XÂY DỰNG ĐỜI SỐNG VĂN HÓA CƠ SỞ TRÊN ĐỊA BÀN XÃ ĐẠI HƯNG, HUYỆN MỸ ĐỨC, THÀNH PHỐ HÀ NỘI LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ VĂN HÓA

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGHỆ THUẬT TRUNG ƯƠNG HÀ THỊ THU THÙY XÂY DỰNG ĐỜI SỐNG VĂN HÓA CƠ SỞ TRÊN ĐỊA BÀN XÃ ĐẠI HƯNG, HUYỆN MỸ ĐỨC, THÀNH PHỐ HÀ NỘI LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ VĂN HĨA Khóa (2015 -2017) Hà Nội, 2017 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGHỆ THUẬT TRUNG ƯƠNG HÀ THỊ THU THÙY XÂY DỰNG ĐỜI SỐNG VĂN HÓA CƠ SỞ TRÊN ĐỊA BÀN XÃ ĐẠI HƯNG, HUYỆN MỸ ĐỨC, THÀNH PHỐ HÀ NỘI LUẬN VĂN THẠC SĨ Chuyên ngành: Quản lý văn hóa Mã số: 60.14.06.42 Người hướng dẫn: PGS.TS Nguyễn Hữu Thức Hà Nội, 2017 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan đề tài luận văn thạc sĩ “Xây dựng đời sống văn hóa sở địa bàn xã Đại Hưng, huyện Mỹ Đức, thành phố Hà Nội” cơng trình tổng hợp tư liệu nghiên cứu riêng Các số liệu, kết nêu luận văn trung thực Những ý kiến, nhận định, tư liệu khoa học tác giả ghi xuất xứ đầy đủ Hà Nội, ngày 11 tháng 10 năm 2017 Tác giả luận văn Đã ký Hà Thị Thu Thùy DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT ATGT: An tồn giao thơng BCĐ: Ban đạo CLB: Câu lạc GĐVH: Gia đình văn hóa MTTQ: Mặt trận Tổ quốc TDTT: Thể dục thể thao TDĐKXDĐSVH: Toàn dân đồn kết xây dựng đời sống văn hóa UBND: Ủy ban nhân dân VHTT: Văn hóa Thể thao MỤC LỤC MỞ ĐẦU Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ XÂY DỰNG ĐỜI SỐNG VĂN HÓA CƠ SỞ VÀTỔNG QUAN VỀ XÃ ĐẠI HƯNG 10 1.1 Cơ sở lý luận 10 1.1.1 Một số khái niệm 10 1.1.2 Nội dung xây dựng đời sống văn hóa sở 17 1.2 Các văn Đảng, Nhà nước xây dựng đời sống văn hóa sở 20 1.2.1 Tư tưởng Hồ Chí minh xây dựng đời sống văn hóa 20 1.2.2 Quan điểm Đảng xây dựng đời sống văn hóa sở 24 1.2.3 Chủ trương Nhà nước xây dựng đời sống văn hóa 26 1.3 Tổng quan xã Đại Hưng 30 1.3.1 Điều kiện địa lý tự nhiên 30 1.3.2 Đặc điểm lịch sử văn hóa - xã hội 31 1.4 Vai trị việc xây dựng đời sống văn hóa sở phát triển kinh tế - xã hội xã Đại Hưng 34 1.4.1 Góp phần ổn định trị - xã hội 34 1.4.2 Thúc đẩy phát triển kinh tế 35 1.4.3 Xây dựng người môi trường văn hóa 35 Tiểu kết 36 Chương 2: THỰC TRẠNG XÂY DỰNG ĐỜI SỐNG VĂN HÓA CƠ SỞ TRÊN ĐỊA BÀN XÃ ĐẠI HƯNG 38 2.1 Các chủ thể quản lý xây dựng đời sống văn hóa 38 2.2 Cơng tác xây dựng đời sống văn hóa sở xã Đại Hưng 39 2.2 Triển khai ban hành văn quản lý 39 2.2.2 Tổ chức phong trào văn hóa 43 2.2.3 Xây dựng nếp sống văn hóa, mơi trường văn hóa 59 2.2.4 Xây dựng tổ chức hoạt động văn hóa thiết chế văn hóa 66 2.2.5 Sự tham gia cộng đồng 71 2.3 Đánh giá chung 72 2.3.1 Những thành tựu đạt 72 2.3.2 Những hạn chế, yếu 74 2.4 Những vấn đề đặt xây dựng đời sống văn hóa sở xã Đại Hưng 75 Tiểu kết 76 Chương 3: NÂNG CAO HIỆU QUẢ XÂY DỰNG ĐỜI SỐNG VĂN HÓA CƠ SỞ TRÊN ĐỊA BÀN XÃ ĐẠI HƯNG 78 3.1 Một số nhân tố tác động đến xây dựng đời sống văn hóa sở xã Đại Hưng 78 3.1.1 Nhân tố tích cực 78 3.1.2 Nhân tố tiêu cực 80 3.2 Một số nhóm giải pháp 81 3.2.1 Nhóm giải pháp nhận thức 81 3.2.2 Nhóm giải pháp quản lý nhà nước hoạt động văn hóa địa bàn xã 85 3.2.4 Nhóm giải pháp xây dựng hoàn thiện hệ thống thiết chế văn hóa thể thao sở 94 3.2.5 Nhóm giải pháp nâng cao chất lượng phong trào “Toàn dân đoàn kết xây dựng đời sống văn hóa” gắn với phong trào xây dựng nơng thơn 95 3.2.6 Phát huy vai trò cộng đồng xây dựng đời sống văn hóa 97 Tiểu kết 98 KẾT LUẬN 100 TÀI LIỆU THAM KHẢO 103 PHỤ LỤC 111 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Xây dựng đời sống văn hóa sở mối quan tâm người làm công tác văn hoá, cán văn hoá cấp huyện sở xã, phường, điều định phát triển bền vững phát huy truyền thống văn hóa tốt đẹp dân tộc vùng miền Xây dựng đời sống văn hóa sở chủ trương lớn Đảng Nhà nước ta đặt từ Đại hội Đại biểu toàn quốc lần thứ V (1981) Chủ trương vừa có ý nghĩa chiến lược vừa có giá trị thực tiễn nghiệp xây dựng văn hóa, lối sống nhân cách người phù hợp với đòi hỏi đất nước thời kỳ đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước Thực tế chứng minh, nơi cấp ủy, quyền quan tâm đến xây dựng đời sống văn hóa sở nơi tạo mơi trường văn hóa lành mạnh, người sống với gắn bó, nghĩa tình, góp phần nâng cao mức sống, tạo sống vui tươi, hạnh phúc Có thể thấy, đứng trước tác động xu toàn cầu hóa, nước ta có thêm nhiều hội phát triển xuất nhiều thách thức đòi hỏi cá nhân nhìn nhận văn hóa với tầm nhìn mới, phù hợp với xu tồn cầu hóa Có thể nói, xã hội phát triển, vai trị văn hóa giữ vị trí quan trọng Sự tiến hay lạc hậu quốc gia, phát triển hay trì trệ dân tộc, thành cơng hay thất bại chiến lược phát triển, hưng thịnh hay suy vong đất nước…đều phụ thuộc vào quan điểm văn hóa nhận thức vận dụng phát triển mặt đời sống - xã hội Nhận thức rõ vị trí, vai trị quan trọng văn hóa, Hội nghị Ban chấp hành Trung ương khóa VIII, Đảng ta khẳng định: “Văn hóa tảng tinh thần, mục tiêu động lực phát triển kinh tế - xã hội” Những năm gần đây, bên cạnh thành tựu đáng ghi nhận chuyển biến kinh tế, văn hóa, xã hội nhân dân xã Đại Hưng, công tác xây dựng đời sống văn hóa sở cịn nhiều vấn đề bất cập gây xúc dư luận Sự gia tăng tệ nạn xã hội, băng hoại đạo đức lối sống phận tầng lớp nhân dân, đặc biệt lớp niên trẻ Một số người dân nhận thức vấn đề xây dựng văn hóa sở chưa đầy đủ, rõ ràng, dẫn đến hành vi ảnh hưởng đến phong mỹ tục dân tộc… Chính vậy, muốn khắc phục tình trạng cần có nghiên cứu sâu lý luận thực tiễn nhằm giúp cho cơng tác đạo xây dựng đời sống văn hóa sở thị trấn Đại Hưng xuyên suốt đạt hiệu cao Vì lý trên, tơi chọn đề tài: “Xây dựng đời sống văn hóa sở địa bàn xã Đại Hưng, huyện Mỹ Đức, thành phố Hà Nội” làm luận văn tốt nghiệp Thạc sĩ chun ngành Quản lý văn hóa Tình hình nghiên cứu Trong giai đoạn nay, xây dựng đời sống văn hóa sở xác định nhiệm vụ quan trọng Chính vậy, vấn đề thu hút quan tâm sâu nghiên cứu nhiều nhà nghiên cứu khoa học quản lý văn hóa 2.1 Các sách