Soạn: 21/11/ 2012 Dạy: 26/11/2102 Tiết 73- Văn bản: CHIẾC LƯỢC NGÀ ( Trích) Nguyễn Quang Sáng A- Mục tiêu cần đạt: Qua học HS có được: 1- Về kiến thức - Nhân vật, kiện, cốt truyện đoạn truyện “Chiếc lược ngà” - Tình cảm cha sâu nặng hoàn cảnh éo le chiến tranh - Sự sáng tạo nghệ thuật xây dựng tình truyện, miêu tả tâm lí nhân vật 2- Về kĩ - Đọc- hiểu VB truyện đại sáng tác thời kì kháng chiến chống Mĩ cứu nước - Vận dụng kiến thức thể loại kết hợp phương thức biểu đạt tác phẩm tự để cảm nhận văn truyện đại 3- Về thái độ - Biết trân trọng tình cảm gia đình tình cảm ruột thịt - Biết cách kết hợp ngơi kể, tạo dựng tình truyện, kết hợp phương thức biểu đạt làm văn tự B- Chuẩn bị: - Thầy: SGK, SGV, giáo án, phiếu học tập, máy chiếu, bút - Trò : Vở ghi, chuẩn bị bài, sgk C- Phương pháp: Vấn đáp, nêu giải vấn đề, đọc sáng tạo, đàm thoại, phân tích chi tiết, bình giảng… D- Tổ chức hoạt động dạy học Hoạt động 1: Ổn định tổ chức( phút) Hoạt động 2: Kiểm tra cũ: - MT: KT việc học chuẩn bị HS “LLSP” - PP: Vấn đáp - Thời gian: 5’ ? Nêu nét khái quát nội dung nghệ thuật truyện ngắn “ Lặng lẽ sa Pa” Nguyễn Thành Long? ? Làm tập trắc nghiệm Hoạt động 3: Tổ chức dạy học - MT: Nắm nét tiêu biểu tác giả, tác phẩm: nhân vật, kiện, cốt truyện đoạn truyện “Chiếc lược ngà”; bước đầu hiểu hoàn cảnh éo le chiến tranh tình cha sâu nặng hồn cảnh Sự sáng tạo nghệ thuật xây dựng tình truyện, miêu tả tâm lí nhân vật - PP: Đọc sáng tạo, đàm thoại, gợi mở- phân tích chi tiết, bình giảng, thảo luận nhóm - Thời gian: 35’ * Giới thiệu bài: Sự hi sinh thầm lặng người lo nghĩ cho đất nước đáng trân trọng Một hi sinh họ phải chịu chia cắt tình thân Chúng ta cảm nhận điều tác phẩm “ Chiếc lược ngà” Nguyễn Quang Sáng * Nội dung dạy học HOẠT ĐỘNG CỦA GV YÊU CẦU CẦN ĐẠT I- Đọc tìm hiểu chung 1- Tác giả ? Căn thích SGK: Trình bày - Nguyễn Quang Sáng nhà văn Nam Bộ, hiểu biết em tác giả Nguyễn Quang am hiểu gắn bó với mảnh đất Sáng? - Hầu ông viết sống - HS trình bày, Gv chiếu ý- khái người Nam Bộ chiến tranh sau hịa qt, u cầu HS chuyển vào bình - Truyện ơng thường có cốt truyện hấp dẫn, xoay quanh tình bất ngờ tự nhiên, hợp lí - Nghệ thuật dẫn truyện thường thoải mái, tự nhiên với giọng thân thân mật - Ngôn ngữ truyện ông gắn liền với ngữ đậm chất Nam Bộ - Gv chiếu tác phẩm tiêu biểu NQS, giới thiệu nhanh 2- Tác phẩm: a- Giới thiệu khái quát truyện ngắn - Để thuận lợi cho việc phân tích đoạn “ Chiếc lược ngà” trích, giới thiệu vài nét tác phẩm - Năm 1966 kháng chiến chống MĨ “ Chiếc lược ngà” Gv giới thiệu nhanh diễn vô ác liệt, với nhiều gian khổ hi sinh Lúc ấy, tác giả trực tiếp sống chiến trường Nam Bộ - Đề tài: viết điều kiện chiến tranh ác liệt truyện lại tập trung nói