ĐỀ CƯƠNG ÔN TẬP VÀ ĐÁP ÁN MÔN SINH HỌC LỚP 6, 7, 8, 9

ĐỀ CƯƠNG ÔN TẬP HỌC KÌ I MÔN SINH HỌC 6 Năm học : 2011 2012 Câu 1: Tế bào thực vật gồm những thành phần chủ yếu nào? Câu 2: Nêu sự khác nhau giữa rễ cọc và rễ chùm? Câu 3: Bấm ngọn, tỉa cành có lợi gì? Những loại cây nào thì bấm ngọn, những loại cây nào thì tỉa cành? Câu 4: Viết sơ đồ tóm tắt quá trình quang hợp? Quang hợp của cây xanh có ý nghĩa gì đối sinh vật và con người? Câu 5: Kể tên những loại rễ biến dạng và chức năng của chúng? Câu 6: Nêu sự khác nhau giữa dác và ròng của cây gỗ lâu năm? Câu 7: Có mấy kiểu sắp xếp lá trên cây? Các kiểu sắp xếp đó có ý nghĩa gì? Câu 8: Viết sơ đồ tóm tắt quá trình hô hấp? Vì sao hô hấp có ý nghĩa quan trọng đối với cây? Câu 9: Kể tên 3 cây có hoa và 3 cây không có hoa? Câu 10: Rễ cây được chia làm mấy miền, chức năng chính của mỗi miền là gì? Câu 11: Nêu điểm khác nhau giữa quá trình quang hợp và quá trình hô hấp ở cây xanh? Câu 12: Nêu những điều kiện bên ngoài ảnh hưởng đến quang hợp? Câu 13: Kể tên 10 loại cây và sắp xếp chúng vào 2 nhóm rễ cọc và rễ chùm? Câu 14: Chiết cành khác với giâm cành ở điểm nào ? Người ta thường chiết cành với những loại cây nào? Câu 15: Tế bào ở những bộ phận nào của cây có khả năng phân chia? Quá trình phân bào diễn ra như thế nào? Câu 16: Em hãy nêu đặc điểm chung của thực vật? Câu 17: Vì sao cần trồng cây theo đúng thời vụ? Câu 18 : Sự sinh sản sinh dưỡng là gì? Cây xanh có các hình thức sinh sản sinh dưỡng tự nhiên nào? Cho ví dụ? Câu 19: Trình bày ý nghĩa sự biến dạng của lá? Câu 20: Cấu tạo của phần thịt lá có những đặc điểm gì giúp nó thực hiện được chức năng chế tạo chất hữu cơ cho cây?ĐÁP ÁN ĐỀ CƯƠNG ÔN TẬP HỌC KÌ I MÔN SINH HỌC 6 NĂM HỌC : 20112012 Câu 1: Những thành phần chủ yếu của tế bào: vách tế bào, màng sinh chất, chất tế bào, nhân và một số thành phần khác: không bào, lục lạp(ở tế bào thịt lá). Câu 2: Rễ cọc Rễ chùm  Được phát triển từ rễ mầm.  Gồm một rễ cái to, khoẻ mọc giữa đâm thẳng xuống đất và nhiều rễ con đâm xiên.  Phát triển sâu xuống đất.  Sinh ra từ gốc của thân.  Gồm các rễ con, dài có kích thước gần bằng nhau, mọc thành chùm.  Phát triển cạn ở dưới đất, lan rộng. Câu 3: Bấm ngọn để tập trung chất dinh dưỡng cho sự phát triển nhiều chồi nách; để cho lá, hoa, quả nhiều hơn. + Những cây thường bấm ngọn: đậu, bông, cà phê, cà chua... Tỉa cành: là tỉa các cành xấu, sâu nhằm tập trung chất dinh dưỡng cho các cành còn lại, phát triển chiều cao. + Những cây thường tỉa cành: những cây lấy gỗ (bạch đàn, lim...), lấy sợi (đay, gai...). Câu 4:  Sơ đồ tóm tắt quá trình quang hợp: Ánh sáng Nước + Khí cacbonic Tinh bột + Khí oxy Diệp lục  Quang hợp của cây xanh tạo ra chất hữu cơ cho cây và các sinh vật khác, kể cả con người sử dụng để duy trì sự sống. Quang hợp góp phần điều hoà không khí: làm giảm lượng khí cacbonic do động vật, các hoạt động của con người tạo ra. Đồng thời cung cấp khí oxy cho sinh vật và con người sử dụng. Câu 5:  Rễ củ: chứa chất dự trữ cho cây khi ra hoa, tạo quả.  Rễ móc: bám vào trụ, giúp cây leo lên.  Rễ thở: giúp cây hô hấp trong không khí.  Giác mút: lấy thức ăn từ cây chủ. Câu 6: Dác Ròng  Phần nằm bên ngoài, màu nhạt.  Gồm những tế bào mạch gỗ sống.  Chức năng: Vận chuyển nước và  Phần nằm bên trong, màu thẫm.  Gồm những tế bào chết, vách dày, rắn chắc hơn dác.  