Tiểu luận photo lần 1

TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT TP HỒ CHÍ MINH KHOA LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ  Tiểu luận cuối kỳ Môn học: Những nguyên lý chủ nghĩa Mác – Lê Nin TÊN ĐỀ TÀI: QUAN ĐIỂM CỦA CHỦ NGHĨA MÁC - LÊ NIN VỀ MỐI QUAN HỆ BIỆN CHỨNG GIỮA VẬT CHẤT VÀ Ý THỨC, VẬN DỤNG VÀO QUÁ TRÌNH PHÁT TRIỂN BẢN THÂN MÃ SỐ LỚP HP: LLCT150105_03CLC GVHD: TS Đặng Thị Minh Tuấn HỌC KỲ: I - NĂM HỌC: 2019 - 2020 TP HỒ CHÍ MINH – Tháng 12/2019 Họ tên sinh viên thực đề tài: Nguyễn Hoàng Trung Hiếu - MSSV: 18145116 Trần Thành Nhơn - MSSV: 18145196 Võ Tài Trí - MSSV: 18145269 Phạm Lưu Trọng - MSSV: 18145270 Đặng Thế Tôn - MSSV: 17149159 ĐIỂM NHẬN XÉT CỦA GV: GV ký tên MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục tiêu nhiệm vụ tiểu luận Phương pháp thực đề tài NỘI DUNG CHƯƠNG 1: QUAN ĐIỂM CỦA CHỦ NGHĨA MÁC-LÊ NIN VỀ MỐI QUAN HỆ GIỮA VẬT CHẤT VÀ Ý THỨC 1.1 Vật chất 1.1.1 Khái niệm vật chất 1.1.2 Phạm trù vật chất 1.1.3 Phương thức hình thức tồn vật chất 1.1.4 Tính thống vật chất giới 1.2 Ý thức 1.2.1 Khái niệm ý thức 1.2.3 Bản chất kết cấu ý thức 1.3 Mối quan hệ vật chất ý thức 10 1.3.1 Vai trò vật chất ý thức 11 1.3.2 Vai trò ý thức với vật chất 11 1.4 Ý nghĩa phương pháp luận 11 CHƯƠNG VẬN DỤNG MỐI QUAN HỆ GIỮA VẬT CHẤT VÀ Ý THỨC TRONG QUÁ TRÌNH PHÁT TRIỂN CỦA BẢN THÂN 13 2.1 Vai trò cùa vật chất trình phát triển thân 13 2.2 Vai trị ý thức q trình phát triển thân 15 2.2.1 Ý thức tác động thông qua hoạt động thực tiễn 17 2.3 Một số giải pháp nâng cao trình phát triển thân 22 KẾT LUẬN 24 TÀI LIỆU THAM KHẢO 25 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Thế giới vật chất tồn phát triển, trải qua thời kì, từ thời tiền sử thời kì đồ đá Sư tồn phát triển không dừng lại Thế giới vật chất vận động không ngừng nghỉ giới vật chất không Nhưng điều trái với quan điểm chủ nghĩa Mác Lê nin: “Thế giới vật chất tồn vĩnh viễn, không sinh không đi”1 Có người nói thời tiền sử, khủng long giống loài thống trị trái đất giống lồi bị tuyệt chủng tổ tiên loài người, loài vượn cổ xuất trải qua hàng triệu năm tiến hóa để thành người Sự khác biệt giúp phân biệt người với lồi khác khả tư sáng tạo có nhà nước, có giai cấp, có chế độ, có tiếng nói, chữ viết, v.v Giúp giống lồi thống trị trái đất sau giống loài khủng long biến Xã hội loài người xây dựng dựa nhiều quy tắc thân xã hội sản sinh người với tính cách người người sản sinh xã hội Vật chất tồn kèm với ý thức, thân người ý thức Xã hội lồi người tập hợp nhiều ý thức khác nhau, không giống mặt Mọi hoạt động thực tiễn chủ quan hay khách quan tác động qua lại với giới vật chất Phát triển thân phát triển ý thức mà phát triển ý thức tức tác động vào vật chất V.I.Lênin nói “Vật chất có trước, ý thức có sau Vật chất nguồn gốc ý thức, định ý thức, ý thức phản ánh vật chất.”2 Bộ giáo dục đào tạo (2011) Giáo trình “Những nguyên lý chủ nghĩa Mác – Lênin”, Nhà xuất Chính trị quốc gia, Hà Nội, trang 48 Bộ giáo dục đào tạo (2011) Giáo trình “Những nguyên lý chủ nghĩa Mác – Lênin”, Nhà xuất Chính trị quốc gia, Hà Nội, trang 55 Với ý nghĩa quan trọng sau thời gian nghiên cứu học tập, với hướng dẫn nhiệt tình giáo viên mơn chúng em lựa chọn đề tài: "Mối quan hệ biện chứng vật chất ý thức " Từ đưa vận dụng vào trình phát triển thân Mục tiêu nhiệm vụ tiểu luận Mục tiêu: Tìm hiểu góp phần làm sáng tỏ mối quan hệ mật thiết vật chất, ý thức trình phát triền thân người Trên sở tổng kết thành tựu, nêu lên hạn