ĐỀ tài nguyên tắc khách quan trong nhận thức và sự vận dụng trong cuộc sống của bản thân sinh viên

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ QUỐC DÂN KHOA : QUẢN TRỊ KINH DOANH  - TIỂU LUẬN TRIẾT HỌC Nguyên tắc khách quan nhận thức vận dụng sống thân sinh viên ĐỀ TÀI:  Sinh viên thực : Đặng Thị Thu Hiền Mã sinh viên : 11201402  Lớp : Quản trị kinh doanh 62D Khóa : 62 Giáo viên hướng dẫn : Lê Ngọc Thông Hà Nội, 2020 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ QUỐC DÂN KHOA : QUẢN TRỊ KINH DOANH  - TIỂU LUẬN TRIẾT HỌC Nguyên tắc khách quan nhận thức vận dụng sống thân sinh viên ĐỀ TÀI: MỤC LỤC Nội dung Trang Lời cảm ơn………………………………………………………… A Giới thiệu đề tài ………………………………………………… B.Nội dung ………………………………………………… I Cơ sở khoa học Cơ sở lý luận ……………………………………………… Cơ sở thực tế………………………………………………… II Thực trạng vấn đề ………………………………………… 14 1, Ưu điểm ……………………………………………………….15 2, Hạn chế……………………………………………………… 17 3, Nguyên nhân ………………………………………………… 19 II Giải pháp ……………………………………………………… 20 Lời kết thúc………… ……………………………………………….25  LỜI CẢM ƠN Một đời người – dịng sơng… Mấy làm kẻ đứng trơng bến bờ, “Muốn qua sơng phải lụy đị” Đường đời mn bước cậy nhờ người đưa … Tháng năm dầu dãi nắng mưa, Con đị trí thức thầy đưa bao người Qua sơng gửi lại nụ cười Tình u xin tặng người thầy kính thương Con đị mộc – mái đầu sương Mãi theo ta khắp muôn phương vạn ngày, Khúc sông Thầy đưa tiếp đò đầy qua song - Tục ngữ Việt NamĐể bắt đầu đề tài tiểu luận mình, trước tiên, em xin bày tỏ lòng biết ơn chân thành đến thầy cô Ban Giám hiệu, thầy cô Khoa Quản trị kinh doanh Trường Đại học Kinh tế quốc dân tạo điều kiện để em theo học trường danh giá tiếng bậc Hà Nội với tất tận tâm dìu dắt thầy cô Đặc biệt, em xin gửi đến giảng viên hướng dân môn Triết học, thầy Lê Ngọc Thơng, người tận tình hướng dẫn, giúp đỡ em hoàn thành đề tài tiểu luận lời cảm ơn sâu sắc Cảm ơn thầy học sống ý nghĩa tràn đầy tính nhân sinh sâu sắc Đó hành trang quý giá giúp em thêm vững bước sống Với điều kiện thời gian kinh nghiệm hạn chế, tiểu luận tránh thiếu sót Em mong nhận bảo, đóng góp ý kiến Thầy, Cơ để em có điều kiện bổ sung, nâng cao kiến thức, phục vụ tốt cơng tác thực tế sau này, hồn thiện thiếu sót tồn đọng tiểu luận Em xin chân thành cảm ơn A GIỚI THIỆU ĐỀ TÀI Trong thời đại ngày nay, khoa học kỹ thuật đạt thành tựu lừng lẫy đem lại thay đổi to lớn đời sống cách suy nghĩ người.Có thể thấy kiến thức khoa học thiếu sống thường ngày ‘’tri thức sức mạnh’’ Nhưng người cần có khơn ngoan để sử dụng làm chủ sức mạnh cho hạnh phúc tiến khoa học kỹ thuật khơng khai thác mục đích gây mối đe dọa tiềm ẩn Ví dụ cách mạng di truyền học mở viễn cảnh chóng mặt Năm 1978, đứa bé thụ tinh ống nghiệm tên Louisa Brown đời, Từ có nhiều em bé đời theo phương pháp Ngày 11-9-2003, em bé thứ 1000 thụ tinh ống nghiệm đời Bệnh viện Từ Dũ thành phố Hồ Chí Minh Với kỹ thuật di truyền học, giới tính đứa trẻ đời lựa chọn,và đứa bé mà cha mẹ chúng cho “không thể chấp nhận” bị loại bỏ Đứa bé  đời phó mặc cho trách nhiệm cha mẹ xã hội, lấy ví dụ trường hợp đứa bé có hai người mẹ sinh học, người cho trứng người mang thai Điều tạo rối ren cho việc thi hành trách nhiệm đứa trẻ Và đâu quyền lợi đứa bé mà khoa học “tạo” ra? Trước vấn đề đặt ra, Triết học trở nên cần thiết có vai trị to lớn Triết học cần thiết người quan tâm đến vận mệnh giới mà người bình thường Triết học mời gọi người ta tới cốt yếu, đặt vấn đề khơi dậy lòng khao khát chân lý Ngược dòng lịch sử, thấy rõ vai trò cấp thiết triết học việc tìm quy luật chung chi phối vận động chỉnh thể nói chung, xã hội lồi người, người sống cộng đồng nói riêng Nói triết học, không nhắc đến Triết học Mác- Lênin đời vào năm 40 kỉ XIX phát triển gắn chặt với thành tựu khoa học thực tiễn phong trào cách mạng công nhân Sự đời triết học Marx-Lenin cách mạng thực lịch sử tư tưởng loài người, lịch sử triết học Trong chủ nghĩa Mác- Lênin, phép biện chứng đuy vật phận lý luận hợp thành giới quan phương pháp luận triết học Và lý luận nhận thức hay cách gọi khác ‘nhận thức luận’ nội dung phép biện chứng Quan điểm vật biện chứng nhận thức phát biểu sau : “ Nhận thức q trình phản ánh tích cực, tự giác sáng tạo giới khách quan vào óc người sở thực tiễn, nhằm sáng tạo tri thức giới khách quan.” Quan điểm xuất phát từ ba nguyên tắc, tính chất bản: Tính khách quan, khơng phụ thuộc vào số đơng Mang tính hai mặt: tuyệt đối tương đối Mang tính cụ thể: đối tượng, không gian phản ánh, thời gian phản ánh nội dung phản ánh