PHẨM CHẤT “YÊU THƯƠNG CON NGƯỜI” TRONG TƯ TƯỞNG ĐẠO ĐỨC HỒ CHÍ MINH

TRƯỜNG CAO ĐẢNG CƠNG THƯƠNG TP.HỒ CHÍ MINH KHOA LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ  PHẨM CHẤT “YÊU THƯƠNG CON NGƯỜI” TRONG TƯ TƯỞNG ĐẠO ĐỨC HỒ CHÍ MINH Tiểu luận cuối kì Mơn học: Giáo dục trị GVHD: Lưu Thị Xn NHĨM THỰC HIỆN: GDCT nhóm lớp 24 HỌC KỲ: –NĂM HỌC: 2020-2021 TP.HỒ CHÍ MINH – 06/2021 Họ tên SV thực đề tài: 1.Trần Thị Như Ý - 2120200103 Huỳnh Thị Ngọc Tuyết - 2120200096 3.Trần Thị Thảo My - 2120200117 4.Nguyễn Thị Kim Sa - 2120200128 5.Nguyễn Thị Thúy Vy - 2120200099 Giảng viên hướng dẫn: Lưu Thị Xuân ĐIỂM: NHẬN XÉT CỦA GV: GV ký tên PHÂN CÔNG LÀM VIỆC NHĨM GDCT nhóm lớp HỌ TÊN NỘI DUNG CƠNG VIỆC MỨC ĐỘ HỒN THÀNH DO NHĨM ĐÁNH GIÁ Trần Thị Như Ý Vận dụng phần 2.2.5 2.2.6 2.2.7 100% Huỳnh Thị Ngọc Tuyết Tư tưởng Hồ Chí Minh yêu thương người GHI CHÚ 100% Trần Thị Thảo My Vận dụng phần 2.2.3 2.2.4 100% Nguyễn Thị Kim Sa Vận dụng phần 2.2.1 2.2.2 100% Nguyễn Thị Thúy Vy Phần mở đầu, kết luận, 2.1 100% MỤC LỤC Phần mở đầu .tr.5 Tư tưởng Hồ Chí Minh tình yêu thương người 1.1 Khái quát .tr.6 1.2 Tư tưởng Hồ Chí Minh yêu thương người tr.6 Vận dụng 2.1 Thực trạng việc giáo dục phẩm chất yêu thương người cho học sinh, sinh viên tr.8 2.2 Giải pháp việc giáo dục phẩm chất yêu thương người cho học sinh, sinh viên tr.10 2.2.1 Đối với giáo viên chủ nhiệm : tr.10 2.2.2 Đối với tổ chức Đoàn niên: .tr.12 2.2.3 Đối với gia đình: .tr.14 2.2.4 Đối với tổ chức trị xã hội (Chính quyền địa phương, tổ dân phố.): tr.15 2.2.5 Đối với Nhà trường tr.17 2.2.6 Đối với cá nhân học sinh, sinh viên: tr.18 2.2.7 Liên hệ thân .tr.18 3.Kết luận tr.19 PHẦN MỞ ĐẦU “Tư tưởng Hồ Chí Minh hệ thống quan điểm toàn diện sâu sắc vấn đề cách mạng Việt Nam, kết vận dụng phát triển sáng tạo chủ nghĩa Mác – Lênin vào điều kiện cụ thể nước ta Kế thừa phát triển giá trị truyền thống tốt đẹp dân tộc, kế thừa tinh hoa văn hóa nhân loại ” Việc học làm theo tư tưởng Hồ Chí Minh giúp nâng cao tinh thần yêu nước, tinh thần phục vụ nhân dân hết rèn luyện đạo đức cách mạng Việc nghiên cứu tư tưởng Hồ Chí Minh cịn giúp bồi dưỡng hệ thống quan niệm phương pháp cách mạng từ hiểu chủ nghĩa Mác – Lênin tư tưởng Hồ Chí Minh khơng tư tưởng giáo dục mà tảng cho tư tưởng “kim nam” hướng dẫn hành động đắn cho Trong tư tưởng hồ chí minh nói đến nhiều phẩm chất như: cầnkiệm-liêm-chính, chí công vô tư; yêu thương người; tinh thần quốc tế sáng; gần gủi với học sinh, sinh viên có lẽ phẩm chất u thương người Vì phẩm chất ln hữu qua khía cạnh yêu thương khác yêu thương gia đình, thương yêu tổ quốc hay tình cảm đơi lứa, bạn bè, Chính Hồ Chí Minh khẳng định “yêu thương người” đạo đức cao đẹp Bởi thân Người dành tình yêu thương cho người khổ, người lao động bị áp bức, bóc lột Mặc dù gần gủi với học sinh, sinh viên nhiều người mơ hồ, chưa hiểu sâu sắc hết phẩm chất “yêu thương người” Hồ Chí Minh Vì vậy, nhóm em chọn đề tài “phẩm chất yêu thương người tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh” Tư tưởng Hồ Chí Minh tình u thương người 1.1 Khái quát tình yêu thương người Cuộc