- Giới thiệu phương pháp đi tham quan thực địa, những khái niệm và kỹ năng cơ bản: hiện vật, ảnh tư liệu, sưu tầm, khảo sát, điều tra, nghiên cứu, trưng bày… - Những quy định khi đi tham[r]
(1)Ví dụ minh họa bài học tiến hành địa điểm có di sản CHỦ ĐỀ: TÌM HIỂU ĐẶC ĐIỂM SINH VẬT Đối tượng: HS lớp Địa điểm: - GV tùy chọn địa điểm nào đó, miễn là đáp ứng mục tiêu bài học và số yêu cầu thực tế - Với bài này, địa điểm chọn làm ví dụ là vườn quốc gia Cúc Phương Thời gian: 01 ngày 1) MỤC TIÊU BÀI HỌC: - Tổ chức cho HS tham quan, học tập để thấy phong phú và đa dạng tài nguyên sinh vật nước ta HS biết vai trò và tầm quan trọng rừng đời sống và hoạt động sản xuất Từ đó, giáo dục HS có ý thức bảo vệ môi trường thiên nhiên nói chung và các di sản thiên nhiên nói riêng - Phát triển kỹ quan sát, phân tích, tổng hợp; kỹ nghiên cứu, làm việc nhóm và thuyết trình số nội dung cụ thể Làm phong phú các kiến thức đã trang bị nhà trường 2) YÊU CẦU KIẾN THỨC, KỸ NĂNG, THÁI ĐỘ: - Kiến thức: + Biết phong phú và đa dạng tài nguyên sinh vật địa điểm nghiên cứu + Biết giá trị tài nguyên sinh vật và cần thiết phải bảo vệ nguồn tài nguyên sinh vật - Kĩ năng: + Quan sát, liên hệ kiến thức đã học với kiến thức thực tế + Tăng cường kỹ hợp tác, kỹ giao tiếp, quản lý thân… - Thái độ: yêu quý thiên nhiên, trân trọng giá trị mà thiên nhiên ban tặng Từ đó có ý thức trách nhiệm bảo vệ di sản thiên nhiên I Tiến trình bài học: 1) Chuẩn bị GV: 1.1 Tiền trạm địa điểm dạy học thực địa: - Thống với ban quản lý VQG kế hoạch cho HS đến học tập và nghiên cứu Làm các thủ tục cần thiết khác (giấy phép tham quan, vấn đề bảo hiểm…) - Liệt kê các mục quan chủ quản có thể hỗ trợ quá trình dạy học thực địa: lựa chọn mẫu, vật, hướng dẫn viên, tình nguyện viên, cán kiểm lâm VQG… Xây dựng kế hoạch phối hợp với BQL VQG - Các yêu cầu quan chủ quản địa điểm dạy học thầy và trò quá trình dạy học (2) 1.2 Chuẩn bị thiết bị dạy học và sở vật chất: - Chuẩn bị hình ảnh, tư liệu, các vật, các thiết bị cần thiết khác - Xác định vị trí vật, hình ảnh, địa điểm thực đị… để hS khảo sát nghiên cứu - In ấn tài liệu phục vụ học tập: phiếu dành cho hoạt động trước tham quan, phiếu khảo sát, sơ đồ địa điểm thực địa, hình ảnh… 2) Tổ chức dạy học thực địa 2.1 Chuẩn bị trước đến học tập thực địa: GV có thể tranh thủ thời gian tiết sinh hoạt tiết dạy môn để giao nhiệm vụ cho HS a Nội dung - GV phổ biến nội dung tham quan/ học tập tới - Giao nhiệm vụ cho HS tự sưu tầm thông tin, vật, tranh ảnh liên quan đến nội dung dạy học thực địa (phiếu 1) - HS tự sưu tầm thông tin, tài liệu, vật các dạng khác nhau, từ các nguồn khác (thời gian trước buổi thực địa khoảng tuần) b Yêu cầu HS: HS sưu tầm các thông tin, vật, tranh ảnh VQG PHIẾU Dành cho hoạt động trước tham quan Thông tin, vật, tranh ảnh Các câu hỏi khảo sát hiệu Một VQG thành lập đầu - Đó là VQG nào? tiên nước ta - Ở đâu? - Năm thành lập? - Có diện tích rộng bao nhiêu ha? Tài nguyên sinh vật VQG đó - Có phong phú và đa dạng không? - Số lượng loài động vật, thực vật? - Số loài quý hiếm? Cảnh quan rừng - Có các kiểu rừng tự nhiên nào? Tại sao? Những giá trị rừng - Rừng mang lại giá trị gì kinh tế - xã hội và môi trường? Sự cần thiết phải bảo vệ rừng - Cho biết ý nghĩa việc thành lập VQG? 2.2.Thảo luận trước thực địa (1 tiết học) a Nội dung: - GV sử dụng quỹ thời gian tiết hoạt tiết HĐNGLL HS thảo luận (3) - Giới thiệu vắn tắt địa điểm dạy học thực địa (vị trí, đặc điểm tự