báo cáo skkk_trinh VỆ SINH CÁ NHÂN 2017-2018

Không những thế, dạy trẻ có thói quen vệ sinh còn góp phần phát triển thể lực, sức khỏe, thẩm mỹ cho trẻ; trẻ biết giữ gìn bản thân sạch đẹp, quần áo, đầu tóc gọn gàng; Trong thực tế, tr

PHÒNG GDĐT NINH HÒA

TRƯỜNG MN NINH GIANG CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

Kính gửi: Hội đồng Xét duyệt sáng kiến thị xã

BÁO CÁO SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM NĂM HỌC 2017-2018

Đề tài:

“Một số biện pháp hình thành thói quen vệ sinh cá nhân cho trẻ 3-4 tuổi,

tại lớp mẫu giáo 3-4 tuổi B Trường Mầm non Ninh Giang”.

Người thực hiện: Võ Thị Tuyết Trinh, Sinh năm: 1988.ThỊH

Chức vụ: Giáo viên

Đơn vị công tác: Trường Mầm non Ninh Giang

Trình độ chuyên môn: Đại học sư phạm mầm non

Đề tài chuyên môn: Phát triển thể chất

Thời gian thực hiện SKKN: tháng 9/2017 – 3/2018

A ĐẶT VẤN ĐỀ

I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI

Vệ sinh cá nhân được xem như là một nhu cầu hàng ngày, một hoạt động không thể thiếu nhằm tăng cường sức khỏe, phòng tránh bệnh tật cho con người

Vì vậy việc hình thành thói quen vệ sinh cá nhân là một trong những nhiệm vụ hàng đầu trong việc chăm sóc giáo dục trẻ mầm non giúp trẻ hình thành những

kỹ năng tự phục vụ giữ gìn vệ sinh Không những thế, dạy trẻ có thói quen vệ sinh còn góp phần phát triển thể lực, sức khỏe, thẩm mỹ cho trẻ; trẻ biết giữ gìn bản thân sạch đẹp, quần áo, đầu tóc gọn gàng;

Trong thực tế, trẻ còn nhiều hạn chế về khả năng và thao tác vệ sinh cá nhân như: Chưa biết cách rửa tay, lau mặt, chải răng chưa có thói quen rửa tay trước khi ăn và sau khi đi vệ sinh Đây thực sự là một khó khăn lớn đối với trẻ 3 – 4 tuổi Vì vậy để tổ chức một hoạt động vệ sinh đòi hỏi giáo viên phải nắm vững kiến thức, năng động, sáng tạo có sự phối hợp gia đình và nhà trường tạo tiền đề hình thành thói quen vệ sinh cá nhân cho trẻ Là một giáo viên trực tiếp giảng dạy trẻ, chăm lo cho trẻ từng bữa ăn giấc ngủ, đòi hỏi bản thân cần phải nắm bắt yêu cầu cụ thể để có kế hoạch hướng dẫn rèn luyện thói quen vệ sinh cho trẻ một cách nhẹ nhàng khéo léo Do đặc thù của địa phương hầu hết phụ huynh làm nông nên chưa có nhiều thời gian quan tâm đến con cháu; Vì thế trẻ chưa tự giác thực hiện các thao tác vệ sinh đúng cách, đúng qui trình mà chỉ thực hiện khi cô giáo nhắc nhỡ, thậm chí có trẻ đến trường không mang dép, hay

đi vệ sinh bên ngoài không đúng nơi qui định Ngay từ đầu năm học tôi bắt đầu làm mẫu, hướng dẫn trẻ các thao tác vệ sinh kết hợp với thực hành Tuy nhiên

các cháu mãi vẫn không nhớ hết được lần lượt các thao tác vệ sinh Đây lại là một hoạt động rất quan trọng trong việc giữ gìn sức khoẻ, phòng tránh bệnh tật cho trẻ

Nhận thức được tầm quan trọng đó tôi đã đi sâu nghiên cứu đề tài: “Một số biện pháp hình thành thói quen vệ sinh cá nhân cho trẻ 3-4 tuổi, tại lớp mẫu giáo 3 – 4 tuổi B Trường Mầm non Ninh Giang”.