chế, rút kinh nghiệm tác động ý thức vật chất trình phát triển thân Đồng thời đề xuất giải pháp nhầm cải thiện thân cho phù hợp trước biến đổi giới vật chất xung quanh Nhiệm vụ: Để đạt mục tiêu trên, tiểu luận cần thực số nhiệm vụ cụ thể sau: Trình bày có hệ thống nhận thức, quan điểm chủ nghĩa Mác Lê Nin mối quan hệ vật chất ý thức từ làm rõ tác động vật chất ý thức trình phát triển thân người Thông qua mối quan hệ mà áp dụng vào thực tế đời sống, cụ thể vai trò người trình cải thiện thân ngày tốt hơn, hoàn thiện Phương pháp thực đề tài Tiểu luận thực dựa sở phương pháp luận chủ nghĩa vật biện chứng chủ nghĩa vật lịch sử, kết hợp với số phương pháp cụ thể như: “Lịch sử - logic, phân tích - tổng hợp, quy nạp - diễn dịch” NỘI DUNG CHƯƠNG 1: QUAN ĐIỂM CỦA CHỦ NGHĨA MÁC-LÊ NIN VỀ MỐI QUAN HỆ GIỮA VẬT CHẤT VÀ Ý THỨC 1.1 Vật chất 1.1.1 Khái niệm vật chất Theo quan điểm chủ nghĩa Mác - Lênin định nghĩa rằng: “Vật chất phạm trù triết học dùng để thực khách quan đem lại cho người cảm giác, cảm giác chép lại, chụp lại, phản ánh tồn không lệ thuộc vào cảm giác”1 Như vậy, khái niệm vật chất trã lời cho câu hỏi thứ gì? Ví dụ: “Hỡi Cơ tát nước bên đường, Sao Cô múc Ánh trăng vàng đổ đi.”2 Ánh trăng vàng Vật chất, vì: Nhìn thấy, đem lại cho người cảm giác Nhớ lại tả lại cho người khác, cảm giác người chép lại, chụp lại, phản ánh Nó tồn dù khơng có Cơ tát nước hay ai, tồn khơng lệ thuộc vào cảm giác 1.1.2 Phạm trù vật chất Vật chất với tư cách phạm trù triết học có lịch sử phát triển 2500 năm Ngay từ thời cổ đại, chung quanh phạm trù vật chất diễn đấu tranh không khoan nhượng chủ nghĩa vật chủ nghĩa tâm Thời cổ đại, phái ngũ hành Trung Quốc quan niệm vật chất kim, mộc, thủy, hỏa, thổ Ở Hy Lạp, phái Milet cho đơn nước, V.I.Lênin, Nxb Tiến bộ, Mátxcơva, 1980, t.18, tr 151 Bàng Bá Lân “Tiếng hát trăng” khơng khí, lửa, ngun tử v.v.” Cho đến kỷ XVII, XVIII quan niệm vật chất nhà vật khơng có khác hình thức diễn đạt khác nhiều Quan niệm vật cổ đại vật chất mang tính trực quan, cảm tính, thể đồng vật chất với dạng cụ thể nó, tức vật cụ thể, coi sở tồn như: Đất, nước, lửa, khơng khí, apâyrơn Đỉnh cao quan niệm vật chất cổ đại thuyết nguyên tử Leucippus Democritus hai nhà triết gia người Hy Lạp, thừa nhận thực thể giới nguyên tử Mặc dù nhiều hạn chế, thuyết nguyên tử cổ đại bước phát triển chủ nghĩa vật Năm 1896, nhà vật lý học người Pháp Becquerel công bố nghiên cứu tượng phóng xạ Năm 1895, nhà vật lý học người Đức Rontgen phát tia X, loại sóng điện từ Năm 1897, nhà vật lý học người Anh, Thomson người có cơng phát điện tử, đồng thời phát minh phương pháp phổ khối lượng Năm 1901, Kaufmann nhà vật lý học người Đức phát khối lượng điện tử tăng vận tốc chuyển động tăng Những phát minh chứng minh đồng vật chất với dạng cụ thể vật chất, với thuộc tính vật chất quan niệm vật trước Mác khơng cịn phù hợp Họ cho vật chất tiêu tan, toàn tảng chủ nghĩa vật bị sụp đổ hoàn toàn Cuộc khủng hoảng vật lý học xuất Trong bối cảnh lịch sử đó, Lênin tiến hành tổng kết thành tựu khoa học tự nhiên cuối kỷ XIX đầu kỷ XX từ nhu cầu đấu tranh chống chủ nghĩa tâm, ông vạch rõ ý đồ xuyên tạc thành tựu khoa học tự nhiên nhà triết học tâm, khẳng định chất vật chất giới đưa định nghĩa kinh điển vật chất Theo định nghĩa V.I.Lênin vật chất: “Thứ nhất, cần phân biệt khái niệm “vật chất” với tư cách phạm trù triết học (tức phạm trù khái quát thuộc tính nhất, phổ biến tồn vật chất) với khái niệm “vật chất” sử dụng khoa học chuyên ngành