở lên Từ năm học 2016-2017 đến năm học 2019-2020 giáo viên đánh giá xếp loại chuẩn nghề nghiệp đạt mức 52.3 %, có năm học 20162017 đến 2017-2018 mức tốt 25% trở lên” dài dòng, trùng lập ý Tiêu chuẩn 3: * Tiêu chí 3.1: Điểm mạnh dùng từ lặp lại nhiều như: “3 sở có; đảm bảo an tồn”; câu văn cịn lủng củng Thiếu điểm mạnh yêu cầu sân 50 quỹ hội để Ban đại diện CMHS hoạt động Ban đại diện CMHS chưa có kế hoạch biện pháp để tham mưu với cấp ủy Đảng, quyền xây dựng nhà trường trở thành trung tâm văn hóa, giáo dục địa phương - Kiến nghị trường: Trong thời gian lại năm học 2020-2021 năm học tiếp theo, nhà trường cần tiếp tục có kế hoạch tham mưu với cấp ủy Đảng, quyền có giải pháp để thực phương hướng, chiến lược xây dựng phát triển nhà trường tổ chức hoạt động nhà trường Hiệu trưởng cần tích cực cơng tác huy động tham gia phụ huynh, tổ chức xã hội cá nhân hoạt động nhà trường; tham mưu Ban đại diện CMHS thu quỹ hội để có nguồn kinh phí hoạt động Thực tốt cơng tác xã hội hóa để đầu tư xây dựng mơi trường ngồi lớp học, mua sắm trang thiết bị, đồ dùng đồ chơi phục vụ cho cơng tác chăm sóc, giáo dục để nâng cao chất lượng chăm sóc, ni dưỡng giáo dục trẻ Ban đại diện CMHS cần có kế hoạch biện pháp để tham mưu với cấp ủy Đảng, quyền xây dựng nhà trường trở thành trung tâm văn hóa, giáo dục địa phương V Tiêu chuẩn 5: Hoạt động kết ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ Tiêu chí 5.1: Thực Chương trình giáo dục mầm non Mức 1: a) Tổ chức thực Chương trình giáo dục mầm non theo kế hoạch b) Nhà trường phát triển Chương trình giáo dục mầm non Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành phù hợp quy định chuyên môn quan quản lý giáo dục, với điều kiện nhà trường c) Định kỳ rà sốt, đánh giá việc thực Chương trình giáo dục mầm non có điều chỉnh kịp thời, phù hợp Mức 2: a) Tổ chức thực Chương trình giáo dục mầm non đảm bảo chất lượng b) Nhà trường phát triển Chương trình giáo dục mầm non Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành, phù hợp với văn hóa địa phương, đáp ứng khả nhu cầu trẻ Mức 3: a) Nhà trường phát triển Chương trình GDMN Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành sở tham khảo chương trình giáo dục nước khu vực giới quy định, hiệu quả, phù họp với thực tiễn nhà trường, địa phương b) Hằng năm, tổng kết, đánh giá việc thực chương trình giáo dục nhà trường, từ điều chỉnh, cải tiến nội dung, phương pháp giáo dục để 51 nâng cao chất lượng ni dưỡng, chăm sóc giáo dục trẻ Điểm mạnh: Thống với điểm mạnh nhà trường: “Trong năm học, nhà trường tổ chức thực chương trình GDMN theo kế hoạch đề ra, có ý phát triển chương trình GDMN Bộ GD&ĐT ban hành phù hợp với quy định chuyên môn cấp điều kiện nhà trường Giáo viên xây dựng kế hoạch thực chương trình phù hợp với văn hóa, điều kiện địa phương, nhà trường, khả nhu cầu trẻ Định kỳ nhà trường, giáo viên rà soát, đánh giá điều chỉnh kịp thời chương trình cho phù hợp với điều kiện thực tế trường, lớp khả học sinh Cuối năm học, nhà trường tổ chức tổng kết, đánh giá kết việc thực chương trình đề từ điều chỉnh, cải tiến nội dung phương pháp giáo dục để nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ cho năm học tiếp theo” Điểm yếu: Thống với điểm yếu nhà trường: “Nhà trường chưa tham khảo chương trình GDMN nước khu vực giới để phát triển chương trình GDMN Bộ GD&ĐT ban hành” Kế hoạch cải tiến chất lượng: Thống với kế hoạch cải tiến trường: “Trong năm học 2020-2021 năm tiếp theo, Hiệu trưởng với Phó hiệu trưởng đạo giáo viên xây dựng tổ chức thực chương trình GDMN kế hoạch đạt hiệu quả; kế hoạch phát triển chương trình GDMN nhà trường ln phù hợp với văn hóa địa phương, điều kiện nhà trường, đáp ứng khả nhu cầu phát triển trẻ Định kỳ tổ chức rà soát, tổng kết đánh giá việc thực chương trình đề có điều chỉnh, cải tiến nội dung, phương pháp giáo dục để nâng cao chất lượng ni dưỡng, chăm sóc giáo dục trẻ Kiến nghị cấp tổ chức buổi tập huấn, giới thiệu chương trình giáo dục nước tiên tiến giới khu vực để học hỏi kinh nghiệm vận dụng vào việc