1 Mục đích đề tài

a) Đối tượng nghiên cứu

Trẻ mẫu giáo 3 – 4 tuổi B Trường Mầm non Ninh Giang

b) Cơ sở nghiên cứu

- Căn cứ vào giáo dục cho trẻ hình thành thói quen vệ sinh cá nhân hàng ngày trong trường mầm non cho trẻ;

- Căn cứ vào đặc điểm tâm sinh lý của trẻ;

- Căn cứ vào kế hoạch của nhà trường, của lớp

c) Nhiệm vụ nghiên cứu

Hình thành cho trẻ những thói quen vệ sinh cá nhân làm cơ sở ban đầu hình thành nhân cách con người

2 Phương pháp

a) Các phương pháp nghiên cứu

- Phương pháp trực quan;

- Phương pháp dùng lời;

- Phương pháp thực hành

b) Giới hạn của đề tài

Đề tài được tiến hành từ tháng 9 năm 2017 tại lớp Mẫu giáo 3 – 4 tuổi B Trường Mầm Non Ninh Giang

II THỰC TRẠNG

Trong năm học 2017 – 2018, bản thân được phân công phụ trách lớp 3 – 4 tuổi B, hầu hết trẻ lần đầu tiên đến trường mọi thứ thật bỡ ngỡ, thật mới mẻ đối với trẻ, những kiến thức cơ bản về vệ sinh cá nhân trẻ đều chưa nắm được, trẻ chưa có kỹ năng rửa tay bằng xà phòng, chưa đánh răng đúng cách, chưa biết rửa mặt như thế nào là sạch

Qua quá trình giảng dạy và quan sát trẻ, tôi nhận thấy một số thuận lợi và khó khăn trong công tác hình thành thói quen, vệ sinh cá nhân cho trẻ cụ thể như sau:

1 Thuận lợi

Phòng học khang trang, gọn gàng sạch sẽ, thoáng mát đảm bảo vệ sinh an toàn cho trẻ;

Mặt khác, được sự quan tâm, hổ trợ giúp đỡ của ban giám hiệu nhà trường như: Tổ chức các chuyên đề vệ sinh cho giáo viên dự giờ góp ý rút kinh nghiệm

để thực hiện tại lớp mình, trang bị cho lớp đầy đủ đồ dùng vệ sinh cá nhân cho từng trẻ;

Bản thân là giáo viên, nhiệt tình trong công việc có tinh thần trách nhiệm cao trong công tác chăm sóc, giáo dục và đang phụ trách lớp 3 – 4 tuổi B nên nắm rõ đặc điểm tâm sinh lý, khả năng tiếp thu kiến thức của trẻ ở lứa tuổi này

2 Khó khăn

Trẻ ở độ tuổi Mẫu giáo bé chưa qua lớp nhà trẻ 24- 36 tháng nên thói quen, thao tác vệ sinh, kỹ năng rửa tay, lau mặt, chải răng ở trẻ chưa hình thành Ngoài

ra, do ở độ tuổi còn nhỏ, trẻ lần đầu tiên đến lớp nhận thức, khả năng tiếp thu kiến thức của trẻ còn hạn chế, lại không đồng đều nên ảnh hưởng đến việc dạy trẻ thói quen vệ sinh của cô giáo;

Giáo viên chưa có điều kiện dự giờ nhiều, học hỏi, chia sẻ kinh nghiệm giáo dục vệ sinh cá nhân cho trẻ;

Đa số phụ huynh làm nông ít quan tâm tới việc giáo dục hướng dẫn trẻ thực hiện vệ sinh cá nhân thường xuyên;

Xuất phát từ thực tế đó đầu năm tôi tiến hành khảo sát tổng số trẻ 29 cháu trong đó có 16 nữ và 13 nam Qua bảng khảo sát vệ sinh như sau:

