Đang tải... (xem toàn văn)
SANG KIEN HAY 2. Trò chơi giật cờ. a. Mục tiêu: Giúp học sinh nhớ nhanh và chắc kiến thức, linh hoạt trong học tập cũng như trong lao động. Và biết được các trò chơi dân gian từ đó thêm yêu cuộc sống. b. Cách thức thực hiện: Giáo viên giới thiệu sơ qua về trò chơi dân gian “giật cờ”. Giáo viên đưa trụ cờ có cắm nhiều lá cờ trên đó ghi các công thức đã học, có cả đúng lẫn sai. Tổ chức hai đội chơi, mỗi đội cử lần lượt từng người lên giật cờ. Người thứ nhất giật cờ về đến nơi, người tiếp theo mới được lên. Lưu ý mỗi lần lên chỉ được giật 1 cờ, giật mỗi cờ đúng cộng 10 điểm, mỗi cờ sai trừ 5 điểm. Đối với trò chơi này thích hợp trong những tiết ôn tập lại các công thức đã học. Chẳng hạng: tiết ôn tập chương I đại số 9, ôn tập các công thức trong chương IV hình học 9, ôn tập các hệ thức lượng trong tam giác vuông hình học 9, ôn tập các công thức trong chương IV hình học 8, ôn tập các công thức tính diện tích trong chương II hình học 8, … c. Ví dụ: Sau khi học xong các hệ thức lượng trong tam giác vuông của môn hình học 9, giáo viên có thể tổ chức trò chơi này trong vòng 510 phút như sau: Giáo viên ghi mỗi công thức sau vào một lá cờ, có cả đúng lẫn sai. Cờ làm nhiều màu sắc cho đẹp. Cắm tất cả các là cờ đó vào một trụ. 1. b2 = a.b’ 2. c2 = a.c’ 3. h2 = b’c’ 4. ha = bc 5. 6. + = 900 sin = cos 7. + = 900 cos = sin 8. + = 900 tan = cot 9. + = 900 cot = tan 10. sin2 + cos2 = 1 11. 12. 13. tan.cot = 1 14. b = asinB 15. c = asinC 16. b = acosC 17. c = acosB 18. b = ctanB 19. c = btanC 20. b = ccotC 21. c = bcotB 22. a2 = b2 + c2 23. h2 = bc 24. ha = bc’ 25. 26. + = 900 sin = tan 27. sin + cos = 1 28. a2 = (b + c)2 29. c = asinB 30. b = acosB GV: Thầy (cô) sẽ tổ chức cho các em chơi trò chơi dân gian “giật cờ”. Vậy em nào biết về trò chơi này. HS: Trả lời. GV: Trò chơi giật cờ được tổ chức bằng cách: 2 em làm thành một cặp số, có nhiều cặp như thế và chia làm 2, hình thành 2 đội đứng ở hai vạch xuất phát cách đều trụ cờ. Người làm cái đứng ngay trụ cờ có cắm 1 lá cờ và hô từng cặp số tùy ý lên cũng như cho về. Cặp lên mỗi người có nhiệm vụ giật cờ u chạy về không để đối phương đụng mình nếu về đến vạch xuất phát đội đó thắng, nếu để đối phương đuổi theo đụng vào người và u ngược về đến vạch xuất phát của đối phương thì đối phương thắng. Bây giời thầy (cô) mượn trò chơi dân gian đó nhưng chơi theo cách khác, ở đây có nhiều lá cờ ghi công thức có cả đúng lẫn sai cắm vào trụ cờ, em hãy làm thành hai đội chơi, mỗi đội có từ 35 em, lần lượt từng em lên giật 1 lá cờ về, em giật cờ về đến nơi em khác mới xuất phát tiếp. Mỗi em được tham gia hai lượt. Mỗi cờ đúng cộng 10 điểm, mỗi cờ sai trừ 5 điểm. Đội thắng cuộc là đội nhiều điểm hơn, nếu ngang điểm đội xong trước là đội thắng cuộc. Lưu ý: giáo viên đưa hình vẽ lên bảng quy ước các kí hiệu trong công thức. Sau khi học sinh chơi xong giáo viên tổng kết và có thể phát thưởng.
TRƯỜNG THCS CÁT THÀNH SKKN A MỞ ĐẦU I ĐẶT VẤN ĐỀ Thực trạng vấn đề đòi hỏi phải có giải pháp để giải quyết: Hưởng ứng phát động phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” trường phổ thông giai đoạn 2008-2013 Bộ Giáo dục Đào tạo với mục tiêu: Phát huy tính chủ động, tích cực, sáng tạo học sinh học tập hoạt động xã hội cách phù hợp hiệu Với yêu cầu: a) Tăng cường tham gia cách hứng thú học sinh hoạt động giáo dục nhà trường cộng đồng, với thái độ tự giác, chủ động ý thức sáng tạo b) Phát huy chủ động, sáng tạo thầy, cô giáo đáp ứng yêu cầu đổi phương pháp giáo dục điều kiện hội nhập quốc tế c) Huy động tạo điều kiện để có tham gia hoạt động đa dạng phong phú tổ chức, cá nhân việc giáo dục văn hóa, truyền thống lịch sử cách mạng cho học sinh Với nội dung: a) Dạy học có hiệu quả, phù hợp với đặc điểm lứa tuổi học sinh địa phương, giúp em tự tin học tập - Thầy, giáo tích cực đổi phương pháp giảng dạy nhằm khuyến khích chuyên cần, tích cực, chủ động, sáng tạo ý thức vươn lên, rèn luyện khả tự học học sinh b) Rèn luyện kỹ sống cho học sinh - Rèn luyện kỹ ứng xử hợp lý với tình sống, thói quen kỹ làm việc, sinh hoạt theo nhóm c) Tổ chức hoạt động tập thể vui tươi, lành mạnh - Tổ chức hoạt động văn nghệ, thể thao cách thiết thực, khuyến khích tham gia chủ động, tự giác học sinh - Tổ chức trò chơi dân gian hoạt động vui chơi giải trí tích cực khác phù hợp với lứa tuổi học sinh d) Học sinh tham gia tìm hiểu, chăm sóc phát huy giá trị di tích lịch sử, văn hóa, cách mạng địa phương - Mỗi trường có kế hoạch tổ chức giáo dục truyền thống văn hóa dân tộc tinh thần cách mạng cách hiệu cho tất học sinh; phối hợp với quyền, đồn thể nhân dân địa phương phát huy giá trị di tích lịch sử, văn hóa cách mạng cho sống cộng đồng địa phương khách du lịch GV: TRẦN THỊ HIỂN TRƯỜNG THCS CÁT THÀNH SKKN Hưởng ứng phát động phong trào: “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” trường THCS Cát Thành Mỗi giáo viên tự xây dựng, đổi phương pháp dạy học phù hợp với môn học sinh địa phương Để tránh học sinh học mơn Tốn cảm thấy nhàm chán khơ khan, có số số; học sinh ngồi học thụ động, đặc biệt em yếu biết nghe chép Tơi muốn hình thành cho em ý nghĩ học đến tiết Tốn tiết hấp dẫn, lơi cuốn; tiết mà em ln có ý nghĩ mong chờ Dĩ nhiên sau kết mĩ mãn: em hiểu nắm học Do tơi kết hợp, lồng ghép mơn khác sử, thể dục, họa, …, trị chơi dân gian vào mơn tốn qua trị chơi Tơi thực phương pháp qua năm học 2009-2010, 2010-2011, 2011-2012 kết học sinh tiến rõ rệt Những tích lũy kinh nghiệm rút qua ba năm thực hiện, chọn viết sáng kiến kinh nghiệm: “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực tiết học toán”, mong chia sẻ đồng nghiệp khác nhận góp ý nhiệt tình đồng nghiệp Ý nghĩa tác dụng giải pháp mới: Khi thực sáng kiến kinh nghiệm: “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực tiết học toán” giúp học sinh giáo viên tích cực hưởng ứng phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” trường cấp Giúp học sinh phát huy tính chủ động, tích cực, sáng tạo, tự tin học tập; rèn luyện kỹ ứng xử hợp lý với tình sống, thói quen kỹ làm việc, sinh hoạt theo nhóm; nhận thấy mối liên hệ môn học với nhau; biết trò chơi dân gian nghệ thuật dân gian bị mai dần Giúp thầy, cô giáo tích cực đổi phương pháp giảng dạy nhằm khuyến khích chuyên cần, tích cực, chủ động, sáng tạo ý thức vươn lên, rèn luyện khả tự học học sinh Phạm vi nghiên cứu đề tài Trong đề tài đề cặp đến vấn đề: “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực tiết học tốn” Đề tài áp dụng tiết toán khối 6, 7, 8, tiết dạy lớp qua ba năm học 2009-2010, 2010-2011, 20112012 trường THCS Cát Thành II PHƯƠNG PHÁP TIẾN HÀNH Cơ sở lí luận thực tiễn có tính định hướng cho việc nghiên cứu, tìm giải pháp đề tài Chỉ thị số: 40/2008/CT-BGDĐT Về việc phát động phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” trường phổ thông giai đoạn 20082013 Các đạo hướng dẫn đổi phương pháp dạy học trường THCS Cát Thành, Phòng GD-ĐT Phù Cát, Sở GD-ĐT Bình Định Bộ GD-ĐT Nghiên cứu vận dụng môn Trường TH/THCS Đặc điểm tâm sinh lí lứa tuổi học sinh TH/THCS Đặc điểm tâm sinh lí lứa tuổi từ 12 đến 15 GV: TRẦN THỊ HIỂN TRƯỜNG THCS CÁT THÀNH SKKN Một số phương pháp dạy học tích cực Đánh giá kết học tập học sinh qua tiết dạy có tổ chức trị chơi khơng có tổ chức trò chơi Đánh giá kết học tập học sinh vào cuối năm học lớp thường xun tổ chức trị chơi lớp khơng thường xun tổ chức trị chơi khơng tổ chức trị chơi Các biện pháp tiến hành, thời gian tạo giải pháp * Để giải nhiệm vụ nghiên cứu đặt đề tài sử dụng phương pháp sau: 2.1 Phương pháp phân tích tổng hợp tài liệu Tôi sử dụng phương pháp để phân tích số liệu kết kiểm tra, kết học tập học sinh nhằm có hướng Phân tích tổng hợp tài liệu có liên quan đến đề tài nhằm tìm hiểu đổi phương pháp giảng dạy, tìm hiểu sâu sắc tâm sinh lí lứa tuổi học sinh bậc THCS 2.2 Phương pháp thực nghiệm sư phạm Tôi sử dụng phương pháp nhằm tiến hành so sánh hai tiết dạy: tiết dạy có tổ chức trị chơi tiết dạy khơng có tổ chức trị chơi; hai lớp học: lớp học thường xuyên tổ chức trị chơi lớp học khơng tổ chức trị chơi 2.3 Phương pháp quan sát sư phạm Tôi sử dụng phương pháp để quan sát ghi chép cụ thể học sinh tiết học, theo dõi lượng học sinh phát biểu, tinh thần học tập em, lượng tập em giải sau học tiết có tổ chức trị chơi khơng tổ chức trị chơi, mức độ tiến em sau tiết học 2.4 Phương pháp vấn Tôi dùng phương pháp cách sau dạy xong tiết dạy có tổ chức trị chơi, hỏi ý kiến em ghi chép cụ thể Mời đồng nghiệp tham dự tiết dạy có tổ chức trò chơi tiếp nhận ý kiến đồng nghiệp ưu nhược điểm tiết dạy * Thời gian nghiên cứu chia làm hai giai đoạn: Từ tháng đến tháng năm 2009 chọn đề tài xây dựng đề cương nghiên cứu Từ năm học 2009-2010 đến năm học 2011-2012 giải nhiệm vụ đề hoàn thành kết SKKN GV: TRẦN THỊ HIỂN TRƯỜNG THCS CÁT THÀNH SKKN B NỘI DUNG I MỤC TIÊU - Việc vận dụng “trị chơi” tiết học tốn góp phần quan trọng có ý nghĩa lớn việc đổi phương pháp giảng dạy, phát huy cách hiệu công tác giáo dục nhà trường theo tiêu chí Bộ Giáo dục Đào tạo - Việc ứng dụng “trị chơi” tiết học tốn nhằm đóng góp vào mục tiêu chung “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” trường THCS Cát Thành giai đoạn 2008-2013 trường cấp phát động II NỘI DUNG CỦA SKKN Trò chơi chạy tiếp sức a Mục tiêu: Giáo dục học sinh tính làm việc đồng đội: Mình người, người mình; nhanh nhẹn hoạt bát việc học công việc; mở rộng kiến thức sang lĩnh vực khác b Cách thức thực hiện: Qua môn thể thao chạy tiếp sức, giáo viên giới thiệu sơ qua môn Như học sinh nhận thấy muốn hoàn thành nhiệm vụ đội thành viên phải hồn thành nhiệm vụ Giáo viên đưa đề tốn, dài nhiều tốn nhỏ Yêu cầu thành viên đội