UBND HUYỆN PHÙ CÁT HỘI ĐỒNG TUYỂN DỤNG VIÊN CHỨC NGÀNH GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc PHỤ LỤC ĐỀ CƯƠNG ÔN TẬP – TUYỂN VIÊN CHỨC GIÁO DỤC 2020 PHẦN THI: VỊ TRÍ GIÁO VIÊN CẤP TIỂU HỌC Thời gian làm bài: 180 phút Thí sinh giải 01 tình sư phạm soạn 01 kế hoạch dạy môn đăng ký dự tuyển lớp lớp I Giải tình sư phạm (30 điểm) Thí sinh đưa phương án để giải tình huống, giải vấn đề mà khơng có sẵn quy trình, thủ tục, giải pháp thơng thường q trình tổ chức dạy học giáo dục *Chú ý: - Xác định vấn đề cần giải tình sư phạm mục đích việc giải vấn đề - Nêu dự kiến phương án giải vấn đề tình sư phạm (phân tích cách giải chọn cách đem lại kết tối ưu) - Vận dụng kiến thức, kỹ kinh nghiệm có liên quan để giải vấn đề tình sư phạm II Soạn kế hoạch dạy (70 điểm) Soạn 01 kế hoạch dạy môn đăng ký dự tuyển lớp lớp (vị trí giáo viên tiểu học soạn 01 tiết Toán Tiếng Việt) Nội dung chương trình: - Theo Quyết định số 16/2006/QĐ-BGDĐT ngày 05/5/2006 Bộ Giáo dục Đào tạo việc Ban hành chương trình giáo dục phổ thơng (Kèm theo Chuẩn kiến thức kĩ Hướng dẫn) Công văn số 5842/BGDĐT- VP ngày 01/9/2011 Bộ Giáo dục Đào tạo việc Hướng dẫn chung điều chỉnh nội dung môn học cấp tiểu học - Đối với môn Tiếng Anh thực theo Quyết định số 50/2003/QĐBGDĐT Bộ Giáo dục Đào tạo việc Ban hành chương trình mơn Tiếng Anh Tin học cấp Tiểu học - Đối với môn Tin học thực theo Quyết định số 50/2003/QĐ-BGDĐT Bộ Giáo dục Đào tạo việc Ban hành chương trình mơn Tiếng Anh Tin học cấp Tiểu học Công văn số 3013/BGDĐT-GDTH ngày 17/7/2007 Bộ Giáo dục Đào tạo việc hướng dẫn chương thực chương trình – sách tiểu học từ năm học 2017-2018 2.Yêu cầu Kế hoạch dạy Nội dung kế hoạch dạy: Xác định mục tiêu, chuẩn kiến thức kỹ dạy a Mục tiêu phải nêu rõ yêu cầu học sinh cần đạt kiến thức, kĩ năng, thái độ phù hợp học sinh khuyết tật Các mục tiêu biểu đạt động từ cụ thể, lượng hố b Kiến thức phải xác, hợp logic, có hệ thống, đảm bảo liên hệ gắn lý thuyết với thực hành, thực tiễn với đời sống lao động, góp phần giáo dục kỹ sống cho học sinh (lưu ý đối tượng học sinh khuyết tật) Nội dung dạy a Đảm bảo đủ, xác, khơng sai kiến thức bản, không sai đường lối quan điểm đạo giáo dục Đảng b Kiến thức đảm bảo đầy đủ không gộp ghép, không cắt xén chương trình, giảng giải phải rõ ràng, mạch lạc chốt kiến thức trọng tâm toàn Phương pháp hình thức tổ chức dạy học a Sử dụng phương pháp hình thức dạy học phù hợp với đối tượng học sinh khuyết tật, học sinh đặc biệt; thể tính sáng tạo, đổi việc vận dụng phương pháp dạy học hình thức tổ chức lớp học theo định hướng phát triển phẩm chất, lực học sinh; tạo điều kiện cho học sinh tham gia vào hoạt động học tập cách tích cực, chủ động để chiếm lĩnh tri thức kiến thức rèn luyện kĩ b Các hoạt động dạy học cần thể rõ hoạt động giáo viên, học sinh đặc