Quan điểm toàn diện và sự vận dụng vào quá trình xây dựng và phát triển của đại học Kinh Tế Quốc Dân

TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ QUỐC DÂN KHOA DU LỊCH & KHÁCH SẠN - - BÀI TẬP LỚN KINH TẾ CHÍNH TRỊ MÁC- LÊNIN ĐỀ TÀI: Tên học phần Họ tên sinh viên Mã sinh viên Lớp học phần Giảng viên hướng dẫn : Kinh tế trị Mác – Lênin : Nguyễn Minh Phương : 11218691 : : Hà Nội – 9/2022 MỤC LỤC PHẦN MỞ ĐẦU PHẦN 1: QUAN ĐIỂM TOÀN DIỆN 1.1 Nguyên lý mối quan hệ phổ biến 1.2 Quan điểm toàn diện triết học Mác- Lênin PHẦN 2: VẬN DỤNG QUAN ĐIỂM TOÀN DIỆN VÀO QUẢ TRÌNH XÂY DỰNG VÀ PHÁT TRIỂN TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ QUỐC DÂN 2.1 Giới thiệu Trường Đại học Kinh Tế Quốc Dân 2.2 Các vấn đề cần quan tâm đường phát triển xây dựng Trường Đại học Kinh Tế Quốc Dân 2.3.Những hạn chế mà Trường Đại học Kinh Tế Quốc Dân gặp phải 2.4.Những phương hướng, giải pháp trường để tiếp tục trình phát triển giai đoạn .9 2.4.1 Mục tiêu phát triển 2.4.2 Mơ hình phát triển .10 2.4.3 Phương hướng chiến lược 10 KẾT LUẬN 17 TÀI LIỆU THAM KHẢO 18 PHẦN MỞ ĐẦU Những nguyên lý quy luật phép biện chứng vật công cụ quý báu nhận thức hoạt động thực tiễn người, chúng khái quát, đúc kết, rút từ phát triển tự nhiên, xã hội tư Nguyên lý mối liên hệ phổ biến sở hình thành quan điểm tồn diện Quan điểm địi hỏi nhận thức hoạt động thực tiễn phải xem xét vật mối quan hệ biện chứng qua lại phận, yếu tố, mặt vật tác động qua lại vật với vật khác, coi chúng sở, đầy đủ để nhận thức chất vật Quan điểm toàn diện giúp tránh nhận thức phiến diện, siêu hình vật Với mục đích tìm lời giải cho vấn đề xây dựng, phát triển trường đại học Kinh Tế Quốc Dân- trường đại học đào tạo kinh tế hàng đầu Việt Nam Để đạt mục tiêu phát triển đề ra, việc vận dụng quan điểm tồn diện điều kiện đảm bảo tốt mục tiêu thực Xuất phát từ sở lý luận quan điểm toàn diện chủ nghĩa Mác- Lênin, quan điểm phát triển đại học Kinh Tế Quốc Dân chủ trương, sách nhà trường Đảng, Nhà nước với sở thực trạng phát triển đại học Kinh Tế Quốc Dân, định chọn đề tài “Quan điểm tồn diện vận dụng vào q trình xây dựng phát triển đại học Kinh Tế Quốc Dân" làm nội dung luận môn Triết học Mác- Lênin với mong muốn góp phần vào phát triển trường đại học Kinh Tế Quốc Dân thời gian tới PHẦN 1: QUAN ĐIỂM TOÀN DIỆN 1.1 Nguyên lý mối quan hệ phổ biến Những người theo quan điểm siêu hình cho vật, tượng tồn biệt lập, tách rời nhau, tồn bên cạnh Chúng khơng có phụ thuộc, khơng có ràng buộc quy định lẫn Nếu chúng có quy định lẫn quy định bề ngồi, mang tính ngẫu nhiên Tuy số người theo quan điểm siêu hình có số người cho rằng, vật, tượng có mối liên hệ với mối liên hệ đa dạng, phong phú, song hình thức liên hệ khác khơng có khả chuyển hóa lẫn Chẳng hạn, giới vô giới hữu khơng có liên hệ với nhau; tồn độc lập, không thâm nhập lẫn nhau; tổng số đơn giản người riêng lẻ tạo thành xã hội, v.v Trái lại, người theo quan điểm biện chứng lại cho rằng, vật, tượng, trình khác vừa tồn độc lập, vừa quy định, tác động qua lại, chuyển hóa lẫn Về nhân tố quy định liên hệ vật, tượng giới, chủ nghĩa tâm cho sở liên hệ, tác động qua lại vật tượng lực lượng siêu tự nhiên hay ý thức, cảm giác người Xuất phát từ quan điểm tâm chủ quan, Béccoly coi sở liên hệ vật, tượng cảm giác Đứng quan điểm tâm khách quan, Hêghen lại cho ý niệm tuyệt đối tảng mối liên hệ Quan điểm vật biện chứng khẳng định tính thống vật chất giới sở mối liên hệ vật tượng Các vật, tượng tạo thành giới, dù có đa dạng, phong phú, có khác bao nhiêu, song chúng dạng khác giới nhất, thống - giới vật chất Ngay ý thức, tư tưởng người vốn phi vật chất thuộc tỉnh dạng vật chất có tổ chức cao óc người, nội dung chúng kết phân ảnh trình vật chất khách quan