xuất văn hóa đời sống văn hóa Cuốn sách Mấy vấn đề văn hóa Việt Nam - thực tiễn lý luận GS.TS Đinh Xuân Dũng xuất năm 2015 tập hợp tiểu luận, chuyên đề, viết tác giả tuyển chọn từ năm 2012 đến Tất chuyên đề, viết đề cập đến thực trạng cơng tác nghiên cứu lý luận văn hóa Việt Nam Cuốn sách nêu lên mối quan hệ biện chứng văn hóa, đời sống văn hóa tinh thần với phát triển bền vững xã hội đại; đưa số giải pháp công tác vận động, thuyết phục công tác tư tưởng văn nghệ sĩ, trí thức Đồng thời, tác giả bước đầu xây dựng định hướng nội dung trình triển khai xây dựng hệ thống lý luận văn hóa - nghệ thuật Việt Nam; đề xuất giải pháp mang tính chiến lược, khả thi để phát triển văn hóa sức mạnh nội sinh dân tộc [18] 3 Trong cơng trình: Mấy vấn đề lý luận thực tiễn xây dựng văn hóa nước ta, GS.TS Hồng Vinh cho rằng: Đời sống văn hóa phận đời sống xã hội Đời sống xã hội phức thể hoạt động sống người, nhằm đáp ứng nhu cầu vật chất tinh thần Nhu cầu vật chất đáp ứng làm cho người tồn sinh thể, nhu cầu tinh thần giúp người tồn sinh thể xã hội, tức nhân cách văn hóa [54, tr.262] Có thể hiểu: Đời sống văn hóa tổng thể sống động hoạt động văn hóa q trình sáng tạo, bảo quản, phổ biến, tiêu dùng sản phẩm văn hóa giao lưu văn hóa nhằm thỏa mãn nhu cầu văn hóa cộng đồng Bên cạnh cịn có số như: Về phát triển văn hóa xây dựng người thời kỳ cơng nghiệp hóa, đại hóa Phạm Minh Hạc, Nguyễn Khoa Điềm năm 2001; Về văn hóa xây dựng đời sống văn hóa xuất năm 2005 sách Về vận động Toàn dân đoàn kết xây dựng đời sống văn hóa xuất năm 2009 tác giả Nguyễn Hữu Thức; Xây dựng tư tưởng, đạo đức lối sống đời sống văn hóa Thủ Hà Nội Nguyễn Viết Chức tác giả Viện Văn hóa xuất năm 2001 … Đồng thời, nghiên cứu xây dựng đời sống văn hóa cịn có báo, tạp chí quan quản lý văn hóa nước đăng tải Có thể kể đến cơng trình như: - Vụ Văn hóa quần chúng - Viện Văn hóa (1991), Mấy vấn đề lý luận thực tiễn xây dựng đời sống văn hóa nước ta, Nxb Văn hóa Thơng tin, Hà Nội nhấn mạnh quan điểm Đảng số vấn đề thực tiễn xây dựng đời sống văn hóa nước ta - Vụ Văn hóa quần chúng - Viện Văn hóa (1991), Năm năm văn hóa sở - thực trạng vấn đề cần giải quyết, Nxb Văn hóa thơng tin, Hà Nội đánh giá thực trạng kết đạt được, mặt hạn chế sở đưa hướng giải để nâng cao đời sống văn hóa sở - Bộ Văn hóa - Thơng tin, Cục Văn hóa sở (1999), Hỏi đáp xây dựng làng văn hóa, gia đình văn hóa, nếp sống văn hóa tổ chức lễ hội truyền thống, Nxb Văn hóa Thơng tin, Hà Nội đưa câu hỏi câu trả lời xoay quanh vấn đề xây dựng làng văn hóa, gia đình văn hóa, nếp sống văn hóa - Trong tạp chí Xây dựng đời sống văn hóa sở, Cục Văn hóa thơng tin sở (Bộ Văn hóa, Thể thao Du lịch) đăng tải viết hiệu xây dựng đời sống văn hóa địa phương, đánh giá thực trạng đưa nguyên nhân, giải pháp xây dựng đời sống văn hóa 2.2 Các cơng trình nghiên cứu khoa học liên quan đến đề tài Luận văn Thạc sĩ Văn hóa học Trường Đại học Văn hóa với đề tài Quản lý nhà nước văn hóa phường Xuân La, quận