Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN, Một số kinh nghiệm, giải pháp giúp học sinh yêu thích đến thư viện nhà trườngSáng kiến kinh nghiệm, SKKN, Một số kinh nghiệm, giải pháp giúp học sinh yêu thích đến thư viện nhà trườngSáng kiến kinh nghiệm, SKKN, Một số kinh nghiệm, giải pháp giúp học sinh yêu thích đến thư viện nhà trườngSáng kiến kinh nghiệm, SKKN, Một số kinh nghiệm, giải pháp giúp học sinh yêu thích đến thư viện nhà trườngSáng kiến kinh nghiệm, SKKN, Một số kinh nghiệm, giải pháp giúp học sinh yêu thích đến thư viện nhà trườngSáng kiến kinh nghiệm, SKKN, Một số kinh nghiệm, giải pháp giúp học sinh yêu thích đến thư viện nhà trườngSáng kiến kinh nghiệm, SKKN, Một số kinh nghiệm, giải pháp giúp học sinh yêu thích đến thư viện nhà trườngSáng kiến kinh nghiệm, SKKN, Một số kinh nghiệm, giải pháp giúp học sinh yêu thích đến thư viện nhà trườngSáng kiến kinh nghiệm, SKKN, Một số kinh nghiệm, giải pháp giúp học sinh yêu thích đến thư viện nhà trườngSáng kiến kinh nghiệm, SKKN, Một số kinh nghiệm, giải pháp giúp học sinh yêu thích đến thư viện nhà trườngSáng kiến kinh nghiệm, SKKN, Một số kinh nghiệm, giải pháp giúp học sinh yêu thích đến thư viện nhà trườngSáng kiến kinh nghiệm, SKKN, Một số kinh nghiệm, giải pháp giúp học sinh yêu thích đến thư viện nhà trườngSáng kiến kinh nghiệm, SKKN, Một số kinh nghiệm, giải pháp giúp học sinh yêu thích đến thư viện nhà trườngSáng kiến kinh nghiệm, SKKN, Một số kinh nghiệm, giải pháp giúp học sinh yêu thích đến thư viện nhà trườngSáng kiến kinh nghiệm, SKKN, Một số kinh nghiệm, giải pháp giúp học sinh yêu thích đến thư viện nhà trườngSáng kiến kinh nghiệm, SKKN, Một số kinh nghiệm, giải pháp giúp học sinh yêu thích đến thư viện nhà trườngSáng kiến kinh nghiệm, SKKN, Một số kinh nghiệm, giải pháp giúp học sinh yêu thích đến thư viện nhà trườngSáng kiến kinh nghiệm, SKKN, Một số kinh nghiệm, giải pháp giúp học sinh yêu thích đến thư viện nhà trườngSáng kiến kinh nghiệm, SKKN, Một số kinh nghiệm, giải pháp giúp học sinh yêu thích đến thư viện nhà trườngSáng kiến kinh nghiệm, SKKN, Một số kinh nghiệm, giải pháp giúp học sinh yêu thích đến thư viện nhà trường
1 Một số kinh nghiệm, giải pháp giúp học sinh yêu thích đến thư viện nhà trường I Phần mở đầu Lí chọn đề tài: Quy chế tổ chức hoạt động thư viện trường học Bộ Giáo dục Đào tạo ghi rõ: “Thư viện phận sở vật chất trọng yếu, trung tâm sinh hoạt văn hóa khoa học Nhà trường Thư viện trường học góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy giáo viên, bồi dưỡng kiến thức khoa học, xây dựng thói quen tự học, tự nghiên cứu cho học sinh, tạo sở bước thay đổi phương pháp Dạy – Học, đồng thời thư viện tham gia tích cực vào việc bồi dưỡng tư tưởng trị xây dựng nếp sống văn hóa cho thành viên nhà trường” Ngồi việc thầy giáo giảng dạy cung cấp kiến thức kĩ cần thiết cho học sinh trường học sách, báo, truyện, tài liệu thiếu học sinh Sách sản phẩm trí tuệ người Sách lưu giữ nhiều kiến thức nhiều lĩnh vực khác Đất nước ta thời kì hội nhập quốc tế theo hướng tồn cầu hóa Cùng với phát triển mạnh mẽ công nghệ thông tin Cuộc sống ngày cải thiện, nâng cao với đầy đủ tiện nghi, vật chất Bên cạnh sách, báo, truyện số tài liệu nguồn tri thức vô tận sách báo cần thiết sống Đến với thư viện em tìm thấy kiến thức văn hóa với nhiều thể loại sách tham khảo, tập nâng cao bổ trợ kiến thức học tập Báo thiếu niên nhi đồng, loại truyện với nội dung phù hợp với lứa tuổi em Sách, báo, truyện, loại tài liệu tham khảo có thư viện có nhiều loại, phù hợp với trình độ đọc nhận thức học sinh theo lứa tuổi Qua quan sát thân thấy số em học sinh khơng thích vào thư viện để tìm tài liệu