1 Trẻ thực hiện vệ sinh tốt 8/29 27.6

2 Trẻ thực hiện vệ sinh chưa tốt 21/29 72.4

3 Trẻ biết rửa tay bằng xà phòng

trước và sau khi đi vệ sinh đúng

quy trình

4 Trẻ thực hiện vệ sinh thân thể

sạch sẽ, vệ sinh trong ăn uống

5 Trẻ biết rửa mặt đánh răng

đúng qui trình

B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ

I CƠ SỞ LÝ LUẬN

Hình thành thói quen vệ sinh cá nhân cho trẻ ngay từ lứa tuổi mầm non là

một trong những nhiệm vụ giáo dục toàn diện có ý nghĩa lớn đối với sự hình hành và phát triển nhân cách của trẻ sau này Đây là giai đoạn đánh dấu sự tự lập dần dần trong sinh hoạt hàng ngày của trẻ, giai đoạn định hình nhân cách Hình thành thói quen vệ sinh cá nhân là rèn luyện cho trẻ những thói quen của nếp sống văn minh như: Tính sạch sẽ, ngăn nắp, gọn gàng… Đồng thời cung cấp cho trẻ những kiến thức cơ bản, khoa học về vệ sinh cá nhân Bồi dưỡng cho trẻ những tình cảm, thái độ tích cực đối với việc thực hiện những hành vi vệ sinh cá

nhân, tổ chức cho trẻ thực hiện các thói quen văn hoá vệ sinh trong sinh hoạt hàng ngày, giúp trẻ biết tự kiểm tra, đánh giá hành động vệ sinh của mình, của bạn Vì thế tạo thói quen vệ sinh cá nhân tốt cho trẻ ngay từ lứa tuổi trẻ mẫu giáo, những công việc vệ sinh hàng ngày tưởng như rất đơn giản như đánh răng, rửa mặt, rửa tay nhưng lại rất cần thiết trong đời sống con người Làm tốt việc

vệ sinh cá nhân không chỉ giúp tạo ấn tượng tốt với những người xung quanh mà còn có vai trò quan trọng, ảnh hưởng trực tiếp đến sự phát triển toàn diện của trẻ

II CÁC GIẢI PHÁP, BIỆN PHÁP THỰC HIỆN

1 Phương pháp thực hiện cụ thể

a) Phương pháp trực quan

Vào đầu năm học nhà trường cũng đã trang bị cho lớp một số đồ dùng: Tranh ảnh, tạp san, mô hình hàm răng, bàn chải, ca nhằm phục vụ cho các hoạt động chăm sóc giáo dục tại lớp

b) Phương pháp dùng lời

Thông qua tổ chức hướng dẫn các hoạt động vệ sinh, cuộc họp phụ huynh học sinh tại lớp và các buổi sinh hoạt chuyên môn bàn và đưa ra giải pháp để giúp trẻ hình thành thói quen vệ sinh cá nhân

c) Phương pháp thực hành

Qua các giờ vệ sinh tại lớp, cô hướng dẫn trẻ thực hiện các thao tác rửa tay bằng xà phòng dưới vòi nước chảy, chải răng, lau mặt

2 Giải pháp biện pháp

Biện pháp 1: Khảo sát, xây dựng kế hoạch vệ sinh cho trẻ.

a) Khảo sát

Qua bảng khảo sát trên, ta thấy số lượng cháu biết đánh răng, lau mặt, rửa tay còn hạn chế rất nhiều , tỷ lệ rất thấp hầu như chưa đạt yêu cầu Nhìn chung các cháu chưa có kỹ năng về vệ sinh cá nhân, một vài cháu thực hiện được nhưng đạt ở mức độ yêu cầu

b) Lập kế hoạch vệ sinh cho trẻ

Căn cứ vào kế hoạch đầu năm của lớp, đặc điểm tâm sinh lý, khả năng nhận thức và tiếp thu kiến thức của trẻ mẫu giáo 3 tuổi Tôi lập kế hoạch vệ sinh cho trẻ và công tác vệ sinh trong lớp học để đảm bảo vệ sinh cho trẻ tại lớp Nếu lớp không có kế hoạch cụ thể thì công tác vệ sinh cá nhân cho trẻ sẽ không thực hiện thường xuyên, giờ giấc không cố định, dẫn trẻ có suy nghĩ chủ quan muốn thực hiện lúc nào giờ nào cũng được, từ đó sẽ gây khó khăn cho giáo viên tại lớp tạo cho trẻ không có thói quen vệ sinh đúng giờ, đúng nơi, đúng chỗ Vì vậy, tôi đặc biệt chú trọng đến kế hoạch vệ sinh và chia đều cho tất cả các tháng trong năm Kế hoạch đưa ra phải từ dễ đến khó, từ ít đến nhiều và phù hợp với khả năng của trẻ