phát triển chương trình GDMN Bộ GD&ĐT ban hành” Những nội dung chưa rõ: Khơng Đánh giá tiêu chí: Đạt Mức Tiêu chí 5.2: Tổ chức hoạt động ni dưỡng, chăm sóc giáo dục trẻ Mức 1: a) Thực linh hoạt phương pháp, đảm bảo phù hợp với mục tiêu, nội dung giáo dục, phù hợp với trẻ mầm non điều kiện nhà trường b) Tổ chức môi trường giáo dục theo hướng tạo điều kiện cho trẻ vui chơi, trải nghiệm c) Tổ chức hoạt động giáo dục nhiều hình thức đa dạng phù hợp với độ tuối trẻ điều kiện thực tế Mức 2: Tổ chức hoạt động thực hành, trải nghiệm, khám phá môi 52 trường xung quanh phù hợp với nhu cầu, hứng thú trẻ điều kiện thực tế Mức 3: Tổ chức môi trường giáo dục lớp học phù hợp với nhu cầu, khả trẻ, kích thích hứng thú, tạo hội cho trẻ tham gia hoạt động vui chơi, trải nghiệm theo phương châm “chơi mà học, học chơi” Điểm mạnh: Thống với điểm mạnh nhà trường là: “Trong năm qua, nhà trường thực linh hoạt phương pháp, đảm bảo phù hợp với mục tiêu, nội dung giáo dục, phù hợp với trẻ mầm non điều kiện nhà trường Nhà trường trọng đến xây dựng môi trường giáo dục theo hướng tạo điều kiện cho trẻ vui chơi, trải nghiệm Tổ chức môi trường giáo dục lớp phù hợp với nhu cầu khả trẻ, kích thích hứng thú cho trẻ tạo hội cho trẻ tham gia hoạt động vui chơi, trải nghiệm theo phương châm: học mà chơi, chơi học” Điểm yếu: Không thống với điểm yếu nhà trường chưa có số lượng giáo viên cụ thể Đề nghị viết lại sau: “Còn 4/22 giáo viên trường tổ chức hoạt động ni dưỡng, chăm sóc giáo dục trẻ chưa linh hoạt theo hướng lấy trẻ làm trung tâm” Kế hoạch cải tiến chất lượng: Không thống với kế hoạch cải tiến trường: “Trong năm học 2020-2021 nhà trường tiếp tục phát huy điểm mạnh có kế hoạch bồi dưỡng chun mơn cho số tổ chức hoạt động ni dưỡng, chăm sóc giáo dục trẻ chưa linh hoạt theo hướng lấy trẻ làm trung tâm để đáp ứng với mục tiêu giáo dục” kế hoạch cải tiến cịn chung chung chưa đưa biện pháp cụ thể người đạo Đề nghị viết sau: “Trong năm học 2021-2022 năm tiếp theo, Hiệu trưởng Phó hiệu trưởng tiếp tục đạo giáo viên thực linh hoạt phương pháp, tổ chức hoạt động giáo dục nhiều hình thức đa dạng; tổ chức mơi trường giáo dục phong phú để tổ chức tốt hoạt động chăm sóc, ni dưỡng giáo dục trẻ Phó hiệu trưởng chuyên môn Tổ trưởng tăng cường bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên trường; thường xuyên tổ chức thao giảng, kiến tập, dự góp ý để giáo viên học hỏi kinh nghiệm, nâng cao lực tổ chức hoạt động giáo dục” Những nội dung chưa rõ: Khơng Đánh giá tiêu chí: Đạt Mức Tiêu chí 5.3: Kết ni dưỡng chăm sóc sức khoẻ Mức 1: a) Nhà trường phối hợp với sở y tế địa phương tổ chức hoạt động chăm sóc sức khỏe cho trẻ b) 100% trẻ kiểm tra sức khỏe, đo chiều cao, cân nặng, đánh giá tình 53 trạng dinh dưỡng biểu đồ tăng trưởng theo quy định c) Ít 80% trẻ suy dinh dưỡng, thừa cân, béo phì can thiệp biện pháp phù hợp, tình trạng dinh dưỡng trẻ cải thiện so với đầu năm học Mức 2: a) Nhà trường tổ chức tư vấn cho cha me trẻ người giám hộ vấn đề liên quan đến sức khởe, phát triển thể chất tinh thần trẻ b) Chế độ dinh dưỡng trẻ trường đảm bảo cân đối, đáp ứng nhu cầu dinh dưỡng, đảm bảo theo quy định c) 100% trẻ suy dinh dưỡng, thừa cân, béo phì can thiệp biện pháp phù hợp, tình trạng dinh dưỡng trẻ cải thiện so với đầu năm học Mức 3: Có 95% trẻ em khỏe mạnh, chiều cao, cân nặng phát triển bình thường Điểm mạnh: Thống với điểm mạnh nhà trường: “Nhà trường tham mưu phối hợp với sở y tế địa phương tổ chức hoạt động chăm sóc sức khỏe cho trẻ khám sức khỏe định kỳ cho trẻ lần/năm 100% trẻ có kiểm tra sức khỏe, đo chiều cao, cân nặng, đánh giá tình trạng dinh dưỡng biểu đồ tăng trưởng theo quy định Nhà trường tổ chức tư vấn cho cha mẹ trẻ người giám hộ vấn đề liên quan đến sức khỏe, phát triển thể chất tinh thần trẻ vào họp phụ huynh học sinh vào đón trả trẻ Chế độ dinh dưỡng trẻ trường đảm bảo cân đối, đáp ứng nhu cầu dinh dưỡng, đảm bảo theo quy định 100% trẻ suy dinh dưỡng, thấp cịi, béo phì can thiệp biện pháp phù hợp Tình trạng dinh dưỡng trẻ có cải thiện