đọc sách, báo, truyện Nhận thức rõ việc đọc sách, báo tài liệu đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục thời kỳ cơng nghiệp hóa, đại hóa, hội nhập hóa Vì lý mà tơi chọn đề tài: “Một số kinh nghiệm, giải pháp giúp học sinh yêu thích đến thư viện Một số kinh nghiệm, giải pháp giúp học sinh yêu thích đến thư viện nhà trường nhà trường” trường tiểu học Nguyễn Khuyến xã EaTân - Huyện Krông Năng - Tỉnh Đắk Lắk Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài * Mục tiêu: - Nghiên cứu tìm giải pháp để học sinh yêu thích đến với thư viện nhà trường - Tìm hiểu thực trạng việc đọc sách báo, tài liệu tham khảo có thư viện - Làm để học sinh thật thích đến thư viện ngày nhiều thường xuyên để tìm hiểu tri thức có sách, báo, truyện, tài liệu tham khảo qua học sinh có kĩ ứng xử văn hóa, vận dụng vào thực tế sống hàng ngày em - Thu hút học sinh thường xuyên đến với thư viện nhà trường lượng sách, báo, truyên, tài liệu thư viện nhà trường phải phong phú với nhiều loại yếu tố cần thiết - Tổ chức hoạt động giới thiệu sách, báo, truyện, tạp chí, tài liệu tham khảo Sắp xếp sách, báo, tạp chí, tài liệu tham khảo khoa học dễ tìm * Nhiệm vụ: Giúp học sinh có phương pháp đọc tốt, phát triển hứng thú đọc sách, phát triển lực phẩm chất trí tuệ học sinh Góp phần thiết thực vào việc hình thành kĩ suy nghĩ, phương pháp học tập chủ động, khoa học, tích cực cho học sinh Góp phần hình thành cho em trở thành người có kĩ sống, có khả ứng xử phù hợp, văn hóa, phát triển tồn diện như: Hình thành thói quen, nề nếp học tập khoa học, giáo dục lòng yêu quê hương đất nước, kính trọng, lễ phép với thầy giáo, u q bạn bè, có đức tính cần cù, chăm chỉ, cẩn thận, giàu lòng nhân Đối tượng nghiên cứu: Đối tượng nghiên cứu học sinh trường tiểu học Nguyễn Khuyến Giới hạn đề tài: Một số kinh nghiệm, giải pháp giúp học sinh yêu thích đến thư viện nhà trường Đề tài nghiên cứu số giải pháp, kinh nghiệm giúp học sinh yêu thích đến với thư viện nhà trường trường tiểu học Nguyễn Khuyến Phương pháp nghiên cứu: Để thực đề tài sử dụng phương pháp nghiên cứu sau: - Phương pháp quan sát học sinh: Quan sát học sinh vào chơi, vào ngày có lịch mượn - trả sách lớp, vào tiết dạy “Tiết đọc thư viện” - Phương pháp tìm hiểu nhu cầu đọc học sinh: Tìm hiểu em thích đọc loại sách, báo, truyện để đề xuất với Ban giám hiệu có kế hoạch mua bổ sung thêm vào thư viện - Phương pháp nghiên cứu nhóm đối tượng đọc: Tôi thu thập thông tin học sinh, nắm sở thích em từ có giải pháp thích hợp cho đối tượng bạn đọc - Phương pháp thống kê: II Phần nội dung: Một số kinh nghiệm, giải pháp giúp học sinh yêu thích đến thư viện nhà trường Cơ sở lý luận: Hiện nay, trước phát triển khoa học công nghệ thông tin với phương tiện nghe nhìn khác “Văn hóa đọc” có xu hướng bị lấn át, thu hẹp Tuy nhiên sách, báo, tài liệu tham khảo có giá trị tinh thần Vì vậy, việc xây dựng phát huy đọc làm theo sách học sinh quan trọng Giúp em tư duy, tìm tịi, học hỏi điều hay sách vận dụng vào sống Giáo dục tiểu học khởi đầu quan trọng việc giáo dục hệ trẻ Lứa tuổi thiếu nhi giai đoạn thuận lợi hình thành phát triển tính tích cực, sáng tạo q trình đọc sách tiếp nhận thơng tin Xây dựng thói quen u thích đọc sách Tạo điều kiện cho em đọc nhiều đề tài, nhiều thể loại bổ sung cho nhau, giúp em biết đọc sách cách có hệ thống, khoa học, phát triển nhu cầu đọc sách em cách tồn diện, hài hịa Bạn đọc phận quan trọng thiếu yếu tố tạo thành thư viện Thư viện có khang trang, rộng rãi thoáng mát, đẹp, tài liệu thư viện có nhiều loại, phong phú mà khơng có bạn đọc thư viện khơng có giá trị Vốn tài liệu thư viện thực phát huy giá trị bạn đọc sử dụng Phục vụ bạn đọc, làm cho bạn đọc yêu thích tìm đến thư viện thường xun, vào thời gian mục tiêu mà thư viện hướng đến Thư viện trường học nơi mà học sinh có hội để khám phá, thực hành phát triển kiến thức thu từ sách, báo, truyện Học sinh tự nêu câu hỏi, vấn đề, tìm câu trả lời thích hợp, qua em có kĩ học tập độc lập, tiếp cận thông tin sách, báo, tài liệu tham khảo vận dụng biến chúng thành vốn kiến thức tự có Thư viện trường học nơi hội tụ kiến thức, tri thức giúp cho thầy trị trường khơng dạy tốt - học tốt mà mở mang kiến thức, bồi đắp nhân cách, xây dựng tảng phẩm chất văn hóa cá nhân Thư viện trường học mơi trường giáo dục mở an tồn, nơi học sinh có điều kiện ngang đến để tìm hiểu kiến thức, nơi phục vụ có hiệu Một số kinh nghiệm, giải pháp giúp học sinh yêu thích đến thư viện nhà trường việc học tập nhà trường Đến thư viện bạn đọc tự đọc, tự học, tự nghiên cúu, phát huy sáng tạo cá nhân Sách, báo, truyện góp phần giáo dục đạo đức, lối sống, thẩm mỹ, kĩ sống, phát triển toàn diện học sinh Thực trạng vấn đề nghiên cứu: Từ năm học 2018 - 2019 trở trước, trường tiểu học địa bàn nói chung, trường tiểu học Nguyễn Khuyến nói riêng hầu hết thư viện có phịng với diện tích khoảng 48 m Thư viện bố trí số kệ để sách, báo tài liệu xung quanh phòng Khoảng phòng dành để bàn đọc cho giáo viên học sinh ngồi đọc Với số lượng sách, báo tài liệu tham khảo hạn chế, đặc biệt sách thiếu nhi sách chủ yếu tài trợ hàng năm, nguồn kinh phí chi thường xuyên hạn chế nên trường đầu tư mua bổ sung Mặt khác, sách hầu hết cũ, số không phù hợp với lứa tuổi học sinh Tài liệu thư viện chưa phong phú, truyện tranh (tranh màu) khơng có nhiều, em học sinh tiểu học nhỏ nên việc đọc sách nhiều chữ hình ảnh làm cho trẻ nhàm chán không đến với thư viện thường xuyên, xếp chưa khoa học nên việc tìm sách, tài liệu cịn nhiều thời gian Học sinh bố trí đọc sách vào chơi (khoảng 20 phút) Mỗi lớp vào thư viện đọc lần/ tháng, với 12 lớp học trường quay vịng để đọc phải chờ đợi lâu Không gian đọc chật hẹp, lại bị che khuất kệ sách xung quanh nên số học sinh không mặn mà đến lượt lớp đọc Cịn với đội ngũ Công chức, Viên chức trường vậy, thời gian chơi phải nhường chỗ cho học sinh nên vào tham khảo tài liệu có tiết trống Vì thế, số bạn đọc khiêm tốn Về phía phụ huynh tơi thấy họ chưa lần đến thư viện, có học sinh mượn sách nhà bị phụ huynh cấm “khơng lo học mà lo đọc chuyện nhảm nhí” Bản thân tơi ln trăn trở suy nghỉ làm để khơi dậy “Văn Một số kinh nghiệm, giải pháp giúp học sinh u thích đến thư viện nhà trường hóa đọc” nhà trường, làm để giúp em định hình thói quen sử dụng thư viện tôn trọng nguyên tắc thư viện , việc làm quan trọng Ngay từ đầu năm học 2019 - 2020, tham mưu với ban giám hiệu nhà trường sửa sang lại thư viện rộng rãi, thống mát có phịng đọc riêng cho giáo viên phòng đọc riêng cho học sinh, thư viện thành lập theo kiểu mẫu thư viện thân thiện “Room to read” Được quan tâm Ban giám hiệu nhà trường số lượng đầu sách thư viện ngày bổ sung phong phú thêm nhiều loại sách, báo truyện tranh, tài liệu bổ trợ học tập cho học sinh Phong trào đọc sách phát động với nhiều cách thức khác Nhân viên thư viện thường xuyên quan tâm đến bạn đọc Ln đổi hình thức phục vụ, lượng bạn đọc muốn đến thư viện hàng ngày nhiều, đợt có sách, báo nhân viên thư viện đội hỗ trợ thư viện tổ chức tuyên truyền giới thiệu sách, báo vào sau buổi chào cờ đầu tuần Ban giám hiệu quan tâm, trọng vào đầu tư xây dựng sở vật chất, trang thiết bị, tài liệu phong phú đa dạng nhiều chủng loại để phục vụ bạn đọc Thực tế theo số liệu thống kê cán thư viện năm học 2019 - 2020 số bạn đọc đến thư viện để đọc sách báo, tài liệu mượn nhà đọc 13.955 lượt người Từ tháng năm 2020 đến hết tháng năm 2021 có 10.870 lượt bạn đọc (5 tháng học) Số bạn đọc có tăng nhiều nhà trường đầu tư thêm phòng đọc cho học sinh rộng rãi thoáng mát Nội dung hình thức thực giải pháp: a Mục tiêu giải pháp: Đọc sách không đơn hình thức để tiếp cận thơng tin, mà cịn hoạt động văn hóa, gọi “Văn hóa đọc” Là thư viện trường học đạt chuẩn với hệ thống sở vật chất trang bị tương đối đầy đủ, phòng đọc giáo viên học sinh bố trí nơi thuận tiện, đầy đủ ánh sáng, vốn tài liệu phong phú, đa dạng, phù hợp với giáo viên học sinh Số lượng bạn đọc đông đảo Một số kinh nghiệm, giải pháp giúp học sinh yêu thích đến thư viện nhà trường học sinh làm để khơi dậy niềm đam mê đọc sách báo học sinh nhằm giữ gìn phát huy “văn hóa đọc” Với mục tiêu thu hút học sinh thường xuyên đến thư viện cần: -Tổ chức tốt tiết đọc thư viện, phát huy hiệu đội hỗ trợ thư viện - Khuyến khích học sinh thường xuyên mượn sách đọc nhà trả sách quy định - Đổi mở rộng hình thức phục vụ bạn đọc nhằm phát huy tác dụng sách báo chất lượng giáo dục nhà trường phát triển vòng quay sách đến tay bạn đọc - Tổ chức “Ngày hội đọc sách” có tham gia đọc sách cha mẹ học sinh - Mở rộng công tác tuyên truyền giới thiệu sách, báo tài liệu buổi học chuyên môn, tiết chào cờ sáng thứ hàng tuần, thơng qua chương trình phát măng non… - Thông qua đọc sách em tự viết – vẽ cảm nhận câu chuyện nhân vật sách để lại ấn tượng sâu sắc với em Đây hoạt động quan trọng giúp em học tập tốt - Học sinh đọc sách với phụ huynh phụ huynh tham gia xây dựng thư viện nhà trường b Nội dung cách thức thực giải pháp: Để thu hút nhiều học sinh đến với thư viện Cần phải xây dựng mơi trường đọc sách lí tưởng, rộng rãi thoáng mái, phải làm để bạn đọc cảm thấy thư viện nơi chào đón, địa mà bạn đọc ln muốn tìm đến Đầu năm học nhà trường sửa sang lại thư viện phịng đọc, tăng diện tích phịng đọc học sinh Phịng đọc trang trí vẽ hình ảnh sinh động có truyện tranh Xây dựng nội quy bên bên thư viện, xây dựng thói quen đến thư viện, phát huy tối đa tài sản thư viện, số lượng sách thư viện luân chuyển thường xuyên liên tục nhằm nâng cao hiệu hoạt động thư viện nâng cao chất lượng học tập Tạo không gian thoải mái cho bạn đọc Xuất phát từ thực tế Một số kinh nghiệm, giải pháp giúp học sinh yêu thích đến thư viện nhà trường thư viện trường, thấy đối tượng mà thư viện phụ vụ chủ yếu học sinh, học sinh khối Ba, Bốn, Năm Đối với em khối Một, Hai chưa ý thức việc đọc sách tầm quan trọng việc đọc sách lại thích nghe câu chuyện cổ tích, thích nghe giáo người lớn kể chuyện Vì để thu hút em đến thư viện dựa theo kinh nghiệm thân người u thích đọc sách, báo Trường tơi thực số giải pháp sau: Giải pháp 1: Cơ sở vật chất phòng đọc: Vẽ tranh, ảnh ngộ nghĩnh, vẽ hình nhân vật xuất câu chuyện cổ tích, truyện tranh lên tường trước phòng đọc Hoạt động thường nhật thư viện thân thiện tập trung vào hoạt động theo góc, cần hiểu hoạt động theo góc hoạt động chia theo mục đích, tâm lí lứa tuổi, nhu cầu sở thích khác học sinh hoạt động thư viện với không gian khác đồ dùng, thiết bị theo góc tùy vào điều kiện thực tế nhà trường nhu cầu học sinh, nhà trường xác định hoạt động góc khác cần đảm bảo cho học sinh phát triển tiềm lĩnh vực như: Góc trị chơi, góc viết vẽ, góc tra cứu…với góc, cần cụ thể hóa nội dung hoạt động kĩ cần hướng dẫn cho học sinh Ví dụ Góc trị chơi: Khuyến khích em lớp em chưa đọc đến thư viện để chơi trò chơi giáo dục, làm quen với thư viện hình thành thói quen đến thư viện Với học sinh khối lớp khác đa dạng hóa hình thức hoạt động thư viện cho em Những vật dụng cần thiết cho việc thiết lập góc trị chơi như: Bàn kệ để đựng đồ chơi, đồ chơi nhiều chi tiết nên mua hộp nhựa để đựng nhằm tránh thất lạc, đồng thời tiến hành trang trí tên góc Góc viết vẽ: Tạo hội cho học sinh thể khéo léo, tính kiên trì, tỉ mỉ, phát huy trí tưởng tượng, cảm nhận sáng tạo, khiếu, khuyến khích học sinh chia cảm nhận sau đọc sách thơng qua hình thức viết vẽ, đồng thời góp phần xây dựng môi trường văn thư viện tạo môi trường thân thiện với học sinh với sản phẩm em tự tạo ra…vì Một số kinh nghiệm, giải pháp giúp học sinh yêu thích đến thư viện nhà trường xây dựng góc viết vẽ cần lựa chọn nguồn lực cần thiết như: Màu nước, màu sáp, màu chì, bút chì, tẩy, sáp nặn, giấy vẽ, giấy bìa màu, bút vẽ, kéo, băng dính, bàn để dụng cụ, trang trí tên góc, khu vực trưng bày sản phẩm Các hoạt động cần phải liên quan đến sách, lưu ý tăng cường sản phẩm viết, tạo hội để tất sản phẩm trưng bày , thay đổi sản phẩm củ đóng thành lưu thư viện chuyển cho giáo viên để trả cho học sinh Góc tra cứu: Xây dựng thói quen đọc kĩ đọc Đây hoạt động mang tính tiêu biểu trọng tâm nhất, cần xác định rõ nét phù hợp với thực tế, cần ý đến nguồn lực cần thiết cho góc đọc như: Bàn kệ để đựng sách, bàn ghế cho khu vực tra cứu, trang trí tên góc, loại sách tham khảo phong phú chủ đề, chủng loại cần chia làm phần: Sách cung cấp thông tin sách truyện… Lưu ý thiết lập góc: + Các góc hoạt động khơng thiết phải bố trí góc phịng + Nên hạn chế bố trí góc vị trí cửa sổ dễ bị ảnh hưởng mưa, nắng + Vật dụng góc cần kiểm tra thường xuyên để thay thế, bổ sung theo định kỳ + Khi mua bổ sung vật dụng cho góc trị chơi cần lưu ý trị chơi phải mang tính giáo dục có liên quan đến đọc 10 Một số kinh nghiệm, giải pháp giúp học sinh yêu thích đến thư viện nhà trường Một số hình ảnh thư viện trường tiểu học Nguyễn Khuyến Giải pháp 2: Phát động phong trào “Góp sách để đọc nhiều sách hay thú vị hơn” Ngoài lượng sách, báo truyện, tài liệu mà thư viện nhà trường có mua bổ sung thêm hàng năm nhân viên thư viện phối hợi với tổng phụ trách Đội phát động toàn trường kể giáo viên học sinh quyên góp cho thư viện sách, báo tài liệu cịn sử dụng có nội dung 18 Một số kinh nghiệm, giải pháp giúp học sinh yêu thích đến thư viện nhà trường sách tốt Giải pháp 8: Phối hợp với Thư viện tỉnh tổ chức chương trình Thư viện lưu động “Ánh sáng tri thức” Nhằm giúp cho học sinh, quý thầy cô bạn đọc nói chung cập nhật thơng tin bổ ích cần thiết cho học tập đời sống Hướng em đến trò vui chơi giải trí lành mạnh, có ích … Từ em biết quý trọng thời gian, yêu quý sách, ham học hỏi, tìm tịi, khám phá khoa học Tôi tham mưu với ban giám hiệu nhà trường phối hợp với thư viện Tỉnh tổ chức chương trình Thư viện lưu động “Ánh sáng tri thức” với tinh thần đề cao sách báo tri thức đời sống, để văn hóa đọc trở thành nét sinh hoạt văn hóa đẹp, trở thành nhu cầu khơng thể thiếu thời đại ngày Tổ chức vào buổi để cha mẹ em có hội tham gia đọc sách với Đây hoạt động trải nghiệm bổ ích lý thú tạo cảm giác thoải mái, vui tươi lành mạnh sau chuỗi ngày học tập căng thẳng em Hình ảnh chương trình “thư viện lưu động – Ánh sáng tri thức” 19 Một số kinh nghiệm, giải pháp giúp học sinh yêu thích đến thư viện nhà trường Học sinh tích cực tham gia đọc sách Trong chương trình phụ huynh đọc sách con, tham gia hoạt động trải nghiệm khác hoạt động vẽ tranh nhân vật sách, thiết kế sách mi ni, thi rung chng vàng, thi tìm hiểu nội dung truyện, nhân vật truyện, thi viết cảm nhận sách mà em thích nhất… Hình ảnh em học sinh tham gia thi vẽ nhân vật sách 20 Một số kinh nghiệm, giải pháp giúp học sinh u thích đến thư viện nhà trường Hình ảnh em học sinh tham gia hội thi “Rung chuông vàng” Để học sinh trả lời câu hỏi em phải đọc sách, báo, truyện thư viện nhà trường Các câu hỏi có sách thư viện như: 21 Một số kinh nghiệm, giải pháp giúp học sinh yêu thích đến thư viện nhà trường Câu chuyện: Sự tích chim bắt trói cột, nhân vật sau chết biến thành chim bắt trói cột ? a Ơng bố b Cơ gái c Bác lực điền Câu chuyện: Gà trống cáo, Gà dùng vũ khí để đuổi cáo khỏi nhà ? a Gươm b Hái c Cả hai vũ khí Câu chuyện: “Sự tích hồ Gươm” Đức Long quân cho nghĩa quân Lam Sơn mượn gươm thần để diệt giặc gì? a Giặc Minh b Giặc Nguyên - Mông c Giặc Thanh Câu chuyện: “Cây khế” Chim đến ăn khế bảo hai anh em may túi gang mang mà đựng vàng? a gang b gang c 12 gang Câu chuyện: “Cậu bé tóc rối” Gồm có nhân vật người? a nhân vật b nhân vật c nhân vật Nhân vật truyện: “Sự tích hoa mào gà” biết quan tâm chia sẻ tặng bạn mào xinh đẹp mình? a Gà trống b Gà mái c Gà Vì Thỏ anh lại đáng khen nhiều Thỏ em truyện: “Ai đáng khen nhiều hơn” ? 22 Một số kinh nghiệm, giải pháp giúp học sinh yêu thích đến thư viện nhà trường a Vì thỏ anh biết giúp gà mơ tìm bị lạc b Vì thỏ anh hái nhiều nấm c Vì thỏ anh hái nhiều nấm không la cà dọc đường… Thầy giáo Phạm Trọng Hà hiệu trưởng nhà trường trao giải thưởng cho học sinh đạt giải hội thi “vẽ nhân vật sách” Thầy giáo Đỗ Viết Long phó trưởng phịng GD&ĐT trao giải thưởng cho học sinh đạt giải hội thi “rung chng vàng” Bản thân tơi ngồi cơng việc vận hành, quản lý thư viện phối hợp với giáo viên dạy tiết đọc thư viện hướng dẫn em tìm sách, lựa chọn sách cho phù hợp với dung lượng tiết học phù hợp với loại truyện, chủ đề, phù hợp với trình độ đọc học sinh theo khối lớp Sử 23 Một số kinh nghiệm, giải pháp giúp học sinh yêu thích đến thư viện nhà trường dụng quy tắc ngón tay để theo dõi, giúp đỡ học sinh gặp khó khăn đọc c Mối quan hệ giải pháp, biện pháp: Các biện pháp, giải pháp có mối quan hệ mật thiết với Để thiết lập vận hành thư viện đạt hiệu cần phải có chung tay, góp sức Hội đồng sư phạm, học sinh, phụ huynh nhân dân địa bàn Với khối lượng công việc khổng lồ cần có phân cơng cơng việc hợp lý, hợp khả thành viên phải phù hợp với tình hình thực tế trường Chính với khoảng thời gian không ngắn thư viện trường tiểu học Nguyễn Khuyến vào vận hành ổn định, hiệu d Kết khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu, phạm vi hiệu ứng dụng: Từ tháng năm 2019 đến thời gian mà trường tiểu học Nguyễn Khuyến thực kế hoạch thiết lập vận hành phòng đọc thư viện thân thiện, với nhiều bỡ ngỡ, khó khăn song kết thu đáng khích lệ, là: Phịng đọc thư viện tu sửa, cải tạo thoáng mát sẽ, vật liệu phòng xếp khoa học, dễ thấy, dễ lấy thuận tiện cho em học sinh từ lớp đến lớp Phịng trí hợp lý, trang trí đẹp với nhiều tranh ngộ nghĩnh Đến với phòng đọc em đứng, ngồi hay nằm để đọc sách nhà trải thảm Phòng đọc có góc riêng biệt: Góc viết – vẽ giúp em lưu lại hình ảnh hay cảm nhận thân sách vừa đọc, giúp em tập làm văn; Góc trị chơi giúp cho học sinh lớp chưa biết đọc đến làm quen với thư viện hay học sinh lớn khơng thích đọc sách mà thích khám phá trị chơi với vật liệu có sẵn Cịn góc tra cứu lại giúp em nhanh chóng tìm sách thích Tất rèn cho học sinh thói quen đọc sách Số sách phòng đọc tăng lên nhiều Tất đầu sách 24 Một số kinh nghiệm, giải pháp giúp học sinh yêu thích đến thư viện nhà trường phù hợp với độ tuổi, tâm sinh lý học sinh Tiểu học Bìa sách đẹp, bắt mắt, giấy tốt Số lượng sách năm so với năm trước tăng lên nhiều, cụ thể: Bảng số liệu so sánh với năm trước: Năm học Số lượng sách 2019 - 2020 2.231 2020 - 2021 3.755 Số sách tăng Tỷ lệ % tăng 1.524 40.6% Số lượng bạn đọc vào thư viện không ngừng tăng cao Bạn đọc không giáo viên học sinh mà cịn có bạn đọc phụ huynh ngồi nhà trường Đa số học sinh mong ngóng chơi để