QUAN ĐIỂM TOÀN DIỆN VÀ SỰ VẬN DỤNG QUAN ĐIỂM TOÀN DIỆN TRONG QUÁ TRÌNH XÂY DỰNG VÀ PHÁT TRIỂN TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ QUỐC DÂN HIỆN NAY

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ QUỐC DÂN *** BÀI TẬP LỚN QUAN ĐIỂM TOÀN DIỆN VÀ SỰ VẬN DỤNG QUAN ĐIỂM TOÀN DIỆN TRONG QUÁ TRÌNH XÂY DỰNG VÀ PHÁT TRIỂN TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ QUỐC DÂN HIỆN NAY Học phần Sinh viên thực Mã sinh viên Giảng viên hướng dẫn Lớp học phần : Triết học Mác – Lênin : Nguyễn Thị Minh Nguyệt : 11218924 : Nguyễn Văn Thuân : 22 - Hà Nội, 06/2022 Mục lục Contents Mục lục MỞ ĐẦU NỘI DUNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUAN ĐIỂM TOÀN DIỆN 1.1 Nguyên lý mối liên hệ phổ biến 1.2 Quan điểm toàn diện triết học Mác – Lênin 2.1 TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ QUỐC DÂN Giới thiệu chung trường Đại học Kinh tế Quốc dân 2.2 Những vấn đề cần quan tâm trình xây dựng phát triển trường Đại học Kinh tế Quốc dân QUÁ TRÌNH XÂY DỰNG VÀ PHÁT TRIỂN TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ QUỐC DÂN 3.1 Thành tựu trình xây dựng phát triển trường Đại học Kinh tế Quốc dân 3.2 Những hạn chế trình xây dựng phát triển trường Đại học Kinh tế Quốc dân Những điều ràng buộc trường qua trình thực tự chủ Thách thức lớn đặt nhà trường bối cảnh phát triển hội nhập quốc tế mạnh mẽ, tạo sức ép phải đổi giáo dục đại học nói chung, đặt trường Đại học Kinh tế Quốc dân nói riêng, trước nguy tụt hậu so với 10 Phương hướng phát triển tương lai việc vận dụng quan điểm toàn diện 10 Để khắc phục hạn chế, bất cập phát triển giai đoạn nhà trường đề chiến lược: 10 4.1 Đào tạo 10 4.2 Nghiên cứu khoa học 11 4.3 Nguồn nhân lực 12 4.4 Nâng cao vị 13 4.5 Tài 13 4.6 Cơ sở vật chất 14 4.7 Lộ trình dự kiến 15 KẾT LUẬN 16 MỞ ĐẦU Trường Đại học Kinh tế Quốc dân (ĐH KTQD) thành lập năm 1956 trường trọng điểm quốc gia, trường đầu ngành khối trường đào tạo kinh tế, quản lý quản trị kinh doanh Việt Nam Với sứ mệnh cung cấp cho kinh tế đất nước nguồn nhân lực có chất lượng cao, ĐH KTQD trường đại học tiên phong Việt Nam tiên phong lĩnh vực phát triển giáo dục nghiên cứu khoa học Sau 20 năm đổi mới, với khẳng định tính tồn diện cách đắn, ĐH KTQD xây dựng đội ngũ giảng viên có trình độ, giàu kinh nghiệm, bước hướng đến chuẩn khu vực quốc tế Tính đến nay, ĐH KTQD đạt nhiều thành tựu to lớn: trung tâm đào tạo bồi dưỡng cán quản lý kinh tế quản trị kinh doanh lớn Việt Nam, trung tâm nghiên cứu khoa học kinh tế phục vụ đào tạo, hoạch định sách kinh tế - xã hội Đảng, Nhà nước, ngành, địa phương chiến lược kinh doanh doanh nghiệp,…Và trao tặng nhiều danh hiệu cao quý Đảng Nhà nước: Huân chương Hồ Chí Minh (năm 2001, 2011), Anh hùng lao động (năm 2000)… Nhằm góp phần nhận thức rõ trình xây dựng phát triển trường ĐH KTQD lựa chọn đề tài “quan điểm toàn diện vận dụng vào trình xây dựng phát triển trường ĐH KTQD” Nội dung đề tài gồm phần chính: - Chương 1: quan điểm toàn diện; - Chương 2: vận dụng quan điểm tồn diện vào q trình xây dựng phát triển trường đại học kinh tế quốc dân Do trình độ am hiểu cịn hạn chế, mong nhận đánh giá, góp ý từ thầy giáo để đề tài hoàn thiện Em xin chân thành cảm ơn NỘI DUNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUAN ĐIỂM TOÀN DIỆN Trong lịch sử triết học tồn hai phương pháp nhận thức đối lập mặt nguyên tắc phương pháp nhận thức giới khách quan: phương pháp biện chứng phương pháp siêu hình Phương pháp siêu hình nhận thức đối tượng tồn tách biệt nhau, không vận động, khơng phát triển, có phát triển tăng, giảm số lượng Cịn quan điểm biện chứng lại xem xét vật, tượng giới tồn tại, phát triển mối liên hệ, vận động phát triển theo quy luật khách