so với đầu năm Kết năm qua, bình quân tỉ lệ cân nặng bình thường trẻ đạt 96.6%, bình quân tỉ lệ chiều cao bình thường trẻ đạt 98.4%” Điểm yếu: Thống với điểm yếu nhà trường: “Tỷ lệ trẻ cân nặng cao tuổi trẻ béo phì có tăng so với năm học Một số phụ huynh chưa hiểu rõ nguy trẻ béo phì nên phối hợp chưa tốt với nhà trường giáo viên chủ nhiệm để có biện pháp hạn chế tốc độ tăng cân” Kế hoạch cải tiến chất lượng: Thống với kế hoạch cải tiến nhà trường: “Năm học 2021-2022 năm học tới, Phó hiệu trưởng bán trú đạo nhân viên Y tế giáo viên tổ chức họp tuyên truyền, trao đổi phối hợp với bậc phụ huynh học sinh để chăm sóc sức khỏe cho trẻ chế độ ăn uống Trẻ béo phì giảm chất béo, ăn rau, hoa nhiều, siêng tập thể dục, đồng thời tuyên truyền với phụ huynh có trẻ suy dinh dưỡng cho cháu ăn nhiều chất đạm, uống thêm sữa, chăm sóc tốt để giảm tỷ lệ suy dinh dưỡng có hiệu Duy trì chế độ dinh dưỡng trẻ trường đảm bảo cân đối, đáp ứng nhu cầu dinh dưỡng theo quy định, cố gắng khắc phục tình trạng suy dinh dưỡng, thừa 54 cân, béo phì nhiều để trẻ khỏe mạnh cân nặng phát triển bình thường” Những nội dung chưa rõ: Không Đánh giá tiêu chí: Đạt Mức Tiêu chí 5.4: Kết giáo dục Mức 1: a) Tỷ lệ chuyên cần đạt 90% trẻ tuổi, 85% trẻ tuổi; trường thuộc vùng khó khăn đạt nhât 85% trẻ tuổi, 80% trẻ tuối b) Tỷ lệ trẻ tuổi hồn thành Chương trình giáo dục mầm non đạt 85%; trường thuộc vùng khó khăn đạt 80% c) Trẻ khuyết tật học hòa nhập, trẻ có hồn cảnh khó khăn nhà trường quan tâm giáo dục theo kế hoạch giáo dục cá nhân Mức 2: a) Tỷ lệ chuyên cần đạt 95% trẻ tuổi, 90% trẻ tuổi; trường thuộc vùng khó khăn đạt 90% trẻ tuổi, 85% trẻ tuổi b) Tỷ lệ trẻ tuổi hồn thành Chương trình giáo dục mầm non đạt nhât 95%; trường thuộc vùng khó khăn đạt nhât 90% c) Trẻ khuyết tật học hịa nhập (nếu có) đánh giá có tiến đạt 80% Mức 3: a) Tỷ lệ trẻ tuổi hoàn thành Chương trình giáo dục mầm non đạt 97%; trường thuộc vùng khó khăn đạt 95% b) Trẻ khuyết tật học hịa nhập (nếu có) đánh giá có tiến đạt 85% Điểm mạnh: Thống với điểm mạnh trường: “Trong năm học qua nhà trường đạt tỉ lệ trẻ học tương đối cao: từ 95,7 % trẻ tuổi, 93,4% trẻ tuổi Số trẻ tuổi năm hồn thành chương trình Giáo dục mầm non đạt 100%; tất trẻ nắm kiến thức đạt mục tiêu theo Chương trình GDMN chuyển lên lớp Nhà trường có trẻ khuyết tật học hịa nhập, trẻ khó khăn học tập có kế hoạch giúp đỡ trẻ biện pháp cụ thể ” Điểm yếu: Thống với điểm yếu nhà trường: “Một số trẻ hay ốm đau vắng học, nên tỉ lệ học chưa đạt mức tối đa Có số trẻ chậm phát triển ngơn ngữ, nói ngọng, chậm phát triển trí tuệ giúp đỡ cháu phát âm chưa rõ, vốn từ cịn ít, tiếp thu cịn chậm” 55 Kế hoạch cải tiến chất lượng: Thống với kế hoạch cải tiến trường là: “Từ năm học 2021 – 2022 hiệu phó chun mơn có kế hoạch cụ thể tổ chức tốt hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ, đạo giáo viên thường xuyên ôn luyện kiến thức cho trẻ lúc nơi để giữ vững tỷ lệ trẻ tuổi hoàn thành chương trình GDMN; tuyên truyền vận động cháu học để nâng tỷ lệ chuyên cần Cán giáo viên nhân viên tham gia lớp tập huấn phát sớm trẻ khuyết tật, trẻ khó khăn học tập, từ giáo viên có thêm kiến thức chăm sóc giáo dục trẻ tốt Giáo viên tăng cường quan tâm giúp đỡ, ôn luyện kiến thức, rèn phát triển ngôn ngữ cho trẻ yếu để chất lượng giáo dục đạt tốt” Những nội dung chưa rõ: Khơng Đánh giá tiêu chí: Đạt Mức Đánh giá chung tiêu chuẩn 5: - Điểm mạnh trường: Trong năm học, nhà trường tổ chức thực chương trình GDMN theo kế hoạch đề ra, có ý phát triển chương trình GDMN Bộ GD&ĐT ban hành phù hợp với quy định chuyên môn cấp điều kiện nhà trường, địa phương Trong năm qua, nhà trường thực linh hoạt phương pháp, đảm bảo phù hợp với mục tiêu, nội dung giáo dục, phù hợp với trẻ mầm non điều kiện nhà trường Nhà trường trọng xây dựng môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm, tạo điều kiện cho trẻ vui chơi, trải nghiệm Nhà trường phối hợp với Trạm y tế xã khám sức khỏe định kỳ cho trẻ lần/năm phòng, chống dịch bệnh 100% trẻ có kiểm tra sức khỏe, cân đo