Vai trò của chính sách phát triển giáo dục quốc phòng an ninh ở nước ta trong giai đoạn hiện nay

Vai trị sách phát triển giáo dục quốc phòng an ninh nước ta giai đoạn LỜI CẢM ƠN Trong trình nghiên cứu hồn thành đề tài em xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc tới thầy giáo Đại tá Trương Xuân Dũng Trưởng khoa Giáo dục Quốc phòng, trường Đại học Vinh, thầy người tận tình giảng dạy, hướng dẫn tơi suốt q trình thực hồn thành luận văn tốt nghiệp Nhân tơi xin gửi lời cảm ơn sâu sắc tới thầy kính chúc thầy gia đình mạnh khỏe, hạnh phúc thành công Đồng thời xin gửi lời cảm ơn chân thành tới thầy khoa Giáo dục Quốc phòng, trường Đại học Vinh bạn sinh viên lớp K51GDQP giúp tơi hồn thành tốt luận văn tốt nghiệp Em xin chân thành cảm ơn! Nghệ An, tháng năm 2014 Tác giả Nguyễn Thị Thanh Thuỷ 32,33,46-48,53-55,58-61,65,69,71,75-77 GVHD: Đại tá: Trương Xuân Dũng SVTH: Nguyễn Thị Thanh Thủy Vai trò sách phát triển giáo dục quốc phịng an ninh nước ta giai đoạn MỤC LỤC PHẦN I: MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Mục đích nghi ên cứu Đối tượng phạm vi nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu đề tài Phương pháp nghiên cứu đề tài Đóng góp đề tài Bố cục đề tài 10 PHẦN II: NỘI DUNG 11 Chương I: NHỮNG HIỂU BIẾT CHUNG VỀ GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG AN NINH 11 Một số khái niệm 11 1.1 Khái niệm quốc phòng, an ninh 11 1.2 Khái niệm quốc phòng toàn dân, an ninh nhân dân 11 Vị trí, mục tiêu, nguyên tắc tác dụng mơn giáo dục quốc phịng 12 2.1 Vị trí mơn học giáo dục quốc phịng an ninh 12 2.2 Mục tiêu mơn học giáo dục quốc phịng an ninh 12 2.2.1 Về kiến thức 12 2.2.2 Về kỹ 13 2.2.3 Về thái độ 13 2.3 Nguyên tắc mơn học giáo dục quốc phịng an ninh 13 2.4 Tác dụng môn học giáo dục quốc phòng an ninh 14 Chương II: THỰC TR NG V CÁC CH NH SÁCH Đ I MỚI VỀ GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG N NINH 15 Thực trạng giáo dục quốc phòng an ninh Việt Nam giai đoạn 15 1.1 Về đội ng giáo viên, giảng viên 15 GVHD: Đại tá: Trương Xuân Dũng SVTH: Nguyễn Thị Thanh Thủy Vai trị sách phát triển giáo dục quốc phòng an ninh nước ta giai đoạn 1.2 Công tác lãnh đạo, đạo 16 1.3 Kết hoạt động Hội đồng giáo dục quốc phòng an ninh cấp 17 1.4 Kết bồi dưỡng kiến thức quốc phòng, an ninh cho đối tượng 17 1.5 Giáo dục quốc phịng an ninh trường Chính trị tỉnh, Trung tâm bồi dưỡng Chính trị cấp huyện học sinh, sinh viên địa bàn tỉnh 19 1.6 Cơng tác giáo dục quốc phịng an ninh tồn dân 20 1.7 Cơng tác tra, kiểm tra 20 1.8 Công tác bảo đảm chế độ, sách cho cơng tác giáo dục quốc phòng an ninh 21 Các sách đổi giáo dục quốc phịng an ninh nước ta 21 2.1 Chính sách phát triển giáo dục quốc phòng an ninh cho bậc THPT 21 2.1.1 Quy định luật giáo dục 21 2.1.2 Quy định thực mơn giáo dục quốc phịng bậc THPT 22 2.2 Chính sách phát triển giáo dục quốc phòng an ninh cho trường ĐH, CĐ 23 2.2.1 Quy định luật giáo dục 23 2.2.2 Quy định thực môn giáo dục quốc phòng bậc ĐH, CĐ 23 2.3 Chính sách phát triển giáo dục quốc phịng an ninh cho toàn dân 24 2.3.1 Quy định luật giáo dục 24 2.3.2 Thực củng cố tăng cường giáo dục quốc phòng an ninh t sở 26 Chương III: VAI TRÒ V NGH CỦ CH NH SÁCH PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG N NINH Ở N ỚC T TRONG GI I ĐO N HI N N Y 34 Vai trị sách phát triển giáo dục quốc phịng an ninh nước ta 34 1.1 Vai trò phát triển trước mắt 34 1.1.1 Vai trò số nội dung cần tập trung thực cơng tác giáo dục quốc phịng an ninh năm 34 GVHD: Đại tá: Trương Xuân Dũng SVTH: Nguyễn Thị Thanh Thủy Vai trị sách phát triển giáo dục quốc phòng an ninh nước ta giai đoạn 1.1.2 Vai trò số giải pháp nh m phát triển giáo dục quốc phòng an ninh 34 1.1.3 Vai trò quy định luật giáo dục 37 1.1.4 Vai trò sách bảo đảm cho hoạt động giáo dục quốc phòng an ninh giáo viên, giảng viên, báo cáo viên, tuyên truyền viên 37 1.1.5 Vai trị việc tăng cường cơng tác giáo dục quốc