quan vốn có nó, tác động qua lại lẫn Đó biện chứng khách quan giới Ph Ăngghen khẳng định: “Biện chứng gọi khách quan chi phối tồn giới tự nhiên, cịn biện chứng chủ quan, tức tư biện chứng, phản ánh chi phối, toàn giới tự nhiên”1 Theo phép biện chứng tâm, biện chứng chủ quan có trước, định biện chứng khách quan Còn phép biện chứng vật lại khẳng định, biện chứng khách quan sở định biện chứng chủ quan Nội dung phép biện chứng vật phong phú, bao gồm hai nguyên lý (nguyên lý mối liên hệ phổ biến nguyên lý phát triển Từ hai nguyên lý trên, ta xây dựng ba quan điểm: quan điểm toàn diện, quan điểm phát triển quan điểm lịch sử - cụ thể Đặc biệt quan điểm toàn diện quan điểm quan trọng quan điểm bắt buộc nhìn nhận phải thể cách toàn diện, mang đến tính đắn hoạt động xem xét hay đánh giá đối tượng định 1.1 Nguyên lý mối liên hệ phổ biến “Nguyên” có nghĩa ban đầu, gốc, sở, “lý” lý luận, lý thuyết Cho nên, “nguyên lý khởi điểm (điểm xuất phát đầu tiên) hay luận điểm có tính chất tổng qt học thuyết chi phối vận hành tất đối tượng thuộc lĩnh vực quan tâm nghiên cứu nó”2 Từ thời kỳ cổ đại nhà triết học sớm phát mối liên hệ vật tượng ảnh giới Heraclitos cho rằng: “cùng - sống chết, thức ngủ, trẻ già Vì rằng, mà biến đổi ngược lại, mà biến đổi này, lạnh nóng lên, nóng lạnh đi, uớt khơ đi, khô ướt lại.”3 Thuyết “Âm - Dương” cho thấy mối quan hệ, tác động lẫn mặt (sáng - tối, trắng - đen, cao - thấp, trời - đất, thịnh - suy, nam - nữ, ) Sức mạnh âm dương làm cho vạn vật không ngừng biến đổi Như vậy, “mối liên hệ phạm trù triết học quy định, tác động chuyển hoá lẫn mặt bên vật vật với giới”.4 Còn mối liên hệ phổ biến khái niệm nói lên vật, tượng giới dù đa dạng phong phú,nhưng nằm C Mác Ph Ăngghen Toàn tập Tập 20 Nhà xuất Chính trị quốc gia Sự thật 1994, trang 694 Giáo trình Triết học Mác – Lênin Nhà xuất Chính trị quốc gia Sự thật 2017, trang 100 Lịch sử triết học, Triết học xã hội nô lệ Nhà xuất Chính trị quốc gia Sự thật 1958, trang 135 Những chuyên đề Triết học Nhà xuất Khoa học Xã hội 2007, trang 105 mối liên hệ với vật,hiện tượng khác;đều chịu chi phối,tác động, ảnh hưởng vật, tượng khác Mối liên hệ bên mối liên hệ qua lại tác động lẫn phận,các yếu tố,các thuộc tính,các mặt khác vật, tượng, giữ vai trị định tồn tại, vận động phát triển vật Mối liên hệ bên ngồi mối liên hệ vật,hiện tượng khác khơng có ý nghĩa định Hơn nữa, thường phải thông qua mối liên hệ bên để phát huy tác dụng vận động phát triển vật Tuy nhiên, nói khơng có nghĩa phủ nhận hồn tồn vai trị mối liên hệ bên vận động phát triển vật,hiện tượng Mối liên hệ bên ngồi quan trọng,đơi giữ vai trị định Mối liên hệ chất không chất; mối liên hệ tất yếu ngẫu nhiên có tính chất tương tự Ngồi chúng cịn có nét đặc thù bật khác.Chẳng hạn như,cái ngẫu nhiên xem xét quan hệ lại tất nhiên xem xét mối liên hệ khác,hay ngẫu nhiên hình thức biểu bên ngồi tất yếu, tượng hình thức biểu nhiều đầy đủ chất Đó hình thức đặc thù biểu mối liên hệ tương ứng Như vậy, quan điểm vật biện chứng liên hệ đòi hỏi phải thừa nhận tính tương đối phân loại mối liên hệ.Các loại liên hệ khác chuyển hóa lẫn Sự chuyển hóa diễn thay đổi phạm vi bao quát xem xét,hoặc kết vận động khách quan vật tượng Trong tính đa dạng hình thức loại liên hệ tồn tự nhiên, xã hội tư người,phép biện chứng vật,tập trung nghiên cứu loại liên hệ chung,mang tính chất phổ biến Những hình thức kiểu liên hệ riêng biệt phận khác giới đối tượng nghiên cứu ngành khoa học khác 1.2 Quan điểm toàn diện triết học Mác – Lênin Vì mối liên hệ tác động qua lại, chuyển hoá, quy định lẫn vật,hiện tượng liên hệ mang tính khách quan,mang tính phổ biến nên hoạt động nhận thức hoạt động thực tiến người phải tôn trọng quan điểm