Phép biện chứng vật khẳng định tỉnh khách quan, tính phổ biến mối liên hệ, tác động giới Có mối liên hệ, tác động vật, tượng vật chất với Có mối liên hệ vật, tượng vật chất với tượng tinh thần Có mối liên hệ tượng tinh thần với (mỗi liên hệ tác động hình thức nhận thức) Quan điểm vật biện chứng không khẳng định tỉnh khách quan, tỉnh phố biến liên hệ vật tượng, q trình, mà cịn rõ tính đa dạng liên hệ qua lại có mối liên hệ bên mối liên hệ bên ngồi, có mối liên hệ chung bao qt tồn giới mối liên hệ bao quát số lĩnh vực số lĩnh vực riêng biệt giới, có mối liên hệ trực tiếp, có mối liên hệ gián tiếp mà tác động qua lại thể thông qua hay số trung gian, có mối liên hệ chất, có mối liên hệ tất nhiên liên hệ ngẫu nhiên, có mối liên hệ vật khác mối liên hệ mặt khác vật Sự vật, tượng vận động, phát triển qua nhiều giai đoạn phát triển khác nhau, giai đoạn có mối liên hệ với nhau, tạo thành lịch sử phát triển thực vật trình tương ứng Tính đa dạng liên hệ tính đa dạng tồn tại, vận động phát triển vận động phát triển vật tượng Mối liên hệ bên mối liên hệ qua lại, tác động lẫn phận, yếu tố, thuộc tính, mặt khác vật, giữ vai trị định tồn tại, vận động phát triển vật Mối liên hệ bên mối liên hệ vật, tượng khác nhau, nói chung khơng có ý nghĩa định, Hơn nữa, thường phải thơng qua mối liên hệ bên mà phát huy tác dụng vận động phát triển vật Tuy nhiên, nói khơng có nghĩa phủ nhận hồn tồn vai trị mối liên hệ bên ngồi vận động phát triển vật, tượng Mối liên hệ bên quan trọng, đơi giữ vai trị định Mối liên hệ chất không chất, mối liên hệ tất yếu ngẫu nhiên có tính chất tương tự nói Ngồi chúng cịn có nét đặc thù Chẳng hạn như, ngẫu nhiên xem xét quan hệ lại tất nhiên xem xét mối liên hệ khác, ngẫu nhiên lại hình thức biểu bên cải tất yếu, tượng hình thức biểu nhiều đầy đủ chất Đó hình thức đặc thù biểu mối liên hệ tương ứng Như vậy, quan điểm vật biện chứng liên hệ địi hỏi phải thừa nhận tính tương đối phân loại mối liên hệ Các loại liên hệ khác chuyển hóa lẫn Sự chuyển hố diễn thay đổi phạm vi bao quát xem xét, kết vận động khách quan vật tượng Trong tỉnh đa dạng hình thức loại liên hệ tồn tự nhiên, xã hội tư người, phép biện chứng vật tập trung nghiên cứu loại liên hệ chung, mang tính chất phổ biến Những hình thức kiểu liên hệ riêng biệt phận khác giới đội tượng nghiên cứu ngành khoa học khác 1.2 Quan điểm toàn diện triết học Mác- Lênin Từ việc nghiên cứu nguyên lý mối liên hệ phổ biến vật tượng triết học Mác – Lênin rút quan điểm toàn diện nhận thức Với tư cách nguyên tắc phương pháp luận việc nhận thức vật tượng, quan điểm tồn diện địi hỏi để có nhận thức đắn vật tượng Một mặt, phải xem xét mối liên hệ qua lại phận, yếu tố, thuộc tỉnh khác vật, tượng đó, mặt khác phải xem xét mối liên hệ với với vật khác (kể trực tiếp gián tiếp) Đề cập đến hai nội dung VI Lênin viết “muốn thực hiểu vật, cần phải nhìn bao quát nghiên cứu tất mặt, mối liên hệ trực tiếp gián tiếp vật đó" Hơn nữa, quan điểm tồn diện địi hỏi, để nhận thức vật, cần phải xem xét mối liên hệ với nhu cầu thực tiễn người Ứng với người, thời đại hoàn cảnh lịch sử định, người phản ánh số lượng hữu hạn mối liên hệ Bởi vậy, trí thức đạt vật tương đổi, khơng đầy đủ khơng trọn vẹn Có ý thức điều tránh việc tuyệt đối hố tri thức có vật tránh xem chân lý bất biến, tuyệt đối bổ sung, phát triển Để nhận thức vật, cần phải nghiên cứu tất mối liên hệ, “cần thiết phải xem xét tất mặt để đề phòng cho khỏi phạm sai lầm cứng nhắc" Quan điểm toàn diện đối lập với quan điểm phiến diện khơng chỗ chủ ý đến nhiều mặt, nhiều mối liên hệ Việc ý tới nhiều mặt, nhiều mối liên hệ phiến diện đánh giả ngang thuộc tỉnh, quy định khác của vật dược thể mối liên hệ khác đỏ Quan điểm tồn diện chân thực địi