Kế hoạch vệ sinh học kỳ 1:

Tháng 9 Tháng 10 Tháng 11 Tháng 12 Ghi chú Lập kế hoạch mua

sắm đồ dùng vệ

sinh, làm kí hiệu,

hướng dẫn trẻ sử

dụng đúng đồ

dùng của mình

Bổ sung một số

đồ dùng vệ sinh còn thiếu

Trẻ biết các thời điểm cần thực hiện vệ sinh như: rửa tay trước khi ăn, sau

Hướng dẩn trẻ biết giữ gìn vệ sinh môi trường

Hướng dẫn trẻ biết

một số quy định

của lớp như: Nơi để

mũ, dép

Tiếp tục hướng dẫn trẻ biết một

số qui định vệ sinh của lớp;

Hình thành kĩ năng vệ sinh cho trẻ như:

Rửa tay bằng xà phòng dưới vòi nước sạch, lau mặt, chải đầu

Hướng dẫn trẻ cách chải răng

Hướng dẫn phụ

huynh một số quy

định như: Nơi để

túi xách, áo, quần,

đồ dùng cá nhân

của trẻ

Hướng dẫn trẻ nhận biết kí hiệu

về đồ dùng của trẻ

Hình thành kĩ năng lau mặt

Hướng dẫn trẻ biết

để đồ dùng, đồ chơi

ở các góc chơi

đúng nơi quy định

Hướng dẫn trẻ biết cách sắp xếp các đồ dùng, đồ chơi ở các góc chơi gọn gàng ngăn nắp

Hướng dẫn trẻ đi

vệ sinh đúng nơi

qui định

Kế hoạch vệ sinh học kỳ 2:

Tháng 1&2 Tháng 3 Tháng 4 Tháng 5 Ghi chú Tiếp tục cách sắp

xếp các đồ dùng,

đồ chơi ở các góc

chơi gọn gàng ngăn

nắp

Rèn cho trẻ thói quen rửa tay trước giờ ăn

Kiểm tra vệ sinh lớp: Đồ dùng đồ chơi, trang trí, thao tác rửa tay bằng

xà phòng

Tổ chức hội thi “ Tay sạch tay đẹp”

Rèn trẻ cách rửa

tay bằng xà phòng

dưới vòi nước

Hướng dẫn trẻ cách giữ gìn cơ thể sạch sẽ

Rèn cho trẻ ý thức tự giác trong hoạt động

vệ sinh tại lớp

Thực hành giữ gìn vệ sinh môi trường trong và ngoài lớp

Thực hành lau mặt

Biện pháp 2: Giáo dục vệ sinh cá nhân cho trẻ.

Để trẻ nắm vững các thao tác cũng như có kỹ năng tốt trong khâu vệ sinh thì nhiệm vụ của giáo viên vô cùng quan trọng Đó là giáo dục vệ sinh cá nhân cho trẻ, nhưng để giáo dục trẻ trước hết cần phải hình thành cho trẻ những kỹ năng kiến thức cơ bản ban đầu dần dần nó sẽ trở thành một thói quen hàng ngày

mà không cần nhắc nhở trẻ vẫn có thể tự giác làm tốt Nhưng quá trình này đòi hỏi phải mất rất nhiều thời gian công sức mới đạt được hiệu quả;