hoàn thành phần toán toán nhỏ (thành viên sau sửa cho thành viên trước) Đội xong trước đội thẳng cuộc, tất đội sai đội hồn thành nhiều nhiệm vụ đội thắng c Ví dụ: Ở lớp 8, sau dạy xong đẳng thức đáng nhớ thầy tổ chức trò chơi sau vòng 5-8 phút: Giáo viên ghi vế đẳng thức sau vào bìa bỏ vào thùng Nếu lớp giỏi giáo viên có dạy mở rộng đẳng thức ghi thêm đẳng thức từ thứ 11 trở 1) x2 – y2 = (x + y)(x – y) 2) (y – x)2 = x2 – 2xy + y2 3) (x + y)2 = x2 + 2xy + y2 4) y2 – x2 = (x + y)(y – x) 5) x3 – y3 = (x – y)(x2 + xy + y2) 6) x3 + y3 = (x + y)(x2 – xy + y2) 7) (x + y)3 = y3 + 3xy2 + 3x2y + x3 8) (x – y)3 = x3 – 3x2y + 3xy2 – y3 9) (x + y – z)2 = x2 + y2 + z2 + 2xy – 2yz – 2xz 10) (x – y – z)2 = x2 + y2 + z2 – 2xy + 2yz – 2xz 11) x4 – y4 = (x – y)(x3 + x2y + xy2 + y3) GV: TRẦN THỊ HIỂN TRƯỜNG THCS CÁT THÀNH SKKN 12) x5 + y5 = (x + y)(x4 – x3y + x2y2 – xy3 + y4) 13) (x + y)4 = x4 + 4x3y + 6x2y2 + 4xy3 + y4 14) (x – y)4 = x4 – 4x3y + 6x2y2 – 4xy3 + y4 GV bắt đầu trò chơi sau : GV: Em biết môn thể thao chạy tiếp sức? GV gọi 1-2 học sinh trả lời Sau giáo viên nêu sơ lược môn Chạy tiếp sức phần môn điền kinh gồm nhiều đội, đội gồm người trở lên đội chạy cự li định, ngồi đội cịn có thêm vật nhỏ (gọi gậy) để chuyền Sau người thứ hồn tất đường đua chuyền gậy cho người Cứ người cuối đến đích Đội thắng đội hồn thành nhanh Dựa vào trị chơi em chơi trò chơi sau: Ở có hai thùng đựng vế đẳng thức Các em thành lập hai đội chơi đội em Cách thức chơi em đội lên tìm hai vế đẳng thức thùng tiếp đến lên gắn bảng hai bên dấu mà giáo viên ghi sẵn Lưu ý em thứ hoàn thành xong nhiệm vụ, em thứ hai tiếp tục lên Đội nhiều nhanh đội thẳng GV tổ chức nhiều lần: đội yếu, đội trung bình, , đội hỗn hợp (Nếu thời gian cho phép) Sau chơi xong giáo viên tặng phần quà nhỏ cho đội thắng để tăng phần phấn khởi cho em Trò chơi giật cờ a Mục tiêu: Giúp học sinh nhớ nhanh kiến thức, linh hoạt học tập lao động Và biết trò chơi dân gian từ thêm yêu sống b Cách thức thực hiện: Giáo viên giới thiệu sơ qua trò chơi dân gian “giật cờ” Giáo viên đưa trụ cờ có cắm nhiều cờ ghi cơng thức học, có lẫn sai Tổ chức hai đội chơi, đội cử người lên giật cờ Người thứ giật cờ đến nơi, người lên Lưu ý lần lên giật cờ, giật cờ cộng 10 điểm, cờ sai trừ điểm Đối với trị chơi thích hợp tiết ôn tập lại công thức học Chẳng hạng: tiết ôn tập chương I đại số 9, ôn tập công thức chương IV hình học 9, ôn tập hệ thức lượng tam giác vng hình học 9, ơn tập cơng thức chương IV hình học 8, ơn tập cơng thức tính diện tích chương II hình học 8, … c Ví dụ: GV: TRẦN THỊ HIỂN TRƯỜNG THCS CÁT THÀNH SKKN Sau học xong hệ thức lượng tam giác vng mơn hình học 9, giáo viên tổ chức trị chơi vịng 5-10 phút sau: Giáo viên ghi cơng thức sau vào cờ, có lẫn sai Cờ làm nhiều màu sắc cho đẹp Cắm tất cờ vào trụ b2 = a.b’ 15 c = asinC c2 = a.c’ 16 b = acosC h2 = b’c’ 17 c = acosB = bc 18 b = ctanB 1 h2 b2 c + = 900 sin = cos + = 900 cos = sin + = 900 tan = cot 19 c = btanC 20 b = ccotC 21 c = bcotB 22 a2 = b2 + c2 23 h2 = bc + = 900 cot = tan 24 = bc’ 10 sin2 + cos2 = sin 11 tan cos 25 12 cot cot tan 13 tan.cot = 14 b = asinB 1 a b2 c2 26 + = 900 sin = tan 27 sin + cos = 28 a2 = (b + c)2 29 c = asinB 30 b = acosB GV: Thầy (cô) tổ chức cho em chơi trò chơi dân gian “giật cờ” Vậy em biết trò chơi HS: Trả lời GV: Trò chơi giật cờ tổ chức cách: em làm thành cặp số, có nhiều cặp chia làm 2, hình thành đội đứng hai vạch xuất phát cách trụ cờ Người làm đứng trụ cờ có cắm cờ hơ cặp số tùy ý lên cho Cặp lên người có nhiệm vụ giật cờ u chạy khơng để đối phương đụng đến vạch xuất phát đội thắng, để đối phương đuổi theo đụng vào người u ngược đến vạch xuất phát đối phương đối phương thắng Bây giời thầy (cơ) mượn trị chơi dân gian chơi theo cách khác, có nhiều cờ ghi cơng thức có lẫn sai cắm vào trụ cờ, em làm thành hai đội chơi, đội có từ 3-5 em, em lên giật cờ về, em giật cờ đến nơi em khác xuất phát tiếp Mỗi em tham gia hai lượt Mỗi cờ cộng 10 điểm, cờ sai trừ điểm Đội thắng đội nhiều điểm hơn, ngang điểm đội xong trước GV: TRẦN THỊ HIỂN TRƯỜNG THCS CÁT THÀNH SKKN đội thắng Lưu ý: giáo viên đưa hình vẽ lên bảng quy ước kí hiệu cơng thức Sau học sinh chơi xong giáo viên tổng kết phát thưởng Trị chơi chợ a Mục tiêu: Giúp học sinh tính nhẩm nhanh; ứng dụng toán học vào thực tiễn tốt b Cách thức thực hiện: Mỗi bàn học nhóm học sinh chợ, giáo viên người bán hàng đưa hàng yêu cầu học sinh tính tiền đưa số tiền yêu cầu học sinh mua hàng Mỗi nhóm trả lời câu hỏi lên bảng con, nhóm sai câu bị loại câu đó, nhóm thắng nhóm trả lời nhiều câu Lưu ý: học sinh tính nhẩm khơng sử dụng phương tiện để giúp đỡ tính tốn c Ví dụ: Ở lớp q trình dạy chương I giáo viên tổ chức trò chơi sau: GV soạn riêng toán đáp án sau vào bảng phụ soạn dạy trình chiếu tốt Bài 1: Mẹ đưa em 100 000 đồng bảo em chợ Em