Moi truong bien dao

CHIẾN DỊCH – Ưu điểm: Tăng cường sự hiểu và sự quan tâm của HS đối với các vấn đề môi trường cụ thể, có ý thức hành động vì môi trường; - Tạo cơ hội cho HS được tập dượt tham gia g[r]

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO VẠN NINH **** TẬP HUẤN GIÁO DỤC BẢO VỆ TÀI NGUYÊN VÀ MÔI TRƯỜNG BIỂN, HẢI ĐẢO Ở CẤP TIỂU HỌC Vạn Ninh ngày 07/12/2012 Nội dung 3: GIÁO DỤC TÀI NGUYÊN VÀ MÔI TRƯỜNG BIỂN, HẢI ĐẢO QUA HĐGDNGLL MỘT SỐ PP VÀ HTTC HĐGD NGLL CÓ NỘI DUNG GDBV MT BIỂN ĐẢO VIỆT NAM  Trong • • • Trò chơi Hội thi Câu lạc bộ  Ngoài • • • nhà trường nhà trường Tham quan Chiến dịch Điều tra TRÒ CHƠI - Ưu điểm: - Kích thích hưng phấn, tạo không khí vui vẻ, thú vị, thân thiện, hoà đồng các HS Thu hút được nhiều HS tham gia - HS có hội được thể nghiệm kiến thức, thái độ, hành vi Từ đó hình thành được các em niềm tin, động bên cho hành vi ứng xử đúng đắn cuộc sống nói chung và bảo vệ môi trường biển đảo nói riêng  HS được củng cố, hệ thống kiến thức về biển đảo Việt Nam - Tăng cường khả giao tiếp HS-HS và GV-HS TRÒ CHƠI – Hạn chế: - Ồn ào, thời gian, hạn chế về không gian - Ý nghĩa giáo dục trò chơi có thể bị hạn chế nếu lựa chọn trò chơi không phù hợp tổ chức trò chơi không tốt - Nguồn trò chơi còn hạn chế và không phù hợp đặc biệt là trò chơi có nội dung về biển đảo và bảo vệ môi trường biển đảo - Nếu sử dụng một trò chơi nhiều lần, học sinh thấy nhàm chán TRÒ CHƠI – Một số lưu ý:   - TC phải dễ tổ chức và thực hiện, đảm bảo người đều được tham gia Phù hợp với đặc điểm, trình độ HS, thực tế ĐP, phù hợp với chủ đề về biển đảo Phải quy định rõ thời gian và địa điểm chơi Chú ý phát huy tính tích cực chủ động, sáng tạo HS, tạo điều kiện cho HS tự tổ chức, điều khiển TC TC phải được thay đổi một cách hợp lí để tránh nhàm chán Tổ chức cho HS thảo luận để nhận ý nghĩa giáo dục TC HỘI THI – Ưu điểm: - Tổ chức hội thi là một HTTC HĐGDNGLL thực hấp dẫn, lôi HS tham gia một cách chủ động, sáng tạo, phát triển khả hoạt động tích cực và tương tác các em;  Góp phần đáp ứng nhu cầu văn hóa cho HS, bồi dưỡng cho các em động học tập tích cực, kích thích hứng thú quá trình nhận thức  Hội thi là điểm thu hút tài và sức sáng tạo HS HỘI THI – Hạn chế: • Hoạt động đòi hỏi có chuẩn bị trước và công phu về chương trình, nội dung, nguồn lực người và kinh phí định cho trang trí, phần thưởng Do đó gây tốn kém định cho lớp, cho trường Nếu hội thi được tổ chức theo quy mô toàn trường thì không tạo được điều kiện cho nhiều HS tham gia, vì lớp có thể cử một đội thi với số lượng HS hạn chế • Là một PP tích cực nếu lạm dụng nó dễ gây nhàm chán cho HS, cần phối hợp với các PP khác để hoạt động đa dạng, sinh động và hiệu HỘI THI – Một số lưu ý:  Để hội thi đạt kết giáo dục mong muốn, người GV cần nắm các nội dung hoạt động, trên sở đó vận dụng linh hoạt, sáng tạo vào thực tiễn HĐGDNGLL nhà trường  Hội thi nên vận dụng theo quy mô lớp và có kết hợp với các phương pháp khác để hoạt động phong phú hơn, thu hút được nhiều HS tham gia hơn, nhờ đó hiệu giáo dục cao CÂU LẠC BỘ - Ưu điểm - Là hội để HS thể khả mình thông qua các hình thức hoạt động đa dạng, phong phú - Khuyến khích HS phát triển lực cá nhân, tạo điều kiện giúp các em có thái độ, hành vi đúng