Đây là quá trình chúng ta truyền tải cho trẻ những kiến thức, kỹ năng vệ sinh giúp trẻ hiểu được vệ sinh là gì? Vì sao chúng ta phải vệ sinh cá nhân hàng ngày? Vệ sinh để làm gì? Vì thế để hình thành cho trẻ một thói quen vệ sinh thì giáo viên cần phải nắm vững kiên thức vệ sinh một cách linh hoạt, sáng tạo trong các phương pháp truyền tải nội dung cũng như kỹ năng cho trẻ tạo cho trẻ cảm thấy không bị gò bó mà hấp dẫn kích thích sự tò mò của trẻ, trẻ hứng thú mỗi khi tới giờ vệ sinh Bên cạnh đó chúng ta có thể lồng ghép nội dung vệ sinh vào các trò chơi, bài hát, thơ truyện, tạo trẻ cảm giác không bị nhàm chán; Nhưng để làm được điều này thì trước hết giáo viên phải quan sát trẻ khi đến lớp, trò chuyện về tình cảm, xúc cảm của trẻ mới có thể đưa ra những phương pháp phù hợp để truyền thụ kiến thức cũng như những kỹ năng, thao tác vệ sinh đúng;

Khi chúng ta dạy trẻ các bước rửa tay bằng xà phòng, nếu chúng ta dạy trẻ đọc thuộc cùng với thực hiện các thao tác rửa tay trẻ sẽ dễ bị nhàm chán dẫn đến việc trẻ không nhớ không tiếp thu hết nội dung, vậy thay vì chúng ta làm theo cách đó thì nên tổ chức trẻ chơi một trò chơi hoặc tổ chức một hoạt động vệ sinh trong đó lấy trẻ làm trung tâm;

Ví dụ như: Đề tài: Đôi tay xinh” với mục đích giúp trẻ biết các bước rửa tay bằng xà phòng, trẻ thực hiện đúng kỹ năng và giáo dục trẻ biết giữ gìn đôi tay Được tiến hành qua các hoạt động như:

Họat động 1: Hát trò chuyện “ Khám tay”;

Hoạt động 2: Xem phim đàm thoại nội dung phim

Thông qua đoạn phim chúng ta hướng dẫn trẻ 6 bước rửa tay bằng xà phòng:

Bước 1: Làm ướt tay bằng nước sạch Toa xà phòng vào lòng bàn tay, chà xát 2 lòng bàn tay;

Bước 2: Dùng ngón tay và lòng bàn tay này cuốn vào xoay lần lượt từng ngón của bàn tay kia và ngược lại;

Bước 3: Dùng lòng bàn tay này chà xát chéo lên mu bàn tay kia và ngược lại;

Bước 4: Dùng đầu ngón tay của bàn tay này miết vào kẽ giữa các ngón của bàn tay kia và ngược lại;

Bước 5: Chụm năm đầu ngón tay của tay này cọ vào lòng bàn tay kia bằng cách xoay đi xoay lại;

Bước 6: Rửa sạch xà phòng với nước sạch lấy khăn lau khô

Hoạt động 3: Chơi trò chơi sắp xếp các bước rửa tay

Hoạt động 4: Chơi trò chơi “ Nhảy cùng giai điệu”

Đối với hướng dẫn trẻ đánh răng bên cạnh việc lồng ghép các bài học vệ sinh răng miệng vào các chủ đề Khi giáo dục trẻ chăm sóc răng và biết đánh răng đúng cách tôi đã chuẩn bị mô hình răng mẫu, bàn chải, kem đánh răng,cô giáo thao tác các bước đánh răng theo thứ tự: chải hàm trên trước, hàm dưới sau Mỗi hàm chải từ trái sang phải (hàm trên); từ phải sang trái (hàm dưới) Chải ba mặt, từ măt ngoài, mặt trong đến mặt nhai Tôi kết hợp cho trẻ đọc bài thơ “Gấu con bị sâu răng”:

“Gấu con đau răng Sao đau răng thế

Miệng sưng to quá Gấu con nói rằng

Nên phải nghỉ học Vì ăn kẹo tối

Đã ba hôm rồi Không chịu đánh răng Thỏ nâu ân cần Sâu chui vào cắn”