chợ mua rau hết 13 500 đồng, mua cá hết 36 000 đồng, mua gia vị hết 500 đồng, mua đồ ăn vặt hết 000 đồng Hỏi em đưa lại mẹ tiền? Đáp án: 40 000 đồng Hs nhẩm cách: (13500 + 6500) + (36000 + 4000) = 20000 + 40000 = 60000 100 000 – 60 000 = 40 000 Bài 2: Hôm qua em chợ bán hai loại ổi, loại lớn bán 99 600 đồng, loại nhỏ bán 500 đồng Hỏi hai loại em thu tiền? Đáp án: 104 100 đồng Hs nhẩm cách: 99600 + 4500 = 99600 + 400 + 4100 = 100000 + 4100 = 104100 Bài 3: Thầy (cô) bán giá 500 đồng, em muốn mua 12 phải trả cho thầy (cơ) tiền? Đáp án: 54 000 đồng Hs nhẩm cách: 4500.12 = 4500 (10 + 2) = 4500.10 + 4500.2 = 45000 + 9000 = 54000 Hoặc 4500.12 = 4500.2.6 = 9000.6 = 54000 GV: TRẦN THỊ HIỂN TRƯỜNG THCS CÁT THÀNH SKKN Bài 4: Phiên chợ trước mẹ bảo em bán 13 gà Hỏi em thu tiền, biết gà giá 99 000 đồng Đáp án: 287 000 đồng Cách nhẩm: 13.99 000 = 13.(100 000 – 1000) = 13.100 000 – 13.1000 = = 300 000 – 13 000 = 287 000 Bài 5: Thầy (cô) bán 12 hết 132 000 đồng Hỏi giá tiền? Đáp án: 11 000 đồng Cách nhẩm: 132000 : 12 = (120 000 + 12 000) : 12 = 120 000 : 12 + 12 000 : 12 = = 10 000 + 1000 = 11 000 GV phát bàn bảng sau nêu luật chơi Hai em bàn hình thành cặp chợ, giáo viên nêu câu hỏi xong nhóm có 10s suy nghĩ ghi đáp án vào bảng Hết tất đưa bảng lên giáo viên kiểm tra đưa đáp án, nhóm sai khơng tiếp tục chợ, nhóm hồn thành buổi chợ nhóm thắng GV phát phần q nhỏ cho nhóm thắng Trị chơi hò đối đáp a Mục tiêu: Giúp học sinh phát huy lực tự học, tự sáng tạo mở rộng kiến thức tiếp thu Biết thêm nét đẹp văn hóa dân tộc Việt b Cách thức thực hiện: GV giới thiệu “hò đối đáp”: Ở nơng thơn nói chung xã Cát Thành ngày trước nói riêng vào ngày mùa ơng bà ta phải đập lúa, vào mùa nhổ đỗ phộng phải lặt đỗ phộng Vì lượng lúa đỗ phộng nhiều nên ơng bà thường dịng cơng qua lại để làm cho nhanh vui Và để góp vui giảm mệt nhọc ơng bà ta tổ chức trò chơi vừa làm vừa chơi “hị đối đáp” Những người tham gia lao động chia làm hai đội thường đội nam đội nữ Đội nam hò trước câu tiếp đến đội nữ hò đáp lại; đội nữ hò câu tiếp đến đội nam hò đáp lại; xong công việc GV yêu cầu học sinh hình thành hai đội chơi, đội thứ đưa đề, đội thứ hai đưa đáp án ngược lại sau vòng chọn đội thắng Nếu lớp yếu học sinh khơng có khả đề giáo viên đề đáp án đưa cho hai đội không đáp án đề để học sinh tự tìm hiểu điều cách thức thực c Ví dụ: Trị chơi Thầy (cơ) tổ chức tiết luyện tập Sau dạy xong tiết kề tiết luyện tập phần dặn dò học sinh học nhà giáo viên yêu cầu tổ hình thành đội nhà soạn 10 đề tốn đáp án (khơng q dài) để chơi trò chơi GV: TRẦN THỊ HIỂN TRƯỜNG THCS CÁT THÀNH SKKN tiết luyện tập hôm sau Để tránh sai sót giáo viên yêu cầu tổ nộp đề đáp án trước buổi học buổi, giáo viên kiểm tra có sai sót hướng dẫn em sửa chữa Giáo viên tổ chức trị chơi sau: giáo viên giới thiệu trò chơi hò đối đáp; cử đại diện tổ bốc thăm chọn hai cặp; hai cặp đấu loại trực tiếp, đội thứ đề đội thứ hai có phút suy nghĩ trả lời, đội thứ đưa đáp án trả lợi đội bạn tương tự cho vòng ngược lại; hai đội thắng tiếp tục đấu với Lưu ý hai đội hòa giáo viên đề đội trả lời nhanh đội thắng; tùy thời gian cho phép giáo viên cho cặp đấu đề nhiều Trò chơi hái dừa a Mục tiêu: Giúp học sinh nắm cách trình bày lời giải tự tránh lỗi sai thường gặp Học sinh tìm hiểu thêm làng tranh dân gian Đông Hồ Việt Nam b Cách thức thực hiện: GV ghi số tập có lời giải, có có lời giải có có lời giải sai vào mảnh giấy cắt hình trái dừa treo vào cành (cây dừa kiểng tốt) Học sinh tổ chức thành nhiều đội, tùy số lượng câu hỏi giáo viên soạn, đội em Một em có nhiệm vụ hái dừa, em có nhiệm vụ hứng dừa Em hái dừa hái đưa em đúng, sai đưa em sai, hai em có dừa mang nhanh bỏ vào giỏ đúng, sai đội Sau hái xong đội có nhiều trái dừa bỏ vị trí đội thắng Lưu ý em có nhiệm vụ mang dừa đổi cho bạn phát dừa đưa bị nhằm c Ví dụ: Trong q trình dạy chương I đại số lớp giáo viên tổ chức trò chơi sau: Giáo viên soạn tập sau vào mảnh giấy hình trái dừa gắn lên giỏ, giỏ ghi trái hỏng, giỏ ghi trái tốt Bài 1: =3 Bài 2: = Bài 3: Ta có: (m – n)2 = (n – m)2 m n n m m – n = n – m 2m = 2n m = n Bài 4: x2 = x = Bài 5: x2 = x = Bài 6: x2 = x = Bài 7: 16 Bài 8: 16 25 Bài 9: 132 122 132 122 13 12 GV: TRẦN THỊ HIỂN TRƯỜNG THCS CÁT THÀNH Bài 10: 132 122 SKKN 13 12 13 12 Bài 11: 25 16 Bài 12: 25 16 25 Bài 13: 0, 0001 0, 01 Bài 14: 25 5 Bài 15: 1 Bài 16: 1 Bài 17: 7 39 Bài 18: 7 39 1 1 39 39 Bài 20: 13 x 13 � x Bài 21: x � x Bài 22: x � x Bài 19: 13 x 13 � x 3 Bài 23: 52 = Bài 24: ( 5)2 = -5 GV giới thiệu tranh Đông Hồ Nằm cách Thủ đô 35km, làng Đông Hồ nằm bên bờ nam sông Đuống thuộc xã Song Hồ, huyện Thuận Thành, tỉnh Bắc Ninh Tranh Đơng Hồ dịng tranh dân gian tiếng Việt Nam không nét độc đáo cách làm mà cịn hình ảnh vẽ lên Giấy in tranh Đông Hồ gọi giấy điệp Để có loại giấy này, người dân làng Đông Hồ phải làm nhiều