trưng môn học; thiết kế linh hoạt, phù hợp với đối tượng học sinh (lưu ý đối tượng học sinh khuyết tật) c Phân bố thời gian tổ chức hoạt động dạy học phù hợp có hệ thống câu hỏi phân loại, phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo phù hợp với đối tượng học khuyết tật Thiết bị dạy học: Sử dụng thiết bị dạy học phù hợp, có hiệu quả; tăng cường sử dụng cơng nghệ thông tin để đổi phương pháp dạy học Liên hệ thực tế để giáo dục tư tưởng đạo đức, lối sống cho học sinh: Theo hướng lồng ghép, tích hợp hoạt động giáo dục trình giảng dạy để tăng cường giáo dục kỹ sống cho học sinh Hình thức kế hoạch dạy: - Trình bày khoa học, nội dung ngắn gọn, đầy đủ thông tin cần thiết, ngôn ngữ sáng, dễ hiểu, đảm bảo tính xác - Chữ viết đẹp, rõ ràng 3 GỢI Ý MẪU KẾ HOẠCH BÀI DẠY CỦA TIẾT LÊN LỚP (TIỂU HỌC) Ngày soạn Tiết: Tên dạy: A Mục tiêu Kiến thức Kỹ Thái độ B Phương pháp: (Nêu phương pháp chủ yếu) C Chuẩn bị GV, HS (tài liệu, phương tiện, thiết bị ) Chuẩn bị GV: Chuẩn bị HS : D Tiến trình lên lớp I Ổn định (thời lượng) II Kiểm tra cũ (ghi nội dung câu hỏi kiểm tra, lồng ghép phần kiểm tra cũ dạy bỏ qua) III Bài Thời gian Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 1: - Nội dung kiến thức cần hướng dẫn học sinh học tập? - Cách tiến hành, tổ chức hoạt động học tập - Hệ thống câu hỏi dẫn dắt gợi mở để học sinh khai thác kiến thức củng cố, khắc sâu (nếu có) - Kết luận giáo viên kiến thức, kĩ năng, thái độ học sinh cần có sau hoạt động; tình thực tiễn vận dụng kiến thức, kĩ năng, thái độ học để giải quyết; sai sót thường gặp; hậu xảy khơng có cách giải phù hợp; Hoạt động 2, 3: Tương tự -Thực hoạt động tương ứng - Kiến thức trọng tâm, học sinh cần nắm cần giải - Các phương án dành cho đối tượng học sinh - Những kiến thức bản, trọng tâm phần vừa dạy học 4 IV Củng cố (thời lượng) - GV giúp học sinh hệ thống lại kiến thức kỹ trọng tâm học (có thể thơng qua câu hỏi, trị chơi ngắn gọn, bổ ích, hay xử lí nhanh tập mang tính tổng hợp kiến thức ) - Liên hệ thực tế để giáo dục tư tưởng, đạo đức, giáo dục kỹ sống cho học sinh V Dặn dò (thời lượng) - Giao nhiệm vụ học tập nhà - Chuẩn bị - Giáo viên nhận xét, đánh giá tiết học E RÚT KINH NGHIỆM, BỔ SUNG ... cường sử dụng công nghệ thông tin để đổi phương pháp dạy học Liên hệ thực tế để giáo dục tư tưởng đạo đức, lối sống cho học sinh: Theo hướng lồng ghép, tích hợp hoạt động giáo dục trình giảng... III Bài Thời gian Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 1: - Nội dung kiến thức cần hướng dẫn học sinh học tập? - Cách tiến hành, tổ chức hoạt động học tập - Hệ thống câu hỏi dẫn dắt... Liên hệ thực tế để giáo dục tư tưởng, đạo đức, giáo dục kỹ sống cho học sinh V Dặn dò (thời lượng) - Giao nhiệm vụ học tập nhà - Chuẩn bị - Giáo viên nhận xét, đánh giá tiết học E RÚT KINH NGHIỆM,