sống có vơ vàn điều lạ, có thứ khiến người cảm thấy vơ q giá, trân trọng, khơng có thứ đóng đếm hay mua tiền Đó tình u thương Tình u thương giúp người trở nên hạnh phúc, vui vẻ, người biết u thương người có nhân cách đẹp, ln hướng đến thứ tốt đẹp, hồn mỹ Qua người mà thể tình cảm u thương người cao đến mức quên thân chủ tịch Hồ Chí Minh người lãnh tụ vĩ đại dân tộc ta Vì tình u thương người hồ chí minh xác định phẩm chất đạo đức cao đẹp Nếu người câch mạng khơng có u thương người, khơng giàu tình cảm làm cách mạng chịu hi sinh gian khổ để sống chiến đấu cho lý tưởng cao đẹp Ở Hồ Chí Minh tình u thương điểm để xuất phát để Người tìm đường cứu nước giải phóng dân tộc, nhân dân khỏi áp bất cơng u thương người Hồ Chí Minh tình cảm rộng lớn giành cho người nghèo khổ, người bị quyền người bị áp bóc lột khơng phân biệt màu da , dân tộc.Ngồi , tình u thương người cịn thể tro g mối quan hệ ngày với bạn bè , đồng chí , anh em …Nó địi hỏi người phải chặt chẽ nghiêm khắc với thân mình, độ lượng, vị tha với người khác 1.2 Tư tưởng Hồ Chí Minh yêu thương người Xuất phát từ nguyên lý chủ nghĩa Mác-Lênin, đặc biệt từ thực tiễn cách mạng, từ sống dân tộc bị áp giai cấp cần lao, Hồ Chí Minh cho rằng, đời có hàng mn triệu người, hàng trăm nghìn cơng việc chia thành hai hạng người: người Thiện người Ác, hai thứ việc: việc Chính việc Tà Có lúc Người khái qt hai hạng người hạng người áp bóc lột hạng người bị áp bóc lột Hồ Chí Minh rõ: làm việc người thiện, làm việc tà người ác Cần phải thực hành chữ Bác Khi trả lời nhà báo, Người nói: Tơi u điều thiện ghét điều ác Quan niệm Hồ Chí Minh người tồn diện độc đáo Con người khơng phải thần thánh, có tốt có xấu lịng Dù văn minh hay dã man, tốt hay xấu, có tình Chúng ta cần làm cho người phần tốt nảy nở hoa mùa xuân phần xấu dần Tình yêu thương người Hồ Chí Minh khơng chung chung trừu tượng kiểu tơn giáo, mà trước hết dành cho người nước, người khổ Hồ Chí Minh yêu thương người với tình cảm sâu sắc, vừa bao la, vừa gần gũi, bao trùm cộng đồng đến số phận người Người thức tỉnh, tái tạo lương tâm, vạch hướng đi, đánh thức tốt đẹp người, tạo điều kiện cho người đứng dậy, vươn lên hồn thành nhiệm vụ Hồ Chí Minh yêu thương người sống trái đất Đó tình u thương gắn liền với hành động cụ thể để mang lại cơm ăn, nước uống, trả lại nhân phẩm cho người Trong hệ thống quan điểm toàn diện sâu sắc Chủ tịch Hồ Chí Minh vấn đề cách mạng Việt Nam, tư tưởng yêu thương người chiếm giữ vị trí quan trọng Đó quan tâm, biết ơn, trân trọng, tin tưởng vào sức mạnh người, tâm hành động để mang lại hạnh phúc, ấm no cho người, giải phóng người; tình u thương người trái tim lớn vô nhân hậu Tình yêu thương người động lực mãnh liệt thơi thúc hoạt động khơng mệt mỏi nước, dân Người, gốc để quy tụ, đoàn kết tầng lớp, lực lượng Điều thể sâu sắc qua lời nói, việc làm, viết đặc biệt dặn Người Di chúc thiêng liêng Tình yêu thương người Chủ tịch Hồ Chí Minh khơng biên giới Trước hết, Người lo cho dân tộc sau đó, Người lo cho tất kiếp người hành tinh cịn bị đoạ đầy, đau khổ, vì: "Họ thân thích ruột già, cơng nơng giới