hỏi phải di tử tri thức nhiều mặt, nhiều mối liên hệ vật đến chỗ khái quát để rút chất chi phối tồn phát triển vật hay tượng Như vậy, quan điểm tồn diện khơng đồng với cách xem xét dân trái, liệt kê tỉnh quy định khác vật, tượng Nó địi hỏi phải làm bật bản, quan trọng vật tượng Có thể kết luận, q trình hình thành quan điểm toàn diện đắn với tư cách nguyên tắc phương pháp luận để nhận thức vật phải trải qua giai đoạn từ ý niệm ban đầu toàn thể để nhận thức mặt, mối liên hệ vật đến nhận thức nhiều mặt, nhiều mối liên hệ vật cuối cùng, khái quát tri thức phong phú để rút tri thức chất vật Quan điểm toàn diện vừa khác chủ nghĩa chiết trung vừa khác thuật ngụy biện Chủ nghĩa chiết trung tỏ ý tới nhiều mặt khác lại kết hợp cách vô nguyên tắc khác thành hình ảnh khơng vật Chủ nghĩa chiết trung rút mặt chất, mối liên hệ nên rơi vào chỗ cào mặt, kết hợp cách vô nguyên tắc mối liên hệ khác nhau, hồn tồn bất lực cần phải có sách dẫn Thuật nguỵ biện ý đến mặt, mối liên hệ khác vật lại đưa không ban thành bản, không chất thành chất Cả chủ nghĩa chiết trung thuật nguỵ biện biểu khác phương pháp luận sai lầm việc xem xét vật, tượng PHẦN 2: VẬN DỤNG QUAN ĐIỂM TỒN DIỆN VÀO QUẢ TRÌNH XÂY DỰNG VÀ PHÁT TRIỂN TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ QUỐC DÂN 2.1 Giới thiệu Trường Đại học Kinh Tế Quốc Dân Trường Đại học Kinh tế Quốc dân (National Economics University) biết đến trường đại học hàng đầu đào tạo khối ngành kinh tế quản lý Việt Nam, thành lập ngày 25 tháng năm 1956, với tên Trường Kinh tế Tài Trường Kinh tế Tài nằm hệ thống đại học nhân dân Việt Nam Dân chủ Cộng hòa Nghị định số 252-TTg ngày 22 tháng năm 1958 Thủ tướng Chính phủ đổi thành Trường Đại học Kinh tế Tài trực thuộc Bộ Giáo dục Tháng năm 1965, đổi tên thành Trường Đại học Kinh tế Kế hoạch Ngày 22 tháng 10 năm 1985, Bộ trưởng Bộ Đại học Trung học chuyên nghiệp Nguyễn Đình Tử Quyết định số 1443/QĐ-KH đổi tên trưởng thành Trường Đại học Kinh tế Quốc dân Năm 1989, trường Đại học Kinh tế Quốc dân vinh dự Chính phủ giao thực nhiệm vụ là: Tư vấn sách kinh tế vĩ mơ; Đào tạo kinh tế, quản lý quản trị kinh doanh bậc đại học sau đại học; Đào tạo cán quản lý cho doanh nghiệp thuộc thành phần kinh tế Trải qua 60 năm xây dựng phát triển, trường Đại học Kinh tế Quốc dân luôn giữ vững vị trí là:  Một trung tâm đào tạo bồi dưỡng cán quản lý kinh tế quán trị kinh doanh lớn Việt Nam Bên cạnh chương trình đào tạo cấp cử nhân, thạc sĩ tiến sĩ, Trường thường xuyên tổ chức khố bồi dưỡng chun mơn ngắn hạn quản lý kinh tế quan trị kinh doanh cho nhà quản lý doanh nghiệp cán kinh tế phạm vi toàn quốc Cho đến này, trường Đại học Kinh tế Quốc dân đào tạo nhiều hệ cán quản lý quy, động, dễ thích nghi với kinh tế thị trường có khả tiếp thu cơng nghệ Trong số sinh viên tốt nghiệp Trường, nhiều người giữ chức vụ quan trọng quan Đảng Quốc hội, Chính phủ doanh nghiệp  Trung tâm nghiên cứu khoa học kinh tế phục vụ đào tạo, hoạch định sách kinh tế - xã hội Đảng, Nhà nước, ngành, địa phương chiến lược kinh doanh doanh nghiệp Trường triển khai nhiều cơng trình nghiên cựu lớn kinh tế kinh doanh Việt Nam, Chính phủ trực tiếp giao nhiều đề tài nghiên cứu lớn quan trọng Ngoài ra, Trường hợp tác nghiên cứu với nhiều trường đại học, viện nghiên cứu tổ chức quốc tế  Trung tâm tư vấn chuyển giao công nghệ quản lý kinh tế quản trị kinh doanh Trường có nhiều góp to lớn việc tư vấn cho tổ chức Trung ương, địa phương doanh nghiệp Ảnh hưởng sâu rộng trường Đại học Kinh tế Quốc dân đến toàn công đổi tăng cường mối liên kết chặt chẽ Trường với quan thực tiễn Trường Đại học Kinh tế Quốc dân có quan hệ trao đổi, hợp tác nghiên cứu - đào tạo với nhiều trường đại học, viện nghiên cứu tiếng nhiều tổ chức