Chức năng: Nâng đỡ cây.muối khoáng. Câu 7: Có 3 kiểu sắp xếp lá trên cây: mọc cách, mọc đối, mọc vòng. Ý nghĩa: giúp cho tất cả các lá trên cành có thể nhận được nhiều ánh sáng. Câu 8:  Sơ đồ tóm tắt quá trình hô hấp: Chất hữu cơ + Khí oxy Năng lượng +Khí cacbonic+Hơi nước  Vì: + khi cây hô hấp tạo ra năng lượng, năng lượng này giúp cây sinh trưởng và phát triển + giúp cây chống nóng và chống lạnh khi nhiệt độ môi trường thay đổi + giúp rễ hút nước và muối khoáng Câu 9: Cây có hoa: cây lúa, cây ngô, cây cải… Cây không có hoa : cây rêu, cây rau bợ, cây dương xỉ... Câu 10 : Rễ cây có 4 miền Chức năng chính : + Miền trưởng thành : có chức năng dẫn truyền. + Miền hút : hấp thụ nước và muối khoáng. + Miền sinh trưởng : làm cho rễ dài ra. + Miền chóp rễ : che chở cho đầu rễ. Câu 11: Quang hợp Hô hấp Xảy ra ở lá, thân non cây xanh Hút khí cacbônic và nhả khí ôxi Chế tạo chất hữu cơ Chỉ xảy ra khi có ánh sáng Xảy tất cả các bộ phận cây xanh Hút khí ôxi và nhả khí cacbônic Phân giải chất hữu cơ Xảy ra mọi lúc cả ngày và đêm Câu 12: Ánh sáng, nước, hàm lượng cacbônic và nhiệt độ. Câu 13: 10 loại cây: đậu xanh, hành, cà chua, ngô, nhãn, lúa, bưởi, cải, hồng xiêm, tỏi tây, cây tre + Cây có rễ cọc: đậu xanh, cà chua, nhãn, bưởi cải, hồng, xiêm. + Cây có rễ chùm: hành, ngô, lúa, tỏi tây, cây tre. Câu 14: Khác nhau : Đặc điểm Chiết cành Giâm cành Phương pháp Chỉ bóc vỏ, không cắt cành Cành cắt rời cây mẹ ngay từ đâu Cách mọc rễ Rễ mọc từ cây mẹ Rễ mọc trên đất ẩm Thao tác Khó làm, tốn công Dễ làm, ít tốn công Ưu điểm Tạo cây mới chậm và ít Tạo cây mới nhanh và nhiềuLoại cây áp dụng Thường chiết cành cây ăn quả Thường cây thân cỏ Chiết cành thường áp dụng với những loại cây ăn quả: cam, bưởi, nhãn,

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO VĨNH THUẬN ĐỀ CƯƠNG ÔN TẬP HỌC KÌ I MÔN SINH HỌC Năm học : 2011- 2012 Câu 1: Tế bào thực vật gồm thành phần chủ yếu nào? Câu 2: Nêu khác rễ cọc rễ chùm? Câu 3: Bấm ngọn, tỉa cành có lợi gì? Những loại bấm ngọn, loại tỉa cành? Câu 4: Viết sơ đồ tóm tắt trình quang hợp? Quang hợp xanh có ý nghĩa đối sinh vật người? Câu 5: Kể tên loại rễ biến dạng chức chúng? Câu 6: Nêu khác dác rịng gỗ lâu năm? Câu 7: Có kiểu xếp cây? Các kiểu xếp có ý nghĩa gì? Câu 8: Viết sơ đồ tóm tắt q trình hơ hấp? Vì hơ hấp có ý nghĩa quan trọng cây? Câu 9: Kể tên có hoa khơng có hoa? Câu 10: Rễ chia làm miền, chức miền gì? Câu 11: Nêu điểm khác trình quang hợp q trình hơ hấp xanh? Câu 12: Nêu điều kiện bên ảnh hưởng đến quang hợp? Câu 13: Kể tên 10 loại xếp chúng vào nhóm rễ cọc rễ chùm? Câu 14: Chiết cành khác với giâm cành điểm ? Người ta thường chiết cành với loại nào? Câu 15: Tế bào phận có khả phân chia? Quá trình phân bào diễn nào? Câu 16: Em nêu đặc điểm chung thực vật? Câu 17: Vì cần trồng theo thời vụ? Câu 18 : Sự sinh sản sinh dưỡng gì? Cây xanh có hình thức sinh sản sinh dưỡng tự nhiên nào? Cho ví dụ? Câu 19: Trình bày ý nghĩa biến dạng lá? Câu 20: Cấu tạo phần thịt có đặc điểm giúp thực chức chế tạo chất hữu cho cây? ĐÁP ÁN ĐỀ CƯƠNG ÔN TẬP HỌC KÌ I MƠN SINH HỌC NĂM HỌC : 2011-2012 Câu 1: Những thành phần chủ yếu tế bào: vách tế bào, màng sinh chất, chất tế bào, nhân số thành phần khác: không bào, lục lạp(ở tế bào thịt lá) Câu 2: Rễ cọc  Được phát triển từ rễ mầm  Gồm rễ to, khoẻ mọc đâm thẳng xuống đất nhiều rễ đâm xiên  Phát triển sâu xuống đất Rễ chùm  Sinh từ gốc thân  Gồm rễ con, dài có kích thước gần nhau, mọc thành chùm  Phát triển cạn đất, lan rộng Câu 3: - Bấm để tập trung chất dinh dưỡng cho phát triển nhiều chồi nách; lá, hoa, nhiều + Những thường bấm ngọn: đậu, bông, cà phê, cà chua - Tỉa cành: tỉa cành xấu, sâu nhằm tập trung chất dinh dưỡng cho cành lại, phát triển chiều cao + Những thường tỉa cành: lấy gỗ (bạch đàn, lim ), lấy sợi (đay, gai ) Câu 4:  Sơ đồ tóm tắt q trình quang hợp: Ánh sáng Nước + Khí cacbonic Tinh bột + Khí oxy