anh em" Tư tưởng yêu thương người Hồ Chí Minh nêu lên vận động người thực suốt đời Xuất phát từ lòng yêu thương bao la ấy, người dành tình yêu thương, chia sẻ nỗi đau với người Người đau nỗi đau người trải chứng kiến nhiều cảnh đau thương mát, bao cảnh bất cơng, ngang trái mà đồng bào mình, đất nước dân tộc đồng cảnh ngộ phải gánh chịu…Người nói: “Mỗi người, gia đình có nỗi đau khổ riêng gộp nỗi đau khổ riêng người, gia đình lại thành nỗi đau khổ tôi”; hay “Một ngày mà Tổ quốc chưa thống nhất, đồng bào chịu khổ ngày tơi ăn khơng ngon, ngủ khơng n” Tình yêu thương người Bác thương hại, mà đồng cảm với người cảnh ngộ, người bị áp bức, bóc lột, nô lệ lầm than… Trong chiến lược xây dựng người, Chủ tịch Hồ Chí Minh đặc biệt coi trọng việc đào tạo, bồi dưỡng hệ trẻ Người quan tâm tới chiến sĩ trẻ tuổi lực lượng vũ trang nhân dân 10 Lòng yêu thương người giống hạt mầm đời người, phải chăm sóc, tưới bẩm phát triển xanh tốt Vì thế, lịng u thương người cần tu dưỡng từ bé thường xun ln ln Đảng ta có chủ trương: “Tăng cường giáo dục công dân, giáo dục tư tưởng, đạo đức, lòng yêu nước, chủ nghĩa Mác – Lênin Đưa việc giáo dục tư tưởng Hồ Chí Minh vào nhiều trường phù hợp với lứa tuổi bậc học ” Bởi việc giáo dục tư tưởng lịng vị tha tình u thương người nhiệm vụ trọng điểm học sinh, sinh viên ngày Việc giáo dục lòng yêu thương khơng phải điều q xa vời mà đơn giản giáo dục tình cảm gia đình yêu thương quý mến người gia đình, giúp đỡ cha mẹ, ông bà, anh chị nhà; giáo dục tình cảm nhà trường lễ phép, tơn trọng thầy cô, quý mến bạn bè; hay đơn giản giúp đỡ người có hồn cảnh khó khăn người già, người tàn tận, việc giáo dục đến với tự nhiên thơng qua hồn cảnh xung quanh Bên cạnh đó, trường từ tiểu học đến trung học phổ thông, dạy cho học sinh môn Giáo dục công dân, trường Cao Đẳng Đại Học ln có tuần sinh hoạt công dân nhiều học sinh, sinh viên chưa coi mơn học quan trọng sẵn sàng bỏ tiết để học môn khác Ngành giáo dục Việt Nam nay, có kết xứng đáng có nhiều học sinh giỏi, niên tình nguyện nhiệt tình, nổ, sáng tạo nhiều học sinh, sinh viên có lịng tốt, thích giúp đỡ người khác Tuy nhiên, cịn xuất nhiều tệ nạn bạo lực học đường, vi phạm giao thông, cờ bạc, hay số hành vi lệch chuẩn đạo đức lười lao động, vô cảm, ích kỷ, thích sống hưởng thụ, số niên ngày nhiều 12 Vậy nguyên nhân đâu mà nhiều niên mắc vào tệ nạn xã hội, xa chuẩn mực đạo đức? Có thể nguyên nhân từ gia đình, trường học, xã hội lực thù địch bên Đầu tiên nguyên nhân đến từ gia đình, cha mẹ khơng sống gương mẫu, cha mẹ ly hay gia đình giáo dục trẻ bng thả, phó mặc cho xã hội, nhà trường Tiếp theo nhà trường, có lẽ trường cấp chu trọng đến nề nếp, kỹ cương mà thiếu thực hành kỹ sống, thầy cô lo dạy kiến thức, học sinh cố gắng đạt điểm cao nên quan hệ thầy trò nhợt nhạt, sinh viên Cao Đẳng – Đại Học dễ sa ngã nhiều cám dỗ xã hội khơng quản lý chặt chẽ cịn học trung học phổ thơng Về xã hội, tác động kinh tế thị trường chế mởi cửa mà nhiêu tư tưởng xấu xuất tràn lan làm ảnh hưởng đến giá trị đạo đức truyền thống, lòng nhân ta Cuối lực thù địch tìm cách chống phá cách