đắn 10 CÂU LẠC BỘ - Hạn chế Thời gian dành cho sinh hoạt CLB thường ít vì HS phải tham gia các hoạt động khác theo yêu cầu giáo dục nhà trường  Đòi hỏi phải có sở vật chất, trang thiết bị định  11 CÂU LẠC BỘ - Một số lưu ý:  Nên chọn chủ đề sinh hoạt câu lạc bộ gắn với nhu cầu, hứng thú học tập, hoạt động xã hội HS  Thời gian cho sinh hoạt câu lạc bộ nên cân các hoạt động giáo dục khác 12 THAM QUAN – Ưu điểm: - Giúp HS phát triển tư duy: chú ý, óc quan sát và tưởng tượng sáng tạo, biết vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn cuộc sống - Tạo hội cho HS tiếp cận với thực tiễn để nhận các vật, tượng môi trường tự nhiên và quy tắc giao tiếp xã hội, ý thức, tuân thủ luật pháp (Luật bảo vệ môi trường nói chung và môi trường biển đảo nói riêng ), đồng thời còn nâng cao ý thức tập thể, tinh thần tương trợ với các bạn học và với nhân dân - Tạo hình thức vận động thể phù hợp với tính hiếu động trẻ em, góp phần giáo dục thể chất cho HS 13 THAM QUAN – Hạn chế: - Nếu không chuẩn bị cẩn thận và tổ chức cuộc tham quan tốt không không đạt hiệu về mặt nội dung mà có thể xảy tai nạn quá trình tham quan - Đòi hỏi một số điều kiện định (về thời gian, công sức, kinh phí đinh, ) 14 THAM QUAN – Một số lưu ý: - Tìm hiểu trước địa điểm, chọn thời gian và thời tiết thích hợp để việc lại HS được thuận lợi - Dự kiến trước các tình không thuận lợi có thể xảy để có kế hoạc khắc phục - Quy định về kỉ luật, an toàn trên đường và nơi đến tham quan - Phổ biến trước nhiệm vụ học tập cho lớp - Cuối đợt GV nhận xét kết tham quan về nhận thức, kỉ luật học tập, an toàn, 15 CHIẾN DỊCH – Ưu điểm: Tăng cường hiểu và quan tâm HS các vấn đề môi trường cụ thể, có ý thức hành động vì môi trường; - Tạo hội cho HS được tập dượt tham gia giải quyết vấn đề môi trường; - Phát triển HS một số kĩ cần thiết kĩ hợp tác, thu thập thông tin, đánh giá môi trường và kĩ quyết định  16 CHIẾN DỊCH – Hạn chế: - Đòi hỏi một số điều kiện định (về nhân lực, thời gian, công sức, kinh phí) - Khó khăn việc tổ chức và quản lí chiến dịch là HS lớp đầu cấp 17 CHIẾN DỊCH – Một số lưu ý: - GV phải lựa chọn chủ đề chiến dich cho phù hợp với đối tượng và đặc điểm địa phương - Xây dựng kế hoạch để triển khai chiến dịch cụ thể, khả thi với các nguồn lực huy động được - HS phải được trang bị trước một số kiến thức, kĩ cần thiết để tham gia vào chiến dịch, 18 ĐIỀU TRA – Ưu điểm: - Phát triển và làm phong phú nội dung học tập Giúp cải thiện quan hệ GV - HS - HS được vận dụng các kiến thức lí thuyết vào giải quyết các bài tập thực tiễn Vì vậy, phương pháp này còn rèn luyện cho HS các kĩ quan sát, đo đạc,… ngoài thực địa - Tạo điều kiện để HS hiểu rõ thực tế địa phương, từ giúp các em thêm tự hào; có ý thức giữ gìn bảo vệ tài nguyên môi trường biển, đảo quê hương, đất nước 19 ĐIỀU TRA – Hạn chế: - Khó khăn việc quản lí và tổ chức học tập học sinh trường - Bị động điều kiện thời tiết - Đòi hỏi phải có nhiều thời gian để tiến hành so sánh với các phương pháp khác 20 ĐIỀU TRA – Một số lưu ý: - GV phải tìm hiểu trước địa điểm để tổ chức cho HS đến điều tra - GV giao nhiệm vụ học tập cho HS một cách rõ ràng, cụ thể Đối với HS tiểu học nên có phiếu gợi ý cho HS cách thức lưu giữ,ghi chép thông tin điều tra 21 22