đánh giá tình trạng dinh dưỡng biểu đồ tăng trưởng theo quy định, bình quân tỉ lệ cân nặng bình thường trẻ đạt 96.6%, tỉ lệ chiều cao bình thường trẻ đạt 98.4%; 100% trẻ suy dinh dưỡng, béo phì can thiệp biện pháp phù hợp, tỷ lệ giảm so với đầu năm; trẻ tuổi hồn thành chương trình Giáo dục mầm non hàng năm đạt 100% Nhà trường có kế hoạch giúp đỡ trẻ khuyết tật học hịa nhập, trẻ khó khăn học tập biện pháp cụ thể nhằm giúp trẻ học tập tốt - Điểm yếu trường: Còn 4/22 giáo viên trường tổ chức hoạt động nuôi dưỡng, chăm sóc giáo dục trẻ chưa linh hoạt theo hướng lấy trẻ làm trung tâm Tỷ lệ trẻ cân nặng cao tuổi trẻ béo phì có tăng so với năm học Có số trẻ chậm phát triển ngơn ngữ, nói ngọng, chậm phát triển trí tuệ cô giúp đỡ cháu cịn phát âm chưa rõ, vốn từ cịn ít, tiếp thu chậm - Kiến nghị trường: 56 Trong thời gian lại năm học 2020-2021 năm học tiếp theo, Phó hiệu trưởng cần có nhiều giải pháp để nâng cao chất lượng chăm sóc, ni dưỡng giáo dục trẻ trường; thực có hiệu phương pháp giáo dục lấy trẻ làm trung tâm, đặc biệt cần quan tâm ý đến trẻ có khả nhận thức chậm, tạo điều kiện cho trẻ khám phá, trải nghiệm để nâng cao kết phát triển toàn diện trẻ lĩnh vực; đồng thời cần ý phối hợp tốt với phụ huynh để có biện pháp tăng cân cho trẻ suy dinh dưỡng hạn chế tốc độ tăng cân trẻ béo phì B ĐÁNH GIÁ TIÊU CHÍ MỨC Tiêu chí 1: Nhà trường phát triển Chương trình giáo dục mầm non Bộ Giáo dục Đào tạo sở tham khảo, áp dụng hiệu mơ hình, phương pháp giáo dục tiên tiến nước khu vực giới; chương trình giáo dục thúc đẩy phát triển toàn diện trẻ, phù hợp với độ tuổi điều kiện nhà trường, văn hóa địa phương Điểm mạnh: Thống với điểm mạnh nhà trường: “Nhà trường có xây dựng kế hoạch giáo dục với mục tiêu, nội dung, hoạt động phù hợp với phát triển độ tuổi, phù hợp với điều kiện nhà trường văn hóa địa phương Q trình tổ chức thực chương trình có áp dụng số hình thức phương pháp số nước giới” Điểm yếu: Thống với điểm yếu trường: “Nhà trường chưa xây dựng kế hoạch phát triển Chương trình giáo dục mầm non chưa áp dụng hiệu mơ hình, phương pháp giáo dục tiên tiến nước khu vực giới” Kế hoạch cải tiến chất lượng: Thống với kế hoạch cải tiến chất lượng nhà trường “Trong thời gian lại năm học 2020-2021 năm học tiếp theo, Hiệu trưởng đạo Hiệu phó tổ chun mơn xây dựng kế hoạch phát triển Chương trình giáo dục nhà trường phù hợp với phát triển độ tuổi, phù hợp với điều kiện nhà trường văn hóa địa phương Khuyến khích giáo viên nghiên cứu, áp dụng hiệu phương pháp giáo dục tiên tiến nước khu vực giới để tổ chức hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ nhằm nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường” Những nội dung chưa rõ: Không Đánh giá tiêu chí: Khơng đạt Tiêu chí 2: Ít 90% giáo viên đạt chuẩn nghề nghiệp giáo viên mức khá, 40% giáo viên đạt chuẩn nghề nghiệp giáo viên mức tốt; trường thuộc vùng khó khăn có 80% đạt chuẩn nghề nghiệp giáo viên mức trở lên, có 30% đạt chuẩn 57 nghề nghiệp giáo viên mức tốt Chất lượng đội ngũ giáo viên đáp ứng phương hướng, chiến lược xây dựng phát triển nhà trường Điểm mạnh: Thống với phần điểm mạnh: “Chất lượng đội ngũ giáo viên đáp ứng phương hướng, chiến lược xây dựng phát triển nhà trường giai đoạn 2018-2025” Không thống với điểm mạnh: “Trong năm liên tiếp từ năm học 2016-2017 đến năm học 2019-2020 có 100% giáo viên đánh giá xếp loại đạt chuẩn nghề nghiệp từ mức đạt trở lên” khơng đủ số năm theo quy định, chưa nêu số liệu cụ thể giáo viên đạt chuẩn nghề nghiệp mức tốt, mức Đề nghị viết lại điểm mạnh sau: “Từ năm học 2015 - 2016 đến năm học 2019 - 2020 có 100% giáo viên đánh giá xếp loại đạt chuẩn nghề nghiệp từ mức đạt trở lên; giáo viên đạt chuẩn nghề nghiệp mức trở lên thấp 63.6% Chất lượng đội ngũ giáo viên đáp ứng phương hướng, chiến lược xây dựng phát triển nhà trường giai đoạn 2018-2025 Điểm yếu: Không thống trường với điểm yếu trường là: “Trong năm học 2016-2017 năm 2017-2018 giáo viên đạt chuẩn nghề nghiệp mức chưa đạt mức 90%, giáo viên đạt chuẩn nghề nghiệp mức tốt