Diệp lục  Quang hợp xanh tạo chất hữu cho sinh vật khác, kể người sử dụng để trì sống Quang hợp góp phần điều hồ khơng khí: làm giảm lượng khí cacbonic động vật, hoạt động người tạo Đồng thời cung cấp khí oxy cho sinh vật người sử dụng Câu 5:  Rễ củ: chứa chất dự trữ cho hoa, tạo  Rễ móc: bám vào trụ, giúp leo lên  Rễ thở: giúp hô hấp khơng khí  Giác mút: lấy thức ăn từ chủ Câu 6: Dác Rịng  Phần nằm bên ngồi, màu nhạt  Phần nằm bên trong, màu thẫm  Gồm tế bào mạch gỗ sống  Gồm tế bào chết, vách dày, rắn dác  Chức năng: Vận chuyển nước  Chức năng: Nâng đỡ muối khống Câu 7: - Có kiểu xếp cây: mọc cách, mọc đối, mọc vòng - Ý nghĩa: giúp cho tất cành nhận nhiều ánh sáng Câu 8:  Sơ đồ tóm tắt q trình hơ hấp: Chất hữu + Khí oxy Năng lượng +Khí cacbonic+Hơi nước  Vì: + hơ hấp tạo lượng, lượng giúp sinh trưởng phát triển + giúp chống nóng chống lạnh nhiệt độ môi trường thay đổi + giúp rễ hút nước muối khống Câu 9: - Cây có hoa: lúa, ngô, cải… - Cây hoa : rêu, rau bợ, dương xỉ Câu 10 : - Rễ có miền - Chức : + Miền trưởng thành : có chức dẫn truyền + Miền hút : hấp thụ nước muối khoáng + Miền sinh trưởng : làm cho rễ dài + Miền chóp rễ : che chở cho đầu rễ Câu 11: Quang hợp Hô hấp - Xảy lá, thân non xanh - Xảy tất phận xanh - Hút khí cacbơnic nhả khí ơxi - Hút khí ơxi nhả khí cacbơnic - Chế tạo chất hữu - Phân giải chất hữu - Chỉ xảy có ánh sáng - Xảy lúc ngày đêm Câu 12: Ánh sáng, nước, hàm lượng cacbônic nhiệt độ Câu 13: * 10 loại cây: đậu xanh, hành, cà chua, ngô, nhãn, lúa, bưởi, cải, hồng xiêm, tỏi tây, tre + Cây có rễ cọc: đậu xanh, cà chua, nhãn, bưởi cải, hồng, xiêm + Cây có rễ chùm: hành, ngơ, lúa, tỏi tây, tre Câu 14: * Khác : Đặc điểm Phương pháp Cách mọc rễ Thao tác Ưu điểm Chiết cành Chỉ bóc vỏ, khơng cắt cành Rễ mọc từ mẹ Khó làm, tốn cơng Tạo chậm Giâm cành Cành cắt rời mẹ từ đâu Rễ mọc đất ẩm Dễ làm, tốn cơng Tạo nhanh nhiều Loại áp dụng Thường chiết cành ăn Thường thân cỏ * Chiết cành thường áp dụng với loại ăn quả: cam, bưởi, nhãn, xoài Câu 15:  Các tế bào mô phân sinh có khả phân chia  Q trình phân bào diễn sau: + Đầu tiên từ nhân thành hai nhân, tách xa + Sau chất tế bào phân chia, vách tế bào hình thành ngăn đôi tế bào cũ thành hai tế bào + Các tế bào lớn lên tế bào mẹ tế bào lại tiếp tục phân chia tạo thành 4, 8…tế bào Câu 16: Đặc điểm chung thực vật: - Tự tổng hợp chất hữu - Khơng có khả di chuyển - Phản ứng chậm với kích thích từ môi trường Câu 17: - Trồng thời vụ trồng vào thời điểm mà yếu tố khí hậu, thời tiết phù hợp cho phát triển sinh trưởng - Mỗi loài có thời vụ khác Trồng thời vụ giúp thích nghi tốt với yếu tố : ánh sáng, nhiệt độ, lượng khí cacbonic mơi trường để quang hợp tốt cho suất cao Câu 18: * Sinh sản sinh dưỡng : hình thức sinh sản mà từ phần thể mẹ rễ, thân hình thành giống mẹ * Các hình thức sinh sản sinh dưỡng tự nhiên: - Thân bò : rau má - Thân rễ : gừng - Thân củ : khoai tây - Rễ củ : khoai lang - Lá : thuốc bỏng Câu 19: Để phù hợp với chức hoàn cảnh sống khác nhau, số loài biến đổi hình thái thích hợp Như xương rồng, biến thành gai để giảm thoát nước, đậu Hà Lan thành tua để giúp leo cao, Câu 20: Các tế bào thịt chứa nhiều lục lạp, gồm số lớp tế bào có đặc điểm khác phù hợp với chức thu nhận ánh sáng, chứa trao đổi khí để chế tạo chất hữu cho TỔ CHUN MƠN SINH PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO VĨNH THUẬN ĐỀ CƯƠNG ÔN TẬP HỌC KÌ I MÔN SINH HỌC NĂM HỌC: 2011-2012 Câu 1: Nêu những nguyên nhân khiến động vật vùng nhiệt đới đa dạng và phong phú động vật ở vùng ôn đới và Nam cực? Động vật nước ta có phong phú, đa dạng không? Vì sao? - Nguyên nhân