Thứ hai, thuộc tính nhất, phổ biến dạng vật chất khái quát phạm trù chủ nghĩa vật biện chứng thuộc tính tồn khách quan Thứ ba, vật chất, hình thức cụ thể gây nên cảm giác người trực tiếp hay gián tiếp tác động đến giác quan người, ý thức người phản ánh vật chất, vật chất ý thức phản ánh.”1 Định nghĩa Lênin vật chất có ý nghĩa quan trọng phát triển chủ nghĩa vật nhận thức khoa học 1.1.3 Phương thức hình thức tồn vật chất Theo quan điểm chủ nghĩa vật biện chứng, Vận động phương thức tồn vật chất, không gian, thời gian hình thức tồn vật chất Vận động phương thức tồn vật chất Ph.Ăngghen định nghĩa : “ Vận động, hiểu theo nghĩa chung nhất, tức hiểu phương thức tồn vật chất, thuộc tính cố hữu vật chất, bao gồm tất thay đổi trình diễn vũ trụ, từ thay đổi vị trí đơn giản tư duy”2 Dựa thành tựu khoa học thời đại mình, Ph.Ăngghen phân chia vận động thành hình thức bản: vận động học, vận động vật lý, vận động điện tử, vận động hoá học, vận động sinh vật cuối vận động xã hội Các hình Bộ giáo dục đào tạo (2010) Giáo trình “Những nguyên lý chủ nghĩa Mác - Lênin”, Nhà xuất Chính trị quốc gia, Hà Nội, trang 43 C.Mác Ph.Ăngghen: Tồn tập, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 1994, t.20, tr.519 thức nói xếp theo thứ tự từ trình độ thấp đến cao, hình thức khác chúng khơng tồn biệt lập mà có mối quan hệ mật thiết Đứng im tương đối, tạm thời Đứng im trạng thái đặt biệt vận động, vận động cân bằng, ổn định Vận động chưa làm thay đổi chất, vị trí, hình dáng, kết cấu vật Khơng gian thời gian hình thức tồn vật chất Mọi dạng cụ thể vật chất tồn vị trí định, có quảng tính định tồn mối tương quan định với dạng vật chất khác Những hình thức tồn gọi không gian Mặt khác, tồn vật cịn thể q trình biến đổi: nhanh hay chậm, chuyển hóa Những hình thức tồn gọi thời gian Ăngghen viết: “Các hình thức tồn không gian thời gian, tồn ngồi thời gian vơ lý tồn ngồi khơng gian”1 Như vậy, vật chất, khơng gian, thời gian khơng tách rời Khơng có vật chất tồn ngồi khơng gian thời gian, khơng có khơng gian, thời gian tồn ngồi vật chất vận động 1.1.4 Tính thống vật chất giới Như ví dụ phần khái niệm "Ánh trăng vàng" vật chất ví dụ đơn giản khác "Ổ bánh mì" vật chất, thỏa mãn ba u cầu tương tự Nhìn thấy (được đem lại cho người cảm giác) Nhớ lại tả lại cho người khác (được cảm giác người chép lại, chụp lại, phản ánh) Nó tồn tại, tồn không lệ thuộc vào cảm giác C.Mác Ph.Ăngghen: Tồn tập, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 1994, t.20, tr.78 Nhưng có mâu thuẫn:"Ổ bánh mì” vật chất mà vật chất tồn vĩnh viễn, ổ bánh mì tồn vĩnh viễn Điều rõ ràng vơ lý, khơng thực tế, ta nói ổ bánh mì tạo ra, hồn tồn Ta nói đi, khơng hồn tồn Chỉ đơn giản nhào nặn từ bột mì, qua q trình chế biến, chuyển đổi để thành ổ bánh mì, ổ bánh mì lại theo trình chuyển đổi để thành dạng khác chất dinh dưỡng nuôi người bản, khơng Vậy chủ nghĩa vật khẳng định điều theo quan điểm: “Một là, có giới giới vật chất, giới vật chất có trước, tồn khách quan độc lập với ý thức người Hai là, giới vật chất tồn vĩnh viễn, vô tận, vô hạn, không sinh không bị Ba là, tồn giới vật chất có mối liên hệ thống với nhau, biểu chỗ chúng dạng cụ thể vật chất, kết cấu vật chất, có nguồn gốc vật chất, vật chất sinh chịu chi phối quy luật khách quan, phổ biến giới vật chất Trong giới vật chất khơng có khác ngồi q trình vật chất biến đổi chuyển hóa lẫn nhau, nguồn gốc, nguyên nhân kết nhau”1 1.2 Ý thức 1.2.1 Khái niệm ý thức Ý thức theo định nghĩa triết