phòng an ninh cho thiếu niên 40 1.2 Vai trò phát triển lâu dài 47 1.2.1 Vai trị việc đẩy mạnh cơng tác giáo dục quốc phòng an ninh cho học sinh, sinh viên 47 1.2.2 Vai trò việc thực sách phát triển lâu dài nh m thực giáo dục quốc phòng an ninh bền vững 55 1.2.3 Vai trò dối với việc đẩy mạnh giáo dục quốc phòng an ninh trường học 57 1.2.4 Vai trò việc thực giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục quốc phòng an ninh cho học sinh, sinh viên 60 1.2.5 Vai trò việc thực kết hợp hoạt động ngoại khoá để nâng cao chất lượng giáo dục quốc phòng cho học sinh, sinh viên 67 1.3 Vai trò việc thực sách phát triển giáo dục quốc phịng an ninh trường Vinh 71 1.3.1 Kết đạt 71 1.3.2 Giải vấn đề 72 1.3.3 Vai trò quy định luật giáo dục 74 1.3.4 Một số hoạt động dạy học mơn giáo dục quốc phịng an ninh thầy sinh viên Trung Tâm giáo dục quốc phòng 75 II Ý ngh a sách phát triển giáo dục quốc phòng an ninh giai đoạn 78 PH N III: KẾT LU N 80 PH N IV: T I LI U TH M KH O 83 GVHD: Đại tá: Trương Xuân Dũng SVTH: Nguyễn Thị Thanh Thủy Vai trị sách phát triển giáo dục quốc phòng an ninh nước ta giai đoạn DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT THPT Trung học phổ thông ĐH, C Đ Đại học, cao đẳng GDQP - AN Giáo dục quốc phòng - an ninh NCKH Nghiên Cứu khoa học GDTC-GDQP Giáo dục thể chất - Giáo dục quốc phịng GDCT-GDQP Giáo dục trị- Giáo dục quốc phòng TCCN Trung cấp chuyên nghiệp GVHD: Đại tá: Trương Xuân Dũng SVTH: Nguyễn Thị Thanh Thủy Vai trị sách phát triển giáo dục quốc phòng an ninh nước ta giai đoạn PHẦN I: MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Trong thời gian đất nước ta tiến hành cơng việc đổi tồn diện Với chiến lược phát triển kinh tế xã hội với việc đẩy mạnh phát triển ngành kinh tế m i nhọn Đảng nhà nước ta đặc biệt trọng phát triển nghiệp giáo dục đào tạo Giáo dục đào tạo xem quốc sách hàng đầu giai đoạn cách mạng đất nước Trên đà đổi Hội nghị lần thứ Ban Chấp hành Trung ương khoá Đảng Cộng Sản Việt Nam định đưa đất nước ta tiến vào thời kỳ phát triển theo hướng công nghiệp hoá - đại hoá đất nước Để tiến hành nghiệp đổi Đảng nhà nước ta coi trọng sách phát triển GDQP - N đặc biệt giai đoạn Không phải đến mà t buổi đầu cách mạng Đảng Bác Hồ kính yêu đặc biệt trọng vai trị sách phát triển giáo dục quốc phịng an ninh Xem sở, tảng để xây dựng phát triển đất nước bảo vệ độc lập dân tộc Điều chứng tỏ r ng sách phát triển giáo dục quốc phòng an ninh Đảng Nhà nước ta xác định đắn Như vai trị sách phát triển giáo dục quốc phòng an ninh thời đại phận giáo dục quốc dân, nội dung xây dựng quốc phịng tồn dân, an ninh nhân dân; mơn học khóa chương trình giáo dục, đào tạo trung học phổ thông đến đại học trường trị, hành chính, đồn thể Trong học sinh, sinh viên tồn dân đối tượng đông đảo môn học giáo dục quốc phịng an ninh Mơn học GDQP - N Luật định, thể rõ đường lối giáo dục Đảng, thể chế hóa b ng văn quy phạm pháp luật Nhà nước Mục tiêu Giáo dục quốc phòng - an ninh giáo dục cho học sinh, sinh viên tồn dân lịng u nước, yêu chủ ngh a xã hội, niềm tự hào GVHD: Đại tá: Trương Xuân Dũng SVTH: Nguyễn Thị Thanh Thủy Vai trị sách phát triển giáo dục quốc phòng an ninh nước ta giai đoạn trân trọng truyền thống dựng nước giữ nước dân tộc, lực lượng v trang nhân dân Việt Nam, trang bị cho học sinh, sinh viên toàn dân số hiểu biết chiến tranh nhân dân Việt Nam bảo vệ Tổ quốc xã hội chủ ngh a tình hình mới; xây dựng quốc phịng tồn dân, an ninh nhân dân, xây dựng lực lượng v trang nhân dân; phòng chống chiến lược “ diễn biến hòa bình”, bạo loạn lật đổ lực thù địch số kỹ quân cần thiết, tạo điều kiện để học sinh, sinh viên toàn dân tham gia vào hoạt động cơng tác quốc phịng, qn nhà trường địa phương, sẵn sàng thực ngh a vụ công dân nghiệp Bảo vệ Tổ quốc T vấn đề trên, nâng cao chất lượng giáo dục quốc phịng an ninh cho học sinh, sinh viên tồn dân yêu cầu khách quan môn học nói riêng, nghiệp giáo