toàn diện,phải tránh cách xem xét phiến diện Quan điểm tồn diện địi hỏi nhận thức vật mối liên hệ qua lại phận,giữa yếu tố,giữa mặt vật tác động qua lại vật với vật khác,kể mối liên hệ trực tiếp mối liên hệ gián tiếp.Chỉ sở nhận thức vật Đồng thời, quan điểm toàn diện đòi hỏi phải biết phân biệt mối liên hệ, phải biết chúýtới mối liên hệ bên trong,mối liên hệ chất, mối liên hệ chủ yếu, mối liên hệ tất nhiên,và lưu ý đến chuyển hoá lẫn mối liên hệ để hiểu rõ chất vật có phương pháp tác động phù hợp nhằm đem lại hiệu cao hoạt động thân Trong hoạt động thực tế, theo quan điểm toàn điện,khi tác động vào vật,chúng ta phải ý tới mối liên hệ nội mà cịn phải ý tới mối liên hệ vật với vật khác.Đồng thời, phải biết sử dụng đồng biện pháp,các phương tiện khác đẻ tác động nhằm đem lại hiệu cao Để thực mục tiêu"dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ,văn minh", mặt, phải phát huy nội lực đất nước ta Mặt khác, phải biết tranh thủ thời cơ, vượt qua thử thách xu hướng quốc tế hóa lĩnh vực đời sống xã hội tồn cầu hóa kinh tế đưa lại TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ QUỐC DÂN 2.1 Giới thiệu chung trường Đại học Kinh tế Quốc dân Trường Đại học Kinh tế Quốc dân (National Economics University) trường đại học đào tạo khối ngành kinh tế quản lý Việt Nam Đồng thời, trường trung tâm nghiên cứu kinh tế chuyên sâu, tư vấn sách vĩ mơ cho Nhà nước Việt Nam, chuyển giao tư vấn công nghệ quản lý quản trị Trường Đại học Kinh tế Quốc dân thành lập ngày 25 tháng năm 1956, với tên Trường Kinh tế Tài Trường Kinh tế Tài nằm hệ thống đại học nhân dân Việt Nam Dân chủ Cộng hòa Nghị định số 252-TTg ngày 22 tháng năm 1958 Thủ tướng Chính phủ đổi thành Trường Đại học Kinh tế Tài trực thuộc Bộ Giáo dục Tháng năm 1965, đổi tên thành Trường Đại học Kinh tế Kế hoạch Ngày 22 tháng 10 năm 1985, Bộ trưởng Bộ Đại học Trung học chuyên nghiệp Nguyễn Đình Tứ Quyết định số 1443/QĐ-KH đổi tên trường thành Trường Đại học Kinh tế Quốc dân Năm 1989, trường Đại học Kinh tế Quốc dân vinh dự Chính phủ giao thực nhiệm vụ là: Tư vấn sách kinh tế vĩ mô; Đào tạo kinh tế, quản lý quản trị kinh doanh bậc đại học sau đại học; Đào tạo cán quản lý cho doanh nghiệp thuộc thành phần kinh tế Trải qua 60 năm xây dựng phát triển, trường Đại học Kinh tế Quốc dân ln giữ vững vị trí là: - Một trung tâm đào tạo bồi dưỡng cán quản lý kinh tế quản trị kinh doanh lớn Việt Nam Bên cạnh chương trình đào tạo cấp cử nhân, thạc sĩ tiến sĩ, Trường thường xuyên tổ chức khoá bồi dưỡng chuyên môn ngắn hạn quản lý kinh tế quản trị kinh doanh cho nhà quản lý doanh nghiệp cán kinh tế phạm vi toàn quốc.Cho đến nay, trường Đại học Kinh tế Quốc dân đào tạo nhiều hệ cán quản lý quy, động, dễ thích nghi với kinh tế thị trường có khả tiếp thu công nghệ Trong số sinh viên tốt nghiệp Trường, nhiều người giữ chức vụ quan trọng quan Đảng, Quốc hội, Chính phủ doanh nghiệp; - Trung tâm nghiên cứu khoa học kinh tế phục vụ đào tạo, hoạch định sách kinh tế - xã hội Đảng, Nhà nước, ngành, địa phương chiến lược kinh doanh doanh nghiệp Trường triển khai nhiều cơng trình nghiên cứu lớn kinh tế kinh doanh Việt Nam, Chính phủ trực tiếp giao nhiều đề tài nghiên cứu lớn quan trọng Ngoài ra, Trường hợp tác nghiên cứu với nhiều trường đại học, viện nghiên cứu tổ chức quốc tế; - Trung tâm tư vấn chuyển giao công nghệ quản lý kinh tế quản trị kinh doanh Trường có nhiều góp to lớn việc tư vấn cho tổ chức Trung ương, địa phương doanh nghiệp Ảnh hưởng sâu rộng trường Đại học Kinh tế Quốc dân đến tồn cơng đổi tăng cường mối liên kết chặt chẽ Trường với quan thực tiễn Trường Đại học Kinh tế Quốc dân có quan hệ trao đổi, hợp tác nghiên cứu - đào tạo với nhiều trường đại học, viện