Đạo đức BÀI 10: KIỀM CHẾ CẢM XÚC TIÊU CỰC (Tiết 1) I MỤC TIÊU: Kiến thức, kĩ năng: - Nêu cách kiềm chế cảm xúc tiêu cực - Thực việc kiềm chế cảm xúc tiêu cực phù hợp 2.Năng lực: + Năng lực tự chủ tự học: Nhận cảm xúc tiêu cực thân, lựa chọn thực việc làm để làm chủ cảm xúc tiêu cực + Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Đưa ý kiến sắm vai để giải tình huống; thực việc làm cần thiết để làm chủ cảm xúc tiêu cực + Năng lực điều chỉnh hành vi: Có kế hoạch để kiềm chế cảm xúc tiêu cực + Năng lực phát triển thân: Nêu bước làm chủ cảm xúc tiêu cực Phẩm chất: + Trách nhiệm: Chủ động thực việc làm để làm chủ cảm xúc tiêu cực II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - GV: Máy tính, tivi chiếu nội dung - HS: SGK, kéo, giấy bìa màu, bút chì, bút màu, hộp bìa lọ nhựa, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động GV Hoạt động HS Khởi động: Kể lại tình khiến em tức giận Mục tiêu: HS chia sẻ trải nghiệm thân lần có cảm xúc tiêu cực, từ tự nhận thấy cẩn phải làm chủ cảm xúc tiêu cực Tổ chức thực hiện: GV cho HS quan sát tranh SGK Đạo đức2, trang 42 trả lời câu -HS làm việc cá nhân: + Quan sát tranh hỏi: + Trả lời câu hỏi: + Bức tranh vẽ gì? + Cảm xúc bạn tranh nào? Vì em biết? - GV nhận xét câu trả lời HS tổ chức cho HS làm việc theo nhóm đơi để chia sẻ kỉ niệm cá nhân lần có cảm xúc tiêu cực theo gợi ý SGK: + Kể lại tình khiến em - HS thảo luận theo cặp tức giận + Khi em có lời nói, hành động nào? + Nêu cảm nghĩ em lời nói, hành động em lúc -GV mời số HS chia sẻ tình - 2-3 HS đại diện nhóm trả lời trước lớp - HS nhận xét GV tổng kết dẫn dắt sang hoạt động sau: Làm chủ cảm xúc giúp thấy thoải mái bình tĩnh để ứng xử phù hợp sống Vậy, cần làm làm để làm chủ cảm xúc? Chúng ta tìm hiểu học hôm nhé! - Kiến tạo kiến thức mới: Hoạt động 1: Nêu thể ngôn ngữ thể (vẻ mặt, thở, suy nghĩ, cử chỉ) em buồn chán, sợ hãi, thất vọng, tự ti, tức giận Mục tiêu: HS nêu số biểu cảm xúc tiêu cực Tổ chức thực hiện: GV tổ chức cho HS xem video - GV tổ chức cho HS làm việc theo nhóm: Yêu cầu em thể cảm xúc vẻ mặt, thở, cử chỉ, -HS xem video - Làm việc theo nhóm: Mỗi nhóm nhận thẻ gồm có cảm xúc SGK Các thẻ cảm xúc úp xuống bàn Mỗi HS chọn cho thẻ cảm xúc thể để bạn nhóm đốn - Tổ chức cho HS thể theo - HS thi đua thể nhóm Nhận xét - GV tổng kết chuyển tiếp sang hoạt động sau THƯ GIAN Hoạt động 2: Nêu cách kiềm chế cảm xúc tiêu cực bạn tranh Mục tiêu: HS nêu cách kiềm chế cảm xúc tiêu cực Tổ chức thực hiện: GV tổ chức cho HS quan sát tranh trao đổi theo nhóm đơi -GV mời đại diện nhóm báo cáo kết thảo luận -HS thảo luận nhóm đơi: +Khi tức giận, buồn bực, em làm để giải toả câm xúc? (hít thở thật sâu, nghe nhạc, trị chuyện với người khác, chơi thể thao, chơi chung nhóm bạn, viết nhật kí) Củng cố, dặn dị: - Hơm em học gì? - Về nhà vận dụng học vào sống - Nhận xét học Đạo đức BÀI 10: KIỀM CHẾ CẢM XÚC TIÊU CỰC (Tiết 2) I MỤC TIÊU: 1.Kiến thức, kĩ năng: - Nêu cách kiềm chế cảm xúc tiêu cực - Thực việc kiềm chế cảm xúc tiêu cực phù hợp 2.Năng lực: + Năng lực tự chủ tự học: Nhận cảm xúc tiêu cực thân, lựa chọn thực việc làm để làm chủ cảm xúc tiêu cực + Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Đưa ý kiến sắm vai để giải tình huống; thực việc làm cần thiết để làm chủ cảm xúc tiêu cực + Năng lực điều chỉnh hành vi: Có kế hoạch để kiềm chế cảm xúc tiêu cực + Năng lực phát triển thân: Nêu bước làm chủ cảm xúc tiêu cực Phẩm chất: + Trách nhiệm: Chủ động thực việc làm để làm chủ cảm xúc tiêu cực II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - GV: Máy