Hàng ngày vào giờ vệ sinh ở lớp, tôi hướng dẫn trẻ nhớ các bước chải răng đúng cách và kết hợp đánh răng sau giờ ăn trưa Ngày 29 tháng 11 nhà trường có kết hợp với trung tâm y tế dự phòng Thị xã Ninh Hòa tổ chức hướng dẫn chải răng với kem đánh răng có Flour, giúp trẻ quan sát kỹ hơn các thao tác chải răng

và cách thực hiện Qua đó hình thành cho trẻ một thói quen đánh răng đúng cách đúng thời điểm;

Không chỉ vậy lau mặt cũng là một trong những nội dung trọng tâm cần hướng dẫn trẻ Bởi khi nói đến lau mặt trẻ chỉ biết lấy khăn lau là xong mà không biết lau như thế nào đảm bảo vệ sinh để khuôn mặt sạch sẽ, đó dường như

là thói quen mà trẻ khó sửa được Trong khi chúng ta hướng dẫn hầu hết trẻ không nhớ hoặc trẻ nhớ nhưng thực hiện không chính xác nhầm lẫn giữa các bước Vì thế khi chúng ta hướng dẫn trẻ cần phải lồng ghép một câu truyện, bài thơ, trò chơi trẻ sẽ nhớ nhanh hơn

Ví dụ: Để trẻ dễ nhớ cách rửa mặt tôi dạy trẻ đọc bài thơ: Bé tập rửa mặt “Một tay làm chẳng được Cô cất giọng nhỏ nhẹ

Bé phải lau hai tay Làm thế nào nữa đây

Bắt đầu từ mắt này Bé gấp đôi khăn ngay

Lau từ ngoài vào nhé Lau hai bên má đỏ

Nhích khăn lên các bé Gấp đôi một lần nữa

Lau sống mũi xuống đi Lau cái cổ cái cắm

Sau đó đến các gì Mắt bé nhìn chăm chăm

Cái miệng xinh của bé Kìa cô khen bé giỏi.”

Trẻ nhớ lâu các thao tác và thực hiện dễ dàng hơn Sau khi trẻ rửa mặt xong tôi ngâm khăn vào xà phòng giặt phơi khô để ngày hôm sau trẻ thực hiện Do trẻ được thực hiện thường xuyên nên trẻ nhớ được ký hiệu riêng khăn của mình, nhớ tới câu thơ đó thì lau chỗ nào, gấp khăn ra sao Qua đó giúp trẻ ghi nhớ lâu hơn hình thành cho trẻ thói quen vệ sinh hàng ngày Bởi trẻ học bằng chơi, chơi

mà học, chúng ta không thể ép buộc trẻ mà phải tạo không gian thoải mái gây hứng thú, trẻ sẽ tiếp thu nội dung nhanh chóng nắm vững kiến thức và kỹ năng thực hành;

Ngoài ra do đặc điểm tâm lý của trẻ là chóng nhớ nhưng rất mau quên, vậy làm thế nào cho trẻ nhớ lâu và nhớ chính xác đảm bảo vệ sinh ngoài các hoạt động vệ sinh chính ra, khi dạy các hoạt động khác tôi cũng kết hợp lồng ghép để trẻ nhớ lâu;

Cứ đầu tuần tôi đều đưa ra tiêu chuẩn bé ngoan, sau đó tôi trò chuyện về ngày nghỉ, căn cứ vào kế hoạch tôi đã lựa chọn những bài thơ, câu truyện có nội dung phù hợp để dạy cho trẻ đọc Lúc đầu rất khó khăn do lớp có nhiều trẻ tiếp thu chậm, lúng túng trong khi thực hiện khi thì rửa lòng bàn tay trước khi thì rửa

mu bàn tay, khi thì cổ tay Ban đầu tôi cho trẻ học đọc các bước rửa tay theo cô sau đó mô phỏng lại cách rửa trên tay khi trẻ tương đôí nhớ, tôi mới cho trẻ thực hiện dưới vòi nước Những lúc đó tôi thường cho trẻ đọc bài thơ “ Rửa tay” kết hợp thực hiện qui trình rửa tay