nghiên cứu tiếng nhiều tổ chức quốc tế nước Liên Bang Nga, Trung Quốc, Bungari, Ba Lan, Sec Slovakia, Anh, Pháp, Mỹ, Úc, Nhật, Thuỵ Điển, Hà Lan, Đức, Canada, Hàn Quốc, Thái Lan Đặc biệt, trường nhận tài trợ nước tổ chức quốc tế tổ chức SIDA (Thuỵ Điển), UNFPA, CIDA (Canada), JICA (Nhật Bản), Chính phủ Hà Lan, ODA (Vương quốc Anh), UNDP, Ngân hàng Thế giới, Quỹ Ford (Mỹ), Quỹ Hanns Seidel (Đức) để tổ chức nghiên cứu, xây dựng chương trình đào tạo mở khố đào tạo thạc sĩ Trường kinh tế, quản lý, quản trị kinh doanh lớp bồi dưỡng kinh tế thị trường Đồng thời, Trường có quan hệ với nhiều cơng ty nước ngồi việc đào tạo, nghiên cứu cấp học bổng cho sinh viên Trường Đại học Kinh tế Quốc dân đạt nhiều thành tựu to lớn trao tặng nhiều danh hiệu cao quý Đảng Nhà nước: - Huân chương Lao động hạng ba (năm 1972); Huân chương Lao động hạng nhì (năm 1978); Huân chương Lao động hạng (năm 1983); Huân chương Độc Lập hạng nhất: năm 1986, 1991 1996 Danh hiệu Anh hùng Lao động (năm 2000); Huân chương Hồ Chí Minh (năm 2001); Huân chương Hồ Chí Minh (năm 2011); Huy chương Hữu nghị Nước Cộng hòa dân chủ nhân dân Lào (1987, 2008) Hiện nay, ĐH KTQD thực chiến lược xây dựng Nhà trường theo hướng đa ngành, đa lĩnh vực, mở rộng hợp tác quốc tế, trở thành trường đại học đẳng cấp khu vực Thực chiến lược đó, Nhà trường ý mở rộng hợp tác quốc tế, hội nhập với giáo dục khu vực giới Tính đến nay, ĐH KTQD có chương trình hợp tác đào tạo nghiên cứu với 100 trường đại học tổ chức giáo dục danh tiếng 50 quốc gia giới 2.2 Những vấn đề cần quan tâm trình xây dựng phát triển trường Đại học Kinh tế Quốc dân Trường Đại học Kinh tế quốc dân với mục tiêu trở thành trường đại học quốc tế, tự chủ, có hệ thống quản trị đại, thơng minh chuyên nghiệp; nhà trường chủ động thu hút bồi dưỡng nhân tài, trở thành địa điểm làm việc chuyên gia hàng đầu đào tạo nghiên cứu kinh tế, quản lý kinh doanh; Trường Đại học Kinh tế Quốc dân lựa chọn ưu tiên cao học sinh xuất sắc có hồi bão tâm huyết để đóng góp cho phát triển cộng đồng xã hội Để đạt mục tiêu đề ra, nhà trường cần đưa sách đắn, xác định vấn đề cần quan tâm Và sau số vấn đề cần quan tâm đường phát triển xây dựng nghiệp: - Chất lượng giảng dạy: tảng cốt lõi để tạo lứa sinh viên chất lượng, có lực: yếu tố quan trọng để thu hút sinh viên, học viên xuất sắc, có hồi bão, tâm huyết …giúp chất lượng đầu trường nâng cao hơn; - Đổi phương pháp tuyển sinh, giảng dạy: không ngần ngại việc đổi phương pháp chiến lược giảng dạy để việc giảng dạy hiệu ; - Xã hội thay đổi: xã hội thay đổi dẫn đến thị hiếu thị trường thay đổi, nhiều ngành học đời trọng hơn, nhà trường cần nắm bắt để đào tạo mở rộng thêm ngành mới, tạo nhiều lựa chọn cho sinh viên muốn theo học trường QUÁ TRÌNH XÂY DỰNG VÀ PHÁT TRIỂN TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ QUỐC DÂN 3.1 Thành tựu trình xây dựng phát triển trường Đại học Kinh tế Quốc dân Trong 63 năm qua, nhà trường có nhiều thành tựu to lớn, đào tạo số lượng lớn cử nhân, thạc sĩ, tiến sĩ với chất lượng tốt Nhiều cựu sinh viên nhà trường giữ trọng trách quan Đảng, Nhà nước, Quốc hội Chính phủ, lãnh đạo trường ĐH, học viện, tập đoàn doanh nghiệp lớn Từ thấy chiến lược mang tính đắn mà nhà trường nghiêm túc cố gắng thực mục tiêu ban giám hiệu trường toàn đội ngũ nhân viên nhà trường 3.2 Những hạn chế trình xây dựng phát triển trường Đại học Kinh tế Quốc dân Nhưng bên cạnh có hạn chế bất cập Trong buổi lễ công bố định bổ nhiệm Phó hiệu trưởng Trường ĐH Kinh tế Quốc dân giữ chức vụ Hiệu trưởng nhà trường nhiệm kỳ 2019-2024 tổ chức vào sáng ngày 26/4/2019, Bộ trưởng Bộ GD&ĐT Phùng Xuân Nhạ phân tích sâu, kĩ, liên quan đến cấu đào tạo trường, lực đào tạo trình độ cao, sau