tính, tivi chiếu nội dung - HS: SGK, kéo, giấy bìa màu, bút chì, bút màu, hộp bìa lọ nhựa, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động GV Hoạt động HS Luyện tập Hoạt động : Em chọn hành động nào? Vì sao? Mục tiêu: HS lựa chọn cách ứng xử phù hợp có cảm xúc tiêu cực; tập kiềm chế cảm xúc tiêu cực qua việc sắm vai xử lí tình - Tổ chức thực hiện: GV tổ chức cho HS quan sát tranh -HS quan sát tranh thảo luận + Các nhân vật tranh làm -GV lưu ý HS quan sát nét mặt, cử gì? chỉ, hành động bạn tranh + Em chọn cách ứng xử nào? Vì đối diện với cảm xúc tiêu cực sao? - HS trình bày ý kiến tình ứng xử phù hợp trước lớp +Tình 1: Khi tức giận với bạn, em chọn cách không tranh cãi, tạm bỏ chỗ khác, cãi vã tiếp làm em bạn bực hơn, giận hơn.Tạm bỏ chỗ khác giúp em bạn bình tĩnh lại +Tình 2: Khi gặp chuyện buồn, em chọn cách nói chuyện với bạn điều làm em cảm thấy -Nhận xét chia sẻ tâm trạng nhẹ nhàng Hoạt động 2: sắm vai xử lí tình Mục tiêu: HS biết cách ứng xử phù hợp với tình Tổ chức thực hiện: GV tổ chức cho HS thảo luận theo -HS thảo luận theo nhóm HS: tình sắm vai xử lý tình + Chuyện xảy với Na? Na cảm thấy nào? + Nếu bạn Na, em làm gì? Nếu Na em làm gì? -HS phân vai xử lý tình trước GV lưu ý HS sử dụng cách lớp giải toả cảm xúc học -HS nhận xét phần sắm vai nhóm bạn: cách ứng xử, cử chỉ, nét mặt, lời nói GV nhận xét, tổng kết hoạt động dẫn dắt sang hoạt động sau - THƯ GIÃN 2.Vận dụng Hoạt động : Chia sẻ cách kiềm chế cảm xúc tiêu cực em Mục tiêu: HS thực việc làm để kiềm chế cảm xúc tiêu cực Tổ chức thực hiện: - GV đưa tình giao nhiệm vụ cho nhóm ( Mỗi nhóm tình huống): + Tinh 1: Em buồn khơng đạt kết học tập mong muốn + Tinh 2: Em lo sợ điều + Tinh 3: Em thất vọng với -HS làm việc theo nhóm: + Khi tình xảy ra, em cảm thây nào? + Em làm để giải toả cảm xúc tiêu cực? * Tinh 1: Em buồn khơng đạt kết học tập mong muốn Nên để thân buồn tìm yên tĩnh để suy nghĩ xem kết học tập chưa tốt, nên tìm hỗ trợ từ Sau đó, chia sẻ với người thân, người tin tưởng để có lời khuyên giúp đỡ tốt *Tinh 2: Em lo sợ điều Nên hít thở sâu để bình tĩnh lại suy nghĩ xem điều làm lo sợ Sau đó, chia sẻ với người thân, người tin tưởng để có lời khuyên giúp đỡ tốt Lựa chọn việc làm mà u thích để giảm căng thẳng, lo sợ * Tinh 3: Em thất vọng với Nên để cảm giác diễn chút suy nghĩ xem điều khiến thấy thất vọng thân Từ tìm đến người thân, người tin tưởng để chia sẻ tham gia hoạt động văn nghệ, thể thao theo sở thích, khiếu để tìm sựthoải mái, tự tin thân - GV tổ chức cho nhóm báo cáo kết thảo luận nhiều cách khác nhau: nhóm đóng vai, nhóm đưa ý kiến, - GV nhận xét đưa lưu ý cho HS tình cách làm chủ cảm xúc Hoạt động 2: Làm hộp niềm vui Mục tiêu: HS làm hộp niềm vui để lưu giữ kỉ niệm, việc làm tốt để giải toả cảm xúc tiêu cực Tổ chức thực hiện: -GV kiểm tra chuẩn bị HS (giấy, kéo, hồ/keo dán, hộp bìa/lọ nhựa, ) - GV cho xem video: Hướng dẫn làm hộp - GV tổ chức cho HS làm hộp niềm vui quan sát, hỗ trợ HS cần - GV mời số HS lên giới thiệu vể hộp niềm vui u cẩu lớp nhà hồn thiện hộp niềm vui để sử dụng sau tiết học GV Hộp niềm vui dùng để lưu giữ kỉ niệm, điều làm em thấy vui vẻ Khi gặp cảm xúc tiêu cực, em xem lại điều làm thấy vui để giải toả cảm xúc tiêu cực, Củng cố, dặn dò: - Hơm em học gì? - Về nhà vận dụng học vào sống - Nhận xét học Rút kinh nghiệm: ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ... kí) Củng cố, dặn dị: - Hơm em học gì? - Về nhà vận dụng học vào sống - Nhận xét học Đạo đức BÀI 10: KIỀM CHẾ CẢM XÚC TIÊU CỰC (Tiết 2) I MỤC TIÊU: 1.Kiến thức, kĩ năng: - Nêu cách kiềm chế cảm