Rửa tay

“Miếng xà phòng nho nhỏ

Em xát lên bàn tay

Nước mát đây trong vắt

Em rửa đôi bàn tay

Khăn mặt đây thơm phức

Em lau khô bàn tay

Đôi bàn tay be bé

Nay rửa sạch xinh xinh

Tất cả lớp chúng mình

Tôi còn thường xuyên sưu tầm các bài thơ, bài hát câu chuyện về giáo dục vệ sinh và viết vào sổ tay tự học để lồng ghép vào các tiết dạy Các bài thơ,

bài hát này không những thay đổi không khí cho tiết học mà còn mang tính giáo dục cao và qua đó trẻ học được rất nhiều những kinh nghiệm, kĩ năng sống tốt;

Các nội dung giáo dục về thói quen vệ sinh và kĩ năng thực hành được tôi lồng ghép vào tất cả các hoạt động trong ngày:

- Trong giờ đón trẻ tôi thường trò chuyện với trẻ về công việc hằng ngày sau mỗi buổi sáng thức dậy: Bé làm những gì ? Vì sao phải làm như thế? Và làm như thế nào? Trẻ chia sẻ những ý kiến của mình sau đó giáo viên khái quát lại nội dung không quên dặn trẻ cách giữ gìn vệ sinh cá nhân như: Cắt ngắn móng tay, móng chân, rửa tay thường xuyên dưới vòi nước sạch;

- Trong giờ hoạt động học tôi thường lồng ghép nội dung giáo dục vệ sinh vào những lúc cần thiết (nếu được): Môn giáo dục âm nhac, làm quen văn học, khám phá tôi thường sử dụng các bài hát, câu đố, bài thơ cung cấp kiến thức

vệ sinh cho trẻ như : Bài hát” chiếc khăn tay, Rửa mặt như mèo , Tay ngoan tay thơm, Vì sao mèo rửa mặt, Khám tay Các bài thơ : Giữ hàm răng đẹp, Tắm gội,

Cô dặn bé, Bé tập rửa mặt, Đi dép, rửa tay sạch, hoặc qua những câu chuyện , kể chuyện theo tranh Từ đó giúp trẻ có thêm một số kinh nghiệm và học được nhiều thói quen tốt Ở chủ đề bản thân , môn khám phá khoa học : “Tìm hiểu về

cơ thể của bé” hay “ Các giác quan” tôi lồng ghép giáo dục vệ sinh một cách nhẹ nhàng

Ví dụ như : Khi nói đến đôi tay thì giáo dục trẻ phải làm gì? Bảo vệ đôi chân thì phải làm thế nào? không giáo dục một cách chung chung trẻ sẽ mau quên Đặc biệt một lĩnh vực mà khi dạy trẻ tính giáo dục rất cao đem lại hiệu quả rất tốt trên trẻ, đó là dạy trẻ kỹ năng sống với những nội dung liên quan sức khỏe dinh dưỡng, vệ sinh, kỹ năng phòng vệ… Trong đó vệ sinh cá nhân cũng là một nội dung được tôi lồng ghép vào và cũng có thể đưa ra một tiết dạy chuyên

đề tổ, trường để đồng nghiệp tham khảo góp ý kiến;

- Trong giờ chơi hoạt động góc tôi thường cho trẻ chơi các trò chơi như: Rửa mặt cho búp bê , rửa tay cho búp bê, luôn nhắc trẻ trong trò chơi phân vai với chủ đề “Bản thân”, “ Gia đình”… tôi lồng ghép giáo dục sức khỏe cho trẻ qua trò chơi “Bác sĩ khám răng” hoặc chơi trò chơi bán hàng tôi làm một quầy chuyên phục vụ đồ dùng vệ sinh như ca, cốc, bàn chải, lược, gương, xô, chậu…

Để trẻ thể hiện rõ vai chơi và kỹ năng trong lúc chơi Ngoài ra tôi còn sưu tầm thêm các hình ảnh về giữ gìn vệ sinh để trẻ làm bộ sưu tập hoặc chơi phân loại hành vi đúng sai Nhắc nhở trẻ khi chơi xong phải cất xếp đồ chơi gọn gàng, rửa tay sạch sẽ