quốc tế nước Liên Bang Nga, Trung Quốc, Bungari, Ba Lan, Sec Slovakia, Anh, Pháp, Mỹ, Úc, Nhật, Thụy Điển, Hà Lan, Đức, Canada, Hàn Quốc, Thái Lan Đặc biệt, trưởng nhận tài trợ nước tổ chức quốc tế tổ chức SIDA (Thụy Điển), UNFPA, CIDA (Canada), JICA (Nhật Bản), Chính phủ Hà Lan, ODA (Vương quốc Anh), UNDP Ngân hàng Thế giới, Quỹ Ford (Mỹ), Quỹ Hanns Seidel (Đức) để tổ chức nghiên cứu, xây dựng chương trình đào tạo mở khoá đào tạo thạc sĩ Trưởng kinh tế, quản lý, quản trị kinh doanh lớp bồi dưỡng kinh tế thị trường Đồng thời, Trường có quan hệ với nhiều cơng ty nước việc đào tạo, nghiên cứu cấp học bổng cho sinh viên Trường Đại học Kinh tế Quốc dân đạt nhiều thành tựu to lớn trao tặng nhiều danh hiệu cao quý Đảng Nhà nước:  Huân chương Lao động hạng ba (năm 1972)  Huân chương Lao động hạng nhi (năm 1978)  Huân chương Lao động hạng (năm 1983)  Huân chương Độc Lập hạng năm 1986, 1991 1996  Danh hiệu Anh hùng Lao động (năm 2000),  Huân chương Hồ Chí Minh (năm 2001),  Huân chương Hồ Chí Minh (năm 2011  Huy chương Hữu nghị Nước Cộng hòa dân chủ nhân dân Lào (1987, 2008) 2.2 Các vấn đề cần quan tâm đường phát triển xây dựng Trường Đại học Kinh Tế Quốc Dân Trường Đại học Kinh tế quốc dân với mục tiêu trở thành trưởng đại học quốc tế, tự chủ, có hệ thống quản trị đại, thông minh chuyên nghiệp, nhà trường chủ động thu hút bồi dưỡng nhân tài, trở thành địa điểm làm việc chuyên gia hàng đầu đào tạo nghiên cứu kinh tế, quản lý kinh doanh; Trường Đại học Kinh tế Quốc dân lựa chọn ưu tiên cao học sinh xuất sắc có hồi bão tâm huyết để đóng góp cho phát triển cộng đồng xã hội Để đạt mục tiêu đề ra, nhà trường cần đưa sách đắn, xác định vấn đề cần quan tâm Và sau số vấn đề cần quan tâm đường phát triển xây dựng nghiệp Chất lượng giảng dạy: tảng cốt lõi để tạo lứa sinh viên chất lượng, có lực: yếu tố quan trọng để thu hút sinh viên, học viên xuất sắc, có hồi bão, tâm huyết giúp chất lượng đầu trường nâng cao Đổi phương pháp tuyển sinh, giảng dạy: không ngần ngại việc đổi phương pháp chiến lược giảng dạy để việc giảng dạy hiệu Xã hội thay đổi: xã hội thay đổi dẫn đến thị hiếu thị trường thay đổi, nhiều ngành học đời trọng hơn, nhà trưởng cần nắm bắt để đào tạo mở rộng thêm ngành mới, tạo nhiều lựa chọn cho sinh viện muốn theo học trường 2.3 Những hạn chế mà Trường Đại học Kinh Tế Quốc Dân gặp phải Trong năm qua, trường đại học KTQD góp phần quan trọng vào nghiệp đổi hội nhập quốc tế đất nước thông qua việc mở rộng quy mơ, đa dạng hóa loại hình ngành nghề đào tạo, nâng cao chất lượng bước đầu hội nhập quốc tế Mặc dù đạt số thành tựu, kết đáng ghi nhận, q trình đổi cịn tồn số hạn chế Trong buổi lễ công bố định bổ nhiệm Phó hiệu trưởng Trường ĐH Kinh tế Quốc dân giữ chức vụ Hiệu trưởng nhà trường nhiệm kỳ 2019-2024 tổ chức vào sáng ngày 26/4/2019 Bộ trưởng Bộ GD&ĐT Phùng Xuân Nhạ phân tích sâu, kĩ, liên quan đến cấu đào tạo trường, lực đào tạo trình độ cao, sau ĐH cịn có mức độ; cịn nhiều ngành nghề truyền thống, chuyên ngành hẹp, yêu cầu đào tạo cần có tính liên ngành, chí liên lĩnh vực; hình thành nhóm nghiên cứu mạnh chưa rõ, đăng tạp chí quốc tế cịn khiêm tốn; trình độ tiếng Anh, CNTT sinh viên sau trường cần phát huy thêm Một số thách thức khác Bộ trưởng nhấn mạnh liên quan đến đổi sáng tạo, khởi nghiệp, kết nối với doanh nghiệp, có cựu sinh viên trường; yếu tố đảm bảo chất lượng đội ngũ, sở vật chất, vấn đề tài chính, quản trị nhà trường; hợp tác quốc tế; kiểm định chất lượng giáo dục, xếp hạng Luật sửa đổi, bổ sung số điều Luật Giáo dục ĐH ban hành với tinh thần tự chủ cao Trường ĐH Kinh tế quốc dân sở giáo dục ĐH Bộ GD&ĐT đề nghị Chính phủ cho chế tự chủ cao dần tiến tới tự chủ hoàn toàn Về vấn đề tự chủ, nguyên Hiệu trưởng