Đặt bối cảnh xã hội đại có biến đổi sâu sắc khoa học công nghệ phát triển mạnh mẽ , việc nắm vững triết học Mác-Lenin trở nên đặc biệt quan trọng Triết học giúp người tự giác trình trau dồi phẩm chất, tinh thần lực tư sáng tạo Tuy nhiên triết học Mác- Lenin thần dược vạn giải vấn đề sống Nếu không đứng vững lập trường vật khoa học thiếu tư biện chứng trước phát mới, người ta dễ phương hướng đến kết luận sai lầm mặt triết học Vì để có cách nhìn nhận đắn vấn đề tồn xung quanh, em chọn nghiên cứu Nguyên tắc khách quan nhận thức làm đề tài triết học Đi kèm theo vận dụng nguyên tắc sống sinh viên cá nhân em Nội dung nghiên cứu đề tài trình bày qua ba phần : Cơ sở khoa học Thực trạng vấn đề: vận dụng sống sinh viên Giải pháp B NỘI DUNG CHÍNH Trong tác phẩm ‘’Chủ nghĩa vật Chủ nghĩa kinh nghiệm phê phán’’, Lê-nin định nghĩa : ‘’ Vật chất phạm trù triết học dùng để thực khách quan đem lại cho người cảm giác, cảm giác chép lại, chụp lại phản ánh tồn khơng lệ thuộc vào cảm giác.’’Vì vậy, vật chất tồn khách quan Ý thức hình ảnh chủ quan giới khách quan, phản ánh khách quan vào óc người Ý thức phản ánh động ,sáng tạo giới nhu cầu người thay đổi theo giới tự nhiên thực thông qua hoạt động lao động Ý thức sản phẩm lịch sử phát triển xã hội nên chất có tính xã hội Như vậy, vật chất ý thức giống hai mặt vấn đề, chúng có mối quan hệ biện chứng chặt chẽ Vật chất Ý thức Vật chất có vai trị định ý thức Ý thức có tính độc lập tương đối tác động trở lại vật chất Từ quan điểm vật biện chứng mối quan hệ vật chất ý thức, nguyên tắc khách quan rút Nội dung nguyên tắc bao gồm: Vật chất nguồn gốc khách quan sản sinh ý thức, ý thức sản phẩm , phản ánh giới quan Vì hoạt động nhận thức hoạt động thực tiễn phải xuất phát từ thực tế khách quan, tôn trọng hành động theo quy luật khách quan Nguyên tắc khách quan thừa nhận vai trò định vật chất ý thức , đòi hỏi rong hoạt động nhận thức thực tiễn phải ‘’ lấy thực thể khách quan làm cho hoạt động mình’’ Có thể thấy ngun tắc khách quan đóng vai trị quan trọng việc nhìn nhận đắn giới xung quanh Vậy đâu sở khoa học nguyên tắc này? Chúng ta bàn luận phần I.Cơ sở khoa học Cơ sở lý luận Nguyên tắc khách quan yêu cầu nhìn nhận, đánh giá vật tượng phải xuất phát từ thực tế khách quan thân vật tượng để rút kết luận mối liên hệ phổ biến ,bản chất nội dung bên vật, tượng nhằm có giải pháp cải tạo phù hợp Khi xem xét vấn đề cần nhận thức ưu điểm, hạn chế yêu cầu cần thiết mà thực tế khách quan đặt vấn đề Cần tránh việc nhận thức theo ý kiến chủ quan phạm phải sai lầm ý chí nhận thức Nguyên tắc khách quan xây dựng dựa nội dung nguyên lý tính thống vật chát giới Nguyên tắc yêu cầu : nhận thức đối tượng, vật, tượng tồn ttrong thực, chủ thể tư phải nắm bắt tái mà khơng thêm hay bớt tùy tiện Như vậy, sở lý luận quan điểm khách quan giải mối quan hệ vật chất ý thức theo quan điểm triết học vật biện chứng Giữa vật chất ý thức có mối quan hệ biện chứng nêu : Vật chất có vai trị định ý thức tính độc lập tương đối , tác động trở lại ý thức vật chất Theo quan điểm triết học vật biện chứng , vật chất cội nguồn sản sinh ý thức Vật chất có trước Nó sinh ý thức , định nội dung xu hướng phát triển ý thức khơng có vật chấ khơng thể có ý thức vật chất nguồn gốc ý thức Thế giới vật chất bao gồm giới tự nhiên xã hội, vật, tượng tồn tại, vận động phát triển theo quy luật khách quan vốn có giới vật chất, không phụ thuộc vào ý muốn chủ quan người, khơng phụ thuộc vào tập đoàn xã hội hay đảng phái, vĩ nhân Vì tự tất yếu nhận thức hành động theo tất yếu Một điều hiển nhiên : người sản phẩm lâu dài giới tự nhiên Tự nhiên thân thể vô người Nhưng người khác vật chỗ: vật hoạt động, thực theo người hành động theo ý chí , có đạo ý thức Nhờ người nhận thức khách quan vật, tượng xung quanh Con người khơng thể tùy tiện xóa bỏ quy luật khách quan việc điều kiện mà quy luật phát sinh khơng có lợi cho người Khi người tạo thêm điều kiện để quy luậtđó khơng phát huy tác dụng hạn chế tác dụng gây hại cho nhu cầu, mong muốn người Nhờ người tạo giới tự nhiên Nói tóm lại, người có tự nhận thức quy luật khách quan giới tự nhiên- xã hội thực theo quy luật Tuy nhiên, việc thực ngun tắc khách quan khơng có nghĩa quan điểm khách quan xem nhẹ tính động, sáng tạo chủ thể, ý thức Nó cịn địi hỏi phải phát huy tính động, sáng tạo chủ thể ý thức việc tìm giải pháp đường để bước thâm nhập sâu vào chất vật, tượng Trên sở đó, người tìm cách cải tạo, biến đổi từ thực tế khách quan thành có lợi, phục vụ cho nhu cầu, mong muốn