chưa đạt 40%; năm học 2018-2019 khơng có giáo viên đánh giá chuẩn nghề nghiệp mức tốt” thực tế giáo viên đạt mức qua năm 80% Đề nghị viết lại là: Trong 05 năm qua, tỉ lệ giáo viên đạt chuẩn nghề nghiệp mức tốt thấp, chưa đạt so với yêu cầu tiêu chí, có năm khơng đạt mức tốt (năm học 2018-2019, năm học 2019-2020) Kế hoạch cải tiến chất lượng: Thống với nội dung cải tiến chất lượng: “Năm học 2020- 2021 năm học nhà trường tiếp tục tạo điều kiện cho giáo viên tham dự đầy đủ lớp tập huấn bồi dưỡng thường xuyên Phòng Giáo dục Đào tạo tổ chức, dự đầy đủ buổi chuyên đề hoạt động giáo dục để giáo viên học tập bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn, lực chuẩn nghề nghiệp Phấn đấu đến năm học 20222023 trường có 95% giáo viên đạt mức khá, có 40% đạt mức tốt theo Chuẩn nghề nghiệp giáo viên để đáp ứng yêu cầu giáo dục giai đoạn Khuyến khích khen thưởng kịp thời giáo viên có nhiều sáng kiến, động cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ” Những điểm chưa rõ: Khơng Đánh giá tiêu chí: Khơng đạt Đánh giá tiêu chí: Khơng đạt 58 Tiêu chí 3: Sân vườn khu vực trẻ chơi có diện tích đạt chuẩn chuẩn theo quy định tiêu chuẩn Việt Nam yêu cầu thiết kế trường Mầm non; có góc chơi, khu vực động ngồi nhóm lớp tạo hội cho trẻ khám phá, trải nghiệm, giúp trẻ phát triển toàn diện Điểm mạnh: Thống với phần điểm mạnh trường: “Diện tích sân vườn đảm bảo theo quy định, đạt 40% tổng diện tích đất sử dụng Sân chơi phẳng, không trơn trợt, mấp mơ có khu phát triển vận động tạo điều kiện cho trẻ tập luyện phát triển thể chất, có đầy đủ góc chơi ngồi trời giúp trẻ hoạt động, khám phá trải nghiệm Trong lớp bố trí nhiều góc chơi góc phân vai, học tập, nghệ thuật, khám phá, xây dựng tạo hội cho trẻ học tập, vui chơi giúp trẻ phát triển tồn diện” Khơng thống với điểm mạnh cịn lại: “Sân vườn có bố trí trồng nhiều loại vườn rau cho trẻ chăm sóc,có nhiều xanh, tạo bóng mát” thực tế sân vườn sở lẽ chưa nhiều đất trống chưa có cây, hoa; vườn rau chưa phong phú, chưa quy hoạch tập trung để trẻ dễ chăm sóc, quan sát Đề nghị viết lai điểm mạnh sau: Diện tích sân vườn đảm bảo theo quy định, đạt 40% tổng diện tích đất sử dụng, sân vườn có bố trí trồng xanh vườn rau cho trẻ chăm sóc Sân chơi phẳng, khơng trơn trợt, mấp mơ có nhiều xanh, tạo bóng mát, có khu phát triển vận động tạo điều kiện cho trẻ tập luyện phát triển thể chất, có đầy đủ góc chơi ngồi trời giúp trẻ hoạt động, khám phá trải nghiệm Trong lớp bố trí nhiều góc chơi góc phân vai, học tập, nghệ thuật, khám phá, xây dựng tạo hội cho trẻ học tập, vui chơi giúp trẻ phát triển toàn diện Điểm yếu: Thống với điểm yếu trường, nhiên cần bổ sung điểm yếu sở phụ cịn nhiều đất trống chưa có cây, hoa; vườn rau chưa phong phú, chưa quy hoạch tập trung để trẻ dễ chăm sóc, quan sát, trải nghiệm, học tập Điểm yếu hồn chỉnh là: Trường chưa có sân khấu trời để tổ chức văn nghệ cho trẻ vào dịp lễ hội sở phụ chưa có vườn cổ tích cho trẻ vui chơi, góc chơi chưa phong phú; nhiều đất trống chưa có cây, hoa; vườn rau chưa phong phú, chưa quy hoạch tập trung để trẻ dễ chăm sóc, quan sát, trải nghiệm, học tập Kế hoạch cải tiến chất lượng: Thống với nội dung kế hoạch trường, đồng thời bổ sung thêm kế hoạch cải tiến chất lượng cho điểm yếu bổ sung Kế hoạch cải tiến chất lượng hoàn chỉnh là: Năm học 2021-2022, Phó hiệu trưởng đạo giáo viên dạy sở phụ xếp góc chơi ngồi trời, xây dựng vườn cổ tích, trồng thêm xanh xếp lại vị trí vườn rau, trồng hoa, ăn phù hợp theo khu vực cho trẻ dễ chăm sóc, khám phá Hiệu trưởng tích cực 59 tham mưu kinh phí để xây dựng sân khấu ngồi trời để tổ chức văn nghệ, kiện vào dịp lễ hội Những nội dung chưa rõ: Không Đánh giá tiêu chí: Khơng đạt Tiêu chí 4: 100 % cơng trình nhà trường xây dựng kiên cố Có phịng tư vấn tâm lý Có đầy đủ trang thiết bị đại phục vụ hoạt động ni dưỡng, chăm sóc giáo dục trẻ Có khu vực dành riêng để phát triển vận động cho trẻ, tổ chức mơn thể thao phù hợp với trẻ lứa tuổi mầm non Điểm mạnh: Thống với điểm mạnh trường: “Cơ sở trường có cơng trình xây