mạng Việt Nam, với âm mưu “Diễn biến hịa bình” kích động lơi kéo học sinh, sinh viên 2.2 Giai pháp việc giáo dục phẩm chất yêu thương người cho học sinh, sinh viên 2.2.1 Đối với giáo viên chủ nhiệm: Trong thời kỳ nghề dạy học coi nghề cao quý Bác Hồ khẳng định:”Nhiệm vụ giáo dục quan trọng vẻ vang, khơng có thầy giáo khơng có giáo dục Khơng có giáo dục, khơng có cán khơng nói đến kinh tế- văn hóa ”.Bằng tinh thần hiếu học yêu chữ mà người Việt ta ln tơn kính nghề dạy học Nhân dân yêu mến gọi người thầy người giáo viên nhân dân, người kỹ sư tâm hồn.Người đường hướng lối cho hệ ngày tiến tốt đẹp dạy cho họ biết khoan dung, độ lượng Người thầy giáo, cô giáo từ xưa đến 13 biểu tượng tri thức, trí tuệ, tài nhân tố định phát triển giáo dục đào tạo nhân tài cho đất nước để dạy dỗ người biết yêu thương nước dân học tập làm theo bác Đối tượng chủ yếu giáo dục trẻ em niên nên giáo viên người đào tạo lớp người kế tục nghiệp cách mạng gánh vác tương lai nước nhà Hồ Chí Minh nhấn mạnh: “Các cơ, có nhiệm vụ quan trọng: Bồi dưỡng hệ công dân, cán sau Làm tốt hệ sau có ảnh hưởng tốt Làm khơng tốt có ảnh hưởng khơng tốt đến hệ sau” Trong Đại hội , Người dặn: “Các cô, thầy giáo, cán giáo dục phải ln ln cố gắng học thêm, học trị, học chun mơn Nếu khơng tiến không theo kịp đà tiến chung, trở thành lạc hậu”.Nhận thức sâu sắc vai trò mà giảng viên khơng ngừng hồn thiện thân Để xứng đáng với vai trò người kỹ sư “trồng người”, người thầy phải không ngừng tu dưỡng rèn luyện trau dồi phẩm chất, đạo đức lối sống, phẩm chất, trình độ, tri thức kĩ sư phạm Phải thường xuyên tự bồi dưỡng, nâng cao trình độ chun mơn để thực gương sáng cho học sinh noi theo.Nhà giáo phải gương mẫu thực tốt chủ trương, sách Đảng Nhà nước, tích cực cơng việc nhà trường, đồn thể giao phó, làm việc có chất lượng, có hiệu quả, đạt suất Bản thân người thầy giáo phải xây dựng cho phong cách sống khiêm tốn, giản dị, lịch Đưa lối sống nhân văn thấm sâu vào học sinh, vào gia đình, góp phần tạo nhận thức hành động tầng lớp nhân dân để xây dựng phát triển đất nước.Và số gương nhà giáo đáng quý Chủ tịch Hồ Chí Minh thời gian Bác dạy học trường Dục Than, Phan Thiết xem mốc đánh dấu hình thành tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục.Tại Bác khơng dạy học trị kiến thức văn hóa mà cịn gieo vào tâm trí người học cội nguồn, khơi dậy lòng tự hào dân tộc biết yêu 14 thương người dân Thầy dạy cách sống, đạo làm người, cách cư xử với người giúp cho người dần đói , nghèo, lạc hậu dốt nát Bác Hồ lời dạy dành cho giáo viên học sinh Việt Nam Thầy dặn học trò thân yêu: “Chữ mắt Người khơng có chữ coi bị mù vậy” Thầy tâm với em: “Thầy nghĩ học chữ để biết điều hay lẽ phải đời theo Thầy, trước hết học để biết làm việc ích nước lợi dân” Đất nước thời kỳ đổi cơng nghiệp hóa đại hóa hội nhập với giới mà nghiệp giáo dục vô quan trọng Đòi hỏi hon hết giáo viên, cán cần thấm nhuẫn tư tưởng Hồ Chí Minh nghề dạy để từ vận dụng vào việc đào tạo hệ mai sau với tình yêu thương người yêu nước 2.2.2 Đối với tổ chức Đoàn niên: Như biết, suốt đời hoạt động cách mạng mình, Chủ tịch Hồ Chí Minh ln quan tâm, chăm lo, bồi dưỡng, giáo dục hệ trẻ Bác rõ: Nước nhà thịnh hay suy, yếu hay mạnh phần niên, niên chủ tương lai đất nước “ Một năm khởi đầu từ mùa xuân Một đời khởi đầu từ tuổi trẻ.Tuổi trẻ mùa xuân xã hội” Phải tổ chức lực lượng toàn dân tham gia cách mạng.”Nhà nước trọng đặc biệt việc giáo dục 15 niên vẹn đức dục, trí dục thể dục Một người có trí tuệ nhân cách phát triển lệch lạc người chủ xứng đáng đất nước, Tổ quốc” Muốn vậy, trước tiên phải giác ngộ cách mạng cho niên, từ thức tỉnh niên để thức tỉnh dân tộc, hướng đấu tranh nhân dân Việt Nam theo đường cách mạng vơ sản Hình ảnh hội LHTN lần thứ VIII Người khắng định: “Thanh niên muốn làm người chủ tương lai cho xứng đáng phải rèn luyện tinh thần lực lượng mình, phải sức làm việc để chuẩn bị tương lai ”.Trong Di chúc, Người dặn: “Bồi dưỡng hệ cách mạng cho đời sau việc làm quan trọng cần thiết” Để từ: -” Một là: Tạo môi trường giúp niên phát huy vai trị xung kích lĩnh vực kinh tế, trị – xã hội, tạo mơi trường lành mạnh cho niên, tiến niên -Hai là:Hướng niên đến với giá trị cao đẹp, sống có ích, có trách nhiệm với cộng đồng, tạo chuyển biến mạnh mẽ nhận thức hành động cho đoàn viên niên tuyên dương khen thưởng góp phần xây dựng nhà nước - Ba là: Nâng cao phong trào hành động cách mạng Hỗ trợ cho niên nâng cao trình độ học vấn, chun mơn, nghiệp vụ, 16 giải việc làm, tư vấn nghề nghiệp, tạo môi trường cho niên phát huy tài họ.” Công tác niên phải gắn với việc xây dựng phát triển tổ chức niên hướng đến: - Về trị: Đồn niên cộng sản lực lượng nòng cốt, tuyệt đối trung thành với lợi ích giai cấp cơng nhân, nhân dân lao động dân tộc, xứng đáng đội dự bị tin cậy Đảng Cộng sản Việt Nam - Về tư tưởng: Đoàn lấy chủ nghĩa Mác – Lênin kim nam, tảng tư tưởng cho hành động, lực lượng xung kích bảo vệ phát huy giá trị tích cực chủ nghĩa Mác-Lênin trình cách mạng dân tộc - Về tổ chức: Các cấp Đoàn từ Trung ương đến sở phải thường xuyên củng cố, hoạt động có hiệu quả, đổi nội dung phương thức đoàn kết tập hợp thiếu niên nhi đồng Để tạo công dân tốt cho đất nước niên với giàu lòng yêu thương khơng với người đồng chí đồng đội hay người có hồn cảnh khó khăn lẽ có chung dòng máu yêu thương.Thấm thuẩn lời bác dạy tình yêu thương người cần vận dụng cán bộ,đảng viên, niên, chung tay đẩy lùi COVID 19 thực cấp bách biện pháp chống dịch, hay đồn niên gom góp nhu yếu phẩm lương thực cho bà miền Trung qua ảnh hưởng nặng nề thiên tai, lũ lụt việc làm thiết thực ấm áp tình thương 17 Tuổi trẻ Việt Nam san sẻ yêu thương miền Trung Như vậy, Tư tưởng Hồ Chí Minh niên công tác niên tổng kết lý luận thực tiễn nâng lên tầm cao qua thời kỳ cách mạng, tiếp tục dẫn dắt đường xây dựng, tổ chức niên thành lực lượng cách mạng, phát huy tiềm to lớn niên mục tiêu dân giàu, nước mạnh, dân chủ, cơng bằng, văn minh; hạnh phúc, tương lai tương sáng tuổi trẻ 2.2.3 Đối với gia đình: Khi đất nước hội nhập, phát triển, du nhập lối sống văn hóa Phương Tây, mặt trái kinh tế thị trường tác động mạnh mẽ đến đời sống gia đình gây nhiều khó khăn việc quản lý, kiểm sốt giáo dục nhân