Đại học Kinh tế Quốc dân – giáo sư Trần Thọ Đạt chia sẻ khó khăn với trường thực đề án tự chủ giai đoạn vừa qua văn không quán, nhiều nội dung tự chủ lại phải tuân theo quy định hành Đã gọi thí điểm tự chủ mức độ phải khác quy định hành nhiều nội dung yêu cầu tuân theo quy định hành quy định luật đầu tư công, chi tiêu công Những điều ràng buộc trường trình thực tự chủ Thách thức lớn đặt nhà trường bối cảnh phát triển hội nhập quốc tế mạnh mẽ, tạo sức ép phải đối giáo dục đại học nói chung, đặt trường Đại học Kinh tế Quốc dân nói riêng, trước nguy tụt hậu so với 2.4 Những phương hướng, giải pháp trường để tiếp tục trình phát triển giai đoạn để khắc phục hạn chế, bất cập phát triển giai đoạn nhà trường đề chiến lược 2.4.1 Mục tiêu phát triển Trở thành trường đại học quốc tế, tự chủ, có hệ thống quản trị đại, thông minh chuyên nghiệp Nhà trường chủ động thu hút bồi dưỡng nhân tài, trở thành địa điểm làm việc chuyên gia hàng đầu đào tạo nghiên cứu kinh tế, quản lý kinh doanh Trường Đại học Kinh tế Quốc dân lựa chọn ưu tiên cao học sinh xuất sắc có hồi bão tâm huyết để đóng góp cho phát triển cộng đồng xã hội 2.4.2 Mơ hình phát triển Trở thành đại học với cấp, bao gồm: (1) Đại học; (2) Các trường thành viên, viện/trung tâm nghiên cứu; (3) Các Khoa/ Bộ môn đơn vị chuyên môn Bên cạnh đơn vị hệ thống đơn vị chức năng, dịch vụ, hỗ trợ công tác đào tạo Hệ thống Trường thành viên dự kiến bao gồm: Trường Kinh doanh; Trường Kinh tế quản lý công; Trưởng Khoa học công nghệ số trường khác (theo điều kiện lộ trình phát triển) Tăng cường tự chủ cho đơn vị trường chủ trương xuyên suốt mơ hình tổ chức Trường Đại học Kinh tế Quốc dân Bên cạnh tự chủ học thuật, đơn vị phân cấp quản lý tài Trường Đại học Kinh tế Quốc dân số tập trung nguồn lực để xây dựng Nhà trường thành trung tâm khởi nghiệp lớn nước Nhà trường không cung cấp dịch vụ tư vấn, hỗ trợ tiếp cận nguồn vốn đầu tư mà cung cấp sở vật chất hình thức vườn ươm doanh nghiệp cho doanh nghiệp khởi nghiệp 2.4.3 Phương hướng chiến lược 2.4.3.1 Đào tạo Tiếp tục thu hút sinh viên, học viên xuất sắc, có hồi bão tâm huyết thay đổi cộng đồng xã hội thơng qua sách ưu dài (học bổng) hoạt động truyền thông Kết nối chặt chẽ sinh viên với cựu sinh viên hệ Xây dựng cộng đồng Trường Đại học Kinh tế Quốc dân có truyền thống vẻ vang tự hào Trở thành trung tâm đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao Tỷ lệ sinh viên/ giảng viên số lượng sinh viên, giảng viên quốc tế Đảm bảo tỷ lệ sinh viên tốt nghiệp có việc làm mức thu nhập cao hàng đầu trường đại học Việt Nam Xây dựng phát triển mạng lưới cựu sinh viên lớn thành đạt nước Tập trung nâng cao chất lượng đào tạo Thực đổi bản, tồn diện chương trình đào tạo theo hướng hội nhập quốc tế Tăng cường đào tạo tiếng Anh Chuẩn hóa hệ thống học liệu mơn học cung cấp đầy đủ toàn diện hệ thống tài liệu tham khảo học liệu tiên tiến cho người học Nhanh chóng tiến tới thống chuẩn mực chất lượng khơng phân biệt hình thức đào tạo Tiên 10 phong việc mở ngành đào tạo đưa vào chương trình đào tạo mơn học đáp ứng nhu cầu xã hội Đổi mạnh mẽ công nghệ phương thức đào tạo theo hướng tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy quan điểm lấy người học làm trung tâm Bảo đảm người học có quyền lựa chọn cao chương trình nội dung đào tạo Gắn kết chặt chẽ đào tạo với giới việc làm, tăng hàm lượng thực tiễn trình đào tạo Cơng nhận văn bằng, tín chỉ, liên thơng với trường đại học khu vực giới Đẩy mạnh thu hút sinh viên quốc tế Trước hết tập trung vào trao đổi sinh viên với trường đại học khu vực trường có quan hệ hợp tác truyền thống Tiếp tục phát triển số lượng du học sinh Lào Campuchia Từng bước mở rộng lĩnh vực đào tạo Trước hết, phát triển mạnh