dục - đào tạo nói chung Một yếu tố quan trọng tạo nên chất lượng môn học xây dựng đội ng giáo viên, giảng viên giáo dục quốc phòng - an ninh đủ số lượng, có chất lượng cao, đáp ứng cho nhiệm vụ trước mắt, v a lâu dài Trong phạm vi viết xin đề cập số vấn đề đặt việc thể vai trị sách phát triển giáo dục quốc phòng an ninh nước ta giai đoạn Đòi hỏi người phải có phẩm chất, có trách nhiệm cao việc thực sách Thực tế cho thấy vấn đề kinh tế, trị, văn hố, xã hội đặc biệt quốc phịng an ninh có nhiều biểu xuống cần khắc phục Việc nghiên cứu đề vai trị sách phát triển giáo dục quốc phịng an ninh có ý ngh a thiết thực nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ Quốc, đồng thời nâng cao chất lượng giáo dục cho học sinh, sinh viên toàn dân Với mong muốn nguyện vọng phát triển quốc phòng an ninh vững mạnh Góp phần vào việc xây dựng giáo dục quốc phòng an ninh vững Để hạn chế thiếu sót, định hướng cịn lệch lạc chưa GVHD: Đại tá: Trương Xuân Dũng SVTH: Nguyễn Thị Thanh Thủy Vai trị sách phát triển giáo dục quốc phòng an ninh nước ta giai đoạn phù hợp Nên tơi chọn đề tài "Vai trị sách phát triển giáo dục quốc phịng an ninh nước ta giai đoạn nay" Mục đích nghi ên cứu T việc nghiên cứu hiểu biết chung giáo dục quốc phòng an ninh, thực trạng sách đổi giáo dục quốc phịng an ninh Thơng qua việc tìm hiểu để thấy vai trị sách phát triển giáo dục quốc phòng an ninh nước ta giai đoạn nh m đề xuất mốt số giải pháp thực sách phát triển giáo dục quốc phòng an ninh nước ta Đối tƣợng phạm vi nghiên cứu 3.1 Đối tượng nghiên cứu - Nghiên cứu vể giáo dục quốc phòng an ninh, thực trạng sách đổi giáo dục quốc phịng an ninh - Nghiên cứu tìm hiểu vai trị sách phát triển giáo dục quốc phòng an ninh 3.2 Phạm vi nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu đề tài tập trung nghiên cứu nội dung liên quan đến việc thực sách phát triển giáo dục quốc phịng an ninh trường THPT; ĐH, CĐ giáo dục quốc phịng tồn dân Giả thuyết khoa học - Giáo dục quốc phịng an ninh góp phần bồi dưỡng nhân cách, phẩm chất lực, trung thành với lý tưởng độc lập dân tộc chủ ngh a xã hội, đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ bảo vệ Tổ Quốc xã hội chủ ngh a - Nếu nhà nước có sách phát triển hợp lý nâng cao hiệu việc học tập, tham gia xây dựng, củng cố quốc phịng tồn dân an ninh nhân dân vững mạnh nhà trường địa phương vững mạnh Nhiệm vụ nghiên cứu đề tài - Tìm hiểu hiểu biết chung giáo dục quốc phịng an ninh - Tìm hiểu thực trạng sách đổi giáo dục quốc phịng an ninh nước ta GVHD: Đại tá: Trương Xuân Dũng SVTH: Nguyễn Thị Thanh Thủy Vai trò sách phát triển giáo dục quốc phịng an ninh nước ta giai đoạn - Tìm hiểu vai trị ý ngh a để thực sách phát triển giáo dục quốc phịng an ninh nước ta giai đoạn Phƣơng pháp nghiên cứu đề tài Để thực đề tài sử dụng phương pháp sau đây: + Phương pháp nghiên cứu lý luận: Thu thập thông tin lý luận giáo dục quốc phòng an ninh + Phương pháp quan sát: Nh m tìm hiểu thực trạng phát triển giáo dục quốc phòng an ninh nước ta + Phương pháp tổng kết kinh nghiệm Tham khảo việc thực sách phát triển giáo dục quốc phịng an ninh nhà trường Tham khảo việc thực sách phát triển giáo dục quốc phịng an ninh vào việc phát triển giáo dục quốc phòng an ninh trường THPT Đóng góp đề tài Hiện học sinh, sinh viên nước ta chiếm 1/4 dân số; họ chủ nhân tương lai đất nước Giáo dục kiến thức quốc phòng an ninh cho học sinh, sinh viên toàn dân giáo dục lịng u nước, niềm tự hào dân tộc, nhận thức tốt vinh dự, trách nhiệm tuổi trẻ công xây dựng bảo vệ Tổ quốc Thấy rõ vai trò, ý ngh a tầm quan trọng việc giáo dục quốc phòng an ninh năm qua Đảng, Nhà nước ta quan tâm đến công tác tầng lớp nhân dân, có học sinh, sinh viên toàn dân GDQP N trường THPT, TCCN, ĐHCĐ có nhiều đổi mới, t ng bước đáp ứng mục tiêu, yêu cầu đào tạo Bộ Giáo dục Đào tạo phối hợp với bộ, ngành xây dựng nội dung, chương trình GDQP - N cho học sinh, sinh viên