ĐH cịn có mức độ; nhiều ngành nghề truyền thống, chuyên ngành hẹp, u cầu đào tạo cần có tính liên ngành, chí liên lĩnh vực; hình thành nhóm nghiên cứu mạnh chưa rõ, đăng tạp chí quốc tế cịn khiêm tốn; trình độ tiếng Anh, CNTT sinh viên sau trường cần phát huy thêm… Một số thách thức khác Bộ trưởng nhấn mạnh liên quan đến đổi sáng tạo, khởi nghiệp, kết nối với doanh nghiệp, có cựu sinh viên trường; yếu tố đảm bảo chất lượng đội ngũ, sở vật chất, vấn đề tài chính; quản trị nhà trường; hợp tác quốc tế; kiểm định chất lượng giáo dục, xếp hạng Luật sửa đổi, bổ sung số điều Luật Giáo dục ĐH ban hành với tinh thần tự chủ cao Trường ĐH Kinh tế quốc dân sở giáo dục ĐH Bộ GD&ĐT đề nghị Chính phủ cho chế tự chủ cao nhất, dần tiến tới tự chủ hoàn toàn Về vấn đề tự chủ, nguyên Hiệu trưởng Đại học Kinh tế Quốc dân – giáo sư Trần Thọ Đạt chia sẻ: khó khăn với trường thực đề án tự chủ giai đoạn vừa qua văn không quán, nhiều nội dung tự chủ lại phải tuân theo quy định hành Đã gọi thí điểm tự chủ mức độ phải khác quy định hành nhiều nội dung yêu cầu tuân theo quy định hành quy định luật đầu tư công, chi tiêu công… Những điều ràng buộc trường qua trình thực tự chủ Thách thức lớn đặt nhà trường bối cảnh phát triển hội nhập quốc tế mạnh mẽ, tạo sức ép phải đổi giáo dục đại học nói chung, đặt trường Đại học Kinh tế Quốc dân nói riêng, trước nguy tụt hậu so với Phương hướng phát triển tương lai việc vận dụng quan điểm toàn diện Để khắc phục hạn chế, bất cập phát triển giai đoạn nhà trường đề chiến lược: 4.1 Đào tạo - Tiếp tục thu hút sinh viên, học viên xuất sắc, có hoài bão tâm huyết thay đổi cộng đồng xã hội thơng qua sách ưu đãi (học bổng) hoạt động truyền thông Kết nối chặt chẽ sinh viên với cựu sinh viên hệ Xây dựng cộng đồng Trường Đại học Kinh tế Quốc dân có truyền thống vẻ vang tự hào - Trở thành trung tâm đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao Tỷ lệ sinh viên/ giảng viên số lượng sinh viên, giảng viên quốc tế Đảm bảo tỷ lệ sinh viên tốt nghiệp có việc làm mức thu nhập cao hàng đầu trường đại học Việt Nam Xây dựng phát triển mạng lưới cựu sinh viên lớn thành đạt nước - Tập trung nâng cao chất lượng đào tạo Thực đổi bản, toàn diện chương trình đào tạo theo hướng hội nhập quốc tế Tăng cường đào tạo tiếng Anh Chuẩn hóa hệ thống học liệu môn học cung cấp đầy đủ toàn diện hệ thống tài liệu tham khảo/ học liệu tiên tiến cho người học Nhanh chóng tiến tới thống chuẩn mực chất lượng khơng phân biệt hình thức đào tạo Tiên phong việc mở ngành đào tạo đưa vào chương trình đào tạo mơn học đáp ứng nhu cầu xã hội - Đổi mạnh mẽ công nghệ phương thức đào tạo theo hướng tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy quan điểm lấy người học làm trung tâm Bảo đảm người học có quyền lựa chọn cao chương 10 trình nội dung đào tạo Gắn kết chặt chẽ đào tạo với giới việc làm, tăng hàm lượng thực tiễn trình đào tạo Cơng nhận văn bằng, tín chỉ, liên thơng với trường đại học khu vực giới - Đẩy mạnh thu hút sinh viên quốc tế Trước hết tập trung vào trao đổi sinh viên với trường đại học khu vực trường có quan hệ hợp tác truyền thống Tiếp tục phát triển số lượng du học sinh Lào Campuchia - Từng bước mở rộng lĩnh vực đào tạo Trước hết, phát triển mạnh ngành công nghệ thông tin, tập trung vào ứng dụng kinh tế kinh doanh, tạo móng thâm nhập lĩnh vực trí tuệ nhân tạo Thúc đẩy nhanh chóng việc giảng dạy nội dung công nghệ, kỹ thuật ngành tài chính, du lịch mơi trường để tiến tới đào tạo toàn diện ngành kinh tế 4.2 Nghiên cứu khoa học - Phát huy giữ vững vị trung tâm tư vấn sách kinh tế quản trị có uy tín Việt Nam Sở hữu đội ngũ chuyên gia hàng đầu quốc gia lĩnh vực Số lượng doanh thu từ đề tài cấp, hợp đồng tư vấn