dựng kiên cố khối phòng học, phòng chức năng, khối phòng hiệu bộ, nhà bếp, sở có cổng, tường rào, sân vườn xây dựng kiên cố, có khu vực phát triển vận động riêng cho trẻ Trường có đầy đủ trang thiết bị đại máy vi tính, máy in, ti vi, máy chiếu, tủ hấp cơm phục vụ cho hoạt động ni dưỡng, chăm sóc giáo dục trẻ Nhà trường có kế hoạch chọn mơn bóng rổ bóng đá mơn thể thao để tập luyện cho trẻ” Điểm yếu: Thống với điểm yếu trường, đồng thời bổ sung điểm yếu 06 phịng học bán kiên cố Điểm yếu hồn chỉnh trường là: Nhà trường 06 phòng học bán kiên cố; chưa có phịng tư vấn tâm lý riêng mà tận dụng văn phòng trường để tư vấn tâm lý Các lớp tuổi chưa đủ danh mục đồ dùng đồ chơi theo thông tư 02 Các sở phụ chưa có quy hoạch khu vực để xây dựng sân bóng đá mi ni cho trẻ” Kế hoạch cải tiến chất lượng: Thống với kế hoạch cải tiến chất lượng trường, đồng thời đề nghị bổ sung kế hoạch cải tiến cho điểm yếu bổ sung Kế hoạch cải tiến chất lượng nên là: Trong năm học tiếp theo, Hiệu trưởng tham mưu với lãnh đạo cấp để xây dựng phòng học kiên cố để thay cho 06 phòng bán kiên cố; xây thêm phòng Tư vấn tâm lý cho trường.Tiếp tục huy động kinh phí để làm sân bóng mini khoảng đất trống sở phụ cho trẻ vui chơi; trang bị đủ danh mục đồ dùng đồ chơi theo Thông tư 02/2010/TT-BGDĐT số thiết bị dạy học phục vụ hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ Những nội dung chưa rõ: Khơng Đánh giá tiêu chí: Khơng đạt Tiêu chí 5: Trong 05 năm liên tiếp tính đến thời điểm đánh giá, nhà trường hoàn thành tất mục tiêu theo phương hướng, chiến lược phát triển nhà trường 60 Điểm mạnh: Thống với điểm mạnh nhà trường, nhiên thay từ “và” thành từ “đến” đoạn “Năm học 2017-2018 2019-2020 ” Điểm mạnh hồn chỉnh là: “Nhà trường ln đạt tiêu huy động trẻ độ tuổi mẫu giáo lớp, chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ theo kế hoạch đăng ký đầu năm kế hoạch phát triển địa phương Từ năm học 2017-2018 đến 2019-2020 đạt tập thể lao động tiên tiến” Điểm yếu: Thống với điểm yếu trường: “Năm học 2016-2017 không đạt Tập thể lao động tiên tiến theo kế hoạch đề Trong năm qua chưa phát triển số lớp nên đa số lớp sĩ số vượt so với quy định, chất lượng giáo viên dạy giỏi cấp chưa cao, tỉ lệ giáo viên vượt chuẩn thấp” Kế hoạch cải tiến chất lượng: Thống với kế hoạch cải tiến chất lượng trường, nhiên bổ sung thêm kế hoạch bồi dưỡng cho giáo viên, tạo điều kiện cho giáo viên học nâng chuẩn trình độ đào tạo Cụ thể sau: “Trong thời gian lại năm học 2020-2021 năm tiếp theo, Ban giám hiệu nhà trường thường xuyên dự thăm lớp, xây dựng kế hoạch bồi dưỡng cho giáo viên nhằm giúp giáo viên nâng cao lực chuyên môn, Hiệu trưởng nhà trường tạo điều kiện cho giáo viên tham gia lớp đại học để nâng cao trình độ đào tạo chuẩn Hiệu trưởng cần đạo tập thể cán bộ, giáo viên, nhân viên thực tốt tiêu nhiệm vụ đề để phấn đấu đạt tập thể Lao động tiên tiến Từ năm học 2021-2022, Hiệu trưởng tham mưu với cấp lãnh đạo xây dựng trường lớp đảm bảo sở vật chất; tập thể cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường phấn đấu để nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ phong trào thi đua để đạt vượt tiêu theo phương hướng, chiến lược phát triển giai đoạn 2020-2025 đề ra” Những nội dung chưa rõ: Không Những nội dung chưa rõ: Khơng Đánh giá tiêu chí: Khơng đạt Tiêu chí 6: Trong 05 năm liên tiếp tính đến thời điểm đánh giá, nhà trường có 02 năm đạt kết giáo dục hoạt động khác vượt trội so với trường có điều kiện kinh tế - xã hội tương đồng, cấp có thẩm quyền cộng đồng ghi nhận Điểm mạnh: Không thống với điểm mạnh nhà trường: “Trong 03 năm liên tiếp tính đến thời điểm đánh giá, nhà trường có năm học có kết giáo dục công nhận đạt Tập thể Lao động Tiên tiến Có giáo viên đạt giáo viên dạy giỏi cấp huyện cấp tỉnh” chưa rõ 03 năm liên tiếp năm có kết giáo dục nào? Đề nghị viết lại điểm mạnh sau: Trong 03 năm liên tiếp tính đến thời điểm đánh giá (từ năm học 2017-2018 đến năm học 2019-2020) trường có nhiều 61 cố gắng việc thực nhiệm vụ tiêu giáo dục đề đạt Tập thể