toàn dân phù hợp với điều kiện thực tế giáo dục đất nước; tăng tính hấp dẫn mơn học Đội ng giáo viên chuyên trách giảng dạy môn GDQP - GVHD: Đại tá: Trương Xuân Dũng SVTH: Nguyễn Thị Thanh Thủy Vai trị sách phát triển giáo dục quốc phòng an ninh nước ta giai đoạn AN c ng kiện toàn, bảo đảm đủ yêu cầu học rải môn học trường THPT; trang thiết bị dạy học t ng bước đổi Tuy nhiên, để nâng cao chất lượng GDQP - N cho học sinh, sinh viên toàn dân trước hết ngành giáo dục phải bảo đảm đủ giáo viên giảng dạy môn học này, giáo viên chuyên trách cho trường THPT, TCCN, ĐHCĐ, dạy nghề Số giảng viên giảng dạy trường ĐH, CĐ (chủ yếu s quan quân đội biệt phái) đảm bảo 1/3 so với nhu cầu, lưu lượng học sinh, sinh viên nhập học vào trường ĐH, CĐ, h ng năm lớn Trình độ nhiều giáo viên chưa theo kịp yêu cầu đào tạo; trang thiết bị, đồ dùng giảng dạy nhiều trung tâm GDQP - AN thiếu, hạn chế đến kết GDQP - N cho học sinh, sinh viên Với kết nghiên cứu đề tài, lần em muốn tìm hiểu thêm số sách phát triển giáo dục quốc phịng an ninh nhà trường toàn dân để tăng thêm sức mạnh giáo dục nói chung ngành giáo dục quốc phịng an ninh nói riêng Góp phần nâng cao chất lượng giáo dục nước nhà Bố cục đề tài Phần I: Mở đầu Phần II: Nội dung Chương I: Những hiểu biết chung giáo dục quốc phòng an ninh Chương II: Thực trạng sách phát triển giáo dục quốc phịng an ninh nước ta Chương III: Vai trị ý ngh a sách phát triển giáo dục quốc phòng an ninh nước ta giai đoạn Phần III: Kết luận Phần IV: Tài liệu tham khảo GVHD: Đại tá: Trương Xuân Dũng 10 SVTH: Nguyễn Thị Thanh Thủy Vai trị sách phát triển giáo dục quốc phòng an ninh nước ta giai đoạn Thực tế đặt ra, hiệu hoạt động ngoại khóa có phát huy tốt hay không, phụ thuộc phần quan trọng vào lực nhiệt tình người thầy người cán quản lý; mặt khác phụ thuộc vào nhu cầu hứng thú người học Do để đạt hiệu cao phải quan tâm tập huấn, bồi dưỡng kỹ tổ chức hoạt động ngoại khóa cho cán quản lý giảng viên, cán lớp, cán đoàn học sinh, sinh viên Trong t ng khóa học phải tổ chức đánh giá, rút kinh nghiệm tìm phương pháp hay để nhân rộng thực Đặc biệt xây dựng kế hoạch tổ chức hoạt động ngoại khóa, phải phát huy vai trị dân chủ, sáng tạo trí tuệ tập thể học sinh, sinh viên, tạo cho học sinh, sinh viên bàn bạc, đề xuất chủ đề, nội dung, hình thức, phương pháp tổ chức hoạt động ngoại khóa, đồng thời có biện pháp hướng dẫn, giúp đỡ, động viên, khen thưởng kịp thời tập thể, cá nhân có thành tích tốt hoạt động ngoại khóa Tham quan mơ hình học cụ GVHD: Đại tá: Trương Xuân Dũng 69 SVTH: Nguyễn Thị Thanh Thủy Vai trị sách phát triển giáo dục quốc phòng an ninh nước ta giai đoạn Thứ ba: Giúp đạo đổi nội dung, chương trình, hình thức, phương pháp tổ chức hoạt động ngoại khóa, tạo niềm say mê hứng khởi người dạy người học Tuy nhiên để tổ chức tốt hoạt động ngoại khóa cần phải có chuẩn bị kỹ khâu tổ chức nghiên cứu kỹ nội dung, chương trình Đồng thời tùy theo đặc điểm, khả học sinh, sinh viên nhiệm vụ trị t ng giai đoạn để đạo xây dựng kế hoạch tổ chức hoạt động ngoại khóa cho phù hợp Ví dụ: Thơng qua đợt thi đua chào m ng ngày lễ lớn, kiện trị đất nước, địa phương, nhà trường để lồng ghép hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể dục, thể thao, tổ chức thi, tổ chức giao lưu văn nghệ khối, nhà trường đơn vị Quân đội đóng quân địa bàn Hoạt động giao lưu văn hóa, văn nghệ thực ăn tinh thần cán bộ, giảng viên, học sinh,sinh viên người nhà trường đồng thời để lại ấn tượng tốt đẹp tất học sinh, sinh viên học tập nhà trường.Với nhiều chủ đề phong phú “ Chúng tơi c ng chiếnsỹ”, “Tình Bác sáng đời ta”, “ Bác chúng cháu hành quân”, “ Tiếng hát sinh viên”, “Thi đội tuyên truyền ca khúc cách mạng”, giao lưu văn nghệ tuyên truyền hiến máu nhân đạo “ Mỗi giọt máu lòng”… tiết mục văn nghệ thể tình cảm, ký ức sâu đậm trách nhiệm tuổi trẻ với quê hương, đất nước Thứ tư: Tăng cường đầu tư sở vật chất, trang thiết