Tây Hồ, thành phố Hà Nội Đặng Xuân Minh, bảo vệ năm 2011 Luận văn hệ thống hóa vấn đề lý luận chung quản lý nhà nước lĩnh vực văn hóa quản lý văn hóa hoạt động cấp xã/phường/thị trấn Luận văn đánh giá hạn chế công tác quản lý nhà nước văn hóa phường Xuân La, tìm ngun nhân hạn chế Trên sở đánh giá thực trạng yếu khâu quản lý, học viên đề xuất phương hướng, giải pháp nhằm nâng cao hiệu quản lý nhà nước văn hóa phường Xuân La Luận văn Thạc sĩ Quản lý văn hóa Xây dựng đời sống văn hóa thị xã Đơng Triều, tỉnh Quảng Ninh Hoàng Văn Vinh, bảo vệ năm 2016 Trường Đại học Sư phạm Nghệ thuật Trung ương Luận văn khái quát vấn đề văn hóa xây dựng đời sống văn hóa, thiết chế văn hóa sở Đồng thời trình bày cụ thể hoạt động đặc trưng q trình xây dựng đời sống văn hóa xã Đông Triều kết đạt hoạt động Trên sở đó, tác giả tiến hành nhận xét đề xuất nhóm giải pháp xây dựng đời sống văn hóa sở xã Đông Triều, tỉnh Quảng Ninh Luận văn Thạc sĩ chuyên ngành Quản lý văn hóa Trần Thị Thu Huyền với đề tài Xây dựng đời sống văn hóa sở phường Hùng Thắng, thành phố Hạ Long, tỉnh Quảng Ninh, bảo vệ năm 2016 Trường Đại học Sư phạm Nghệ thuật Trung ương Luận văn làm rõ sở lý luận vấn đề quản lý hoạt động xây dựng đời sống văn hóa sở Qua khảo sát thực trạng, tác giả đánh giá ưu điểm, hạn chế công tác quản lý hoạt động xây dựng đời sống văn hóa sở phường Hùng Thắng, tỉnh Quảng Ninh năm qua Luận văn bước đầu đề xuất phương hướng số giải pháp nhằm nâng cao hoạt động xây dựng đời sống văn hóa sở địa bàn phường Hùng Thắng giai đoạn Luận văn Thạc sĩ Quản lý Văn hóa, Trường Đại học Văn hóa với đề tài Xây dựng đời sống văn hóa sở huyện Chi Lăng, tỉnh Lạng Sơn Hoàng Văn Tầm, bảo vệ năm 2011 Luận văn phân tích, làm rõ khái niệm xây dựng đời sống văn hóa sở tác động việc phát triển đời sống văn hóa sở huyện Chi Lăng Luận văn bước đầu có tổng kết thực trạng xây dựng đời sống văn hóa huyện Chi Lăng, tỉnh Lạng Sơn, từ đề giải pháp thiết thực nhằm xây dựng phát triển đời sống văn hóa người dân nơi đây, góp phần nâng cao chất lượng cơng tác xây dựng đời sống văn hóa sở huyện Chi Lăng, tỉnh Lạng Sơn Nguyễn Phương Thủy luận văn Thạc sĩ Đảng huyện Thanh Oai (Hà Nội), lãnh đạo xây dựng đời sống văn hóa sở từ năm 2001 đến năm 2010 Trường Đại học Khoa học xã hội Nhân văn (2014) Tác giả sâu phân tích thực trạng đời sống văn hóa làm rõ chủ trương Đảng huyện Thanh Oai lãnh đạo xây dựng đời sống văn hóa Trên sở đánh giá thành tựu, tồn tại, hạn chế việc xây dựng đời sống văn hóa huyện Thanh Oai, luận văn rút số học kinh nghiệm giải pháp việc xây dựng đời sống văn hóa sở huyện giai đoạn Nội dung tác phẩm đề cập văn hóa giúp cho tác giả đề tài nhận thức rõ chất, vai trị văn hóa, đồng thời cung cấp nguồn tư liệu làm sở lý luận để thực đề tài Hầu hết công trình nghiên cứu nói tập trung vào lý luận nói chung quản lý hoạt động văn hóa gắn với số địa phương Một số công trình nghiên cứu làm rõ quan niệm văn hóa xây dựng đời sống văn hóa lý