khiến động vật vùng nhiệt đới đa dạng và phong phú: nhiệt độ ấm áp, thức ăn phong phú, môi trường sống đa dạng - Động vật nước ta đa dạng và phong phú vì có các điều kiện như: nhiệt độ ấm áp, thức ăn phong phú, môi trường sống đa dạng, tài nguyên rừng và biển chiếm tỉ lệ rất lớn diện tích lãnh thổ cả nước Câu 2: So sánh sự khác giữa động vật và thực vật? Động vật Thực vật - Tế bào không có vách xenlulozơ - Tế bào có vách xenlulozơ - Hầu hết có quan di chuyển - Không có quan di chuyển - Hệ thần kinh và giác quan phát triển - Chưa có hệ thần kinh và giác quan - Dinh dưỡng: sử dụng chất hữu có sẵn - Dinh dưỡng: tự tạo chất hữu Câu 3: Trình bày đặc điểm dinh dưỡng và sinh sản của trùng roi, trùng chân giả, trùng biến hình? Bài và sách giáo khoa: trang 17, 20, 21, 22 Câu 4: Trình bày vòng đời của trùng kiết lị và trùng sốt rét? Nêu các biện pháp vệ sinh phòng bệnh kiết lị và bệnh sốt rét? - Vòng đời của trùng kiết lị: bào xác theo thức ăn, nước uống vào hệ tiêu hoá của người gây lở loét, thực bào, sinh sản nhanh, theo phân ngoài tiếp tục vòng đời - Vòng đời của trùng sốt rét: chui vào hồng cầu kí sinh, sinh sản phân nhiều, phá vỡ hồng cầu, chui vào hồng cầu khác tiếp tục kí sinh và sinh sản * Biện pháp vệ sinh phòng bệnh:………… Câu 5: Trình bày cách dinh dưỡng và hình thức sinh sản của thuỷ tức? - Dinh dưỡng: Tua miệng vươn dài, quờ quạng xung quanh, nếu chạm phải mồi thì lập tức phóng gai làm tê liệt mồi sau đó đưa vào lỗ miệng, nhờ tế bào mô tiêu hoá tiêu hoá mồi Hô hấp của thuỷ tức thực hiện qua thành thể - Sinh sản vô tính: mọc chồi, tái sinh; sinh sản hữu tính: trứng kết hợp với tinh trùng phân cắt nhiều lần tạo thành thuỷ tức Câu 6: Trình bày đặc điểm cấu tạo của sán lá gan thích nghi với lối sống kí sinh, chui rúc thể vật chủ? - Giác quan tiêu giảm - Giác bám phát triển - Cơ dọc và vòng phát triển - Ruột phân thành nhiều nhánh, không có hậu môn Câu 7: Trình bày đặc điểm cấu tạo của giun đũa thích nghi với lối sống kí sinh ống tiêu hoá của người? - Vỏ cuticun bao bọc bảo vệ tránh tác động của dịch tiêu hoá - Cơ thể tròn, thuôn nhọn đầu - Hệ chỉ có dọc phát triển, nên di chuyển hạn chế chủ yếu là cong dãn thể - Hệ tiêu hoá: ruột ngắn, tốc độ tiêu hoá nhanh Câu 8: Trình bày vòng đời của sán lá gan? Nêu biện pháp vệ sinh phòng tránh nhiễm các loài giun, sán kí sinh? - Vòng đời của sán lá gan: Trứng nở thành ấu trùng lông, vào thể ốc sau đó ngoài thành ấu trùng có đuôi kết thành kén, bám vào cỏ trâu bò ăn phải cỏ vào thể chui ngoài phát triển thành sán trưởng thành * Biện pháp vệ sinh phòng bệnh:…… Câu 9: Trình bày vòng đời của giun đũa? Vì giun đũa có thể chui vào ớng mật người? - Vòng đời của giun đũa: Trứng theo phân ngoài phát triển thành ấu trùng trứng, người ăn phải rau quả có trứng giun vào ống tiêu hoá người, đến ruột non chui vào máu qua gan, tim, phổi rồi về ruột non và kí sinh, tiếp tục sinh sản… - Vì: giun đũa có đầu thn nhọn Câu 10: Trình bày cấu tạo vỏ trai? Từ đó chỉ rõ đặc điểm nào của trai giúp thích nghi với lối sống tự vệ hiệu quả? - Cấu tạo vỏ trai có lớp: lớp sừng, lớp đá vôi, lớp xà cừ - Đặc điểm thích nghi: + Cơ khép vỏ khoẻ giúp khép chặt vỏ lại rất khó bị tách + Vỏ cấu tạo lớp vững chắc Câu 11: Trình bày cách dinh dưỡng của trai sông? Cách dinh dưỡng này có ý nghĩa gì đối với môi trường nước? - Cách dinh dưỡng của trai: Hai mép vạt áo phía sau tạm gắn lại với tạo ống hút nước và thoát nước Trai hút nước vào ống hút, qua mang vào miệng, khí oxi được tiếp nhận qua mang, còn chất dinh dưỡng được giữ lại ở miệng Đây là cách dinh dưỡng thụ động - Ý nghĩa đối với môi trường: Trai