người đồng thời sử dụng hiệu điều kiện, sức mạnh vật chất khách quan, quy luật để đạt mục tiêu, mục đích khác người Cơ sở thực tế Theo nguyên tắc khách quan nhận thức hành động chủ thể phải xuất phát từ đối tượng nhận thức, hành động, xuất phát từ thực khách quan, sở chủ thể nhận thức hành động phát huy tính động sáng tạo chủ quan nhằm đạt mục đích  Điều có nghĩa chủ thể nhận thức hành động không gán ép chủ quan vào đối tượng hay vật, không tuân thủ nguyên tắc chủ thể nhận thức hành động rơi vào trạng thái chủ quan, tâm, ảo tưởng, dẫn đến sai lầm, thất bại.Một trường hợp, ví dụ cụ thể điển hình cho việc xem xét từ ngun tắc khách quan phải nói đến thực trạng kinh tế nước qua theo chiều dài lịch sử Vào thời bao cấp, có thời nhà nước ta cấm nấu rượu, buôn bán sử dụng rượu Phân tích: Rượu mơt hàng hóa tiêu dùng người, cung cầu rượu ln có thị trường Dù sản phẩm độc hại rượu chưa bị quốc gia đại liệt vào danh sách cấm vào thời nhà nước ta lại không cho phép nấu, buôn bán sử dụng rượu Mặc dù nhà nước cấm rượu lí tiết kiệm lương thực ( rượu làm từ cơm gạo, mà cơm gạo lương thực thiết yếu người dân, hoàn cảnh nạn đói cịn gieo rắc khắp nơi ) nhà nước ta vi phạm nguyên tắc khách quan thị trường Mặc dù rượu bị cấm nhu cầu người dân cao, đặc biệt phận nam giới Trên thị trường có cầu có cung, cung tác động ngược lại cầu Trong trường hợp thiếu lương thực, giá rượu tăng lên khan nguyên liệu, lượng cầu giảm xuống, thị trường tự động cân mà khơng cần đến can thiệp phủ Sau nhà nước ta đổi tư duy, áp dụng mơ hình kinh tế thị trường Bàn tay vơ hình kinh tế tự động điều chỉnh cung cầu rượu thị trường Vì thế, nghiên cứu đối tượng cách phiến diện, dẫn tới kết luận sai lầm P D2 D1 11 S P1 P2 Q2 Q1 Q Giá tăng Cầu giảm Thị trường tự cân Cầu rượu lương thực bị thiếu , giá rượu tăng Đường cầu dịch chuyển bên trái Trên giới mơ hình kinh tế hóa tập trung qua thực tiễn 70 năm tồn đạt thành công rực rỡ thời kỳ chiến tranh lại thất bại nặng nề thời kì xây dựng kinh tế đẩy Xã hội chủ nghĩa lâm vào khủng hoảng Về phía Việt Nam, mười năm sau thống đất nước , bên cạnh thành tưu đạt được, phạm phải khơng sai lầm Do vi phạm nhiều quy luật khách quan, nơn nóng muốn vươn lên, tách rời thực , kinh tế nước ta bị tụt hậu nghiêm trọng so với nước khu vực giới Giai đoạn 1980-1986, chiến lược quán Đảng xác định ưu tiên phát triển công nghiệp nặng Bằng việc tập trung nguồn lực nước nước, tranh thủ viện trợ nước XHCN, thời gian ngắn, đất nước ta hình thành cấu kinh tế đa ngành : khí, luyện kim, khai thác than, …v …v Tỷ trọng giá trị sản phẩm công nghiệp không ngừng tăng : từ 32,7% năm 1960 đến 42,6% năm 1975 Tổng số vốn đầu 10 tiw cho công nghiệp nặng tập trung đến 80% Thu nhập quốc dân theo mà tăng theo Về sản phẩm xuất khẩu, có xu hướng tăng sản phẩm xuất chủ yếu hàng thủ công mây tre đan có giá trị tấp Nền kinh tế nước ta trạng thái nhập siêu Năm 1975 đất nước thống nhất, sản xuất nông nghiệp đưa lên hàng đầu Nhưng thực tế, nông nghiệp nước ta lúc cịn yếu kém, khơng đủ để sản xuất cho nhu cầu nước Bên cạnh nhà nước lại khơng tìm cách đầu tư cho nơng nghiệp cách phù hợp, mức mà đầu tư thấp nên lương thực bình quân đầu người liên tục giảm năm 1975-1980 Sản xuất nông nghiệp miền Bắc miền Nam bị trì trệ Tình trạng thiếu lương thực diễn vùng trọng điểm đồng Bắc Bộ đồng sông Cửu Long Trước tình vậy, ngày 13/1/1981 giải pháp đưa , ‘’ khoán sản phẩm đến người lao động’’ Giải pháp có tính hiệu , đáp ứng địi hỏi bách nên nông nghiệp nên thu nhập hộ nơng dân tăng 5,1% Tuy nhiên hình thức nằm chế bao cấp, xảy nhiều vấn đề , ví dụ : mức khốn cao, thời gian giao ruộng khốn ngắn,… Nhìn chung, yêu cầu lương thực nước ta chưa đáp ứng Thực trạng đường lối kinh tế trước năm 1986 chứng tỏ phương thức đường cho phát triển kinh tế đất nước khơng ổn, khơng cịn phù hợp với điều kiện thực tế Bên cạnh lý luận cịn nhiều điều vi phạm quy luật khách quan., khơng tơn trọng quy luật kinh tế Vì vậy, việc tìm hiểu thân phạm trù quy luật sản xuất, lịch sử nhận thức vấn đề đặt xung quanh phạm trù bước khơng thể thiếu q trình đưa Nghị Đảng vào sống Từ lý luận chủ nghĩa MácLenin kinh nghiệm xương máu rút từ thành cơng thất bại q trình lãnh đạo Cách Mạng , cương lĩnh xây dựng đất nước thời kì quad độ lên Chủ Nghĩa Xã Hội, Đảng ta rút kết luận mang tính định hướng :’’Mọi đường lối, chủ trương Đảng phải xuất phát từ thực tế, tôn trọng quy luật khách quan.’’ Trong thập kỉ, nhiều vận động cải tiến kinh tế thực chưa thực có hiệu rõ rệt Nền kinh tế xã hội nước ta thực thay đổi Đảng Nhà Nước kiên thay đổi từ cơ chế kế hoạch tập trung sang kinh tế thị trường Nhờ cố gắng, tình trạng thiếu hụt vật tư lạm phát giảm rõ: năm 1991 67% , năm 1992 giảm 17,5% đến năm 1993 4,5% Sản xuất nước đáp ứng nhu cầu tiêu dùng nước bắt đầu bước sang thời kì có chút tích lũy, dù 11 10% GDP Kinh tế đạt mức tăng trưởng cao, sản xuất công nghiệp vào ổn định Đời sống nhân dân cải thiện, thu nhập tăng lên đáng kể Có thể thấy, với định hướng xác phát động thời điểm, sau 10 năm đổi mang lại cho đất nước kết to lớn Đất nước ta khơng cịn nằm Danh sách nước nghèo, thay vào danh sách nước phát triển Theo số Bộ Công thương, năm 2011, tổng GDP Việt Nam ước khoảng 119 tỷ USD GDP đầu người đạt 1.300 USD/người/năm Nhưng vấn đề phát sinh từ mức thu nhập tăng, khoảng cách giàu nghèo gia tăng đáng kể ‘’Theo số liệu thống kê, hệ số chênh lệch thu nhập bình qn đầu người nhóm  20% cao so với nhóm 20%  thấp nhất  nước năm 1990 4,1 lần, năm 1991 4,2 lần, năm 1993 6,2 lần, năm 1994  6,5 lần, năm 1995  7,0 lần, năm 1996  7,3 lần, năm 1999  7,6 lần, năm 2002  8,1 lần năm  2004 là 8,4 lần.’’ Chỉ vòng 14 năm, hệ số chêch lệch tăng lên 2.05 lần Khoảng cách giàu nghèo gia tăng phản ánh mặt mâu thuẫn xã hội thể bất bình đẳng xã hội Một vấn đề đặt chưa có lời giải… Con người vừa chìa khóa thúc đẩy phát triển kinh tế xã hội, vừa tác nhân tác động vào mơi trường gây suy thối họ lại nạn nhân phải huwsngchiuj hậu gây Mơi trường bị phá hoại ngày nghiêm trọng : ô nhiễm nguồn nước, ô nhiễm khơng khí, rác thải, khói bụi,…v v… Tài ngun bị khai thác cách bừa bãi, dần cạn kiệt chưa kịp phục hồi Nạn phá rừng ngày trở nên nghiêm trọng dẫn đến lũ lụt, hạn hán, thiên tai gây thiệt hại người nhiều vùng đất nước Kinh tế Việt Nam bị đe dọa đến tận móng tượng tái nghèo có nguy diễn diện rộng người dân phải hứng chịu mùa thiên tai Chưa dừng lại đó, nạn tham nhũng phá hoại khủng khiếp lòng tin nhân dân với phủ Đầu tư cơng bị thất nghiêm trọng, chủ đầu tư bi thua lỗ hàng tỷ đơng, dự án bị bỏ hoang khơng đủ kinh phí,…Nợ cơng ngày cao, hiệu kinh tế ngày giảm Thêm nữa, nước phát triển bước vào kỷ nguyên tri thức, khoa học kĩ thuật tiên tiến nước ta đào tạo nghề, đào tạo đại học Tuy nhiên hiệu đào tạo không cao, không đáp ứng yêu cầu doanh nghiệp dẫn đến nạn thấp nghiệp trầm trọng 12 Đất nước bước sang giai đoạn xây dựng phát triển, lên theo đường XHCN, bên cạnh thành tựu đạt xuất khơng vấn đề kéo theo Tất vấn đề thực tế khách quan, chủ quan ảo tưởng cá nhân , hay tổ chức Do đó, buộc phủ người dân phải bước vào “tái cấu trúc” kinh tế nhằm hướng đến cân phát triển kinh tế - xã hội Nói tóm lại, sở thực tế, áp dụng nguyên tắc khách quan cần tuân thủ theo hai yêu cầu: Khi xem xét vật tượng phải phản ánh chất , không áp đặt ý muốn chủ quan chủ thể nhận thức vào vật, tượng Dựa hai yếu tố mà rút kết luận vật, tượng Trên sở định phương hướng, kế hoạch, biện pháp cải tiến vật lợi ích cong người Sự vật, tượng có muốn vàn thuộc tính, thuộc tính chát, vật có vơ vàn chất, chất lại có đặc tính riêng, nhận thức có tính hệ thống Một dẫn chứng sở cho nguyên tắc khách quan nhận thức cần nhắc đến hệ thống giáo dục Việt Nam nói riêng, tồn giới nói chung Giáo dục đóng vai trò quan trọng phát triển quốc gia Đặc biệt, giáo dục đại học giữ vị trí chủ đạo tồn hệ thống giáo dục ảnh hưởng trực tiếp đến trình độ phát triển khoa học, công nghệ Như biết giáo dục Mỹ chưa bị đánh giá thấp có thời giáo dục phổ thông Mỹ bị đáng giá nhiều nước phương Tây Mỹ áp dụng 13 chiến lược lấy giáo dục đại học làm đòn bẩy chiến lược đưa Hoa Kỳ lên dẫn đầu phần lớn linh vực khoa học , công nghệ then chốt Ét-ga Mo-rin: viết “Bảy tri thức tất yếu giáo dục tương lai”  Xu kinh tế tri thức cách mạng công nghệ ngày nêu cao vai trò giáo dục đại học tất nước Giáo dục hệ thống phức tạp, liên quan trực tiếp đến nhiều khâu Vì vậy, tiếp nhận vấn đề giáo dục phải có nhìn tổng thể, nhìn nhận cách toàn diện, khách quan So với nước khu vực giới, giáo dục Việt Nam bị tụt hậu Năm 1996, Nghị Hội nghị Trung ương II khóa VIII xác định đắn: phải thực coi giáo dục đào tạo quốc sách hàng đầu Trong thời kì hội nhập, nước ta muốn theo kịp giới, cần có nhìn thực tế hơn: quan sát học hỏi nước bạn, chọn lấy mơ hình xem tốt , lấy làm sở để đại hóa giáo dục ta Theo nhận thức chung giới, mơ hình giáo dục Hoa Kỳ xem mơ hình tót thừa nhận rông rãi với đại học tiếng : Harvard, Stanford, Preceton… Cần dứt khoát định hướng việc đại hóa giáo dục đại học theo xu chung giới Nói tóm lại để có