Lao động tiên tiến Phong trào thi Giáo viên dạy giỏi cấp đạt kết tốt, ln có giáo viên dạy giỏi cấp huyện cấp tỉnh Điểm yếu: Thống với điểm yếu nhà trường: “ Kết giáo dục trường năm gần không vượt trội so với trường khác, số lượng chiến sĩ thi đua đạt cịn thấp Trường có năm học (2016-2017) khơng giữ vững phong trào thi đua nên không đạt Tập thể Lao động tiên tiến” Kế hoạch cải tiến chất lượng: Thống với nội dung cải tiến chất lượng trường: “Năm học 2020-2021 năm học tiếp theo, BGH tất giáo viên, nhân viên nhà trường phấn đấu nâng cao chất lượng giáo dục hoạt động, phong trào nhà trường Tiếp tục bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên đội ngũ giáo viên trẻ; khuyến khích giáo viên tham gia lớp bồi dưỡng chuyên môn để nâng cao tay nghề Động viên khen thưởng kịp thời giáo viên có sáng kiến hay giảng dạy, phấn đấu đưa chất lượng giáo dục hoạt động nhà trường ngày lên để vượt trội so với trường có điều kiện kinh tế - xã hội tương đồng, cấp có thẩm quyền cộng đồng ghi nhận Nhà trường với đoàn thể tuyên truyền vận động CB-GV-NV thực tốt công tác kế hoạch hóa gia đình, đẩy mạnh phong trào thi đua trường để trì nâng cao kết phong trào thi đua hàng năm” Những nội dung chưa rõ: Khơng Đánh giá tiêu chí: Khơng đạt Đánh giá chung Mức 4: - Điểm mạnh trường: Quá trình tổ chức thực chương trình có áp dụng số hình thức phương pháp số nước giới Đội ngũ giáo viên điều kiện sở vật chất đáp ứng yêu cầu cho việc triển khai thực phương hướng, chiến lược phát triển nhà trường giai đoạn 2020-2025 Trong 05 năm liên tiếp tính đến thời điểm đánh giá, nhà trường ln cố gắng hồn thành nhiệm vụ, chất lượng giáo dục đạt kế hoạch, từ năm học 2017-2018 đến 2019-2020 đạt Tập thể Lao động tiên tiến Chất lượng giáo dục phong trào hội thi giáo viên dạy giỏi cấp huyện, cấp tỉnh, hội thi học sinh nhà trường ln đạt thành tích cao - Điểm yếu trường: Nhà trường chưa áp dụng hiệu mơ hình, phương pháp giáo dục tiên tiến nước khu vực giới vào Chương trình GDMN Bộ GD&ĐT ban hành Tỷ lệ giáo viên đạt chuẩn nghề nghiệp giáo viên mức tốt chưa cao; Hiệu trưởng Phó Hiệu trưởng chưa xếp loại chuẩn hiệu 62 trưởng mức tốt Các cơng trình chưa xây dựng kiên cố 100%; cịn thiếu phịng vi tính, phịng tư vấn tâm lý để thực tốt tất nhiệm vụ nhà trường Thành tích nhà trường chưa ổn định qua năm - Kiến nghị nhà trường Trong thời gian lại năm học 2021-2022 năm học tiếp theo, Hiệu trưởng cần có biện pháp để phát huy điểm mạnh trường sở vật chất, đội ngũ điều kiện khác để đạt tiêu đề phương hướng, chiến lược phát triển nhà trường giai đoạn 2020-2025; nâng cao chất lượng chăm sóc, ni dưỡng, giáo dục trẻ phong trào thi đua nhà trường Từ năm 2022, cần tích cực tham mưu cấp đầu tư xây dựng thêm phòng học thay phòng cấp 4, bổ sung điều kiện sở vật chất; tập trung bồi dưỡng chuyên mơn, nghiệp vụ cho đội ngũ để nâng trình độ đào tạo kết xếp loại theo chuẩn hiệu trưởng, chuẩn nghề nghiệp; phấn đấu nâng cao kết đánh giá chất lượng giáo dục năm Phần III: KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ Kết luận Qua khảo sát sơ khảo sát thức, Đoàn đánh giá nhận thấy trường Mẫu giáo Sen Hồng thực quy trình tự đánh giá; báo cáo tự đánh giá thể đầy đủ tiêu chuẩn 25 tiêu chí theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo, không bỏ sót tiêu chí, tiêu chuẩn q trình tự đánh giá; lập bảng danh mục mã thông tin minh chứng theo mẫu quy định; có hồ sơ minh chứng phục vụ cho công tác quản lý, nghiên cứu, tra cứu, khảo sát, thẩm định, phúc tra cần thiết Tại thời điểm đánh giá ngoài, trường Mẫu giáo Sen Hồng đạt tất tiêu chí mức đạt số tiêu chí mức Trong điều kiện khó khăn có 03 điểm trường, điểm xa cách điểm km tập thể CB-GV-NV trường có nhiều cố gắng để hồn thành tốt nhiệm vụ đề giao Trong 05 năm qua, trường đạt năm Tập thể Lao động tiên tiến; đội ngũ CB-GV có trình độ chun mơn đáp ứng yêu cầu Các thành tích mà nhà trường đạt 05 năm qua tạo tin tưởng, đánh giá cao ngành, địa phương phụ huynh nhân dân xã Sùng Nhơn Bên cạnh trường Mẫu giáo Sen Hồng cịn số vấn đề cần phải