Vận dụng ý nghĩa phương pháp luận quy luật lượng-chất vào tìm hiểu cách thức vận động q trình tích lũy kiến thức học sinh từ đưa giải pháp nhằm khắc phục điểm thiếu sót hạn chế tượng Q trình tiếp thu kiến thức học sinh, sinh viên đóng vai trị vơ quan trọng phát triển xã hội, đất nước Bởi q trình tạo người có đủ lực để tiếp quản đất nước, đưa đất nước phát triển sánh vai với cường quốc năm châu Vì vậy, học sinh, sinh viên cần phải có nhận thức rõ ràng, đắn vấn để này, phải tích đủ lượng tới giới hạn điểm nút thực bước nhảy, khơng nơn nóng, đốt cháy giai đoạn Hiện nay, kiểu học tín tạo điều kiện cho sinh viên cảm thấy đủ lực đăng kí học vượt để trường sớm Tuy nhiên có khơng sinh viên đăng kí học vượt khơng đủ khả để theo, dẫn đến hậu phải thi lại mơn đăng kí học vượt Điều có nghĩa sinh viên chưa tích lũy đủ lượng đến giới hạn điểm nút mà thực bước nhảy, ngược lại với quy luật lượng – chất, hậu tất yếu thất bại Bên cạnh đó, thực trạng giáo dục nước ta tồn bệnh thành tích, đặc biệt bậc tiểu học trung học sở Tức học sinh chưa tích lũy đủ lượng cần thiết tạo điều kiện để thực thành công bước nhảy, điều khiến cho giáo dục có người khơng có “chất” “lượng”, dẫn đến vụ việc vơ lí học sinh học khơng viết tên mà lên lớp, cho lại làm ảnh hưởng đến thành tích phổ cập giáo dục trường Ví dụ vụ việc vào tháng 10/2014, chị Hồng Thị Thu (trú xóm Hồng Tiến, xã Xuân Giang, huyện Nghi Xn, Hà Tĩnh) khơng đồng ý trai Bảo Quân bị nhà trường “bắt ép” lên lớp Phụ huynh xin cho học lại lớp 1, cháu chưa thuộc hết bảng chữ Các chữ O, A…, em Tuy nhiên, yêu cầu cho học lại lớp chị Thu khơng giáo viên chủ nhiệm chấp thuận, ảnh hưởng thành tích phổ cập giáo dục nhà trường Đến gặp ban giám hiệu, chị nhận lắc đầu lý tương tự Như vậy, khẳng định việc đốt cháy giai đoạn theo khuynh hướng tả khuynh hành động sai lầm, nhiên, bảo thủ, trì trệ theo khuynh hưởng hữu khuynh Nếu lượng tích đủ, đạt đến điểm nút mà không thực bước nhảy quan niệm phát triển tiến hóa đơn lượng, khơng phải chất, vật khơng phát triển Bên cạnh đó, hình thức bước nhảy vật đa dạng, phong phú nên nhận thức thực tiễn cần phải vận dụng linh hoạt hình thức bước nhảy điều kiện, lĩnh vực cụ thể Trong trình tiếp thu kiến thức học sinh khơng thể áp dụng hình thức bước nhảy đột biến, khơng thể có chuyện học sinh học tham gia kì thi tốt nghiệp, mà phải thực bước nhảy dần dần: vượt qua kiểm tra nhỏ, đến kiểm tra học kì thi tốt nghiệp, có với quy luật đạt hiệu Như vậy, thấy việc áp dụng đắn quy luật chuyển hóa từ thay đổi lượng thành thay đổi chất ngược lại vào hoạt động đời sống vô quan trọng, đặc biệt hoạt động tích lũy kiến thức học sinh, sinh viên Bởi có hoạt động có hiệu quả, góp phần đào tạo người cú đủ chất lượng để đưa đất nước ngày phát triển Vận dụng nội dung ý nghĩa phương pháp luận quy luật lượng - chất trình phát triển từ thai nhi đến đứa trẻ Khái quát trình mang thai phát triển từ thai nhi đến đứa trẻ Trước hết thụ thai, kết hợp trứng tinh trùng bước chuỗi phức tạp kiện dẫn đến việc mang thai Sự thụ thai diễn ống dẫn trứng Trong vài ngày tiếp theo, trứng tin trùng hợp di chuyển từ ống dẫn trứng đến lòng tử cung Tại trứng làm tổ bắt đầu phát triển Cụm tế bào tới tử cung trở thành thai nhi thai Quá trình mang thai thơng thường kéo dài 280 ngày Sau trải qua khoảng 280 ngày thai nhi sinh đời phát triển Lượng Chất trình phát triển từ thai nhi đến đứa trẻ Gồm nhiều lượng biểu thị kích thước, số lượng, tốc độ hoàn thiện phận thai nhi Trong q trình mà nghiên cứu, chất cũ thai nhi, chất đứa trẻ sơ sinh Mối quan hệ biện chứng lượng chất trình phát triển từ thai nhi đến đứa trẻ Quá trình sinh sản người trình khách quan, tự nhiên, người khong thể tạo xóa bỏ q trình mà nhận thức vận dụng thực tiễn Điểm nút: tinh trùng trứng gặp Đánh dấu tế bào hình thành để phát triển thành thai