học Mác - Lênin phạm trù song song với phạm trù vật chất, theo ý thức phản ánh giới vật chất khách quan vào óc người có cải biến sáng tạo 1.2.2 Nguồn gốc ý thức Bộ giáo dục đào tạo (2010) Giáo trình “Những nguyên lý chủ nghĩa Mác - Lênin”, Nhà xuất Chính trị quốc gia, Hà Nội, trang 48 11 Triết học Mác - Lê Nin khẳng định mối quan hệ vật chất ý thức vật chất định ý thức, ý thức có tính độc lập tương đối tác động trở lại vật chất thông qua hoạt động thực tiễn người 1.3.1 Vai trò vật chất ý thức Trong mối quan hệ với ý thức vật chất có trước, ý thức có sau, vật chất nguồn gốc ý thức, vật chất định ý thức, ý thức phản ảnh vật chất Vật chất tiền đề, nguồn gốc cho đời, tồn phát triển ý thức Điều kiện vật chất ý thức phát triển Vật chất biến đổi ý thức biến đổi, vật chất điều kiện biến ý thức thành thực 1.3.2 Vai trò ý thức với vật chất Trong mối quan hệ với vật chất ý thức tác động lại vật chất thông qua hoạt động thực tiễn người Nhờ có ý thức người nhận thức quy luật vận động, phát triển giới khách quan Ý thức tác động lại vật chất theo chiều hướng Tích cực: Ý thức trở thành động lực cho phát triển vật chất Tiêu cực: Ý thức lực cản phá vỡ vận động phát triển vật chất ý thức phản ánh sai, phản ánh xuyên tạc quy luật vận động khách quan vật chất 1.4 Ý nghĩa phương pháp luận Mối quan hệ biện chứng vật chất ý thức đòi hỏi người phải quán triệt nguyên tắc khách quan nhận thức hoạt động thực tiễn Phải xuất phát từ thực khách quan hoạt động Trong trình nhận thức, học tập, nghiên cứu, người phải việc quan sát, xem xét, phân tích đối tượng vật chất Qua việc tác động vào chúng, 12 ta ép buộc đối tượng vật chất phải bộc thuộc tính, quy luật nó, đó, ta thu nhận tri thức Để sản xuất vật chất, cải tạo giới khách đáp ứng nhu cầu mình, người phải vào thực khách quan để đánh giá tình hình, từ xác định phương hướng, biện pháp, lộ trình kế hoạch Muốn thành công, người phải tuân theo quy luật khách quan vốn có vật, tượng Phải ln đặt mình, quan, cơng ty hồn cảnh, điều kiện thực tế Cần nỗ lực loại bỏ bệnh chủ quan, ý chí sống Đó việc tránh xa thói quen vào nhu cầu, ước muốn, niềm tin để hành động mà không nghiên cứu, đánh giá đầy đủ tình hình đối tượng vật chất Phát huy tính động, sáng tạo, sức mạnh to lớn yếu tố người Trong nhận thức hoạt động thực tiễn, người phải chủ động, phát huy hết trí thơng minh, khả suy nghĩ Phải ln tìm tịi, sáng tạo sở tích lũy, kế thừa cũ phù hợp Có vậy, người ngày tài năng, xã hội ngày phát triển Con người phải không ngừng rèn luyện, tu dưỡng, nâng cao thể lực, trí lực để nâng cao lực nhận thức lao động Phải kiên trì, nỗ lực vượt qua khó khăn, không bỏ chừng Tuyệt đối không thụ động, trơng chờ, ỷ lại tình Điều ngày đồng nghĩa với việc tránh sa vào việc lười suy nghĩ, lười lao động Không tuyệt đối hóa vai trị điều kiện vật chất nhận thức hoạt động thực tiễn Vật chất có vai trị định, chi phối khơng có nghĩa thiếu hụt đối tượng vật chất khiến người thất bại việc tìm giải pháp khả thi 13 CHƯƠNG VẬN DỤNG MỐI QUAN HỆ GIỮA VẬT CHẤT VÀ Ý THỨC TRONG QUÁ TRÌNH PHÁT TRIỂN CỦA BẢN THÂN 2.1 Vai trị cùa vật chất trình phát triển thân Vật chất định nguồn gốc nội dung trình phát triển thân Vật chất thứ q rộng lớn mà người cảm nhận, thấy qua sống diễn ngày Đối với người vật chất khiến họ lộ nhiều mặt mà sống bình thường mà khơng thể nhìn thấy Chúng ta lấy ví dụ đơn giản đề làm rõ vai trò vật chất thực tế đời sống Ở vùng quê nghèo Nam Lan u nhau, hồn cảnh nghèo khó khơng có tay họ giành