ngành công nghệ thông tin, tập trung vào ứng dụng kinh tế kinh doanh, tạo mỏng thâm nhập lĩnh vực trí tuệ nhân tạo Thúc đẩy nhanh chóng việc giảng dạy nội dung công nghệ, kỹ thuật ngành tài chính, du lịch mơi trưởng để tiến tới đào tạo toàn diện ngành kinh tế 2.4.3.2 Nghiên cứu khoa học Phát huy giữ vững vị trung tâm tư vấn sách kinh tế quản trị có uy tín Việt Nam Sở hữu đội ngũ chuyên gia hàng đầu quốc gia lĩnh vực Số lượng doanh thu từ để cấp, hợp đồng tư vấn cho Nhà nước, địa phương tổ chức, doanh nghiệp lớn trường đại học kinh tế Có ý kiến kịp thời vấn đề trọng yếu phát triển kinh tế xã hội đất nước Nâng cao vị khoa học phạm vi quốc tế thông qua việc tăng mạnh số công bố quốc tế tạp chí thuộc danh mục ISI Scopus, có số cơng trình khoa học cơng bố giảng viên cao số trường đại học kinh tế tiệm cận với trường đại học lớn khu vực Đưa tạp chí Kinh tế & Phát triển (bản tiếng Anh) tạp chí kinh tế Việt Nam vào hệ thống Scopus Phát triển nghiên cứu khoa học Nhà trường theo hai hướng hàn lâm ứng dụng Các nghiên cứu hàn lâm chủ yếu phục vụ đăng tải quốc tế nghiên cứu ứng dụng chủ yếu hướng tới nhu cầu tư vấn giải vấn đề thực tiễn nước khu vực Sự kết hợp hai hướng nghiên cứu trọng triển khai 11 Xây dựng chế sách khuyến khích nghiên cứu, tăng cường đầu tư cho nghiên cứu Đảm bảo cán giảng viên trường có đủ nguồn lực (tài chính, sở vật chất thời gian) để thực hoạt động nghiên cứu Đa dạng hóa nguồn lực cho nghiên cứu khoa học Nghiên cứu khoa học phải trở thành đam mê ưu tiên hàng đầu đội ngũ cán giảng viên Xây dựng trường phái nghiên cứu Trường Đại học Kinh tế Quốc dân thông qua đội ngũ cán nghiên cứu đầu ngành, có đủ lực phản ứng trước vấn đề quan trọng phát triển kinh tế xã hội đất nước đầu hướng nghiên cứu khoa học Phát triển nhóm nghiên cứu mạnh với hạt nhân chuyên gia nghiên cứu hàng đầu, có khả dẫn dắt xu hướng nghiên cứu Có kế thừa tiếp nối chặt chẽ hệ giảng viên Tăng cường gắn kết nghiên cứu với đào tạo thực tiễn Có chế khuyến khích đưa kết nghiên cứu vào giảng dạy cách nhanh chóng Ưu tiên thực nghiên cứu theo đặt hàng quan quản lý nhà nước doanh nghiệp tổ chức Tăng cường phát triển hợp tác quốc tế nghiên cứu khoa học 2.4.3.3 Nguồn nhân lực Thu hút, xây dựng phát triển đội ngũ giảng viên, cán nghiên cứu tư vấn đầu ngành Có sách ưu đãi đặc biệt nhà khoa học có uy tin, cán có tiến sỹ nước ngồi có công bố quốc tế Cấp kinh phi nghiên cứu hàng năm cho nhà khoa học đầu ngành Xây dựng chế tài phủ hợp, tạo sức thu hút động lực làm việc sáng tạo đội ngũ cán giảng dạy Tăng cường liên kết, thu hút giảng viên từ quan quản lý, doanh nghiệp Quốc tế hóa đội ngũ cán giảng viên, tăng cường tỷ trọng giảng viên quốc tế, tăng số lượng giảng viên có trình độ tiến sĩ đào tạo nước ngồi, có khả giảng dạy tiếng Anh có cơng bố quốc tế Thúc đẩy có sách hỗ trợ việc trao đổi giảng viên với trường đại học khu vực giới Có sách đột phá việc thu hút giảng viên có trình độ quốc tế đến làm việc Trường Đại học Kinh tế Quốc dân Tăng cường kiến thức thực tiễn đội ngũ cán giảng viên, Triển khai thực chế độ năm, cán giảng viên nghỉ giảng tháng năm để nghiên cứu thâm nhập thực tiễn trao đổi nghiên cứu, giảng dạy nước phát triển Tăng cường khả tư vấn đội ngũ cán giảng viên thông qua hoạt động phối kết hợp với đơn vị thực tiễn 12 Chuẩn hóa lực vị trí chức danh theo hướng hội nhập, chuyên nghiệp, làm sở cho công tác tuyển dụng, đào tạo bổ nhiệm Phấn đấu 100% giảng viên đạt chuẩn, tỷ lệ tiến sỹ đạt 80% Đánh giá kết hoạt động theo số kết hoạt động làm sở cho sách trả lương, thưởng khuyến khích Tăng tính chun nghiệp văn hóa phục vụ đội ngũ viên chức hành Chú trọng đào tạo bồi dưỡng đội ngũ cán trẻ để Trường Đại học Kinh tế Quốc dân trở thành nguồn cung cấp nhân