Giáo án Địa lí 6 - Bài: Sông và hồ giúp học sinh trình bày được khái niệm sông, lưu vực sông, hệ thống sông, lưu lượng nước; nêu được mối quan hệ giữa nguồn cấp nước và chế độ nước sông; trình bày được khái niệm hồ, phân loại hồ căn cứ vào nguồn gốc, tính chất của nước,... Mời quý thầy cô và các bạn học sinh cùng tham khảo giáo án!
Trường: Tổ: Ngày: Họ tên giáo viên: …………………… TÊN BÀI DẠY: SƠNG VÀ HỒ Mơn học/Hoạt động giáo dục: ĐỊA LÍ; Lớp: Thời gian thực hiện: (1 tiết) Nội dung kiến thức: - Trình bày khái niệm sông, lưu vực sông, hệ thống sông, lưu lượng nước; nêu mối quan hệ nguồn cấp nước chế độ nước sơng - Trình bày khái niệm hồ, phân loại hồ vào nguồn gốc, tính chất nước I MỤC TIÊU Năng lực - Năng lực tự chủ tự học: biết chủ động tích cực thực nhiệm vụ học tập - Năng lực giao tiếp hợp tác: biết chủ động đưa ý kiến giải pháp giao nhiệm vụ để hoàn thành tốt làm việc nhóm - Năng lực tìm hiểu địa lí: biết nguồn gốc số loại hồ qua tranh ảnh: hồ núi lửa, hồ băng hà, hồ móng ngựa, hồ nhân tạo… - Năng lực vận dụng kiến thức kĩ học: thiết kế mơ hình hệ thống sơng lưu vực sông Phẩm chất - Trách nhiệm: bảo vệ mơi trường sơng - Chăm chỉ: tích cực, chủ động hoạt động học II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị giáo viên - Bản đồ sơng ngịi Việt Nam - Hình ảnh sưu tầm sông loại hồ Chuẩn bị học sinh - SGK, ghi, dụng cụ học tập III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động: Mở đầu (3 phút) a) Mục đích: - Tạo phấn khởi trước bước vào học b) Nội dung: - Học sinh dựa vào kiến thức học hiểu biết để trả lời câu hỏi c) Sản phẩm: - Học sinh kể tên sơng viết giấy lợi ích sơng + Sông Hàm Luông, Sông Tiền, Sông Hậu, + Cung cấp nước cho sản xuất sinh hoạt d) Cách thực hiện: Bước 1: Giao nhiệm vụ Kể tên sông địa phương nơi em sinh sống? Nêu lợi ích sơng? Bước 2: Học sinh suy nghĩ trả lời, Hs khác nhận xét Bước 3: Gv chuẩn xác, dẫn dắt vào Hoạt động: Hình thành kiến thức (35 phút) 2.1 Hoạt động 1: Tìm hiểu sơng lượng nước sơng (20 phút) a) Mục đích: b) Nội dung: Học sinh đọc đoạn văn sgk trang 71, 72 quan sát hình 60 để tìm hiểu sơng phận sơng Nội dung Sơng lượng nước sơng a Sơng - Sơng dịng nước chảy thường xuyên, tương đối ổn định bề mặt lu ̣c địa - Nguồn cung cấp nước nước mưa, nước ngầm, băng tan - Lưu vực sông vùng đấ t đai cung cấ p nước thường xuyên cho sông - Hệ thống sông gồm dòng sông chin ́ h cùng với các phụ lưu, chi lưu hơ ̣p la ̣ị b Lượng nước sông - Lưu Lượng: Là lượng nước chảy qua mặt cắt ngang lịng sơng địa điểm giây đồng hồ (m3/s) - Sơng có nhiều giá trị như: giao thông, thủy sản, cung cấp nước ngọt, bồi tụ phù sa,… - Tác hại: lũ lụt c) Sản phẩm: - Học sinh trả lời câu hỏi giáo viên d) Cách thực hiện: - Bước GV cho HS thời gian phút, đọc SGK đoạn phát khái niệm: ● Sông ● Lưu vực sông ● Phụ lưu ● Chi lưu ● Hệ thống sông - Bước Gv gọi HS trả lời nhanh khái niệm bước 1; yêu cầu xác định chi lưu, phụ lưu hình 59 - Bước GV hỏi định hướng cho HS: Đọc đoạn SGK , em cho biết nói “sơng….