cho Nhà nước, địa phương tổ chức, doanh nghiệp lớn trường đại học kinh tế Có ý kiến kịp thời vấn đề trọng yếu phát triển kinh tế xã hội đất nước - Nâng cao vị khoa học phạm vi quốc tế thông qua việc tăng mạnh số cơng bố quốc tế tạp chí thuộc danh mục ISI Scopus, có số cơng trình khoa học công bố giảng viên cao số trường đại học kinh tế tiệm cận với trường đại học lớn khu vực Đưa tạp chí Kinh tế & Phát triển (bản tiếng Anh) tạp chí kinh tế Việt Nam vào hệ thống Scopus - Phát triển nghiên cứu khoa học Nhà trường theo hai hướng hàn lâm ứng dụng Các nghiên cứu hàn lâm chủ yếu phục vụ đăng tải quốc tế nghiên cứu ứng dụng chủ yếu hướng tới nhu cầu tư vấn giải vấn đề thực tiễn nước khu vực Sự kết hợp hai hướng nghiên cứu trọng triển khai - Xây dựng chế sách khuyến khích nghiên cứu, tăng cường đầu tư cho nghiên cứu Đảm bảo cán giảng viên trường có đủ nguồn lực (tài chính, sở vật chất thời gian) để thực hoạt động nghiên cứu Đa dạng hóa nguồn lực cho nghiên cứu khoa học Nghiên cứu khoa học phải trở thành đam mê ưu tiên hàng đầu đội ngũ cán giảng viên 11 - Xây dựng trường phái nghiên cứu Trường Đại học Kinh tế Quốc dân thông qua đội ngũ cán nghiên cứu đầu ngành, có đủ lực phản ứng trước vấn đề quan trọng phát triển kinh tế xã hội đất nước đầu hướng nghiên cứu khoa học Phát triển nhóm nghiên cứu mạnh với hạt nhân chuyên gia nghiên cứu hàng đầu, có khả dẫn dắt xu hướng nghiên cứu Có kế thừa tiếp nối chặt chẽ hệ cán giảng viên - Tăng cường gắn kết nghiên cứu với đào tạo thực tiễn Có chế khuyến khích đưa kết nghiên cứu vào giảng dạy cách nhanh chóng Ưu tiên thực nghiên cứu theo đặt hàng quan quản lý nhà nước, doanh nghiệp tổ chức Tăng cường phát triển hợp tác quốc tế nghiên cứu khoa học 4.3 Nguồn nhân lực - Thu hút, xây dựng phát triển đội ngũ giảng viên, cán nghiên cứu tư vấn đầu ngành Có sách ưu đãi đặc biệt nhà khoa học có uy tín, cán có tiến sỹ nước ngồi có cơng bố quốc tế Cấp kinh phí nghiên cứu hàng năm cho nhà khoa học đầu ngành Xây dựng chế tài phủ hợp, tạo sức thu hút động lực làm việc sáng tạo đội ngũ cán giảng dạy Tăng cường liên kết, thu hút giảng viên từ quan quản lý, doanh nghiệp - Quốc tế hóa đội ngũ cán giảng viên, tăng cường tỷ trọng giảng viên quốc tế, tăng số lượng giảng viên có trình độ tiến sĩ đào tạo nước ngồi, có khả giảng dạy tiếng Anh có cơng bố quốc tế Thúc đẩy có sách hỗ trợ việc trao đổi giảng viên với trường đại học khu vực giới Có sách đột phá việc thu hút giảng viên có trình độ quốc tế đến làm việc Trường Đại học Kinh tế Quốc dân - Tăng cường kiến thức thực tiễn đội ngũ cán giảng viên Triển khai thực chế độ năm, cán giảng viên nghỉ giảng tháng năm để nghiên cứu thâm nhập thực tiễn trao đổi nghiên cứu, giảng dạy nước phát triển Tăng cường khả tư vấn đội ngũ cán giảng viên thông qua hoạt động phối kết hợp với đơn vị thực tiễn - Chuẩn hóa lực vị trí chức danh theo hướng hội nhập, chuyên nghiệp, làm sở cho công tác tuyển dụng, đào tạo bổ nhiệm Phấn đấu 100% giảng viên đạt chuẩn, tỷ lệ tiến sỹ đạt 80% Đánh giá kết hoạt động theo số kết hoạt động làm sở cho sách trả lương, thưởng khuyến khích Tăng tính chun nghiệp văn hóa phục vụ đội ngũ viên chức hành 12 - Chú trọng đào tạo bồi dưỡng đội ngũ cán trẻ để Trường Đại học Kinh tế Quốc dân trở thành nguồn cung cấp nhân lực lãnh đạo, quản lý cao cấp cho quan quản lý, doanh nghiệp sở đào tạo, nghiên cứu Tạo điều kiện thuận lợi cho cán Trường Đại học Kinh tế Quốc dân phát triển thành lãnh đạo đơn vị trường 4.4 Nâng cao vị - Xây dựng sản phẩm chiến lược số ngành lĩnh vực, ngành đào tạo Sản phẩm chiến lược chương trình đào tạo xuất sắc, cơng trình nghiên cứu (sách, báo), phần mềm, tiêu chuẩn (chuẩn mực)/ sách hướng dẫn có tầm ảnh hưởng rộng