cho tình yêu thương chân thành đến từ hai phía Tưởng tình u hai người họ mãi khơng bị chia cắt Nhưng đến ngày nọ, Lan ý người đàn ông thành đạt qúy phái Thế suy nghĩ tình yêu lúc trước biến tan Trong thực cô gái nhà lầu, xe sang, hàng hiệu, sống nhiều tiền, vật chất tác động lớn đến Lan lúc Nhưng thứ vật chất cho Nam thấy chân tình Lan trao cho hồn tồn thay đổi mà trước khơng thể ngờ đến Kể từ Lan người tình lên thành phố sống, Nam lặng lẽ lại miền quê nghèo Vài năm sau, tình cờ Nam gặp lại Lan làng quê hai người họ Nhìn dạng gái khổ sở nhan sắc tàn phai Có lẽ sống nơi thành phố náo nhiệt với người tình Lan khơng mong đợi Cơ thất bại trị chơi đời Cịn Nam, sau vài năm gặp lại có sống ấm no hạnh phúc, có vợ vượt qua khó khăn, chia niềm vui nỗi buồn chàng trai Cùng trải qua mảng màu sống cách trọn vẹn Vấn đề quan trọng người tồn tại, tồn để làm chưa có câu trả lời thấu đáo Nhưng muốn làm gì, thân khối 14 óc người phải tiếp lượng Nhiều người cho ăn uống tạo lượng, hẳn phần đời sau người phải khốn khổ việc tìm ăn mà họ cho ngon, bổ Năng lượng tạo từ mục đích cuối cùng, mà thân người mong muốn Nếu bạn theo đuổi mục đích nào, dù cao hay thấp hèn tạo cho thân nguồn lượng lớn giúp phát huy yếu tố tìm ẩn thân Từ thất bại cách đầy đau đớn Lan từ tình u mà vợ giành cho Nam thấy tính thực tế khách quan vật chất mà ảnh hưởng đến suy nghĩ hành động khác cá nhân Vậy thực tế khách quan mà ảnh hưởng đến thành bại người đến thế.? Ta nói thực tế khác quan tính chất vật thực tế sống mà tình tiết thực tế người hiểu theo nhiều cách khác nhau, xảy theo nhiều cách khác mà khơng có tính tốn trước Bạn hiểu theo nhiều cách yếu tố cốt lỗi khách quan đòi hỏi việc nhận thức người phải dựa vào thực tế khách quan, tức tôn trọng thật khơng thể nhận định sai thật Vậy thực tế khách quan có vai trị trình phát triển thân cá nhân Muốn phát triển tốt thân không nên mơ mộng vào điều viễn vong khơng thực tế mà ta đến nghĩa thực dụng, cộng với phải sẵn sàng chuẩn bị với yếu tố khách quan mà môi trường sống làm việc học tập mang lại “Ơng chủ Alibaba cho rằng, khơng siêu nhân cả, muốn thành công bạn phải thực tế tập trung vào cơng việc”1 Đó ví dụ điển hình cho thành cơng sống Nhưng chưa đủ phải đề phịng rủi ro cơng việc sống thứ khơng thể kiểm sốt, khơng thể chi phối mà dựa thực tế để giải , lấy ví dụ doanh Đức Anh, Jack Ma: 'Muốn thành công phải thực tế', 2017 15 nghiệp muốn thành cơng phát triển lâu dài ngồi yếu tố chủ quan yếu tố khách quan nhân tố mà doanh nghiệp khơng thể kiểm sốt tác động liên tục đến hoạt động kinh doanh doanh nghiệp theo xu hướng khác nhau, vừa tạo hội vừa hạn chế khả thực mục tiêu doanh nghiệp Hoạt động kinh doanh đòi hỏi phải thường xuyên nắm bắt nhân tố này, xu hướng hoạt động tác động nhân tố lên tồn hoạt động kinh doanh doanh nghiệp Ngoài vật chất thực tế mang tính tích cực cho sống thực nhiều Chúng ta muốn phấn đấu để có sở hữu vật chất như: “nhà lầu, xe hơi, đồ đạc tiện nghi, v.v” mà đơi khi, để có thứ người phải đánh đổi nhiều nỗ lực Vô tình chung dẫn đến tình trạng, đồ vật điều khiển suy nghĩ mục đích sống Đó hậu trình phấn đấu làm việc siêng chăm vật chất lại tác động lớn vào ý thức Nghĩ lại, khơng có ngày nghèo khó sống thiếu thốn bạn mơ ước sống tốt hơn, thịnh vượng Ngay trong việc học thân ấp ủ ngày thành cơng có sống ấm no hạnh phúc vật chất yếu tố thiếu 2.2 Vai trị ý thức q trình phát triển thân Ý thức đóng vai trị lớn q trình phát triển hồn thiện thân cá nhân, phát huy tính