cố gắng khắc phục thời gian lại năm học 2020-2021 năm học là: Chưa phát huy triệt để lực giáo viên, nhân viên cha mẹ học sinh việc xây dựng phương hướng chiến lược phát triển nhà trường tổ chức hoạt động nhà trường Cán quản lý chưa đạt Chuẩn Hiệu trưởng mức tốt; giáo viên đạt chuẩn nghề nghiệp mức khá, tốt thấp; tỷ lệ giáo viên có trình độ đào tạo chuẩn theo Luật Giáo 63 dục 2019 cịn (40.9%); nhân viên bảo vệ chưa bồi dưỡng nghiệp vụ Cơ sở vật chất chưa xây dựng kiên cố 100% thiếu số phòng chức Ban đại diện CMHS chưa có kế hoạch tham mưu với cấp ủy Đảng, quyền xây Tình trạng trẻ béo phì cịn cao so với năm trước Đoàn Đánh giá phân tích điểm mạnh, điểm yếu tiêu chí để nhà trường biết rút kinh nghiệm; đồng thời điều chỉnh, bổ sung sai sót hoàn chỉnh lại báo cáo tự đánh giá Kết quả: - Số lượng tiêu chí đạt Mức 1: 25/25 tiêu chí, đạt 100% - Số lượng tiêu chí đạt Mức 2: 25/25 tiêu chí, đạt 100% - Số lượng tiêu chí đạt Mức 3: 08/19 tiêu chí, đạt 42.1% - Số lượng tiêu chí khơng đạt Mức 3: 11/19 tiêu chí đạt 57.9% - Số lượng tiêu chí đạt Mức 4: 0/6 tiêu chí, đạt 0% - Số lượng tiêu chí khơng đạt Mức 4: 6/6 tiêu chí, đạt 100% - Mức đánh giá Đoàn Đánh giá ngoài: Mức - Đề nghị Trường Mẫu giáo Sen Hồng đạt kiểm định chất lượng giáo dục Cấp độ - Đề nghị trường Mẫu giáo Sen Hồng đạt chuẩn quốc gia Mức độ Kiến nghị a) Đối với trường Mẫu giáo Sen Hồng: - Rà soát, nghiên cứu kỹ cải tiến chất lượng giáo dục tiêu chí để triển khai thực có hiệu quả; đồng thời khắc phục kiến nghị đoàn tiêu chuẩn để nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường năm học 2020-2021 năm Cần tích cực cơng tác huy động tham gia phụ huynh, tổ chức xã hội cá nhân hoạt động nhà trường; tham mưu Ban đại diện CMHS thu quỹ hội để có nguồn kinh phí hoạt động Huy động kinh phí để đầu tư xây dựng mơi trường lớp học, mua sắm trang thiết bị, đồ dùng đồ chơi phục vụ cho cơng tác chăm sóc, giáo dục để nâng cao chất lượng chăm sóc, ni dưỡng giáo dục trẻ Nhà trường, giáo viên chủ nhiệm phối hợp tốt với phụ huynh để có biện pháp hạn chế tốc độ tăng cân cho trẻ béo phì, hỗ trợ trẻ chậm phát triển ngơn ngữ, nói ngọng, chậm phát triển trí tuệ giúp trẻ học tập tốt Cần hướng dẫn hội đồng nhà trường hoạt động thường xuyên có hiệu Tìm nhiều giải pháp để nâng cao lực chuyên môn, nghiệp vụ đội ngũ để tăng tỷ lệ xếp loại chuẩn nghề nghiệp mức khá, tốt; 64 khuyến khích giáo viên học nâng cao trình độ để tăng tỷ lệ giáo viên có trình độ chuẩn theo Luật Giáo dục 2019 Tham mưu cấp lãnh đạo quan tâm đầu tư thay phòng học cấp 4, đầu tư thêm điều kiện sở vật chất; nâng cao chất lượng chuyên môn để phấn đấu nâng mức đánh giá chất lượng trường mầm non vào năm 2026 b) Đối với địa phương: - UBND xã Sùng Nhơn cần quan tâm hỗ trợ nhà trường khắc phục tồn để nâng cao chất lượng giáo dục địa phương - UBND huyện: Quan tâm đầu tư thêm sở vật chất để thay phòng học nhà vệ sinh chưa kiên cố; số phòng chức thiếu để trường phấn đấu nâng cao kết kiểm định chất lượng nhà trường vào năm 2026 c) Đối với Sở Giáo dục Đào tạo: Đồn Đánh giá ngồi kính đề nghị Sở Giáo dục Đào tạo tỉnh Bình Thuận xem xét, định công nhận Trường Mẫu giáo Sen Hồng - huyện Đức Linh đạt kiểm định chất lượng giáo dục Cấp độ 2, đồng thời tham mưu UBND tỉnh Bình Thuận xem xét, công nhận Trường Mẫu giáo Sen Hồng - huyện Đức Linh đạt trường chuẩn quốc gia Mức độ 1./ Đức Linh, ngày 05 tháng năm 2021 TRƯỞNG ĐỒN Lê Hồng Mỹ Dung ... với nhà trường vào ngày 29/ 3 /2021 - Ngày 29/ 3 /2021: Trưởng đoàn Thư ký đoàn đánh giá trực tiếp làm việc với Chủ tịch Thư ký Hội đồng tự đánh giá trường Mẫu giáo Sen Hồng để thông qua kết nghiên... 2 09/ QĐ-SGDĐT ngày 22/3 /2021 Giám đốc Sở Giáo dục Đào tạo Bình Thuận Bản báo cáo khái qt q trình đánh giá ngồi, kết đạt kiến nghị Trường Mẫu giáo Sen Hồng Tóm tắt q trình đánh giá - Ngày 23/3 /2021: ... không đạt mức từ 90 % , chưa đạt mức tốt 40% khơng phải có 02 năm học 2016-2017, 2018-20 19 Năm học 2018-20 19, 20 19- 2020 khơng có xếp loại mức tốt khơng phải riêng năm học 2018-20 19 * Tiêu chí 4: