Quản lý hoạt động phối hợp giữa trường cao đẳng nghề với doanh nghiệp trong đào tạo nghề tại tỉnh bình định

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC QUY NHƠN HOÀNG THỊ THÚY HẰNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG PHỐI HỢP GIỮA TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ VỚI DOANH NGHIỆP TRONG ĐÀO TẠO NGHỀ TẠI TỈNH BÌNH ĐỊNH Chuyên ngành : Quản lý giáo dục Mã số : 60 14 01 14 Người hướng dẫn : TS Dương Bạch Dương LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng Kết nghiên cứu luận văn trung thực chưa công bố cơng trình nghiên cứu khoa học LỜI CẢM ƠN Với tất tình cảm mình, Tơi xin trân trọng cảm ơn Ban Giám hiệu Trường Đại học Quy Nhơn, Phòng Đào tạo Sau đại học, Khoa Tâm lý - giáo dục công tác xã hội; Quý thầy giáo, cô giáo Trường Đại học Quy Nhơn nhiệt tình giảng dạy, quan tâm tạo điều kiện giúp đỡ suốt q trình học tập nghiên cứu Tơi xin chân thành cảm ơn Ban Giám hiệu trường Cao đẳng nghề Quy Nhơn, Ban giám hiệu trường Cao đẳng nghề điện - xây dựng nông lâm Trung Bộ, doanh nghiệp tỉnh nhiệt tình giúp đỡ, cung cấp tài liệu đóng góp nhiều ý kiến cho việc nghiên cứu đề tài Đặc biệt, xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến TS Dương Bạch Dương, cô giáo trực tiếp giảng dạy tận tình hướng dẫn, giúp đỡ trình nghiên cứu để hồn thành luận văn Mặc dù có nhiều cố gắng trình thực hiện, song luận văn khơng thể tránh khỏi thiếu sót Kính mong q thầy giáo, bạn đồng nghiệp góp ý để luận văn hoàn thiện Xin chân thành cảm ơn! Học viên Hoàng Thị Thúy Hằng DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT Chữ viết tắt Viết đầy đủ CB,GV Cán bộ, giảng viên CBKT CBQL Cán kỹ thuật Cán quản lý CĐN Cao đẳng nghề CNH - HĐH Cơng nghiệp hóa, đại hóa CNKT CSDN Công nhân kỹ thuật Cơ sở dạy nghề CSVC DN Cơ sở vật chất Doanh nghiệp ĐTN KCN Đào tạo nghề Khu công nghiệp Khoa học - kỹ thuật - công nghệ Khu kinh tế KH-KT-CN KKT KT-XH LĐ-TBXH NLTH Kinh tế xã hội Lao động - thương binh xã hội Năng lực thực TBDH THPT Thiết bị dạy học Trung học phổ thông SPKT SV Sư phạm kỹ thuật Sinh viên MỤC LỤC •• LỜI CAM ĐOAN LỜI CẢM ƠN DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT DANH MỤC CÁC BẢNG DANH MỤC CÁC HÌNH 1.3.1 1.3.2 Mục tiêu quản lý phối hợp nhà trường với doanh nghiệp QUYẾT ĐỊNH GIAO ĐỀ TÀI LUẬN VĂN THẠC SĨ ( sao) DANH MỤC CÁC BẢNG Số hiệ u 1 2 2 Tên bảng Thang đánh giá thực (Nguồn dẫn: [17, tr 284]) Tổng hợp đánh giá mức độ phù hợp nhân lực CĐN Đánh giá mức độ nội dung phối hợp trường CĐN với DN Đánh giá cần thiết quản lý phối hợp xây dựng chuẩn đầu 28 40 Đánh giá hiệu quản lý phối hợp xây dựng chuẩn đầu Tổng hợp đánh giá mức độ cần thiết quản lý hoạt động tuyển sinh Tổng hợp đánh giá hiệu quản lý hoạt động phối hợp tuyển sinh Tổng hợp mức độ cần quản lý xây dựng mục tiêu, chương trình đào tạo Tổng hợp đánh giá hiệu quản lý phối hợp xây dựng mục tiêu, chương trình ĐTN Tổng hợp mức độ cần thiết quản lý phối hợp đổi PP dạy học Tổng hợp mức độ áp dụng PPDH Tổng hợp mức độ cần thiết quàn lý thực tập nghề DN Tổng hợp hiệu quản lý hoạt động thực tập nghề DN Tổng hợp mức độ cần thiết quản lý phối hợp đánh giá kết tốt nghiệp Tổng hợp hiệu quản lý phối hợp đánh giá kết tốt nghiệp Đánh giá hiệu quản lý tư vấn hướng nghiệp tạo việc làm Tổng hợp khả phối hợp DN 48 2.10 2.11 2.12 2.13 2.14 2.15 2.16 Tran g 42 47 50 51 52 53 55 55 57 57 59 60 61 63 3.1 3.2 Kết khảo sát tính cần thiết biện pháp đề xuất Kết khảo sát tính khả thi biện pháp đề xuất 93 94 DANH MỤC CÁC HÌNH Số hiệ u 1.1 Tên hình Tran g Mơ hình doanh nghiệp nhà trường 21 1.2 1.3 Mơ hình nhà trường doanh nghiệp 22 Mơ hình nhà trường độc lập với doanh nghiệp 1.4 Tam giác hướng nghiệp 22 29 1.5 Hoạt động phối hợp đào tạo quy luật cung - cầu 30 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Hiện chất lượng nguồn nhân lực yếu tố quan trọng có tính chất định để đánh giá trình độ phát triển quốc gia Trong xu hướng hội nhập toàn cầu hóa quốc tế địi hỏi doanh nghiệp Việt Nam muốn tồn tại, phát triển phải nâng cao hiệu sử dụng lực toàn diện người Hơn nữa, chiến lược phát triển nguồn nhân lực đào tạo nghề coi vấn đề then chốt nhằm tạo đội ngũ cơng nhân kỹ thuật có trình độ kiến thức chun mơn, có kỹ thái độ nghề nghiệp góp phần đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế - xã hội, chuyển dịch cấu lao động Vì chiến lược Giáo dục - đào tạo Đảng Nhà nước đề theo hướng mở rộng quy mô, nâng cao chất lượng đào tạo nghề, tạo điều kiện thuận lợi đáp ứng thiết thực cho hoạt động dạy nghề học nghề toàn dân Văn kiện Đại hội Đại biểu Đảng toàn quốc lần thứ XII xác định: mục tiêu, nhiệm vụ tổng quát phát triển đất nước năm, giai đoạn 2016-2020 “Thực đồng chế, sách, giải pháp phát triển nguồn nhân lực, nhân lực chất lượng cao đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế - xã hội” Việc đào tạo phát triển nguồn nhân lực góp phần quan trọng có tính chất định để thực mục tiêu sớm đưa nước ta trở thành nước công nghiệp theo hướng đại Văn kiện Đại hội rõ: “Xây dựng chiến lược phát triển nguồn nhân lực cho đất nước, cho ngành, lĩnh vực, với giải pháp đồng bộ, tập trung cho giải pháp đào tạo, đào tạo lại nguồn nhân lực nhà trường trình sản xuất kinh doanh, trọng nâng cao tính chuyên nghiệp kỹ thực hành Phát triển hợp lý, hiệu loại hình trường ngồi cơng lập giáo dục nghề nghiệp giáo dục đại học” Mặt khác, Bình Định năm tỉnh, thành phố thuộc khu vực duyên hải Nam Trung Bộ, nằm vùng kinh tế trọng điểm Miền Trung Trong quy hoạch tổng thể phát triển kinh tế - xã hội tỉnh Bình Định đến năm 2020, Bình Định xác định trở thành tỉnh có công nghiệp đại trung tâm phát triển kinh tế - xã hội Vì nhu cầu nhân lực qua đào tạo nghề ngày cao, lĩnh vực công nghiệp, du lịch, dịch vụ Nhiều năm qua, Đảng nhà nước có nhiều chủ trương, sách đào tạo nghề, nâng cao chất lượng nguồn nhân lực lực cạnh tranh quốc gia Ngân sách nhà nước nguồn lực xã hội đầu tư cho dạy nghề tăng cường Quy mô tuyển sinh tỷ lệ lao động qua đào tạo liên tục tăng Tuy nhiên, đào tạo nghề đào tạo theo hướng cung, chưa đáp ứng nhu cầu doanh nghiệp Hiệu đào tạo nghề chưa cao người lao động học xong nghề khơng tìm việc làm, không tự lập nghiệp, không sử dụng kiến thức kỹ nghề đào tạo Vì vậy, bước sang chế thị trường, đào tạo phải theo “hướng cầu'' để đáp ứng nhu cầu doanh nghiệp chất lượng, số lượng cấu ngành nghề Điều địi hỏi phối hợp nhà trường với doanh nghiệp đào tạo nghề phải phù hợp với quy luật cung cầu thị trường lao động Hiện nhiều trường dạy nghề nhận thức tầm quan trọng việc nâng cao chất lượng lao động qua đào tạo nghề sau trường đáp ứng nhu cầu thị trường lao động Một số trường dạy nghề tỉnh có phối hợp với doanh nghiệp việc xây dựng chương trình đào tạo, liên kết thực tập Tuy nhiên hoạt động phối hợp chưa hợp lý, cịn mang tính tự phát, thiếu đồng ngành nghề Vì trường dạy nghề cần có phối hợp chặt chẽ với đơn vị, doanh nghiệp sử dụng lao động để nắm bắt nhu cầu lực lượng kỹ năng, trình độ người lao động Điều giúp hoạt động đào tạo tập trung lực lượng lao động sau 10 trường sử dụng hợp lý, tránh gây lãng phí cân đối lao động Đối với doanh nghiệp, thực tốt việc phối hợp với sở đào tạo nghề giúp họ tuyển lao động tay nghề cao mong muốn tiêu tốn tiền của, thời gian cho việc đào tạo đào tạo lại lao động Xuất phát từ lý trên, học viên chọn đề tài “ Quản lý hoạt động phối hợp trường cao đẳng nghề với doanh nghiệp đào tạo nghề tỉnh Bình Định” làm luận văn thạc sĩ Qua q trình nghiên cứu luận văn góp phần làm rõ lý luận; đánh giá thực trạng đề xuất giải pháp phù hợp, khả thi để hoạt động phối hợp trường CĐN với doanh nghiệp tỉnh thực hiệu giai đoạn Mục đích nghiên cứu Luận văn làm sáng tỏ vấn đề lý luận thực tiễn việc quản lý hoạt động phối hợp trường cao đẳng nghề với doanh nghiệp đào tạo nghề Từ đề xuất số biện pháp quản lý nhằm nâng cao hiệu hoạt động phối hợp nhà trường với doanh nghiệp đào tạo nghề tỉnh Bình Định giai đoạn Khách thể đối tượng nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu Quá trình quản lý hoạt động phối hợp trường cao đẳng nghề với doanh nghiệp đào tạo nghề 3.2 Đối tượng nghiên cứu Biện pháp quản lý hoạt động phối hợp trường cao đẳng nghề với doanh nghiệp đào tạo nghề tỉnh Bình Định Phạm vi nghiên cứu Địa bàn nghiên cứu: Luận văn tập trung nghiên cứu hai trường cao đẳng nghề tỉnh Bình Định số doanh nghiệp sử dụng lao động qua đào tạo nghề Thời gian khảo sát: Đề tài sử dụng số liệu, kiện thu thập, Phối hợp sử dụng đội ngủ giảng viên tham gia vào hướng dẫn thực tập cho sinh viên doanh nghiệp Cán kỹ thuật doanh nghiệp tham gia giảng dạy lý thuyết, hướng dẫn thực hành cho sinh viên Cán kỹ thuật doanh nghiệp tham gia hướng dẫn thực tập cho sinh viên cao đẳng nghề Doanh nghiệp hỗ trợ sở vật chất, phương tiện, máy móc phục vụ q trình đào tạo Doanh nghiệp tạo điều kiện địa điểm thực tế, thực tập cho sinh viên Phối hợp kiểm tra, đánh giá kết tốt nghiệp Phối hợp tư vấn hướng nghiệp Doanh nghiệp sẵn Sinh viên Trung bình cộng CBQL trường CĐN Giảng viên CBQL DN Sinh viên 200 87 30 60 25 200 14 26 14 36 Trung bình cộng CBQL trường CĐN Giảng viên CBQL DN Sinh viên 93 46.5 44.8 13 43.3 26 43.3 36.0 103 51.5 41.0 30 60 25 200 15 29 14 97 Trung bình cộng CBQL trường CĐN Giảng viên CBQL DN Sinh viên Trung bình cộng CBQL trường CĐN Giảng viên CBQL DN Sinh viên Trung bình cộng CBQL trường CĐN Giảng viên CBQL DN Sinh viên Trung bình cộng CBQL trường CĐN Giảng viên CBQL DN Sinh viên Trung bình cộng CBQL trường CĐN Giảng viên CBQL DN Sinh viên Trung bình cộng CBQL trường CĐN 43.5 46.5 46.7 43.3 56.0 18.0 50.0 48.3 56.0 48.5 43.5 12 25 61 50.7 30 60 25 200 11 48 30 60 25 200 13 33 11 117 30 60 25 200 32 30 60 25 200 16 34 16 121 30 60 25 200 10 24 13 123 30 11 16.7 18.3 16.0 24.0 18.8 43.3 55.0 44.0 58.5 50.2 10.0 8.3 4.0 16.0 9.6 53.3 56.7 64.0 60.5 58.6 33.3 40.0 52.0 61.5 46.7 36.7 40.0 41.7 32.0 30.5 36.0 19 59 19 12 64 46 11 21 53 13 27 53 16 26.7 31.7 28.0 29.5 29.0 30.0 31.7 48.0 32.0 35.4 16.7 15.0 12.0 23.0 16.7 36.7 35.0 32.0 26.5 32.6 43.3 45.0 32.0 26.5 36.7 53.3 10.0 8.7 10.0 13.3 8.0 30.5 15.5 73 01 49 10.0 10.0 12.0 21.0 13.3 56.7 50.0 56.0 46.5 52.3 26.7 13.3 8.0 9.5 14.4 73.3 76.7 84.0 1122 61.0 73.8 10.0 8.3 4.0 13.0 8.8 23.3 15.0 16.0 12.0 16.6 10.0 sàng tiếp nhận sinh viên tốt nghiệp sau thời gian thực tập doanh nghiệp Giảng viên 60 25 200 CBQL DN Sinh viên 24 40.0 86 20.0 43.0 Trung bình cộng 34.9 28 13 46.7 52.0 46.0 49.5 22 13.3 28.0 11.0 15.6 PL2.03 TỔNG HỢP Ý KIẾN ĐÁNH GIÁ VỀ THỰC TRẠNG CƠ SỞ VẬT CHẤT VÀ TRANG THIẾT BỊ DẠY HỌC Nội dung đối tượng đánh giá Phòng học lý thuyết Phịng học chun mơn Xưởng thực hành Phịng thí nghiệm Sách, giáo trình, tài liệu Các phương tiện, đồ dùng dạy học Máy móc, thiết bị thực hành CBQL trường CĐN Giảng viên Sinh viên Trung bình cộng CBQL trường CĐN Giảng viên Sinh viên Trung bình cộng CBQL trường CĐN Giảng viên Sinh viên Trung bình cộng CBQL trường CĐN Giảng viên Sinh viên Trung bình cộng CBQL trường CĐN Giảng viên Sinh viên Trung bình cộng CBQL trường CĐN Giảng viên Sinh viên Trung bình cộng CBQL trường CĐN Giảng viên Sinh viên Trung bình cộng Số phiế u Thiếu 30 60 200 SL 22 30 60 200 25 30 60 200 11 30 60 200 23 30 60 200 27 30 60 200 11 28 30 32 60 200 % 0.0 5.0 11.0 5.3 6.7 10 012.5 9.7 6.7 5.0 5.5 5.7 10 8.3 11.5 9.9 10 10 013.5 11 6.7 18.3 14 13 6.7 10 16 10 Mức đánh giá Tươ g đối Đủ iđ ủ S SL % % L 23 76 23 25 70 15 42 0 21 67 43 135 23 71 13 43 15 50 27 45 27 45 89 44 86 43 43 46 11 36 17 56 36 60 21 35 63 31 126 63 34 59 26 19 63 36 60 19 31 105 52 72 36 58 31 16 53 11 36 34 56 20 33 98 49 75 37 53 35 12 40 16 53 24 40 25 41 76 38 96 48 39 47 12 40 16 53 43 46 26 28 76 38 92 46 40 48 Thư viện CBQL trường CĐN Giảng viên Sinh viên CSVC phục vụ rèn luyện thể chất Trung bình cộng CBQL trường CĐN Giảng viên Sinh viên 60 200 16 44 Trung bình cộng CBQL trường CĐN Giảng viên Sinh viên 30 60 200 47 CSVC phục vụ hoạt động văn hóa, vân nghệ Trung bình cộng 30 60 200 42 30 13.3 15 21 16 26 26 22 25 16 11 723.5 17.3 16 29 104 12 21 74 29 72 53 48 52 51 40 35 37 37 30 48 36 38 33 10 36 22 54 27 32 33 10 23 38 41 82 37 53 16 40 24 81 40 44 148 PL 2.04 TỔNG HỢP Ý KIẾN ĐÁNH GIÁ VỀ THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG PHỐI HỢP TUYỂN SINH Mức độ cần thiết Hiệu thực Rất cần Không Nội dung Số Cần thiết Tốt Khá Chưa tốt thiết phiếu cần thiết đối tượng đánh giá S S % % SL % SL % SL % SL % L L CBQL trường 30 0.0 23.3 23 76.7 30.0 15 50.0 20.0 CĐN Thành lập phận hợp tác nhà trường doanh nghiệp Giảng viên CBQL DN 60 25 Sinh viên 200 Trung bình cộng CBQL trường 38.3 44.0 8.0 46 23.0 4.4 36 12 13 32.2 60.0 48.0 13.3 20.0 31 10 51.7 40.0 21 10 35.0 40.0 69.0 18 9.0 86 43.0 96 48.0 63.4 18.1 46.2 35.8 0.0 26.7 22 73.3 23.3 30.0 14 46.7 CBQL DN 60 25 1.7 4.0 19 10 31.7 40.0 10.0 20.0 23 38.3 36.0 31 11 51.7 44.0 200 11.5 67 33.5 40 14 11 66.6 56.0 Sinh viên 1 55.0 22 11.0 71 35.5 107 53.5 Giảng viên 4.3 33.0 62.7 16.0 35.0 49.0 30 0.0 30.0 21 70.0 26.7 13 43.3 30.0 CBQL DN 60 25 1.7 8.0 23 11 38.3 44.0 12 20.0 28.0 27 45.0 36.0 21 35.0 36.0 200 9.0 57 28.5 36 12 12 60.0 48.0 Sinh viên 62.5 35 17.5 84 42.0 81 40.5 35.2 30.0 23.0 16.7 41.6 30.0 16 35.4 53.3 CĐN Nhà trường tổ chức 23 11 Trung bình cộng CBQL trường Nhà trường cung cấp thông tin khả đào tạo 1.7 8.0 30 CĐN Xây dựng kế hoạch phối hợp tuyển sinh Giảng viên Trung bình cộng CBQL trường 30 4.7 6.7 19 60.1 63.3 149 khảo sát nhu cầu nhân CĐN lực doanh nghiệp Giảng viên CBQL DN 60 25 8.3 0.0 27 45.0 12.0 Sinh viên 200 4.5 75 37.5 Trung bình cộng CBQL trường CĐN Doanh nghiệp cung cấp Giảng viên thông tin nhu cầu CBQL DN nguồn nhân lực Sinh viên Doanh nghiệp cung cấp thông tin cho nhà trường số lượng chất lượng nhân lực qua đào tạo làm việc doanh nghiệp Trung bình cộng CBQL trường CĐN Giảng viên CBQL DN Sinh viên Trung bình cộng CBQL trường CĐN Tổ chức thực kế Giảng viên hoạch phối hợp tuyển CBQL DN sinh Sinh viên Trung bình cộng Chỉ đạo thực kế CBQL trường hoạch phối hợp tuyển CĐN 4.9 28 22 11 31.1 46.7 88.0 6.7 12.0 17 28.3 36.0 39 13 65.0 52.0 58.0 17 8.5 46 23.0 137 68.5 64.0 11.0 29.3 59.7 30 0.0 12 40.0 18 60.0 10.0 26.7 19 63.3 60 25 1.7 0.0 22 13 36.7 52.0 61.7 48.0 6.7 28.0 22 36.7 32.0 34 10 56.7 40.0 200 16 8.0 48 24.0 37 12 13 68.0 14 7.0 57 28.5 129 64.5 2.4 38.2 59.4 12.9 31.0 56.1 30 3.3 12 40.0 17 56.7 10.0 23.3 20 66.7 60 25 200 24 3.3 12.0 12.0 7.7 29 79 48.4 36.0 39.5 29 13 97 48.3 52.0 48.5 12 5.0 24.0 6.0 11.3 16 45 26.7 28.0 22.5 41 12 143 68.3 48.0 71.5 41.0 51.3 25.1 63.6 30 0.0 20.0 24 80.0 13.3 11 36.7 15 50.0 60 25 0 0.0 0.0 13 21.7 36.0 78.3 64.0 5.0 20.0 19 31.7 28.0 38 13 63.3 52.0 200 13 6.5 47 23.5 47 16 14 70.0 15 7.5 53 26.5 132 66.0 1.6 30 0.0 25.3 20.0 73.1 24 80.0 11.5 10.0 30.7 12 40.0 57.8 15 50.0 150 sinh Giảng viên 80.0 64.0 8.3 24.0 18 30.0 36.0 37 10 61.7 40.0 68.5 17 8.5 63 31.5 120 60.0 CBQL DN 0 0.0 0.0 12 20.0 36.0 Sinh viên 200 19 9.5 44 22.0 12 2.4 30 0.0 13.3 26 86.7 6.7 30.0 19 63.3 CBQL DN 60 25 0 0.0 0.0 15.0 32.0 85.0 68.0 3 5.0 12.0 17 28.3 28.0 40 15 66.7 60.0 Sinh viên 200 12 6.0 36 18.0 51 17 15 76.0 18 9.0 27 13.5 155 77.5 Trung bình cộng CBQL trường CĐN Kiểm tra thực kế hoạch phối hợp tuyển sinh 48 16 13 60 25 Giảng viên Trung bình cộng 24.5 1.5 73.1 19.6 12.7 78.9 34.4 8.2 52.9 25.0 66.8 PL2.05 TỔNG HỢP Ý KIẾN ĐÁNH GIÁ VỀ THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG PHỐI HỢP XÂY DỰNG MỤC TIÊU, NỘI DUNG, CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO Nội dung đối tượng đánh giá CBQL trường CĐN Phối hợp xây dựng mục tiêu kiến thức cần Giảng viên đạt CBQL DN Trung bình cộng Phối hợp phát triển kỹ CBQL trường nghề cho sinh CĐN viên Giảng viên Số phiếu Mức độ cần thiết Rất cần Không Cần thiết thiết cần thiết SL % SL % SL % Hiệu thực Tốt SL % Khá S L % 30.0 Chưa tốt S L 15 % 30 0.0 26.7 22 73.3 20.0 50.0 60 25 0.0 8.0 2.7 13 21.7 28.0 25.4 47 16 78.3 64.0 71.9 15.0 16.0 17.0 18 30.0 28.0 29.3 33 14 55.0 56.0 53.7 30 0.0 23.3 23 76.7 16.7 26.6 17 56.7 60 0.0 11 18.3 49 81.7 11.7 15 25.0 38 63.3 151 CBQL DN Trung bình cộng CBQL trường CĐN Phối hợp xây dựng Giảng viên thái độ nghề nghiệp CBQL DN Trung bình cộng CBQL trường Phối hợp xây dựng CĐN chương trình phát Giảng viên triển kỹ mền cho CBQL DN sinh viên Trung bình cộng CBQL trường Phối hợp xây dựng CĐN chương trình đào tạo Giảng viên phù hợp yêu cầu CBQL DN doanh nghiệp Trung bình cộng 25 12.0 4.0 24.0 64.0 16 21.9 74.1 12.0 13.5 24.0 64.0 16 25.2 61.3 30 0.0 26.7 22 73.3 20.0 30.0 15 50.0 60 25 0.0 8.0 2.7 17 28.3 20.0 25.0 43 18 71.7 72.0 72.3 11.7 12.0 14.6 16 26.7 28.0 28.2 37 15 61.7 60.0 57.2 30 3.3 30.0 20 66.7 16.7 30.0 16 53.3 60 25 3.3 16.0 7.6 15 25.0 24.0 26.3 43 15 71.7 60.0 66.1 10.0 12.0 12.9 16 26.7 24.0 26.9 38 16 63.3 64.0 60.2 30 0.0 30.0 21 70.0 6.7 11 36.7 17 56.7 60 25 0.0 8.0 2.7 16 26.7 12.0 22.9 44 20 73.3 80.0 74.4 11.7 8.0 8.8 20 33.3 20.0 30.0 33 18 55.0 72.0 61.2 PL2.06 TỔNG HỢP Ý KIẾN ĐÁNH GIÁ VỀ THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG PHỐI HỢP GIỮA TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ VỚI DOANH NGHIỆP Mức độ cần thiết Nội dung đối tượng đánh giá Phối hợp xây dựng hợp đồng đào tạo CBQL trường CĐN Số phiếu 30 Không cần thiết SL % 0.0 Cần thiết Hiệu thực Rất cần thiết SL % SL % 13.3 26 86.7 Tốt S L 17 % 56.7 Khá S L Chưa tốt % SL % 30.0 13.3 152 Giảng viên 0.0 4.0 4.5 2.1 35 30 3.3 Quản lý hoạt động xây dựng Giảng viên chuẩn đầu trình độ cao CBQL DN đẳng nghề Sinh viên Trung bình cộng CBQL trường 60 25 200 1 11 30 Quản lý hoạt động phối hợp Giảng viên CBQL DN tuyển sinh Sinh viên Trung bình cộng CBQL trường Quản lý hoạt động phối hợp Giảng viên xây dựng mục tiêu, chương CBQL DN trình đào tạo Sinh viên Trung bình cộng CBQL trường CBQL DN Sinh viên Trung bình cộng CBQL trường CĐN CĐN CĐN Quản lý phối hợp đổi CĐN nội dung chương trình đào Giảng viên tạo đáp ứng nhu cầu CBQL DN doanh nghiệp Sinh viên Trung bình cộng 60 25 200 11.7 53 25 21 156 88.3 84.0 78.0 84.3 11 91 41.7 44.0 45.5 47.0 12.0 17.5 13.6 16.7 24 80.0 1.7 4.0 5.5 3.6 29 11.7 52 86.7 16.0 14.5 14.7 20 160 80.0 80.0 81.7 10 42 16.7 10 67 41.7 40.0 33.5 36.3 23.3 30.0 14 46.7 11 36 18.3 25 77 41.7 36.0 38.5 36.6 24 11 87 40.0 44.0 43.5 43.5 0.0 13.3 26 86.7 16.7 26.7 17 56.7 60 25 200 1.7 8.0 4.5 3.5 27 10.0 28.0 13.5 16.2 53 16 164 88.3 64.0 82.0 80.3 12 32 20.0 16.0 16.0 17.2 17 10 85 28.3 40.0 42.5 34.4 31 11 83 51.7 44.0 41.5 48.5 30 0.0 26.7 22 73.3 20.0 23.3 17 56.7 60 25 200 11 5.0 4.0 5.5 3.6 13 34 21.7 24.0 17.0 22.3 44 17 155 73.3 68.0 77.5 73.0 10 29 16.7 20.0 14.5 17.8 15 66 25.0 36.0 33.0 29.3 35 11 105 58.3 44.0 52.5 52.9 30 0.0 23.3 23 76.7 26.7 11 36.7 11 36.7 60 25 200 13 3.3 4.0 6.5 3.5 14 38 23.3 24.0 19.0 22.4 44 18 149 73.3 72.0 74.5 74.1 13 36 21.7 24.0 18.0 22.6 20 63 33.3 32.0 31.5 33.4 27 11 101 45.0 44.0 50.5 44.0 20.0 18.0 19.9 25 16.0 21.0 16.8 153 CBQL trường 30 0.0 30.0 21 70.0 11 36.7 13 43.3 20.0 60 25 200 11 3.3 4.0 5.5 3.2 15 32 25.0 28.0 16.0 24.8 43 17 157 71.7 68.0 78.5 72.0 23 73 38.3 36.0 36.5 36.9 26 11 79 43.3 44.0 39.5 42.5 11 48 18.3 20.0 24.0 20.6 30 0.0 26.7 22 73.3 26.7 12 40.0 10 33.3 60 25 200 2 12 3.3 17 19 54 31.7 22 12 83 36.7 48.0 41.5 41.5 19 37 41 17 151 68.4 8.0 6.0 4.3 28.3 24.0 18.5 24.4 63 31.7 24.0 31.5 30.1 30 3.3 26.7 21 70.0 26.7 12 40.0 10 33.3 Giảng viên 60 5.0 14 23.3 43 71.7 18 30.0 23 38.3 19 31.7 CBQL DN Sinh viên Trung bình cộng CBQL trường 25 200 18 8.0 9.0 6.3 46 32.0 23.0 26.3 15 136 60.0 68.0 67.4 46 20.0 23.0 24.9 11 86 44.0 43.0 41.3 68 36.0 34.0 33.8 30 0.0 23.3 23 76.7 13 43.3 12 40.0 16.7 Giảng viên 60 25 200 11 3.3 0.0 5.5 2.2 13 42 21.7 24.0 21.0 22.5 45 19 147 75.0 76.0 73.5 75.3 31 12 96 51.7 48.0 48.0 47.8 22 66 36.7 36.0 33.0 36.4 38 11.7 16.0 19.0 15.8 30 0.0 26.7 22 73.3 20.0 10 33.3 14 46.7 60 6.7 14 23.3 42 70.0 15.0 20 33.3 31 51.7 CĐN Quản lý nguồn lực phục vụ hoạt động phối đào tạo Giảng viên CBQL DN Sinh viên Trung bình cộng CBQL trường Quản lý phối hợp đổi phương pháp dạy học theo yêu cầu doanh nghiệp CĐN Giảng viên CBQL DN Sinh viên Trung bình cộng CBQL trường CĐN Quản lý phối hợp đổi kiểm tra, đánh giá trình dạy học Quản lý hoạt động phối hợp tổ chức hoạt động thực tập nghề doanh nghiệp Quản lý hoạt động phối hợp đánh giá kết tốt nghiệp theo chuẩn đầu CĐN CBQL DN Sinh viên Trung bình cộng CBQL trường CĐN Giảng viên 68.0 75.5 71.3 28.0 27.0 28.3 154 CBQL DN Sinh viên Trung bình cộng CBQL trường CĐN Giảng viên CBQL DN Sinh viên Trung bình cộng CBQL trường Quản lý hoạt động phối hợp tạo việc làm cho sinh viên sau tốt nghiệp CĐN Giảng viên Quản lý hoạt động phối hợp dự báo ngành nghề nguồn nhân lực CBQL DN Sinh viên Trung bình cộng 25 200 15 4.0 7.5 39 4.5 28.0 19.5 17 146 24.4 68.0 73.0 41 71.1 16.0 20.5 61 17.9 32.0 30.5 13 98 32.3 52.0 49.0 49.8 30 0.0 23.3 23 76.7 10 33.3 14 46.7 20.0 60 25 200 1.7 8.0 2.0 2.9 34 15.0 24.0 17.0 19.8 50 17 162 83.3 68.0 81.0 77.3 23 72 38.3 28.0 36.0 33.9 26 11 89 43.4 44.0 44.5 44.6 11 39 18.3 28.0 19.5 21.5 30 3.3 11 36.7 18 60.0 20.0 11 36.7 13 43.3 60 25 200 2 16 3.3 8.0 8.0 5.7 18 36 30.0 28.0 18.0 28.2 40 16 148 66.7 64.0 74.0 66.2 12 33 20.0 20.0 16.5 19.1 24 82 40.0 36.0 41.0 38.4 24 11 85 40.0 44.0 42.5 42.5 PL2.07 TỔNG HỢP Ý KIẾN ĐÁNH GIÁ VỀ THỰC TRẠNG CÁC CHÍNH SÁCH PHỐI HỢP GIỮA TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ VỚI DOANH NGHIỆP Mức độ cần thiết Nội dung đối tượng đánh giá CBQL trường Chính sách tuyển sinh hệ CĐN CĐN Giảng viên CBQL DN Mức độ phù hợp Không cần thiết Cần thiết SL % SL % SL % SL % Tương đối phù hợp SL % 30 0.0 16 53.3 14 46.7 3.3 22 60 25 0.0 8.0 33 12 55.0 48.0 27 11 45.0 44.0 5.0 8.0 43 16 Số phiếu Rất cần thiết Không phù hợp Phù hợp 73.3 S L 23.3 71.7 64.0 14 23.3 28.0 % 155 Sinh viên Trung bình cộng CBQL trường CĐN Chính sách phân luồng Giảng viên học sinh tốt nghiệp PTTH CBQL DN Sinh viên Trung bình cộng CBQL trường CĐN Chính sách học phí đối Giảng viên với sinh viên học nghề hệ CBQL DN cao đẳng nghề Sinh viên Trung bình cộng CBQL trường CĐN Chính sách việc làm cho Giảng viên sinh viên cao đẳng nghề CBQL DN sau tốt nghiệp Sinh viên Trung bình cộng CBQL trường Chính sách ràng buộc trách nhiệm doanh nghiệp có sử dụng nhân lực trình độ cao đẳng nghề Chính sách tài sinh viên thực tập CĐN Giảng viên CBQL DN Sinh viên Trung bình cộng CBQL trường CĐN 200 16 8.0 4.0 96 48.0 51.1 88 44.0 44.9 15 7.5 6.0 93 46.5 63.9 92 46.0 30.2 30 6.7 10 33.3 18 60.0 30.0 14 46.7 23.3 60 25 200 36 5.0 8.0 18.0 9.4 21 10 56 35.0 40.0 28.0 34.1 36 13 108 60.0 52.0 54.0 19 10 57 31.7 40.0 28.5 55.0 52.0 52.5 38 13.3 8.0 19.0 32.5 33 13 10 56.5 51.5 15.9 30 10.0 14 46.7 13 43.3 6.7 13 43.3 15 50.0 60 25 200 5 13 8.3 20.0 6.5 34 12 31 56.7 48.0 15.5 21 156 35.0 32.0 78.0 36 6.7 29 20.0 18.0 70 12.8 48.3 32.0 35.0 27 12 94 45.0 48.0 47.0 11.2 41.7 47.1 39.7 47.5 30 0.0 14 46.7 16 53.3 30.0 19 63.3 6.7 60 25 200 14 1.7 12.0 7.0 5.2 25 88 41.7 20.0 44.0 38.1 34 17 98 56.7 68.0 49.0 56.8 28 15 13 46.7 60.0 66.0 50.7 28 52 46.7 20.0 26.0 39.0 16 6.7 20.0 8.0 10.3 30 3.3 17 56.7 12 40.0 10 33.3 17 56.7 10.0 60 25 200 13 6.7 24.0 6.5 10.1 29 12 96 48.3 48.0 48.0 50.3 27 91 45.0 28.0 45.5 39.6 29 16 12 48.3 64.0 63.0 52.2 27 53 45.0 16.0 26.5 36.0 21 6.7 20.0 10.5 11.8 30 6.7 17 56.7 11 36.7 30.0 19 63.3 6.7 xli doanh nghiệp Giảng viên CBQL DN Sinh viên Trung bình cộng CBQL trường Chính sách thu hút chuyên gia kỹ thuật giỏi, công nhân lành nghề tham gia giảng dạy thực hành CĐN Giảng viên CBQL DN Sinh viên Trung bình cộng CBQL trường CĐN Chính sách đào tạo theo Giảng viên địa chỉ, hợp đồng, đặt CBQL DN hàng với doanh nghiệp Sinh viên Trung bình cộng CBQL trường Chính sách quy định người hành nghề phải có bằng, chứng xác nhận qua đào tạo nghề CĐN Giảng viên CBQL DN Sinh viên Trung bình cộng 60 25 6.7 36.0 31 13 51.7 52.0 25 41.7 12.0 44.0 33.6 34 13 56.7 21 52.0 39.5 87 44.5 35.0 32.0 200 16 8.0 14.3 96 48.0 52.1 88 43.5 43.5 34 30 0.0 14 46.7 16 53.3 26.7 19 63.3 10.0 60 25 200 14 3.3 4.0 7.0 3.6 24 13 51 40.0 52.0 25.5 41.0 34 11 135 56.7 44.0 67.5 55.4 27 94 45.0 32.0 47.0 37.7 28 15 78 46.7 60.0 39.0 52.3 28 8.3 8.0 14.0 10.1 30 0.0 20.0 24 80.0 11 36.7 10 33.3 30.0 60 25 200 0 0.0 0.0 4.5 1.1 13 15.0 16.0 6.5 14.4 51 21 178 85.0 84.0 89.0 84.5 21 12 94 35.0 48.0 47.0 41.7 22 24 36.7 20.0 12.0 25.5 17 82 28.3 32.0 41.0 32.8 30 0.0 11 36.7 19 63.3 20.0 14 46.7 10 33.3 60 25 200 21 0.0 12.0 10.5 5.6 25 81 41.7 32.0 40.5 37.7 35 14 98 58.3 56.0 49.0 56.7 24 8.3 29 16.0 11 12.0 112 14.1 48.3 44.0 56.0 48.8 26 10 64 43.3 40.0 32.0 37.2 79 8.3 16.0 17.0 12.0 xlii PL2.08 TỔNG HỢP Ý KIẾN ĐÁNH GIÁ VỀ TÍNH CẤP THIẾT CỦA CÁC BIỆN PHÁP T T Nội dung đối tượng đánh giá CBQL trường Biện pháp xây dựng CĐN chế phối hợp Giảng viên trường cao đẳng nghề với doanh CBQL DN nghiệp Trung bình cộng CBQL trường Biện pháp đổi CĐN hình thức, nội dung Giảng viên phối hợp đào tạo trường CĐN CBQL DN doanh nghiệp Trung bình cộng CBQL trường Biện pháp phối hợp CĐN xây dựng chương trình đào tạo theo Giảng viên hướng tích hợp đáp CBQL DN ứng nhu cầu Trung bình doanh nghiệp cộng Biện pháp nâng cao CBQL trường lực đội ngũ CĐN cán bộ, giáo viên Giảng viên nhà trường để làm tốt vai trò cầu CBQL DN nối nhà trường Trung bình doanh nghiệp cộng CBQL trường Biện pháp phối hợp CĐN nhà trường Giảng viên doanh nghiệp đánh giá kết tốt CBQL DN nghiệp Trung bình cộng CBQL trường Biện pháp phối hợp CĐN nghiên cứu dự báo Giảng viên nhu cầu ngành nghề CBQL DN nguồn nhân lực Trung bình cộng Số phiế u 30 60 20 30 60 20 Mức độ cần thiết Khơng Ít cần Cần thiết cần thiết thiết SL % SL % SL % 0.0 23.3 23 76.7 0.0 26.7 44 73 0.0 0.0 30.0 14 0.0 13.3 26 86.7 0.0 15.0 51 85.0 0.0 15.0 17 85.0 26.7 30 60 20 60 20 0.0 16.7 25 83.3 0.0 23.3 46 76.7 0.0 25.0 15 75.0 21.7 0.0 0.0 0.0 60 20 0.0 0.0 0.0 30.0 21 70.0 28.3 43 71.7 30.0 14 70.0 29.4 0.0 30 60 20 0.0 0.0 0.0 0.0 78.3 0.0 30 85.6 0.0 30 73.3 14.4 0.0 70.0 70.6 16.7 25 83.3 20.0 48 80.0 20.0 18.9 16 80.0 23.3 23 76.7 20.0 30.0 48 80.0 70.0 24.4 81.1 14 75.6 xliii T T PL2.09 TỔNG HỢP Ý KIẾN ĐÁNH GIÁ VỀ TÍNH KHẢ THI CỦA CÁC [ỆN [ÁP BI PH Mức độ khả thi Số Không Nội dung đối tượng đánh giá Ít khả thi Khả thi phiế khả thi u % SL % SL % SL 73 Biện pháp xây dựng CBQL trường 30 0.0 26.7 22 CĐN chế phối hợp 60 0.0 12 20.0 48 80.0 trường cao đẳng Giảng viên nghề với doanh CBQL DN 70.0 20 0.0 30.0 14 nghiệp Trung bình 0.0 25.6 74.4 cộng Biện pháp đổi CBQL trường 30 0.0 13.3 26 86.7 CĐN hình thức, nội dung 11.7 53 88.3 60 0.0 phối hợp đào tạo Giảng viên trường CĐN CBQL DN 15.0 17 85.0 20 0.0 doanh nghiệp Trung bình 0.0 13.3 86.7 cộng Biện pháp phối hợp CBQL trường 30 0.0 16.7 25 83.3 xây dựng chương CĐN trình đào tạo theo Giảng viên 60 0.0 12 20.0 48 80.0 hướng tích hợp đáp 15.0 17 85.0 CBQL DN 20 0.0 ứng nhu cầu Trung bình 0.0 17.2 82.8 doanh nghiệp cộng Biện pháp nâng cao CBQL trường 30 0.0 20.0 24 80.0 lực đội ngũ CĐN cán bộ, giáo viên Giảng viên 76.7 60 0.0 14 23.3 46 nhà trường để 20.0 16 CBQL DN 20 0.0 80.0 làm tốt vai trị cầu bình nối nhà trường Trung 0.0 21.1 78.9 cộng doanh nghiệp Biện pháp phối hợp CBQL trường 30 0.0 13.3 26 86.7 nhà trường CĐN 15.0 51 85.0 60 0.0 doanh nghiệp Giảng viên đánh giá kết tốt CBQL DN 15.0 17 85.0 20 0.0 nghiệp Trung bình 0.0 14.4 85.6 cộng CBQL trường 30 0.0 30.0 21 70.0 Biện pháp phối hợp CĐN nghiên cứu dự báo Giảng viên 78 60 0.0 13 21.7 47 nhu cầu ngành nghề 370.0 CBQL DN 20 0.0 30.0 14 nguồn nhân lực Trung bình 0.0 27.2 72.8 cộng ... sở lý luận quản lý hoạt động phối hợp trường cao đẳng nghề với doanh nghiệp đào tạo nghề Chương Thực trạng quản lý hoạt động phối hợp trường cao đẳng nghề với doanh nghiệp đào tạo nghề tỉnh Bình. .. sở lý luận quản lý hoạt động phối hợp trường cao đẳng nghề với doanh nghiệp đào tạo nghề - Khảo sát, đánh giá thực trạng hoạt động phối hợp quản lý phối hợp trường cao đẳng nghề với doanh nghiệp. .. Bình Định Chương 3 .nghề Biệnvới pháp quảnnghiệp lý hoạt động? ?ào phối hợp cao đẳng Định doanh tạo nghề trường tỉnh Bình CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG PHỐI HỢP GIỮA TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