định hướng bước đắn cho phát triển hệ thống giáo dục đại học, cần sử dụng nguyên tắc khách quan nhận thức để phân tích vấn đề cịn tồn giáo dục Cần nhìn nhận vấn đề cách khách quan, không áp đặt ý muốn ,nguyện vọng cá nhân chủ quan , khơng nên chạy theo bề ngồi , hài lịng với có mà khơng sửa đổi để phù hợp với thời đại hoàn cảnh Thành tựu tư tư tưởng sản phẩm suy nghĩ chủ quan, mà ‘’ đẻ’’ thực tế, thực khách quan Cho nên có xuất phát từ thực tế khách quan, với thái độ khách quan khoa học tiếp cận chân lý , đem lại câu trả lời xác, đắn II, Thực trạng vấn đề vận dụng sống sinh viên Trong văn kiện Đại hội XI, XII Đảng xác định:“Phát triển, nâng cao chất lượng nguồn nhân lực, nguồn nhân lực chất lượng cao yếu tố định phát triển nhanh, bền vững đất nước” ; “Tiếp tục đổi mạnh mẽ đồng yếu tố giáo dục theo hướng coi trọng phát triển phẩm chất, lực người học” Có thể thấy, việc học tập phát triển theo phương pháp luận vật biện chứng quan trọng với người học, đặc biệt sinh viên Việc học tập theo phương pháp cần đặc biệt 14 trọng từ năm Nói vai trị tư nhận thức, Lênin khẳng định: “Ý thức người phản ánh giới khách quan, mà tạo giới khách quan” Câu nói thể hai chiều , có qua có lại ‘’ Nhận thức’’ ‘’Hiện thực khách quan’’ Có nghĩa : mặt, thông qua hoạt động tư duy, người nhận thức đắn thực khách quan; mặt khác, thông qua hoạt động thực tiễn, người cải biến thực khách quan theo lợi ích Một sở cho việc xây dựng phương pháp tư biện chứng khoa học hiệu Nguyên tắc khách quan Nói yêu cầu nguyên tắc khách quan, Lê nin rằng: ‘’Tính khách quan xem xét khơng phải thí dụ, khơng phải dài dịng mà thân vật tự nó’’ ( trích Bút kí triết học) Hiểu vai trị Nguyên tắc khách quan nhận thức, em học tập vận dụng nguyên tắc vào sống thân 1, Ưu điểm Nói nguyên tắc khách quan, đầu tiên, hoạt động thực tiễn nhận thức , phải lấy thực tế khách quan làm gốc, làm sở Lênin nhấn mạnh rằng: “Khơng lấy chủ quan làm sách, khơng lấy tình cảm làm điểm xuất phát cho chiến lược sách lược cách mạng Nếu xuất phát từ ý muốn chủ quan, lấy ý chí áp đặt cho thực tế, lấy ảo tưởng thay cho thực mắc phải bệnh chủ quan ý chí.’’ Hiểu yêu cầu nội dung nguyên tắc khách quan,em thực theo làm điều sau đây: • Chấp hành nghiêm chỉnh nội quy nhà trường Vì nội quy đặt cho tất sinh viên nhà trường , tiêu chuẩn đánh giá tác phong, đạo đức mà người sinh viên phải có Khơng đánh giá sai quy định hay có ý kiến không quy định Luôn hiểu rõ thực nội quy mà không phàn nàn nội quy dài dịng, rườm rà, làm trước tiên ảnh hưởng đến thân, sau kéo theo nhiều kết khơng tốt • Khi đề bạt, tranh cử ban cán lớp cố gắng đảm bảo tính cơng bằng, đánh giá trung thực lực cá nhân để bổ nhiệm vào vị trí phù hợp, dẫn dắt tập thể lớp lên Khơng quan điểm cá nhân hay hiềm khích với mà có phát biểu khơng , đánh giá sai lệch gây ảnh hưởng đến thi đua lớp 15 • Trong kì kiểm tra, thi hết mơn, ln trung thực, khơng gian lận Tích cực học tập ôn luyện, làm kiến thức Khơng quay cóp, chép bạn Điểm số phản ánh thực lực cố gắng thân em nên hành vi quay cop làm sai thật, gây lệch lạc trình đánh giá thời gian học tập sinh viên Nghiêm chỉnh thực nội quy phòng thi giúp em kịp thời đưa kế hoạch học tập, định hướng thời gian để thân đạt kết cao • Việc đánh giá điểm rèn luyện bạn lớp thực công khai, khách quan, không đánh giá theo cảm tính cá nhân Bởi tạo mâu thuẫn nội bộ, khơng kích thích thi đua, phấn đấu người lớp • Khi đưa phương pháp học tập cho thân, ln xem xét phương pháp học tập có phù hợp với thể trạng, sức khỏe, tâm lý đặc điểm thân hay không đưa phương pháp học tập phù hợp, đắn, đem lại hiệu cao Không học tập xô bồ, áp dụng phương pháp theo số đông mà không xem xét đến hoàn cảnh thân gây hiệu q trình học tập • Xem xét đến điều kiện thực tế như: Thời gian, sức khỏe, tài chính…trước đưa kế hoạch học tập sinh hoạt phù hợp • Khi học tập trường em xem xét đến nhiều yếu tố khách quan khác ảnh hưởng trực tiếp đến việc học như: dụng cụ học tập ( giấy, vở, bút, laptop làm đồ án, …v… ) , chi tiêu ăn uống , nơi để theo học trường dễ dàng ,…Ngồi để trường hạn ngồi nỗ lực học tập em cần phải đóng tiền học phí hạn, tiền th trọ hàng tháng, chi tiêu hàng ngày nơi thành phố Thủ Đơ Xem xét cân chỉnh chi tiêu, khơng lãng phí gây gián đoạn việc học • Trước đưa lời nhận xét với việc hay người, em ln cố gắng đặt vào vị trí họ, nhìn thứ cách tổng quan để đưa định phù hợp Không vội vã đánh giá người khác qua vẻ bề ngồi, khơng nhìn việc bề Nhìn nhận vật xung quanh cách tồn diện, khách quan Trong mối quan hệ 16 