động chủ quan yếu tố vô quan trọng trình định hướng nhầm thay đổi thân tốt hơn, hồn thiện Phát huy tính động chủ quan “Phát huy tính động chủ quan phát huy vai trị tích cực, động, sáng tạo ý thức phát huy vai trò nhân tố người việc vật chất hóa tính tích cực, động, sáng tạo Mặt khác, phải tự giác tu dưỡng, rèn luyện để hình thành, củng cố nhân sinh quan cách mạng, tình cảm, nghị lực cách mạng 16 để có thống hữu tính khoa học tính nhân văn định hướng hành động.”1 Về tính tích cực Tích cực trạng thái tinh thần có tác dụng khẳng định thúc đẩy “Theo nhà tâm lý học, tính tích cực lòng mong muốn hành động sinh cách không chủ định gây nên biểu bên ngồi bên hoạt động, tính tích cực trạng thái hoạt động chủ thể, tính tích cực nhận thức thể nhiều dấu hiệu, căng thẳng, tưởng tượng mạnh mẽ, phân tích tổng hợp sâu sắc”2 Như vậy, tích cực trạng thái hành động trí óc chân tay người có mong muốn hoàn thành tốt cơng việc Tính tích cực phát triển thân phẩm chất, nhân cách người, thể tình cảm, ý chí tâm giải vấn đề mà tình sống đặt để có kinh nghiêm mới, kĩ Một tư tích cực có đủ sức mạnh giúp hình thành tự tin cho thân trình phát triển thân Chính tự tin thúc đẩy thân hành động cách hành động câu trả lời cho điều mơ ước, mục tiêu thành cơng hay khơng Về tính sáng tạo Tính sáng tạo có vai trị quan trọng, khơng lĩnh vực đời sống xã hội mà cịn ảnh hưởng lớn đến q trình phát triển thân Tính sáng tạo giúp cho suy nghĩ người không bị ràng buộc khn khổ, ln có xu hướng tìm mẻ để thân có nhiều hướng tạo dựng giá trị riêng cho thân điều quan trọng trình phát triển thân Với phát triển Cao Ngạn Khởi, Về tính khách quan tính động thực tiễn, 2014 Nguyên Thảo, Mười nghiên cứu tâm lý học tích cực làm thay đổi quan điểm hạnh phúc, 2019 17 sống, mong muốn đem lại sống ngày phát triển hơn, công việc sống dần thay cách nhẹ nhàng hơn, người ln tìm tịi, phát minh thứ giúp ích cho sống họ, thứ cải tiến sau tốt thứ cải tiến trước, ta thấy tầm quan trọng vật chất tác động lên ý thức Phát huy tính tích cực sáng tạo chủ quan “Phát huy tính tích cực sáng tạo chủ quan tận dụng tích tích cực tính sáng tạo vốn có thân chúng ta, để áp dụng vào trình phát triển thân Và hai đức tính phối hợp với cách hợp lý Tính sáng tạo mang lại cho thân nhìn mới, hành động để thay đổi thân thứ xung quanh để mang lại lợi ích lớn Cịn tính tích cực giúp cho thân có tự tin đủ lớn để biến thân sáng tạo thành thật Và phối hợp tạo nên sức mạnh lí trí, đủ thân phát triển tự khẳng định xã hội Vì vậy, để trình phát triển thân diễn tồn diện lý luận lẫn thực tiễn thân phải phát huy tối đa tính tích cực sáng tạo Nó thơi thúc khơng ngừng nỗ lực cải tiến đổi suy nghĩ hành động theo hướng tích cực Và từ giúp thân phát triển thân người phát triển góp phần làm cho xã hội ngày tiến bộ, phát triển 2.2.1 Ý thức tác động thông qua hoạt động thực tiễn Hoạt động thực tiễn hoạt động có mục đích người Đây hoạt động đặc trưng mang chất người Trong trình tồn phát triển người xã hội lồi người, người phải khơng ngừng sản xuất tái sản xuất cải vật chất để đáp ứng nhu cầu Trong trình hoạt động người phải xác định rõ cho thân qua bốn yếu tố bao gồm: “Mục tiêu, phương hướng, cách thức, phương tiện” 18 Mục tiêu Giúp giác ngộ, nhận thức, kiểm sốt hiểu ý thức thân thơng qua hành động thực tiễn Qua nhận điều tốt - xấu, cần thiết hay không cần thiết mà thân cảm nhận thông qua kinh nghiệm mà trao dồi, từ rèn luyện nên ý thức thân cách phù hợp với xã hội nói chung hay thân người