lớn tác động sâu sắc tới cộng đồng xã hội Trường Đại học Kinh tế Quốc dân tập trung xây dựng phát triển 1- sản phẩm chiến lược giai đoạn từ đến năm 2030 - Thực kiểm định xếp hạng quốc tế Lựa chọn tiến hành kiểm định Nhà trường chương trình đào tạo theo tiêu chuẩn quốc tế Xây dựng lộ trình để nâng cao vị trí xếp hạng hệ thống xếp hạng quốc tế có uy tín Tăng cường thừa nhận liên thông với trường đại học quốc tế - Trở thành trung tâm khởi nghiệp sáng tạo lớn đất nước Xây dựng môi trường thuận lợi nuôi dưỡng ý tưởng kinh doanh doanh nhân trẻ Cung cấp hỗ trợ dịch vụ tư vấn, văn phòng làm việc, xúc tiến đầu tư tiên đầu tư, … - Tăng cường hoạt động truyền thơng nhằm xây dựng hình ảnh Trường Đại học Kinh tế Quốc dân lựa chọn tốt cho học tập làm việc Khai thác hiệu giá trị truyền thống mạng lưới cựu sinh viên Nhà trường Các hoạt động truyền thông phải gắn kết chặt chẽ với kiện, thành tích hoạt động đào tạo, nghiên cứu tư vấn 4.5 Tài - Tích cực mở rộng đa dạng hóa nguồn thu Từng bước tiến tới đồng mức học phí hệ đào tạo quy, phi quy chất lượng cao Tăng cường nguồn thu từ hoạt động dịch vụ, liên kết đào tạo khai thác sở vật chất Chú trọng khai thác nguồn tài trợ, đặc biệt việc đặt tên nhà tài trợ cho phòng học, phòng hội thảo, địa điểm toàn trường Tận dụng nguồn ngân sách thông qua nhiệm vụ đấu thầu cạnh tranh - Từng bước cải thiện thu nhập cho đội ngũ cán với mức tăng 10%/ năm Đảm bảo thu nhập cán giảng viên Trường Đại học Kinh tế Quốc dân thuộc vào nhóm 05 trường đại học có mức thu nhập cao Việt Nam 13 - Tập trung chi cho hoạt động nhằm nâng cao chất lượng đào tạo nghiên cứu Đầu tư có trọng điểm vào chương trình, hoạt động mang lại uy tín, vị nguồn thu cho Nhà trường Áp dụng biện pháp quản lý để đảm bảo chi tiêu có hiệu quả, phát triển bền vững Cân đối thu chi để đảm bảo bền vững tài Nhà trường - Cơ chế quản lý tài minh bạch cơng khai Đảm bảo việc phân bổ thu chi công khai, công đơn vị toàn trường Thực phân phối cho cán giảng viên, viên chức người lao động theo kết hoạt động Trở thành trường có chế quản lý tài minh bạch hàng đầu Việt Nam - Từng bước tăng cường chế tự chủ tài cho đơn vị theo mơ hình phát triển Nhà trường Đảm bảo cho đơn vị có đủ nguồn lực để phát huy tính sáng tạo, chủ động thực chiến lược phát triển chung Nhà trường 4.6 Cơ sở vật chất - Từng bước thực quy hoạch phát triển tổng thể nhà trường đến năm 2050 207 Đường Giải Phóng Bên cạnh hệ thống giảng đường văn phòng, trọng phát triển hệ thống ký túc xá mới, khách sạn trường, nhà thi đấu thể thao, trung tâm y tế sở phục vụ giảng dạy học tập - Tiếp tục đầu tư chiều sâu để nâng cao lực giảng dạy, nghiên cứu, tư vấn quản lý Nhà trường Tập trung đầu tư vào hệ thống công nghệ thông tin phục vụ giảng dạy quản trị đại học theo hướng Đại học thông minh Tăng cường đầu tư xây dựng hệ thống sở vật chất cần thiết (cơ sở hạ tầng, văn phòng làm việc) để trở thành trung tâm khởi nghiệp sáng tạo lớn đất nước - Xây dựng sở hướng tới tiền đề mở rộng ngành/ lĩnh vực đào tạo ngành liên quan đến công nghệ tiếp cận tốt đến thị trường đào tạo Triển khai xây dựng phê duyệt kế hoạch phát triển Cơ sở trước năm 2025 Hệ thống quản trị - Từng bước trở thành trường đại học thông minh Tái cấu trúc đôi với xây dựng hệ thống quản trị đại, chuyên nghiệp sở ứng dụng công nghệ thông tin Triển khai, hồn thiện vận hành có hiệu phần mềm quản lý tổng thể Đảm bảo 100% cán bộ, giảng viên, người học khâu công việc có tảng chia sẻ sở liệu dùng chung 14 - Xây dựng thực lộ trình tái cấu trúc cách khoa học hợp lý, đảm bảo trình tiến hành với ý chí nguyện vọng thống tập thể sư phạm Nhà trường - Triển khai thực hệ thống mô tả công việc, đánh giá trả lương theo vị trí việc làm Đây tảng