công đoạn Đầu tiên giấy làm từ dó, sau đó, nghiền nát vỏ điệp, loại sò vỏ mỏng sống biển, trộn với hồ (hồ nấu từ bột gạo tẻ, gạo nếp, bột sắn), dùng chổi thơng qt lên mặt giấy dó Sau phơi khơ làm cặn vỏ dính giấy để giấy có độ mịn Màu sắc sử dụng tranh màu tự nhiên làm từ cỏ đen (than xoan hay than tre), xanh (gỉ đồng, chàm), vàng (hoa hòe), đỏ (gỗ vang) Điều đặc biệt màu in lại tương ứng với số khắc gỗ nên thường thường tranh Đơng Hồ dùng màu (đen, xanh, đỏ, vàng) Cũng từ màu sắc GV: TRẦN THỊ HIỂN 10 TRƯỜNG THCS CÁT THÀNH SKKN Ở lớp sau dạy xong phép toán cộng trừ nhân chia phân số hay lớp sau dạy xong phép toán tập hợp số hữu tỉ giáo viên tổ chức trị chơi sau: Giáo viên soạn tập sau vào bảng phụ dạy Powerboint tốt: Câu 1: 19 + 20 + 21 + 22 + … + 999 + 1000 Câu 2: + + + + + 998 + 1000 Câu 3: + + + + …+ 997 + 999 Câu 4: + + 10 + 13 + … + 1000 Câu 5: 1 1 + + + + + 1.2 2.3 3.4 998.999 999.1000 1 1 + + + + + 2.4 4.6 6.8 996.998 998.1000 1 1 + + + + + Câu 7: 3.5 5.7 7.9 997.999 999.1001 1 1 Câu 8: + + + + 29 + 30 2 2 1 1 + + + + Câu 9: 1.2.3 2.3.4 3.4.5 98.99.100 1 1 + + + + + Câu 10: 3.5.7 5.7.9 7.9.11 93.95.97 95.97.99 1 1 + + + + Câu 11: 1.2.3.4 2.3.4.5 3.4.5.6 47.48.49.50 1 1 + + + + Câu 12: 1.2.3.4.5 2.3.4.5.6 3.4.5.6.7 26.27.28.29.30 Câu 13: 1.2 + 2.3 + 3.4 + 4.5 + 5.6 +…+ 999.1000 Câu 14: 1.2.3 + 2.3.4 + 3.4.5 + + 97.98.99 Câu 15: 1.3 + 2.4 + 3.5 + 4.6 +…+ 997.999 + 998.1000 Câu 16: 12 + 22 + 32 +…+ 10002 Câu 17: 13 + 23 + 33 + …+ 1003 Câu 6: Giáo viên yêu cầu em thành lập đội chơi, đội em chuẩn bị đầy đủ dụng cụ: viết, máy tính cầm tay, tập nháp Giáo viên giới thiệu giai thoại nhà toán học Gau-xơ: Gau-xơ người Đức mệnh danh vua nhà toán học Bảy tuổi Gauxơ đến trường Lúc đầu chẳng có đặc biệt, bắt đầu học mơn Số học Gauxơ tỏ rõ tài Một lần thầy giáo cho lớp tốn tìm tổng tất số tự nhiên từ đến 100 Thầy vừa đọc phân tích đầu Gau-xơ trả lời: - Em giải xong rồi! GV: TRẦN THỊ HIỂN 13 TRƯỜNG THCS CÁT THÀNH SKKN Thầy giáo khơng tin, cho cậu giải sai tốn khó, khơng thể giải nhanh Nhưng sau kiểm tra, thầy giáo vô ngạc nhiên, đáp số mà cách giải cịn độc đáo Gau-xơ tính tổng: + + + + 100 = = (1 + 100) + (2 + 99) + + (50 + 51) = 101.50 = 5050 Dựa vào câu chuyện giáo viên nêu thể lệ chơi: giáo viên nêu đề xong đội có tín hiệu trả lời trước quyền trả lời, cộng 10 điểm, sai bị trừ điểm đội cịn lại có quyền trả lời tiếp cộng 10 điểm, sai bị trừ điểm, đội khơng có câu trả lời không cộng điểm không trừ điểm Các đội khơng có câu trả lời khán giả (các em khơng tham gia đội chơi) trả lời nhận phần quà hấp dẫn Giáo viên mời em làm thư kí ghi điểm đội Giáo viên: em nêu kết dãy phép tính sau, kết viết dạng phân số Giáo viên đưa đề câu lên Sau học sinh trả lời dù hay sai giáo viên đưa đáp án (soạn bảng phụ Powerboint) lên giải thích rõ Câu 1: 19 + 20 + 21 + 22 + … + 999 + 1000 = (19 1000).982 500329 Câu 2: + + + + + 998 + 1000 = (2 1000).500 = 250500 Câu 3: + + + + …+ 997 + 999 = (1 999).500 = 250 000 Câu 4: + + 10 + 13 + … + 1000 = Câu 5: (4 1000).333 = 167 166 1 1 + + + + + = 1.2 2.3 3.4 998.999 999.1000 1 1 1 1 1 999 = - + - + - + + = = 2 3 999 1000 1000 1000 GV: TRẦN THỊ HIỂN 14 TRƯỜNG THCS CÁT THÀNH SKKN 1 1 1� 1 � 499 � + + + + + = � = � � � 2000 � 2.4 4.6 6.8 996.998 998.1000 � 1000 � 1 1 1� 1 � 499 � + + + + + = � = � Câu 7: � � � 3.5 5.7 7.9 997.999 999.1001 � 1001� 3003 Câu 6: 1 1 1 1073741823 + + + + 29 + 30 = 1- 30 = 2 2 2 1073741824 Câu 8: Câu 9: � 4949 1 1 1� 1 � + + + + = � = � � � � 19800 1.2.3 2.3.4 3.4.5 98.99.100 � 99.100 � 1 1 1 �1 � 799 � + + + + + = � = � � � 48015 � 3.5.7 5.7.9 7.9.11 93.95.97 95.97.99 � 3.5 97.99 � � 1 1 1�1 6533 � + + + + = � = � Câu 11: � � 117600 � 1.2.3.4 2.3.4.5 3.4.5.6 47.48.49.50 � 1.2.3 48.49.50 � Câu 10: Câu 12: 1 1 + + + + = 1.2.3.4.5 2.3.4.5.6 3.4.5.6.7 26.27.28.29.30 � 1� 1 6851 � = � = � � � � 4� 1.2.3.4 27.28.29.30 � 657720 Câu 13: 1.2 + 2.3 + 3.4 + 4.5 + 5.6 +…+ 999.1000 = 1.2.(3 0) 2.3.(4 1) 999.1000(1001 998) � 1.2.3 2.3.4 999.1000.1001 0.1.2 1.2.3 2.3.4 998 999.1000 � � 3� 999.1000.1001 333333000 Hoặc 1.2 + 2.3 + 3.4 + 4.5 + 5.6 +…+ 999.1000 = = 1.(1+1) + 2.(2+1) + 3.(3+1) + …+ 999.(999+1) = = (12 + 22 + 32 + + 9992) + (1 + + + + 999) = 999(999 1)(2.999 1) 999 999 1 333333000 Câu 14: 1.2.3 + 2.3.4 + 3.4.5 + + 97.98.99 = 97.98.99.100 23527350 Câu 15: 1.3 + 2.4 + 3.5 + 4.6 +…+ 997.999 + 998.1000 = = 1.(2+1)+ 2.(3+1) + …+ 998.