hàng ngày, việc công việc công, việc tư việc tư Khơng khơng có cảm tình với mà gây khó dễ q trình tiếp xúc • Tục ngữ có câu ‘’ Học đơi với hành ‘’ Chỉ áp dụng kiến thức sách vào thực tế đối chiếu xem học hay chưa, có phát sinh vấn đề khác hay không Nguyên tắc khách quan mối quan hệ việc học áp dụng vào thực tế • Trong sống hàng ngày , có vơ vàn việc xảy , ta khơng nhìn nhận cách đắn làm hiểu sai chất vấn đề Ví dụ việc chọn bạn mà chơi Không thể nhìn, ấn tượng mà đánh giá người tốt hay xấu Tính cách ngoại hình hai khía cạnh khác Muốn biết người có tốt phù hợp làm bạn hay khơng, cần có xem xét đánh giá lâu dài thơng qua cử chỉ, hành động, lời nói yếu tố hồn cảnh khách quan Ngồi em cịn áp dụng nguyên tắc khách quan giao tiếp hàng ngày với người Tùy trường hợp mà xem xét cách hành xử ăn nói, tự nhận xét vị trí nào, đứng đâu Từ đưa lời nói, hành động, suy nghĩ mực Ví dụ nói chuyện với người bề : ơng bà, cha mẹ, dì,… cần có thái độ tơn trọng, lễ phép Cịn nhìn nhận vấn đề, ta cần đặt vào mối liên hệ xem xét tất mặt để đưa kết luận đắn Áp dụng nguyên tắc khách quan nhận thức vào sống khơng giúp em có đánh giá chất việc, tượng xung quanh mà cịn giúp em có mối quan hệ tốt với người 2,Hạn chế Hiểu tầm quan trọng nguyên tắc khách quan việc nâng cao nhận thức, hoàn thiện thân, em vận dụng cách triệt để vào sống hàng ngày, bên cạnh điều làm ,khơng thể thiếu hạn chế Ví dụ như: *Căn bệnh chủ quan ý chí Bệnh chủ quan ý chí sai lầm kép, chủ thể tư vừa mắc phải chủ nghĩa chủ quan, lại vừa rơi vào chủ nghĩa ý chí Thực chất bệnh hoạt động nhận thức thực tiễn, người tuyệt đối hóa nhân tố chủ quan, xa rời thực khách quan, coi thường quy luật khách quan vận động 17 phát triển Do ý thức sai lầm vai trò lý luận mà dẫn đến lãng quên việc thường xuyên chủ động nâng cao tư *Tính bảo thủ , đơi cịn lợi ích cá nhân nên che giấu khuyết điểm, sai lầm chủ quan, tìm cách bao biện cho định sai lầm thân Tiếp theo thay tìm cách khắc phục thái độ thờ ơ, khơng quan tâm lại khiến vấn đề trở nên phức tạp * Đôi sống, em cường điệu hóa kinh nghiệm, coi kinh nghiệm ‘’ Chìa khóa vạn năng’’ việc giải vấn đề Biểu là: đề cao kinh nghiệm cảm tính, coi thường tri thức lý luận, tri thức khoa học, vận dụng kinh nghiệm cách cứng nhắc, máy móc dẫn đến tình trạng áp đặt kinh nghiệm Những kinh nghiệm có trải nghiệm thâ, bạn bè, chia sẻ qua nhiều trang mạng,… tất khái quát từ thực tiễn, hoàn cảnh nhiều trường hợp phản ánh bề ngồi ngẫu nhiên * Trong trình học tập, đưa mục tiêu định hướng cho thời gian tới, em bỏ sót nhiều vấn đề phát sinh, chưa nhìn nhận việc cách khách quan , khơng xem xét đến lực, hồn cảnh thân dẫn đến nhiều mục tiêu đặt bị bỏ dở hay không đạt kết mong muốn * Đối với mối quan hệ hàng ngày, đơi cịn cảm tính, cảm xúc riêng thân mà không hành động cách khách quan, cơng Có trường hợp thân nhìn nhận vấn đề, biết cần phải hành xử ích kỉ, khơng muốn thân bị tổn thương mà có suy nghĩ sai lầm, gây bất lợi cho người khác Còn cứng nhắc việc nhận thức chấp nhận quy luật khách quan tất yếu sống hàng ngày Dẫu biết điều hiển nhiên, vốn có khơng thể chấp nhận miễn cưỡng chấp nhận, cho qua để kéo theo nhiều hệ lụy thời gian lâu dài Đối với định cần đưa dứt khoát lại dự, phân vân Xem xét hồn cảnh xung quanh, nhìn nhận chất việc cách toàn diện , nhận thức đâu dịnh lại để cảm xúc chi phối để ngược lại với điều cho Bản thân để cảm xúc ảnh hưởng nhiều đến việc đưa định dẫn đến nhiều điều phải hối tiếc sống 18 * Một vấn đề tính cách dễ nóng, bình tĩnh Khi nóng, thân khơng cịn nhìn việc cách toàn diện mà chăm chăm vào vấn đề phiến diện trước mắt, khơng xem xét đến hồn cảnh xung quanh, dẫn đến có hành động chưa phải phép người bề hay người xung quanh Tính cách nóng nảy thẳng thắn thân đơi khơng kiểm sốt cách tốt dẫn đến rạn nứt mối quan hệ, ảnh hưởng trực tiếp đến tinh thần sau cơng việc Vẫn cịn tồn nhiều hạn chế việc áp dụng vào sống em Và sau nguyên nhân cách khắc phục 3, Nguyên nhân Đầu tiên , thân sinh viên chúng em , đa số cịn loay hoay với mơi trường đại học , chưa làm quen với nhịp sống , môi trường nên dễ xa đà ,mải mê chơi bời quên việc học tập., đơi cịn ngủ qn chiến thắng Chính mà tới lần kiểm tra hay thảo luận vội vã chạy đua với deadline mà bỏ quên vấn đề giấc ,thời gian ngủ nghỉ,vội vã ăn cho xong bát mì tơm lại lao đầu vào công việc Cứ nhiều lần chắc ảnh hưởng không tốt đến sức khỏe Sức khỏe , tinh thần không tốt khơng tránh khỏi việc đưa cách nhìn nhận khơng vấn đề Tinh thần mệt mỏi dễ dẫn đến cáu găt làm qua loa, cho xong