cách em hoàn cảnh Vì cần đưa nhiều biện pháp giáo dục gia đình với em để biết yêu thương người, số biện pháp: -Cha mẹ phải gương cho con: Tấm gương cha mẹ để noi theo cách cư xử với nhau, cư xử với cha mẹ, ông bà, với người xung quanh thái độ trách nhiệm với xã hội Khi cha mẹ gương tốt, mẫu mực tạo điều kiện quan trọng để 18 trở thành người có nhân cách tốt biết yêu thương người xung quanh - Gia đình xây dựng sở bình đẳng tơn trọng lẫn nhau: Sự bình đẳng thể thành viên gia đình có quyền nói lên tiếng nói , ý kiến, nguyện vọng tâm tư người lắng nghe tơn trọng Mọi thành viên gia đình phải thật tôn trọng nhau, không phan biệt giới tính - Biết tổ chức hoạt động hợp lý gia đình ví dụ : buổi sinh hoạt gia đình, hoạt động lao động, học tập, hoạt động vui chơi giải trí du lịch, giao lưu thăm hỏi họ hàng… Qua hoạt động giúp trẻ em gắn bó gia đình, tạo hứng thú sống, biết chia sẻ, tâm biết yêu thương người xung quanh - Không nuôn chiều cách thái q: Ngày nay, có nhều gia đình xem “ ơng hồng, bà hồng” đáp ứng nhu cầu cái, nuôn chiều cung phụng cách thái Những đứa trẻ sống mơi trường thường sống ích kỉ, xem thường người khác yêu thương giúp đỡ người Vậy nên, ông bố bà mẹ yêu thường cho cách 2.2.4 Đối với tổ chức trị xã hội (Chính quyền địa phương, tổ dân phố.): 19 A Mục tiêu xây dựng nội dung giáo dục địa phương Việc thực giáo dục địa phương thành phần hữu kế hoạch tổng thể thực hoạt động dạy học giáo dục nhà trường để hoàn thành nội dung giáo dục tỉnh, phải giáo dục văn hóa, lịch sử, địa lí, kinh tế, xã hội, mơi trường, hướng nghiệp địa phương nhằm trang bị cho học sinh hiểu biết nơi sinh sống, bồi dưỡng cho học sinh tình u q hương, có trách nhiệm với cộng đồng, biết trân trọng phát huy văn hóa truyền thống quê hương, phát triển lực phẩm chất, ý thức tìm hiểu vận dụng kiến thức học để giải vấn đề thực tiễn địa phương Từ đó, bồi dưỡng cho học sinh tình yêu quê hương, ý thức tìm hiểu vận dụng điều học để góp phần bảo tồn giá trị văn hóa cộng đồng dân cư dân tộc, xây dựng văn hóa, góp phần hình thành lực, phẩm chất người thông việc giáo dục Năng lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo; phẩm chất yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm Bên cạnh đó, phát triển lực thích ứng với sống, ứng xử với tự nhiên phù hợp với yêu cầu phát triển bền vững bảo vệ môi trường B Đặc điểm nội dung giáo dục địa phương giáo dục địa phương xây dựng theo hướng phát triển lực, thông qua kiến thức bản, thiết thực, thực tế tỉnh 20 phương pháp tích cực hóa hoạt động người học; nội dung giáo dục địa phương xây dựng sở kết nối với môn học hoạt động giáo dục khác Được xây dựng sở tích hợp vấn đề tự nhiên, địa lí, lịch sử, văn hoá, nghệ thuật, an sinh xã hội, kinh tế - trị, bảo vệ mơi trường, tỉnh; gắn lí thuyết với thực hành, gắn nội dung giáo dục với thực tiễn Nội dung giáo dục địa phương chủ yếu tập trung cung cấp kiến thức văn học, lịch sử, địa lí, văn hoá, nghệ thuật tỉnh Hiện nay, để đáp ứng nhu cầu phát triển tỉnh ội dung giáo dục địa phương bổ sung vấn đề ngành nghề hoạt động lao động sản xuất địa phương, chiến