bị, phương tiện cho tổ chức hoạt động ngoại khóa Thực tiễn đặt ra, muốn tổ chức tốt hoạt động ngoại khóa, phải chuẩn bị đầy đủ sở vật chất, trang thiết bị, phương tiện cho hoạt động, đồng thời phải huy động sức mạnh tổ chức,cá nhân, nhà trường để tăng cường sở vật chất cho hoạt động Như tổ chức hoạt động ngoại khóa có vai trị quan trọng, góp phần nâng cao chất lượng dạy học môn học GDQP - N, khắc phục GVHD: Đại tá: Trương Xuân Dũng 70 SVTH: Nguyễn Thị Thanh Thủy Vai trị sách phát triển giáo dục quốc phòng an ninh nước ta giai đoạn tình trạng xơ cứng, thiếu hứng thú h ọc sinh, sinh viên môn học Tổ chức tốt hoạt động ngoại khóa tạo sân chơi bổ ích cho h ọc sinh, sinh viên, góp phần nâng cao khả tư độc lập, tăng cường khả sáng tạo, đáp ứng tốt yêu cầu đổi phương pháp dạy học đại Để làm tốt công việc cần phải có nhận thức đắn vị trí, tầm quan trọng tổ chức hoạt động ngoại khóa, có quan tâm đầu tư mức mặt Mặt khác phải có đạo, tổ chức chặt chẽ, hình thức linh hoạt, sáng tạo, tổ chức nhiều loại hình câu lạc sân chơi để học sinh, sinh viên phát huy khả năng, trí tuệ ội thao mơn giáo dục quốc phịng 1.3 Vai trị việc th c sách phát triển giáo dục quốc phòng an ninh trƣờng Vinh 1.3.1 Kết đạt Trung tâm Giáo dục quốc phòng an ninh Vinh sở giáo dục đào tạo thuộc Trường Đại học Vinh, có nhiệm vụ Giáo dục quốc phòng an ninh cho sinh viên, giáo viên, nghiên cứu khoa học sư phạm quân GVHD: Đại tá: Trương Xuân Dũng 71 SVTH: Nguyễn Thị Thanh Thủy Vai trị sách phát triển giáo dục quốc phòng an ninh nước ta giai đoạn Mỗi năm Trung tâm giảng dạy cấp chứng GDQP - AN cho sinh viên, giáo viên T năm 2000 đến nay, Trung tâm đào tạo ngắn hạn nhiều giáo viên GDQP- N cho địa phương; đào tạo dài hạn tập trung qui cho 500 sinh viên GDTC - GDQP t khoá 45 đến 49, GDCT GDQP t khoá 50-51 đào tạo khoá 52- 54 GDQP-AN Trường Đại học Vinh tám sở đào tạo nước giao nhiệm vụ thực Đề án “Đào tạo giáo viên GDQP - AN cho trường trung học phổ thông, trung cấp chuyên nghiệp trung cấp nghề giai đoạn 2010 - 2016” theo Quyết định số 472/ Quyết định - Thủ tướng ngày 12/4/2010 Thủ tướng Chính phủ Theo đề án này, t năm 2010 đến năm 2016, nước ta phải đào tạo 9.760 giáo viên GDQP- N cung cấp cho trường trung học phổ thông, trung cấp chuyên nghiệp trung cấp nghề Lí luận giáo dục thực tiễn giáo dục khẳng định r ng: “Nhà giáo giữ vai trò định việc bảo đảm chất lượng giáo dục” [Điều 15 Luật Giáo dục] Nhiệm vụ trị giảng viên là: Giảng dạy nghiên cứu, phát triển ứng dụng khoa học chuyển giao công nghệ, bảo đảm chất lượng đào tạo Vì vậy, muốn nâng cao chất lượng đào tạo điều kiện tiên phải nâng cao chất lượng đội ng giảng viên Với quan điểm đó, vào mục tiêu đặc thù đào tạo ngành giáo viên GDQP - N, điều kiện thực tế đơn vị, Trường Đại học Vinh-Trung tâm Giáo dục quốc phòng quán triệt toàn đơn vị nhận thức yêu cầu nhiệm vụ nâng cao chất lượng đào tạo Trung tâm tập trung nguồn lực, tổ chức thực đồng số biện pháp nh m nâng cao lực giảng dạy nghiên cứu khoa học cho chất lượng đội ng giảng viên, sinh viên 1.3.2 Giải vấn đề Để thực mục tiêu tổng quát nêu trên, Trung tâm GDQP N trường Đại Học Vinh tập trung chủ yếu vào biện pháp sau: 1.3.2.1 Giáo dục, quán triệt, xây dựng lập trường tư tưởng trị, ý thức tổ chức kỷ luật, đạo đức nhà giáo tinh thần tráchnhiệm cho cán bộ, giảng viên GVHD: Đại tá: Trương Xuân Dũng 72 SVTH: Nguyễn Thị Thanh Thủy Vai trị sách phát triển giáo dục quốc phòng an ninh nước ta giai đoạn - Chi Ban Giám đốc Trung tâm tổ chức quán triệt Chỉ thị số 12-Chỉ thị Trung ương ngày 03/5/2007 Bộ Chính trị tăng cường lãnh đạo Đảng cơng tác GDQP-AN tình hình mới, Nghị định số 116/2007/, Nghị định - Chính phủ ngày 10/7/2007 Thủ tướng Chính phủ GDQP- N cho toàn thể cán giảng viên sinh viên toàn đơn vị - Xây dựng lập trường tư tưởng trị vững vàng, phát huy tinh thần đồn kết, ln có ý thức kỷ luật nghiêm Xác định tinh thần trách nhiệm lúc khó khăn; giữ vững phẩm chất người cán bộ, đảng viên; có tâm cao hoàn thành tốt nhiệm vụ giao - Duy trì trật tự, kỷ cương, nếp dạy học, xây dựng môi trường đào tạo lành mạnh - Xây dựng, phát triển nâng cao đạo đức nhà giáo quân đội, cán bộ, giáo viên phải thật người thầy, người huy, người đồng chí gương mẫu, gương sáng “Bộ đội Cụ Hồ” cho sinh viên noi theo - Để việc giáo dục, quán triệt có hiệu quả, Trung tâm thực hiện: + Lập kế hoạch chi tiết tổ chức nhân cụ thể, sát + Đưa việc tuyên truyền, phổ biến, giáo dục quan điểm, đường lối xây dựng quốc phịng tồn dân, an ninh nhân dân vào hoạt động giảng dạy, hoạt động ngoại khóa hoạt động thường ngày + Kiểm tra, giám sát việc quán triệt có kế hoạch điều chỉnh kịp thời - Kết quả: Trung tâm xây dựng đội ng giảng viên mạnh tổ chức, vững lập trường trị, đồn kết, có tinh thần trách nhiệm cao, sẵn sàng nhận hoàn thành nhiệm vụ trị Trong năm qua, Trung tâm liên tục đạt danh hiệu: Chi vững mạnh, Tập thể lao động Xuất sắc 1.3.2.2 Bồi dưỡng lực nghiên cứu khoa học cho đội ngũ sinh viên T năm 2000 lại trường Đại Học Vinh - Trung tâm giáo dục quốc phòng liên tục triển khai kế hoạch thực đề tài NCKH Có nhiều đề tài cơng bố lên cấp trường GVHD: Đại tá: Trương Xuân Dũng 73 SVTH: Nguyễn Thị Thanh Thủy Vai trị sách phát triển giáo dục quốc phòng an ninh nước ta giai đoạn Các đề tài có ý ngh a lí luận thực tiễn cao Tuy nhiên, số lượng đề tài cịn ít, hiệu áp dụng diện hẹp, chưa mang tính phổ biến tồn ngành, tập trung vào số Phân cơng giảng viên giới thiệu đề tài hướng dẫn sinh viên thực khoá luận tốt nghiệp chuyên ngành GDTC - GDQP; GDCT - GDQP Xây dựng lại cách quy đổi NCKH giảng viên theo hướng tập trung chất lượng vào NCKH Hình thành nhóm NCKH đầu ngành nhóm nghiên cứu sâu cho phù hợp với đặc điểm GDQP - N Tăng cường đầu tư mặt sở vật chất, thiết bị nghiên cứu, mở rộng phòng thiết bị GDQP - AN chuyên dùng Đưa hoạt động NCKH vào tiêu chí để đánh giá chất lượng sinh viên, xét danh hiệu thi đua hàng năm, qua để kích thích đội ng sinh viên GDQP - N tích cực tham gia NCKH Xây dựng quy chế khen thưởng gắn với NCKH, có sách, chế đãi ngộ xứng đáng cho hoạt động NCKH, giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo nói chung, chất lượng GDQP-AN nói riêng Cơng tác NCKH đơn vị đạt nhiều thành tựu bật Do thực tốt giải pháp đào tạo, bồi dưỡng lực giảng dạy nghiên cứu khoa học cho giảng viên, đến 100% giảng viên Trung tâm đạt chuẩn theo quy định Đội ng giảng viên Trung tâm có đủ trình độ lực để thực nhiệm vụ GDQP - N cho học sinh, sinh viên đào tạo giáo viên GDQP - N cho đất nước Trong thời gian tới, với đội ng giảng viên có l nh trị vững vàng, trình độ nghiệp vụ chun mơn giỏi, phương pháp sư phạm tốt, tâm huyết với nghề với quan tâm đạo, hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ giao, thực trung tâm GDQP- N hàng đầu nước 1.3.3 Vai trò quy định luật giáo dục Điều Trung tâm giáo dục quốc phòng an ninh (Vinh) GVHD: Đại tá: Trương Xuân Dũng 74 SVTH: Nguyễn Thị Thanh Thủy Vai trị sách phát triển giáo dục quốc phòng an ninh nước ta giai đoạn Trung tâm giáo dục quốc phòng an ninh sở giáo dục, bồi dưỡng kiến thức quốc phòng an ninh, kỹ quân cho đối tượng theo quy định Luật Trung tâm giáo dục quốc phòng an ninh gồm: a) Trung tâm giáo dục quốc phòng an ninh thuộc nhà trường quân đội; b) Trung tâm giáo dục quốc phòng an ninh thuộc sở giáo dục đại học Quy hoạch hệ thống trung tâm giáo dục quốc phòng an ninh phải phù hợp với quy hoạch mạng lưới sở giáo dục đại học, hệ thống nhà trường quân đội đáp ứng yêu cầu giáo dục quốc phòng an ninh cho đối tượng Thủ tướng Chính phủ phê duyệt quy hoạch hệ thống quy định điều kiện thành lập trung tâm giáo dục quốc phòng an ninh 1.3.4 Một số hoạt động dạy học mơn giáo dục quốc phịng an ninh thầy sinh viên Trung Tâm giáo dục quốc phòng Lễ khai trương Trung Tâm giáo dục quốc phong an ninh Trường Đại ọc Vinh GVHD: Đại tá: Trương Xuân Dũng 75 SVTH: Nguyễn Thị