(999 + 1) = (1.2 + 2.3 + + 998.999) + (1 + + + 998) 998.999 998.999.1000 332832501 1000(1000 1)(2.1000 1) 333833500 Câu 16: 12 + 22 + 32 +…+ 10002 = 100.101 � � Câu 17: + + + …+ 100 = � � 25502500 � � 3 3 Giáo viên tổng kết điểm phát quà cho đội thắng Lưu ý tùy thời gian cho phép giáo viên dừng câu hỏi GV: TRẦN THỊ HIỂN 15 TRƯỜNG THCS CÁT THÀNH SKKN Trò chơi em Lê Qúy Đôn a Mục tiêu: Giúp học sinh nhớ nhanh kiến thức nắm hướng giải Tìm hiểu thêm danh nhân Việt Nam b Cách thức thực hiện: Giáo viên tổ chức trò chơi tiết dạy giải tập hình học lớp 7, lớp em bắt đầu tập trình bày giải hình học có lập luận chặc chẽ, em hiểu khó khâu trình bày Giáo viên đưa đề tốn, cho em tìm hiểu cách giải tiếp đến đưa giải gọi học sinh đọc giáo viên cất giải yêu cầu đội ghi lại nội dung giải Đội hồn thành nhiều nhiệm vụ đội thắng c Ví dụ: Sau dạy xong trường hợp thứ hai tam giác (c-c-c) giáo viên tổ chức trị chơi sau: Giáo viên kể câu chuyện Lê Qúy Đôn: Lê Qúy Đơn tự Dỗn Hậu, hiệu Quế Đường Người làng Diên Hà, huyện Diên Hà, tỉnh Thái Bình Con Trung Hiếu công Lê Trọng Thứ (đỗ tiến sĩ làm quan đến chức Hình Thượng thư) Chuyện kể lần sứ sang Tàu, vị quan triều Thanh, có tiếng uyên thâm, nghe tiếng Lê Qúy Đơn có trí nhớ kì lạ, bày cách để thử tài ơng Ơng dẫn Lê Qúy Đơn đến chùa xem bia, cạnh ngơi chùa có sông, thủy triều lên mạnh Chờ đến thủy triều lên tới chân bia, vị dẫn ông tới xem Sau đó, đường về, ơng ta hỏi: - Tiên sinh thấy nội dung văn bia nào? Lê Qúy Đôn thản nhiên đọc lại vanh vách không sai chữ Vị quan ngạc nhiên sửng sốt, không nên lời Nguyên chữ Hán cổ viết từ xuống dưới, từ phải qua trái, nước lại ngập từ lên Vị quan mẩm Lê Qúy Đơn có tài thánh khơng đọc kịp Thế mà ông nhớ không sai chữ Giáo viên yêu cầu thành lập 2-3 đội chơi, đội 4-6 em Giáo viên nêu thể lệ chơi: Giáo viên đưa đề tốn, đội tìm hiểu cách giải vòng phút tiếp đến giáo viên đưa giải đội đọc vịng 40 giây sau giáo viên cất giải đi, đội ghi lại nội dung giải vào bảng phụ vòng phút Đội hoàn thành nhiều nhiệm vụ đội thắng Lưu ý tùy nội dung tập đưa giáo viên GV: TRẦN THỊ HIỂN 16 TRƯỜNG THCS CÁT THÀNH SKKN học sinh tìm hiểu giải để học sinh tự tìm hiểu; tùy tập giáo viên soạn trình độ lớp học giáo viên gia giảm thời gian Bài 1: Cho hình vẽ: Chứng minh: ABC = CDA Bài giải: Xét ABC CDA có: AB = CD (giả thiết) BC = DA (giả thiết) AC: cạnh chung Suy ra: ABC = CDA (c-c-c) Bài 2: Cho hình vẽ: Có cặp tam giác nhau, em chứng minh Bài giải: + Xét ABC CDA có: AB = CD (giả thiết) BC = DA (giả thiết) AC: cạnh chung Suy ra: ABC = CDA (c-c-c) + Xét ABD CDB có: AB = CD (giả thiết) BC = DA (giả thiết) BD: cạnh chung Suy ra: ABD = CDB (c-c-c) Bài 3: Cho hình vẽ: � EHF � Chứng minh: EHG Bài giải: Xét EHG EHF có: EG = FE (giả thiết) HG = HF (giả thiết) EH: cạnh chung Suy ra: EHG = EHF (c-c-c) � EHF � Do đó: EHG (hai góc tương ứng) Giáo viên nhận xét, tuyên dương đội chơi khen thưởng đội thắng GV: TRẦN THỊ HIỂN 17 TRƯỜNG THCS CÁT THÀNH SKKN Trò chơi tết trồng a Mục tiêu: Giúp học sinh nắm kiến thức vận dụng thành thạo lý thuyết vừa học Học sinh có ý thức xây dựng bảo vệ môi trường xanh, sạch, đẹp b Cách thức thực hiện: Giáo yêu cầu thành lập 3-4 đội chơi, mội đội em Giáo viên soạn tập vào mảnh giấy cắt hình cây, yêu cầu đội có giá trị tăng giảm dần Đội nhiều hợp lệ đội thắng c Ví dụ: Sau dạy học sinh quy tắc cộng hai số nguyên lớp 6, giáo viên tổ chức trò chơi vòng 5-6 phút sau: Giáo viên nêu “Tết trồng cây”: Ngày 28-11-1959, Chủ tịch Hồ Chí Minh, với bút danh Trần Lực viết đăng báo Nhân Dân nhan đề “Tết trồng cây” Cuối năm 1959, Người kêu gọi toàn dân hưởng ứng tháng trồng (từ 6-1 đến 6-2-1960) gọi “Tết trồng cây” Người khuyên nhân dân cần trì bền bỉ “Tết trồng cây” GV: TRẦN THỊ HIỂN 18 TRƯỜNG THCS CÁT THÀNH SKKN Hưởng ứng lời kêu gọi Người, toàn dân thực “Tết trồng cây” dịp tết Nguyên đáng Canh Tí (1960) Từ đến nay, xuân về, tết đến nhân dân ta lại tổ chức “Tết trồng cây” theo lời Bác Giáo viên yêu cầu thành lập 3-4 đội chơi, mội đội em Giáo viên nêu thể lệ chơi: đội tính giá trị biểu thức có giá trị giảm dần Đội nhiều hợp lệ đội thắng Giáo viên soạn tập sau vào mảnh giấy cắt hình cây, soạn nhóm tổ chức đội chơi Nhóm 1: 1) (-7) +(-4) 2) (-5) + (-261) 3) + (-145) 4) 37 15 5) 235 + 3614 6) 26 + (-6) 7) (-75) + 50 8) 81 + (-215) Nhóm 2: 1) (-18) +(-35) 2) (-21) + (-6) 3) 14 + (-14) 4) 17 15 5) 142 + 39 6) 12 + (-7) 7) (-93) + 47 8) 41 + (-60) Nhóm 3: 1) (-8) +(-12) 2) (-135) + (-42) 3) (-321) + 321 4) (71) 3 5) 652 + 798 6) + (-17) 7) (-14) + 54 8) 75 + (-32) GV: TRẦN THỊ HIỂN 19 TRƯỜNG THCS CÁT THÀNH SKKN Giáo viên sáo trộn nhóm, phát cho đội chơi bắt đầu tính thời gian chơi Sau thời gian quy định giáo viên học sinh kiểm tra số lượng trồng hợp lệ đội tổng kết phát thưởng cho đội thắng 10 Trò chơi tìm chữ a Mục tiêu: Giúp học sinh củng cố nội dung học tìm hiểu thêm danh nhân lịch sử hay câu tục ngữ hay di tích lịch sử, … b Cách thức thực hiện: Giáo viên tổ chức trò chơi vòng 3-5 phút tiết học nhằm luyện tập củng cố nội dung học Giáo viên chia lớp thành đội (mỗi tổ đội) thành lập đội, đội 3-5 em Mỗi đội chọn ô số trả lời, trả lời mở ô chữ Đội thắng đội đọc tên ngày lễ (một danh nhân, di tích lịch sử, …) ô chữ Lưu ý mở ô quyền trả lời lần, tên ngày lễ quyền đoán lúc đoán sai hủy chơi đội c Ví dụ: Dạy xong phần lý thuyết bài: Đại lượng tỉ lệ thuận (đại số 7) để củng cố nội dung học giáo viên tổ chức trị chơi sau: Giáo viên thành lập đội chơi tiếp đến đưa đề thi (ô chữ bỏ trống bịt kít dạy PowerPoint): Đề bài: Điền số thích hợp vào trống: Biết x y hai đại lượng tỉ lệ thuận với x y Ô chữ -1 -9 T Ế 12 T T H -2 15 Ầ Y 18 C Ô Giáo viên nêu luật chơi tiếp đến gọi đội chọn ô số trả lời Kết thúc chơi giáo viên khen thưởng đội thắng GV: TRẦN THỊ HIỂN 20 TRƯỜNG THCS CÁT THÀNH SKKN 11 Trị chơi hơ chịi a Mục tiêu: Giúp học sinh củng cố mở rộng kiến thức vừa học Vận dụng linh hoạt lí thuyết vào việc giải tập Biết thêm nét đẹp văn hóa dân tộc Việt nói chung người miền trung (Bình Định, Quảng Ngãi) nói riêng b Cách thức thực hiện: Giáo viên chia lớp thành đội chơi Giáo viên soạn 24 câu hỏi riêng đáp án riêng phát cho đội đáp án đề (cố gắng độ khó đội khơng chênh lệch nhiều) Giáo viên nêu câu hỏi vịng 10 giây đội có đáp án nộp lên nộp sai đáp án bị loại câu hỏi đó, khơng nộp bị bỏ qua vịng Đội nộp xong đáp án trước đội thắng Lưu ý hết 24 câu hỏi chưa có đội thắng giáo viên đọc vịng lại câu hỏi chưa nộp đáp án đúng; giáo viên thay đổi cách phát đề cho học sinh giáo viên nêu đáp án c Ví dụ: Trị chơi thực tiết học nhằm củng cố vận dụng thành thạo nội dung học Ví dụ sau dạy xong hệ thức Vi-ét đại số giáo viên tổ chức trị chơi sau: Giáo viên chia lớp thành đội chơi phát cho đội đáp án đề sau: Đội 1: 1) Phương trình 35x2 – 37x + = có nghiệm Đáp án: x1 = 1; x2 = 35 2) Phương trình 2x2 – 17x + = có tổng tích hai nghiệm Đáp án: x1 + x2 = 17 ; x1.x2 = 2 3) Ta có u + v = 32; uv = 231 suy u, v hai nghiệm phương trình: Đáp án: x2 – 32x + 231 = Đội 2: 1) Phương trình x2 – 49x – 50 = có nghiệm Đáp án: x1 = -1; x2 = 50 2) Phương trình 5x2 – x – 35 = có tổng tích hai nghiệm Đáp án: x1 + x2 = ; x1.x2 = -7 3) Ta có u + v = 27; uv = 180 suy u, v hai nghiệm phương trình: Đáp án: x2 – 27x + 180 = GV: TRẦN THỊ HIỂN 21 TRƯỜNG THCS CÁT THÀNH SKKN Đội 3: 1) Phương trình 5x2 + 500x – 505 = có nghiệm Đáp án: x1 = 1; x2 = -101 2) Phương trình 25x2 + 10x + = có tổng tích hai nghiệm Đáp án: x1 + x2 = ; x1.x2 = 25 3) Ta có u + v = 15; uv = 36 suy u, v hai nghiệm phương trình: Đáp án: x2 – 15x + 36 = Đội 4: 1) Phương trình -5x2 + 3x + = có nghiệm Đáp án: x1 = 1; x2 = 2) Phương trình 9x2 – 12x + = có tổng tích hai nghiệm Đáp án: x1 + x2 = 4 ; x1.x2 = 3) Ta có u + v = -8; uv = -105 suy u, v hai nghiệm phương trình: Đáp án: x2 + 8x – 105 = Đội 5: 1) Phương trình 2012x2 + 2013x + = có nghiệm Đáp án: x1 = -1; x2 = 2012 2) Phương trình 4x2 + 2x – = có tổng tích hai nghiệm Đáp án: x1 + x2 = ; x1.x2 = 3) Ta có u + v = -12; uv = 32 suy u, v hai nghiệm phương trình: Đáp án: x2 + 12x + 32 = Đội 6: 1) Phương trình x2 – 7x + 12 = có nghiệm Đáp án: x1 = 3; x2 = 2) Phương trình x2 + 7x – = có tổng tích hai nghiệm Đáp án: x1 + x2 = -7; x1.x2 = -6 3) Ta có u + v = 2; uv = -4 suy u, v hai nghiệm phương trình: Đáp án: x2 – 2x – = GV: TRẦN THỊ HIỂN 22 TRƯỜNG THCS CÁT THÀNH SKKN Đội 7: 1) Phương trình x2 + 7x + 12 = có nghiệm Đáp án: x1 = -3; x2 = -4 2) Phương trình x2 – 2x – = có tổng tích hai nghiệm Đáp án: x1 + x2 = 2; x1.x2 = -1 3) Ta có u + v = 7; uv = -30 suy u, v hai nghiệm phương trình: Đáp án: x2 – 7x – 30 = Đội 8: 1) Phương trình x2 – 5x + = có nghiệm Đáp án: x1 = 3; x2 = 2) Phương trình x2 – 3x – = có tổng tích hai nghiệm Đáp án: x1 + x2 = 3; x1.x2 = -5 3) Ta có u + v = 20; uv = 176 suy u, v hai nghiệm phương trình: Đáp án: x2 – 20x + 96 = Giáo viên giới thiệu trò chơi dân gian “hơ chịi”: Để tổ chức trị chơi vào dịp lễ, tết hàng năm người Bình Định, Quảng Ngãi dựng chòi bên song song chòi trung tâm Người chơi ngồi chòi, anh hiệu phát cho thẻ tre có vẽ hình tượng, người, vật, … tương ứng với câu hát anh hiệu Ví dụ, thẻ tre có hình ảnh anh học trị thắng anh hiệu hát câu: “Đi đâu hủy hồi Cử nhân khơng đỗ tú tài khơng” Người chơi nghe anh hiệu hát trúng thẻ tre gõ mõ báo hiệu trúng Nếu trúng đủ ba thẻ gõ trống mõ báo thắng Anh hiệu hát chúc mừng ban tổ chức trao giải thưởng Dựa vào trò chơi dân gian hôm em chơi trò chơi sau: Giáo viên nêu câu hỏi vịng 10 giây đội có đáp án nộp lên nộp sai đáp án bị loại câu hỏi đó, khơng nộp bị bỏ qua vịng Đội nộp xong đáp GV: TRẦN THỊ HIỂN 23 TRƯỜNG THCS CÁT THÀNH SKKN án trước đội thắng Lưu ý hết 24 câu hỏi chưa có đội thắng giáo viên đọc vịng lại câu hỏi chưa nộp đáp án Giáo viên trộn câu hỏi nêu câu hỏi, học sinh nộp đáp án, giáo viên giải thích đáp án có đáp án nộp tiếp tục có đội thắng GV tặng thưởng đội thắng 12 Trò chơi cắt gấp giấy a Mục tiêu: Giúp học sinh kiểm chứng khẳng định phương pháp cắt gấp giấy Học sinh nắm lý thuyết vừa học ứng dụng vào thực hành b Cách thức thực hiện: Giáo viên tổ chức trị chơi vịng 5-8 phút tiết học lí thuyết