thân thuộc bên cạnh nói riêng Từ sở nêu lên việc hạn chế hay điểm mạnh cần phát huy, rút kinh nghiệm có từ hành động thực tiễn để đáp ứng cho nhu cầu ý thức Nói chung phần giúp ta nhận tầm quan trọng hoạt động thực tiễn lên trình phát triển ý thức cá nhân cụ Phương hướng Trước hết người cần phải xuất phát từ thực tế khách quan để xác định phương hướng, tự đề đường lối, chủ trương, kế hoạch, biện pháp, phải lấy thực tế khách quan làm sở, phương tiện Ưu tiên tơn trọng vai trị định đời sống vật chất đời sống tinh thần người Tuy nhiên phương hướng mục tiêu mà thân hoạch định ra, hành động lại phụ thuộc thiên cảm tính hay lý trí từ hay hình thành thói quen tốt chí xấu Nói chung việc xác định phương hướng cho thân tự đưa cho tiêu chí sống để thân hướng đến rèn luyện, tu dưỡng ý thức qua thời gian để đạt đa số điều tốt đẹp Những phương hướng lại bị chi phối chất cá thể hay tác động từ xã hội, từ không ngừng điều chỉnh lại phương hướng thân cho phù hợp ln phải đảm bảo u cầu tính nhân văn đạo đức 19 Điều quan trọng khơng có hoạch định hay phương hướng tồn mãi, phải đổi để phù hợp đáp ứng nhu cầu phát triển xã hội theo thời gian, chí nhu cầu thân cá thể Khơng có tồn vĩnh cửu, có thay đổi để tồn Vậy việc xác định phương hướng có ý nghĩa quan trọng q trình phát triển, hồn thiện thân? Cuộc đời sinh viên thật nghiêm túc với tương lai thân hẳn mong muốn tốt nghiệp cao đẳng hay đại học, để đạt thành tựu cần phải rèn luyện ý thức thân thông qua hành động thực tiễn, hay nói tự vạch phương hướng cho thân để với mục tiêu mà đề từ xác định ý thức cách xác cụ thể Đồng thời khơng ngừng học hành động để rèn dũa ý thức cách cứng rắn dứt khốc, ln có vấn đề xảy làm cho ý thức xao lãng, tập trung, nên nói cứng rắn điều quan trọng nhất, hoạch định phương hướng mà vạch góp phần ni dưỡng ý thức, ngược lại chuyện “nói làm khơng làm chẳng tới đâu” Cách thức Như đề cập phần ý thức độc lập tương đối, cần phải phát huy động chủ quan Thực nguyên tắc tôn trọng khách quan, phát huy tính động chủ quan nhận thức thực tiễn đòi hỏi phải phòng, chống khắc phục bệnh chủ quan ý chí, hành động lấy ý chí áp đặt cho thực tế, lấy ảo tưởng thay cho thực, lấy ý muốn chủ quan làm sách, lấy tình cảm làm điểm xuất phát cho chiến lược Nói chung cách thức phải phụ thuộc nhiều vào việc học tích lũy kỹ dựa sở lý luận khoa học, đồng thời phải gia tăng khả sáng tạo thân giảm dần tính chủ quan Nói có nghĩa khơng ngừng học hỏi khơng 20 ngừng tìm tịi khả sở trường thân, không sinh định sẵn khn khổ đó, điều quan trọng cách mà ta chọn định Vẫn vấn đề phần trước cách thức để thực phương hướng đề Nói phải song song với làm, làm phải làm cho có kết phải có thay đổi đó, “Tiến sĩ Lê Thẩm Dương nhận định đời người có người thầy: Thứ người thầy đứng bục giảng, thứ hai thân người, thứ ba từ người bạn, thứ tư từ sách, cuối mạng Internet”1 Mỗi người thầy có điểm mạnh điểm hạn chế riêng, nhiên điều cần làm phát huy tính tích cực người thầy, phải tận dụng mặt tích cực để học học, người thầy tiến sĩ cho biết mạng Internet người thầy tiềm nguy hiểm nhất, biết cách tận dụng triệt để hình thành nên ý thức thói quen tốt, tất nhiên học nhiều từ Trái lại, Internet vừa thầy vừa thù, thù tận dụng sai hướng ngược với điều trên, SV đa phần tận dụng sai hướng dẫn đến tập trung, trình thực tiễn nguy hiểm tập trung, làm chuyện chẳng kết bù lại mang đến hậu Vậy cách thức quan trọng tập trung, tập trung hành động theo với phương hướng đề ra, khơng có thói quen hình