“Đề kiểm tra 1 tiết học kì 2 môn Tin học lớp 8 năm 2018-2019 có đáp án - Trường THCS Bình Khánh Đông - Tây” là tư liệu tham khảo hữu ích dành cho các bạn học sinh lớp 8 nhằm giúp bạn chuẩn bị thật tốt cho kì kiểm tra 1 tiết sắp diễn ra. Cùng tham khảo, luyện tập với đề thi để nâng cao khả năng giải bài tập nhanh và chính xác nhé! Chúc các bạn kiểm tra đạt kết quả cao!
PHÒNG GIÁO DỤC & Đ T MỎ CÀY NAM TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ BÌNH KHÁNH ĐƠNG - TÂY MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA TIẾT Môn: Tin học Ngày kiểm tra: 02/3/2019 Bước 1: Xác định chủ đề - nội dung cần kiểm tra đánh giá + kiến thức Ngơn ngữ lập trình Free Pascal + Sử dụng biến chương trình + Lệnh lặp For…Do + Lệnh lặp While…Do + Phần mềm học tập Geogebra Bước 2: Xác định chuẩn kiến thức kỹ năng, thái độ lực hướng tới a) Kiến thức - Biết kiểu liệu khác xử lý khác - Biết câu lệnh lặp với số lần biết trước trước - Xác định số lần lặp câu lệnh For…Do - Xác định lặp vô tận – “Lỗi lặp trình cần tránh” vịng lặp While…Do - Hiểu lệnh gán, nhập xuất liệu cho biến - Thực khai báo cú pháp, lựa chọn kiểu liệu phù hợp cho biến - Hiểu kiểu liệu chuẩn: kiểu số nguyên, kiểu số thực - Sử dụng câu lệnh lặp để giải tốn lập trình đơn giản - Biết chức nút lệnh dùng để vẽ đối tượng hình học đơn giản với phần mềm Geogebra b) Kỹ - Biết viết chương trình viết lệnh để dẫn máy tính thực cơng việc hay giải tốn cụ thể - Hs biết áp dụng lệnh quen thuộc vào toán cụ thể - Biết viết chương trình đơn giản lệnh cho máy tính làm việc - Hs nêu lại cấu trúc của chương trình; Đặt tên cho chương trình cụ thể - Soạn thảo chương trình Pascal đơn giản - Biết đọc đoạn chương trình câu lệnh - Biết cần thiết phải tuân thủ quy định ngơn ngữ lập trình - Biết cách dịch, sửa lỗi chương trình, chạy chương trình xem kết - Biết số phép toán với liệu số - Khai báo, sử dụng biến tập cụ thể c) Thái độ - Học sinh nghiêm túc học tập nghiên cứu học Giải toán thực tiển cách viết chương trình - Học tập nghiêm túc, tự lực làm - Rèn tính cẩn thận, xác, tư khoa học công việc d) Năng lực hướng tới * Năng lực tự học: - Xác định nhiệm vụ học tập cách tự giác, chủ động; tự đặt mục tiêu học tập để đòi hỏi nỗ lực phấn đấu thực - Lập thực kế hoạch học tập nghiêm túc, nề nếp; thực cách học: Hình thành cách ghi nhớ thân; phân tích nhiệm vụ học tập để lựa chọn nguồn tài liệu đọc phù hợp: đề mục, đoạn sách giáo khoa, sách tham khảo, internet; lưu giữ thông tin có chọn lọc ghi tóm tắt với đề cương chi tiết, đồ khái niệm, bảng, từ khóa; ghi giảng GV theo ý chính; tra cứu tài liệu thư viện nhà trường theo yêu cầu nhiệm vụ học tập - Nhận điều chỉnh sai sót, hạn chế thân thực nhiệm vụ học tập thơng qua lời góp ý GV, bạn bè; chủ động tìm kiếm hỗ trợ người khác gặp khó khăn học tập * Năng lực giải vấn đề: - Phân tích tình học tập, phát nêu tình có vấn đề học tập - Xác định biết tìm hiểu thơng tin liên quan đến vấn đề, đề xuất giải pháp giải vấn đề - Thực giải pháp giải vấn đề