vào thư viện đọc sách Trong nội quy thư viện: Mượn sách nhà lần không không ngày, mà em mượn ngày hôm sau trả để mượi lại khác Số liệu so sánh với năm học trước: Năm học: 2019 - 2020 Năm học: 2020 - 2021 (5 tháng từ tháng năm Bạn đọc thư viện Bạn đọc mượn nhà Tổng 11.018 lượt 2.937 lượt 13.955 lượt 2020 đến tháng 1/2021) 8.767 lượt 2.103 lượt 10.870 lượt Không ham thích đọc sách mà chất lượng giáo dục nhà trường bước nâng cao Khi chưa có phòng đọc, chơi em hay chọc ghẹo nhau, có đánh nên giáo viên tổng phụ trách Đội giáo viên chủ nhiệm phải theo sát học sinh, phòng để nhắc nhở em Nhưng từ phịng đọc vào hoạt động em say mê đọc sách, nạn chọc ghẹo chấm dứt Phong trào thi đua đọc sách chi đội luôn sôi Hàng tháng thống kê bạn đọc cán thư viện báo cho Ban giám hiệu biết Số bạn đọc tăng theo tháng Khi hoạt động phòng đọc vào nề nếp, quy củ giáo viên 25 Một số kinh nghiệm, giải pháp giúp học sinh yêu thích đến thư viện nhà trường học sinh tìm đến thư viện nhiều Chất lượng học tập học sinh nâng lên, thể qua kiểm tra định kỳ Khả đọc, hiểu biết giới xung quanh học sinh phong phú nhiều Sở dĩ phần nhờ thời gian đọc thư viện linh hoạt Không đọc vào chơi, mà em vào phịng đọc trước – sau học, chơi hay buổi trưa học sinh bán trú nên em có nhiều thời gian đọc Để đạt kết trên, nhờ có quan tâm, đầu tư nhà trường tạo điều kiện tốt cho phát triển em phát huy tối đa khả hoạt động học sinh, kích thích khám phá giác quan, phát triển trí tị mị ham hiểu biết Bên cạnh thư viện luồng gió giúp em bổ sung kiến thức đem lại cho em hoạt động giáo dục lành mạnh để nhiều năm liền nhà trường có nhiều thành tích tham gia thi huyện thi “Giao lưu Tiếng Việt” chúng em, thi “Giai điệu tuổi hồng”…Đó hiệu phấn khởi việc đầu tư thích đáng vào hoạt động mua bổ sung sách, tranh truyện nhà trường III Phần kết luận – kiến nghị: Kết luận: Qua thời gian áp dụng số kinh nghiệm, biện pháp kể đến nay, tơi thấy em thích thú đến với thư viện ngày nhiều hơn, trước phải gắn việc đọc sách, báo với phong trào thi đua Liên Đội khơng 26 Một số kinh nghiệm, giải pháp giúp học sinh yêu thích đến thư viện nhà trường cần phát động thi đua em tự giác, tích cực yêu thích đến với thư viện Qua việc đọc sách, báo tài liệu chất lượng học ngày nâng cao Các em vận dụng kiến thức tìm sách, báo, tài liệu để làm tập làm văn, có kĩ ứng xử phù hợp giao tiếp với thầy cô giáo bạn bè Kiến thức mà em tiếp thu từ sách, báo, tài liệu vơ hữu ích, rèn luyện cho em kĩ ghi nhớ vận dụng hiểu biết từ sách, báo vào sống Các tiết đọc thư viện hoạt động mở rộng phong phú thư viện giúp em rèn luyện kĩ năng: Ghi nhật kí, đọc vẽ tranh theo chủ đề môn học, câu lạc bạn sở thích, câu lạc yêu thơ, câu lạc văn học v.v Từ áp dụng kinh nghiệm tơi thấy em tích cực học tập, mạnh dạn, tự tin trước bạn bè thầy cơ, u thương giúp đỡ bạn có hồn cảnh khó khăn Tích cực việc qun góp q xn tặng bạn, nhiệt tình tham gia phong trào Liên đội đặc biệt em yêu thích đến với thư viện nhà trường khơng phải phong trào thi đua mà thực niềm đam mê Thư viện nhà trường thực nơi yêu thích mà em tìm đến Kiến nghị: Đối với phòng giáo dục: * Mở lớp tập huấn cho cán thư viện nhằm nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ * Tổ chức đợt tham quan học hỏi kinh nghiệm từ trường bạn, nhằm giúp đỡ lẫn tiến * Quan tâm hỗ trợ kinh phí hàng năm để nâng cấp thư viện nhằm phục vụ tốt cho giáo viên học sinh Đối với ban giám hiệu: * Để phong trào đọc sách phát huy đạt kết cao nghỉ: Ban giám hiệu nhà trường nên gắn hoạt động thư viện vào phong trào thi đua giáo viên * Cần tăng cường diện tích thư viện để tạo không gian đọc chổ cho em học sinh, để tổ chức kho tốt 27 Một số kinh nghiệm, giải