Thanh Thủy Vai trò sách phát triển giáo dục quốc phịng an ninh nước ta giai đoạn Tổ chức thi trò chơi Trung Tâm giáo dục quốc phòng trường Đại ọc Vinh Sinh viên chuẩn bị lên đường hành quân vào buổi tối GVHD: Đại tá: Trương Xuân Dũng 76 SVTH: Nguyễn Thị Thanh Thủy Vai trò sách phát triển giáo dục quốc phịng an ninh nước ta giai đoạn ội thảo tổng kết rút kinh nghiệm thực tập K51A GDQP năm học 2013-2014 Một số dặn dò thầy giáo Trương Xuân Dũng - Trưởng khoa trước hành quân GVHD: Đại tá: Trương Xuân Dũng 77 SVTH: Nguyễn Thị Thanh Thủy Vai trị sách phát triển giáo dục quốc phòng an ninh nước ta giai đoạn II Ý ngh a sách phát triển giáo dục quốc phòng an ninh giai đoạn Giáo dục quốc phòng an ninh Đảng Nhà nước ta xác định nội dung giáo dục quốc gia, nội dung xây dựng quốc phịng tồn dân, có ý ngh a quan trọng chiến lược đào tạo người xã hội chủ ngh a Giáo dục quốc phịng an ninh góp phần thực hai nhiệm vụ thắng lợi cách mạng Việt Nam xây dựng thành công chủ ngh a xã hội bảo vệ vững Tổ quốc xã hội chủ ngh a Với nhà trường, giai đoạn cách mạng nhiệm vụ giáo dục quốc phòng an ninh trang bị cho hệ trẻ lòng yêu nước, yêu chủ ngh a xã hội, hiểu công sức, nghiệp hệ cha ông để lại cho cháu T sẵn sàng tham gia thực ngh a vụ bảo vệ Tổ quốc có ý ngh a quan trọng Đồng thời giáo dục quốc phòng an ninh đựợc xác định mơn học khố trường, lớp đào tạo bậc đại học, cao đẳng, trung học chuyên nghiệp, dạy nghề, trung học phổ thông thuộc hệ thống giáo dục quốc dân, trường trị, hành đồn thể Với ý ngh a đó, vai trị sách giáo dục quốc phòng an ninh giai đoạn không đơn môn học kỹ thuật quân mà hệ thống kiến thức tổng hợp quốc phòng an ninh, trang bị cho người học kiến thức, kỹ phục vụ nghiệp bảo vệ Tổ quốc nói chung góp phần giáo dục ý thức, trách nhiệm qua hình thành phẩm chất, đạo đức người lao động, người chiến s tương lai hệ trẻ học tập nhà trường Sinh viên cao đẳng, đại học, trung cấp chuyên nghiệp, học sinh trung học phổ thông phải thực chương trình giáo dục quốc phịng an ninh bao gồm nội dung đường lối quốc phòng an ninh Đảng nhà nước, hiểu biết chung số hoạt động cơng tác quốc phịng an ninh, kiến thức kỹ hoạt động quân sự, khái quát GVHD: Đại tá: Trương Xuân Dũng 78 SVTH: Nguyễn Thị Thanh Thủy Vai trị sách phát triển giáo dục quốc phòng an ninh nước ta giai đoạn kỹ, chiến thuật t ng người bắn súng tiểu liên K Chính vai trị sách phát triển giáo dục quốc phịng an ninh giai đoạn ngày thiết thực hết sưc ý ngh a GVHD: Đại tá: Trương Xuân Dũng 79 SVTH: Nguyễn Thị Thanh Thủy Vai trò sách phát triển giáo dục quốc phịng an ninh nước ta giai đoạn PH N III: KẾT LU N Kết lu n Giáo dục quốc phịng an ninh mơn học trường, lớp t bậc trung học phổ thông C ng mơn học khác, Giáo dục quốc phịng an ninh ngày phát huy vai trò ý ngh a việc giáo dục đào tạo hệ trẻ Những chuyển biến to lớn, sâu sắc thời đại ngày chứng tỏ cần thiết, phải có sách phát triển GDQP N cho phù hợp nh m góp phần nâng cao chất lượng hiệu công tác giáo dục đào tạo Tổng kết công tác GDQP - N thời gian qua cho thấy, việc triển khai dạy học môn học trường trung học phổ thông; ĐH,CĐ tồn dân cịn gặp nhiều khó khăn Một vấn đề đặt cho nhà nước phải giải để hồn thành nhiệm vụ GDQP -AN có giáo viên để trực tiếp tham gia quản lý giảng dạy mơn học, nói đến chất lượng, hiệu c ng việc chủ động thực chương trình kế hoạch đào tạo trường, toàn dân Cho đến đội ngủ giáo viên dạy học GDQP thường có nhiều nguồn Nhưng dạy học GDQP - N trường N có chất lượng hiệu số giáo viên qua khóa đào tạo giáo viên kiêm nhiệm, đào tạo ngắn hạn đào tạo dạy môn: Thể dục - Giáo dục quốc phòng, Giáo dục quốc phòng - lịch sử, Giáo dục quốc phòng - Giáo dục công dân Bởi người trang bị đầy đủ kiến thức quân phổ thơng quốc phịng an ninh lý luận dạy học Với nỗ lực cố gắng khắc phục khó khăn, thiếu thốn công tác GDQP - N nhà trường c ng thu thành tích đáng kể Song, so với yên cầu, nhiệm vụ nghiệp đổi giáo dục đào