nhận phù hợp hay không phù hợp giải pháp thực * Năng lực sáng tạo: - Đặt câu hỏi khác vật, tượng; xác định làm rõ thông tin, ý tưởng mới; phân tích, tóm tắt thơng tin liên quan từ nhiều nguồn khác - Hình thành ý tưởng dựa nguồn thông tin cho; đề xuất giải pháp cải tiến hay thay giải pháp khơng cịn phù hợp, so sánh bình luận giải pháp đề xuất - Suy nghĩ khái qt hố thành tiến trình thực cơng việc đó, tơn trọng quan điểm trái chiều, áp dụng điều biết vào tình tương tự với điều chỉnh hợp lý - Hứng thú, tự suy nghĩ; chủ động nêu ý kiến; khơng q lo lắng tính sai ý kiến đề xuất; phát yếu tố mới, tích cực ý kiến khác * Năng lực tính tốn: - Sử dụng phép tính (cộng, trừ, nhân, chia, luỹ thừa, khai căn) học tập sống; hiểu sử dụng kiến thức, kĩ đo lường, ước tính tình quen thuộc - Sử dụng thuật ngữ, kí hiệu tốn học, tính chất số hình hình học; sử dụng thống kê tốn học học tập số tình đơn giản hàng ngày; hình dung vẽ phác hình dạng đối tượng, mơi trường xung quanh, nêu tính chất chúng - Hiểu biểu diễn mối quan hệ toán học yếu tố tình học tập đời sống; bước đầu vận dụng toán tối ưu học tập sống; biết sử dụng số yếu tố lơgic hình thức để lập luận diễn đạt ý tưởng Bước 3: Xây dựng bảng mô tả mức độ yêu cầu cần đạt cho loại câu hỏi/bài tập chủ đề Nội dung Loại câu Nhận biết Thông hiểu Vận dụng thấp Vận dụng cao hỏi/bài tập (Mô tả yêu cầu (Mô tả yêu (Mô tả yêu (Mô tả yêu cần đạt) cầu cần đạt) cầu cần đạt) cầu cần đạt) Kiến thức Câu hỏi/bài chung tập ngơn ngữ (Thực lập trình hành) Free Pascal Vịng lặp For Do Câu hỏi/bài tập định tính, định lượng Học sinh hiểu cách nhập giá trị cho phần tử mảng Câu ND1.DT.TH Hiểu cách thức hoạt động câu lệnh lặp For Câu ND2.DT.TH Học sinh đọc xác định kết đoạn chương trình Câu 9, 11 ND2.DL.VDC Nội dung Loại câu Nhận biết hỏi/bài tập (Mô tả yêu cầu cần đạt) Học sinh biết lệnh Vòng Câu hỏi/bài lặp While Do lặp tập định bị lỗi lặp vơ tận While D tính, định o lượng Câu ND3.DT.NB Học sinh nhận biết hình dạng Câu hỏi/bài công cụ tập định chức Geogebra tính, định chúng vẽ lượng hình Câu 1,2,3 ND4.DT.NB Thông hiểu (Mô tả yêu cầu cần đạt) Vận dụng thấp (Mô tả yêu cầu cần đạt) Vận dụng cao (Mô tả yêu cầu cần đạt) Học sinh đọc xác định kết đoạn chương trình Câu 10,12 ND3.DL.VDC Vận dụng kiến thức biết NNLT Free Pascal để Câu hỏi/bài giải Viết tập định tốn thực chương tính, định tiển trình lượng chương trình cụ thể Bài TH ND6.DL.VD Bước 4: Xây dựng hệ thống câu hỏi/bài tập đánh giá theo mức độ mô tả PHÒNG GIÁO DỤC & Đ T MỎ CÀY NAM ĐỀ KIỂM TRA KIỂM TRA TIẾT Môn: Tin học Ngày kiểm tra: 02/3/2019 TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ BÌNH KHÁNH ĐƠNG - TÂY I Phần trắc nghiệm: Chọn chữ đứng trước câu trả lời để điền vào bảng phía (3đ) Câu 1: Lệnh dùng để phân tích đa thức thành nhân tử là: A Expand B Simplify C Solve Câu 2: Để giải phương trình 3x-4=8 Cách gõ lệnh đúng: A Solve[3x-4=8] B Solve(3x-4=8) C solve[3x-4,8] Câu 3: Để vẽ đường song song ta sử dụng nút lệnh? A B C Câu 4: Cơng cụ dùng để tạo hình đối xứng qua trục D Solution D Solve(3x-4,8) D A B C D Câu 5: Trong lệnh lặp for…do sau vòng lặp, biến đếm thay đổi nào? A Tăng lên đơn vị B giảm đơn vị C Tăng theo yêu cầu người lập trình D Giảm theo yêu cầu người lập trình Câu : Hãy cho biết số lần lặp câu lệnh for sau đây: for i:= to 16 readln(x); là: A 13 lần B 12 lần C 11 lần D 10 lần; Câu 7: Trong lệnh lặp while điều kiện thường phải là: A Một phép gán B Một biểu thức C Một phép so sánh D Có thể phép Câu 8: Hãy tìm hiểu đoạn chương trình sau đây: x:= 0; tong:= 0; While tong =6 writeln(a); Câu 10: Trong câu lệnh lặp for i:=1 to 10 x:=x+1; biến đếm i phải có kiểu liệu A Char B Integer C Real D String Câu 11: Kết sau thực đoạn lệnh: So : = 1; While So < write(So) là: A Báo lỗi điều kiện ln B In số từ đến C In vô số số (lỗi lặp vô tận) D In số từ đến Câu 12: Pascal sử dụng câu lệnh sau để lặp với số lần chưa biết trước? A For B While C If then D If…then…else ĐÁP ÁN Câu hỏi Trả lời 10 11 12 PHÒNG GIÁO DỤC & Đ T MỎ CÀY NAM TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ BÌNH KHÁNH ĐÔNG - TÂY MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA TIẾT Môn: Tin học Ngày kiểm tra: 02/3/2019 I Phần trắc nghiệm: Chọn chữ đứng trước câu trả lời để điền vào bảng phía (3đ) Câu 1: Lệnh Expand dùng để: A Phân tích đa thức thành nhân tử B Rút gọn đa thức C Giải phương trình D Giải bất phương trình Câu 2: Để giải phương trình 3x-4=8 Cách gõ lệnh đúng: A Solve(3x-4=8) B solve[3x-4,8] C Solve(3x-4,8) D Solve[3x-4=8] Câu 3: Để vẽ đường vng góc đoạn thẳng ta sử dụng nút lệnh? A B C Câu 4: Công cụ dùng để tạo hình đối xứng qua điểm D A B C D Câu 5: Trong lệnh lặp While…do sau vòng lặp, biến điều kiện thay đổi kiểu số? A Tăng lên đơn vị B giảm đơn vị C Tăng giảm tùy ý D Thay đổi theo yêu cầu người lập trình Câu : Hãy cho biết số lần lặp câu lệnh for sau đây: for i:= to 15 readln(x); là: A 13 lần B 12 lần C 11 lần D 10 lần Câu 7: Hãy tìm hiểu đoạn chương trình sau đây: x:= 0; tong:= 0; While tong =6 a:=a+1; C while a =6 read(a); D while a>=6 writeln(a); Câu 9: Trong câu lệnh lặp for i:=1 to 10 x:=x+1; biến đếm i phải có kiểu liệu A Char B Integer C Real D String Câu 10: Kết sau thực đoạn lệnh: So : = 1; While So < write(So) là: A In vô số số (lỗi lặp vơ tận) B Báo lỗi điều kiện C In số từ đến D In số từ đến Câu 11: Pascal sử dụng câu lệnh sau để lặp với số lần biết trước? A If then B While C For D If…then…else Câu 12: Trong lệnh lặp while điều kiện thường phải là: A Một phép so sánh; B Một chữ C Một phép gán; D Một biểu thức; ĐÁP ÁN Câu hỏi 10 11 Trả lời II TỰ LUẬN (7đ) Bài 1: a) Viết cú pháp câu lệnh For do? (0,5đ) b) Nêu thành phần có lệnh? (0,5đ) c) Nêu nguyên lý hoạt động câu lệnh For do: (1,0 đ) Bài 2: Hãy lỗi câu lệnh sau đây, sửa lại để câu lệnh (1điểm): 12 a) for i:=1,5 to 10,5 writeln(‘A’); b) i:=3; x:= 10 while i:=10 x:=x+5; i:= i+3,5; Bài 3: Đoạn lệnh j:= 5; while j=10 begin x:=x+5; i:= i+3,5; end; 0,5đ Bài 3: Đoạn lệnh j:= 5; while j