lược phát triển kinh tế, ` C Quan điểm đạo xây dựng giáo dục địa phương Nội dung giáo dục địa phương xây dựng sở quan điểm đạo Đảng, Nhà nước đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo; gắn với nhu cầu phát triển đất nước tiến thời đại khoa học - công nghệ xã hội; phù hợp với đặc điểm người, văn hóa, giá trị truyền thống tỉnh giá trị chung nhân loại sáng kiến định hướng phát triển chung tỉnh giáo dục; tạo hội bình đẳng quyền bảo vệ, chăm sóc, học tập phát triển, quyền lắng nghe, tôn trọng Bảo đảm phát triển phẩm chất lực người học thông qua nội dung giáo dục với kiến thức bản, thiết thực; đại; hài hòa đức, trí, thể, mỹ; trọng thực hành, vận dụng kiến thức để giải vấn đề học tập đời sống 2.2.5 Đối với Nhà Trường 21 Nhà trường kiểm tra, đánh giá, xử lý giải kịp thời hai mặc học tập ý thức học sinh Đánh giá đúng, công bằng, khen thưởng, khuyến khích học sinh phấn đấu vươn lên; đồng thời ngăn chặn, xử phạt, phê bình trường hợp sai trái, vi phạm nội quy Đặc biệt theo sát học sinh, sinh viên thường xuyên chểnh mảng việc học, tìm hiểu hồn cảnh để giúp học sinh có suy nghĩ đắn, tạo niềm tin chỗ dựa tinh thần cho học sinh phấn đấu vươn lên Đối với học sinh có hồn cảnh khó khăn năm nhà trường có học bổng khuyến khích “ học sinh nghèo vượt khó” Nhà trường tạo điều kiện, hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh khơng riêng lịng nhân chiến dịch “Mùa hè xanh” để em vừa học tập vừa giải trí từ giúp em nhận thức đắn Khen thưởng học sinh, sinh viên có đóng góp tích cực hoạt động Nhà trường việc trọng giáo dục kiến thức đôi với đạo đức nhà trường nên quan tâm mối quan hệ học sinh, sinh viên với nhau, yêu thương giúp đỡ học tập tạo điều kiện cho em vừa học tập vừa vui chơi nâng cao tinh thần đoàn kết yêu thương lẫn Hoạt động mùa hè xanh 2.2.6 Đối với cá nhân học sinh, sinh viên: 22 Với xã hội ngày đại phát triển, học sinh, sinh viên tương lai đất nước Được gia đình, nhà trường trang bị đầy đủ kiến thức sống, tự giác bồi dưỡng trau dồi thêm kiến thức không sách mà cịn ngồi thực tiễn Hồ Chí Minh cho nước phương đông, việc tu dưỡng đạo đức người quan Riêng với hệ trẻ, việc tu dưỡng cịn quan trọng họ tương lai đất nước, cầu nối hệ Người khẳng định: “ Thanh niên phải có đức, có tài Có tài mà khơng có đức ví anh làm kinh tế tài giỏi lại đến thụt két khơng làm ích lợi cho xã hội….” Vì nên tự ý thức hành vi kịp thời sửa chữa sai lầm, tạo thói quen tốt ngày Tu dưỡng đạo đức lòng nhân hành động nhỏ đóng góp to đủ điều kiện Lập quỹ từ thiện, đóng góp quần áo cũ, quyên góp cho đồng bào lũ lụt hành động nhỏ mang đầy ý nghĩa Làm theo điều Bác Hồ dạy: “ u tổ quốc, u đồng bào” tình u thương dành cho người khổ, cho người lao động bị áp bóc lột, khơng phân biệt màu da, dân tộc, giới tính Sống với học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh 2.2.7 Liên hệ thân Cũng sinh viên nên học tập phát huy phẩm chất “yêu thương người” tư tưởng Hồ Chí Minh Đặc biệt hồn cảnh nước ta căng để chống lại dịch Covid-19, tình yêu thương người người, dân tộc với dân tộc khác lại thể sâu sắc Là sinh viên cố gắng