việc mà không xem xét kĩ lưỡng vật, tượng Đây nguyên nhân chủ quan thay đổi việc điều chỉnh lại sinh hoạt hàng ngày Thứ hai, Bản thân sinh viên chúng em độ tuổi trưởng thành, bắt đầu xã hội tiếp nhận điều Sự thiếu hiểu biết kinh nghiệm hay bồng bột , nông tuổi trẻ góp phần đưa đến tính chủ quan thân Về nhận thức, em sinh viên năm nhất, suy nghĩ chưa người trưởng thành, chưa có đủ bao dung bình tĩnh việc Vẫn bỡ ngỡ với điều diễn trước mắt, bảo thủ, khơng chịu chấp nhận thật Vì trước sống bao bọc bố mẹ nên nghĩ sống màu hồng , đến gặp cú sốc khó lịng mà chấp nhận Sự bồng bột tuổi trẻ cộng với cú sốc đầu đời khiến em không khỏi đưa lời nói, hành động sai lầm 19 Và cuối cùng, theo xem xét thân suốt thời gian qua, em nhận thấy nguyên nhân yếu tố khách quan bên ngồi Ví dụ tiền bạc, hồn cảnh….Đơi chúng ảnh hưởng trực tiếp đến định Có thể thân nhận thức vấn đề biết phải hành động điều kiện, khả không cho phép dẫn đến dự án, hoạt động bị bỏ dở Hoặc mối quan hệ người với người làm em băn khoăn đưa định Ví dụ số trường hợp, hành động em tốt cho người lại gây thiệt cho người khác Khiến vấn đề không giải triệt để, gây hiểu lầm Như quan điểm khách quan chân thực yêu cầu phải từ tri thức nhiều mặt, nhiều mối liên hệ vật đến chỗ khái quát để rút chất chi phối tồn phát triển vật, tượng Quan điểm nói lên vấn đề sống, học tập rèn luyện sinh viên khơng có học tập mà phải tu dưỡng, rèn luyện nên người, học tập cách tồn diện để khơng bị thiếu hụt kiến thưc cần thiết cho sống đời thường công tác sau III, Giải pháp Thế giới luôn vận động biến đổi không ngừng Trong thời đại, hoàn cảnh yêu cầu phải có cách thức thích nghi phù hợp Nếu khơng chịu tác động biến đổi cách sống không tồn tất yếu bị loại khỏi cộng đồng Tuy nhiên phải thích nghi cho phù hợp Rút kinh nghiệm từ ưu điểm hạn chế thân sinh viên em nói trên, sau giải pháp mà em tự rút : *Về mặt lý luận: Phải nắm vững nguyên tắc khách quan, mối liên hệ phổ biến yêu cầu cần đạt Tức vấn đề phải ln có nhìn bao qt, xem xét hết khả năng, khía cạnh từ xác định mâu thuẫn chính, để tập trung giải thúc đẩy phát triển lên Nhận thức phiến diện, nhìn nhận chiều làm hạn chế phát triển thân vật, tượng xung quanh * Về mặt thực tiễn: Tôn trọng quy luật khách quan quy luật kéo theo khác Biến lý luận nhận thức đắn Mác- Lenin vào hành động: 20 -Thứ nhất: Trang bị tri thức đầy đủ phương pháp luận biện chứng Cần tập trung nắm vững phương pháp luận rút từ lý luận phép biện chứng vật: quan điểm toàn diện, quan điểm lịch sử - cụ thể, quan điểm phát triển, quan điểm thực tiễn; phương pháp luận rút từ cặp phạm trù, quy luật phép biện chứng vật… Thường xuyên đặt vấn đề sống hàng ngày tìm câu trả lời Chẳng hạn: Vì phát triển diễn theo đường “xoáy ốc” mà khơng theo đường thẳng theo vịng trịn khép kín? Cần đưa liệu tự nhiên, xã hội tư để chứng minh - Thứ hai: Luyện tập phương pháp biện chứng thông qua thực tiễn cách mạng, sống đầy biến đổi không ngừng… Ví dụ: ‘’Đảng ta vận dụng nguyên tắc khách quan thực tiễn lãnh đạo cách mạng Việt Nam nào?’’ Có thể vận dụng phương pháp luận biện chứng vật qua câu nói chủ tịch Hồ Chí Minh: “… Nhận xét cán khơng nên xét ngồi mặt, xét lúc, việc, mà phải xét kỹ tồn cơng việc cán bộ” ; “Có kinh nghiệm mà khơng có lý luận, mắt sáng, mắt mờ” hay tìm câu thơ, tục ngữ, ca dao, danh ngôn phản ánh tư tưởng triết học vật biện chứng Cho ví dụ thực tiễn để làm rõ vận động, phát triển vật chịu tác động đồng thời ba quy luật phép biện chứng vật… -Thứ ba: Tự định hướng cho thân có ý thức tự vận dụng phương pháp luận biện chứng trình học tập, sống Muốn nâng cao lực tư cần nắm vững, áp dụng triệt để phương pháp luận biện chứng vật nhận thức hoạt động thực tiễn Ví dụ: Vận dụng quan điểm tồn diện để phân tích tượng hóa học, vật lý…; Vận dụng quan điểm toàn diện, quan điểm lịch sử - cụ thể trình học tập thân Trong quy luật phủ định phủ định định hướng vận dụng tính kế thừa phủ định biện chứng sống, học tập sinh viên; Hoặc thân sinh viên em cần kế thừa truyền thống văn hóa dân tộc? Dựa vào phương pháp luận cặp phạm trù nguyên nhân kết để rèn luyện đạo đức thân Cần phải nhận thức kết có nguyên nhân nó, từ có ý thức làm việc thiện, tránh việc ác Luyện tập biết vận dụng phương pháp luận biện chứng vật vào thực tiễn, sống 21 thông qua vấn đề: Hãy vận dụng phương pháp luận rút từ mối liên hệ biện chứng nguyên nhân kết vào lĩnh vực giáo dục đào tạo -Thứ tư: Thường xuyên kiểm tra, đánh giá phương pháp biện chứng cho Có thể kiểm tra tập nhà thơng qua thảo luận nhóm, kiểm