lọc nước để lấy vụn hữu cơ, động vật nguyên sinh và các động vật nhỏ khác, góp phần làm sạch môi trường nước Câu 12: Trình bày tập tính của các đại diện của ngành thân mềm? Tại tập tính ở thân mềm phát triển? Các tập tính: - Tập tính đào lỗ đẻ trứng ở ốc sên - Tập tính ở mực: rình mồi, phun hoả mù, chăm sóc trứng Tập tính ở thân mềm phát triển vì: hệ thần kinh phát triển và tập trung so với các ngành đã học, hạch não phát triển Ở mực còn có “hộp sọ” để bảo vệ não Câu 13: Mô tả đặc điểm cấu tạo ngoài và di chuyển của châu chấu? - Cấu tạo ngoài: thể chia làm phần: đầu, ngực và bụng, mỗi phần có các phần phụ +Đầu: mắt kép, râu, … + Ngực: …… + Bụng: …… - Di chuyển: di chuyển bằng hình thức: bò, nhảy, bay Câu 14: Nêu trình tự quá trình lưới và bắt mời của nhện? Bài 25, mục I.2 tập tính, trang 83 sách giáo khoa Câu 15: Trình bày cấu tạo và sinh sản của châu chấu? - Cấu tạo trong: Trình bày đặc điểm hệ tiêu hoá, hô hấp, tuần hoàn, thần kinh - Sinh sản: nêu đặc điểm tuyến sinh dục, châu chấu phát triển qua các giai đoạn biến thái khơng hồn tồn (có lợt xác để lớn lên) Câu 16: Nêu đặc điểm chung của ngành thân mềm? - Đặc điểm chung của thân mềm: Thân mềm mại, không phân đốt, có vỏ đá vôi, có khoang áo phát triển, hệ tiêu hoá phân hoá và quan di chuyển thường đơn giản Câu 17: Nêu vai trò thực tiễn của ngành chân khớp? Vai trò thực tiễn: - Có lợi: vai trò lớn nhất là làm thực phẩm,………… - Có hại: … Câu 18: Ý nghĩa của giai đoạn ấu trùng trai sông mang của trai mẹ? Ý nghĩa của giai đoạn ấu trùng bám vào da, mang của cá? - Ý nghĩa của giai đoạn ấu trùng trai sông mang của trai mẹ: để bảo vệ ấu trùng khỏi kẻ thù Mặt khác, mang của trai mẹ rất giàu khí oxi và thức ăn - Giai đoạn trưởng thành trai ít di chuyển nên trai phát tán giống nòi bằng cách: ấu trùng bám vào da cá để được mang xa Vì thế có thấy trai, sò, hến các ao nuôi tôm, cá Câu 19: San hô có hại hay có lợi thế nào? Biển nước ta có nhiều san hô hay không? - San hô có lợi: tạo cảnh đẹp để phát triển du lịch, tạo nên rặng san hô là nơi trú ẩn của nhiều loài tôm cá, nguyên liệu làm đồ trang sức, vật liệu xây dựng, giúp ích nghiên cứu địa chất - Nước ta nằm vành đai nhiệt đới, vùng biển dài và rộng từ bắc vào nam Do đó, biển nước ta rất nhiều san hô là tài nguên quý giá để phát triển kinh tế, du lịch… Câu 20: Đặc điểm cấu tạo nào giúp sâu bọ đa dạng về: tập tính và môi trường sống? - Các phần phụ có cấu tạo thích nghi với từng môi trường sống như: ở nước là chân bơi; ở cạn là chân bò; ở đất là chân đào - Phần phụ miệng cũng thích nghi với các thức ăn lỏng, rắn… - Hệ thần kinh:đặc biệt là hạch não và các giác quan phát triển là sở để hoàn thiện các tập tính phong phú ở sâu bọ TỔ CHUN MƠN SINH PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO VĨNH THUẬN ĐỀ CƯƠNG ÔN TẬP MÔN SINH HỌC - HKI Năm học: 2011 - 2012 Câu 1: Nêu hệ quan thể người chức chúng?  HD trả lời: 2, bảng 2/9 SGK Câu 2: Nêu cấu tạo chức phận tế bào?  HD trả lời: phần II bảng 3.1 Câu 3: Nêu khái niệm mơ? Nêu vị trí, cấu tạo chức mơ biểu bì, mơ liên kết?  HD trả lời: phần II ( , ) Câu 4: Nêu khái niệm phản xạ, cung phản xạ? Hãy lấy vài ví dụ phản xạ?  HD trả lời: + Phản xạ phản ứng thể trả lời kích thích từ mơi trường bên ngồi VD: Tay chạm vào vật nóng rụt tay lại, da gà, bụi bay vào mắt chảy nước mắt,… + Cung phản xạ đường mà xung thần kinh truyền từ quan thụ cảm ( da )qua trung ương thần kinh đến quan phản ứng ( cơ, tuyến ) Câu 5: Phân tích đường xung thần kinh cung phản xạ tay chạm vào vật nóng?  