hình Trước thực trị chơi tiết trước giáo viên dặn dò học sinh học tiết mang theo kéo tờ giấy kẽ ô vuông Giáo viên yêu cầu học sinh hình thành đội chơi từ 4-6 em cắt xếp hình theo yêu cầu giáo viên vịng phút Sau phút đội hồn thành nhiều nhiệm vụ đội thắng c Ví dụ: Trị chơi thích hợp cho nhiều tiết lý thuyết hình học Sau dạy xong lý thuyết bài: Đối xứng trục (hình học 8) giáo viên tổ chức trò chơi sau: Giáo viên: em hình thành đội chơi, đội em cắt xếp hình theo yêu cầu sau vịng phút Sau phút đội hồn thành nhiều nhiệm vụ đội thắng u cầu sau: em cắt hình có trục đối xứng gấp hình để có nếp gấp trục đối xứng hình Hình cắt phải hình học hình có thực tế Học sinh cắt xếp hình: tam giác cân, tam giác đều, hình thang cân, hình chữ nhật, hình vng, hình thoi, hình trịn, chữ A, B,C, D, E, H, … Sau phút giáo viên học sinh tổng kết kết đội, đội có nhiều hình đội thắng GV tặng thưởng đội thắng GV: TRẦN THỊ HIỂN 24 TRƯỜNG THCS CÁT THÀNH SKKN C KẾT LUẬN Những kết luận học kinh nghiệm: - Để thực tốt trò chơi cần chuẩn bị chu đáo giáo viên: soạn trước giáo án tuần, làm đồ dùng phục vụ trò chơi, dặn dò học sinh chuẩn bị trước (nếu cần học sinh chuẩn bị nhà), kết hợp với chuyên trách thiết bị nhà trường (nếu dạy trình chiếu) - Áp dụng trò chơi tiết học vui vẻ dễ dẫn đến gây ồn, ảnh hưởng lớp bên cạnh, nên giáo viên phải dặn dị học sinh trước chơi Học sinh thích chơi nên thường xuyên có yêu cầu chơi thêm, giáo viên nên có lập trường dừng chơi khơng chơi thêm, tránh nhiều thời gian vào phần - Khi chơi xong, dễ ảnh hưởng tâm lí bàn tán trị chơi học sinh tốt nên tổ chức trò chơi cuối tiết, trước dặn dò học sinh chuẩn bị cho học - Vì có hạn chế nên gây tâm lí ngại ngùng áp dụng giáo viên Nhưng “trò chơi” thường xuyên áp dụng tiết dạy, tâm lí học tập em thay đổi rõ rệt - Việc tổ chức “trò chơi” tiết học tốn có nhiều thành trên, tiết áp dụng, tránh gây chuẩn bị nhiều học sinh gây thời gian em - SKKN ứng dụng cho giáo viên dạy mơn Tốn bậc THCS phát triển ứng dụng cho môn khác tùy vào linh hoạt giáo viên Đề xuất, kiến nghị: - Để SKKN ứng dụng rộng rãi, cần có kết hợp nhà trường như: tạo thời gian báo cáo trước hội đồng sư phạm, tạo thời gian đồng nghiệp dự thăm lớp, dự góp ý tiết ứng dụng SKKN - Vì vận dụng SKKN cần có kinh phí nhiều cần có giúp đỡ từ phía nhà trường mặt tài Nhận xét, đánh giá hội đồng cấp trường …………………………………………………… Cát Thành, ngày tháng năm 2015 Người viết …………………………………………………… …………………………………………………… …………………………………………………… Trần Thị Hiển …………………………………………………… …………………………………………………… …………………………………………………… …………………………………………………… …………………………………………………… GV: TRẦN THỊ HIỂN 25 TRƯỜNG THCS CÁT THÀNH SKKN TÀI LIỆU THAM KHẢO SGK Toán 6, 7, 8, NXB Giáo dục Việt Nam 400 toán số học chọn lọc – Vũ Dương Thụy, Trương Công Thành, Nguyễn Ngọc Đạm – NXB Giáo Dục Việt Nam Kể chuyện danh nhân Việt Nam Nguyễn Phương Bảo An NXB Văn Học Website Tư liệu giáo dục miễn phí http://violet.vn Các tờ báo: báo Bình Định, Tốn học tuổi thơ 100 trị chơi dân gian cho thiếu nhi – Nguyễn Thị Thanh Thúy – NXB Kim Đồng Hướng dẫn tự học tích cực số môn học cho học sinh THCS – TS Trần Đình Châu, TS Phùng Khắc Bình – NXB Hà Nội Một số SKKN Internet MỤC LỤC TT Nội dung Trang PHẦN A: MỞ ĐẦU I ĐẶT VẤN ĐỀ Thực trạng vấn đề địi hỏi phải có giải pháp để giải Ý nghĩa tác dụng giải pháp Phạm vi nghiên cứu đề tài II PHƯƠNG PHÁP TIẾN HÀNH Cơ sở lí luận thực tiễn có tính định hướng cho việc nghiên cứu, tìm giải pháp đề tài Các biện pháp tiến hành, thời gian tạo giải pháp 2 PHẦN B: NỘI DUNG I MỤC TIÊU II NỘI DUNG CỦA SKKN 10 11 12 Trò chơi chạy tiếp sức Trò chơi giật cờ Trò chơi chợ Trò chơi hò đối đáp Trò chơi hái dừa Trò chơi đồng đội Trị chơi thử làm nhà tốn học Gau-xơ (Gauss) Trị chơi em Lê Qúy Đơn Trị chơi tết trồng Trị chơi tìm chữ Trị chơi hơ chịi Trị chơi cắt gấp giấy GV: TRẦN THỊ HIỂN 11 12 16 18 20 21 24 26 TRƯỜNG THCS CÁT THÀNH SKKN PHẦN C: KẾT LUẬN Những kết luận học kinh nghiệm Đề xuất – Kiến nghị TÀI LIỆU THAM KHẢO MỤC LỤC 25 25 26 26 GIẢI THÍCH CÁC TỪ NGỮ VIẾT TẮT TT Nội dung Viết tắt Sáng kiến kinh nghiệm SKKN Giáo dục-Đào tạo GD-ĐT Giáo viên GV Học sinh HS Trung học sở Trường học thân thiện, học sinh tích cực GV: TRẦN THỊ HIỂN THCS THTT, HSTC 27 ... làm cặn vỏ dính giấy để giấy có độ mịn Màu sắc sử dụng tranh màu tự nhiên làm từ cỏ đen (than xoan hay than tre), xanh (gỉ đồng, chàm), vàng (hoa hòe), đỏ (gỗ vang) Điều đặc biệt màu in lại tương... vịng 40 giây sau giáo viên cất giải đi, đội ghi lại nội dung giải vào bảng phụ vòng phút Đội hồn thành nhiều nhiệm vụ đội thắng Lưu ý tùy nội dung tập đưa giáo viên GV: TRẦN THỊ HIỂN 16 TRƯỜNG THCS... cố nội dung học tìm hiểu thêm danh nhân lịch sử hay câu tục ngữ hay di tích lịch sử, … b Cách thức thực hiện: Giáo viên tổ chức trị chơi vòng 3-5 phút tiết học nhằm luyện tập củng cố nội dung học