phần phụ thai, gọi trứng thụ tinh Ở điều kiện bình thường, khoảng giới hạn từ thụ thai đến giai đoạn sinh nở tế bào mầm xếp hoàn chỉnh tổ chức dạng bào thai Để đến điểm nút tiếp theo, bào thai phải trải qua khoảng tháng (đô) phát triển (trong trường hợp thông thường) Trong tháng mang thai này, dây rốn có vai trị quan trọng dây rốn hoạt động tốt, thai nhi nhận đủ dưỡng chất để phát triển toàn vẹn đến hết ngày cuối chu kỳ Tháng 1: Một hạt mầm nhỏ, khoảng 0.35 – 0.6mm Tim mạch máu đà phát triển Tháng 2: Dài khoảng 2.5cm, nặng khoảng vài gram.Mí mắt đơi tai thành hình Tay chân dài Hoàn thành việc phân chia tim thành ngăn định hình qyan nội tạng, bắp, thần kinh Tháng 3: Thai nhi có kích thước mận Dài 5,3cm nặng khoảng 14g Vóc dáng hồn chỉnh dần cứng cáp Các quan giới tính thai nhi bắt đầu trở nên rõ ràng Tháng 4: Nặng 99g dài 11,6cm Mắt chớp; chân tay ngón tay rõ ràng, móng tay hình thành Trẻ biết mút ngón tay Các mạch máu hồn tồn định hình Phần có liên kết với giới bên ngoài: nhạy cảm với ánh sáng, âm hay nấc cụt Tháng 5: Nặng gần 300gr, dài 15cm mút ngón tay, ngáp, duỗi làm khuôn mặt khác Tháng 6: Nặng khoảng 500gr dài khoảng 29cm Khuôn mặt gần giống với lúc chào đời; đầy đủ long mi, long mày, tóc Các quan phát triển đầy đủ chức năng, thể phản hồi với âm cử động tăng nhịp tim Tháng 7: nặng khoảng 600gr thay đổi vị trí thường xuyên Tháng 8: thai nhi có kích thước tương đương bí đỏ nhỏ, nặng gần 2kg, da có nếp nhăn thường xuyên di chuyển xung quanh Tháng 9: To trái dưa gang, dài khảng 47cm nặng 2.7kg Khuỷu tay, chân đầu bụng mẹ Não hoàn chỉnh, phổi có động tác thở Bộ máy tiê hóa hồn chỉnh, hệ nội tiết hình thành sớm, tiết số hoormon tham gia vào chuyển hóa thể Các chức sinh lý quan thể trưởng thành thích ứng với sống độc lập bên ngồi thể mẹ sau sinh Khi đủ thời gian thai nghén từ 38-42 tuần, thể mẹ xuất dấu hiệu chuyển Đây trình sinh lý làm cho thai phần phụ thai đưa buồng tử cung qua đường âm đạo Đỉnh điểm q trình thai nghén là sinh Đây điểm nút thứ hai Tại đây, trình sinh nở thực bước nhảy, thai nhi (chất cũ) bị thay trẻ sơ sinh (chất mới) Điểm nút q trình khơng cố định mà có thay đổi tác động điều kiện khách quan chủ quan quy định Những hình thức bước nhảy khác định thân trình sinh con, điều kiện cụ thể thực bước nhảy Sự thay đổi lượng chất vật diễn với vận động phát triển vật Sự thay đổi có quan hệ chặt chẽ với không tách rời thay đổi lượng vật có ảnh hưởng tới thay đổi chất ngược lại, sựt thay đổi chất vật tương ứng với thay đổi lượng Đối với thai nhi : - 2-4 ngày đầu trẻ sơ đinh nuôi dưỡng sữa non - Tháng đầu Cơ vận động trạng thái tự lập Sự hít thở, tiêu hóa, tiết giao tiếp đổi khác so với thời kỳ nằm bụng mẹ - Tháng 2: Có biểu gương mặt, khóc nhiều Thị giác phát triển nhanh - Tháng 3: Các phản ứng bé đoán trước ngày đặn ngày cảm thấy bé thú vị khôn nhiều - Tháng 4: bắt đầu thể tính cách Khả nghe giao tiếp tốt - Tháng 5: Có thể giữ thẳng lưng đầu đỡ ngồi dậy Bé lật từ ngửa sang sấp ngược lại - Tháng 6: Có bước chuyển mạnh mẽ thể chất lẫn trí tuệ: tự ngồi, tự đứng hai chân với trợ giúp người lớn, trí nhớ hoạt động tốt, thể dấu hiệu sợ người lạ,… Q trình tác động diễn liên tục làm cho đứa bé không ngừng phát triển biến đổi ... động có hiệu quả, góp phần đào tạo người cú đủ chất lượng để đưa đất nước ngày phát triển Vận dụng nội dung ý nghĩa phương pháp luận quy luật lượng - chất trình phát triển từ thai nhi đến đứa trẻ... kiểm tra nhỏ, đến kiểm tra học kì thi tốt nghiệp, có với quy luật đạt hiệu Như vậy, thấy việc áp dụng đắn quy luật chuyển hóa từ thay đổi lượng thành thay đổi chất ngược lại vào hoạt động đời sống...nên nhận thức thực tiễn cần phải vận dụng linh hoạt hình thức bước nhảy điều kiện, lĩnh vực cụ thể Trong trình tiếp thu kiến thức học sinh áp dụng hình thức bước nhảy đột biến, khơng