luận thực tiễn cách hệ thống Nhiều nghiên cứu đề cập đến vấn đề chung đời sống văn hóa việc xây dựng đời sống văn hóa sở diện mạo, nội dung, nhiệm vụ, nguyên tắc, phương châm, giải pháp… xây dựng đời sống văn hóa Nghiên cứu cơng tác xây dựng đời sống văn hóa sở khơng dừng lại phương diện lý luận, mà phải nghiên cứu gắn với tình hình, nhiệm vụ cụ thể địa phương, đất nước thời kỳ đổi Nhiều cơng trình sâu nghiên cứu không gian cụ thể hay số lĩnh vực cụ thể đời sống xã hội Tuy nhiên địa phương lại có đặc điểm khác tình hình phát triển kinh tế, văn hóa, xã hội, đặc biệt khác việc triển khai thực đạo Đảng Nhà nước công tác quản lý đời sống văn hóa sở Trên thực tế, có nhiều cơng trình nghiên cứu xây dựng đời sống văn hóa xã, phường phân tích quản lý hoạt động xây dựng đời sống văn hóa địa bàn cụ thể địa bàn xã Đại Hưng, huyện Mỹ Đức, thành phố Hà Nội chưa có Trong q trình triển khai đề tài tác giả luận văn tiếp thu, kế thừa thành tựu tác giả trước để thực mục tiêu nhiệm vụ đề tài Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu 3.1 Mục đích nghiên cứu Trên sở phân tích đánh giá thực trạng quản lý, xây dựng đời sống văn hóa sở xã Đại Hưng thời gian từ 2011 đến nay, luận văn đề xuất giải pháp thiết thực, nhằm nâng cao chất lượng hiệu xây dựng đời sống văn hóa sở năm 3.2 Nhiệm vụ nghiên cứu - Làm rõ sở lý luận xây dựng đời sống văn hóa sở bối cảnh đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, đại hóa - Giới thiệu đặc điểm địa lý, nhân văn xã Đại Hưng, làm rõ tác động kinh tế - xã hội xây dựng đời sống văn hóa sở xã Đại Hưng - Khảo sát đánh giá ưu điểm hạn chế xây dựng đời sống văn hóa sở xã Đại Hưng từ năm 2011 đến - Đề xuất phương hướng, giải pháp nhằm nâng cao chất lượng, hiệu xây dựng đời sống văn hóa sở xã Đại Hưng Đối tượng phạm vi nghiên cứu 4.1 Đối tượng nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu xây dựng đời sống văn hóa có nhiều cơng việc, luận văn tập trung vào công tác quản lý nhà nước xây dựng đời sống văn hóa hoạt động tự quản cộng đồng dân cư liên quan đến công tác xây dựng đời sống văn hóa sở xã Đại Hưng, huyện Mỹ Đức, thành phố Hà Nội 4.2 Phạm vi nghiên cứu - Về không gian: Hoạt động xây dựng đời sống văn hóa địa bàn xã Đại Hưng thuộc huyện Mỹ Đức làm điểm nghiên cứu 8 - Về thời gian: Nghiên cứu việc xây dựng đời sống văn hóa sở xã Đại Hưng từ năm 2011 đến nay, năm 2011 đánh dấu mốc xã Đại Hưng thực kế hoạch Chương trình mục tiêu quốc gia xây dựng nông thôn thành phố Hà Nội (giai đoạn 2011 - 2015) Phương pháp nghiên cứu Căn vào mục đích nhiệm vụ nghiên cứu, đề tài triển khai phương pháp cụ thể sau: - Phương pháp tra cứu tài liệu: Để hồn thiện cơng trình nghiên cứu này, tác giả tra cứu tài liệu cơng trình khoa học có liên quan Phương pháp tra cứu tài liệu giúp tác giả luận văn tham khảo, đánh giá so sánh bình diện chung văn hóa, từ xử lý rút kết luận cần thiết - Phương pháp phân tích, tổng hợp: Là phương pháp địi hỏi tác giả đề tài tìm hiểu nghiên cứu tài liệu có liên quan với hướng nghiên cứu, liệu liên quan đến địa bàn nghiên cứu nhằm chắt lọc kiến thức chung cho đề tài - Phương pháp điền dã, thực địa: Để thực đề tài, tác giả xuống địa bàn 10 lần; gặp chủ tịch xã, cán văn hóa xã, khảo sát tham quan máy quyền xã số thiết chế văn hóa trọng tâm; tiến hành chụp ảnh tư liệu, thực công tác vấn, 150 phiếu hỏi ghi âm vấn làm tài liệu cho đề tài Điều giúp cho luận văn có nguồn tài liệu phong phú Trên sở đó, đề xuất nhóm giải pháp khả thi có tính phù hợp với địa bàn nghiên cứu Trong trình điều tra có đối chiếu, bổ sung nhiều thơng tin cần thiết mà nguồn cung cấp tư liệu có chưa đủ - Phương pháp tiếp cận liên ngành: Tác giả vận dụng phương pháp chuyên ngành sử học, dân tộc học, văn hóa dân gian vào nghiên cứu đối tượng Những đóng góp luận văn - Hệ thống vấn đề lý luận xây dựng đời sống văn hóa sở Qua phân tích đánh giá thực trạng xây dựng đời sống văn hóa sở xã Đại Hưng, luận văn đề xuất giải pháp nhằm nâng cao chất lượng hiệu xây dựng đời sống văn hóa sở địa bàn xã Đại Hưng - Kết đề tài làm tài liệu tham khảo cho cơng tác quản lý Phịng Văn hóa Thơng tin huyện Mỹ Đức cán lãnh đạo, quản lý văn hóa xã Đại Hưng Bố cục luận văn Ngoài phần Mở đầu, Kết luận, Tài liệu tham khảo Phụ lục, luận văn gồm: Chương 1: Cơ sở lý luận xây dựng đời sống văn hóa sở tổng quan xã Đại Hưng Chương 2: Thực trạng xây dựng đời sống văn hóa sở đại bàn xã Đại Hưng Chương 3: Nâng cao hiệu xây dựng đời sống văn hóa sở địa bàn xã Đại Hưng 10 Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ XÂY DỰNG ĐỜI SỐNG VĂN HÓA CƠ SỞ VÀTỔNG QUAN VỀ XÃ ĐẠI HƯNG 1.1 Cơ sở lý luận 1.1.1 Một số khái niệm 1.1.1.1 Văn hóa Văn hóa khái niệm mang tính đa nghĩa, sử dụng rộng rãi khắp quốc gia giới, thời đại hồn cảnh khác Đã có nhiều nhà khoa học nhiều tổ chức quốc tế đưa quan niệm khác văn hóa Căn vào điều kiện cách tiếp cận lịch sử cụ thể mà đưa quan niệm, từ làm rõ vị trí, vai trị ý nghĩa nghiên cứu phục vụ cho mục đích Văn hóa sản phẩm người sáng tạo ra, có từ thủa sơ khai xã hội lồi người Ở phương Đơng, từ văn hóa có đời sống ngơn ngữ từ sớm Người sử dụng từ văn hóa sớm Lưu Hướng (năm 77 - TCN), thời Tây Hán với nghĩa phương thức giáo hóa người văn trị giáo hóa Văn hóa dùng đối lập với vũ lực (phàm dấy việc võ khơng phục tùng, dùng văn hóa mà khơng sửa đổi, sau thêm chém giết) Ở phương Tây, để đối tượng nghiên cứu, người Pháp, người Nga có từ Kuitura Những chữ lại có chung gốc Latinh chữ cultus anami trồng trọt Vậy chữ cultus văn hóa với hai khía cạnh: trồng trọt, thích ứng với tự nhiên, khai thác tự nhiên giáo dục đào tạo cá thể hay cộng đồng để họ khơng cịn mang tính vật mà mang đức tính phẩm chất tốt đẹp Tuy nhiên, theo thời gian việc xác định sử dụng khái niệm văn hóa trở nên phức tạp có nhiều thay đổi Thuật ngữ văn hóa với nghĩa “canh tác tinh thần” sử dụng vào kỷ XVII - XVIII bên cạnh nghĩa gốc quản 11 lý, canh tác nông nghiệp Bước vào kỷ XX, thuật ngữ văn hóa thâm nhập vào đời sống xã hội cách sâu rộng, làm thay đổi nhận thức người hướng tiếp cận phù hợp với xu phát triển khoa học cơng nghệ Văn hóa trở thành đối tượng nghiên cứu nhiều ngành, để từ tạo bước ngoặt quan trọng việc hình thành khung lý thuyết nhiều lĩnh vực có liên quan đến văn hóa xã hội Đề cập cơng trình “Văn hóa ngun thủy” (1871), quan niệm văn hóa B Taylor trở thành định nghĩa đối tượng nghiên cứu văn hóa Theo ơng, “văn hóa hay văn minh theo nghĩa rộng tộc người học, nói chung bao gồm tri thức, tín ngưỡng, nghệ thuật, đạo đức, luật pháp, tập quán số lực thói quen khác người chiếm lĩnh với tư cách thành viên xã hội” [14, tr.13] Theo nhà triết học: “Văn hóa toàn giá trị vật chất, tinh thần người sáng tạo trình thực tiễn lịch sử xã hội đặc trưng cho trình độ đạt trình phát triển lịch sử xã hội” [38, tr.21] Tuyên ngôn “Hội nghị quốc tế sách văn hóa” UNESCO tổ chức vào tháng năm 1982 Mehicô trích Thập kỷ Thế giới phát triển văn hóa xác định văn hóa: “Là tổng thể dấu hiệu tinh thần, vật chất, trí tuệ tình cảm đặc biệt, xác định tính cách xã hội hay nhóm xã hội Nó bao hàm khơng sống nghệ thuật khoa học, mà lối sống, quyền tồn nhân sinh, hệ thống giá trị, truyền thống quan niệm” [7, tr.23] Theo chủ nghĩa Mác - Lênin, văn hóa gắn liền với người xã hội loài người Cội nguồn tồn phát triển văn hóa hoạt động sáng tạo người V.I.Lênin - người kế tục nghiệp C Mác Ph Ăngghen từ quan điểm xem xét văn hóa với tư cách phát triển chất 12 người nhấn mạnh, phân tích sâu thêm mặt xã hội văn hóa với cách tiếp cận từ hình thái kinh tế Người nhấn mạnh tính nhân loại, tính giai cấp, tính kế thừa văn hóa, đặc biệt xem cách mạng văn hóa phận hữu cách mạng xã hội chủ nghĩa Tại Việt Nam, quan niệm Chủ tịch Hồ Chí Minh văn hóa: “Vì lẽ sinh tồn mục đích sống, loài người sáng tạo phát minh ngôn ngữ, chữ viết, đạo đức, pháp luật, khoa học, tôn giáo, văn học, nghệ thuật, công cụ cho sinh hoạt hàng ngày mặc, ăn, phương thức sử dụng - Toàn sáng tạo phát minh tức văn hóa” [34, tr 431], đến nội hàm khái niệm văn hóa mà Hội nghị lần thứ Ban Chấp hành Trung ương khóa VIII xác định: “Văn hóa tảng tinh thần xã hội, vừa mục tiêu, vừa động lực thúc đẩy phát triển kinh tế - xã hội” [23, tr.10] phát triển quan niệm văn hóa Đảng ta nhằm xây dựng phát triển văn hóa Việt Nam tiên tiến, đậm đà sắc dân tộc, để văn hóa thực trở thảnh tảng tinh thần xã hội, động lực thúc đẩy phát triển kinh tế - xã hội, đồng thời mục tiêu cao chủ nghĩa xã hội thời đại ngày Qua phân tích ta nhận thấy, quan điểm chung quan niệm xem lao động sáng tạo khởi nguồn văn hóa Văn hóa giúp người có khả suy xét thân, mang tính nhân sâu sắc, có lý tính, có óc phê phán dấn thân cách có lý trí tình cảm khát vọng vươn tới chân - thiện - mỹ Cũng nhờ văn hóa mà người thể phẩm chất, tự ý thức thân, tự biết phương án “chưa hoàn thành”, đặt để xem xét thành tựu thân, tìm tịi sáng tạo nên mới, hay, đẹp Dưới góc độ tiếp cận xem lao động sáng tạo