lực lãnh đạo, quản lý cao cấp cho quan quản lý, doanh nghiệp sở đào tạo, nghiên cứu Tạo điều kiện thuận lợi cho cán Trường Đại học Kinh tế Quốc dân phát triển thành lãnh đạo đơn vị trường 2.4.3.4 Nâng cao vị Xây dựng sản phẩm chiến lược số ngành lĩnh vực, ngành đào tạo Sản phẩm chiến lược chương trình đào tạo xuất sắc, cơng trình nghiên cứu (sách, báo), phần mềm, tiêu chuẩn (chuẩn mực)/ sách hướng dẫn có tâm ảnh hưởng rộng lớn tác động sâu sắc tới cộng đồng xã hội Trường Đại học Kinh tế Quốc dân tập trung xây dựng phát triển 1- sản phẩm chiến lược giai đoạn từ đến năm 2030 Thực kiểm định xếp hạng quốc tế Lựa chọn tiến hành kiểm định Nhà trường chương trình đào tạo theo tiêu chuẩn quốc tế Xây dựng lộ trình để nâng cao vị trí xếp hạng hệ thống xếp hạng quốc tế có uy tín Tăng cường thừa nhận liên thông với trường đại học quốc tế Thở thành trung tâm khởi nghiệp sáng tạo lớn đất nước Xây dựng môi trường thuận lợi nuôi dưỡng ý tưởng kinh doanh doanh nhân trẻ Cung cấp hỗ trợ dịch vụ tư vấn, văn phòng làm việc, xúc tiến đầu tư, … Tăng cường hoạt động truyền thơng nhằm xây dựng hình ảnh Trường Đại học Kinh tế Quốc dân lựa chọn tốt cho học tập làm việc Khai thác hiệu giá trị truyền thống mạng lưới cựu sinh viên Nhà trường Các hoạt động truyền thông phải gắn kết chặt chẽ với kiện, thành tích hoạt động đào tạo, nghiên cứu tư vấn 2.4.3.5 Tài Tích cực mở rộng đa dạng hóa nguồn thu Từng bước tiến tới đồng mức học phí hệ đào tạo quy, phi quy chất lượng cao Tăng cường nguồn 13 thu từ hoạt động dịch vụ, liên kết đào tạo khai thác sở vật chất Chủ trọng khai thác nguồn tài trợ, đặc biệt việc đặt tên nhà tài trợ cho phòng học, phòng hội thảo, địa điểm toàn trưởng Tận dụng nguồn ngân sách thông qua nhiệm vụ đấu thầu cạnh tranh Từng bước cải thiện thu nhập cho đội ngũ cán với mức tăng 10%/ năm Đảm bảo thu nhập cán giảng viên Trường Đại học Kinh tế Quốc dân thuộc vào nhóm 05 trường đại học có mức thu nhập cao Việt Nam Tập trung cho hoạt động nhằm nâng cao chất lượng đào tạo nghiên cứu Đầu tư có trọng điểm vào chương trình, hoạt động mang lại uy tín, vị nguồn thu cho Nhà trường Áp dụng biện pháp quản lý dễ đảm bảo tiêu có hiệu quả, phát triển bền vững Cân đối thu để đảm bảo bền vững tài Nhà trường Cơ chế quản lý tài minh bạch công khai Đảm bảo việc phân bố thụ công khai, công đơn vị toàn trưởng Thực phân phối cho cán giảng viên, viên chức người lao động theo kết hoạt động Trở thành trường có chế quản lý tài minh bạch hàng đầu Việt Nam Từng bước tăng cường chế tự chủ tài cho đơn vị theo mơ hình phát triển Nhà trường Đảm báo cho đơn vị có đủ nguồn lực để phát huy tính sáng tạo, chủ động thực chiến lược phát triển chung Nhà trường 2.4.3.6 Cơ sở vật chất Từng bước thực quy hoạch phát triển tổng thể nhà trường đến năm 2050 207 Đường Giải Phóng Bên cạnh hệ thống giảng đường văn phòng, trọng phát triển hệ thống ký tác xã mới, khách sạn trường, nhà thi đấu thể thao, trung tâm y tế sở phục vụ giảng dạy học tập - Tiếp tục đầu tư chiều sâu để nâng cao lực giảng dạy, nghiên cứu, tư vấn quản lý Nhà trường Tập trung đầu tư vào hệ thống công nghệ thông tin phục vụ giảng dạy quản trị đại học theo hướng Đại học thông minh Tăng cường đầu tư xây dựng hệ thống sở vật chất cần thiết (cơ sở hạ tầng, văn phòng làm việc) để trở thành trung tâm khởi nghiệp sáng tạo lớn đất nước Xây dựng sở hướng tới tiền đề mở rộng ngành/ lĩnh vực đào tạo ngành liên quan đến công nghệ tiếp cận tốt đến thị trường đào tạo Triển khai xây dựng phê duyệt kế hoạch phát triển Cơ sở trước năm 2025 14 2.4.3.7 Hệ thống quản trị Từng bước trở thành trường đại học thông minh Tái cấu trúc xây dụng hệ thống quản trị đại, chuyên nghiệp sở ứng dụng cơng nghệ thơng tin Triển khai, hồn thiện