được nguồn nước mưa, nước ngầm, nước băng tuyết tan nuôi dưỡng” rút kết luận nguồn cung cấp nước Lưu lượng nước sơng gì? Lưu lượng sơng phụ thuộc vào điều kiện nào? Mùa nước chảy xiết, mùa chảy êm? Dựa vào trang 71 so sánh lưu vực tổng lượng nước sông Mê Công sơng Hồng? Hãy nêu lợi ích tác hại sông Bước 3: Gv gọi số Hs trả lời, Hs khác quan sát nhận xét bổ sung Bước 4: Gv chuẩn xác 2.2 Hoạt động 2: Tìm hiểu hồ (15 phút) a) Mục đích: - Nêu khái niệm hồ, nguyên nhân hình thành loại hồ - Phân loại hồ b) Nội dung: Học sinh đọc đoạn văn sgk trang 71, 72 quan sát hình 60 để tìm hiểu phân loại hồ Nội dung Hồ * Phân loại hồ: - Căn vào tính chất nước, hồ có loại hồ: + Hồ nước mặn + Hồ nước - Căn vào nguồn gốc hình thành khác + Hồ vết tích khúc sông (Hồ Tây) + Hồ miệng núi lửa (Plâycu) + Hồ nhân tạo (Phục vụ thủy điện) - Tác dụng hồ: + Điều hòa dòng chảy, tưới tiêu, giao thông, phát điện… + Tạo phong cảnh đẹp, khí hậu lành, phục vụ nhu cầu an dưỡng, nghỉ ngơi, du lịch c) Sản phẩm: - Học sinh trả lời câu hỏi giáo viên d) Cách thực hiện: Bước 1: Giáo viên giao cho HS nhiệm vụ, hình thành cặp ngẫu nhiên HS cặp Nhiệm vụ : Đọc thông tin SGK cho biết : + Hồ gì? địa phương em có hồ khơng? + Căn phân loại hồ? + Nguồn gốc hình thành hồ? Em biết hồ Việt Nam? + Hồ nhân tạo gì? + Theo em, hồ có vai trị sống người? + Chúng ta phải làm để giữ cho hồ khơng bị nhiễm? Bước 2: Hs tiến hành thực nhiệm vụ Bước 3: HS trình bày sản phẩm theo cặp cặp gần trao đổi nhận xét, đánh giá lẫn Bước 4: GV nhận xét xác hóa nội dung học tập Bước : GV mở rộng, liên hệ với vấn đề địa phương, môi trường học tập học sinh Hoạt động: Luyện tập (5 phút) a) Mục đích: - Củng cố lại nội dung học b) Nội dung: - Học sinh vận dụng kiến thức học quan sát hình ảnh để trả lời câu hỏi c) Sản phẩm: - Học sinh trả lời câu hỏi giáo viên d) Cách thực hiện: Bước 1: Giao nhiệm vụ - GV cho HS quan sát hình ảnh sơng hồ, dựa vào kiến thức học cho biết sông hồ khác nào? Bước 2: HS trình bày trước lớp, HS khác nhận xét, bổ sung Bước 3: GV nhận xét, chốt kiến thức Hoạt động: Vận dụng (2 phút) a) Mục đích: - Vận dụng kiến thức học b) Nội dung: - Vận dụng kiến thức học để trả lời vấn đề liên quan c) Sản phẩm: - Học sinh ghi giấy câu trả lời câu hỏi d) Cách thực hiện: Bước 1: Giao nhiệm vụ Trong vai người tổ chức cho bạn bè chuyến du lịch dọc theo sông Hồng để thăm làng gốm Bát Tràng em tổ chức cho bạn vào thời gian năm ? Giải thích vào mùa ? Bước 2: HS trình bày trước lớp, HS khác nhận xét, bổ sung Bước 3: GV nhận xét, chốt kiến thức ... dung Hồ * Phân loại hồ: - Căn vào tính chất nước, hồ có loại hồ: + Hồ nước mặn + Hồ nước - Căn vào nguồn gốc hình thành khác + Hồ vết tích khúc sơng (Hồ Tây) + Hồ miệng núi lửa (Plâycu) + Hồ nhân... gì? Lưu lượng sông phụ thuộc vào điều kiện nào? Mùa nước chảy xiết, mùa chảy êm? Dựa vào trang 71 so sánh lưu vực tổng lượng nước sông Mê Công sông Hồng? Hãy nêu lợi ích tác hại sông Bước 3: Gv... hiểu hồ (15 phút) a) Mục đích: - Nêu khái niệm hồ, nguyên nhân hình thành loại hồ - Phân loại hồ b) Nội dung: Học sinh đọc đoạn văn sgk trang 71, 72 quan sát hình 60 để tìm hiểu phân loại hồ