HD trả lời: Khi tay chạm vào vật nóng, xung thần kinh phát truyền từ quan thụ cảm (da) theo dây thần kinh hướng tâm trung ương thần kinh Tại nơron trung gian xử lí phát luồng xung thần kinh theo dây li tâm đến quan phản ứng ( tay ) tay rụt lại Câu 6: Sự khác xương tay xương chân có ý nghĩa hoạt động người?  HD trả lời: Xương tay: nhỏ, ngắn, giải phóng dùng vào lao động Xương chân : to, khỏe, nâng đỡ thể, di chuyển Câu 7: Nêu cấu tạo xương dài? Xương dài đâu?  HD trả lời: phần I ( ) Xương dài phân chia tế bào sụn đầu xương Câu 8: Nêu khác xương người xương thú? Nêu biện pháp vệ sinh hệ vận động?  HD trả lời: phần I ( bảng 11 ) 11 * Các biện pháp vệ sinh hệ vận động: Câu 9: Các bạch cầu hoạt động để bảo vệ thể, vi khuẩn xâm nhập vào thể?  HD trả lời: Khi vi khuẩn xâm nhập vào thể bạch cầu tham gia bảo vệ thể cách thực bào: bạch cầu mono, bạch cầu trung tính Nếu vi khuẩn khơng bị tiêu diệt gặp hoạt động bạch cầu limpho B bạch cầu Limpho T Câu 10: Kể tên nhóm máu người? Tại người có nhóm máu A khơng thể cho người có nhóm máu O?  HD trả lời: + Các nhóm máu: O , A , B , AB + Người có nhóm máu A ( người cho ): hồng cầu có kháng nguyên A Người có nhóm máu O ( người nhận ): Trong huyết tương có kháng thể anpha , beta kháng nguyên A gây kết dính với kháng thể anpha Câu 11: Nêu trình vận chuyển máu vịng tuần hồn lớn?  HD trả lời: phần I 16 Câu 12: So sánh khác cấu tạo động mạch tĩnh mạch? Tại máu tĩnh mạch chủ chảy ngược chiều trọng lực?  HD trả lời: + Sự khác nhau: phần II 17 + Máu tĩnh mạch chủ chảy ngược chiều trọng lực vì: nhờ van tĩnh mạch, sức hút tâm thất co Câu 13: Nêu biện pháp bảo vệ thể tránh tác nhân có hại cho hệ tim mạch?  HD trả lời: phần II ( ) 18 Câu 14: Thở sâu có lợi gì? Làm để có hệ hơ hấp khỏe mạnh?  HD trả lời: 22/72 SGK Câu 15: Nêu biện pháp hạn chế tác nhân gây hại đến hệ hô hấp? Tác hại thuốc lá?  HD trả lời: 22/72 SGK Câu 16: Với phần ăn đầy đủ chất, q trình tiêu hóa dày diễn nào? Những chất cịn lại thức ăn cần tiêu hóa tiếp? HDTL: 27/87 SGK Câu 17: Với phần ăn đầy đủ, hệ tiêu hóa thuận lợi, chất dinh dưỡng hấp thụ ruột non chất nào? HDTL: 28/90 SGK Câu 18: Kể tên số bệnh đường tiêu hóa? Nêu biện pháp vệ sinh hệ tiêu hóa? HDTL: 30/97 SGK Câu 19: Phân biệt trao đổi chất cấp độ thể trao đổi chất cấp độ tế bào Nêu mối quan hệ trao đổi chất hai cấp độ này? HDTL: 31, câu 3/101 SGK Câu 20: Vì nói chuyển hóa vật chất lượng đặc trưng sống? Giải thích mối quan hệ qua lại đồng hóa dị hóa? HDTL: 32, câu 2, 4/104 SGK TỔ CHUN MƠN SINH PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO VĨNH THUẬN ĐỀ CƯƠNG ÔN TẬP KÌ I MÔN SINH HỌC Năm học: 2011-2012 Câu 1: Trình bày nhiệm vụ, nội dung, ý nghĩa thực tiễn của di truyền học? Gợi ý: - Nhiệm vụ: Nghiên cứu bản chất và quy luật của hiện tượng di truyền và biến dị - Nội dung: nghiên cứu hiện tượng di truyền từ cấp độ vi mô( di truyền học phân tử) đến cấp độ vĩ mô( Di truyền học quần thể), từ đối tượng bé nhất( Di truyền học vi rút) đến đối tượng phức tạp( Di truyền học người), từ khía cạnh sinh thái( Di truyền học sinh thái) đến khía cạnh hóa sinh( Di truyền học hóa sinh)… - Ý nghĩa: Giúp y học chuẩn đoán, phát hiện bệnh di truyền, tìm nguyên nhân gây bệnh và đề biện pháp phòng, chữa bệnh di truyền Di truyền học có tầm quan trọng đặc biệt công nghệ sinh học Câu 2: Nội dung bản của phương pháp phân tích thế hệ lai của Men đen ?  