vận hành có hiệu phần mềm quản lý tổng thể Đảm bảo 100% cán bộ, giảng viên, người học khâu cơng việc có tảng chia sẻ sở liệu dùng chung Xây dựng thực lộ trình tái cấu trúc cách khoa học hợp lý, đảm bảo trình tiến hành với ý chí nguyện vọng thống tập thể sư phạm Nhà trường Triển khai thực hệ thống mô tả công việc, đánh giá trả lương theo vị trí việc làm Đây tảng sở cho việc đổi chế quản lý hoạt động quản trị Trường Đại học Kinh tế Quốc dân Hệ thống cần thưởng xuyên đánh giá, cập nhật cho phù hợp với thay đổi môi trường hoạt động Nhà trường Xây dựng hệ thống quản trị thông minh tảng ứng dụng cơng nghệ thơng tin, hồn thiện sử dụng có hiệu phần mềm quản lý tổng thể đơi với tối ưu hóa, đơn giản hoả thủ tục hành Thực phân cấp quản lý nhằm đảm bảo lĩnh hoạt hoạt động toàn hệ thống Tăng cường giám sát, đánh giá mặt hoạt động Nhà trường nhằm đảm bảo minh bạch, liêm hiệu qua Đội nâng cao hiệu hoạt động Hội đồng Trường, Cơng đồn tổ chức trị xã hội khác Xây dựng chế đánh giá chất lượng phục vụ đơn vị trường Gắn kết hoạt động Nhà trường với tổ chức thực tiễn Nhà trường cần trở thành tiêu điểm gắn kết với xã hội đảm bảo tận dụng nguồn lực cách có hiệu quả, nâng cao đóng góp Nhà trường xã hội Đảm bảo giám sát cần thiết xã hội hoạt động Nhà trường 2.4.3.8 Lộ trình dự kiến  Giai đoạn 1: 2020 – 2025, Tập trung tái cấu trúc để thành lập trường dựa lĩnh vực đào tạo truyền thống bao gồm: Trường Kinh doanh; Trường Kinh tế Quản lý công; Trường Khoa học Cơng nghệ Một hai trường khác thành lập tùy thuộc vào điều kiện quy định pháp lý 15 - Triển khai hoàn thành thủ tục xin phép phát triển sở - Phát triển sở vật chất cho trung tâm khởi nghiệp sáng tạo (theo hướng vườn ươm doanh nghiệp  Giai đoạn 2: 2026 – 2030 Phát triển xây dựng môn học/ khoa mơn có liên quan nhiều đến cơng nghệ cơng nghệ thơng tin (khoa học máy tính, cơng nghệ phần mềm, mạng truyền thông), du lịch khách sạn (quy hoạch, kiến trúc, quản lý kỹ thuật) công nghệ mơi trường (xử lý nước thải, khí thái, ứng phó biến đổi khí hậu) Thành lập thêm hai trường trực thuộc theo hưởng mở rộng sang lĩnh vực khoa học kỹ thuật công nghệ Luôn trọng gắn kết đào tạo kinh tế, quản lý kỹ thuật công nghệ 16 KẾT LUẬN Là ngơi trường đại học có lịch sử lâu đời trải qua nhiều thay đổi, biến đổi không ngừng từ tên gọi, phương thức đổi mới, cập nhập, theo thời đại; đạt nhiều thành tựu bật có vị định trường đại học nước; Nhà nước, Chính phủ tin tưởng giao cho nhiều nhiệm vụ việc giáo dục chủ nhân tương lai đất nước; xem trường hàng đầu công đào tạo sinh viên ngành kinh tế Đại học Kinh Tế Quốc Dân áp dụng tốt nhất, hiệu cơng xây dựng phát triển trường mặt Để đạt mục tiêu to lớn đó, cần quán triệt quan điểm toàn diện nhằm phát triển nhanh bền vững công điều hành hoạt động trường phát triển tương lai Qua việc nghiên cứu đề tài này, tơi mong khái quát cách ngắn gọn quan điểm toàn diện giới thiệu cho người trường Đại học mà học Bên cạnh đó, giúp tơi hiểu rõ ngơi trường lĩnh vực cách áp dụng quan điểm tồn diện q trình xây dựng phát triển trường Đại học Kinh Tế Quốc Dân 17 TÀI LIỆU THAM KHẢO Giáo trình Triết học Mác- Lênin (2019)- GS.TS.Phạm Văn Đức ( chủ biên) Giáo trình Triết học Mác- Lênin- Bộ Giáo Dục Đào Tạo ( tái lần thứ 3)GS, TS Nguyễn Ngọc Long - GS, TS Nguyễn Hữu Vui (đồng chủ biên) Lịch sử hình thành phát triển trường ĐH KTQD (2018) [Lịch sử hình thành phát triển trường - neu.edu.vn] Chiến lược phát triển trường Đại học Kinh Tế Quốc Dân giai đoạn 2021- 2030 [CHIẾN LƯỢC PHÁT TRIỂN TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ QUỐC DÂN 2020 – 2030] Thùy Linh ( 2018) Hiệu trưởng Kinh Tế Quốc Dân nêu khó khăn thực tự chủ đại học [Hiệu trưởng Kinh tế quốc dân nêu khó khăn thực tự chủ đại học] 18