nhiên, giao thông vận tải, dân cư, kinh tế…) - Giới thiệu nội dung học tập và nghiên cứu thực địa (những nội dung liên quan tới vấn đề tìm hiểu tài nguyên sinh vật VQG) - Giới thiệu phương pháp tham quan thực địa, khái niệm và kỹ bản: vật, ảnh tư liệu, sưu tầm, khảo sát, điều tra, nghiên cứu, trưng bày… - Những quy định tham quan và học tập thực địa (thời gian, sách, bút, máy ảnh, giữ gìn vệ sinh nơi đến tham quan và học tập…) - Kế hoạch cụ thể trước, và sau thực địa: + Trước đến thực địa: HS tìm hiểu thêm thông tin địa điểm đến học thực địa thông qua trang web, thư viện và các nguồn thông tin khác + Làm việc nhóm để trao đổi, chia sẻ thông tin các thông tin đã sưu tầm theo chủ đề + Trong quá trình học tham quan và nghiên cứu thực địa: khảo sát điền đầy đủ thông tin vào mẫu phiếu, chụp ảnh thực địa, lấy mẫu theo nội dung bài học + Sau tham quan, học tập: các nhóm hoàn thành nhiệm cụ giao để trưng bày và thuyết trình nội dung nhóm mình - Phân nhóm nghiên cứu làm việc, có thể phân thành nhóm cùng thực nhiệm vụ Sau đó tổ chức thi các nhóm Mặc dù đề tài không đa dạng thuận lợi cho việc so sánh kết các nhóm b Yêu cầu HS: - Biết thông tin địa điểm thực địa, đường đi, sơ đồ tổng thể địa điểm thực địa, … - Hiểu chủ đề mình nghiên cứu học tập Biết vị trí học tập đâu ngoài thực địa… - Biết nhiệm vụ cần thực trước, quá trình học tập và công việc thực sau thực địa - Các nhóm làm việc để phân công trách nhiệm: nhóm trưởng điều hành chung, thư ký tổng hợp ý kiến các thành viên, phân công các thành viên nhóm mang máy ảnh, máy ghi âm, dụng cụ lấy mẫu vật… c Tiến trình hoạt động: Nội dung chính Giới thiệu VQG Cúc Phương Hoạt động GV Giới thiệu sơ lược địa điểm thực địa: sơ đồ đường đi, website Hoạt động HS (4) - GV có thể mời CBQLDS giới thiệu các khu vực cụ thể di sản (giới thiệu đồ, sơ đồ) - Nhắc lại chủ đề tham quan, học tập, nghiên cứu Chia sẻ, thảo luận lớp - Cho vài HS nói chủ đề tham quan, hiểu biết mình nơi nghiên cứu VQG đến học tập nghiên cứu - Phân chia nhóm - Yêu cầu HS: giới thiệu với nhóm vật tranh ảnh, thông tin sưu tầm - Hướng dẫn HS: áp dụng câu hỏi gợi ý phiếu cho vật, giúp HS hiểu phong phú và đa dạng tài nguyên sinh vật VQG Cúc Phương - Chia sẻ kiến thức, thông tin và hiểu biết mình nội dung bài học với lớp - Các nhóm làm việc nhóm, bầu nhóm trưởng, thư ký nhóm và phân công công việc các thành viên -Trao đổi nhóm: HS giới thiệu kết sưu tầm cá nhân, thảo luận và bổ sung câu hỏi, câu trả lời - Khuyến khích HS chia sẻ hiểu biết thân chủ đề học và nghiên cứu thực địa Nguyên tắc nghiên - Nêu các câu hỏi gợi ý các Dựa vào các câu hỏi gợi cứu thực địa quy định: ý, HS thảo luận tự xây + Không làm hại đến điều kiện dựng các quy định tự nhiên, sinh vật địa điểm thực địa thực địa + Đọc các text từ khái quát (pano to) đến cụ thể, khái quát + Không chạy nhảy nói to, không làm ảnh hưởng đến khách tham quan khác +Cho HS xem ảnh minh họa các khu vực tham quan, pano, chú thích Phương pháp lấy mẫu - Phương pháp lấy mẫu vật, HS thảo luận và tự nêu vật, chụp ảnh tượng chúp ảnh ngoài thực địa các phương pháp như: (5) từ thực tế, xem kế hoạch - Thông báo thời gian địa quan sát, xem, đọc, ghi lại điểm chép, miêu tả, chụp ảnh, -Yêu cầu học liệu (giấy bút, vẽ… …)cần mang theo -Gửi thông báo cho phụ huynh 1.1 Học tập nghiên cứu thực địa a Nội dung: Tìm hiểu tài nguyên sinh vật thông qua học tập thực tế VQG b Yêu cầu HS: Sau hoạt động này, HS phải đáp ứng các yêu cầu sau - Học phương pháp phân tích thông qua tìm hiểu các vật tượng từ thực tế - Bước đầu tìm mối quan hệ kiến thức lý thuyết với thực tế sinh động, hình thành các kỹ nghiên cứu, khảo sát, tìm kiếm và phân tích thông tin… c Tiến trình hoạt động: Nội dung chính Hoạt động GV Hoạt động HS Chuẩn bị vào địa điểm dạy * GV nhắc nhở HS các quy định Chấp hành nghiêm thực địa học thực địa chỉnh nội quy mà lớp -Đi lại, quan sát, đọc, nghiên và nội quy cứu, ghi chép nơi đến thực địa đề -Giữ gìn và bảo vệ môi trường -Theo sát GV và người hướng dẫn -Hỗ trợ lẫn và tìm kiếm hỗ trợ (nếu cần) -Những quy định khác: thời gian, không làm việc riêng * Hướng dẫn viên: -Nêu số quy định VQG, nhắc nhở dẫn HS lại cẩn thận để không ảnh hưởng tới hệ động thực vật và đảm bảo an toàn -Giới thiệu khái quát VQG Quan sát, tìm hiểu và nghiên GV cùng HDV hướng dẫn HS -Cá nhân tự khảo sát cứu đặc điểm sinh vật tìm hiểu thông tin để hoàn thành tìm kiếm vật, VQG phiếu học tập số phát thông tin để (6) điền vào vào phiếu trả lời các câu hỏi -Tìm kiếm hỗ trợ từ phía GV, HDV (nếu cần)… - Nhóm trưởng và các thành viên nắm nhiệm vụ mình - Các nhóm tự lên lịch hoàn thiện sản phẩm để chuẩn bị cho triển lãm -Nhận xét buổi học -GV và HDV nhận xét buổi học -Giao nhiệm vụ tổ chức triển +Yêu cầu các cá nhân và các lãm nhóm hoàn thiện sản phẩm mình +Thống lại kế hoạch báo cáo sản phẩm nghiên cứu HS +Khuyến khích các nhóm HS làm nhiều hình thức khác nhau: trưng bày chỗ, trình chiếu trên Powepoint, tác phẩm đóng quyển, thuyết trình qua ảnh, viết bài luận, hoạt cảnh, tiểu phẩm… Chú ý: - Có thể yêu cầu giúp đỡ địa phương việc cử các cán GV cùng tham gia hướng dẫn HS (mỗi nhóm nên có người hướng dẫn) - Khi công việc đã hoàn thành, HS có thể tham quan tự do, nhiên phải đảm bảo anh toàn tuyệt đối - Để HS tự phát tìm tòi, không áp đặt việc tìm kiếm thông tin ngoài thực địa - Khuyến khích các nhóm và cá nhân nhà viết lên cảm xúc mình tượng tự nhiên, kinh tế xã hội… mà mình ấn tượng thực địa Tổ chức báo cáo kết nghiên cứu: Tùy theo hình thức: trưng bày, triển lãm, báo cáo chủ đề, báo cáo theo hình thức thảo luận…phân phối thời gian cho hợp lý I.1 Nội dung: - Các nhóm hoàn thành kết theo nhóm (HĐNGLL) - Tổ chức cho các nhóm báo cáo kết quả: có thể dành tiết (giờ sinh hoạt HĐNGLL) để các nhóm báo cáo, trình bày triển lãm sinh hoạt đầu tuần với quy mô toàn trường I.2 Yêu cầu HS Sau hoạt động này, HS phải đáp ứng các yêu cầu sau - Biết cách tự giới thiệu sản phẩm nhóm mình nhiều hình thức khác nhau: sản phẩm trưng bày chỗ, sản phẩm trình chiếu trên powerpoint, tác phẩm đóng quyển, viết bài luận, hoạt cảnh, tiểu phẩm, trưng bày ảnh, triển lãm… (7) - Biết trình bày cảm xúc mình thông qua thuyết trình I.3 Tiến trình hoạt động: Nội dung chính Hoạt động GV Hoạt động HS Chuẩn bị sản phẩm báo - Hướng dẫn HS chuẩn bị Chuẩn bị giới thiệu sản cáo báo sản phẩm nhóm phẩm nhóm mình mình - Vị trí trưng bày, thiết bị trình chiếu, người hướng chương trình… Xem, nghe và đánh giá - Tổ chức cho các nhóm - Giới thiệu kết tự giới thiệu tác phẩm nhóm trước lớp mình trước lớp - Nhận xét, phản biện -Để cho HS tự đưa nêu câu hỏi cho các nhận xét, phát biểu ý nhóm kiến tác phẩm Các nhóm giải đáp Tổng kết, đánh giá chung Tổng kết kết học tập nghiên cứu HS Chú ý: - Khuyến khích HS liên hệ với sống - Khuyến khích HS biết sử dụng nhiều cách chuyển tải thông tin - Tạo hội cho HS tham gia, không tập trung vào số HS - Động viên, khen ngợi kịp thời (8)