tạo thấy r ng chưa thể thỏa mãn với đạt Công cải cách giáo dục đào tạo diễn khắp nước Đòi hỏi đồng thời cải cách hệ thống giáo dục, phải có sách phát triển GVHD: Đại tá: Trương Xuân Dũng 80 SVTH: Nguyễn Thị Thanh Thủy Vai trị sách phát triển giáo dục quốc phòng an ninh nước ta giai đoạn nội dung phương pháp dạy học nói chung tất mơn học, có mơn GDQP - AN Để mơn học giáo dục quốc phịng an ninh ngày có vai trị quan trọng nhà trường tồn dân GDQP - N mơn học mang đầy đủ tính chất đặc thù khoa học xã hội, khoa học nhân văn khoa học tự nhiên, lý luận dạy học số môn khác c ng vấn đề đặt sở ban đầu, quan trọng cho học sinh tham khảo vận dụng để nghiên cứu phương pháp dạy học GDQP - AN Hiện nội dung dạy học nhà trường nói chung GDQP - AN nói riêng ln có biến đổi phát triển Vì địi hỏi phải có sách phát triển phương pháp dạy học mơn có GDQP- N c ng phải có thay đổi phát triển Để nh m phát huy tốt vai trò sách phát triển giáo dục quốc phịng an ninh giai đoạn Kiến nghị Là sinh viên trường Đại Học Vinh khoa Giáo dục quốc phòng, học tập sinh hoạt trung tâm, hứa thực tốt quy định đề Luôn cố gắng học tập rèn luyện để nâng cao kiến thức giáo dục quốc phòng an ninh cho thân Đó sở bền vững sau vận dụng vào chuyên môn giảng dạy Những kết ngày hôm mà khoa Giáo dục quốc phịng nói chung c ng t ng sinh viên nói riêng nhờ cơng lao to lớn thầy trị chúng tơi Để nâng cao chất lượng giảng day học tập trung tâm khoa Giáo dục quốc phịng tơi xin đưa số kiến nghị sau: - Một Sở Giáo dục đào tạo cần quan tâm trọng, tới việc thực sách phát triển giáo dục quốc phòng an ninh trung tâm để tạo điều kiện thuận lợi sở vật chất, thiết bị dạy học, đội ng giảng viên để nh m nâng cao chất lượng giảng dạy học tâp GVHD: Đại tá: Trương Xuân Dũng 81 SVTH: Nguyễn Thị Thanh Thủy Vai trị sách phát triển giáo dục quốc phòng an ninh nước ta giai đoạn - Hai việc thực sách phát triển giáo dục quốc phòng an ninh trung tâm cần phải có tham mưu đóng góp ý kiến lực lượng quốc phòng, an ninh mà cụ thể Bộ huy quân tỉnh Nghệ n - Ba quyền cấp cần phải quan tâm sát tới việc giáo dục em để em nhận thức vai trị quan trọng giáo dục quốc phòng an ninh thực tốt - Bốn là, quan chức mà trước hết quan chuyên trách quốc phòng, an ninh cần đặc biệt quan tâm trọng tới việc xây dựng củng cố sách quốc phịng, an ninh vững mạnh, tăng cường cơng tác học tập quốc phịng, an ninh cho đối tượng cán bộ, đảng viên, sinh viên trung tâm GVHD: Đại tá: Trương Xuân Dũng 82 SVTH: Nguyễn Thị Thanh Thủy Vai trị sách phát triển giáo dục quốc phòng an ninh nước ta giai đoạn PH N IV: T I LI U THAM KHẢO Giáo trình lý luận phương pháp dạy học mơn giáo dục quốc phịng an ninh (Dùng cho đào tạo giáo viên GDQP-AN)2.Giáo trình quốc phịng an ninh ( dùng cho sinh viên đại học cao đẳng) tập Nhà xuất giáo dục Giáo dục quốc phòng an ninh 10 Nhà xuất giáo dục Việt Nam Giáo dục quốc phòng an ninh 11 Nhà xuất giáo dục Việt Nam Giáo dục quốc phòng an ninh 12 Nhà xuất giáo dục Việt Nam Mạng Internet Dự thảo luật giáo dục quốc phòng an ninh lần thứ Ngày 11/1/2013 Tạp chí khoa học ĐHQG HN khoa học xã hội nhân văn 28 (2012) Đảng cộng sản Việt Nam văn kiện ĐH đại biểu toàn qquốc lần thứ XI, Nhà xuất trị Quốc gia Hà Nội 2011 GVHD: Đại tá: Trương Xuân Dũng 83 SVTH: Nguyễn Thị Thanh Thủy ... chung giáo dục quốc phòng an ninh Chương II: Thực trạng sách phát triển giáo dục quốc phòng an ninh nước ta Chương III: Vai trị ý ngh a sách phát triển giáo dục quốc phòng an ninh nước ta giai đoạn. .. Nguyễn Thị Thanh Thủy Vai trị sách phát triển giáo dục quốc phòng an ninh nước ta giai đoạn phù hợp Nên chọn đề tài "Vai trị sách phát triển giáo dục quốc phòng an ninh nước ta giai đoạn nay" Mục... Nguyễn Thị Thanh Thủy Vai trị sách phát triển giáo dục quốc phịng an ninh nước ta giai đoạn Chƣơng III: VAI TRÒ V NGH A CỦA CH NH SÁCH PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC QUỐC PH NG AN NINH Ở NƢỚC TA TRONG GIAI ĐO