Gợi ý: - Lai các cặp bố mẹ khác về một hoặc một cặp tính trạng thuần chủng tương phản, theo dõi sự di truyền… - Dùng toán học thống kê phân tích số liệu.Từ đó rút quy luật di truyền) Câu 3: Phát biểu nội dung quy luật lai một cặp tính trạng và quy luật lai hai cặp tính trạng? So sánh sự khác giữa hai quy luật này? Gợi ý: - Các quy luật: SGK sinh học 9, trang 9, 15 - So sánh sự khác nhau: Quy luật lai một cặp tính trạng Quy luật lai hai cặp tính trạng - Phản ánh sự di truyền một cặp tính - Phản ánh sự di truyền hai cặp tính trạng trạng - F1: Số cặp gen dị hợp: 1, số lượng - F1: Số cặp gen dị hợp: 2, số lượng giao tử tạo ra: giao tử tạo ra: - F2 có hai loại kiểu hình tỉ lệ trội: - F2 có kiểu hình với tỉ lệ 9:3:3:1 lặn - F2 không xuất hiện biến dị tổ hợp - F2 xuất hiện các biến dị tổ hợp - F2 có tổ hợp với kiểu gen - F2 có 16 tổ hợp với kiểu gen Câu 4: Viết sơ đồ lai trường hợp sau: a AA x aa ( từ P F2) b Aa x aa ( từ P F1) c Aa x Aa ( từ P F1) d AA x Aa ( từ P F1)  GV hướng dẫn học sinh viết sơ đồ lai Câu 5: Biến dị tổ hợp là gì? Vì sau biến dị tổ hợp là nguồn nguyên liệu quan trọng tiến hóa và chọn giống? Gợi ý: - Biến dị tổ hợp: Trong sự phân li dộc lập của các cặp tính trạng đã diễn sự tổ hợp lại các tính trạng của P làm xuất hiện các kiểu hình khác P gọi là biến đổi tổ hợp - Biến dị tổ hợp là nguồn nguyên liệu quan trọng tiến hóa và chọn giống: Biến dị tổ hợp tạo nhiều kiểu gen và kiểu hình, làm tăng tính đa dạng ở loài + Trong tiến hóa: tính đa dạng ở sinh vật là nguồn nguyên liệu cho quá trình chọn lọc tự nhiên và giúp cho loài có thể sống và phân bố được ở nhiều môi trường sống khác + Trong chọn giống: tính đa dạng ở vật nuôi và trồng cung cấp cho người nguồn nguyên liệu để dễ dàng giữ lại các đặc điểm mà nhà sản xuất mong muốn Câu 6: Nêu tính đặc trưng bộ nhiễm sắc lưỡng bội thể của loài?  Gợi ý: - Đặc trưng về số lượng: Bộ NST lưỡng bội ở mỗi loài đặc trưng về số lượng VD Người 2n = 46 NST, Tinh tinh 2n= 48NST … - Đặc trưng về hình dạng: Tồn tại theo từng cặp tương đồng giống về hình dạng và kích thước…., - Đặc trưng về cấu trúc: Có hình dạng đặc trưng ở kì giữa gồm hai crômatít dính ở tâm động, mỗi crômatít gồm một phân tử ADN và prôtêin loại histôn ) Câu 7: Nhiễm sắc thể là gì? Nêu cấu tạo và chức của nhiễm sắc thể?  - Khái niệm về NST: NST là cấu trúc nằm nhân tế bào, dễ bắt màu được nhuộm bằng dung dịch mang tính kiềm - Cấu tạo: NST thường chỉ được quan sát rõ nhất ở kì giữa của quá trình phân bào Lúc này nó đóng xoắn cực đại và có hình dạng đặc trưng Vào kì này NST có hai crômatít giống hệt và dính ở tâm động, NST có eo thứ nhất chia nó thành cánh - Chức : Nêu hai chức bản + Là cấu trúc mang gen… + Khả tự nhân đôi;… Câu 8: Trình bày những diễn biến bản của NST qua kì của qúa trình nguyên phân? Gợi ý: Bài m ục II Sinh học Câu 9: Tại cấu trúc dân số Việt Nam, tỉ lệ nam nữ xấp xỉ bằng 1:1?  Gợi ý: - Cơ thể nữ chỉ cho một loại trứng mang NST giới tính X… - Cơ thể nam cho hai loại tinh trùng: mang NST giới tính X mang NST giới tính Y - Hai loại tinh trùng X,Y có khả kết hợp với trứng X ngang nên tỉ lệ nam nữ xấp xỉ 1:1 Câu 10: Hãy giải thích sở khoa học của việc điều chỉnh tỉ lệ đực ở vật nuôi? Điều đó có ý nghĩa gì thực tiễn? Gợi ý: a Cơ sở khoa học: - Tác động của hooc môn: Hooc môn sinh dục tác động vào những giai đoạn sớm sự phát triển cá thể - Môi trường ngoài: Các điều kiện ánh sáng, nhiệt độ tác động lên quá trình nở của trứng, của cá thể non hay thời gian thụ tinh… làm thay đổi giới tính b Ý nghĩa: Việc nắm rõ chế di truyền giới tính và các yếu tố ảnh hưởng đến giới tính và các yếu tố ảnh hưởng đến giới tính giúp người điều chỉnh tỉ lệ đức cái ở vật nuôi phù hợp với mục đích sản xuất và tạo lợi ích kinh tế cao nhất quá trình sản xuất Câu 11: Nêu đặc điểm cấu tạo hóa học của phân tử ADN, mô tả cấu trúc không gian của phân tử ADN? Gợi ý: a Cấu tạo hóa học: - ADN là một đại phân tử có kích thước