tình người, cụ thể tình cha cảnh ngộ éo le chiến tranh tình đồng chí người cán Cách mạng Câu chuyện làm ta xúc động nỗi đau mà chiến tranh gây cho đồng bào ta, đất nước ta - Nhan đề truyện: Chiếc lược ngà + Là cầu nối tình cảm cha ơng Sáu + Là kỉ vật thiêng liêng người cha vô yêu để lại cho trước lúc hi sinh b- Tìm hiểu đoạn trích: * Đọc, tóm tắt- Tìm hiểu thích - Gv hướng dẫn đọc: Ở này, em cần đọc với giọng thong thả, rõ ràng, ý phân biệt: Giọng người kể chuyện, giọng ơng Sáu, giọng bé Thu Vì đoạn trích dài nên tiết trước dặn em đọc nhà Vì tiết đọc phần - GV đọc mẫu, gọi Hs đọc Tóm tắt: Ơng Sáu xa nhà kháng chiến Mãi đến ? Kết hợp phần đọc nhà phần vừa gái lên tuổi ông có dịp nghe, em tóm tắt cho đoạn trích? thăm nhà, thăm Bé Thu khơng nhận ba vết thẹo mặt làm ba em không giống với người ba ảnh mà em biết Em đối xử với ba với người xa lạ Đến lúc Thu nhận ba, tình cha thức dậy mãnh liệt em lúc ông Sáu phải lên đường trở lại Ở khu cứ, người cha dồn hết tình cảm yêu quý, nhớ thương đứa vào làm lược ngà voi tặng cô gái bé bỏng Trong trận càn, ông hi sinh Trước lúc nhắm mắt, ông kịp trao lược cho người đồng đội bác Ba - Quan sát thích: ? Giải thích nghĩa từ “ lui cui”, “vàm kinh”, “ thẹo”, “nói trổng” * Tìm hiểu chung: - Vị trí: Nằm phần truyện ? Nêu vị trí đoạn trích? - Phương thức biểu đạt: Tự + miêu tả, ? Xác định phương thức biểu đạt đoạn biểu cảm lập luận trích? - Ngơi kể: ? Truyện kể theo thứ mấy? Ngôi thứ kết hợp với thứ ba Bằng lời kể ai? (- Gvdg: Khi người kể xưng tức truyện kể theo thứ Khi người kể giấu gọi nhân vật tên gọi tức kể theo thứ ba.) ? Việc lựa chọn ngơi kể có tác dụng gì? (- HSTL,GVDG: Tạo nhiều điểm nhìn trần thuật khác nhau, gần gũi chân thực, lại khách quan Vì mà truyện trở nên linh hoạt, sinh động) ? Nhân vật truyện ai? ( Gợi ý: - Ông Sáu - Bé Thu - Cả hai) ? Vì em xác định vậy? ( HS: Vì câu chuyện tình cảm cha ông Sáu xoay quanh nhân vật từ đầu đến cuối truyện) ? Truyện thể tình cha sâu sắc hai tình Đó tình nào? - Nhân vật chính: Ơng Sáu bé Thu - Tình truyện + Hai cha gặp sau năm xa cách, bé Thu không nhận cha, đến lúc em nhận cha ơng Sáu phải lên đường.( bộc lộ mãnh liệt tình cảm bé Thu với cha-> tình truyện) + Ở khu ơng Sáu dồn tất tình yêu thương mong nhớ vào việc làm lược ngà để tặng ông hi sinh chưa kịp trao quà cho gái.( bộc lộ tình cảm sâu sắc người cha với gái) ? Từ tình truyện xác định bố - Bố cục: phần cục VB? P1- Từ đầu-> “ từ từ tuột xuống”: Cuộc gặp gỡ chia tay hai cha ơng Sáu P2- Cịn lại: Những ngày ơng Sáu chiến trường II Phân tích Nhân vật bé Thu ? Diễn biến tâm lí, tình cảm bé Thu đoạn trích kể vào thời điểm nào? ( HS: gđ: + Trước nhận ông Sáu ba + Khi nhận ông Sáu ba) - GV dg: Ở tiết học em tìm hiểu nhân vật bé Thu thời điểm « trước nhận ơng Sáu ba » Cịn thời điểm “ nhận ơng Sáu ba » tìm hiểu tiết sau a- Trước nhận ông Sáu ba ? Bé Thu gặp cha hoàn cảnh nào? * Hoàn cảnh gặp ba: Sau năm xa cách ? Em có nhận xét hồn cảnh gặp ba? -> Hồn cảnh éo le ( GVdg: Vì chiến tranh, ông Sáu phải xa nhà bé Thu chưa đầy tuổi Và phải năm sau, Thu gặp lại cha mình) * Lúc đầu gặp mặt: ? Lúc đầu gặp ba, nghe tiếng gọi, bé - Giật mình, trịn mắt nhìn, ngơ ngác lạ Thu có biểu ntn? lùng - Tái mặt, chạy kêu thét lên ? Bé Thu trịn mắt nhìn Đơi mát + Biểu lộ ngạc nhiên biểu lộ điều ? ? Bé Thu chạy kêu thét lên “ + Nhanh, mạnh, biểu lộ ý định cầu cứu Má! Má!” Đó cử ntn? ? Những biểu thể tâm -> Bất ngờ, ngạc nhiên, ngờ vực, sợ hãi trạng, thái độ gì? ? Em có nhận xét nghệ thuật xây - Khắc họa nhân vật nhiều phương dựng nhân vật tác giả? diện: miêu tả ngoại hình, lời nói, hành động - Miêu tả tâm lí trẻ em sâu sắc tinh tế ( GVDG: Cách tả tác giả thật cụ thể sinh động, hợp lí Lí thật dễ hiểu: Cô bé ngạc nhiên, bất ngờ, khơng hiểu chuyện xảy Tiếp theo ngờ vực, sợ hãi- sợ bị lừa, sợ bị bắt Tâm lí bé Thu miêu tả qua thái độ kêu thét hành động chạy phù hợp với tâm lí trẻ em Ngay chi tiết gây cho người đọc cảm thương cho anh Sáu, xen lẫn tò mò người đọc) - GV chuyển ý: Vậy ngày tiếp theo, bé Thu có thái độ hành động ntn Cơ em tìm hiểu tiếp ý - Quan sát vào phần Vb từ “ Vì đường xa ….-> “ chị khơng muốn bắt » * Những ngày tiếp theo: ? Thời gian ông Sáu nhà ngày? ( HS: - ngày -> ngắn ngủi) ? Trong ngày phép ngắn ngủi đó, phản - Vơ ăn cơm ứng bé Thu ntn : - Cơm chín - Khi phải mời ơng Sáu vào ăn cơm? - Cơm sôi rồi, chắt nước giùm - Khi nhờ ông Sáu chắt nước nồi cơm - Cơm sơi nhão ->Nói trống khơng ? Bé Thu vi phạm p/c hội thoại nào? ( HS: -> P/c lịch ) ? Bằng cách nói ấy, bé Thu muốn tỏ thái -> Không chấp nhận ông Sáu ba độ ntn ông Sáu? - GV chuyển ý: Thái độ không chấp nhận ông Sáu cha thể qua cử bữa ăn: ? Hãy tìm dẫn chứng thể điều đó? - Khi ơng Sáu gắp trứng cá vào bát nó? - Khi ơng Sáu gắp trứng cá cho: - Khi ơng đánh vào mơng nó? Nó hất tung trứng cá khỏi bát - Khi ông Sáu đánh vào mơng nó: Nó khơng khóc, ngồi im, đầu cúi gằm, gắp lại trứng cá vào bát, lặng lẽ đứng dậy, bỏ sang ngoại ? Những biểu cho thấy thái độ -> Ngang ngạnh, bướng bỉnh, cự tuyệt bé Thu ông Sáu ntn? cách liệt trước tình cảm ơng Sáu ? Em có nhận xét biện pháp nghệ thuật tác giả sử dụng đoạn văn trên? - Tâm lí bé Thu miêu tả theo chiều - Tâm lí bé Thu miêu tả theo chiều hướng nào? hướng tăng dần ( Từ lời nói trống khơng đến hành động -> Biểu lộ cá tính mạnh mẽ, cứng cỏi, hất tung trứng cá, lặng lẽ bỏ sang đoán, cự tuyệt tình cảm ơng Sáu ngoại cịn cố tình khua dây lịi tói kêu rổn rảng Đó