tra kiến thức câu hỏi ngắn, tập trắc nghiệm, hay giải thích tượng sống Ví dụ: Giải thích có tượng học giỏi mà thi rớt đại học sở lý luận phép biện chứng vật? Hoặc, dựa vào quan điểm toàn diện, quan điểm lịch sử – cụ thể để phân tích nguyên nhân thắng lợi Cách mạng Tháng Tám năm 1945 Ngoài để góp phần hồn thiện thân, thân sinh viên cần phải quan tâm đến vấn đề liên quan như: trị, kinh tế nước nhà, sở vật chất xung quanh,… Vì cải thiện thân góp phần xây dựng đất nước phát triển tốt Và sau trích dẫn thư Chủ Tịch tập đoàn Samsung : Lee Kun Hee qua đời ngày 25/10/2020 sau năm nhập viện đau tim gửi tới người trẻ để họ có cách nhìn đắn, tồn diện, khách quan sống hơn: Gửi người cịn khỏe mạnh đọc thư tơi: Ngay bạn khơng bị ốm, bạn kiểm tra sức khỏe hàng năm, uống nhiều nước bạn không khát, học cách rũ bỏ điều phiền muộn Cuộc sống cho cho xấu, sống Nếu bạn có tiền quyền lực, đừng tự hào Hãy biết bạn hài lòng với điều nhỏ nhặt, bạn không giàu, cần bạn biết cách nghỉ ngơi khơng mệt mỏi Dù bận rộn đến đâu vận động tập thể dục trở lại Biên lai chứng minh giá trị quần áo trị giá 3.000 won Đối với ô tô trị giá 30 triệu won, séc chứng minh điều 22 Giấy tờ nhà chứng minh nhà trị giá 500 triệu won Bạn có biết điều chứng minh giá trị người khơng? Đó thể khỏe mạnh! Đừng gõ số tiền chi tiêu cho sức khỏe bạn máy tính Số tiền bạn có bạn khỏe mạnh gọi tài sản, Số tiền bạn nắm giữ sau ốm di sản Có nhiều tài xế giới lái xe giúp bạn, Sẽ có giới kiếm tiền cho bạn! Nhưng khơng chịu tổn thương thay cho thân thể bạn, Nếu bạn đánh thứ đó, bạn tìm lại mua nó, Chỉ có sinh mệnh vĩnh viễn khơng lấy lại được! Tiền có ích tơi đây? Việc theo đuổi giàu có vơ hạn khiến tơi cịn ơng già tham lam Khi chết, biệt thự sang trọng dành cho người khác khơng phải tơi, Khi tơi chết, chìa khóa xe sang trọng tơi rơi vào tay Nhiều thứ mà tơi biết tận hưởng cách hiển nhiên Tiền bạc, quyền lực chức vụ rác Vì vậy, người sống nửa đầu! Đừng sống q tệ, Những người sống nửa sau! Vì trị chơi chưa kết thúc, năm vui vẻ, Yêu thân từ 23 Tôi, người giành chiến thắng chói sáng hiệp một, Hiệp hai vượt qua bạo bệnh kết thúc với thất bại, Tuy nhiên, cảm thấy niềm vui ấm áp gửi thư cho bạn Những người bận rộn sống giới Yêu chăm sóc cho thân bất lực cầu chúc cho bạn may mắn! -Lee Kun-hee- 24 LỜI KẾT THÚC Nói tóm lại nguyên tắc khách quan nhận thức triết học Mác-Lenin nguyên tắc đắn mặt lý luận thực tiễn Việc nghiên cứu nguyên tắc giúp thấy giá trị việc áp dụng nguyên tắc lý luận thực tiễn Trong năm vừa qua kinh tế Việt Nam có nhiều thay đổi quan trọng Nước ta đạt thành tự đáng kể mà đáng ý nước ta khỏi khủng hoảng kinh tế trị Điều lần nói lên vai trị việc nghiên cứu khách quan vá áp dụng vào thực tiễn Mọi hoạt động phải xuất phát từ thực tế khách quan , phát huy tính động chủ quan Cần đổi thay đổi điều tất yếu giới ln vận động, khơng ngừng phát triển Có cải biến có ngày hơm Tầm quan trọng nguyên tắc khách quan nói riêng triết học nói chung minh chứng rõ nét qua hoạt động hàng ngày Triết học định hướng, dẫn dắt, hạt nhân lý luận Thế Giới, giúp người xây dựng giới khoa học nhân văn, nghĩa Triết học đóng vai trị định hướng hình thành, phát triển giới quan cá nhân, cộng đồng lịch sử cách động, tự giác, sáng tạo Triết học vạch cho người hệ thống cách thức, nguyên tắc để định hướng, đạo hoạt động nhận thức hoạt động thực tiễn người Những thách thức mới, thời đặt với người Ai nhận thức đắn thời chủ trương biện pháp thích hợp vươn lên phát triển mạnh mẽ phù hợp với xu phát triển chung thời đại Ai nhận thức chậm, bảo thủ dẫn tới mâu thuẫn gay gắt, bị kìm hãm đẩy lùi nghiêm trọng, chí cịn vấp phải khủng hoảng đổ vỡ Trên toàn tiểu luận em Vì điều kiện thời gian khả năng, kiến thức cịn hạn chế, tiểu luận khơng tránh khỏi thiếu sót Vậy kính mong nhận đánh giá nhận xét thầy cô để viết hoàn thiện Hà Nội ngày 04 tháng 01 năm 2021 Giáo viên hướng dẫn Sinh viên Đặng Thị Thu Hiền 25 ... nhìn nhận đắn vấn đề tồn xung quanh, em chọn nghiên cứu Nguyên tắc khách quan nhận thức làm đề tài triết học Đi kèm theo vận dụng nguyên tắc sống sinh viên cá nhân em Nội dung nghiên cứu đề tài. .. dài dịng mà thân vật tự nó’’ ( trích Bút kí triết học) Hiểu vai trò Nguyên tắc khách quan nhận thức, em học tập vận dụng nguyên tắc vào sống thân 1, Ưu điểm Nói nguyên tắc khách quan, đầu tiên,...BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ QUỐC DÂN KHOA : QUẢN TRỊ KINH DOANH  - TIỂU LUẬN TRIẾT HỌC Nguyên tắc khách quan nhận thức vận dụng sống thân sinh viên ĐỀ TÀI: MỤC LỤC