và khối lượng lớn - Cấu tạo tử các nguyên tố hóa học C,H,O,N,P - ADN được cấu tạo theo nguyên tắc đa phân, đơn phân là các loại Nu với loại A, T, G, X - ADN có tính đặc thù và đa dạng b Cấu trúc không gian: - Là một chuỗi xoắn kép gồm hai mạch xoắn song song - Các Nu giữa hai mạch liên kết với theo nguyên tắc bổ sung: A- T, G-X - Mỗi chu kì xoắn có 10 cặp Nu, cao 34A0, đường kính 20A0 Câu 12: Mô tả sơ lược trình tự nhân đôi của phân tử ADN? Gợi ý: - Mô tả theo hai nguyên tắc là nguyên tắc bổ sung và nguyên tắc giữ lại một nửa Câu 13: Trình bày khái niệm về gen? Nêu điểm giống và khác giữa ADN và gen?  Gợi ý: a.Trình bày khái niệm về gen: Gen là một đoạn của phân tử ADN có chức di truyền xác định b Nêu điểm giống và khác giữa ADN và gen - Giống nhau: +Đều được cấu tạo loại nuclêôtít + Số lượng mạch: có hai mạch + Các nuclêôtít giữa hai mạch liên kết với theo nguyên tắc bổ sung: A-T, G-X - Khác nhau: kích thước và khối ượng ADN lớn gen, mỗi ADN chứa nhiều gen Câu 14: ARN được tổng hợp dựa những nguyên tắc nào?  Gợi ý: - Thông tin di truyền về cấu trúc của phân tử ARN được quy định dưới dạng trật tự các Nu gen của ADN, thông qua quá trình tổng hợp mARN: đã chép thành thông tin dưới dạng các Nu phân tử mARN được tạo Câu 15: Nêu thành phần hóa học và chức của Prôtêin? Gợi ý: - Được cấu tạo từ các nguyên tố chính: C,H,O,N - Prô- là một đại phân tử có kích thước và khối lượng lớn - Prô- được cấu tạo theo nguyên tăc đa phân, đơn phân là các axit amin với 20 loại - Prô- có tính đặc thù và đa dạng Câu 16: So sánh sự khác giữa ADN và ARN? ADN ARN - Có mạch xoắn song song - Có mạch xoắn - loại đơn phân là: A, T, G,X - loại đơn phân là: A, U, G,X - Kích thước và khối lượng lớn - Kích thước khối lượng nhỏ ADN - Chứa gen mang thông tin quy - Được tạo từ gen ADN định cấu trúc tạo Pr trực tiếp thực hiện tổng hợp Pr Câu 17: Đột biến gen là gì? Đột biến cấu trúc nhiễm sắc thể là gì? Tại đột biến gen thường có hại cho bản thân sinh vật?  Gợi ý: mục I Bài 21/62, mục I bài 22/65, mục III/63, bài 21 SGK sinh học Câu 18: Nêu khái niệm về thường biến và cho ví dụ? Nguyên nhân phát sinh và đặc điểm của thường biến là gì?  Gợi ý: mục I Bài 25/72 SGK sinh học Câu 19: So sánh sự khác giữa thường biến và đột biến? Thường biến Đột biến Là biến đổi kiểu hình, không biến đổi về Là biến đổi kiểu hình và biến đổi về kiểu gen trước tác động của điều kiện kiểu gen trước tác động của điều kiện môi trường cụ thể môi trường cụ thể Không di truyền vì tác động môi Di truyền cho các thế hệ sau trường Biến đổi đồng loạt theo hướng xác định Biến đổi riêng lẻ từng cá thể Có lợi cho bản thân sinh vật Đa phần có hại, một số ít là có lợi Câu 20: Trình bày mối quan hệ giữa kiểu gen, môi trường kiểu hình? - Kiểu gen: quy định mức phản ứng của thể sinh vật trước môi trường - Kiểu hình: Là kết quả tương tác giữa kiểu gen với môi trường - Môi trường: Xác định kiểu hình cụ thể giới hạn thường biến kiểu gen quy định TỔ CHUYÊN MÔN SINH ... bọ TỔ CHUN MƠN SINH PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO VĨNH THUẬN ĐỀ CƯƠNG ÔN TẬP MÔN SINH HỌC - HKI Năm học: 2011 - 2012 Câu 1: Nêu hệ quan thể người chức chúng?  HD trả lời: 2, bảng 2 /9 SGK Câu 2: Nêu... CHUYÊN MÔN SINH PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO VĨNH THUẬN ĐỀ CƯƠNG ÔN TẬP KÌ I MÔN SINH HỌC Năm học: 2011-2012 Câu 1: Trình bày nhiệm vụ, nội dung, ý nghĩa thực tiễn của di truyền học? ...ĐÁP ÁN ĐỀ CƯƠNG ƠN TẬP HỌC KÌ I MƠN SINH HỌC NĂM HỌC : 2011-2012 Câu 1: Những thành phần chủ yếu tế bào: vách tế bào, màng sinh chất, chất tế bào, nhân số thành phần khác: không bào,