biểu cá tính mạnh mẽ, cứng cỏi, đốn, cự tuyệt cao độ tình cảm ơng Sáu) ? Sự cự tuyệt Thu có phải dấu hiệu đứa trẻ hư khơng? Vì sao? ( HS: Không phải dấu hiệu đứa trẻ hư Vì hồn cảnh trắc trở khắc nghiệt chiến tranh, cịn q nhỏ để hiểu éo le, khắc nghiệt chiến tranh Hơn gặp gỡ bất ngờ khiến người lớn k kịp chuẩn bị cho em tâm lí để đón nhận bất thường Thu khơng tin ba ơng mang vết sẹo mặt, khác với người cha hình mà ấp ủ yêu thương) - Thảo luận nhóm: + Gv phân nhóm, chiếu câu hỏi, nêu thời gian, phát phiếu + HS thảo luận, công khai đáp án, GV chiếu nội dung: ? Có ý kiến cho rằng: Khi hất tung trứng cá khỏi bát cơm, bị đánh mắng lặng lẽ đặt trứng cá vào bát, lặng lẽ đứng dậy, bến trèo thuyền bên ngoại lúc Thu thể tình yêu mãnh liệt dành cho người cha ảnh Em có trí với ý kiến trờn khụng? Vỡ sao? - Hành động hất trứng cá tung khỏi bát cơm lúc thể hịên căm ghét anh Sáu cao độ lúc tỏ lầm lì sẵn sàng chịu đựng bỏ bất cần Nó không kìm nén đợc phản ứng => Điều chứng tỏ yêu thơng ba ( ngời ảnh chụp má khác hoàn toàn ngời đàn ông đáng ghét muốn thay ba này) Phản ứng tâm lý em hoàn toàn tự nhiên, chứng tỏ em có cá tính mạnh mẽ, tình cảm em sâu sắc, chân thật,em yêu ba tin chắn ngời ? Nu em rơi vào hoàn cảnh bé Thu, em ba Trong cứng đầu em có s x s ntn? ẩn chứa kiêu hÃnh trẻ thơ TL: ? Hãy khái quát nghệ thuật nội mét t×nh yêu dành cho ngời ba dung on truyn va tỡm hiu? khác ngời hình chụp chung với m¸ * Tiểu kết: - Nghệ thuật: Miêu tả nhân vật nhiều phương diện + Miêu tả diễn biến tâm lí nhân vật tinh tế sâu sắc + Lựa chọn ngơi kể thích hợp - Nội dung: Thu bé có cá tính mạnh mẽ, tình cảm chân thật, có tình u sâu sắc người cha( ảnh) em Hoạt động 4: Luyện tập, củng cố - MT: Củng cố lại kiến thức học - PP: Vấn đáp, t/bày - Thời gian: 5’ * Luyện tập: Người kể chuyện " Chiếc lược ngà" kể rằng: Chưa xúc động lần Đó lần nào? A- Lần thoát li kháng chiến B- Lần thăm quê với người bạn tên Sáu C- Lần ông nhìn thấy lược ngà D- Lần bị biệt kích vây bắt ba lần đêm * Củng cố: Gv khái quát nd Hoạt động 5: Hướng dẫn hđ tiếp nối: 1’ - Học, nắm nd - Soạn: Chiếc lược ngà- phần lại ... ngắn - Để thuận lợi cho việc phân tích đoạn “ Chiếc lược ngà? ?? trích, giới thiệu vài nét tác phẩm - Năm 196 6 kháng chiến chống MĨ “ Chiếc lược ngà? ?? Gv giới thiệu nhanh diễn vô ác liệt, với nhiều... tập: Người kể chuyện " Chiếc lược ngà" kể rằng: Chưa xúc động lần Đó lần nào? A- Lần thoát li kháng chiến B- Lần thăm quê với người bạn tên Sáu C- Lần ông nhìn thấy lược ngà D- Lần bị biệt kích... tác phẩm “ Chiếc lược ngà? ?? Nguyễn Quang Sáng * Nội dung dạy học HOẠT ĐỘNG CỦA GV YÊU CẦU CẦN ĐẠT I- Đọc tìm hiểu chung 1- Tác giả ? Căn thích SGK: Trình bày - Nguyễn Quang Sáng nhà văn Nam Bộ,