thành lập tức, nói q trình cần nhiều thời gian kèm theo tập trung tính kỉ luật, thói quen lại hình thành nên ý thức người Hãy ln nhớ thói quen xấu “giết chết” “tài năng” Phương tiện Cuối phương tiện để hồn thành mục tiêu hay nói cách đơn giản chọn phương tiện để đến trường, có người chọn xe bus, xe honda bộ, chí book grab, điều phụ thuộc vào sở thích ý thức Hoàng Anh, TS Lê Thẩm Dương tiết lộ người thầy quan trọng đời, 2017 21 người Tuy nhiên đường để đến trường người khơng có khoảng cách nhau, có người gần, người khác lại xa chí xa qua mà thân tự nhận thức định phương tiện mà chọn để đến trường Hồn cảnh, sống người khơng nhau, khơng thể nhìn vào người khác đưa định cho thân từ chọn sai phương tiện, nhà cách trường phút lại nhìn người nhà cách trường 20 ki-lơ-mét tự đưa cho phương tiện xe bus thật khơng hợp lý ngược lại nhà xa lại chọn phương tiện xe đạp, khác biệt người Vậy để chọn cho thân phương tiện để hồn thành mục đích cách hiệu tối ưu phụ thuộc vào nhận định thân hoản cảnh, nhu cầu kể giới hạn Chọn phương tiện lúc dễ chọn xe để ngày đến trường, trình nhận định đường sống khác với đường đến trường, qua phép thử để hình thành nên khả “chọn” phương tiện cho phù hợp với điều kiện thân Hai phương tiện hợp lý hai người thầy đề cập phần cách thức sách mạng Internet, ắc hẳn nhiều người tận dụng, cách tận dụng không giống nhau, điều lại phụ thuộc vào thân người, nghiêm túc với thân mình, thứ hai nhu cầu, thứ ba hồn cảnh Có người chọn cho làm việc nhóm, người chọn cho độc lập, câu hỏi làm việc nhóm hay độc lập mang lại hiệu cao hơn? Câu trả trời lại lần hướng thân người, định cho cách làm việc ban đầu phép thử, hình thành nên nhận thức ý thức nên từ tự ngộ nhận thật cần điều sau tất “thử” Muốn hồn thành mục tiêu khơng thể thiếu cách thức phương tiện, để cập sách, mạng Internet cần thiết nhất, công nghệ 22 thời đại 4.0 ưu tiên Internet giới trẻ Việt Nam có tỉ lệ đọc sách thấp Chọn phương tiện khác với cách mà sử dụng phương tiện đó, sử dụng sai hướng xem phá hỏng người, hướng tất nhiên ln tạo nên kì tích Định hướng tiêu cực tích cực dẫn dến thành cơng thất bại trình phát triển thân nhầm đem lại sống tốt Cố gắng chưa hẳn thành cơng, khơng cố gắng chắn thất bại 2.3 Một số giải pháp nâng cao trình phát triển thân Hiểu điểm mạnh, điểm yếu thân Điều để giúp phát triển thân hiểu thân mình, có điểm mạnh, điểm yếu Phải nhận thức kỹ mà có phần mà bạn cần phải cải thiện Chỉ bạn hiểu điều bạn xác định cần nên làm để rèn luyện thân Ln có thái độ tích cực Tuổi trẻ dễ bị sa ngã bị tác động nhiều yếu tố bên ngồi Vì lẽ đó, ln giữ cho thái độ thật tích cực tình huống, đơi tiêu cực mang lại cho bạn tâm lý từ bỏ, buông thả cách dễ dàng Hãy thể thân Đã thử mạnh dạn xung phong làm trưởng nhóm chủ động đề nghị người trình bày tiểu luận Nếu chưa, thử làm điều quan trọng để bạn phát triển thân, vượt qua nỗi sợ hãi tiềm ẩn bên cách phát lực thân cách tốt Phát huy ngôn ngữ thể ... Nguyễn Hoàng Trung Hiếu - MSSV: 18 14 511 6 Trần Thành Nhơn - MSSV: 18 14 519 6 Võ Tài Trí - MSSV: 18 145269 Phạm Lưu Trọng - MSSV: 18 145270 Đặng Thế Tôn - MSSV: 17 14 915 9 ĐIỂM NHẬN XÉT CỦA GV: GV ký... THỨC 1. 1 Vật chất 1. 1 .1 Khái niệm vật chất 1. 1.2 Phạm trù vật chất 1. 1.3 Phương thức hình thức tồn vật chất 1. 1.4 Tính thống vật chất giới 1. 2 Ý thức... 1. 2 .1 Khái niệm ý thức 1. 2.3 Bản chất kết cấu ý thức 1. 3 Mối quan hệ vật chất ý thức 10 1. 3 .1 Vai trò vật chất ý thức 11 1. 3.2 Vai trò ý thức với vật chất 11