pháp giúp học sinh yêu thích đến thư viện nhà trường * Tăng cường nguồn kinh phí dành cho hoạt động bổ sung sách so với ngân sách dành cho việc bổ sung sách Đối với giáo viên: * Thường xuyên lên thư viện để tham khảo sách nhằm nâng cao hiểu biết để phục vụ công tác giảng dạy đạt kết cao * Giáo viên học sinh ủng hộ phong trào thư viện phát động Như phân phối sách giáo khoa Đặc biệt công tác tuyên truyền giới thiệu sách Đối với học sinh: * Cần tuân thủ nội quy thư viện tham gia đọc hoạt động khác thư viện đầy đủ Đối với phụ huynh: * Cần nhắc nhở em biết quý trọng thầy cơ, bạn bè, biết giữ gìn sách báo cẩn thận * Cần tiếp tục quyên góp ủng hộ thư viện, thư viện ngày hoàn thiện Đối với ban nghành đoàn thể, mạnh thường quân: * Cần tiếp tục quan tâm, giúp đỡ ủng hộ cho thư viện nhà trường Để thư viện ngày phong phú chủng loại, nhằm đáp ứng nhu cầu dạy, học Đối với đội: * Tổng phụ trách đội nên đưa phong trào đọc sách học sinh vào đợt thi đua hoạt động đội Thông qua việc làm cụ thể tập thể hội đồng sư phạm trường tiểu học Nguyễn Khuyến năm qua, việc xây dựng thiết lập vận hành phòng đọc thư viện thân thiện mang lại hiệu thiết thực cho em học sinh Đạt kết nhờ quan tâm cấp ngành, nhờ phự hỗ trợ hội đồng sư phạm bậc phụ huynh nhà trường Xin cảm ơn lòng bạn./ EaTân Ngày … tháng … năm 20… 28 Một số kinh nghiệm, giải pháp giúp học sinh yêu thích đến thư viện nhà trường Người viết Nguyễn Thị Phong Thư TÀI LIỆU THAM KHẢO - Một số chuyên đề nghiệp vụ thư viện trường học ĐÀM THỊ KIM LIÊN - Sổ theo dõi mượn - trả sách nhân viên thư viện - Một số sách, báo truyện, tài liệu có thư viện trường tiểu học Nguyễn Khuyến - Tài liệu hướng dẫn tiết đọc thư viện 29 Một số kinh nghiệm, giải pháp giúp học sinh yêu thích đến thư viện nhà trường - Tài liệu tập huấn nâng cao chất lượng quản lý thư viện trường tiểu học - Kế hoạch tổ chức “Ngày hội đọc sách nhà trường” - Kế hoạch phối hợp tổ chức chương trình Thư viện lưu động “Ánh sáng tri thức” Thư viện Tỉnh Đak Lak… MỤC LỤC TT I II NỘI DUNG Phần mở đầu Lí chọn đề tài Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài Đối tượng nghiên cứu Giới hạn đề tài Phương pháp nghiên cứu Phần nội dung TRANG 2 2-3 30 Một số kinh nghiệm, giải pháp giúp học sinh yêu thích đến thư viện nhà trường a b c d III Cơ sở lý luận Thực trạng vấn đề nghiên cứu Nội dung hình thức thực biện pháp Mục tiêu giải pháp, Nội dung cách thức thực giải pháp Mối quan hệ giải pháp, biện pháp Kết khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề… Phần kết luận, kiến nghị Kết luận Kiến nghị Tài liệu tham khảo 4-5 5-6 6-7 - 23 23 23 - 25 26 26 - 28 29 Ý KIẾN XẾP LOẠI CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC CẤP TRƯỜNG BAN GIÁM KHẢO EaTân, ngày .tháng năm 2021 31 Một số kinh nghiệm, giải pháp giúp học sinh yêu thích đến thư viện nhà trường CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG XÉT SKKN Ý KIẾN XẾP LOẠI CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC CẤP HUYỆN 32 Một số kinh nghiệm, giải pháp giúp học sinh yêu thích đến thư viện nhà trường ... cứu học sinh trường tiểu học Nguyễn Khuyến Giới hạn đề tài: Một số kinh nghiệm, giải pháp giúp học sinh yêu thích đến thư viện nhà trường Đề tài nghiên cứu số giải pháp, kinh nghiệm giúp học sinh. .. đọc học sinh 16 Một số kinh nghiệm, giải pháp giúp học sinh yêu thích đến thư viện nhà trường Giải pháp 6: Thành lập đội hỗ trợ thư viện: Đội hỗ trợ gồm giáo viên, học sinh, hội cha mẹ học sinh, ... 13 Một số kinh nghiệm, giải pháp giúp học sinh yêu thích đến thư viện nhà trường Học sinh lên nhận sách thư viện Giải pháp 5: Sắp xếp sách, báo, tài liệu khoa học, thuận tiện: Nhân viên thư viện