cội nguồn, khởi điểm văn hóa hướng giá trị nhân nhằm hoàn thiện người, nhà nghiên cứu Hồng Vinh có quan niệm rằng: 13 Văn hóa tồn sáng tạo người, tích lũy lại trình hoạt động thực tiễn xã hội, đúc kết thành hệ giá trị chuẩn mực xã hội, biểu thông qua vốn di sản văn hóa hệ ứng xử văn hóa cộng đồng người Hệ giá trị xã hội thành tố cốt lõi làm nên sắc riêng cộng đồng xã hội, có khả chi phối đời sống tâm lý hoạt động người sống cộng đồng xã hội [54, tr.43] Sáng tạo văn hóa vật chất tinh thần hiểu tạo nên giá trị văn hóa chuẩn mực, từ đúc rút kinh nghiệm, cố gắng phấn đấu để đạt giá trị văn hóa cần thiết cá nhân, gia đình xã hội Như vậy, hiểu, văn hóa thước đo lực sáng tạo cá nhân cộng đồng nhằm hoàn thiện nhân cách chuẩn mực xã hội, đạt tới thống cao cá nhân - gia đình - cộng đồng làng xã tồn xã hội Từ đó, xây dựng phát triển xã hội tiến bộ, đời sống người nâng cao 1.1.1.2 Đời sống văn hóa Vì sinh tồn phát triển xã hội, người sáng tạo giá trị vật chất tinh thần, văn hóa Vì tổng thể hồn chỉnh, quan niệm văn hóa đời sống văn hóa có mối liên quan mật thiết với Đời sống văn hóa phản ánh đọng mặt văn hóa Ở nước ta, khái niệm “đời sống văn hóa’ thường gắn với khái niệm “đời sống văn hóa sở”, khái niệm xuất đưa vào sử dụng ngành văn hóa từ năm 1982 Tuy nhiên, bên cạnh điểm tương đồng, hai khái niệm có phân biệt định Khái niệm “đời sống văn hóa” nhà nghiên cứu tiếp cận nhiều phương diện khác Trong báo cáo Viện Văn hóa có đề cập: Đời sống văn hóa nói chung tổng hợp yếu tố vật thể văn hóa nằm cảnh quan văn hóa, yếu tố hoạt 14 động văn hóa người, tác động lẫn đời sống xã hội để tạo quan hệ có văn hóa cộng đồng người, trực tiếp làm hình thành lối sống người xã hội” [55, tr.12] Theo nghĩa hẹp, đời sống văn hóa q trình sản xuất, phân phối, lưu giữ tiêu thụ sản phẩm văn hóa Nhờ có q trình mà giá trị văn hóa vào đời sống hàng ngày người, trở thành phận hợp thành tách rời thành tố thiết yếu đời sống Đối với tác giả Nguyễn Hữu Thức, quan niệm đời sống văn hóa lại có cách nhìn hồn chỉnh tiếp cận vấn đề toàn đời sống xã hội Cụ thể là: Đời sống văn hóa hiểu cách khái quát thực sinh động hoạt động người môi trường sống để trì, đồng thời tái tạo sản phẩm văn hóa vật chất, văn hóa tinh thần theo giá trị chuẩn mực xã hội định nhằm không ngừng tác động biến đổi tự nhiên, xã hội đáp ứng nhu cầu đổi nâng cao chất lượng sống người [49, tr.2] Nếu văn hóa đời sống đời sống văn hóa mơi trường hoạt động sống người Mơi trường văn hóa nơi diễn hoạt động văn hóa cá nhân văn hóa cộng đồng, tổng thể văn hóa vật thể phi vật thể Tất yếu tố tác động lẫn nhau, hình thành đạo đức lối sống người xã hội Như vậy, thấy đời sống văn hóa biểu hoạt động sống người, khái niệm mang tính bao trùm, thể cụ thể mặt giá trị đời sống vật chất đời sống tinh thần người Qua kinh nghiệm kiến thức đấu tranh, lao động sản xuất, sáng tạo, đời sống văn hóa tổng hợp, chắt lọc phát triển với sắc thái riêng Nhờ mà lối sống, đạo lý, tâm hồn, nét