sở cho việc đổi chế quản lý hoạt động quản trị Trường Đại học Kinh tế Quốc dân Hệ thống cần thường xuyên đánh giá, cập nhật cho phù hợp với thay đổi môi trường hoạt động Nhà trường - Xây dựng hệ thống quản trị thông minh tảng ứng dụng cơng nghệ thơng tin, hồn thiện sử dụng có hiệu phần mềm quản lý tổng thể đơi với tối ưu hóa, đơn giản hố thủ tục hành Thực phân cấp quản lý nhằm đảm bảo linh hoạt hoạt động toàn hệ thống - Tăng cường giám sát, đánh giá mặt hoạt động Nhà trường nhằm đảm bảo minh bạch, liêm hiệu Đổi nâng cao hiệu hoạt động Hội đồng Trường, Cơng đồn tổ chức trị xã hội khác Xây dựng chế đánh giá chất lượng phục vụ đơn vị trường - Gắn kết hoạt động Nhà trường với tổ chức thực tiễn Nhà trường cần trở thành tiêu điểm gắn kết với xã hội đảm bảo tận dụng nguồn lực cách có hiệu quả, nâng cao đóng góp Nhà trường xã hội Đảm bảo giám sát cần thiết xã hội hoạt động Nhà trường 4.7 Lộ trình dự kiến + Giai đoạn 1: 2020 – 2025 Tập trung tái cấu trúc để thành lập trường dựa lĩnh vực đào tạo truyền thống bao gồm: Trường Kinh doanh; Trường Kinh tế Quản lý công; Trường Khoa học Công nghệ Một hai trường khác thành lập tùy thuộc vào điều kiện quy định pháp lý - Triển khai hoàn thành thủ tục xin phép phát triển sở - Phát triển sở vật chất cho trung tâm khởi nghiệp sáng tạo (theo hướng vườn ươm doanh nghiệp) + Giai đoạn 2: 2026 – 2030 Phát triển xây dựng môn học/ khoa/ mơn có liên quan nhiều đến cơng nghệ như: cơng nghệ thơng tin (khoa học máy tính, cơng nghệ phần mềm, mạng truyền thông); du lịch khách sạn (quy hoạch, kiến trúc, quản lý kỹ thuật); công nghệ mơi trường (xử lý nước thải, khí thải, ứng phó biến đổi khí hậu) Thành lập thêm hai trường trực thuộc theo 15 hướng mở rộng sang lĩnh vực khoa học kỹ thuật công nghệ Luôn trọng gắn kết đào tạo kinh tế, quản lý kỹ thuật công nghệ KẾT LUẬN Trường Đại học Kinh tế quốc dân vinh dự trường Chính phủ giao tự chủ mức độ cao với tầm nhìn: Trường Đại học Kinh tế Quốc dân trở thành đại học theo định hướng nghiên cứu, đa ngành, đa lĩnh vực, thuộc nhóm trường đại học hàng đầu Việt Nam; Trở thành 100 trường đại học tốt châu Á lĩnh vực kinh tế, quản lý quản trị kinh doanh theo chuẩn mực xếp hạng quốc tế Song hành với hạn chế thách thức Để khắc phục hạn chế giữ vững vị trí ngày phát triển lên tầm cao mới, trường phải đưa chiến lược , phương hướng phát triển đắn TÀI LIỆU THAM KHẢO C Mác Ph Ăngghen Toàn tập Tập 20 Nhà xuất Chính trị quốc gia Sự thật 1994 Giáo trình Triết học Mác – Lênin Nhà xuất Chính trị quốc gia Sự thật 2017 Lịch sử triết học, Triết học xã hội nô lệ Nhà xuất Chính trị quốc gia Sự thật 1958 Những chuyên đề Triết học Nhà xuất Khoa học Xã hội 2007 https://neu.edu.vn/vi/chien-luoc-phat-trien-truong-dai-hoc-kinh-te-quocdan 2020-2030/chien-luoc-phat-trien-truong-dai-hoc-kinh-te-quoc-dan2020- 2030-5729 http://www.hanoimoi.com.vn/tin-tuc/Chinh-tri/948879/hoi-thao-dai-hoc kinh-te-quoc-dan-dong-gop-xay-dung-van-kien-dai-hoi-dang-lua-chon-de phat-trien https://giaoduc.net.vn/giao-duc-24h/hieu-truong-kinh-te-quoc-dan-neukho khan-khi-thuc-hien-tu-chu-dai-hoc-post188918.gd 16 ... trường Đại học Kinh tế Quốc dân 2.2 Những vấn đề cần quan tâm trình xây dựng phát triển trường Đại học Kinh tế Quốc dân QUÁ TRÌNH XÂY DỰNG VÀ PHÁT TRIỂN TRƯỜNG ĐẠI HỌC... HỌC KINH TẾ QUỐC DÂN 3.1 Thành tựu trình xây dựng phát triển trường Đại học Kinh tế Quốc dân 3.2 Những hạn chế trình xây dựng phát triển trường Đại học Kinh tế Quốc dân Những điều ràng buộc trường. .. cầu hóa kinh tế đưa lại TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ QUỐC DÂN 2.1 Giới thiệu chung trường Đại học Kinh tế Quốc dân Trường Đại học Kinh tế Quốc dân (National Economics University) trường đại học đào