- Hoạt động ngoài trời: Dạo chơi sân trường tôi cho trẻ quan sát các hình ảnh tuyên truyền về vệ sinh ở góc tuyên truyền của nhà trường, cho trẻ trò chuyện sau đó cho trẻ chơi mô phỏng các thao tác thực hành cùng cô Hoặc có thể cho trẻ chơi: In màu bàn tay, chơi sự kỳ diệu đôi chân Qua đó giúp trẻ ghi nhớ lâu hơn

- Hoạt động chiều: Tôi thường ôn luyện các thao tác vệ sinh như tập cho trẻ rửa tay, rửa mặt đúng cách Đây là thời điểm tôi hướng dẫn lại cho trẻ kĩ năng thực hành vệ sinh một cách cụ thể theo quy trình

Ngoài việc lồng ghép, đan xen giáo dục vệ sinh vào các giờ học hay giờ hoạt động khác, tôi còn đăng kí thực hiện chuyên đề kỹ năng sống với nội dung

về vệ sinh cá nhân

Ví dụ chuyên đề: Bé học đánh răng

Mục đích giúp trẻ biết đánh răng đúng lúc để giữ gìn vệ sinh răng miệng sạch sẽ Nắm được quy trình chải răng Rèn luyện kĩ năng thực hành vệ sinh cá nhân, giáo dục trẻ biết giữ vệ sinh răng miệng để có hàm răng chắc khỏe

Chuẩn bị: Đoạn phim về các hoạt động của trẻ Hình ảnh các bước chải răng Đồ dùng, đồ chơi cho các trò chơi Bài hát “ Bé tập chải răng”:

- Cô và trẻ hát vận động “ Bé tập chải răng”;

- Đàm thoại nội dung bài hát kết hợp giáo dục trẻ

Hoạt động 1: Cô cho trẻ xem phim gấu con bị đau răng và đàm thoại nội dung truyện;

Hoạt động 2: Cô làm mẫu các bước chải răng trên mô hình cho trẻ xem, gồm có 5 bước Cô mời 2 cháu lên thực hiện lại, nhận xét

Trò chơi: Thi xem đội nào nhanh

Cách chơi: Cô có các hình ảnh về các bước chải răng , trẻ chia làm hai đội chơi.Từng đôi một ở mỗi đội sẽ kết hợp với nhau kẹp bóng ở giữa lưng, di chuyển lên chọn hình ảnh chải răng đem về dán vào bông hoa của đội mình sao cho đúng trình tự các bước Trong quá trình di chuyển, tay không được chạm bóng và không làm rơi bóng, nếu cặp đôi nào làm rơi bóng sẽ nhường quyền cho các bạn khác trong đội tiếp tục

Hoạt động 3: Trẻ thực hành chải răng

Đặc thù của trẻ mầm non là “Học bằng chơi, chơi mà học” Để tạo cho trẻ một thói quen luôn giữ gìn vệ sinh môi trường lớp cũng như vệ sinh cá nhân sạch sẽ, tôi thường chú ý rèn luyện thói quen vệ sinh cho trẻ thông qua sinh họat hàng ngày như: Khi ở nhà trẻ không vứt giấy, lá bừa bãi làm bẩn và ôi nhiễm môi trường sẽ gây ra nhiều bệnh tật Khi ở lớp trong giờ học không khạc nhổ bừa bãi ra lớp, không vứt đồ chơi lung tung, không xô đẩy bàn ghế, như thế đã rèn luyện cho trẻ một thói quen đã biết giữ vệ sinh chung

Trước mỗi giờ ăn tôi thường nhắc nhở trẻ thực hiện vệ sinh rửa tay bằng

xà phòng Khi trẻ ăn tôi thường nhắc trẻ không nói chuyện, không cười đùa, biết che miệng khi hắt hơi, khi ăn xong phải cất bát, xếp ghế đúng nơi qui định Chú

ý nhắc trẻ đánh răng lau mặt sau khi ăn;

Ngoài các giờ hoạt động khác trên lớp tôi luôn lồng ghép nội dung giáo dục vệ sinh vào các hoạt động phù hợp với chủ đề