giữ gìn sức khỏe thật tốt khơng để bảo vệ mà cịn bảo vệ người xung quanh Tuân thủ nghiêm túc theo quy đinh 5K nhà nước, tuân thủ việc giản cách xã hội Đó cách yêu 23 thương thân yêu thương người xung quanh, người làm cơng tác phịng chống dịch tuyến đầu Dịch covid-19 TP.HCM ngày căng thẳng, số ca nhiễm tăng ngày chưa có dấu hiệu suy giảm Vì cộng đồng sức khỏe tất người, nên có ý thức, trung thực khai báo y tế Thực theo hiệu truyền miệng người dân khắp nơi “Yêu tổ quốc, yêu đồng bào, đâu yên chỗ ” không sinh viên phải có ý thức tuyệt đối khơng trốn cách ly, hành vi ích kỉ coi thường sinh mệnh người khác Khai báo y tế cách ly nhà có dấu hiệu bệnh Kêu gọi người quyên góp quỹ vacxin, dù số tiền qun góp khơng lớn đồn kết, tương thân tương tình u thương đất nước Tuân thủ, hợp tác chống dịch việc thiết yếu mà học sinh, sinh viên làm lúc Đóng góp việc làm từ thiện phiên chợ 0đ dành giúp người nghèo mùa dịch Những việc khơng giúp cho đồng bào ta mà cịn giúp đỡ cho chiến sĩ tuyến đầu hy sinh thầm lặng họ Ngoài việc thực theo thị hợp tác chống dịch sinh viên phải tiếp tục học tập phấn đấu Ngày công nghệ thông tin đại, chủ động việc học trực tuyến mà không bị gián đoạn Học tập nghiêm túc trau dồi kiến thức đạo đức giúp ích cho xã hội cho 24 3.Kết luận Phẩm chất “lòng yêu thương người” yếu tố vô quan trọng, động lực thúc đẩy hoạt động khơng mệt mỏi nước, dân, tảng để quy tụ, đoàn kết tầng lớp, lực lượng, Thật thế, khơng có lịng u thương người mà có Nguyễn Tất Thành tay trắng tìm đường cứu nước Nếu khơng có lịng u thương người người đồn kết xây dựng cách mạng giành chiến thắng, độc lập dân tộc Lòng yêu thương người “gốc rễ”, “nền” nhà chung 54 anh em Có thể nói xã hội Việt Nam văn minh đo đếm kinh tế phát triển hay số lượng người giàu có, thành đạt mà cịn tiến sáng, tình yêu với Xã hội văn minh ngập tràn màu sắc người biết cách cư xử với nhau, quan tâm, yêu thương lẫn Trong trình tìm kiếm tài liệu, đọc tài liệu chọn lọc ý phù hợp nhất, nhiên nhiều nguyên nhân nên luận tránh khỏi sai sót Tập thể thành viên nhóm em mong nhận thơng cảm ý kiến từ để làm hồn thiện 25 TÀI LIỆU THAM KHẢO Bộ Giáo dục Đào tạo, Giáo trình tư tưởng Hồ Chí Minh – dành cho sinh viên đại học, cao đẳng khối không chuyên ngành MacLênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội, 2018 Hồ Chí Minh tồn tập, tập 10,NXB GTQG,Hà Nội 2011, tr.345 Sơn Tùng( 2009) Búp sen xanh, NXB văn học Hà Nội Hồ Chí Minh tồn tập Tập 5.NXB Chính trị quốc gia,2010,tr.49 26 ... cấp bách biện pháp chống dịch, hay đồn niên gom góp nhu yếu phẩm lương thực cho bà miền Trung qua ảnh hưởng nặng nề thi? ?n tai, lũ lụt việc làm thi? ??t thực ấm áp tình thương 17 Tuổi trẻ Việt Nam... quan tâm tới chiến sĩ trẻ tuổi lực lượng vũ trang nhân dân 10 niên xung phong rèn luyện chiến đấu Người dặn: "Những chiến sĩ trẻ tuổi lực lượng vũ trang nhân dân niên xung phong rèn luyện chiến... người: người Thi? ??n người Ác, hai thứ việc: việc Chính việc Tà Có lúc Người khái quát hai hạng người hạng người áp bóc lột hạng người bị áp bóc lột Hồ Chí Minh rõ: làm việc người thi? ??n, làm việc